第一章城市园林绿地的功能第一节改善城市生态环境功能 1.1 大气污染的主要来源改善生态环境的途径 1.2 园林绿地保护城市环境的方面 1.2.1 净化空气、水体和土壤 1.2.2 改善城市小气候1.2.3 降低城市噪声 1.2.4 安全防护 1.2.5 保持水土 1.2.6 监测环境污染 1.2.7 保护农田 1.2.7净化空气、水体和土壤 1）吸收CO2放出O2 2）吸收有害气体 SO2 HF CL2 O3 铅汞抗SO2 ：大叶黄杨、龙柏、臭椿、泡桐、女贞等抗HF：大叶黄杨、梧桐、石榴、泡桐、女贞、皂荚、凤尾兰抗CL2 ：五角枫、臭椿、日本女贞、北京丁香3）吸收放射性物质4）吸滞烟尘和粉尘 5）减少空气中的含菌 6）净化土壤 7）净化水体吸滞烟尘和粉尘植物, 特别是树木对烟尘和粉尘有明显的阻挡、过滤和吸附作用。这一方面由于枝叶茂密, 具有强大的减低风速的作用; 另一方面也由于叶子表面粗糙、有绒毛或黏性分泌物, 当空气中的尘埃经过树木时, 便附着于其叶面及枝干上。经过雨水的冲洗, 又能恢复其吸滞能力。减少空气中的含菌量绿地可以减少空气的含菌数量, 这一方面是由于尘埃是细菌的载体，绿地上空灰尘减少, 从而减少了黏附其上的细菌; 另外一方面还由于许多植物本身具有分泌杀菌素的能力, 如核桃、桑树、白皮松、油松等都是杀菌能力较强的绿化树种。净化水体利用植物可以吸收水体中的铅、汞、铬等污染物，以净化水体，提高水质。芦苇水葱、田蓟等可以杀死水中的细菌净化土壤植物的根系能吸收大量有害物质, 从而具有净化土壤的能力有些
植物根系分泌物能使进入土壤中的大肠杆菌死亡 1.2 园林绿地保护城市环境的方面 1.2.2改善小气候降低气温: 测定表明, 在炎夏季节林地树荫下的气温较无绿地低。有垂直绿化的前墙表面温度比纯粹红砖墙表面温度低左右。炎热夏季时, 人在树荫下和在直射阳光下的感觉差异很大。调节湿度: 一般认为最舒适的相对湿度为30%~60%。对气流的影响: 1)大片林地的存在, 可以造成绿地与其周围地区的温度差异, 进而造成气体环流。绿地中的凉空气不断向城市建筑密集地区流动, 从而调节气温, 输入新鲜空气, 改善通风条件。2)带状绿地的作用与其设计密切相关。如带状开敞绿地, 若与夏季主导风向平行, 则具有良好的通风效应。若绿化林带与冬季主导风向垂直, 则具有良好的防风效应, 既可降低风速, 又可减少风沙, 改造局地气候1.2.3 降低城市噪声城市噪声来源1交通运输噪声2工业噪声（工程机械、工厂生产）3市政建设噪声4其它噪声树木能降低噪声, 是因为声波投射到树叶、树枝上后被无规律的反射到各个方向, 使声能消耗减弱一般地说, 城市街道上的散生树木无显著的减噪作用;以乔、灌、草构成的复层结构减噪效果明显；分枝低的乔木比分枝高的乔木减低噪声的效果大; 阔叶树比针叶树减噪效果好。为达到理想的消音效果, 林带应该种植在靠近噪声源, 而不是靠近接收者的位置处。? 1.4.4 安全防护 1.4.5 保持水土 1.4.6 监测环境污染 1.4.7 保护农田第二节美化城市美化市容（增加城市建筑艺术效果）可遮挡有碍观瞻的景象，
使城市面貌简洁、生动、活泼? 对城市影响最大的几个因素 1、道路：道路绿化及路旁建筑风格的和谐、对比，可增强城市美感； 2、边界：指城市外围和各区间外围的景观效果
? 3、中心点：城市景观视线的焦点4、区域特征5、标志物第三节城市园林绿地的文化和游憩功能满足日常休息和浏览活动文娱活动体育活动文化宣传、科普教育为旅游服务二、城市各类绿地的特征及用地选择? 1 公园绿地2 生产绿地3 防护绿地4 其它绿地一城市园林绿地系统规划的任务1）在城市总体规划框架内选择用地、合理布局，确定城市各类园林绿地的位置、范围、面积、性质及内容2）依据城市性质及经济发展规模、生产和生活水平，研究城市园林绿地建设的发展速度和水平，拟定城市绿地的各类指标3）提出园林绿地分期建设及修建项目的实施计划，划出控制、保留的绿地的红线4）编制城市园林绿地系统规划的图纸文件。5）对重点公共绿地，提出示意图、规划方案及设计任务书。6）城市园林绿地树种规划：贯彻执行国家生物多样性有关规定，确定城市各主要乔、灌、草种类；并进一步制定育苗计划。四城市园林绿地规划指标的确定国民经济城市性质城市规模城市自然条件城市所在地地形、地貌、水文、地质、土壤等条件城市用地的分布现状城市中已形成的建筑物园林绿地的现状及基础人均公园绿地=公园绿地面积/城市人口数量绿化覆盖率%=(城市绿化的垂直投影面积/城市的用地面积)*100% 绿地率%=(城市绿
地面积/城市用地面积)*100% 人均绿地=城市绿地面积/城市人口数量五城市园林绿地规划的布局 1布局原则 1服从总体，综合考虑，统筹安排 2 结合实际，因地制宜，突出特色 3多方兼顾，均衡分布，服务半径合理树种规划原则1尊重自然发展规律2在满足园林绿化综合功能的基础上，要兼顾各绿地类型及城市性质进行规 3以乡土树种为主 4以乔木为主，结合灌木、藤本、地被、花卉，为设计人工栽培群落提供丰富素材5速生树一慢生树，常绿树一落叶树相结合6选择抗性强的树种城市热岛效应城市地区整体或局部气温明显高于外围郊区的现象。影响因子：太阳辐射、大气活动、地表形态、人类活动。基础资料汇编一城市概况 1自然条件 2经济社会条件 3环境保护条件 4城市历史与文化资料二绿化现状 1绿地及相关用地资料2技术经济指标3管理资源三城市绿地现状分析城市公园规划设计基本原则奥姆斯特德原则1保护自然景观，恢复或进一步强调自然景观2除了在非常有限的范围内，尽可能避免使用规则式3保持公园的中心地带的草坪和绿地4选用当地的乔木和灌木，特别是用于公园边缘的稠密的栽植地带 5公园中的所有园路应设计成流畅的曲线，并形成循环系统6全园靠主要道路划分不同的区域一般按公园的功能不同可分为以下几类。 1 市、区级综合性公园 2社区公园居住区公园 3专类公园（儿童公园植物园动物园历史名园风景名胜公园游乐公园纪念性公园体育公园 4带状公园 5街旁绿地风
景名胜公园：位于城市建设用地范围内，以文物古迹、风景名胜点（区）为主形成的具有城市公园功能的绿地。
（二）公园出入口的类型及位置确定 1 主要出入口：应设在城市主要交通干道和有公共交通的地方，同时要使出入口有足够的集散人流的用地。2 次要出入口：3 专用出入口：设在公园管理区附近或较偏僻不易为人所发现处。（三）综合性公园的功能分区1文化娱乐区2观赏游览区3安静休息区4儿童活动区5老年活动区6 体育活动区 7 园务管理区（四）公园游人容量 C=A/Am 公园游人容量为服务区内居民的15%-20% 50万人口的城市，它的市级公园游人容量应为全市居民的10% 市区级公园游人人均占有公园面积以60平米为宜居住区小区游园以30m2为宜公园详细设计的内容？（1公园出入口的设计2各功能分区的设计3园内各种道路详细设计4园林建筑初步设计方案5地面排水的设计6山石的设计7水体的设计8园林植物种植设计第一节居住区规划的基本知识一、居住区用地构成 1．居住建筑用地指居住建筑基底占有的用地及其周围必须留出的用地，包括通向住宅人口的小路、宅旁绿地。2．公共建筑和公用设施用地指居住区各类公共建筑和公用设施建筑物基底占有的用地及其周围的专用土地。3．道路及广场用地指居住区范围内不属于以上两项用地内的道路、广场、停车场等的用地。4．公共绿地指居住区公园、小区中心游园、住宅组团绿地居住区的规模一般以人口规模为标志三、居住区的建筑布置形式 1 行列式布置住
