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中考物理总复习 第1课时 电功和电功率精讲

中考物理总复习 第1课时 电功和电功率精讲
中考物理总复习 第1课时 电功和电功率精讲

第八单元电功电功率家庭电路

,单元考情分析)

第1课时电功和电功率

,考标解读) 1.结合实例了解电功和电功率。2.知道用电器的额定功率和实际功率。

,思维导图)

,核心考点梳理)

电流做功的基本概念

1.定义:电能转化为其他形式的能的过程,也可以说是电流做功的过程,有多少电能

发生了转化就说电流做了多少功,即电功是多少。

2.电流做功的实质:将电能转化为其他形式的能的过程。 3.电功的单位:

(1)国际单位:焦耳,符号__J__。

(2)常用单位:千瓦时(度),符号__kW·h ____。

(3)物理学上规定,1度电表示:额定功率为1 kW 的用电器正常工作1 h 消耗的电能。

(4)单位换算:1度=__1__kW·h =__3.6×106

__J 。

电功的计算

电流做的功与电流、电压和通电时间成正比: 1.电流做功=电流×电压×通电时间 公式:W =__UIt __。

2.对于纯电阻电路,根据欧姆定律I =U R ,可推导出W =__I 2

Rt __=__U 2R

t __。

3.根据功率的公式P =W

t

可得:W =Pt 。

电能表

1.作用:测量用电器在一段时间内消耗的__电能__。 2.单位:__kW·h __。 3.参数:

(1)220 V 表示:这个电能表应该在220 V 的电路中使用。

(2)10(20) A 表示:这个电能表的标定电流为10 A ,额定最大电流为20 A 。电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。

(3)50 Hz 表示:这个电能表在频率为50 Hz 的__交流____电路中使用。

(4)3 000 r/kW·h 表示:接在这个电能表上的用电器,每消耗1 kW·h 的电能,电能表上的转盘转过__3__000____转。

4.电能表的读数:(计数器末尾框中的数字表示小数位)__3__215.9__kW·h。 5.测量用电量(电能)的方法:

(1)用电量较大时:用刻度盘示数测量,消耗的电能为前后两次示数差,即W =W 2-W 1。

(2)用电量较小时:用转盘圈数计量,消耗的电能W =n

N

kW ·h(n 为某段时间内转盘转的圈数,N 为表上转盘所转转数的参数,如上表中N =3 000 r/kW ·h)。

电功率

1.意义:表示电流做功的__快慢__。 2.单位:__瓦特__,符号W 。

3.单位换算:1 kW =__103

__W 。

4.定义:用电器单位时间(1 s)内__做的功(消耗的电能)__。 (1)定义公式:P =____W t

__(与功率的公式一致)=__UI __。

(2)对于纯电阻电路,根据欧姆定律I =U R ,可推导出P =__I 2

R __=__U 2R

__。

额定电压和额定功率

1.额定电压U 额:用电器__正常工作时__的电压。

2.额定功率P 额:用电器在__额定电压__下工作时的功率。

3.用电器的铭牌:

例:一个灯泡上标有“PZ220 V

40 W ”指灯泡的__额定电压__为220 V ,__额定功率__为40 W 。 4.额定功率P 额和实际功率P 实:

(1)产生两种功率的原因:用电器两端电压不同,电功率就不同,实际电路提供的电压U 实达不到额定电压U 额时,会导致实际功率不等于额定功率的情况发生。

(2)小灯泡的亮度取决于__实际__功率,小灯泡的__实际__功率越大,小灯泡越亮。 (3)当U 额>U 实时,用电器不能正常工作,P 额>P 实,灯泡发光较暗。

(4)当U 额=U 实时,用电器__能__正常工作,P 额__=__P 实,灯泡__正常__发亮。

(5)当U 额

5.额定电流:用电器正常工作时的电流,I 额=__

P 额

U 额

__。

伏安法测量用电器的功率

1.实验原理:__P =UI __。

2.电路图和实物图:

3.实验器材:(图中所画元件)

