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《建筑制图与识图》教案

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《建筑制图与识图》教案

本节主要内容:剖面图的形成与用途,剖面图的分类,剖面图的图示内容及表示方法。

第四节建筑剖面图

一、剖面图的形成和用途

假想用一个垂直剖切平面把房屋剖开,移去靠近观察者的部分,对留下部分作到的正投影图,称为建筑剖面图,简称剖面图,如图10—14所示。

图10 14建筑剖面图的形成

建筑剖面图用来表达建筑屋内部垂直方向的高度、楼层分层情况及简要的结构形式和构造方式。它与建筑平面图、立面图相配合,是建筑施工图中不可缺少的重要图样之一。

剖面图的剖切位置应选择在内部结构和构造比较复杂或有代表性的部位,其数屋的复杂程度和施工实际需要而定。剖面图的剖切位置和剖视方向,可以从底层平面图中找到。

二、剖面图的图示内容及表示方法

附图J-9中的某职中实训楼1~1剖面图,是用1:100的比例绘制。从底层平面出1—1剖切平面的位置。剖切平面从上到下剖到了屋面、各层楼面和地面,并且通的上行梯段。

1.图示内容

剖面图中的室内外地面用一单线表示,地面以下部分一般不需要画出。因为基结构施工图中的基础图来表示,所以把室内外地面以下的基础墙画上折断线。至于的层次和做法,可在剖面图中直接表达或在墙身剖面详图中表达,有时在施工说明。各层楼面都设有楼板,屋面设置屋面板,它们搁置在墙或楼(屋)面梁上,平水的需要,屋面板铺设成一定的坡度,并在檐口处或其他需要部位设置天沟板,使水通过天沟排向雨水管。楼板及屋面板的形状可用两条线示意性地表示。当楼板或造层次、做法较复杂时,可用详图表明,简单的可直接在剖面图中注明。

在剖面图中剖切到的门窗洞上方要画出过梁的断面,在结构平面上布置的圈梁、图名、比例;

在剖面图中,除了必需画出被剖切到的构件(如墙身、室内外地面、楼板层、屋顶层,各种梁、梯段、平台等)外,还应画出未剖切到的可见部分(如门窗、楼梯段、楼梯扶手等)。

2.有关规定和表示方法

(1)定位轴线剖面图中的定位轴线一般只画出两端的轴线及其编号,以便与平面图对照。

(2)图线室内外地面线用加粗实线表示。剖到的墙身、楼板、屋面板、楼梯段、楼梯平台等轮廓线用粗实线表示。未剖切到但可见的门窗洞、楼梯段、楼梯扶手和内外墙的轮廓线用中粗实线表示。门、窗扇及其分格线、水斗及雨水管等用细实线表示。尺寸线、尺寸界线、引出线和标高符号按规定画成细实线。

(3)图例门、窗要按附录Ⅲ的“构造及配件图例”绘制。

在1:100的剖面图中,剖切到的砖墙和钢筋混凝土的材料图例画法与1:100的平面图相同。

(4)尺寸标注建筑剖面图中,必须标注垂直尺寸和标高。外墙的高度尺寸一般也注三道:最外侧一道为室外地面以上的总高尺,即底层地面到二层楼面、各层楼面到上一层楼面、顶层楼面到檐口处的屋面等,同时还注明室内外地面的高差尺寸。里面一道为门、窗洞及洞间墙的高度尺寸。此外,还应标注某些局部尺寸,如室内门窗洞、窗台的高度及有些不另画详图的构配件尺寸等。剖面图上两轴线间的尺寸也必须注出。

在建筑部面图上,室内外地面、楼面、楼梯平台面、屋顶檐口顶面都应注明建筑标高。某些梁的底面、雨篷底面等应注明结构标高。

三、剖面图的主要内容

剖面图的主要内容可概括如下(并可按其顺序识读):

1.图名、比例;

2.定位轴线及其尺寸;

S.剖切到的屋面(包括隔热层及吊顶)、楼面、室内外地面(包括台阶、明沟及散水等),剖切到的内外墙身及其门、窗(包括过梁、圈梁、防潮层、女儿墙及压顶),剖切到的各种承重梁和联系梁、楼梯梯段及楼梯平台、雨篷及雨篷梁、阳台、走廊等;

4.未剖切到的可见部分,如可见的楼梯梯段、栏杆扶手、走廊端头的窗;可见的梁、柱,可见的水斗和雨水管,可见的踢脚和室内的各种装饰等;

5.垂直方向的尺寸及标高;

6.详图索引符号;

7.旋工说明等。

总结

作业:P95 7、8、9

本节主要内容:建筑立面图的形成,命名方式,图示内容。

第五节建筑立面图

建筑立面图是投影面平行于建筑物各个外墙面的正投影图,建筑立面图是用来表示建筑物的外貌,并表明外墙装饰要求的图样。

对有定位轴线的建筑物,宜根据两端定位轴线编注立面图名称(如①~⑩立面图面图),无定位轴线的建筑物,可按平面图各面的方向确定名称(如南立面图)有按建筑物立面的主次,把建筑物主要入口面或反映建筑物外貌主要特征的立面称为从而确定背立面图和左、右侧立面图。

一、立面图的图示内容和要求

现以附图J一6某职中实训楼的①~⑩立面图来说明立面图的图示内容和图示要求。

1.图示内容

①~⑩立面图是实训楼的南立面图,采用1:100的比例绘制,两端的定位轴线为①~⑩。

该实训楼为四层建筑。立面图上表达了外墙面上设置的门、窗形式及位置。从底层走廊到室外地面设有砖砌踏步,从图中可以看出楼层走廊栏杆的形式。檐口部分设计成挑檐,对照剖面图,可知挑檐采用了封檐做法。

立面A图10—15建筑立面图的形成~立面图上还注明了外墙面、挑檐及楼层走廊栏杆的装饰要求,如挑檐下部贴白色部贴琉璃瓦,楼层走廊的栏杆及楼西侧两间外墙面均贴白色面砖。

立面图上标注了室内外地面、各层楼面、檐口及檐口顶面的标高,在垂直方向刊道尺寸,其内容与建筑剖面图相同。

2.有关规定和表示方法

(1)定位轴线在立面图中一般只画出两端的轴线及其编号,以便与平面图对照。

(2)图线一般立面图的外形轮廓线用粗实线表示;室外地面线用特粗实线(阳台、雨篷、门窗洞、台阶、花台等轮廓线用中实线表示;门窗扇及其分格线、引条线、有关说明的引出线、尺寸线、尺寸界线和标高等均用细实线表示。图例及符号由于立面图的比例较小,所以门窗可按规定图例绘制(详见图例)。有时立面图中的阳台门和部分窗中画有斜的细线,那是门窗开启方某外开,细虚线表示内开,开启线两条斜线的交点表示门窗转轴的位置。凡是同的,只要画其中一个就可以了,其余部分可只画出门窗洞轮廓线。

有关详图索引符号的要求与平、剖面图相同。

(4)尺寸标注立面图上一般应在室外地面、室内地面、各层楼面、檐口、窗台篷底、阳台面等处注写标高,并宜沿高度方向注写各部分的高度尺寸。

(5)其他规定平面形状曲折的建筑物,可绘制展开立面图,圆形或多边形可分段展开绘制立面图,但均应在图名后加注“展开”二字。较简单的对称式孳篓福晶件等,在不影响构造处理和施工的情况下,立面图可绘制一半,并在对称轴线号。