宅按一定朝向和间距成排成行布置。优点是使绝大多数居室都可获得良好的日照和通风2 周边式布置住宅沿街道或院落周边布置。周边式布置，公共绿地相对集中成片。面积比例较大，有利于形成开敞的室外空间和良好的景观效果。3 混合式布置综合上述两种形式，多以行列式为主，少量住宅或公共建筑沿街道院落布置，构成半封闭空间，以发挥行列式和周边式布置各自的长处。4 自由式布置结合地形、考虑采光、通风，将居住建筑自由灵活的布置。其布局显得自由活泼。一般用于地形复杂且不规则的情况。5 庭园式布置6 散点式布置四、居住区绿地规划原则1．统一布局，系统规划 2．以人为本，设计为人3．以绿地为主，小品点缀4．利用为主，适当改造5．突出特色，强调风格6．功能实用，经济合理一、公共绿地设计(一)、居住区公园与市区级综合性公园的区别？居住区公园和城市公园相比，游人成分单一，主要是本居住区的居民游园时间集中，多在一早一晚，因此，加强照明设施。灯具造型、夜香植物的布置，成为居住区公园布局的特色。 (二)、居住小区游园 1．位置规划（l）小游园一般布置在小区中心部位，方便居民使用，其服务半径一般300m ——500m；（2）尽可能与小区公共活动或商业服务中心结合布置，集居民游乐、观赏、休闲、社交、购物等多功能于一体，形成一个完整的居民生活中心。（3）在规模较小的小区中，小游园也可在小区一侧沿街布置或在道路的转弯处两侧沿街布置。P243 3．规划形式根据小游园构思立意、地形状况、面积大小、周围环境和经营管理条件等因素，小游
园平面布置形式可采用规则式、自然式、混合式。(三)、居住区组团绿地 1 布置形式①周边式住宅中间开辟绿地；②行列式住宅扩大山墙间距；③扩大行列式住宅间距；④住宅组团的一角；⑤两住宅组团之间；⑥一面或两面临街；⑦ 其它类型的组
团形式。二、综合性公园的主要活动与设施内容 1 休憩娱乐观赏游览安静休息文化娱乐儿童活动老年人活动体育活动
2 政治文化和科普教育
3 服务设施
4 园务管理（三）植物园规划设计植物园位置选择的要求（1）要有方便的交通（2）为了满足植物对不同生态环境、生活因子的要求，园址应该具有较为复杂的地貌和不同的小气候条件。（3）要有充足的水源，最好具有高低不同的地下水位，既方便灌溉，又能解决引种驯化栽培的需要。（4）要有不同的土壤条件、不同的土壤结构和不同的酸碱度。（5）园址内最好具有丰富的天然植被，供建园时利用，这对加速实现植物园的建设是个有利条件。植物园功能分区 1 科普展览区（1）植物进化系统展览区（2）经济植物展览区（3）抗性植物展览区（4）专类园（5）温室区（6）树木园（7）水生植物区 2 苗圃及试验区a试验地：主要用于引种驯化、杂交育种、植物繁植、贮藏不能越冬的植物以及其他科学实验。B苗圃区：植物园的苗圃包括实验苗圃、繁殖苗圃，移植苗圃、原始材料圃等，用途广泛，内容较多苗圃用地要求地势平坦、土壤深厚、水源充足，排灌方便。 3 生活区二
动物园（一）动物园任务动物园是集中饲养、展览和研究野生动物及少量优良品种家禽、家畜的可供人们游览的公园。其主要任务是普及动物科学知识、宣传动物与人的利害关系及经济价值等，用为中小学生动物知识直观教材、大专院校实习基地。（二）动物园类型城市动物园专类动物园野生动物园（三）动物园规划动物园的用地选择动物园功能分区 1 科普、科学研究区：是科普、科研活动中心，由动物科普馆组成，设在动物出入口附近。 2 动物展览区：由各种动物的笼舍组成，占用最大面积。3 服务休息区：为游人设置的休息亭廊、接待室、饭馆、小卖部等，便于游人使用。 4 经营管理区：行政办公室、饲料站、兽医站、检疫站应设在隐蔽处，但又要联系方便。 5 职工生活区：为了避免干扰和保持环境卫生，一般设在园外。动物园种植设计（植物选择原植物配置原则）第三节专类公园儿童公园一儿童公园的性质与任务使儿童在活动中锻炼身体，增长知识，热爱自然，热爱科学，热爱祖国等，培养优良的社会风尚。二儿童公园的分类综合性儿童公园特色性儿童公园一般性儿童公园儿童乐园三儿童公园规划设计1选址2功能分区（幼儿活动区学龄儿童活动区青少年活动区体育活动区文化娱乐科学活动区自然景观区管理区风景名胜区
也称风景区，国外的国家公园相当于我国国家级风景区。指风景资源集中、环境优美、具有一定规模和游览条件，可供人们游览欣赏、休憩娱乐或进行科学文化活动的地域。风景名胜区具有欣赏、文学或科
学价值，自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和游览条件，经县级以上人民政府审定命名，规划范围，可供人们游览休息或进行科学文化活动的地域。
风景资源也称景源、景观资源、风景名胜资源、风景旅游资源。是指能
引起审美与欣赏活动，可以作为风景游览对象和风景开发利用的事物与
因素的总称。是构成风景环境的基本要素，是风景区产生环境效益、社
会效益、经济效益的物质基础。风景资源风景名胜资源系具有观赏、
文化或科学价值的山河、湖海、地貌、森林、动植物、化石、特殊地质、天文气象等自然景物和文物古迹、革命纪念地、历史遗址、园林建筑、工程、工程设施等人文景观和它们所处环境及风土人情。风景名胜区规划带有区域规划性质的，以满足人们旅游互动需要为主要目的的，以开发、利用、保护风景资源为任务的大面积游憩绿地的建设规划。（一）风景名胜区规划注意事项1 突出自然美，要有
鲜明的个性2注意旅游环境设计3功能是风景区规划的重要内容4风景
游览和生产的关系（二）游览方式的选择空游陆游水游地下游览城市道路绿地设计专用术语道路红线道路总宽度道路绿地道路绿地：道路及广场用地范围内的可进行绿化的用地。道路绿地分为道路绿带、停车场绿地、交通岛绿地等。道路绿地的组成和断面布置形式（一）组成道路绿带交通岛绿地停车场绿地（二）布置形式一板二带式二板三带式这种形式可将车辆的上下行分开，中间、两边共三条绿化带，中间8m宽以上可布置成林荫路。三板四带式这种形式在宽街道上应用较多，是较完整的道路形
式。共有四条绿化带。它的优点是使街道美观、卫生防护效果好、组织交通方便。缺点是用地面积大，不经济。 .四板五带式这种形式在宽阔的街道上应用，是比较完整的道路绿化形式。共有五条绿化带。如果道路面积不宜布置五带，则可用栏杆分隔，以节约用地。（它的优点是方便各种车辆上行、下行互不干扰，利于限定车速和交通安全；绿化量大，街道美观，生态效益显著。缺点是占地面积大，不经济。）道路绿地的环境条件及树种选择 1.道路绿地的环境条件（土壤烟尘有害气体日照人为损伤和破坏地上地下管线）道路绿化树种的选择①能适应当地生长环境，以乡土树种为主。②对土、肥、水要求不高的、耐修剪、病虫害少、抗性强的树种③树干挺直，冠大荫浓。④发芽早、落叶晚。⑤落果少、无飞毛。⑥树龄长、材质好。⑦在沿海城市或一般城市的风口地段最好选用深根性树种。行道树绿带的种植方式行道树绿带①树带式②树池式树带式在人行道和车行道之间留出一条不加铺装的种植带，一般宽不小于 1.5m，植一行或多行乔木植带下铺设草皮，以维护清洁，但要留出
铺装过道，以便人流通行。②树池式在交通量较大，行人多而人行道又
窄的路段，设计正方形或圆形空地，种植花草树木，形成池式绿地。正方形树池以1.5m×1.5m较合适；圆形树池以直径不小于1.5m为好交叉路口绿地为了保证行车安全，在道路交叉口必须为司机留出一定的安全视距，使司机在这段距离内能看到对面开来的车辆，并有充分刹车和停车的时间而不致发生事故。这种从发觉对方
