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《在家里》教案及教学反思

《在家里》教案及教学反思
《在家里》教案及教学反思

《在家里》教学反思

教学目标:

1 学会“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也”等14个

汉字。

2 认识“三点水提手旁绞丝旁火字旁示字旁日字旁走之二

竹字头”等8个偏旁。

3 认识一些简单的家庭用品,并能将它们对应的词语联系起来。教学重点难点

重点:认字和写字,并能将事物与它们名称的词语相联系。

难点:认识并记住字形和偏旁。

教学准备

生字卡片挂图

教学过程

一·复习检查。

1·复习音节并能标出声调:dian gua zhong zhi shi shu deng 2·出示子卡:上下土个服她地火口兔日在家里二·揭示课题

同学们我们都有一个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?家里都有些什么家具?(指名让学生介绍自己的家,家中都有些什么?)出示放大的课文中的情境图:现在我们一起来看看小红同学的家,她家客厅里都有些什么?

揭示课题,今天我们来一起学习“识字(一)”里的第三课《在家里》。

三·学习词语中的生字。

1·认准字音。

(1)自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音)(2)指名尝试认读。(其余同学认真听,听出读的不正确的请你当小老师帮他指出来)

(3)教师用卡片练习,比比哪组读的又对又快。

2·学习词语,练习说话。

(1)女生读第一行词。

同学们,对这四种物品(沙发茶几报纸书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验去知道学生)

师生之间交流。

如:沙发使用什么做的?你见过哪些沙发?

茶几上经常放些什么?

你家有书架吗?架上放着哪些书?

(2)男生读第二行词。

3·认识记住生字。

(1)认读八个生字“沙发报纸台灯电视”。

(2)找一找,生字中那些字的半边你见过?

(3)你还有什么好办法记住这些字?

四·巩固学习。

1·出示偏旁,部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。 2·猜一猜,连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作业电视

老三千里传声电灯

老四送来光明电话

五·课外延伸。

1·说出自己认识的带“三点水走之儿”的字。

2·作业

你家里还有哪些物品是语文书上没有的?请你在家人的帮助下写出来,并自己注上拼音。

教学反思

我跟学生一起学完《在家里》这篇课文后,还是比较满意的,但仍有些不足之处,现在反思如下:

《在家里》这篇课文是学生学完拼音,开始识字的初始内容。本课要求识记14个字,会写4个字。本课识字量较大,而且这些生字学生都很陌生。不像《一去二三里》中的数字,学生平时接触得多,认识起来也很快很简单,因此这些平时接触少的生字给教学带来了很大的难度。

每一位学生都渴望得到老师的表扬,在本课的教学中,我十分关注每一位学生,给予他们表扬。如“你真会认”,“你已经成为生字宝宝的好朋友了”,“这个字你读的真棒”“你也能当小老师了,请你带领大家

读一篇吧”......等来表扬他们,通过这些能使学生有识字的冲动,能体会到识字的快乐。学生的积极性很高,各种形式的朗读都能参与。我先是让学生打开书看到《在家里》这一课,让学生观察书中图片上画的是什么?有哪些东西,用小红家里有......的句式说话,并同时说说自己家中有什么?接下来加大难度,说两种物品,用“小红家里有......有......还有......”句式进行说话练习,激发学生的兴趣,又初步的使学生认识了生字所代表的事物形象。借助事物认识生字,学生感兴趣,也容易记住,学的轻松。再来让学生拼读,把拼音读会,这一环节学生完成的比较好,叫起来的学生都能读准拼音。再让学生读完拼音读生字,学生也能做到。给生字组词中,由于平时学生接触的课外书少,知识面还比较狭窄,因此组出的词语很少,但是借助拼音,能正确流利的朗读生字。最后就是直接出示不带拼音的生字宝宝让学生朗读,本以为读了20分钟,学生应该把生字记住了,可是没想到由于初学的原因,还有一半的学生读生字含含糊糊,不能直接读出来,看来学生对生子的拼读还没有掌握。在今后的学习中应加强学生认识生字并会写等。

教学不足

1·对学生的评价不够到位。这节课,我对学生评价比较普遍,所用的也都是“你读的真棒”“不错”等词,缺乏个性化,不够深入。还有在指导学生看图说话时,用“小红家里有......有......还有......”的句式好多学生都不会,但是为了教学进度我没有停留多给他们机会。