二、立面图的主要内容

立面图的主要内容分列如下(并可按其顺序识读):

1.图名、比例;

2.立面两端的定位轴线及其编号;

3.门窗的形状、位置及开启方向;

4.屋顶外形及可能有的水箱位置;

5.窗台、雨篷、阳台、台阶、雨水管、水斗、外墙面勒脚、其他线脚、外部装饰等的位置、状和做法;

6.标高及必须标注的局部尺寸;

7.详图索引符号;

8.施工说明等。

总结

作业:P9510、11、12

本节主要内容:介绍建筑祥图的用途,主要内容,外墙节点祥图的图识内容。

第六节建筑详图

一、建筑详图的用途和主要内容

因为建筑平、立、剖面图用较小的比例,在这些图上难以表示清楚建筑物某些部位,(阳台、雨水管等)及一些构造节点(如檐口、窗台、勒脚、明沟等)的形状、尺寸、材料、祥细表达出来。由此可见,建筑详图是建筑细部的施工图,是建筑平、剖、立面团等基琴纸的补充和深化,是建筑工程的细部施工、建筑构配件的制作及编制预算的依据。对于套用标准图或通用图的建筑构配件和节点,只要注明所套用图集的名称、型号或页次吲符号),就可不必再画详图。

对于建筑构造节点详图,除了要在平、剖、立面图中的有关部位绘注索引符号外,还应在图上绘注详图符号或写明详图名称,以便对照查阅。对于建筑构配件详图,一般只要在所画的详图上写明该建筑构配件的名称或型号,就不必在平、剖、立面图上绘索引符号了。

建筑详图的主要内容有:

1.图名(或详图符号)、比例;

2.表达出构配件各部分的构造连接方法及相对位置关系;

3.表达出各部位、各细部的详细尺寸;

4.详细表达构配件或节点所用的各种材料及其规格;

5.有关施工要求及制作方法说明等。

二、外墙节点详图

向构造及其与墙身等其他构件的关系,还表明了门窗顶、窗台、勒脚、散水(或明沟)等的详图用较大的比例(1:20)画出。画图时,往往在窗洞中间处断开,成为几个节点详图组合。如果多层房屋中各层的情况一样时,可只画底层、顶层或加一个中间层来表示。

附图J一10中的3--3剖面即为某职中实训楼的外墙节点详图。现以此为例,简要说明外墙占详图表达的内容和方法。

根据剖面的编号,对照附图J-2底层平面图上相应的剖切线,可以看出该剖面的剖切位置枵影方向。

在详图中,对屋面、楼面、地面和挑檐的构造,采用了多层构造说明方法表达出截面的次、J覃度及所用的材料、做法等。

从檐FI部分,可以了解到屋面的承重层、女儿墙、挑檐的构造。如在本详图中,屋面的重层是预制钢筋混凝土空心板,上有油毡防水层和架空隔热层。

从楼板与墙身的连接部分,可了解各层楼板(或梁)的搁置方向及与墙身的关系。

从详图中,可以看出窗台、窗过梁(或圈梁)的构造情况。

从勒脚部分,可知房屋外墙的防潮、防水和排水的做法。

详图的线型与剖面图一样。因为采用较大的比例,剖切到的断面应画上规定的材料图(详见附录材料图例),墙身应用细实线画出粉刷层。

在详图中,一般应注出各部位的标高、高度方向和墙身细部的尺寸。图中标高注写两12的数字时,括号内的数字依次表示高一层的标高。

三、门窗详图

在门、窗详图中,应有门、窗的立面图,并画上开启方向符号。对门、窗立面图要画外立面图图门内开平面门框除号指节点面形扇筑是符的断的立面图用较小的比例画出(此处是1:50),从开启符号看,

上部为中悬窗,下部门。在立面图上高度和宽度方向都注有三道尺寸。最外一道尺寸是洞口尺寸,也就图和剖面图上所注的尺寸(称为标志尺寸);第二道尺寸是门框的外包尺寸;第三道门扇的立面尺寸。门的立面图外,详图中还绘有门的不同节点的剖面详图。在门的立面图上用剖面出了详图的剖切位置和剖视方向。剖切线要整齐布置,尽量在同一水平或垂直面上剖面详图要用较大的比例画出(此处是1:5)。详图中表达了门框、门扇各节点部状、断面尺寸,框、扇之间的连接及扇架和镶嵌材料之间的关系。有时还应表达门四周如过梁、墙身等的构造关系。

图lO一17是钢窗详图,其表示内容与表达方法与门基本相同。

总结

作业:P95 13、14

本章主要内容:介绍结构施工图的图示内容,是表达建筑物承重构件的布置、形状、大小、材料、构造及其相互关系的图样。

第十一章结构施工图

第一节概述

I级钢筋(即3号光圆钢筋)——Ⅱ级钢筋(如16锰人字纹钢筋)——Ⅲ级钢筋(如25锰硅人字纹钢筋)—1V级钢筋——V级钢筋——冷拔低碳钢丝—钢筋的直径、根数或相邻钢筋中心距一般采用引出线方式标注,其尺寸标注有下面两种形式.

三、常见钢筋图例

在结构施工图中,钢筋的图线用粗实线画出,在断面图中钢筋用小圆点涂黑表示图线用中实线或细实线画出。

为表示出钢筋端部形状、两根钢筋搭接情况及钢筋的配置,钢筋在施工图中一般采用表112、表11-3中的图例来表示。

总结

作业:P111 3

本节主要内容:有关基础的概念,基础图的表达内容。

第三节基础图

一、基础的有关概念

基础是在建筑物地面以下承受房屋全部荷载的构件。常用的形式有条形基础和单(见图11-1)。(口)条形基础 (6)单独基础

图11—1基础的型式图11-2基础的形成

以墙基础为例(见图11—2),基础底下的天然的或经过加固的土壤叫地基。基坑(基为基础施工而在地面开挖的土坑。坑底就是基础的底面。基坑边线就是放线的灰线。埋是从±0·000到基础底面的深度。埋入地下的墙叫做基础墙。基础墙与垫层之间做成阶梯体,叫做大放脚。防潮层是防止地下水对墙体侵蚀的一层防潮材料。

量础图就是表示建筑物相对标高±0.000以下基础部分的平面布置、类型和详细构样。基硇通常包括基础平面图、基础详图和说明三部分,它是施工时在基地上放灰线基坑和砌筑基础的依据。

基础的形式是根据地基承载能力、建筑物上部结构形式,通过计算、设计确定的。

二、基础平面图

基础平面图是表示基础施工完成后,基槽未回填土时基础平面布置的图样。它是采在相对标高±O.000下方的一个水平剖面图来表示的。

2,2 l:25

图11—3条形砖基础断面图下面,我们可通过附图G一1中的基础平面图,了解基础平面图的图示内容和要求。

在基础平面图中,只要画出基础墙、柱及它们基础底面的轮廓线。基础细部的轮廓线都省略不画,它们将具体反映在基础详图中。

基础墙和柱是剖到的轮廓线,应画成粗实线。基础底的轮廓线是投影到的可见轮廓线,应画成细实线。如有基础梁,则用粗实线表示出它的中心位置。

由于基础平面图通常采用1:100的比例绘制,故材料图例的表示方法与建筑平面图相同。

基础平面图应标出与建筑平面图相一致的定位轴线编号和轴线尺寸。基础平面图中标注的尺寸主要是标出基础底的尺寸。

不同类型的基础、柱应用代号J1、J2、z1、z2……等形式表示。本例中的条形基础不用基础编号表示,而直接用基础详图剖切位置线和注上1—1、2—2、……来区别。

三、基础平面图的主要内容

基础平面图主要有以下内容:

1.图名、比例;

2.定位轴线及其编号、轴线尺寸(必须与建筑平面图中的轴线一致);

3.基础的平面布置,即基础墙、柱、基础底面的形状、大小及其与轴线的关系;

4.基础梁的布置和代号;

5.基础的编号、基础断面图的剖切位置线及其编号;

6.施工说明等。

四、基础详图

基础详图是用较大的比例画出的基础局部构造图,以此表达出基础各部分的形状、大小、构造及基础的埋置深度。

于条形基础,基础详图就是基础的垂直断面图。至于独立基础,除画出基础的断面图或剖面图外,有时还要画出基础的平面图或立面图。

图11—3是附图G一1中的2—2基础断面详图。它的基础由垫层、大放脚、基础墙和基础圈梁组成。从图中可以看出,垫层是素混凝土,宽850mm,高250mm。大放脚砌成踏步形断面。基础墙上部与墙身相接,为加强基础整体承载能力,在±0.000以下60ram处设置基础圈梁,基础圈梁同时也起了防潮层的作用。图中标注了基础底部、室外地面、室内地面的标高及必要的尺寸。

图11—4是钢筋混凝土条形基础详图。该基础详图适用于断面形状和配筋形式是类似的各条形基础,因此只画出一个通用断面图,再附上表11—4中列出的基础底面宽度B和基础受力筋,就能把各个条形基础的形状、大小、构造图11-3条形砖基础断面图和配筋表达清楚了。例如对于4—4基础断面,按序号4查表可知基础底面宽度为2 400mm,高为250mm,主筋(受力筋)应配置16@170。

图11—5是附图G一1中的柱基础J1的详图。从图中可以看出,基础底面是1 800×1 800的正方形,底部设lOOmm厚的素混凝土垫层。柱基为钢筋混凝土,纵横双向都配置币12@170钢筋。在柱基内预放钢筋4尘16(俗称插铁),以便于柱内钢筋搭接。搭接处设在±0.000上,搭接长度为600ram。在搭接区内箍筋吊6@100,柱内箍筋巾6@200。按规定在基础高度范围内布置两道箍筋。

五、基础详图的主要内容

基础详图的主要内容如下:

1.图名(或基础代号)、比例;

2.基础断面图中轴线及其编号(若为通用图,则轴线圆圈内不予编号);

3.基础断面形状、大小、材料以及配筋;

4.防潮层的做法和位置;

5.室内外地面标高及基础底面标高;

6.施工说明等。

·

图11 4钢筋混凝土条形基础

I:25

(1800 x1800)

图11-5柱基础详图

总结

作业:P111 4

本节主要内容:结构平面图中构件的布置情况,

第四节结构平面图

一、结构平面图的主要内容

结构平面图是表示建筑物室外地面以上各层平面承重构件(如梁、板、柱、墙、门窗过梁、圈梁

图样,它是假想在该层结构面作水平剖切后的水平投影图,是结构施工时构件制作和吊装就位的依据。

结构平面图的主要内容一般有:

1.图名、比例;

2.定位轴线及其编号;

3.下层承重墙的布置,本层柱子的位置及代号;

4.楼层或屋顶结构构件的平面位置,如各种梁、板的布置及代号等;

5.单层厂房则有柱、吊车梁、连系梁(或墙梁)、柱间支撑结构布置图和屋架及支撑布置图;

6.轴线尺寸和构件定位尺寸;

7.施工说明等。

二、楼层结构平面图

现以附图G一2中的二、三、四层结构平面图来说明楼层结构平面图所表达的内容和图示要求。 1.该实训楼二、三、四层除楼梯间外,结构布置完全相同,因此合用一张图纸。

2.定位轴线确定了各承重构件和墙的位置,它与建筑平面图的定位轴线相一致。

3.下层承重墙的位置,被楼板压盖部位的轮廓线用虚线表示,可见轮廓线画成中粗实线;本层柱子被剖切到,均涂成黑色,并分别标注z1、z2。

4.梁L1、L2因被楼板压盖,其中心位置用粗虚线表示。连系梁LL是可见的,其中心位置用粗实线表示。各种门窗过梁的轮廓线用虚线表示,并分别标注其代号和型号、规格。

5.除楼梯问及部分楼板采用现浇外,其余都采用预制空心板。例如在②~③轴线间楼面部分画出了楼板的铺设情况,并画了一条对角线,注有14YKB395—4。它表达了铺设预制楼板的形号、规格、数量。现说明如下:

凡是楼板铺设相同的房间,只需画出其中一间的铺设情况,并在小圆内编号,其余房间只要画上对角线及编号就可以了。对角线下方括号内的数字表示了楼板的实际长度。

现浇板可在图中直接画出配筋及断面形状,本例现浇板B另有详图表示。

三、其他结构布置图

1、屋顶结构布置图(可参见附图G一3)

屋顶结构平面图是表示屋面承重构件平面布置的图样,其图示内容与表达方法与楼层结构平面图基本相同。

2.圈梁布置平面图

混合结构的房屋需根据抗震等要求,在房屋的适当位置设置圈梁。圈梁一般设置在楼板及屋面板的底部,也有设置在门窗洞顶,与门窗过梁结合起来的。

附图G一3实训楼的圈梁布置平面图中,圈梁用粗实线表示,并在适当位置画出断面的剖切符号,以便与圈梁断面图对照阅读。圈梁平面图比例可以小些,一般用1:150或1:200。圈梁,平面图中还要标注定位轴线问的距离尺寸。

3.单层厂房结构布置图

单层厂房有柱、吊车梁、柱间支撑的结构平面布置图和屋架、支撑(水平支撑、垂直支撑)的屋面结构平面图。必要的话,还要画出外墙连系梁(或墙梁)、柱间支撑等结构的立面布置图。

为了表明该单层厂房的结构布置,采用了一个剖切在吊车梁上方的柱网布置图和一个向下观看的屋顶结构布置图来表示。由于该单层厂房的结构布置左右对称,因此它的柱网布置图和屋顶结构布置图都只画一半,并以对称中心线为界合并在一张图中。

在柱网布置图中,钢筋混凝土柱(Z)是被剖到的断面,用涂黑表示,吊车梁(DL)用粗实线表示,外墙连系梁也用粗实线表示(因外墙上有几道连系梁,它们的高度位置将另有结构立面图表示,故在柱网布置图中仅标出一道可见的连系梁的代号)。在靠近①轴线的吊车梁上设有车档(CD)以阻挡桥式吊车继续向前运行。在⑤~⑥轴线的柱间设有上、下层的柱间支撑(ZC),用两条虚线表示。

在屋顶结构布置图中,屋架(YWJ)用粗点划线表示,屋架垂直支撑(WCC)和屋架直撑 (WZC)用粗实线表示,预制的大型屋面板(YWB)和天沟板(YTG)分块画出了它们的布置情况。

