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让你的作文不再枯燥

让你的作文不再枯燥
让你的作文不再枯燥

让你的作文不再枯燥

学习的最高境界就是应用。通过三年的语文学习,能够写出漂亮的文章,基本上可以说你达到了初中学习的最高境界。别的不讲,单是中考试卷中,作文就占50分之多,哪个同学不想把作文写好呢?

什么样的作文才是一篇好作文呢?简单地说就是:凤头、猪肚、豹尾。即开头像凤凰的头那样美,中间像老母猪的肚子那样肠满脂肥内容丰富,结尾像金钱豹的尾巴那样有力。详细一点说就是:

1. 中心——明确、集中、深刻、正确;

2. 选材——紧紧围绕中心选真实、典型、新颖、生动的材料;

3. 结构——层次清楚、首尾照应、过渡自然;

4. 表达——记叙、说明、议论、抒情、描写几种表达方式要运用适当,符

合文体要求;

5. 语言——通顺、简洁、准确、生动、鲜活,恰当地使用各种修辞方法。

总之,一篇好文章,一定有深刻的立意、别具一格的标题、引人注目的开头、内容丰富的内文、发人深思的结尾、鲜活流畅的语言、巧妙精致的构思等等。

一、要让我们的作文不再枯燥,就要写感受最深的东西,只有感受最深的东西,才能写得真实生动,才不会枯燥。

以中考作文为例。

课间小记

小A紧紧咬着牙,在座位上扭来扭去,椅子似乎承受不了他的重量,发出吱嘎吱嘎的叫声。“快下课吧,快下课吧!”不停地嘟哝着——他,内急。

小E和小A一前一后对角线坐着,小A的一切逃不出小E的眼睛。小E凑上前去,小声说:“水罐子,还敢不敢喝那么多水了?小A也不示弱地回敬了一句:“你也好不哪去,喝的也不比我少多少。”“唉,老兄,咱可是同病相连,我也急着要去WC。”只见小E的两腿夹得紧紧的。

铃声如愿地响了起来,老师也将课本整理好,小A、小E立马做好起跑的准备。

谁知,老师一边收拾书本一边说:“下面我讲讲有关中考的问题……”小A、小E 相对一视,倒吸一口凉气,一脸的无奈。这时,校园里沸腾起来了。老师提高了声音继续说,“下面我再讲讲有关注意事项……”“妈呀,还讲?”小A、小E眼睛瞪得大大的,紧紧盯着老师的那张嘴巴(其实,他们什么也没听到),老师讲完了注意事项,又讲了最近出现的问题,就是不肯将那激动人心的两个字——“下课”送出口。校园里更热闹了,在他俩真诚地祈祷下,终于下课了。

小A、小E夺门而出,以百米冲刺速度冲向WC 。谁知,这时上课的铃声却刺耳地响了起来。“怎么办?”小A 问。“不管了,可别憋坏了。”说着,他俩箭一般地飞向前去。

校园里又回复了以往的寂静。不久,在教学大楼西端,响起了两声清脆的“报告”声。

这是一篇中考小作文。它生动地描绘了现实生活,写出了自己——可以说是刻骨铭心的感受。我们老师看过之后,都有了深深地自责,纷纷表示:今后上课再也不拖堂了,将课间十分钟还给学生。这篇小短文,也以其真挚的感受,流畅的笔触,生动的语言,严谨完整的结构,赢得了阅卷老师的首肯,定为满分作文。所以,惟有写自己感受最深的东西,才能打动你的读者。因为记叙文意在以情感人。

二、要使我们的作文不再枯燥,我们还应该善于思考,善于观察生活,因为生活才是取之不尽、用之不竭的源泉。

不少同学写作文,苦于没有东西可写。其实,生活中处处有美,只是我们缺少发现美的眼睛;我们的身边不是缺少写作素材,而是缺少发现素材的能力;我们的身边不是缺少乐趣,而是我们的眼睛里迷进了悲观的沙砾;我们身边不是缺少哲理,而是我们自己缺乏发掘出丰富深刻哲理的思想。一个观察敏锐的人,即使对于极普通、极一般的环境,也能观察出、挖掘出许许多多令人耳目一新的、值得讴歌的素材来,这些写作素材会激发我们的写作兴趣。当然,观察应与思考并用,不然,你也只会熟视无睹。

比如说,在各个工作岗位上勤勤恳恳工作的人,他们同时也是乐观之人,因为工作着是美丽的。他们在生活上是知足常乐,永远乐观;在工作上,永不满足,“不满是向上的车轮。”他们永远积极向上。

比如说,有的人观察人的时候,观察得很细:喜欢伸手伸脚、身体抖动的人,很可能是不拘小节、做事比较马虎、性格外向的人;喜欢过问一切、主管一切的人,可能是具有主观武断性格的人,当然也不排除是热心、热爱公益事业的人;喜欢双臂交叉的人,通常不愿与他人交往;喜欢把双手放在腿上的人,听人说话时比较耐心,性格较温和,走路较稳等等……

有的人观察不细,或只凭空想、相当然来写,描写就不会准确。如有的作文写小花猫身上长着红黄绿蓝四种颜色的毛,它的耳朵像扇子;有的说鸭子的嘴巴像个大钉子……

北宋大政治家、大文学家王安石,看到广东的秀才写的一句诗:明月当空叫,黄犬卧花心。相当然地改为:明月当空照,黄犬卧花荫。后来他到了广东,才知道自己错了。因为广东有一种夜间叫的鸟,当有明月时叫得更欢,故而取名明月鸟;黄犬是一种专门糟蹋花草的一种黄色小毛虫。

朱自清先生善于捕捉生活中的美,所以他的《背影》成为脍炙人口的名篇。父亲年纪大,身体不好,又是个胖子,失去亲人无比悲痛,又刚刚失业,一家人生活的重担压在他肩上,最值得同情、最应该得到安慰的应是父亲。可就是这样一位父亲,却艰难地爬月台,为已来往过北京几次的、二十岁的儿子买橘子,将悲痛深埋在心里,安慰照顾儿子到了如此无微不至的程度,这样的一个背影怎能不让人感动得流泪呢?有首歌唱道:世上只有妈妈好,读了此文,我们又怎能不由衷地说,世上还有爸爸好啊!