2·对学生学习兴趣和方法习惯的培养还不够。课堂最后一个环节是写字,在这里我虽然让学生观察,跟着我一起在空中写,但是书写顺序还没完全懂,对笔画顺序的掌握还是不够,好多学生在写的时候不注意观察每个笔画在田字格中的位置。而且对新笔画也没有过多的强调,导致在书上书写“下”的时候好多学生把那一点写成一横。这些细节看似不重要,实际上却能对学生的学习习惯产生很大的影响。在今后的教学中我会进一步用最有用的办法让学生记牢生字并能按笔顺书写,还会加强督促学生养成良好的学习兴趣和习惯。

《在家里》公开课教案(最新)

3、在家里 第一课时 教学目标: 1.认识8个字,会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2.培养学生认字的兴趣。 课前准备:幻灯片课件词语卡片 教学方法:在情境中读读、认认、做做、说说。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、同学们,刚刚老师接到小红同学打来的电话,她邀请我们去她家做客,你们想去吗?(想)好,我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题:zài jiālǐ 在家里 2、今天我们就来学习学习识字一第三课,题目就是《在家里》,现在我们一起齐读课题。 二、利用情境,识字说话(适机表扬) 1、(课件出示插图)哇,小红家可真漂亮!现在请同学们仔细观察,看谁能替小红来介绍介绍,说说她家里有哪些物品? 2.学生用“小红家有……”句式说话,老师相机点出对应的词语。

3.刚才同学们说得真不错!(幻灯显示8个带拼音的词语)现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼,读一读。4.下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。 (1)点名读,老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)(2)谁来当小老师,领大家读; (3)请4小组开火车朗读;男女读 (4)全班齐读。 5、小红家有这么多东西,我们这样讲太凌乱了。现在老师给你们一个句子,请你选择三样东西,用“小红家有。。。有。。。还有。。。”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。(说的好奖励红花) 三、识记生字,学习偏旁 1.同学们,刚才我们认识这些物品的名称,接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友,你怎样来记住它们呢? 2.幻灯展示:沙、报、电、灯 ①沙左边的偏旁叫“三点水”,右边是一个少字,两个合起来就成了“沙”字,这种识字的方法叫做“合一合”。

小班社会教案及教学反思《我家的房间》

小班社会教案及教学反思《我家的房间》 活动目标 1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。 2、学习区分里外。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。 2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。 3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。 活动过程 导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

一、欣赏图片或课件,美丽舒适的家 1、欣赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这 个房间里做什么? 2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为 什么? 二、组织幼儿连线游戏,给用品找家 1、观看图片,并说出它们应该放在那个房间? 2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。 3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出"ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、 ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面"。 三、鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘 1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。 2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和 注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

活动延伸 用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动 手能力。 活动反思 我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。[.来源教案网]选择这节活 动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。 通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解 家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发 引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动 中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的 活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。 第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起 幼儿参与活动的积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认

(体育教学反思)体育课教学后记

体育课教学后记 体育教学反思 教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各科课时教案的重要组成部分,它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定,它可以记载下本次课的经验与教训,找出教学具体实施过程的成功与不足之处,但在实际的教学过程中,我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务,往往就忽视了在课后的教学情况的回顾与审视,忽视了教学后记这一重要的环节。 体育课教学除了具有教学的一般规律外,还具有自身多层次、多变化的特殊性,组织好一堂体育课并不容易,它需要教师具备一定的教学水平以及组织能力。常写教学后记,可以帮助体育教师提高教学智慧,为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据,进而提高教学水平,优化课堂教学,所以,我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面: 1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。 教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的过程,所以就决定了教学过程中的复杂性。因此,教学过程中难免有疏漏失误之处,如教学内容安排不合理,技术动作重点和难点处理不当,练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等,教师应当客观分析,承认自己在教学中的不足,面对教学失败之处,不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因,还应请同行看课、提建议,采用多种形式取长补短,使之成为今后教学中应吸取的教训,并在适当的时机加以弥补和解决,从而改进今后的教学。在记录下失败的同时,也要将教学过程中自己感受深刻的、