汽车立即刹车而能够停车的距离称之为“安全”或“停车视距
安全视距的计算公式：D=a+tv+b 30m a=汽车停车后与危险带之间的安全距离，一般为4米t 驾驶员必需刹车的时间1.5s V 行车速度 B刹车距离，与行车速度和道路摩擦系数有关视距三角形根据相交道路所选用的停车视距，可在交叉口平面上绘出一个三角形，称为“视距三角形”
二级建筑师考试《场地与建筑设计》练习题 单选题 1. 公共建筑设计的功能问题中，下列哪一条不属于重要的核心问题( D )。 A.功能分区 B.人流疏散 C.空间组成 D.通风采光 2. 二级踏步不允许出现在以下哪一种部位( C )。 1. 下列哪一项不属于公共建筑交通联系部分的基本空间形式( D )。 A.水平交通 B.垂直交通 C.枢纽交通 D.对外交通 2. 自动扶梯的坡度一般为( C )。 A.20° B.25° C.30° D.35° 3. 下列哪项一般不在建筑初步设计的立面图中标注或表示( C )。 A.变形缝和主要装饰及材料做法等 B.平面、剖面未能表示的屋顶、檐口、女儿墙、窗台等标高或高度 C.平面图上表示不出的窗编号 D.关系密切、相互间有影响的相邻建筑部分立面
提示：见《建筑工程设计文件编制深度的规定》2.3.2条，初步设计图纸不需表示窗编号。 4. 50汽车库、修车库的平面布置，以下哪一条错误( B )。 A.汽车库可设在高层、多层民用建筑的底层或贴邻建造 B.直接在人员密集的公共场所和托儿所、幼儿园、病房的上面、下面或贴邻建造汽车库时，必须用防火墙隔开 C.当病房楼与汽车库有完全的防火分隔时，其地下可设汽车库 D.汽车库内设修理车位时，停车部位与修理车位之间，应设防火隔墙 提示：见《车库防火规范》4.1.2。托儿所、幼儿园不能与汽车库贴邻建造。 5. 以下哪项不符合施工图设计文件编制深度的要求( A )。 A.能据以进行施工准备 B.能据以编制施工图预算 C.能据以安排材料、设备定货和非标准设备的制作 D.能据以进行工程验收 提示：见《建筑工程设计文件编制深度的规定》第3页，1.0.6条。施工准备只要依据初步设计。 6. 住宅户内通往起居室、卧室的过道净宽不应小于( B )m。 A.0.9 B.1.0 C.l.1 D.1.2 7. 按照我国现行《住宅设计规范》，下列说法哪条是错误的( C )。 A.低层住宅为1层至3层 B.多层住宅为4层至6层 C.小高层住宅为7层至11层
《教学系统设计》复习大纲
《教学系统设计》复习大纲 1.教学系统设计的概念。 教学系统设计（instructional system design,ISD）是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法将学习理论与教学理论等相关原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，并创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又遵循教学的基本规律。 2.教学系统设计有什么不同的层次？ 教学系统设计一般可以归纳为以下三个层次： （1）以“产品”为中心的层次：教学系统设计的发展最初是从以“产品”为中心的层次开始的，它把教学中需要使用的媒体、教材、教学包、网络教学系统等作产品来进行设计。 （2）以“课堂”为中心的层次：这个层次的设计范围多指课堂教学，它根据教学大纲的要求，针对一个班级的学习者，在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计。 （3）以“系统”为中心的层次：这里所指的系统特指比较大、比较综合、比较复杂的教学系统，这一层次的设计通常包括系统目标的确定，实现目标方案的建立、试行、评价和修改。 3.教学系统设计的学习理论。 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。当代学习理论分为两大学派：行为主义学派和认知主义学派。 行为主义学派主张在教学中采用小步子呈现教学信息，当学习者出现正确反应时应及时予以强化。行为主义学派重视控制学习环境，重视外显行为与强化的思想，以及尊重学习者自定步调的个别化学习策略。 认知主义学派认为学习是个体积极的信息加工过程，教学应该按照信息的心理加工顺序准备教学活动。 4.建构主义的主要内容 建构主义所持的知识观是主观主义的，即人所学到的知识都是主观建构
设计基础复习题库 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题
13. “新北京，新奥运”宣传画的设计者是【A 】 A. 陈幼坚 B. 韩美林 C. 松永真 D. 陈绍华 14. 《读者》的刊徽的形象是一只【 B 】 A . 蜻蜓 B. 蜜蜂 C. 青蛙 D. 蝴蝶 15视觉识别系统的简称是【D 】 A. “AI” B. “MI” C. “CIS” D. “VI” 16.欧洲现存最大的教堂是莱茵河畔的【 C 】 A. 亚琛大教堂 B. 哥特大教堂 C. 科隆大教堂 D. 亚眠主教堂 17.文人参与后，中国园林所追求的最高境界是【C 】 A. 天人合一 B. 道法自然 C. 诗情画意 D. 如歌如画 18. 被巴黎法兰西学院教授儒莲称为“技术百科全书”的是【A 】A．《天工开物》 B. 《考工记》 C. 《矿冶全书》 D. 《周礼》 19. 丹麦家具设计的最大特点是【 A 】 A. 简洁实用 B. 富丽堂皇 C. 色彩丰富 D. 沉稳大气 20.下列属于3D动画制作软件的是【 A 】 A．3dsmax B. Coreldraw C. Dreamwaeave D. Flash 21. “新包豪斯”学校的创建者是【B 】 A. 法宁格 B. 莫霍伊·纳吉 C. 康定斯基 D. 克里 22.下列不属于设计艺术美特点的是【 C 】 A. 功能美 B. 形式美 C. 结构美 D. 文化美 23. 人们一般将企业行为识别称作【D】 A. AI B. VI C. CI D. BI 24. 下列不属于招贴分类的是【C】 A . 社会公共招贴 B. 文化体育招贴 C. 娱乐资讯招贴 D. 商业招贴 25下列属于现代设计艺术的是【D 】 A. 展示设计 B. 企业形象设计 C. 标志设计 D. 个人形象设计
1题任务书与解答 【设计条件】 某坡地平面及尺寸，如图4 一 3 一12 ( a ）所示。 已知坡地上有5 层住宅3 栋，并附建共用的1 层地下车库，城市道路中心点标高 A 为99 . 25m , B 点为98 . 35m 。 【任务要求】 根据设计条件，沿建筑周边布置车行道，并从城市道路A 点引人；车行道边缘距用地边界5m ，道路中心线B 点标高为98 . 35m ，车行道宽度为4m ，转弯半径为8m 。在南侧车行道外3m 处设置挡土墙，估算挡土墙高度。 路面纵坡为5 % ，南面道路无纵坡。车行道两侧自然放坡，不考虑除道路外场地的地形处理，要求做到地下车库填方量尽可能小。 标注车行道的坡向、坡度、坡长尺寸及路面各控制点标高。 确定地下车库出人口方向及标高；确定地下车库范围填方区位置（用表示），并计算其面积。 假设地下车库底板与出人口处路面标高一致，确定最大开挖深度。