柱网和屋顶结构布置图一般只要标注房屋的定位轴线尺寸和柱的定位尺寸,因为当柱子的位置确定后,其他构件(如吊车梁、屋架、支撑、屋面板和天沟板等)的安装位置也就随之而确定了。

柱网布置图中仅表示出外墙连系梁的平面位置,为了更清楚地表明它们的高度方向的布置还应采用立面图的形式分别画出各个外墙面的连系梁布置图。

总结

作业:识读附图里的G4

本节主要内容:介绍钢筋砼构件的构造情况、配筋情况。

第五节钢筋混凝土构件详图

一、钢筋混凝土构件详图的主要内容

结构平面图,只能表示建筑物各承重构件的平面布置,许多承重构件的形状、大小、材料、构造和连接等情况并未清楚地表示出来,因此,需要单独画出各承重构件的结构详图。

钢筋混凝土构件有定型构件和非定型构件两种。定型的预制或现浇构件可直接引用标准图或通用图,只要在图纸上写明选用构件所在标准图集或通用图集的名称、代号。自行设计的非定型预制或现浇构件,则必须绘制构件详图。

钢筋混凝土构件详图是钢筋翻样、制作、绑扎、现场支模、设置预埋件、浇捣混凝土的依钢筋在混凝土构件中的作用除了增强受拉区的抗拉强度外,有时还起着其他的作用。所以常把构件中不同位置的钢筋分为:

1.受力筋这是构件中根据计算确定的主要钢筋。在受拉区的钢筋为受拉筋,在受压区的钢筋为受压筋。

2.箍筋在梁和柱中承受剪力或扭力作用的钢筋,并对纵向钢筋起定位的作用,使钢筋形成钢筋骨架。

3.构造筋包括架立筋、分布筋及由于构造需要的各种附加钢筋的总称。其中:架立筋是在梁内与受力筋、箍筋构成骨架的钢筋;分布筋是在板内与受力筋组成骨架的钢筋。

构件中钢筋的名称如图11—6所示。

图11—6构件中钢筋的名称

主要表示构件配筋情况的隧~越里盟~配筋图中钢筋用粗实线表示,钢筋的截面画成黑圆点,构件的外形轮廓线用中实线或细实线绘制。对于外形比较复杂或设有预埋件的构件,还要画出表示构件外形和预埋件位置的模板图。

钢筋混凝土构件详图的主要内容有:

1、图名,比例:

2.构件定位轴线及其编号;

3.构件的形状、尺寸和预埋件代号及布置(模板图),构件的配筋(配筋图)。当构件外形简单、又无预埋件时,一般用配筋图来表示构件的形状和配筋;

4.钢筋尺寸和构造尺寸,构件底面的结构标高;

5.施工说明等。

二、钢筋混凝土柱

图11—7是某职中实训楼钢筋混凝土柱z1的结构详图。从图中可以看出,轴线⑩不在柱z1的中心位置,该柱从-t-0.000起到标高14.680止,断面尺寸为350×350。

Z I I:20

图11—7钢筋混凝土柱结构详图

柱Z1纵筋配四根直径为16mm的Ⅱ级钢筋,即2×2虫16,其下端与柱下基础搭接,搭接情况可从图11—5柱基础J1详图中看出。除柱的终端外,纵筋上端伸出每层楼面600mm,以便与上一层钢筋搭接。搭接区内箍筋为巾6@100,柱内箍筋为夺6@200。

柱Z1的一侧与梁L1和WLl连接,其配筋可查阅梁L1和WLl详图。柱z1与圈梁QL和WQL连接,图中用虚线部分表示出圈梁的位置。

本例介绍的钢筋混凝土柱断面形状简单,配筋清楚,比较容易识读。在单层工业厂房中设有边柱、中间柱,牛腿(架设吊车梁)部分的断面变化多,配筋复杂。因此,需在配筋复杂部位把各类钢筋编号,并逐个画出各类钢筋大样图,以便阅读、施工。

三、钢筋混凝土梁

钢筋混凝土梁的结构详图以配筋图为主,包括钢筋混凝土的立面图和断面图。

图11-8钢筋混凝土梁结构详图

图11—8是钢筋混凝土简支梁的结构详图。钢筋的形状在配筋图中一般已表达清楚。如果在配筋

比较复杂、钢筋重叠无法看清时,应在配筋图外另增加钢筋详图(又称钢筋大样图)。钢筋详图应按照钢筋在立面中的位置由上而下,用同一比例排列在梁的下方,并与相应的钢筋对齐。钢筋编号圆圈的直径为6mm。

为了便于编造施工预算,统计用料,对配筋复杂的梁还要列出钢筋表。钢筋表的内容见表11—5。

图11—9是某职中实训楼现浇板(B)的结构平面图。从图中可以看出,板支承在①~G污④~⑧轴线墙上。从板的重合断面形状,可以看出板(B)与墙身上的圈梁一起现浇。板底纵向布筋p8@170,横向分布筋6@180,板四周沿墙配置构造筋,6@200,长度为750mm。在④~④轴线间,板跨压在㈤轴线墙上,因此增设构造筋+8@120,长度为2800mm。本图中板底标高未注出,但可根据其他有关图纸确定。

总结

作业:P111 5

本节主要内容:楼梯结构布置平面图,楼梯结构剖面图,通过这两个图读懂楼梯结构布置。

第六节楼梯结构详图

楼梯结构详图由楼梯结构平面图和楼梯结构剖面图组成。

一、楼梯结构平面图

楼梯结构平面图是表明各构件(如楼梯梁、梯段板、平台板及楼梯间的门窗过梁等)的平面布置代号、大小和定位尺寸及它们的结构标高的图样。

楼层结构平面布置图因采用的比例较小(1:100),仅画出了楼梯间的平面位置,楼梯构件的平面布置和详细尺寸尚需用较大比例(如1:50)的楼梯结构平面图来表示。楼梯结构平面图的图示要求与楼层结构平面布置图基本相同,它是用剖切在层间楼梯平台上方的一个水平剖面图来表示的。

楼梯结构平面图应分层画出,当中间几层的结构布置和构件类型完全相同时,则只要画出一个标准层楼梯结构平面图。

在附图G一4的楼梯结构平面图中:各层楼梯结构都不相同,因此采用分层表达的方法;楼梯平台均铺设预制空心板,楼梯为板式,即不带斜梁;梯段板有六种不同型号(即TBl、TB2 、…TB6),楼梯梁也有六种型号(即TLl、TL2、…TL6)。从图中可以看出楼梯梁和梯段板的平面布置情况。

在附图G一4的左侧是楼梯结构平面图,各梯段的构造形式都不相同,因此各梯段板内的配筋情况也需要逐个表达。图的右侧是该楼梯结构的剖面图,对TBl、TB2采用了分别剖切,然后按它们的相对位置合并表示在一起。

从图中,可以看出TBl、TB2内的配筋情况、TBl、TB2与TLl、TL2的连接方式及梯段板的外形尺寸、预留孔的位置等情况。.