达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来,在以后的教学中不断引用和完善,定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。 2、记教学过程中的教学机智和学生评价。 就体育课而言,体育教学具有课堂活动空间大,可控性差的特点,易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件,所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框,产生一些有益于教学的灵感,这些可能都是教师教学智慧的闪光点,它们可能稍纵即逝,如果不注意积累,很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来,需要同时记录地的还有一些学生通过切身感受而产生的一些意想不到的好见解,它可以在一定程度上拓宽教师的思路,使教师的教学能进一步补充和完善,真正做到了教学相长。 3、针对以上种种情况,再记今后教学中需要改进的地方。 每次在课后,应对教学情况进行全面的回顾总结,根据本次课的教学体会和从学生反馈的信息,考虑下一次课的教学设计,应及时修订教案,充分挖掘教材中学生感兴趣的内容,分析教材及教法,发现实际教学与备课设想之间的差距。 总之,记教学后记过程中,需要教师记的内容还很多,但绝不是每次课都必须按以上内容逐条记载,但必须根据教学实际记录下重点的内容,以便教师自己积累教育

小班语言活动优质课圆圆圆教案及教学反思

小班语言活动优质课《圆圆圆》教案 及教学反思 目标: 1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。 2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 准备: 1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西,积累感性经验。 2、幼儿已初步学会儿歌。 3、常见圆形物体简笔画图片若干。 4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。 过程: 1、复习儿歌。 (1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。 (2)看符号图朗诵儿歌。

2、看图例替换儿歌中的圆形物体,仿编儿歌。 (1)提问:还有哪些东西是圆形的? 让幼儿每说出一样圆形的物体,教师立即出示该物品的简笔画图片,覆盖原有儿歌图示上的圆形物体,每五个组成一首新的儿歌。 (2)集体朗诵新编儿歌,体验共同仿编儿歌的快乐。 (3)鼓励幼儿大胆发言,积极参加仿编活动。 3、展示和朗诵仿编的儿歌,激发幼儿继续仿编的兴趣。 4、引导幼儿回家寻找圆形的物品,继续仿编,并请家长及时记录。 目标: 1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。 2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

准备: 1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西,积累感性经验。 2、幼儿已初步学会儿歌。 3、常见圆形物体简笔画图片若干。 4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。 过程: 1、复习儿歌。 (1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。 (2)看符号图朗诵儿歌。 2、看图例替换儿歌中的圆形物体,仿编儿歌。 (1)提问:还有哪些东西是圆形的? 让幼儿每说出一样圆形的物体,教师立即出示该物品的简笔画图片,覆盖原有儿歌图示上的圆形物体,每五个组成一首新的儿歌。 (2)集体朗诵新编儿歌,体验共同仿编儿歌的快乐。 (3)鼓励幼儿大胆发言,积极参加仿编活动。

体育教学设计与反思

体育教学设计与反思 体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受: 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间,教师可以设置问题情景,让学生积极思维试图回答问题,并引导学生在实际练习中检验,让学生正确理

解理论与实践两者的相互关系,体会成功的快乐,培养学生三思而后行的良好习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成良性循环:教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性。对学生予以肯定,对学生而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的肯定(放手),他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目,学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后,他们会自己想办法来解决问题,这就促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都可以采用,游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音

部编一下《6古对今》优质课教学设计及教学反思精心编辑

部编版一年级下册 《6古对今》教学设计及教学反思 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入,认识“古对今” 1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗? 2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4.齐读课题,学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。) (2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。) 设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。 二、初读课文,认识生字 1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。) 2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。 3.汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)

在家里教学设计_一年级语文教案_模板

在家里教学设计_一年级语文教案_模板 在家里教学设计(一) 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣,导入。 (出示木偶)师:“小朋友,今天我们班来了一位小客人,请看。” 木偶:“小朋友,大家好!听说你们个个都很棒,今天我准备来考考你们。现在我说,我是谁,你们就说,你是谁。”(随机呈现拼音卡片) “同学们果然个个都很厉害,今天我服了你们。那么,现在就请你们到我家做客吧!” 二、学习词语,认生字 1、看图说说:小红的家有哪些东西?(逐一出示生字卡片) 你们认识这些家具名称的字吗?(请个别学生读) 2、启发学生说说用什么办法记住它? 1师:“刚才,同学们讲了很多办法,我们先采用拼音的办法。”(整体读,开火车读)2新的认字方法:加一加,如:+少=沙,+=纸,火+丁=灯。 想一想,还有哪些字? 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏:找朋友 木偶:看见小朋友这么厉害,我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计(二) 教学目标: 1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点:识字与写字 前置自学提纲 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容,读熟。 教学过程: 一、说一说,看谁知道得多 1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得