仔细观察后,你会发现:在家中,你爱吃的东西,妈妈不爱吃,饭桌上有鱼,妈妈总是吃鱼刺,而将精华部分留给你;爸爸也总是买来他不愿吃、而你喜欢吃的水果。这是爸爸妈妈疼爱你的一颗心啊!

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”作文是对客观事物的反映,生活是作文的源泉。只有提高对生活观察积累的能力,同时要善于思考,才能使自己在作文时有取之不尽的材料,挖掘不尽的宝藏。

三、立意深,构思巧,才能使你的作文不再枯燥。

生活中,常常与人产生一些矛盾,如果你换位替对方想想,那么将别有一番天地。

作文时,我们也来换换位,来个逆向思维。像骑毛驴,我们来个倒骑毛驴,就会使你的文章生出许多色彩来。如:

静静的夜晚——写不平静的事;

一个平凡的人——写他不平凡的事;

久在河边走——就是不湿鞋;

雪中送炭好——下雪之前就送炭不是更好;

近墨者黑——近墨者偏不黑;

毛遂自荐——没有毛遂的才干,光有毛遂的勇气是不够的;

水滴石穿,绳锯木断——不但要持之以恒,还要目标专一;

巧妇难为无米之炊——能找米下锅的才是巧妇;

小题大做——小草,默默无闻,自强不息,与世无争,不图名利,有顽强的生命力。一滴水可以折射出太阳的光辉。

大题小做——追求,题比较大,只要在它的前面加上一个词,范围就缩小了。如:妈妈的追求、我的追求、奶奶的追求。

文似看山不喜平,电视剧的情节越曲折,看起来越过瘾。为人实,为火虚,为文花。这样以来,我们的作文就会有新意了。

四、要使作文不再枯燥,我们还应该多读书,好读书,读好书,多积累材料,把我们材料的仓库装得满满的,下笔才会言之有物。

有的同学说起话来滔滔不绝,,拿起笔来就没词;

有的同学写作文一篇好一篇差,极不稳定;

有的同学重理轻文,写作文只是应付,不好不坏,难得高分;

有的同学语文基础差一些,难以成文……

如有的同学写课间踢毽子,只是一味地写:他左边踢,右边踢,前边踢,后边踢。只见毽子一会上,一会下,一会左,一会右……没有一点独特地、生动地、生活化地描写。

可见,阅历浅,知识贫乏,只局限于课本之中,是绝对不会写出内容充实,时代感强,语言生动的文章来的。

巧妇难为无米之炊,要写好文章,我们必须有一个材料库,这就要求我们多读书,好读书,读好书。

兴趣是读书的潜在力量,兴趣是推动人们学习和工作的内动力,惟其你要读,你喜欢读,你有兴趣读,你拿到一本好书,就会爱不释手,才能算是好读书。当然,读后还要认真思考。读了书,有了知识的积淀,在写作时,就会调动各种感官,运用适当的修辞方法,展开想象的翅膀,以实写与虚写相结合,使文章鲜活起来。

还是踢毽子,有的同学则是这样写的:她身轻如燕,像一个技艺高超的舞蹈演员,表演出优美的舞姿。小小的毽儿,在空中忽上忽下地画出各种各样的美丽的弧线,仿佛她脚上有强大的磁力,吸引着这毽儿随着她脚的抬起落下,听话地飞来飞去。有的同学则写道:毽子就像他养熟了的一只小鸟。小鸟依人般地绕着他飞来飞去……

五、我们还应该认真布局谋篇。

中学生写作文,是处在学步阶段,我们学步就应该有方法,有一定的套路。有人说,按这些套路写作会束缚写作者的手脚,而否定作文教学。但我认为,这是学步所必需的。没有这蹒跚的学步,没有扎实的走的基础,要想跑是不行的。文有法,而无定法。有了法,要灵活运用,方能进入无定法的境界。好的方法,常使人柳暗花明,豁然开朗。

有了材料,就要安排先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,即如何布局谋篇。一般说来,有这么几种方法。

按事件发生的顺序写:发生——发展——高潮——结局;过去——现在——将来;少年——青年——中年——老年;春夏秋冬;试验——失败——再试验—成功。

空间顺序:东西南北中;上下左右内外。

议论文则是:是什么——为什么——怎么样。

六、要使自己的作文不枯燥,写作时还要进入写作意境,带着感情,首先使自己感动,才能感动别人。

七、修改

修改的最好方法是读一读,一般说来,读起来感觉很顺的文章,应该是不错的文章。

总之,要使我们的作文不枯燥,你就应该写自己感受最深的东西,这就需要我们学会观察生活,善于观察生活,善于思考。生活是取之不尽、用之不竭的写作的源泉,要提高我们的写作水平,必须多读、多写,读的多了,写的多了,才会有质的飞跃。