本例中的楼梯结构剖面图仅用来反映梯段板内的配筋情况及梯段板与楼梯梁的连接情况,这是因为在建筑施工图中,已经由楼梯详图表明了楼梯梯段、楼梯梁、楼梯平台、部分楼板、室内外地面及外墙上过梁、圈梁的竖向布置情况。本例采用这种表达方法,是为了避免施工图中相同内容的前后重复。

小结

一、结构施工图是表达建筑物承重构件的布置、形状、大小、材料、构造及其相互关系的图样,它是建筑工程施工图中的主要施工图。

结构施工图在表达方法上,采用了从整体到局部、由粗至细的方式。

二、基础平面图、结构平面图,都是从整体上反映承重构件的平面布置情况,它们是结构施工图

中的基本图纸。钢筋混凝土构件详图,则进一步表达了各承重构件的形状、尺寸、内部布筋及与其他承重构件的连接关系。

三、基础施工图用来反映房屋基础布置情况及基础的结构构造形式,在识读基础图时,要重点注意基础的类型、布置位置、基础底面宽度和基础埋设深度。在结构平面图中,要注意墙、柱、梁、板等承重构件的型号、布置位置、是现浇还是预制等情况。构件详图应着重分析它们的模板尺寸、内部配筋及预埋件等情况。

四、在结构平面图中,构件都用规定线型表示,并都注上相应的代号,因此熟悉并掌握构件在布置图中的规定画法及代号标注,是识读结构平面图的关键。同时,图中轴线的标注,把建筑施工图与结构施工图、结构施工图中各种图纸有机地联系起来。在学习结构施工图时,应抓住定位轴线这个关键,注意将各有关图纸对照阅读。

五、在钢筋混凝土构件详图中有钢筋大样图时,要对照钢筋详图弄清构件内各种型号、规格钢筋的布置位置。当图中没有钢筋详图时,应仔细查看各类钢筋的搭接情况,并对照构件断面图(或剖面图),弄清构件内各种型号、规格钢筋的布置位置,切不可放过疑点。

复习思考题

1.结构旋工图一般包括哪些内容?

人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)

人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索,由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源,开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护,因而在教学中,使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大,但思想性比较强,教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料,运用读图、阅读分析资料和讨论等方法,有利于掌握知识,同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库,多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料,不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系,已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程?探测宇宙的意义是什么呢? 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图,强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里,并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展,克服重重困难,穿过地球大气层,进入宇宙太空,开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中,探测器、探测方式、探测内容和意义上,有哪些发展和变化? 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容,归纳填写下列表格内容。

【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断,我们了解到,航天飞机的试航成功,使人类对宇宙空间的认识,已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用,是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时,可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑,使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源?如何进行开发?开发宇宙资源的重要意义是什么? 【活动】学生分组,根据所了解的知识和教材有关内容,进行议论。(对上述问题的回答,不仅限于书本内容,要让学生充分发表个人见解,可举实例说明,也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景,培养学生的发散思维)。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括(1)确定登月方案;(2)准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划,发射9个探测器;“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆;“月球轨道环行器”计划,发射三个绕月飞行的探测器;“双子星座”号飞船计划,先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。(3)研制运载火箭;(4)进行实验飞行;(5)研制阿波罗号飞船;(6)实现载人登月飞行。这项工程历时11年,耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构,总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础,以科学技术做支撑,否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间,在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下,探索开发宇宙资源,有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远,目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源,如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。

教师资格证考试--思想政治学科--考点总结

第一章经济生活 1.价值规律的作用? 第一,调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。 第二,刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理,提高劳动生产率。 第三,引起和促进商品生产者的优胜劣汰。 第二章政治生活 1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治? (1)坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 (2)党要坚持民主执政,以发展党内民主带动人民民主建设。 (3)坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度,以保障我国民主的真实性和广泛性。 2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。 (1)四者的地位和作用: A.中国共产党是我国的执政党,是我国社会主义事业的领导核心。它不是国家机关,不能直接行使国家职能。 B.全国人大是国家最高权力机关,在国家机构体系中居于最高地位。它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。 C.国务院是最高国家权力机关的执行机关,是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定,对全国人大及其常委会负责,向其报告工作。 D.人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构,是我国的爱国统一战线组织。它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能,它不是国家机关,不能行使国家职能。 (2)四者关系: 中国共产党冀中人民的意志,形成自己的主张和政策,然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定,实现对国家爱的领导。全国人大通过的法律和作出的决定,由国务院和其他国家机关贯彻执行。一般情况下,是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定,起草国民经济和社会发展计划,提请全国人大审议,并征求全国政协委员会的意见,最后由全国人大批准。 第五章法学基础理论 1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些? (1)严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。 (2)重证据、重调查研究而不轻信口供。只有被告人供述而无其他证据的,不能认定被告人有罪和处以刑罚;没有被告人供述,但只要其他证据确凿,同样可以判决其有罪并处以刑罚。 2.人民法院对于那些民事案件可以根据当事人的申请裁定先予执行? 先予执行:

(完整版)建筑制图与识图学习

《建筑制图与识图》导学 一.学习内容及安排: 1、本课程教材的体系结构: 教材名称:借用焦永和主编的《工程制图基础》 本学期主要学习该教材的第一章、第二章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章 2、各种媒体在教学中的应用 本借用教材是多种媒体一体化教材,由文字教材、录像教材与教学辅助光盘三部分组成。其中,文字教材是基础,阐述基本理论、基本概念。学习者可根据所学章章前的学习指导,了解学习目的,通过章后的小结总结和融会贯通学过的内容。复习思考题是检验学习效果的必要练习,学习者应认真完成,对学习效果自行评价。 录像教材是针对本课程中的重点与难点及文字教材难以表现的实体和场景录制的。学习者注意两种教材的配合使用,以取得最佳学习效果。 辅助教学光盘提供了典型例题分析和习题答案。 3.文字教材中符号说明 摄象机:表示该小节有录象。 灯泡:为重点提示。 ★:知识要点小结。 问号:为复习思考题。 4. 教学安排 本课程课内学时共54学时。学习者可自行安排学习时间,合理地利用各种媒体。学习者应按期完成四次大作业,并记入形成性考核成绩。 推荐的学习方法是: 先阅读教材,看录像,目的学懂知识;通过做习题,巩固所学内容,有不明白的知识点看教学辅助光盘,请教辅导教师,完成作业。 二.本课程的任务 1. 了解现行房屋建筑制图标准和有关的专业制图标准。 2. 研究投影的基础理论及基本原理,主要是正投影法的基本原理及应用。 3. 掌握绘制和阅读工程图样的基本知识、基本方法和技能。 4. 培养空间想象、空间构思及其分析表达能力。

5. 培养严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风。 第一章制图的基本知识 一.学习要求 1. 掌握制图一般规定:图幅、比例、字体、图线; 2. 掌握单个尺寸的四要素及尺寸的标注标准; 3. 掌握常用的几何作图方法; 4. 了解平面图形的分析(尺寸分析、线段分析)与作图步骤的关系; 5. 了解绘图步骤和方法。 二.学习要点 1. 常用几何作图方法; 这方面的知识都是为整个课程实践训练所必须的、法规性质的知识,很繁琐,但每次作业都要用到。这部分知识不需要死记硬背,应在画图时查阅、执行,在作业中巩固、掌握。 2. 熟悉制图一般规定,应特别注意图线画法和尺寸标注方法。 (1)图线画法 1)相互平行的两条线,其间隙不宜小于图内粗线的宽度,且不宜小于0.7mm。 2)虚线、单点长画线、双点长画线的线段长度宜各自相等。 3)虚线与虚线应相交于线段处;虚线不得与实线相连接。单点长画线同虚线。 4)单点或双点长画线端部不应是点。在较小的图形中,单点或双点长画线可用细实线代替。 (2)尺寸标注方法 图样上的尺寸由尺寸线、尺寸界线、起止符号和尺寸数字四部分组成,如图一所示。 图1. 尺寸的组成图2. 尺寸界限