(1)电源:应选择电压高于用电器__额定__电压的电池组。

(2)滑动变阻器:应选择阻值范围能使用电器两端电压达到用电器的__额定__电压的滑动变阻器,且使用前,滑动变阻器的滑片应调到__最大阻值处__,起到__保护电路__的作用。

(3)电压表:应选择量程范围大于用电器的__额定__电压的电压表。

(4)电流表:应选择量程范围大于用电器的__额定__电流的电流表。(I 额=

P 额

U 额

) (5)开关:连接电路时开关应__断开__,测量前,为避免损坏仪器,可先进行__试触__。 4.测量用电器的功率:(假设要测量标有2.5 V 的小灯泡的电功率)

(1)额定功率P 额:必须通过移动__滑动变阻器__的滑片使电压表的示数为__2.5__V__,读出电流表的示数,再根据公式P 额=__U 额I 额__计算出灯泡的额定电功率。

(2)实际功率P 实:移动滑片,使电压表示数略高于或略低于额定电压时,分别记录电流表的示数,再根据公式P 实=__U 实I 实__,计算出不同情况下灯泡的实际功率。

5.实验结论:用电器两端电压不同时,电功率__不同__,且电压越高,电功率越__大__,小灯泡发光也越__亮__。

其他方法测用电器的功率

1.实验原理:P =__W t

__,通过测量用电器消耗的电能和用电时间来测量电功率。 2.实验方法:

(1)使用__电能表__测量用电器消耗的电能W :使其他用电器全部停止工作,让待测用电器单独工作。

(2)使用__秒表__测量用电时间t :在一段时间内让用电器用电,记录时间。 (3)记下电能表在一段时间内转动的转数n 。

(4)计算用电器的实际功率。

,典例解析)

【例1】(2014云南中考)小红同学家的电冰箱正常工作时电流大约是1 A ,则它正常工作10 h 所消耗的电能是( )

A .2 200 J

B .1.32×105

J

C .7.92×105 J

D .7.92×106

J

【解析】我国家用电器的额定电压都为220 V ,则由W =UIt 可得,W =220 V×1 A×10×3

600 s =7.92×106

J 。

【答案】D

【例2】(2016云南中考)将标有“12 V 6 W”的灯泡L 1和标有“6 V 6 W”的灯泡L 2串联接在12 V 的电源上,则( )

A .灯泡L 1正常发光

B .灯泡L 2可能会烧坏

C .电路总功率为4.8 W

D .通过L 1的电流小于通过L 2的电流

【解析】由P =U 2R 得,灯泡的电阻为:R 1=U 2额1P 额1=(12 V )26 W =24 Ω,R 2=U 2额2

P 额2=(6 V )2

6 W

6 Ω,由欧姆定律得,两灯串联在12 V 的电路上时通过L 1的电流:I 1=I =

U

R 1+R 2

12 V

24 Ω+6 Ω

=0.4 A ,所以两只小灯泡消耗的总功率:P 总=UI =12 V×0.4 A=4.8 W 。故C 正确;灯泡的实际电压U 1=IR 1=0.4 A×24 Ω=9.6 V <12 V ,U 2=IR 2=0.4 A ×6 Ω=2.4 V <6 V ,可见,两灯的实际电压都小于额定电压,故都不能正常发光,不可能被烧坏,故A 、B 错误;串联电路中电流处处相等,则通过L 1的电流等于通过L 2的电流,故D 错误。

【答案】C 【例3】(2013云南中考)如图所示是某同学“测定小灯泡电功率”时连接的电路,小灯泡额定电压为2.5 V ,所用电源电压恒为3 V 。

(1)连接电路时开关应________,闭合开关前滑动变阻器滑片应移动到________(选填“A ”或“B ”)端。

(2)电路中,________表连接不当,为减小读数误差必须改接到量程为________的接线柱上。

(3)该同学重新正确连接电路后,实验得到的数据如表。根据表中记录可得小灯泡的额定功率为______W ,其亮度随实际功率的增加而________。

【解析】(1)在连接电路时,为保证电路安全,开关应断开;由图知,滑动变阻器接了下面右边的接线柱B ,所以在闭合开关前,滑片应移至最左端即A 端,使其阻值最大;(2)