同学们,我们中学生写作文,是真正的文学创作的最初阶段,离真正文学创作还有一段很长的路。现在我们在打基础,在学步,只要我们有恒心,有毅力,积极培养写作兴趣,多写勤练,中考中我们一定会写出好作文,取得好成绩,只要我们坚持不懈,总有一天,我们中间的一些人会成功地摘取作家、诗人的桂冠。记住:当作家、当诗人不是梦。路就在我们脚下,走下去,前边阳光灿烂,前面蓝天一片。

作文开头评语大全

作文开头评语大全 1、开头出手不凡,吸引读者 2、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 3、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 4、开头简明扼要 5、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 6、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 7、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 8、开头打动人心,具有真情实感。 9、文章语言生动丰富,可读性强。 【扩展阅读:作文评语集锦】 1."明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的", 2.小姑娘,别忘了"学海无涯乐作舟,书山有路趣为径"!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀! 3.××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,'人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯, ————来源网络整理,仅供参考 1

那简直一文不值'。 4.好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。""前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。 5.李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。'人之初,性本善',只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?" 6.细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金!" 7.家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些'恶劣'。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但'凡事在于一试',让我们一起努力吧! 8.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。 2 ————来源网络整理,仅供参考

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让你的作文文采飞扬精彩语段打造 美 美是漫步在蓝天上的几缕浮云, 美是缠绕在青山脚下的一湾绿水, 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳, 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 美是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的悲怆, 美是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的雄浑, 美是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪迈, 美是“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的伟岸。 ?美是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布; ?美是“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶; ?美是“奔流到海不复回”的黄河九曲; ?美是“两岸猿声啼不住”的长江三峡; ?美是“秦时明月汉时关”的古朴塞北; ?美是“日出江花红胜火”的秀丽江南。 魅力(可换成上文的“美”) 魅力是演讲大师潇洒的手势,是蒙娜丽莎迷人的微笑; 魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮,是巴蒂斯图塔的飞脚抽射; 魅力是白石老人的虾,是悲鸿先生的马…… 魅力是六弦琴上流动的音符,是调色盘里翻飞的油彩; 魅力是苏东坡高唱“大江东去”,是李清照低吟“寻寻觅觅”;魅力是球王贝利灵巧的脚,是拳王泰森刚劲的拳…… 风度(可换成上文的“美”) 风度是焦阳下替人遮阴的大树,是大雨中为人撑开的小伞; 风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是周总理外交中从容的回复;风度是指挥家飘逸的手势,是思想者睿智的头颅;

风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步; 风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书…… 酷 王朔的“酷”,在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆; 王家卫的“酷”,在于他的意识流让人回味悠长。 齐豫的“酷”,是她那空灵清越的声音在森林深处滑落; 艾伦·金斯堡的“酷”,是骨子里那压抑不住的青春的涌…… “酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱, “酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字, “酷”是欧文的一脚远射, “酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展……(亦可用上文的部分替换) 语文(可用于读书、学习、思考类话题) 语文是初升的朝阳,喷薄而出,霞光万道; 语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠,晶莹剔透,清澈灵动; 语文是黄昏天边如血的夕阳,映照旅人,染红山川。 语文是古都洛阳国色天香的牡丹; 语文是夜星下静谧的荷塘; 语文是古道边长亭外无声的冷月; 语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 语文就是青天里那一行白鹭, 就是沉舟侧畔的千点白帆, 就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。 语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼, 语文是水浒好汉闯神州的风风火火, 语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。 《和大师交流》(读书重要性) 书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”,使我懂得了谦虚的必要;王勃说“海内存知己,天涯若比邻”,使我懂得了友情的可贵;范仲淹说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,使我懂得了做人的责任;鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉,你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;