高中政治课程标准

普通高中政治课程标准(实验) 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此,思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》,制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 (一)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量。 (二)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 (三)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块;在开设必修课程的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足学生发展的不同需要。 (四)强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。 (五)建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要考查他们的思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路

人类对宇宙的探索与认识

人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙,但是他们没有真正找到了解的办法。今天,我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法,我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明,宇宙是如此浩瀚而古老,因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样,过去是这样,将来也是这样,只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们的心情激动,感叹不已,我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙,我们现有的大部分知识是从地球上获得的,然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的,宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之,宇宙对我们的吸引力太大了,以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星,除了太阳系内的流星、彗星和五大行星(水、金、火、木和土星)之外,整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变,因此,古人它们为“恒星”。 在中国古代,早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载:“白如狼,赤比心,黄比参左肩,苍比参右肩,黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢?天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道,恒星所呈现的不同颜色,代表了它们表面所处的不同温度。一般来说,发蓝光的恒星是年轻的星,会发热、温度较高,大约在2500~3500开,如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星,它们已经到了中年,温度居中,大约在6000~500开,如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星,温度较低,大约在2000~3000开,如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时,你会发现恒星有的亮些,有的暗些,为什么呢?这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度,由于恒星距离有远有近,在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近,相反,一颗看起来很暗的星,只是由于距离遥远才显得很暗。因此,恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明,引力场可以造成空间弯曲,强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲,那么无限强大的引力场会产生什么情况呢? 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久,德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他

建筑制图与识图试卷及答案

建筑制图与视图习题及答案 一、填空题 1、工程建设制图中的主要可见轮廓线应选用粗实线 2、图样上的尺寸包括尺寸界线、尺寸线、_尺寸起止符号、尺寸数字 3、标高有相对标高和绝对标高,相对标高的零点是青岛附近黄海海平面 4、房屋施工图由于专业分工的不同,分为建筑施工图、结构施工图和 设备施工图 5、指北针圆的直径宜为24mm,用细实线绘制。 6、在建筑平面图中,横行定位轴线应用阿拉伯数字从左至右依次编写;竖向定位轴线应用大写拉丁字母从下至上顺序编写。 7、工程制图图幅幅面主要有5种。 8、根据不同的剖切方式,剖面图有全剖面图、阶梯剖面 图、展开剖面图、局部剖面图和分层剖面图。 9、为保护钢筋、防蚀防火,并加强钢筋与混凝土的粘结力,钢筋至构件表面应有一定厚度的混凝土,这层混凝土称为__混凝土保护层__。 10、民用建筑一般由基础、___墙和柱____、楼板层和地坪层、

___楼梯__、屋顶、门窗等六大部分组成。 11、混凝土是由__水泥、沙子、石子和水__按一定例配合,经搅拌、捣实、养护而成的一种人造石。 二、单选题 1、在建筑平面图中,位于2和3轴线之间的第一根分轴线的正确表达为(A)。 (A) (B) (C) (D) 2.建筑的耐火等级可分为( B )级。 A、3 B、4 C、5 D、6 3、填充不得穿越尺寸数字,不可避免时。应该是(A) A、图线断开 B、二者重合 C、省略标注 D、前述均可 4、7-9层的住宅属于(C) A、低层 B、多层 C、中高层 D 、高层 5、建筑平面图中的中心线、对称一般应用。(C) A、细实线 B、细虚线 C、细单点长画线 D、吸双点画线 6、建筑施工图中定位轴线端部的圆用细实线绘制,直径为(A)。 A、8-10mm B、11-12mm C、5-7mm D、12-14mm 7、建筑施工图中索引符号的圆的直径为(B)。 A、8mm B、10mm C、12mm D、14mm 8、建筑施工图上一般注明的标高是( B )。

高中地理 1.3《人类对宇宙的新探索》教案4 人教版必修

人类对宇宙的新探索① 教学目标 1.知识目标:了解人类认识的宇宙范围在不断扩大,理解宇宙探索的意义,了解宇宙探索的现状。 2.德育目标:培养学生热爱科学和勇于探索的精神,认识保护宇宙环境对开发、利用宇宙的重要意义。 3.能力目标:培养学生观察能力、读书能力、分析综合思维能力等学习能力。 教学方法 导学式。 教学重点 宇宙探测的意义。 教学媒体 利用投影仪、录像片。 教学过程 【导入新课】播放录像:航天飞机发射。 【教师说明】这是1998年6月3日清晨美国发现号航天飞机升空时的情景。 【教师提问】搭载它一起升空的有一个什么仪器? 学生回答:阿尔法磁谱仪。 【教师提问】阿尔法磁谱仪的任务是什么? 学生回答:探索宇宙本源,寻找暗物质和反物质。

【教师讲述】阿尔法磁谱仪进入太空,探索宇宙本源是人类对宇宙的又一次新探索。今天我们一起来学习人类对宇宙的新探索。 【教师提问】人类利用哪些手段了解宇宙呢? 学生回答:双眼、望远镜、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等。 【教师提问】人类对宇宙的新探索始于哪种探测手段? 学生回答:1957年10月4日,前苏联第一颗人造地球卫星上天。因为它是首次在地球以外观测地球。 【播放录像】《第一颗人造地球卫星》 【教师提问】谈一谈你所知道的人类从此以后又有哪些新探索手段?进行了哪些探测活动?获得了哪些成果? 【出示投影】(补充资料) 人类对宇宙的新探索 (1)1959年,前苏联发射成功“月球3号”,它所携带的自动行星际站绕到月球背面上空,第一次主动拍摄了人类从未见过的月背照片。 (2)1961年4月21日,前苏联宇航员加加林乘座“东方号”宇宙飞船用108分钟绕地飞行一周,成为第一个飞出地球的人。 (3)1969年7月20日,美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗乘座“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。 (4)1971年,前苏联第一个“礼炮号”空间站发射上天。 (5)1976年,美国发射的“海盗号”飞船第一次登陆火星。 (6)1988年11月15日,前苏联发射第一架航天飞机“暴风雪号”。 (7)1995年,美国“阿特兰蒂斯号”航天飞机和俄罗斯“和平号”轨道空间站首次对接成功。 (8)1997年7月4日,美国“探路者号”飞船顺利在火星上着路。 【教师提问】人类这些探索活动与望远镜观测有何不同? 学生回答:排除大气干扰,可直接取样。 【播放录像】《宇航员与月球车》

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 (一)透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象,掌握有关的政治知识,树立正确的世界观、人生观及价值观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知:了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念:正确看待社会主义,历史兴衰、共产主义理想。 运用:正确辨析常见的社会现象,政治现象。 教学内容: 1.社会主义从空想到科学的发展。 (1)透视乌托邦,了解其产生的历史背景。 (2)了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变 (1)列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 (2)俄国经历“二月革命”和“十月革命”,社会主义在俄国的诞生。 (3)俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 (1)资本主义在中国走不通。 (2)中国共产党的建立。 (3)新民主主义革命的理论和实践。 (4)中国社会主义的基本确立。 (5)中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 (1)中国正处于社会主义初级阶段 (2)社会主义初级阶段的基本路线 (3)社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 (1)“三个代表”重要思想和科学发展观。 (2)高举中国特色社会主义旗帜前进。 (3)为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法: 1、阅读法:朗读和背诵 2、讲授法:讲演法和讲练法 3、对话法:讨论法和辩论法