《在家里》教学反思.doc

《在家里》教学反思 强化口语训练,寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时,让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认识了生字就要会用,运用生字进行说话,正好体现了语文学科工具性的特征。同时,在教学中,以教材为载体,适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话,培养学生热爱家庭,热爱劳动,尊敬长辈的思想,注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫,需要老师坚持不断的“修行”,我们一直在努力。 强化口语训练,寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时,让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认识了生字就要会用,运用生字进行说话,正好体现了语文学科工具性的特征。同时,在教学中,以教材为载体,适时地进行人文

教育。通过分析家人的表情说话,培养学生热爱家庭,热爱劳动,尊敬长辈的思想,注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫,需要老师坚持不断的“修行”,我们一直在努力。 强化口语训练,寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时,让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认识了生字就要会用,运用生字进行说话,正好体现了语文学科工具性的特征。同时,在教学中,以教材为载体,适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话,培养学生热爱家庭,热爱劳动,尊敬长辈的思想,注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫,需要老师坚持不断的“修行”,我们一直在努力。 强化口语训练,寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时,让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认

五年级体育课教学反思

体育课教学反思高青县木李初中王英强

体育课教学反思 本课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平二(五年级)体育课学习的重要内容.本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中创.下面就谈谈本人上完课后的反思: 一、玩中练 玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标.因此,我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.如冷航,孙潇,李明等同学都表现十分突出. 二、玩中学 新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏.因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学.

本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度.为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球.通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方,出手的速度要快"这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作,如于涵,王琪等.这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节,组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈",学生表现出来的创造力是我没有想到了.有跳交谊舞的,也有跳民族舞的,还有健身舞,搏击动作,小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的.发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景. 以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善.

大班数学活动谁最长公开课教案与教学反思

大班数学活动:谁最长公开课教案与 教学反思 活动目标: 1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。 2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录,并进行简单的统计。 活动重点:学习用种子测量铅笔的大致长度。 活动难点:幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。 活动准备:教具:用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一; 学具:两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同; 幼儿已有测量的初步经验。 活动过程

一、探索 “看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长,用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师 析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流 二、交流、讨论探索结果 (一)交流测量铅笔的方法 1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴; 2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说的方法谁的最好,最正确; 3、得到幼儿的一致认可后,教师小结测量的方法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依次接着量; 4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边,在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数,

铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度; 析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既给幼儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和成就感,又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿,使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。 (二)交流测量发现的问题 1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量铅笔的长度,所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?为什么? 2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度; 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系,并让幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端,以及是否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿

大班《独自在家》教案设计教学反思

大班《独自在家》教案设计教学反思 活动目标 1.知道不能给陌生人开门,懂得在家时的安全常识。 2.知道保护自己,培养自我保护意识。 3.知道在家里哪些事情是危险的,不可以接触和玩耍。 重点难点 培养幼儿的安全常识,让孩子知道不仅在外要注意安全,在家也要有安全意识,锻炼他们面对危险时的自我保护能力。 活动准备 1.相关的图片及动画片片段。 2.和孩子提前演练人物的角色。 活动过程 1.情境导入 教师扮演一个陌生人敲门,孩子独自在家看动画片,这时候敲门声响起... 幼:谁呀? 教:我是你妈妈的同事王阿姨,这是你妈妈让我带的东西,请你开门好么? 幼:我怎么不认识你呢? 教师和幼儿展开一段生动的表演,孩子在犹豫应不应该开门,这时候表演停止。教师提问:都发生了什么,吓跑朋友该怎么做呢?幼儿讨论回答,接着开始下一段表演。

陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃坏了肚子,小朋友你能开门让我进去上个厕所么? 幼儿:在门洞里向外看是不是真的。 2.观看图片。 教:小朋友在做什么? 幼:在给陌生人开门。 教:这样做对不对? 幼:不对! 教:再看看这个小朋友在干什么? 幼:它在家玩火。 教:他这样做对么? 幼:不对,这样很危险。 3.辨别对错。 教师拿出一些小图片,上面是小朋友独自在家时做的一些事情,请小朋友们来看看他们哪些做的是对的,哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边,危险的图片贴在右边。 4.安全讨论。 教:小朋友你们独自在家的时候肚子饿了怎么办呢? 幼:自己从冰箱里找吃的。 教:可不可以自己到厨房开火想自己做呢? 幼:不可以,我们不会使用炉灶会有危险的、 教师设计一些问题来让小朋友回答,在面对一些危险的事情时该怎么做才是正确的。培养幼儿的自我保护意识。 5.结束。

体育课教学反思

体育课教学反思 课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。 通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。 一、课的构思: 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中,教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找

解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。 二、教学过程: 准备:在课的开始部分,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。 基本内容:在技巧学习的过程中,应用多种教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题。教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,通过比赛,提供了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。 结束:让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成

公开课《明确问题》的教学设计及教学反思

公开课《明确问题》的教学设计及教学 反思 福州高级中学 陈传新 一、教材特点及相应的教学要求 第四章《发现与明确问题》是技术设计过程的首要阶段,也是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一步。 第四章第二节《明确问题》由“明确问题的内容与价值”、“明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”和“设计计划”三个部分内容组成,其内容的组织顺序是依据设计过程在时序上的先后关系而设计的。 根据高中通用技术课程标准和学生实际,在本节内容的教学中,要让学生达到以下三个要求: 1.知道“明确问题”的重要性,初步掌握明确问题的一般途径和方法; 2.通过教师结合学生日常生活中发现的问题,分析案例引导学生体验明确问题、明确设计项目的过程: (1)

多渠道收集相关信息并处理,从而进一步判断技术问题要解决的具体内容和相应的价值; (2) 通过对设计对象和现有工作条件的分析,明确设计受到的限制,列出具体的设计要求包括应达到的标准。 3.通过学生小组活动,确立自己的设计项目及其具体的设计要求,并制定设计计划,为后续进入独立设计活动做准备。其中第1、2两点,安排在第一课时完成,第三点安排在第二课时完成。 二、教学程序设计 根据教学要求,教学程序安排如下: (一)新课导入 通过对上一节课“发现问题”重要性的简单回顾,提出设问——是否所有的问题都可以成为设计项目?——为后续引出“明确问题”的内容及意义作铺垫。 (二)新课讲授 1.通过有关“回收不明飞行物”的练习,引入“明确问题”的第一步——即要明确问题的内容; 2.通过有关“永动机”的案例和“研制宇宙飞船还是研制航天飞机?”的视频,

引入“明确问题”的第二步——问题的价值比较和辨析,即“明确问题”的价值及其衡量指标; 3.通过有关“雨伞衣”案例的学生争议,引入“明确问题”的其它研究手段; 4.创设情景,引入新案例“床用多功能桌”,引导全体学生共同活动,体验“明确问题”的过程; (三)学生活动 与学生谈话式的交流贯穿教学始末,此外还有三项专题活动:1.集体询问,调查“床用多功能桌”的使用,填写调查统计表。 2.打开留言版,思考“床用多功能桌”设计受到的各方面限制,在留言版上发言进行集体讨论。 3.在留言版上讨论并制定“床用多功能桌”的设计要求。(四)课堂总结 “明确问题”的重要性及其“明确问题”的一般途径和方法。(五)布置学生活动 要求学生确定各自的设计项目,在第二课时中交流评价。 三、教材处理 (一)调整案例,丰富学生感性认识 教材中关于台灯的案例已经叙述得非常详尽,学生对此例的