教学生写文采飞扬的作文

教学生写文采飞扬的作文 发表时间:2014-11-12T11:17:27.420Z 来源:《教育学文摘》2014年9月总第133期供稿作者:刘丽 [导读] 使作文语言“文采飞扬”的方法有很多,但要想使作文语言生动形象、亮丽起来,关键是要热爱生活,广积博学,在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟,逐步掌握 刘丽宁夏长庆高级中学750006 摘要:孔子曰:“言之无文,行而不远。”语言是文章最出彩的地方,一篇文章文采飞扬,语言诗意灵动, 往往能够使人眼前一亮,能够得到阅卷老师的青睐。那么,如何才能让作文语言出彩呢? 我认为学生多读、多积累、多练是一个方面,而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。 关键词:作文文采课文 作为一名语文老师,最苦的事莫过于批改学生寡淡如水、干瘪枯燥的作文了。那么,如何让学生写出词语灵动、文采飞扬的作文呢?我认为学生多读、多积累、多练是一个方面,而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。 一、将作文教学贯穿到每一篇范文教学中 教师应将作文教学贯穿到每一堂课中,而不是仅仅局限于作文课。在平时的教学中,面对文质兼美的课文,教师要适时指导,及时引领学生品读、模仿,真正使学生学有所获、学以致用。譬如:在教学朱自清的《春》时,我首先引领学生反复品读文章中的优美语句,体会作者抒发的情感,然后提出问题:朱自清先生是如何以诗一样的笔调,既宏观勾勒又微观描绘,把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在读者面前的?又是如何用文字描绘春的画图、用文字谱写春的赞歌的? 学生通过分析、思考、交流,得出结论:因为课文中大量运用了拟人、比喻、排比等修辞,才使得文章语言生动、形象,美不胜收。我由此对学生进一步点拨:我们写文章一定要巧用修辞,生动可画。因为修辞的作用在于修饰和调整语言,对于美化语言能起到得天独厚的作用。排比能增强语言的气势,比喻使语言更加形象,对偶可增加句子的整齐美,反复则使语言韵味悠长,拟人使语言灵动……写文章也要善于运用各种艺术技巧和方法,使语言产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。 在教学《安塞腰鼓》时,我采取了同样的教学方法,经过学生的品读、分析之后,我归纳明确道:《安塞腰鼓》这篇课文正因为大量运用了排比、比喻、反复等修辞,把场面写得壮阔雄伟,文章气势恢弘,句子铿锵激越,艺术感染力特别强。 这样,教师在教学中引领学生多多诵读、反复品味,常常总结、反复强调,就能既使学生在反复诵读品味中培养较强的语感,又能对一些优美词句熟记于心,积累得多了,在写作文时自然会“厚积而薄发”。如果同时还能注意恰当运用多种修辞手法,那就更能使文章语言精彩纷呈、充满灵性,从而增强表达效果。 二、在作文课上多讲读一些优秀作文 要想真正让学生学有所获、学以致用,把作文写好,单凭对几篇范文的学习、模仿是远远不够的。所以,平时除了学生的阅读之外,教师还需有意补充讲读一些学生同龄人的佳作,以此供学生们学习借鉴,使学生们从中悟出更多的写作技巧。 三、借用经典,诗意盎然 用典范文雅的语言进行叙说,能体现作者较高的语言素养。这种方式通常有两种做法:一是引用诗词典故,能显示积累之多、运用之活;二是让文言白话交融互渗,兼顾明白晓畅的白话和整齐典雅的文言。这样的语言如行云流水,韵律畅达,文字精练,内蕴丰赡。 所以恰当而灵活地引用古诗词名句,不但可以巧妙地展示作者的古诗词积累与文化素养,而且能使文章语言诗意盎然、文采斐然,为文章增色不少。 我曾给学生讲读过一篇题为《兴趣,是一种甜蜜的牵引》的优秀作文,作文中有一段这样的文字:“车,纵横;马,灵活;炮,震撼;象,跨越;士,忠义;将,君临天下,指点江山!可是,卒呢?”“蹚过楚河不息的滚滚江水,横穿汉界荒凉的莽莽沙漠,步步紧逼!”我将这段文字给学生反复品读、讲解:语言长句、短句交错使用,句式变换灵活,充分彰显了作者极强的语言表达力,读之情韵悠长。并由此进一步引申长短句交错使用的妙处:整句句式对称,能彰显文章的气势;散句长短自由,结构多样,灵活诗意。整中有散,语气舒缓;散中有整,诗意灵动;长短交替,错落有致。长句结构复杂,信息丰富;短句字少句短,生动活泼。长句悠扬,余音袅袅;短句铿锵,珠落玉盘。长句和短句交替使用,可使句子错落有致,在视觉上表现出参差美。整句与散句,长句与短句,各有所长,各有其妙。所以在写作文时同学们应根据表达的需要恰当运用,可收到意想不到的效果。 四、巧借幽默,充满情趣 幽默是语言风格中的一种独特景观。幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生,而且能显示出作者的睿智、聪明和成熟。语言大师老舍先生说过:“文字要生动,必须利用幽默。”写作中如果能增添幽默,语言就会充满情趣。所以,恰当运用一些技巧使语言显得幽默俏皮,就能增加语言的灵动美。 总之,使作文语言“文采飞扬”的方法有很多,这里仅略述一二。但要想使作文语言生动形象、亮丽起来,关键是要热爱生活,广积博学,在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟,逐步掌握,才能写出文采飞扬的文章来。

六招让你的作文妙笔生花文采飞扬

六招让你的作文妙笔生花文采飞扬_高考语文作文指导 在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。在高考阅卷过程中,有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐,可见文采之重要。那么,我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢? 作文时,如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法,使句式灵活,文句有内涵,就可以达到使文章意蕴深厚,语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。 一、用词生动形象 客观事物是丰富多彩和千变万化的,用于描述客观事物的语言也应该如此。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语,使用词准确精当,鲜明生动,富有形象感。例如:“火更大了,烟气弥漫了整个房间,通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力,一个“舔”字,生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景,给人形象具体的感受。 二、修辞巧妙贴切 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,使难言之物、难状之景如在眼前,增强语言的形象性,这样就把事物写活了。根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,更能增强语言的文学性,增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道:“拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用,语言形象,色彩鲜明,极具感情色彩。 三、句式灵活善变 写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,恰当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。如文言语句含蓄典雅,口头用语简练泼辣,长句周详严密,短句简洁明快,独词句鲜明突出,感叹句便于抒情,对偶句铿锵凝练,反复句余韵悠然,排比句气势磅礴,反问句加重强调,引人深思。文章中能综合运用多种句式,语言就会大放异彩。 整句和散句,长句和短句,灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段:“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调,也不愿感叹‘夕阳无限好,只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林,秋风萧瑟,枫叶随风轻摆,那红的是激情,是斗志,是积蓄力量抵御寒冬的准备,是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变,长短句相间,整散句结合,读起来朗朗上口,令人抚掌击节。 四、描写细腻生动 抒情性较强的文章,在用语上不可一览无余,过于平淡无味。文章描写要有情境,用语要含蓄,要能激发读者的联想与想象,要能促使读者去思考;特别是关键地方的用语,含蓄、有意蕴会使内容更丰富,更耐人寻味,更有意境,更有深度。 语言描写要注意符合生活实际,要口语化,要符合人物性格、身份。写人叙事,一要准确,二要细致。心理描写可用细腻的心理刻划,也可用内心独白,并可用景物描写映衬,多种手法结合使用,使文章富于感染力。人的活动离不开环境,一般来说,环境描写既可提供人物活动场所,还可以烘托人物心情,表现人物性格,渲染气氛,推动情节发展。古人说:“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。细节的描写,“细微之处见精神”,抓住生活中细微而又具体的典型情节,或形象勾勒,或动态造型,或神态描摹,或心理刻画,或捕捉语言,做到惜墨如金,却生动传神。 五、引用名言警句 引用名言警句作为文章的题记或开头,使之统摄全篇,让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服,脏了就洗洗,破了就补补,无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当,就会有非常突出的效果。 巧用名言警句,可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄,具有丰富的意蕴,因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学,符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀,以尽情展示自己的才华。 六、表达充满意蕴 “读书破万卷,下笔如有神”,在综合运用以上多种语言表达方式的基础上,如果你能再充分调动自己的文学积累,并在立意上做到深刻,你就定能达到妙笔生花,你的文章就会深刻而充满意蕴。例如:我的心开始与鲁滨逊在一起流浪,在孤魂野岛上经历凄风苦雨;我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影,体味她对加西莫多的震撼;我开始接触苔丝的温柔,柯察金的坚韧,罗蜜欧与朱丽叶的情韵……(引用名着)。我在“落花流水春