【解题方法】 1 ．确定车行道位置根据题目要求，从城市道路A 点向用地引人车行道，距离用地界线内侧5m 作4m 环通车行道，并在车行道四个转角内边缘线处作8m 转弯半径，如图 4 一31 2 ( b ）所示。
2 ．确定各控制点标高 由于题目已知道路中心线B 点标高为98 . 35 ，路面纵坡为 5 % ，因此从B 点开始分别向东、西两侧按5 ％放坡，到道路转折点再继续向南侧也按5 ％放坡，因为南侧道路无纵坡，故放坡至南侧道路为止。下面具体求出道路转折点高程，连接道路中心线，我们可以画出环形车行道四个转角的控制点，设定四个控制点分别为C 点、D 点、E 点、 F 点。根据题目，路面纵坡为5 % , BC = BD = l04m / 2－5m－2m = 45m ，由此可以计算出B 点与C 点、E 点高程相差45m×5 ％＝2 . 25m ，已知B 点高程为98 . 35m，所以C 点、D 点高程为98 . 35m －2 . 25m = 96 . 10m 。同理，CE = DF = 96m －7m ×2 = 82m , 一由此可计算出E点、F 点高程为96 . lm－82m×5 % = 92m 。 根据题目要求，南面道路无纵坡，为了尽量减少填方量，则场地地形最低点应为南侧路面中心标高
小学生心理发展的基本特点 一、小学生认知过程的特点 1、小学生的注意特点（1）从无意注意占优势，逐渐发展到有意注意占主导地位。到 五年级，小学生的有意注意以基本占据主导地位。（2）注意的范围较小。（3）注意的集中性和稳定性差。（4）注意的分配和转移能力差。 2、小学生知觉的突出特点：随年龄增长，知觉的有意性、精确性逐渐增强。比如，低 年级的小学生的知觉具有无意性强、精确性较低等特点，因而容易在学习中分心，容易混淆形近字；到了高年级时，知觉的有意性、精确性均会大幅提高。 3、小学生的记忆特点主要表现为：由无意识识记向有意识记发展；有机械识记向意义 识记发展。低年级小学生识记的无意性强，从三年级开始，小学生的有意识记逐渐占主导地位，同时，随着他们知识的增长，理解力的提高，意义识记的比例也越来越大，机械识记的比例比则越来越小，逐渐从机械识记为主向意义识记为主发展。 4、小学生思维发展的主要特点是：（1）小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象 概括的成分。低年级学生的思维以具体形象思维为主，从高年级开始，学生逐渐学会区分概念中本质的东西和非本质的东西，但此时的抽象逻辑思维依然离不开直接经验和感性认识，思维仍具有很大成分的具体形象性。（2）小学生思维发展的过程中，存在着由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“质变”期，亦称“关键年龄”（四年级，约为10到11岁）。（3）小学生的思维品质在不断发展，思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性都随年龄的增长而增强。 5、小学生想象的主要特点是：有意想象增强；想象更富有现实性；想象的创造成分增 多。 二、小学生情绪情感过程的特点 1、表情丰富但不善于控制自己。 2、情感的内容不断扩大与加深。 3、冲动性减少而 稳定性增加。 三、小学生意志过程的特点 1、意志薄弱且受暗示性强。 2、动机和目的的被动性和依赖性。 3、不善于反复思考 和计划。 中学生心理特点： 1认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。 2他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质日趋坚强，但在克服困难中毅力不够，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。在行为举止表现出明显的冲动性。 3自主性高中生在观念上和行动上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。对许多事物有自己的见解和主张，并为坚持自己的观点而争论不休。对成年人的意见不轻信、不盲从。 4进取性高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。他们对未来满怀希望，乐于开拓。 5闭锁性高中生的内心世界变得丰富多彩，但又不轻易表露出来。他们非希望有单独的空间，好像有什么秘密的东西不愿让别人知道。心理发展的闭锁性使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，对“志同道合”的知心朋友，他们能坦率地说出自己的秘密。 6社会性` 高中生对现实生活的很多规范都很感兴趣，对新事物既敏捷又易接受。热心参与社会活动，乐于对社会事物发表自己的意见，在学校生活中，自治、自理、自立的要求强烈。大学生心理特点分析
城市绿地系统规划 第一章城市绿地与城市绿地系统规划 ·绿地：配合环境创造自然条件，适合植种植物而形成一定范围的绿化地面或区域：凡是生长植物的土地，均可称为绿地 ：泛指所有被植物覆盖的种植地 ·城市绿地：城市中专门用以改善生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化景观的绿化用地 ·城市绿地系统：是由一定质与量的各类绿地相互联系，相互作用而形成的绿色有机整体，也就是城市中不同类型、不同性质和规模的各种绿地，共同组合构建而成的一个稳定持久的城市绿色环境体系 ·城市绿地系统规划：对各种城市绿地进行定性、定位、定量的统筹安排，形成具有合理结构的绿地空间系统，以实现绿地所具有的生态保护、游憩休闲和社会文化等功能的活动·城市绿地系统规划特点：为城市绿地系统未来的发展提供指引，侧重于不同发展阶段的临界值，侧重于引导和控制，依托于理性的分析而不是感性的直觉 ·城市绿地系统规划主要任务：在深入调查研究的基础上，根据城市总体规划中的城市性质、发展目标、用地布局等规定，科学制定各类城市绿地的发展指标，合理安排城市各类园林绿地建设和市域大环境绿化的空间布局，达到保护和改善城市生态环境、优化城市人居环境，促进城市可持续发展的目的 ·城市绿地系统规划的目的： 1.明确城市绿地建设的任务和要求，为城市绿地系统管理提供依据 2.保护和改善城市生态环境 3.塑造富有特色的城市形象 4.协调城市绿地多种功能，控制或引导城市绿地规划设计 最终目的：创造优美自然、清洁卫生、安全舒适、科学文明的现代城市的最佳环境系统·覆盖率：城市一定范围内绿化覆盖率面积占区域总面积的百分比 （绿化覆盖率：在范围内所有用于绿化的乔灌木地被草本植物的垂直投影面积） ·城市绿地系统规划的性质：政府管理和调控土地利用的途径 ·城市绿地系统规划与其他相关规划的关系 1.与城市总体规划：是其一个组成部分，是深化细化，两者互相协调与尊重 2.与土地利用规划：内容相互交叉，土对绿有决定性作用，反之有积极反作用 3.与景观规划：是其规划设计的重要对象 ·城市园林绿地系统规划的原则： 1.从实际出发，综合规划 2.远近结合，创造特色 3.功能多样，力求高效 4.网络分隔 5.均匀分布，比例合理 第二章城市绿地系统规划的生产与发展 ·古代城市绿地规划