小灯泡额定电压为2.5 V ,所用电源电压恒为3 V ,为减小误差,电压表应选择0~3 V 的量

程,由图知,电压表选择了0~15 V 的量程,这样测量误差会比较大;(3)由表格中数据知,当电压为2.5 V 时,电流为0.2 A ,所以P 额=UI =2.5 V×0.2 A=0.5 W ;根据表格中数据可知,随着电压、电流值的增大,小灯泡的功率在增大,小灯泡变亮。

【答案】(1)断开;A ;(2)电压;0~3 V ;(3)0.5;变亮

【例4】(2017昆明中考)如图所示电路中,小灯泡L 上标有“6 V 2 W”的字样,电阻R =6 Ω。

(1)闭合S 2,断开S 1、S 3,电流表的示数为0.25 A ,请用两种方法求电源电压。 (2)闭合S 1、S 3,断开S 2,求此时电路中的总电阻和通电10 min 电流通过电阻R 做的功。

【答案】解:(1)①闭合S 2,断开S 1、S 3,R 和L 串联,由P =U 2

R

可得,灯泡的电阻:R L

=U 2额P 额=(6 V )2

2 W

=18 Ω, 电路总电阻:R 总=R +R L =6 Ω+18 Ω=24 Ω,由I =U R

得电源电压:U =IR 总=0.25 A×24 Ω=6 V ;

②电阻R 两端电压:U R =IR =0.25 A×6 Ω=1.5 V ,灯泡L 两端的电压:U L =IR L =0.25 A×18 Ω=4.5 V ,所以电源电压:U =U R +U L =1.5 V +4.5 V =6 V ;

(2)闭合S 1、S 3,断开S 2,R 和L 并联,电路总电阻:R 总′=

R ×R L R +R L =6 Ω×18 Ω

6 Ω+18 Ω

=4.5 Ω;通电10 min 电流通过电阻R 做的功:W =U 2R t =(6 V )2

6 Ω

×10×60 s =3 600 J 。

答:(1)电源电压为6 V ;(2)电路中的总电阻为4.5 Ω;通电10 min 电流通过电阻R

做的功为3 600 J 。

,随堂检测)

1.电炉通电一段时间后,电炉丝热得发红,而与电炉丝相连的导线却几乎不发热,这主要是因为( D )

A .通过导线的电流大于通过电炉丝的电流

B .导线的电阻远大于电炉丝的电阻

C .通过导线的电流小于通过电炉丝的电流

D .导线的电阻远小于电炉丝的电阻

2.如图所示,电源电压恒为7 V ,电压表量程为0~3 V ,电流表量程为0~0.6 A ,滑动变阻器的规格为“20 Ω 1 A”,灯泡标有“6 V 3 W”字样。闭合开关,若两电表示数均不超过量程,灯泡两端的电压不超过额定电压,不考虑灯丝电阻变化,下列说法正确的是

( C )

A.电压表示数变化范围为2~3 V

B.电流表示数变化范围为0.2~0.5 A

C.滑动变阻器连入电路的阻值变化范围为2~9 Ω

D.滑动变阻器的最大功率为0.5 W

3.把标着“36 V15 W”的甲灯和“36 V 5 W”的乙灯串联在电压为36 V的电路中,则( D )

A.因为甲灯额定功率较大,所以甲灯较亮

B.因为通过它们的电流相等,所以一样亮

C.因为甲灯的电阻较小,所以甲灯较亮

D.因为乙灯的实际功率较大,所以乙灯较亮

4.小明在进行“测量小电灯的功率”的实验时,实验台上给他提供的器材有:6 V蓄电池、电流表(0~0.6 A、0~3 A)、电压表(0~3 V、0~15 V)、滑动变阻器R1(5 Ω、1.5 A)、R2(20 Ω、1.5 A)、R3(50 Ω、1.5 A)、额定电压为2.5 V的小电灯(正常发光时的电阻约为7 Ω)、开关各一个,导线若干。