作文精彩开头结尾及美句集锦

作文精彩开头结尾及美句集锦 好的作文开头应做到:一简、二新、三美。 所谓简,就是开头力求简洁、明了,不罗嗦重复。如: 每个人都有一个家,有的家幸福美满,有的家快乐温馨,有的家团结和睦,有的家冷清寂寞。同样,我也有一个家,但我的家却不同于别的家,我的家讲究民主、热爱科学。《我有这样一个家》 若要问我有怎样一个家,我可以用一句话回答你,我有一个讲究民主、热爱科学的家。 本来只需用一句话就能写清楚的内容,偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述,使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去,显得直截了当、干净利落。 所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。 所谓美,就是开头能给人以美感。 首先,我们可以运用形象的描写,如: 1.透过窗口,我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白,晶莹,清香。《槐树花》 2.终于,在茫茫一片昏黄的路灯光里,出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》 其次,我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如: 1.母爱像长河一样源远流长,像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》 2.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸,那流动飘逸的字母,耳边又想起那有特点的钱氏口语。《良师》 常见作文开头方法 一、开门见山,直接入题式 开头不绕圈子,直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍,直接人题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如: 1.日子淡了又淡,天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》 寥寥数十字,将夏日的特点表现的淋漓尽致,直奔主题,引人入胜。 2.窗外,雨打芭蕉;帘内,一灯如豆。掬一杯清茶,捧一本好书,独守一次静谧的夜。《雨夜》开头仅用两句话,简明扼要而又韵致无穷。 3.王婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。《有这样一位好班长》 二、描述渲染,展示文采式 开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。如: 1.花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》

中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案

中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案中考作文指导课 ——如何让你的作文语言文采飞扬 一、教学目标: 1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言,掌握提升中考作文语言文采的方法。 2、过程与方法:仔细推敲,引导品味,自主合作探究。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言的感情,提高学生的审美情趣,增强写作的信心。 二、教学重点:掌握提升中考作文语言的文采的方法。 三、教学难点:能够灵活运用这几种方法。 四、教学过程: (一)导入: 凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。2、陈词滥调。3、故作深沉。4、空洞无物。而引出掌握提升中考作文语言文采的方法的重要性。 (二)揭秘方法一:锤炼词语,使语言形神兼备。 1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间讨论并回答好在哪些方面, (1)、她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎,头稍向前伸,免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动,就把汁水吸进去,蛎壳扔到海里。《我的叔叔于勒》 (2)、老头浑身没多少肉,可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。《芦花荡》 (3)、“咳,咳~”不好~是哪路同道发出了警报,班上马上停止行动,都向那声源望去。“呀,乃外语老师是也。”只见他,神情怪异地瞧着大家。我等大吃

一惊,冷汗淋漓,没想到“魔高一尺,道高一丈”,外语老师竟是一位“武功盖世”不露真相的“真人”。人在冮湖,“胜者王,败者寇”,看来只好俯首称臣了,何况“高手”手下留情呢~——中考优秀作文《长春市中考优秀作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着,向前、伸、一动,吸进去,扔”等动词,无不显出她们矜持做作,高贵典雅的姿态。 2、“干黑,短短,花白、深陷、精神、明亮”等形容词可看出老头老当益壮与精干。 3、片段写的是几个学习态度不端正、想投机取巧的学生悔过自新的经过。笔调轻快,幽默诙谐。 学生归纳:准确地运用一连串的动词或形容词,会使你的作文中的形象美起来、凸现出来,使文字具有音乐美。 教师点拨:亮点揭秘——锤炼词语,使语言形神兼备。 2、学以致用:(5分钟) 请修改句中红色的字,使句子更生动形象。 他睁开眼睛时,发现闹钟早就响过了,于是推开被子,下了床,穿上鞋子,胡乱地刷了几下牙齿,洗了几把脸,提起饭桌上的早餐,背起书包就往学校跑去。学生分四人小组合作完成,并展示改后的答案。 参考例句: 他睁开眼睛时,发现闹钟早就响过了,于是蹬开被子,跳下床,套上鞋子,胡乱地擦了几下牙齿,抹了几把脸,抓起饭桌上的早餐,拽过书包就往学校跑去。 (三)揭秘方法二:善用修辞,使语言形象可感。 1、出示两种不同表达的句子,让学生谈体会。 同一意思,两种表达。你喜欢A句还是B句,为什么,