《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案

《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案 一、复习引入 1、开双轨列车 2、猜一猜,连一连: 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 二、学习短文,自主识字 1、老师到小文家做客时,小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢?(看图说说) 2、那小文是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。 3、检查反馈: 出示短文,生字用红色标出。指名读句,随机学习生字及偏旁日” 四人小组读,齐读。 4、品读人物感情: ⑴看图想一想我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?他俩会怎么说呢? 我为什么也笑了?心里又会想些什么? ⑴指导朗读: 重点指导好爸爸、妈妈笑了,我也笑了”这句话。(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。) ⑴你喜欢小文吗,为什么? ⑴带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背) 三、课间操拍手歌 四、拓展练习 1、编一编你做过那些家务事?可举例说,具体说,也可以模仿小文写的那样说一说,也可编成小故事讲一讲。 2、演一演小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的人物,体会人物的心理情感。 五、指导书写 1、出示本课要求会写的字,认读。 2、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的? 3、仔细观察,怎样才能把这些字写的好看? 4、指导书写,教师范写个别的字。(重点指导上、下”,认识笔画、”)5、学生练写。 6、作品展示,评议。 六、总结 备课资料链接 小帮手

mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ 妈妈做饭我洗碗, mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ 妈妈拖地我端水。 wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒ 我是妈妈小帮手, yàng yàng huó er dōu néng gà样样活儿都能干。

《我是家里的小主人》教学反思

《我是家里的小主人》教学反思 实验小学:贾艳华 我在任教《我是家里的小主人》这课时根据儿童生活的情况安排了“养成生活好习惯”“我爱做家务”“注意安全“”节约资源“和”懂礼仪,有礼貌“等小主题活动。回顾自己的课堂觉得做得比较好的方面有: 1、源于生活、学习生活。 在上《我是家里的小主人》一课时,我让学生通过比一比活动,引导学生说说自己的作息时间,自己喜欢吃什么,有哪些良好的生活习惯,学生回答完后,师引导学生比一比谁的作息时间好,谁有不挑食的好习惯,谁养成的生活好习惯最多,使学生能从比一比中得到启示,从而指导自己生活。 2、创设生活化的情景让学生体验生活。 如我在处理“懂礼仪有礼貌”这个环节中,我首先要学生看图说说图意,评评图中的小朋友接待客人的礼仪做得怎样,接着师生合作分角色扮演“招待客人”的情境。学生演完后,师生点评,生生互评,使整个课堂呈现活跃灵动的局面。 3、识记儿歌让每个学生动起来。 教材中出现的两则小儿歌,如果知识单纯地让学生读一读的话,效果不大。在本次活动中,我设计师生一起站起来拍拍手、念念歌,一边动手一边识记,学生在活跃的氛围中不知不觉就把儿歌学会了。 4.创设闯关游戏,激发学生学习兴趣。 针对学生年龄特点和结合对教材的理解,这节课我主要通过闯关竞赛

的方式设计了一连串的活动,说说、听听、看看、演演,评评。并创造了与学生生活密切相关的生活情境,让学生在这样生活化的情境当中积极参与进来,让好习惯不知不觉地渗透学生的心灵。 虽然学生的积极性比较高,但由于都是设计了闯关、竞赛的方式,师生互动的形式主要还是以问答的形式较多,就感觉有点单一。如呈现拍手歌的时候,是否可以生生互动或者边跳边拍,这样学生的记忆是否会更加深刻?例如在师生表演后是否可以让学生自我评价一下呢?希望下节课能改正这些不足,使以后的课堂更加完美。

小学体育教案教学反思精选版

小学体育教案教学反思 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学体育教学反思 时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学有十年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验: 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生

产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在一场校际拔河比赛中,因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,故大声斥责,结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生,我要主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,我就亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用"运动处方"教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。 五、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。

雪地里的小画家优质课教案与教学反思

雪地里的小画家优质课教案及教学反思 导语:冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候,雪地里面来了一群小动物,他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去留下了许多许多的脚印。小鸡的脚印像竹叶,小猫的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙。以下是品才整理的,欢迎阅读参考! 【设计思路】 冬天来了,而其独有的特点让孩子们进一步的领略了冬天的风采。该活动主题采取拟人法,模拟走进大自然,让孩子感受到冬天到来时的环境变化,以及可爱的小动物还有它们的脚印,引导孩子探索神奇的大自然的兴趣培养孩子细致观察和大胆想象,并能表达自己良好愿望的能力。 【活动名称】雪地里的小画家 【重点领域】艺术、语言 【活动目标】 1、能感受诗歌描述的雪景的美。 2、能用表情表现诗歌,并能将诗歌的意境抒发出来。 3、能将诗歌描述的美景,采用绘画的形式表现出来。 【活动准备】 1、课前请幼儿观察常见的脚印,并进行识别。