《建筑工程制图与识图》精品课程建设规划

沈阳体育学院运动训练系《排球》精品课程建设规划 精品课程建设是高等学校课程建设的重要内容,是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是提高教育教学质量的有效途径。推动各项教学基本建设,促进教学质量不断提高,实现我院体育教育的可持续发展。 随着高校体育教育和竞技运动训练的飞速发展,使体育发展步入了科学教学和训练的时代,21世纪是一个体育教学和训练大发展的时代。他对体育人才高素质的需求以及高等体育教育发展的趋势,使体育教学正面临着挑战,传统的教学内容、教学方法和教学手段将不能适应社会的发展与应用水平。 我教研室承担的《排球》课程于2009年初被评为省级精品课程,获得了荣誉的同时,教学团队的全体成员并没有始终沉浸在喜悦之中而停滞不前,相反,将该课程打造成为名副其实的“精品”而不懈努力。为了全面提高我院排球课程的教学质量和教学水平,提高学生的运动素质和排球竞技能力,使排球基础课教学适应体育教育现代化发展的需要,我教研室对《排球》课程的教学内容进行了认真研究和改革,制定了以下的计划和措施: 1.教学内容改革的计划和措施 排球课程教学内容改革主要是将理论与实践相结合,充分提高学生排球基础理论,基本技术、战术的掌握与提高竞技能力。结合学院系部培养计划的修订和社会需求及时更新《排球》课的教学大纲,将排球的基本技术、战术以及排球运动训练的方法、手段作为教学的重点,教学中采用课堂讲授,练习和观摩以及比赛相结合的教学形式,增加教学教法的实践课,采用学生分组实践教学和相互竞争和评定的方式,提高学生的实践能力。

2.我们依据《排球》课程教学大纲,根据我院排球教学多年的经验和现今排球教学的现状,优化教学内容,排球理论知识部分,增加排球运动员体能训练、排球技战术内容进行加强。排球概述部分的内容进行缩减,增加了关于排球赛事组织的知识教学。 3.根据教学内容及时调整教学方法,加强电子教案在教学中的应用。组织教师参加与排球教学和训练及裁判有关的各项学术活动和学术交流,使教师不断掌握新的教学、训练知识,并将其应用在《排球》课的教学中。加强排球基础教学研究。 总之,我们要根据体育教育的飞速发展,社会需求的不断变化,及时更新《排球》课的教学大纲、教学内容和教学方法,在有限的学时内,让学生掌握排球各项技术、战术。 一、指导思想 以现代教育理念为指导,以培养高素质人才为目标,加强理论教学与实践相结合,按照一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程建设标准,在我院建设一门在全省同类院校内处于领先水平、具有较大影响的示范性精品课程。 二、建设期及主要目标 通过对《排球》课程进行重点建设,使其在教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材、教学管理六大方面都达到优秀标准,努力成为国家级精品示范课程。 1、建设期 2009年——2014年

小学科目构成及知识点

小学科目构成及知识点(苏教) 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数,统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物) 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物)、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)下学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数

高中政治新课改培训心得体会3篇

高中政治新课改培训心得体会3篇 高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期,高中政治新课对老师而言也是一个不小的挑战。所以进行相对应的培训 是很有必要的。本文是高中政治新课改培训的心得体会,欢迎阅读。 高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频, 对新课程有了新的认识,接触了许多新的理念,也感受到很大得收获。 旧教材过于注重知识传授,忽视学习方法、正确价值观的形成; 过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧,不能为学生终身学 习打好基础。新课改要改变这一现状,以学生为主体,帮助学生改 变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式,使学生在进行接受 学习的同时,增强学习的自主性,倡导交流合作的学习方式,形成 一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极 学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。 新课程强调“以学生为主体”,在课堂教学中注重培养学生的能力,而这必须贯彻新理念,新思想。在课堂中贯彻新理念、新思想,不能空喊口号。 我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开,如果老师从学生实际出发来制定三维目标,则三维目标的定位会非常准确,具有较强的可 操作性,那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养 学生能力方面会取得很好的效果。 知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情,充分结合学生的实际,从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发,制定合理有效的知识目标;过程与方法目标——通过这一目标的 达成,从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力,而如何促成这些能力的培养和提高,需要我们教师创设合理的 情境,情境的导入能激发学生学习的积极性,如果教师创设的情境

1.1 人类对宇宙的认识 同步练习及答案

1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法,以下不属于该研究方法的是() A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道,一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行,环绕地球飞行一周的时间约为90min左右.若飞船在赤道上空飞行,则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近() A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法,下列说法正确是() A. 宇宙没有起源,天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序,不符合科学史实的是() A. 对太阳系的认识:先提出日心说,后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识:先提出大陆漂移假说,后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识:先发现电磁感应现象,后制造出发电机 D. 对原子结构的认识:卢瑟福先完成了α粒子散射实验,后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸,下列说法中错误的是()

A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为,“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀,温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知,所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是() A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前,人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是() A. 月球表面有山、有空气,但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为:宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是() A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度,按由大到小的顺序排列正确的是() A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说,下列说法正确的是() A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性,日心说没有局限性 11.下列说法正确的是() A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中,所有的星系都在远离我们而去,离我们越远的星系,退行 越快。若在我们所在的星系1观测,下图能类比宇宙膨胀的是(箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢)() A. B. C. D.

高中政治课程理论知识

课程理论知识 第一章:思想政治课程理论基本知识 第一节:思想政治学科理论概述 一、思想政治课程的性质 是思想政治课教学理论的首要的基本问题,是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在: 第一,思想政治课既有德育的性质,又有智育的性质; 第二,思想政治课是理论与实践的统一; 第三,思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。 二、思想政治课程的特点 是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程; 是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。 三、思想政治课程的功能: 1.导向功能:对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向; 2.规范性功能:对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向; 3.个性化功能:对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。 第二节:课程基本理念和目标 一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一; 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合; 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块; 4.强调课程实施的实践性与开放性; 5.建立促进发展的课程评价机制。 二、高中政治课程的课程目标 1.总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

建筑制图与识图学习

建筑制图与识图学习 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

《建筑制图与识图》导学 一.学习内容及安排: 1、本课程教材的体系结构: 教材名称:借用焦永和主编的《工程制图基础》 本学期主要学习该教材的第一章、第二章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章 2、各种媒体在教学中的应用 本借用教材是多种媒体一体化教材,由文字教材、录像教材与教学辅助光盘三部分组成。其中,文字教材是基础,阐述基本理论、基本概念。学习者可根据所学章章前的学习指导,了解学习目的,通过章后的小结总结和融会贯通学过的内容。复习思考题是检验学习效果的必要练习,学习者应认真完成,对学习效果自行评价。 录像教材是针对本课程中的重点与难点及文字教材难以表现的实体和场景录制的。学习者注意两种教材的配合使用,以取得最佳学习效果。 辅助教学光盘提供了典型例题分析和习题答案。 3.文字教材中符号说明 摄象机:表示该小节有录象。 灯泡:为重点提示。 ★:知识要点小结。