中考作文技巧指导:掌握七个绝技 让作文文采飞扬

中考作文技巧指导:掌握七个绝技让作文文采飞扬 导读:2017年中考即将到来,中考语文中作文是十分重要的,要加强练习,掌握一定的技巧。下面是一篇2017中考作文技巧指导,供大家参考学习。 2017中考作文技巧指导:掌握七个绝技让作文文采飞扬 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细

雨,散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的:他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举 过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着” (转引自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 表达过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点

让你的语言文采飞扬

让你的语言文采飞扬 作文升格教学课堂实录 板书:月考作文中出现的问题1、语言平俗,形象简单 2、用语繁琐,句式单调 3、叙述枯燥,表达简陋 4、一叙到底,不够生动。 一、导入 课前小故事:一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”,经过的人没看见他似的走开了。 有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。 师:想一想:诗人给乞丐写了一句什么样的话?为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?(春天就要来了,可我不能见到她。)为什么这句话能唤起路人的同情心? 生:因为这句话有诗意 生:因为这句话能感染路人 师:对,这就是“文学语言”,所以我们要学会使用“文学语言” 师:“茶杯放在桌子上”这一句话,还可以怎样写? 生:“桌子上放着茶杯。” 师:这两种写法都可以称为“信息语言”,而在写作中为了增强表达效果,我们可以使用“文学语言” ,让你的语言更有文采。 文学语言示例:1、茶杯在桌子上沉默。2、茶杯在桌子上跳跃。3、茶杯在桌子上燃烧。 师:为什么语言要有文采? 孔子说:“言而无文,行之不远” 专家评说:一篇高分作文,总得有“发光”之处。没有“太阳”,也得有个“月亮”;没有“月亮”,也得有颗“星星”;没有“星星”,也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有,那你就只能在“基础等级”里徘徊,与“一类文”无缘了。 本节课我们就来学习如何让我们的语言文采飞扬,因为我们月考作文中语言出现了四个问题,所以本节课的学习目标是二、教学过程: 学习目标: 1、学习使用文学语言的方法技巧。 2、能运用所学的方法对月考作文进行语言升格。

如何让作文语言文采飞扬

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/856425233.html, 如何让作文语言文采飞扬 作者:郭梅玲 来源:《知识窗·教师版》2017年第06期 写作是语文教学中的重要环节,它可以让学生表达自己的思想,阐述自己的观点,培养学生多角度观察生活、发现生活的能力。可是,学生往往拙于表达,总是为自己的语言表达生硬、干瘪而感到烦恼不已。 孔子曰:“言之无文,行而不远。”可见,语言的魅力在写作过程中的作用巨大。作文语言就好比姑娘家的胭脂水粉,恰到好处的装扮是既要恰如其分,又不能有失精准。如果能让作文语句文采飞扬,饱满有力,就好比馥郁的花香,沁人心脾。那么,如何才能让学生写出的作文文采飞扬,笔者尝试了以下两点: 一、字字珠玑,着重“炼字” “炼字”是写作的必要环节,古时候就有贾岛驴背推敲,韩愈与之共同商讨。恰如其分地锤炼自己的写作语言,可以让文字熠熠生辉,让读者产生身临其境之感。如朱自清的散文中写道:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。”文辞虽然质朴,但是这些动词的变换,细节的夯实,让平时再寻常不过的一个走路的场景立马立体了起来。另外,教师还可以在PPT上展示一些动作展示图,让学生学会如何抓住 人物动作的特点,加入动词描绘,让作文也具有画面感;或者教师拍摄一些学生平时运动的画面,先展示图,然后让学生来写,写完后再让学生来猜各幅图对应的人物。 在平时的作文训练中,教师不妨多给学生布置一些写作片段的练习。譬如在课堂上,教师可以给出一段语句:“()的秋天,()的我在()的路上走着。”让学生试着加入修饰词,补充这个句子。学生会给出不同的描述,有的学生写道:“有美丽的秋天,孤独的我在空无一人的路上走着。”有的学生写道:“果实累累的秋天,笑容满面的我在满是落叶的路上走着。”每天课堂上有这样三到五句的语句训练,学生自然会巧妙地运用上这些修饰词。 二、善用修辞,着重个性 要想写作语言新颖、有文采,教师可以巧妙地运用修辞手法,绘形、绘色,令文章生动出色、亮人耳目。修辞是语言运用中必不可少的部分,巧妙而又贴切的修辞能给作文增加许多文采,既能让学生抒发自己内心的真情实感,又能展示语言的靓丽多彩,具有很强的吸引力。如“在学校的日子,如同一曲悦耳的乐章,时而轻缓,时而澎湃;在学校的日子,像蓝天上飘荡的一朵白云,看似悠闲,不时繁忙;在学校的日子,似一杯耐人寻味的香茗,看似平淡,回味无穷。”在这句话中,比喻加上排比句,能够让语句立体化,让语句无形间更加生动形象。在平时的作文训练中,教师不妨加入使用修辞手法的要求,从一小段文字开始训练。如“我走出村口,走在田野上,风吹着我,一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容,并