自考【版式设计】复习资料 名词解释 1.立体主义：具有主张模仿客观对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析、重构和综合处理的特征。 2.未来主义：即编排无重心无主次、杂乱无章、字体各异的散构，甚至完全散乱的无政府主义的形式。 3.达达主义：强调自我，反理性，认为世界没有任何规律可遵循，所以表现出强烈的虚无主义特点；随机性和偶然性，荒诞与杂乱。 4.超现实主义：认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是重新寻找和了解社会的实质，认为无计划的，无设计的下意识或潜在思想机动更真实，如用写实的手法描绘、拼合荒诞或虚无的幻觉。 5.现代主义设计：现代主义的特点是理性主义，“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰。现代主义最鲜明的主张是：“少则多”。它反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。 6构成主义：构成主义设计将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合、无序的特点。但在整体上构成主义更讲究理性的规律，强调编排的结构、简略的风格以及空间的对比关系。 7.风格派：荷兰风格派的思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索。他以高度理性、数字化的逻辑思维来创造和谐的新秩序，画面上简洁到只有纵横的几何形方块和鲜明的色块。 8.包豪斯：包豪斯的平面设计思想及风格具有强调科学化、理性化、功能化，减少主义和几何化的特点，注重启发学生的潜在能力和想象力，注重字体设计，采用无线装饰字体和简略的编排风格。9.国际主义平面设计风格：国际主义风格在平面上的贡献是研究出了骨骼排版法，即将版面进行标准化的分割，将字体、插图、照片等按照划分的骨骼编排在其中，取消编排的装饰，采用朴素的无线装饰字体，采用非对称的版面编排。特点是高度的功能化、标准化、系统化。其反装饰的排版风格，简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能， 10.后现代主义的设计风格：后现代主义的整体思想体系是全面的否定与反讽传统的一切文明，主张强调自我感受。他们“对人类自古典文明以来的传统艺术进行了全面的、革命的、彻底的改革，完全改变了视觉艺术的内容、形式和服务对象”。使版面获得趣味与韵味，充满活跃、纷乱、生动的特点，后现代主义是一种思潮，一种趋势以及一种设计观念。 什么是点？：将单位面积比较小的称其为点。 什么是线？：线是点的移动轨迹。 什么是面？ 面是点的放大、点的密集或线的重复。 什么是骨骼设计？ 骨骼设计是一种严谨、规范、理性的设计方法。骨骼的基本原理是将版面刻意按照骨骼的规则，有序地分割成大小相等的空间单位。 什么是变形骨骼？ 变形骨骼是在骨骼设计的基础上变化发展而来的。在骨骼的基本形上，通过并合、取舍部分骨骼、寻求新的造型变化，它产生的造型无穷无尽，并且富有活力与生命，富有设计的魅力，
第一章引言 一、中国和欧洲的建筑在场地设计思想的不同特色： 1.基本观念认识上的不同 2.基地条件认识上的不同 3.场地要素上认识的不同 第二章场地设计的基本概念 一、场地的概念 ●广义上：场地可指基地中所包含的全部内容所组成的整体。 ●构成要素： 1建筑物（核心要素，最基本的和最主要的构成要素，在场地中一般处于控制和支配的地位） 2交通系统（道路和广场等内容组成的交通系统将场地的各个部分联系起来，连接体和纽带的作用） 3室外活动设施 4绿地景园设施 5工程系统（①地下：各种工程与设备管线，如给水管线、排水管线、通信电缆等②地上：场地地面的工程设施，如挡土墙、护坡、地面排水设施等） 二、场地设计的概念 ??一般来说，场地设计是为满足一个建设项目的要求，在基地现状条件和相 关的法规、规范的基础上，组织场地中各构成要素之间关系的设计活动。 三、场地设计的两个阶段 工作，主要包括用地的基本划分，建筑物、交通系统、绿化系统以及其他特殊内容的基本布局安排。 场地详细设计是场地设计的第二个阶段，主要包括道路、广场、停车场等交通系统的详细设计，绿化种植、景园设施和小品等内容的详细设计以及工程管线系统的综合布置和场地竖向的详细设计等。 现状分析——得出结论——功能布局 方案设计——初步设计——施工图设计 场地布局是对场地内容进行基本的组织和大体的安排。工作重点是：要抓住基本的和关键的问题，控制大的问题，把握设计的基本思路和大方向，为下一步的详细设计提供一个良好的基本框架。 场地详细设计主要是落实各项内容的具体设计要求，使它们能够得以成立，完成各自在场地中担负的任务。工作重点是：要细致、深入地分析和解决各方面的问题。要做到全面、具体、切实可行。 第三章场地设计的制约因素 ?场地设计的制约因素： ①城市规划和相关的法规、规范，这是进行场地设计的前提条件。
教学系统设计复习 题
教学系统设计复习题 答案仅供参考 以下为陶江伟 一、概念题 1、教学系统设计：也称作教学设计，是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 2、系统方法：运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 3、编写学习目标ABCD模式：为了便于记忆，研究者把编写学习目标的基本要素简称为ABCD模式： A对象（audience）：阐明教学对象。 B行为（behaviour）：说明经过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。 C条件（condition）：说明上述行为在什么条件下产生。 D标准（degree）：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。 4、媒体内容:是指把教学信息转化为对学习者的感官产生有效刺
激的符号成分。具体包括：画面资料、画面组合序列、教师的活动、语言的运用、刺激的强度等内容。 5、随即进入教学策略：学习者能够随意经过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。 6、认知结构：奥苏贝尔的定义，指个体的观念的全部内容和组织。（广义） 何克抗的定义，指个体关于特殊只是领域的观念的内容和组织。（侠义） 7、学习需要分析：它是指经过系统化的调查研究过程，发现教学中存在的问题，经过分析问题产生的原因，确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性。 8、支架式教学策略:来源于“最邻近发展区”理论，定义为：应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 9、网络课程：是经过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 二、填空题 1、学习者起点水平的分析包括（预备能力的分析），（目标技能
郑州市城市绿地系统规划郑州市城市绿地系统规划
一、生态建设 1、生态环境建设目标 坚持生态优先的原则，妥善处理好城市建设与生态环境保护的关系，提高生态环境质量，把郑州市建设成为人与自然和谐共处的国家生态园林城市。 2、生态网络