(1)小明在实验中滑动变阻器应选__R2__。

(2)他连接的实物电路如图所示,请你在虚线框内画出该电路图。

(3)闭合开关前应把滑动变阻器的滑片调到__C__(选填“C”或“D”)端。

(4)闭合开关后,小明发现小电灯不发光,电流表的示数为零,电压表的示数为 6 V,产生此故障的原因可能是下列情况中的__B__和__C__。

A.小电灯短路

B.小电灯的灯丝断了

C.小电灯的灯座接触不良

D.电压表的正、负接线柱接反了

E.变阻器滑片放在了最小阻值处

(5)排除故障后,调节滑动变阻器测得如表所示的三组数据。则小电灯的额定功率为__0.9__W。

实验次数,1,2,3

电压U/V,2.0,2.5,2.8

电流I/A,0.30,0.36,0.38(6)小明发现,由表中数据计算可知:小电灯亮度不同时灯丝的电阻也不相等。你认为造成这种结果的原因是__亮度不同,灯丝温度不同,导致灯丝的电阻不同__。

请完成精练本第51页作业

课时训练25 电功和电功率

第二部分物质科学(一) [课时训练25 电功和电功率] |基础过关| 一、选择题 1.2015·宁波如图K25-1所示,电源电压不变,R1是光敏电阻,其阻值大小随光照强度的增强而减小。闭合开关S后,当光照强度增大时() A.通过R2的电流变大B.电路总电阻变大 C.R1消耗的功率变小D.要保持电流表示数不变,应将滑片P向右移 图K25-2 2.2014·宁波如图K25-2所示的电路,闭合开关S,当滑片P向右移动过程中() A.小灯泡变亮B.电流表示数变大 C.电压表示数变小D.电路的总功率变大 3.灯泡L上标有“2.5 V”的字样,它的电阻随它两端电压的变化关系如图K25-3所示。下列说法中正确的是() A.灯泡L的额定电流是0.2 A B.灯泡L正常发光时的电阻是10 Ω C.灯泡L的额定功率是6.25 W D.灯丝的电阻随电压的增大而减小 图K25-3 图K25-4 4.如图K25-4所示,将标有“12 V 6 W”的灯泡L1和“6 V 6 W”的灯泡L2并联后,接在6 V的电源上(设灯丝电阻不变),则() A.两灯的实际功率之和等于12 W B.两灯的实际功率之和大于12 W C.灯泡L1比灯泡L2亮D.灯泡L2比灯泡L1亮 5.2017·眉山如图K25-5所示,电源电压为6 V且保持不变,R0=30 Ω,滑动变阻器的规格为“20 Ω 1 A”,电流表的量程为“0~0.6 A”,小灯泡上标有“3 V 1.5 W”字样。不考虑灯丝电阻变化,保证电路安全,则() 图K25-5 A.当S闭合,S1、S2都断开时,滑动变阻器接入电路的阻值范围是4~20 Ω B.当S闭合,S1、S2都断开时,电路消耗最大功率是3.6 W C.当S、S1、S2都闭合时,电路消耗的总功率最小值为2.4 W D.当S、S1、S2都闭合时,滑动变阻器接入电路的最小阻值是15 Ω 6.把标有“6 V 6 W”的灯泡L1和“6 V 3 W”的灯泡L2串联后接在某电源的两端,其中一只正常发光,另一只没有达到额定功率,假设两灯泡电阻不变,则下列说法正确的是()