让你的语言文采飞扬

让你的语言文采飞扬 教学目标:体味优美语言的魅力,掌握塑造语言美的方法。 教学设想:能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。 教学方法:讲练结合(点拨为主导,训练为主线) 教学步骤: 一、导入: 曾经在语文杂志看到一段话:现在初中生学习语文有“三怕”(一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文),(提问……)可以说,不管你的作文构思多么巧妙,不管你的立意多么深刻,离开生动、优美的语言作依托,是难以让阅卷老师一见钟情的。 二、中考满分作文展示: 黄山松,我读懂了你! 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗? 云缠它,雾绕它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶,大自然仿佛容不得它的存在,定要除之而后快。然而,它不低头,不让步,不畏风刀雪斧的剔抉,在数不尽的反击和怒号声中,练就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁;它以刚硬驱逐雷电远避它方…… 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争,都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松,你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗? 安徽,襟江带淮,千年激荡,几经兴衰,这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊! 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学,三曹华章,新安文学,桐城散文……这些,都是中华文化中不可或缺的一部分。 一句“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午,汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌,独有敬亭山”,“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”……这些,不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗? 众人皆知大禹“三过家门而不入”,却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀!“乔公二女秀所钟,秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往,而那“举手长劳劳,两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗? 文房四宝,徽派建筑,芜湖铁画,黄梅戏,凤阳花鼓……这些,全是江淮儿女智慧的结晶啊! 千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义,千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹,无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。 黄山松,我读懂了你!黄山松,你是徽魂! 简评:本文立意深远,作者以“黄山松”为象征物,通过对黄山松的描写,表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手,切入口小,但能小中见大,虚实相间,构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐,不止在于它的立意,语言也很值得我们学习,你认为语言好在哪里?(学生交流)文采飞扬是其一大特点,整散句交错使用,“引用+排比”的修辞,抒情酣畅,气势充沛,扩充了文章的内涵,强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

让你的作文文采飞扬教案

让你的作文文采飞扬 教学目标: 1在欣赏阅读中进行语言的熏陶,在熏陶中感悟语言的魅力,在感悟中掌握使语言优美的方法 2培养学生的写作兴趣 3提高学生的写作能力 教学重点:掌握正确的方法与技巧 教学难点:如何把所学到的方法运用到作文中去 教学时数:一课时 教学过程: 一、【考点导读】 考试大纲将写作能力分为“基础等级”和“发展等级”两个等级部分其中发展等级包括:深刻(透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用);丰富(材料丰富,形象丰满,意境深远);有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴);有创新(见解新颖,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩) 作文评分时基础等级占40分,发展等级占20分,可采用一点评分法,只要有一点突出就可以得到满分20分 二、方法点拨 赏析美句,总结方法 (一)(幻灯展示) 1、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫 红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了 2、低垂的天幕压在我的胸口,灰暗和沮丧撕裂着我的心 3、雪将住,风未定,一辆马车自北而来,滚动的车轮碾碎了地上的冰雪,却碾不碎天地间的寂寞 4繁密的星,如同海水里漾起的小火花,闪闪烁烁的,跳动着细小的光点。田野、村庄、树木,在幽静的睡眠里,披着银色的薄纱。山,隐隐约约,像云,又像海上的岛屿,仿佛为

了召唤夜航的船只,不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。 小结:妙用词语求生动(板书) (二)小试牛刀: 1请同学们在下列句中的括号内添上适当的词语(幻灯展示) 不必说()的樟树,()的池塘,()的草坪;也不必说小鸟在树上(),()的小鱼在水里(),()的蜻蜓在草坪的上空() (三)1、生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,会喝的说它甜, 不会喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有低沉忧伤,也有激昂欢乐 2、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏风轻悄悄的,草软绵绵的…… 3、①人们常常称赞成功者是英雄,而很少想到失败者。其实,称赞他们,是因为他们有着坚忍不拔的意志,他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神,他就值得歌颂,他就是英雄 ②人们常常称赞成功者是英雄,而很少想到失败者。其实,称赞他们,不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?不正是他们顽强进取的精神令人感动吗?一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神,难道他就不值得歌颂吗?难道他就不是英雄吗? 小结:巧用修辞增活力运用句式彰亮色(教师板书) (四)再次体会 我们再来体会如下句子:(幻灯展示) 1、唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒窝,天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色,新鲜得使人见了忘了口渴而又觉得嘴馋,仿佛是好水果她眼睛并不顶大,可是灵活温柔,反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话,大而不当 2、冷风如刀,以大地为砧板,视众生为鱼肉 万里飞雪,将苍穹作洪炉,溶万物为白银 3、大地上黄苍苍的野草,像喝饱了甜酒的醉汉,东倒西歪地摇晃着 (五)我们再看高考满分作文中学生写的语段:(幻灯展示) 抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪未消”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的哀怨,顿然领悟:用旁观的眼神,是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的进发与升华 三、课堂训练 我们试着来练习一下,请同学们以“月光”为话题至少运用一种修辞手法写

语文万能作文开头结尾

语文万能作文开头结尾 语文作文万能开头结尾原则一:首尾相应结构严谨 1、(开头)在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。 (结尾)太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。 2、(开头)站在塞纳河畔,可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头,可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边,可以体味上海兼容而又独特的精神…… (结尾)我在无限的思考中面对都市,触摸它的外壳,也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人,但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固,但愿是"云销雨霁,彩彻区明",但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。 高考语文作文万能开头结尾原则二:自然收束 例:(开头)人生,其实就是一次过程,很多事,很多人,失败过,经历过才会懂,才会成熟。当失败来临的时候,不要伤悲,而应该看作是一次成长的机会,一次锻炼的机会。冲过去,会更美好、更灿烂的生活等着你,更会有一番成就感;如果退而不前,那只能迎来更多的失败,更多人生的遗憾。