包括森林公园、风景名胜区、水源保护区、湿地保护区、生态农业区、河湖水系等。结合郑州的自然生态环境，构建“四带七廊多核”的市域生态网络体系。 四带：北部沿黄生态带、中部山林生态带、南部生态带、南水北调中线工程生态带。加强绿化，恢复自然植被，减轻水土流失、泥沙淤积及风沙的影响，建设城市生态屏障。 七廊：建设七条南北向生态廊道。沿南北向组团隔离带、高速公路、主要城市道路布置绿色廊道，连接东西向生态带，保证绿色空间渗透到城市内部。 多核：由风景名胜区、旅游区、水源保护地、森林公园等构成市域生态核心。 3、森林公园 完善以河南嵩山国家森林公园、郑州国家森林公园、新郑始祖山森林公园、河南嵩北森林公园、巩义青龙山森林公园、中牟森林公园为重点的生态森林公园建设。 4、风景名胜区 依托各地特色风景资源，设立风景名胜区，包括河南嵩山风景名胜区、河南郑州黄河风景名胜区、浮戏山—雪花洞风景名胜区、环翠峪风景名胜区、新密黄帝宫风景名胜区等。 5、湿地保护区 在黄河沿线划定黄河湿地保护区、雁鸣湖湿地保护区范围，保护野生动物及其栖息地，全面维护湿地生态系统的基本功能和生物多样性。 6、生态农业区 加强以市域中、东部平原地区为主的生态农业区的保护，保护生物多样性。全面推进生态村建设，加强农村污染控制，合理施用化肥农药，控制禽畜养殖污染。 7、河湖水系 按照建设生态型城市的要求，结合防洪除涝，构建六横六纵河渠、七中五小水库、两湖泊两湿地的生态水系格局。保护常庄、尖岗、坞罗、纸坊水库等水源地，治理伊洛河、贾
二、简答题（共32分每小题8分） 1、版面设计中视域的概念是什么？ 答： 在版式设计中,存在着最佳的视觉区域。根据人们对阅读习惯的总结经验可知,物象被摆在不同的位置,会使画面置现出不同的视觉印象。明确了画面的主题信息诉求的主次关系,在视域内摆布视觉元素,才能带给观赏者视觉上的舒适感。信息内容超出视域宽度,眼睛必须不停地移动才能延续阅读,如字行过长不仅容易造成阅读的疲乏,更影响阅读速度。 在同一水平线上,左边的事物总是比右边的事物先进人人的视线;视图的上部与下部比较起来,上部给人以轻浮、虚无的感觉,下部则给人以踏实、稳定的感觉。 2、版面设计中视觉流程的概念是什么？ 答： 视觉流程是指平面上各种不同元素的主次、先后关系，是设计上处理起始点和过程的一种阅读节奏,是人的视觉在接收外界信息时的空间流动程序。版面中存在着大量的信息,人们不能同时接收所有的物象信息,所以要按照一定的流动顺序进行运动,这些信息需要一个最佳的组合与合理的编排。因此,视觉流程设计尤为重要。 版面设计的视觉流程也被称为是一种“空间的运动”，就是视线会随各个视觉元素在空间内沿一定的轨迹运动。这种流动的线条并没有实实在在的出现,而是引导人的视线,依照设计师的意图来获取相关信息的“虚拟的线”。 3、版面设计中什么是版面率？设计时应如何运用？ 答：
年视觉传达设计专科《版面设计》试卷Array由于版面率设定 ,所以需要适当处理。在实际应用中,版 ,内容丰富实用,也比较大众化,版面 ,极易显得整个版面过于拥挤和无 ,图文信息量少,会给人简洁大方、格调高雅的恬静感 ,不是几何学中的“点与四周距离相等的位置”定义,它 ,一幅画面的视觉中心位于画面左上部和中上部的位置最能引,所要传达的信息重点应优先选在这里。人们视觉认知中,图比文字更 ,所以设计人员在大多数情况下,会把图作为版面的视觉中心。
第一章绪论 二、填空题 1.教学设计主要是运用______方法，将_______________的原理转换成对________、________、________或________、________等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是______________________。 3.教学设计过程模式的四大基本要素为：________、________、________、________。 4.教学设计研究常用的方法论为：_________、_________、___________。 三、简答题 1.简述教学设计的学科性质。 2.谈谈教学论与教学系统设计之间的区别。 3.请简要说明学习理论、教学理论、教学设计理论之间的关系。 4.试比较分析ID1和ID2的主要特点。 第二章教学设计的基本过程（上） 一、填空题 1、学习需要是学习者学习方面_______ 与_______ 之间的差距 2、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是_______ 和_______的综合。 二、名词解释： 1、学习需要 2、外部参照需要分析法 三、简答题 1、确定学习需要的基本方法是哪两种？其主要特点和区别是什么？ 2、简述小学生的学习风格。 第三章教学设计的基本过程（中） 一、填空题 1．分析学习内容一般可采取下列步骤：____,____,____,_____,_____,_____。 2．分析学习内容的基本方法主要有下列六种，它们分别是____,____,____,_____,_____。3．布卢姆的教学目标分类理论认为：认知领域的目标是指知识的结果，包括____,_____,_____,_____,_____,_____。 二、名词解释： 1．教学目标 2．ABCD模式 三、简答题
武汉市城市绿地系统规划 （报批稿） 一、总则 1、规划背景 在1999年2月5日国务院批复的《武汉市城市总体规划（1996-2020年）》中提出了“坚持可持续发展战略”、建设“生态环境良好、社会高度文明，并具有滨江、滨湖城市特色的现代化城市”的城市发展目标。1998年武汉市进一步提出了建设山水园林城市的目标。经过近五年的建设，武汉市城市环境和景观面貌取得了很大改善，滨江滨湖的城市园林绿化特色初步形成。 为进一步适应武汉市城市功能提升，提高城市亲合力和个性魅力，继续实施以生态绿化景观为主体的城市人居环境创新，明确城市绿化建设的目标和方向，根据国务院和武汉市人民政府关于加强城市绿化建设的决策要求，特制定《武汉市城市绿地系统规划（2003-2020年）》。 《武汉市城市绿地系统规划（2003-2020年）》是以《武汉市城市总体规划（1996-2020年）》为基础、依托城市空间总体布局的一项专项系统性规划，是城市总体规划及其它相关规划中有关绿化体系规划的进一步深化和细化。 2、指导思想和原则 武汉市城市绿地系统规划本着建立良好的城市绿化生态和人居生活环境，突出战略性和超前性，构筑适应城市未来发展要求的绿地系统格局的指导思想，在规划中主要遵循如下原则： （1）实现城乡绿化一体化 通过城乡绿化空间的均衡、协调和互联布局，树立大绿化观和系统观，确保在武汉市域城乡范围内建立完善的绿化生态体系，形成城市良好的生态背景和基础。 （2）体现自然山水和地域特色