201x年春九年级物理全册第十八章第2节电功率第1课时电功率及其计算教案 新人教版

第1课时 电功率及其计算 教学目标 一、 知识与技能 1. 能说出电功率的物理意义、定义和单位。 2. 能利用电功率的公式进行简单的计算。 3. 了解“千瓦时”的来历,知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。 二、 过程与方法 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的分析、概括能力。 三、 情感、态度与价值观 通过动手探究,激发学生探究意识和学习兴趣。 教学重点 对电功率概念的理解,会用电功率的公式进行简单的计算。 教学难点 正确理解电功与电功率的区别与联系。 教具准备 电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。 教学过程 新课引入 学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗? 演示:在电能表后分别接不同的灯泡,一只灯泡上标有“220 V 15W”,另一只灯泡上标着“220 V 100 W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡,为什么有的消耗电能快,有的消耗电能慢呢?为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量——电功率。 合作探究 探究点一 电功率 活动1:分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡,接在电路中,比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。 实验现象:电能表第二次比第一次转动得快。 活动2:学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。 结论:电能表铝盘走得快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内,铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。 归纳总结:在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。 活动3:出示课件,展示问题: (1)把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ,消耗的电能是3.6×105J ,把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ,哪一个用电器消耗的电能快?如何比较? 交流得出答案: 电灯1s 消耗的电能:533.6103.610J s ??=100J/s 电炉1s 消耗的电能:461060J s ?=1000J/s 电炉消耗电能快。

第2节 电功率 教学设计

课 题 第2节电功率课型理论课 教学内容1.电功率的概念、意义。 2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。 3.额定电压与额定功率的感念。 教学目标知识与技能:1.知道电功率的定义、定义式、单位。[来源学&科&网][来源:1ZXXK] 2.知道额定电压与额定功率。 3.会用的电功率的公式进行简单的计算。[来源:1ZXXK][来源学,科,网Z,X,X,K] 过程与方法:1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系 2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观:感受科学就在我们的生活中。 教学重点掌握电功率的概念;理解额 定电压与额定功率;理解电 功率与电流电压之间的关 系。 教 学 难 点 理解电功率与电流电压之 间的关系 课 时 安 排 1 课 时 教学用具功率不同的灯泡、多媒体设 备教学方 法 演示法、讲解法、讨论法、 归纳法 内容与教师活动学生活动复习提问 1.什么叫电功?它的两个单位是什么?换算关系怎样?

2. 电流做功实质是什么? ·上月电能示数为: ·本月电能示数为: ·本月用电多少度? 3. 关于安全用电我们学过很多知识,在日常生活中要注意哪些方面的问题? 请同学们思考回答 学生观察并比较两次转动 快慢的情 况 学生分析观察到的试验现象,讨论得出结论 学生认真读教材,得出结 论。 一、引入新课:在电能表后接不同的灯泡,发现电能表的转盘转动的速度不同,为什么?为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢?为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量。 二、推进新课: 一.电功率 师:用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上,比较电能表的盘转动的快慢。 现象:电能表第二次比第一次转动的快。 结论:电能表的盘走的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同的时间内,盘转过的圈数不同。在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用“P”来表示,它的单位是瓦特,简称瓦,符号是“w”。 定义:电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。 公式:P=w/t P=W/t W=UIt P=UI=U 2/R=I 2R I=U/R 0 1 2 3 4 0 1 4 6 2

2018年中考物理总复习第四板块电与磁第25课时测量小灯泡的电功率焦耳定律过中考

第1部分第四板块第25课时 1.(2014)下图中“+”、“-”分别表示电表的正、负接线柱,可以测量R消耗的电功率的电路图是( ) 2.(2014节选)如图12所示,电源电压为12 V,灯泡上标有“12 V12 W”,ae和bf 是同种型号电阻丝,每1 m的电阻均为0.5 Ω,其他导线的电阻不计,c、d两点始终保持与电阻丝良好接触。设ac与bd长度均为3 m,两电阻丝在100 s内产生的热为________J。当c、d两点向右移动时,灯泡的亮度将________。(设灯泡的电阻不随温度而变化) 图12 3.(2013)小明在探究“比较水和煤油的吸热能力”的实验时,利用两根完全相同的电阻丝作为发热体给质量相同的两种液体加热。为了节省时间,他将两根电阻丝并联接入电路,用一个开关控制同时通电或断电。请在图13中用笔画线代替导线,使电路满足要求。 图13 4.(2015)用图14所示的装置做“探究电流相同时,通过导体产生的热量与电阻大小的关系”的实验。(甲、乙是完全相同的密闭容器,闭合开关前,A、B两U形管内液面相平) 图14