(结尾)当我们快要走完人生路时,回首这一生,特别是那些困难和失败时,会觉得,或许正是由于这些,丰富了我们的人生,战胜、克服了它们,才让我们的人生更加完美无瑕。 高考语文作文万能开头结尾原则三:画龙点睛 例:(开头)怆然的灾难,古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心,撼天动地的团结?史记有云:民与民同心,则家安之,君与民同心,则国兴之。在今天,这是人民与人民,人民与国家,国家与世界的携手,何愁家不安,何愁国不兴? (结尾)青山一道,我们同历风雨,团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带,也许,是这样的期望:为天下立心,为生民立命,为往圣续绝学,为万世开太平! 高考语文作文万能开头结尾原则四:使用诗歌 例:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。走在自己生命路上,有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来,调准焦距,才能照出最好生活。 高考语文作文万能开头结尾原则五:妙用修辞 例:我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢,千金散尽还复来"的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。 用执着打破命运的锁,把生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有"雁引愁心去,山衔好月来"的收获! 以上就是小编为大家整理的高考语文作文万能开头结尾大全,希

高考满分作文精彩开头30例

高考满分作文精彩开头示例 开头方法之一:开门见山,话题点穿 ★诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》 ★青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。《青春》 开头方法之二:引用名言文采凸现 心睛的时候,雨也是睛;心时候,睛也是雨。 ——汪国真 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 《智慧的眼睛》 马克?吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。” 《宽容,从这里开始》 开头方法之三:排比点题铺排文气 是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。” 孩童握着风筝拍手:“是风。” 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 开头方法之四:故事寓言倍感新鲜 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。 终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时,母亲却激动地放声高喊,“哦-----亲爱的保罗!他们都走错了,只有你走对了!”《感情亲疏影响对事物的认知》 开头方法之五:引用诗歌胜过空说 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程。 —汪国《2002年高考作文心灵的选择》 万能凤头 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 ●信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。 ●只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。 ●如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语) ●盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,

让作文文采飞扬教学反思

一、中学生作文语言存在的问 写作教学是语文科教学的“半壁江山”。但多少年来,在语文教学中,尤其是农村学校,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。 作文的语言更是如此,特别是中考作文,失误较多还是表现为语言空洞乏味,不生动无真情。主要表现为如下三点: 1、言之无物空洞乏味,味同嚼蜡 有不少学生写作时往往只有抽象概括的叙述,对事件或人物缺乏具体的细致的描写,什么都是泛泛而论,不痛不痒,言之无物,显得空洞乏味,读来味同嚼蜡,索然无味,请看下面一段文字: “数学课上,老师在上面不厌其烦地讲着数学题目,我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲,开始讲起了悄悄话,大家的心早就飞了!因为明天就是‘十一’黄金周了。” 在上面的文段中,“我们”的学习是怎样枯燥的?大家当时的心里是怎样想的?大家有什么行动?文章一概不写,原本“潜流暗涌”的课堂在该学生的笔下变得“波澜不惊”,原本可以描述得很精彩的题材却在该学生的笔下变得很平淡。假如,我们在叙述的过程中,加上一些具体生动的描写,情况可能马上改观。请看下面改动过的问短,以便我们来个对比: “‘x+y=z’,数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉几个脑细胞的数学课!‘哼!什么x+y=z,还不如枯燥的平方+乏味的平方=数学!’同学们牢骚满腹,都有点儿坐不住了,纷纷开始认真地开起了小差。明天就是‘黄金周’了,大家早就盘算起自己的‘假日总动员’了!” 这段改动后的文字有语言描写、心理描写和动作描写,不再只是空泛的叙述,更具感染力。 2、为赋新词强说愁,无病呻吟 有些学生平常不做生活的“有心人”,对生活缺乏切身的体验,对人生少了深刻的感悟,表现为词汇量少,词语句子没有表现力,文章矫揉造作,情感不真切,不能以情动人,不能引起读者的共鸣,给人“为赋新词强说愁”“无病呻吟”之感。如“啊,长江!你是多么的长呀长”就属于这种失误。 3、金玉其外败絮其中,华而不实 有些学生为了炫耀自己的文采,一味地追求文章的形式美而忽略了文章的内容,或表现为大量地引用、化用古诗文或名言警句,或表现为成语、俗语、典故的大量堆砌,或表现为排比、比喻等修辞手法运用的泛滥。这种舍本逐末的做法往往给人“金玉其外败絮其中”“华而不实”的不良印象,最终只能是以辞害义,中心不够突出。 因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛症”的原因,对症下药,激发学生的写作兴趣。不少学生作为脱离实际,生编硬套,字数不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?如何让学生的作文语言增添亮丽的色彩呢?经过一段时间的准备,我下面是我对自己这堂课一些反思: 二、反思与对策 1、在课堂上感受生动的语言描写,并在过程中掌握生动的语言描写的方法。这个教学目标由于准备的语句较幽默风趣,学生学习的兴趣较浓厚,所以完成较好。 2、学习如何使自己的作文语言更亮丽,并将学到的方法运用到写作训练中。作文之所以成功,在于“我手写我心,我心抒我情”,在于以真为本,薄发出了作者内心的情素。是啊!中学生的作文应该去矫饰、存真情,否则,真是对语言文字的一种亵渎。由于时间问题,讲解比较匆忙,蜻蜓点水,设计的内容没有新意,所以学生的反映很平淡,在加上本身学生语言匮乏,词语积累不丰富。所以课堂上出现了冷场,本来的那种热情经此一环节,就失色很多,离我预想的相差太多,这是我在设计当中欠缺考虑的地方。 3、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/856425233.html,]观察生活,捕捉生活中美的习惯和能力。激发

作文写作技巧:七个写作绝技让中考作文文采飞扬

作文写作技巧:七个写作绝技让中考作文文 采飞扬 在写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”? 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之

态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的: 他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色

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