充分保护和合理利用武汉市丰富的山水空间资源和历史文化资源，建立地域特色鲜明、文化内涵丰富的城市绿地分布格局。 （3）突出生态优先和生态安全 重视城市绿地的生态功能，以生态学的原理进行城市生态框架的布局和园林植物的配植，确保武汉市的物种生态安全和可持续发展。 （4）强调因地制宜和可操作性 结合武汉市实际，利用各种立地条件，采取多种方式，建立多种绿地类型；并通过划定各类绿线，实行“绿线管制”制度，促进城市绿地系统规划的实施。 3、规划依据 （1）《城市绿化条例》（1992年国务院100号令） （2）《国务院关于加强城市绿化建设的通知》（国发[2001]20号） （3）《城市绿化规划建设指标的规定》（1993年建设部784号） （4）《国家园林城市标准》（建城[2000]106号） （5）《城市绿地分类标准》(CJJ/T85-2002) （6）《城市绿地系统规划编制纲要（试行）》（建城[2002]240号） （7）《武汉市城市绿化条例》(2002年) （8）《武汉市城市总体规划（1996-2020年）》 （9）《武汉市土地利用总体规划（1996-2010年）》 （10）《武汉市创建山水园林城市综合规划（1998-2002年）》 （11）《武汉市中心城区控制性详细规划（1998-2010年）》 （12）武汉市相关专业部门（园林、林业、水务等）规划或计划 4、规划范围 武汉市城市绿地系统规划以主城区为重点，结合市域城镇体系规划和主城区功能布局，按市域、城市规划区和主城区三个层次进行城市绿地系统的规划布局安排。 市域即武汉市的行政管辖范围，包括主城区和东西湖、汉南、蔡甸、江夏、黄陂、新洲等六个远城区。在市域范围内结合市郊风景区、森林公园、林业用地、农田林网以及农业结构调整，进行大环境绿化。市域总面积为8494平方公里。 城市规划区包括主城区、外围城关镇、重点镇（新城）、风景区及其间的农业和生态用地。主要规划范围是城镇地区，即在主城区外围、主城区和重点镇（新城）之间，控制绿化和生态空间，以确保城市总体规划确定的绿地生态系统框架和城市
绝密★考试结束前 浙江省2014年4月高等教育自学考试 电脑印刷设计试题 课程代码：10132 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.中国标准书号由标识符ISBN和_______位数字组成。 A.10 B.11 C.12 D.13 2.利用图文部分明显高于空白部分作为印刷工作原理的是 A.凸版印刷 B.凹版印刷 C.平版印刷 D.孔版印刷 3.印刷原稿可分为彩色原稿和 A.线条原稿 B.连续调原稿 C.图像原稿 D.黑白原稿 4.在印刷的CMYK图像中，当Y的百分比为70％，100%的M及50%C多的网点三色组合则会得到 A.胭脂红色 B.草绿色 C.柠檬黄色 D.黑色 5.色彩渐变，制版称之为_______，就是在指定的面积里，体现有规律的，由深至浅的印刷效果。
A.化网 B.挂网 C.撞网 D.去网 6.特殊网屏常用的有沙目网屏、波浪网屏、直线网屏等，是印刷设计人员进行_______的重要手段之一。 A.快速拼版 B.增加网目 C.文本处理 D.图形创意 7.多图层文件便于排版和以后文件再修改，应该选择存储图像格式是 A.JPEG B.GIF C.BMP D.TIFF 8.电子分色版中，如有大面积的厚重底色和光泽色时，就需设置 A.分色版 B.专色版 C.黑色版 D.品红色版 9.下列属于色版创意因素的有 A.线图版描绘 B.拆色工艺 C.贴花纸印刷 D.色版重换 10.印刷工艺中，为了增加文字和图片的鲜艳度和浮雕感的是 A.过胶 B.印金银 C.UV印刷 D.压纹 11.为了避免“撞网”，四色胶印的印版网线分别采用不同的 A.粗细线条 B.颜色 C.角度 D.形状 12.雕刻凹版印刷可用于印刷 A.教科书 B.海报 C.立体图象 D.邮票 13.在实际的应用中，使用陷印的规则是青色和_______对等地相互扩张。 A.黄色 B.品红色 C.黑色 D.白色 14.分辨率的单位是 A.dpc B.ppc C.lpi D.dpi — 2
2020年二级注册建筑师《场地设计》模拟习题及参考 答案 1.下列关于竣工验收目的的叙述，错误的是( )。 A.是为了检验设计和工程质量，保证正常生产 B.相关部门和单位能够总结经验教训 C.建设单位对验收合格的项目能够即时移交 D.即时测算出开发单位在该项目中的盈利情况 答案：D 2.城市用地的计量单位为万平方米(hm2)。数字统计精确度应根据图纸比例尺确定。以下( )项有误。 A.1/10000图纸应取正整数 B.1/10000图纸应取小数点后一位数 C.1/5000图纸应取小数点后一位数 D.1/2000图纸应取小数点后两位数 答案：B 3.我国现行的办公建筑设置电梯应符合下列中哪两个条件? Ⅰ,6层以上应设电梯 Ⅱ,5层以上应设电梯 Ⅲ,高度超过75m的办公楼电梯应分区或分层使用 Ⅳ，高度超过100m的办公楼电梯应分区或分层使用 A.Ⅰ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅳ C.Ⅱ、Ⅲ D.Ⅰ、Ⅳ 答案：C 4.建筑结构的设计使用年限是强制性规范中要求的标准。下列设计使用年限分类中( )条有错。 A.1类：设计使用年限10年(临时性结构) B.2类：设计使用年限25年(易于替换的结构构件) C.3类：设计使用年限50年(普通房屋和构筑物) D.4类：设计使用年限100年(纪念性建筑和特别重要的建筑结构) 答案：A 5.建设项目的投资估算指的是对建设工程预期造价所实行的初步估算，它是下列哪一阶段的主要工作之一? A.可行性研究阶段 B.设计任务书阶段 C.施工验收阶段 D.工程决策阶段 答案：A 6.办公、学校、医院建筑适宜采用下列何种空间组合方式( )。 A.分隔性 B.连续性 C.高层性
教学设计复习资料 一、教学设计理论与模式概述 A、教学系统设计（乌美娜）：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 B、教学系统设计的5个基本特征： 1、教学系统设计以多种理论为基础。 教学设计是一个应用的和解决定向的领域，它需要应用许多基础理论作为制定决策的依据。教学系统设计的理论基础不是少数人实践经验的总结，二是建立在已被实验研究所证实的科学理论的基础之上的，这些科学理论主要包括学习理论、教学理论、传播理论和系统理论。 2、教学系统设计的目的在于促进学习者的学习。 教学的目的在于有效地促进学生的学习，通过促进学习者的学习而促进其发展，而教学设计作为联系教学理论与教学实践的桥梁，其目的也指向学习者个体的学习。“促进学生的学习”有两层含义：一是通过创设教与学的系统，帮助学生最大限度地获取社会文化知识和专业知识；二是在于帮助学生学会学习，其关键在于认知策略的掌握。 3、教学系统设计是操作和规划教学活动的程序和过程。 “教学系统设计”是一种“连接科学”，是一种按照学习科学与教学科学的原理，为了学习目标的实现而对教学进行规划的技术过程。教学系统设计强调必须遵循设计的规则和程序。 4、教学系统设计是一门理论与实践兼备的应用性学科。 教学系统设计是教学理论与教学实践的中间环节，目的是通过选择适当的教学策略和教学媒体，规划教学活动，为学习者提供最佳的学习环境。教学系统设计既是教学设计理论所研究的对象，也是教学设计活动的产物。 5、教学系统设计是典型的多学科交叉的团队协作活动。 绝大多数的教学设计项目需要具有来自不同专业领域的专家参与，有时甚至还需要用户对象的参与。 C、教学系统设计的一般模式 1、学习需要分析。 它的目的是要揭示学习需要从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途径；同时还分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性。