(1)由于电流产生的热量不易直接测量,因此在实验中是通过观察U形管中液面的________来显示甲、乙容器内空气温度的变化,这里采用了__________的探究方法。 (2)通过对比观察,________(选填“甲”或“乙”)容器中导体的电阻产生的热量较多。由此可知,在电流和通电时间相同时,电阻越________,导体产生的热量越多。 5.(2013)小王做“测量小灯泡电功率”的实验所用器材有:标有“2.5 V”字样、正常发光时阻值约为13 Ω的完全相同的小灯泡两个,电压恒为3 V的学生电源,标有“20 Ω1 A”的滑动变阻器,电流表,电压表,开关及导线若干。 图15 (1)图15-甲是实验电路图,图15-乙是他的实物连接图,接线过程中有一处连接错误,请在错误的接线上打“×”并用笔画线代替导线进行改正,要求改正后滑动变阻器接入电路的阻值最大。 (2)小王在实验之前检查仪表时发现:电流表有电流通过时能自由偏转;电流表未接入电路时,电流表指针如图15-丙所示。出现这种现象的原因是: ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 (3)按电路图正确连接后,闭合开关,灯不亮,电压表示数接近电源电压,电流表无示数,造成这种现象的原因可能是________(填正确选项前的字母)。 A.滑动变阻器断路 B.开关接触不良 C.小灯泡与灯座接触不良 D.电流表断路 (4)排除故障后,闭合开关,改变滑动变阻器的滑片位置,将电压表和电流表的示数填入下表中。从表中可知小灯泡的额定功率为__________W。 (5)若将两个小灯泡串联后直接接在 3 V电源的两端,两灯消耗的总电功率为__________W。 6.(2016)图16所示是某品牌电炖锅的内部简化电路图,电炖锅上有1 000 W和400 W 两挡功率,挡位可自动调节。其工作过程是:按下开关,自动选择1 000 W挡将汤煮至100 ℃,

最新初中物理教案:电功率

初中物理教案:电功率 初中物理教案 教学目标 知识目标 1.知道电功率及其单位. 2.理解额定功率. 能力目标 了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法. 情感目标 使学生获得解决实际用电的初步知识. 教学建议 教材分析 本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念,再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式,给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时,说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示,教材还介绍了不同用电

器的两个重要指标,额定电压、额定电功率,以使学生对常见用电器设备的功率有所了解. 1.重点:掌握电功率的概念、公式及其应用. 2.难点:实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别. 3.疑点:灯泡的亮度决定于什么? 教法建议 本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可 以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法,突出比较做功快慢的方法:比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功 率的公式时,注意强调公式中的各量的对应关系,是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式,使学生感觉公 式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到,教 师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个,而实际电压和实际功率有很多. 教学设计方案 重难点:重点是电功率的概念和单位,难点是额定功率. 教学过程: 一.引入新课

方案一:复习功率概念引入电流做功有快慢的问题,然后可以举出一些实例如:电力机车每秒做功400多万焦,公共电车的电机每秒做功6万焦,洗衣机的电机每秒做功100多焦,而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的 实例,问学生如何比较做功快慢,引出电功率的定义. 方案二:分析类比建立电功率的概念:可用幻灯片设计一组问题:1)怎样比较运动快慢?2)这样比较力对物体做功快慢?3)这样比较电流做功快慢?引出电功率的概念. 二、电功率: 电功率的概念要讲清:电流做功快,电功率就大;电流做功慢,电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t,电功率的普 遍适用公式是P=U·I,比较电功率大小时,要全面考虑到公 式中各物理量的关系,才能确定电功率的大小关系.例如:在 相等的时间内,根据P=W/t,电流做的功越多,电功率就越大. 电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆,可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦,让学生体会千瓦时的意义. 三、额定功率: 方案一:可以用并进式的教学方法,让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题,然后引进额定功率的概念.学 生实验可以设计三组,1)是在比额定电压低的情况下工作;2)