2、挂图 【活动过程】 (一)导入活动 教师:秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大 地,也染红了天空,非常的漂亮。可是,冬天来了,北风呼 呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了,天气越 来越冷,你们说,天空会飘什么呀? (将幼儿带入冬天情景,天气很冷很冷的而且飘雪了) (二)引导幼儿认识动物的脚印。 教师引导幼儿看挂图并提问:瞧,下雪啦!雪地里来了 一群小动物,看看都是谁呀? (教师出示挂图,引导幼儿看挂图,并说出来了的小动 物有小鸡、小猫、小马、小鸭子还有一只青蛙) 教师:他们来干什么? 幼儿A:它们来看下雪的雪景。 幼儿B:它们准备去逛街。 (教师鼓励幼儿大胆猜想并回答问题) 教师:小朋友们自己看看,它们在雪地里留下了什么? (教师引导小朋友们根据图的内容说一说,留下了一个 一个的小脚印) 教师:那小动物们的脚印像什么呀? (教师请幼儿看图比一比,想一想并说一说)

在家里教学设计

在家里教学设计 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 在家里教学设计(一) 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣,导入。 (出示木偶)师:“小朋友,今天我们班来了一位小客人,请看。” 木偶:“小朋友,大家好!听说你们个个都很棒,今天我准备来考考你们。现在我说,我是谁,你们就说,你是谁。”(随机呈现拼音卡片) “同学们果然个个都很厉害,今天我服了你们。那么,现在就请你们到我家做客吧!” 二、学习词语,认生字 1、看图说说:小红的家有哪些东西?(逐一出示生字卡片) 你们认识这些家具名称的字吗?(请个别学生读) 2、启发学生说说用什么办法记住它?

1师:“刚才,同学们讲了很多办法,我们先采用拼音的办法。”(整体读,开火车读) 2新的认字方法:加一加,如:+少=沙,+=纸,火+丁=灯。 想一想,还有哪些字? 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏:找朋友 木偶:看见小朋友这么厉害,我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计(二) 教学目标: 1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点:识字与写字 前置自学提纲

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说 它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容,读熟。 教学过程: 一、说一说,看谁知道得多 1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和 其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么, 他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。 学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。 小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。 二、认一认,看谁点子多 1、认识生字。 师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。

一年级语文《在家里》教学反思

一年级语文《在家里》教学反思 一、创生活情境,激学习兴趣。二、导学生思维,重自主学习。三、强化口语训练,寓德于说。 所有的文字都来自生活,并且回归到生活,那么我们的教学呢?他自然不能违背规律性的法则。在这一课的教学中,无非拥有了这样两三个优点,就有了收获了很多精彩。 一、创生活情境,激学习兴趣。 所有的教学设计都要符合学生的心理特点,本着这样的理念,我把理性的传授与声、色、形融为一体,使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开始, 我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面,创设了情境,贴近了学生生活,使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生,使抽象的生字与具体的形象结合起来,既激发了学生学习的兴趣,又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字,学生感兴趣,也容易记住,学得自然轻松。在巩固生字,训练说话的过程中,通过播放小明一家人生活的画面,也是借助现代教育技术手段,再现生活情境的有效手段。 二、导学生思维,重自主学习。 识字伴随着思维活动,特别是学生自主参与的学习活动,对学习生字更有好处。小学生活泼好动,注意力很难集中,所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态,引导学生思维,并参与学习活动。在学生初步认识了那些生字后,我又要求学生给生字找朋友。学生拿出准备好的物品音节卡,老师读“沙发”学生找“shāfā”,老师读“茶几”,学生找“chájī”……同时,让一同学贴在生字卡片上,齐读三遍,直到找完为止。这样设计,重视了学生参与,引导了学生思维,学生兴趣大增,学习效果就会更好。在复习生字时,学生上台当小老师,大声带领同学们读,让台上台下互动,气氛格外热烈。 三、强化口语训练,寓德于说。 所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认识了生字就要会用,运用生字进行说话,正好体现了语文学科工具性的特征。同时,在教学中,以教材为载体,适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话,

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