实质是分析教学设计的必要性和可能性，是教学设计的前端分析。 2、教学内容分析。 它以学生的学习结果为起点，并以学习起点为终点，是一个逆向分析的过程。 3、学习者分析。 其目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。 4、学习目标的阐明。 就是要确定学生在教学活动中将要达到的学习结果或标准，并使他们具体化。也就是要编写一系列明确、具体的学习目标，然后把他们组成一个层次分明的体系。 5、学习评价。 是指根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行价值判断。是通过搜集、分析和描述各种有关资料，并将实际表现与理想目标对比，以便对培养方案做出决策。 6、教学策略的制定。 主要是解决教师“如何教”学生和学生“如何学”的问题，是教学设计的重点。应具有针对性、灵活性、组合型，即针对实现一定的教学任务或教学目标的有效性，灵活的适用于各类学生的教与学的可行性，通过教与学活动的程序、方法、组合形式等的有机组合，实现优化和整体功能的系统性。
华中科技大学建筑与城市规划学院 2012 —— 2013 学年第一学期开卷考试（A） 课程名称：城市绿地系统规划 班级学号姓名 一、填空题（每空2分，共46分） 1.为达到空气中的二氧化碳和氧气的平衡，理论上每人所需要面积为 平方米的树林或面积为平方米的草坪绿地。（10/25） 2.研究证实乔、灌、草结构的绿地空气湿度可以增加，一般森林的湿度比城市高，公园的湿度比城市其他地区 高。（10-20%/36%/27%） 3.武昌江滩公园属于城市绿地分类标准中的类绿地，代码是；黄鹤楼公园属于类绿地，代码是；东湖风景名胜区属于类绿地，代码是。 （带状公园、G14；历史名园，G134；其他绿地，G5） 4.一般而言，城市的园林绿地资料向政府的获取；土地利用现状及相关规划资料向政府的获取；林业普查资料向政府的获取。（园林局/国土局/林业局） 5.依据《国家园林城市标准（2010年版）》，在人均建设用地小于80平方米的城市，人均公园绿地面积要达到以上，各城区人均公园绿地面积最低值为以上。 （7.5/5平方米） 6.某市级综合性公园的面积为24公顷，其合理的游人容量为人。（4000） 7.110KV高压线走廊的绿带宽度为米；防风林每条林带宽度不应小于米，林带与林带间距离为米。 （15-25/10/300-600） 8.国家二级古树指树龄年的树木。 （300-499） 9.生物多样性保护的主要方式有和。（就地保护/迁地保护）二、简答题（每小题8分，共24分） 1.请分析城市绿地系统规划布局四种主要模式的优缺点。 答：以块状绿地为主的布局、以带状绿地为主的布局、以楔形绿地为主的布局、混合式绿地布局。 答全以上4种绿地的优点给1分，缺点给1分，答对一部分则给0.5分。 2.请对比分析新、旧城市用地分类标准在城市绿地方面的差异，并阐述 其改进理由。 答：生产绿地G2在新版中没有了（2分）；增加广场绿地G3（2分） 以上2点分别阐述理由较好2分，一般1分，无理由0分。 3.道路绿带的主要形式有哪些？各有什么优缺点？ 一板二带式——1条车行道，2条绿带（2分） 这是一种最常见的绿化形式，中间是车行道，在车行道两侧的人行道上种植行道树。其优点是简单整齐，用地比较经济，管理方便。但在车行道过宽时行道树的遮荫效果较差，同时机动车辆与非机动车辆混合行驶，不利于组织交通，易出车祸。 二板三带式——即分成单向行驶的2条车行道和两条行道树，中间以1条绿带分隔开。（2分） 此种形式对城市面貌有较好的效果，同时车辆分为上、下行，减少了行车事故发生。但由于不同车辆，不能分开行驶，还不能完全解决互相干扰的矛盾。这种形式多用于高速公路和入城道路。 三板四带式——用两条分隔带把车行道分成3块，中间为机动车道，两侧为非机动车道，连同车道两侧的行道树共为4条绿带，故称为三板四带式（2分） 用地面积较大，但组织交通方便、安全，解决了机动车和非机动车混合行驶的矛盾，尤其在非机动车辆多的情况下是较适合的。 四板五带式——利用3条分隔带将车道分成4条（2分） 这种道路分割可以使机动车和非机动车均分成上下行，互不干扰，保证了行车速度和行车安全。但用地面积较大，其中绿带可考虑用栏杆代替，以节约城市用地，此种还是可行的。
2010年4月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.中国书籍装帧的萌芽时期是【B 】 A．远古时期 B.春秋时期 C.东汉时期 D.西汉时期 2.以下不属于书籍形态的物质构成因素是【D 】 A.纸张 B.粘合剂 C.材料 D.裁切 3.书籍的封面设计是书籍装帧整体设计的一部分，他必须具有【A 】 A.广告性 B.特殊工艺性 C.特殊材料性 D.主观性 4.通过测试证明最佳行宽是【B 】 A.70—80毫M B. 80—100毫M C. 80—90毫M D. 90—100毫M 5.纤维结构疏松，表面无光泽的书刊纸适宜作【B 】p123 A.凹印印刷 B. 凸印印刷 C. 拼印印刷 D. 胶印印刷 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧中的插图具有从属性，没有书籍的文字内容就没有插图可言。 7. 胶印印刷彩色图片，分红、黄、蓝、黑四个版印刷，制版是对图片的色彩分解，印刷时吧分解的色彩组合起来。 8. 书籍页面与页面的转换要保持视觉元素的连续性, 就需书籍本身的版面语汇来完成。 三、名词解释（本大题3分） 9. 精装书 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 10.如何对全书版面进行整体控制？P43 1)通过黑白\色彩\空与满\图与文的节奏变化来控制 2)由网格分割来实施风格统一性. 3)由开本制约版面 11. 挑选书籍的纸张应注意哪些方面？p123
（1）纸张表面 （2）纸张厚薄 （3）纸张纤维结构方向 （4）纸张规格 2010年1月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.东汉以后，书籍装帧形成卷轴的艺术形式是由于【B 】 A．印刷术的发明 B.造纸术的发明 C.木活字的发明 D.铅活字的发明 2.书籍装帧艺术的出发点和终点是【D 】 A.纸张 B.设计 C.工艺 D.阅读 3.书籍装帧设计的核心部分是【D 】 A.色彩设计 B.文字设计 C.图形设计 D.版面设计 4.一般性读物与版心在版面面积中的比例为【A】 A.2:3 B. 3:2 C.1:3 D. 3:1 5.书籍物态是有什么构成的【A 】 A.材料和工艺 B. 文字和插图 C. 版面和色彩 D. 平印和凹印 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧导入插图有两个目的：一是出于书籍的形式美,增加读者兴趣,二是弥补文字表达的不足，帮助读者对书籍内容的理解. p43 7. 凹印是极不普通的印刷工艺，因其造价高，一般用于艺术品和票证的印刷。 8. 书籍封面、环衬、扉页等可以根据书稿主题对文字排列的上下左右位置、色彩跳动关系以及纸张 材料 的穿插，营造与书稿相宜的气氛。 三、名词解释（本大题3分）