第十八章 第2节 电功率 第一课时优秀教学设计

第十八章第2节电功率 第1课时电功率及其简单计算 课前复习 电能表的作用: 电能的计算公式: 电能单位换算:1kW·h= J。 课前预习 1.电功率 (1)电功率的意义:表示电流做功的物理量,用符号表示。

(2)电功率的单位:电功率的国际单位是,简称,符号。常用的电功率单位还有千瓦(kW)和毫瓦(mW),1kW= W,1W= mW。 (3)电功率的定义:电功率等于与之比。 (4)电功率的公式:P= 2.千瓦时:1千瓦时是功率为的用电器使用1h所消耗的电能。新课 一、电功率 1、电功率表示:电流做功的,符号:P。 2、国际单位:,简称瓦,符号是W。常用的电功率单位还有千瓦(kW)和毫瓦(mW),1kW= W,1W= mW。 3、常见用电器的电功率大小 家用空调约1000W 电饭锅约800W 电吹风约500W 台式电脑约200W 电冰箱约200W 电视机约100W 节能灯约20W 手电筒约0.5W

4、比一比:甲乙丙三个灯泡谁的电流做功快? 甲灯通电25秒,电流做功是1500J;乙灯通电25秒,电流做功是1000J;丙灯通电20秒,电流做功是1000J; 它们的快慢关系是: 你比较的方法是: 电功率定义: 计算公式:P= 注意:单位换算关系哦! 5、千瓦时的来历:功率为的用电器使用1h所消耗的电能。 小游戏------找对象(连线) 例1.关于电功、电功率的说法中正确的是() A.电流做功越多,电功率越大B.电流做功越快,电功越大C.用电器消耗电能越多,电功越大D.用电器消耗电能越多,电功率越大例2.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时? (按30 天计算)

电功率习题25

第四节关于电功率的计算 (一)教学目的 1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。 2.理解计算实际功率的思路。 3.培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。 (二)教具 “220V25W”、“220V60W”的灯泡各一个。 (三)教学过程 1.复习引入新课 问:1.欧姆定律的内容是什么? 2.串联电路的电流、电压、电阻有什么特点? 3.什么叫电功?什么叫电功率? 4.用电器在什么情况下正常工作? 5.实际功率和额定功率之间有什么关系? 2.进行新课 例1:课本中的[例题1]。 请两位同学上黑板做,一位同学求“PZ220—25”灯泡的电流和电阻,另一位同学求另一盏灯。其他同学同时在课堂作业本上解此题。然后讲评两个同学的解题过程。师生共同推导出电阻的表达式?,用它比较两灯电阻的大小,再让学生传看这两只灯,观察比较它们灯丝

的粗细。 例题小结:①若已知用电器的额定状态,可求出用电器正常工作时的电流I=额额 U P 和用电器的电阻R=额额P U 2。(一般地说,应当把用电器 上所标明的额定条件,理解为给出了用电器的电阻。不考虑温度对电阻的影响。)②额定电压相同的灯泡,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝粗。 例2:课本中的[例题2]。 分析:当电灯两端电压发生变化时,可认为灯丝的电阻没有改变,根据欧姆定律R U I = 可知,I 随U 的变化而变化,所以灯泡实际发出的功率也变化。 解题思路:①根据额定状态求出灯泡的电阻。 ②根根I=R U 求出灯泡在新电压下的电流。 ③根据P=UI 求出新电压下的功率。 请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率P 1和P 2,其他同学在课堂作业本上解此题。 讨论:问:本题还有没有其他解法?学生回答,教师指出:用 比例法2211::额额U U P P =求P 1较为方便。 例题小结:①用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的;②求实际功率的思路。 例3:将灯L 1(PZ220—25)和灯L 2(PZ220一60)并联接在220伏的电压上,哪盏灯泡亮?为什么?若将它们申联接在220伏的电路上,哪盏灯泡亮些?为什么?