问号:为复习思考题。 4. 教学安排 本课程课内学时共54学时。学习者可自行安排学习时间,合理地利用各种媒体。学习者应按期完成四次大作业,并记入形成性考核成绩。 推荐的学习方法是: 先阅读教材,看录像,目的学懂知识;通过做习题,巩固所学内容,有不明白的知识点看教学辅助光盘,请教辅导教师,完成作业。 二.本课程的任务 1. 了解现行房屋建筑制图标准和有关的专业制图标准。 2. 研究投影的基础理论及基本原理,主要是正投影法的基本原理及应用。 3. 掌握绘制和阅读工程图样的基本知识、基本方法和技能。 4. 培养空间想象、空间构思及其分析表达能力。 5. 培养严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风。 第一章制图的基本知识 一.学习要求 1. 掌握制图一般规定:图幅、比例、字体、图线; 2. 掌握单个尺寸的四要素及尺寸的标注标准;

高中政治新课程标准

高中政治新课程标准(实验稿) 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此,思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》,制定本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 (一)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量。 (二)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 (三)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块;在开设必修课程的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足学生发展的不同需要。 (四)强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。 (五)建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要考查他们的思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路

建筑制图与识图

《建筑制图与识图》教学大纲 适用专业:建筑工程、工程等价、水电设备安装 开课学期:一学期 学时:64 一、课程的性质,目的和任务 在工程中,经常要在平面(图纸)上画出空间的形体,空间形体是三维的,而平面是二维的。为了在二维的平面上正确表达三维形体,就必须规定和采用一些方法,这些方法就是画法几何学所要研究的内容。 应用画法几何知识,绘制和阅读建筑工程图,这部分是学习本课程的主要内容。理论联系实际, 深入浅出, 突出使用形, 力求做到图文并茂, 通俗易懂。 二、课程教学的基本要求 (1)学习用正投影法的原理,在二维平面上表达三维空间形体,用图解法解决空间几何问题; (2)通过学习,应掌握建筑工程图的图示特点和表达方法; (3)了解并熟悉国家标准中有关符号、图样画法、尺寸标注等有关规定; (4)具备绘制和阅读建筑工程图样的基本能力。 三、课程的学习方法 (1)要循序渐进,由浅入深地熟练掌握点、线、而、体等基本几何元素的概念,投影规律,作画方法,才能往下进一步学习。 (2)必须经常注意空间几何关系分析和空间几何元素与投影图形的联系,掌握投影规律。作画原理、方法、弄清它们的空间意义和空间关系;善于运用到每一张工程图样中去。 四、课程内容 本课程内容有制图基础知识、正投影原理、轴测投影图,建筑施工图,结构施工图、给水排水工程图,计算机绘图等。具体内容与要求如下: 绪论:明确本课程的地位、性质、任务、发展方向和学习方法。 (一)正投影原理 学习用投影法表达空间几何形体和识读投影图的基本理论和方法。 1、投影的基本知识 建立中心投影和平行投影(正投影和斜投影)的明确概念。 2、点、直线和平面的投影

2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第 1 节 人类对宇宙的认识知识点练习第四十五篇

2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1 节人类对宇宙的认识知识点练习 第四十五篇 第1题【单选题】 下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是( ) A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球” B、“原始火球”爆炸导致空间处处膨胀,温度处处下降 C、目前宇宙的膨胀已经结束 D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 关于宇宙大爆炸,下列说法中错误的是( ) A、宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B、大爆炸宇宙模型认为,“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C、“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀,温度则相应下降 D、根据宇宙大爆炸理论可推知,所有星系都在背离我们运动 【答案】: 【解析】:

第3题【单选题】 如图所示为大爆炸宇宙模型半径、温度与时间之间的关系。从图中可以看出( ) ①随着宇宙半径的增大,宇宙温度在降低 ②随着宇宙半径的增大,宇宙温度在升高 ③宇宙在不断收缩 ④宇宙在不断膨胀 A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ 【答案】: 【解析】:

第4题【单选题】 用绳子系着一个小球做圆周运动,当小球速度逐渐加快时,你感受到的拉力( ) A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列关于宇宙认识说法正确是( ) A、宇宙中天体的位置是始终不变的 B、宇宙是方形的 C、哥白尼创立了“日心说” D、太阳就是宇宙的中心 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 关于地心说和日心说的下列说法中,正确的是( ) A、地心说的参考系是地球 B、日心说的参考系是地球 C、地心说和日心说只是参考系不同,两者具有等同的价值

科学社会主义常识教材导读

《科学社会主义常识》教材导读 人民教育出版社/课程教材研究所朱明光 确切地说,所谓“导读”,是教科书的导读,而不是教师教学用书的导读。我们在教师教学用书中安排这篇导读,将试图回答一些在我们看来比较重要,同时又是教师比较关切的问题。比如:在课程体系中科学社会主义常识是一门什么样的课程?应该如何理解这本教科书特有的编写思路?使用这本教科书需要注意什么特定的规范方法吗?从整体上把握教科书的内容有哪些突出问题需要关注?等等。下面,我们分四部分予以说明。 一、意义与价值:为什么要开设这门课程 把握开设《科学社会主义常识》这门选修课的意义和价值,我们可以从三个视角去认识。 (一)从德育目标的设置来看,需要体现思想政治课的课程性质 本课程讲述科学社会主义的基本观点及其不断丰富和发展的过程,旨在帮助学生树立崇高远大的理想信念。在谈到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民时,邓小平同志指出:“其中我们最强调的是有理想”。在提出加强和改进未成年人思想道德建设的总体要求时,胡锦涛同志强调:必须“以进行理想信念教育为核心”。本课程以讲述科学社会主义基本常识为主要内容,说到底,就是要相对集中地进行理想信念教育。如果说思想政治教育是素质教育的灵魂,那么理想信念教育体现了思想政治教育的核心价值。帮助学生坚定中国特色社会主义信念,树立共产主义理想,这是设置本课程的根本意义之所在。 (二)从学科知识的整合来看,需要基于选修课程的特定要求 相对于中学历史课、初中思想品德和高中思想政治必修课,本课程作为其理论部分内容的拓展性课程,至少有两个特点。 其一,本课程所讲述的科学社会主义常识,实际上是在阐述党的指导思想,这意味着对学生进行党的基本知识教育,更适合积极要求加入中国共产党的高中学生选修,具有相对的先进性。 其二,本课程所讲述的科学社会主义常识,之所以不同于历史课程和思想政治必修课程的教学,就在于它是依托、凭借上述课程教学的基础,较为集中地讲授科学社会主义的理论知识,具有相对的系统性。 (三)从内容标准的实施来看,需要切合高中阶段的教学层次 相对于高校的理论课程,本课程采用专题式框架结构,采用“史论结合、事论结合”的叙述方式,这是其呈现内容目标的主要特征。所谓“专题”式,不是理论专题,而是课程主题;即不是基于学科体系的学术专题讲座,而是基于教学目标的课程意义上的主题单元。所谓“史论结合”,就是注重把理论观点的阐述与历史进程的展现结合起来,突出形成理论观点的历史条件和时代特点;所谓“事论结合”,就是把理论观点的阐述与具体实例的描述结合起来,以强化生动的事实对理论观点的支撑,淡化从概念到概念的枯燥的叙述过程。 二、框架与主线:怎样理解整体结构设计的思路

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