电功率优质课教案

《电功率》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解电功率的概念,知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量; (2)知道电功率的单位是瓦和千瓦,了解电能单位千瓦时的由来; (3)能区分用电器的额定功率和实际功率,额定电压和实际电压。 (4)会用电功率的公式进行简单的计算; 2.过程与方法 (1)通过探究电功率与电流、电压的关系,更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法,培养学生的科学探究能力。 (2)观察用电器的铭牌或相关备注,了解与用电器功率有关的参数。 3.情感、态度和价值观 (1)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流与合作的重要性。 (2)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。 (3)关心日常生活中各种用电器功率的大小,培养节能意识。 二、教学重点、难点 1.重点:理解电功率的定义;实验探究电功率问题; 2.难点:理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1.合作学习; 2.科学探究。 四、教学准备 1.教师准备:电能表,保险盒,开关,15W和100W的电灯泡,插座;学生电源,电流,电压表,导线若干,额定电压为 2.5V的小灯泡;多媒体资料。 2.学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据。 五、教学过程

、电压的关系设计实验方案: 探究1:保持电流相同,探究 电功率与电压的关系。 (1)如何保持电流一定,怎 样改变灯泡两端的电压? (2)电路如何设计? 对学生的设计给予激励性评 价,展示优化方案。 思考回答: 串联电路中,通过各个用电器 的电流相同。所以在电路中串 联两个不同规格的灯泡,电流 相等,比较两灯的发光情况, 并用电压表测量两灯两端的 电压,分析电压与电功率的关 系。 灯泡 规格 发光 情况 电 压 电功率 大小 L 1 L 2 启发引导学 生整理思 路,找到解 决问题的方 法。 探究电功率跟电探究2:保持电压相同,探究 电功率与电流的关系。 (1)如何保持电压一定,怎 样改变灯泡的电流? (2)电路如何设计? 对学生的设计给予激励性评 价,展示优化方案。 并联电路中,各个用电器两端 的电压都相等。所以在电路中 并联两个不同规格的灯泡,电 压相等,比较两灯的发光情 况,并用电流表测量通过两灯 的电流,分析电流与电功率的 关系。 灯泡 规格 发光 情况 电 流 电功率 大小 L 1 L 2 适时点拨, 启发学生思 维,发展学 生的创新精 神,调动学 生学习积极 性。

初中物理 电功、电功率

学科教师辅导教案 组长审核: 一、上节课复习与回顾(包含作业处理) 1、(2017年,四中期中试题,6分★★★)如图所示电路中,电源电压不变,定值电阻R1=5Ω,当S1、S2均断开时,其中一个电流表的示数是0.4A,电压表的示数是8V. 求:(1)R2的电阻。 (2)当S1和S2都闭合时,电流表A的示数是3A,求R3的阻值。 二、新课讲解

2、某段电路两端的电压是6V ,通过它的电流是0.5A ,则通电5min ,电流做功 J 。 3、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V 60W ”的字样,它们都在额定电压下,工作相同的时间,三个用电器产生的热量是( ) A. 电视机最多 B. 电风扇最多 C. 电烙铁最多 D. 一样多 考点三:电能表 1) 例题解析 1、小华家电能表4月底的示数为 ,5月底的示数为 ,则小华家 5月份消耗的电能为 kW ·h ,应付电费 元(按每度电均价0.5元计算)。 2) 相关知识点讲解 1. 电能表:测量电功的仪表是电能表(也叫电度表)。下图是一种电能表的表盘。 表盘上的数字表示已经消耗的电能,单位是千瓦时,该数的前四位是整数,第五位是小数部分,即1234.5kW ·h 。 “220V ”表示这个电能表应该在220V 的电路中使用。 “10(20A )”表示这个电能表的标定电流为10A ,额定最大电流为20A 。 “50Hz ”表示这个电能表在50Hz 的交流电中使用; “600r/kW ·h ”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的电能,电能表上的表盘转过600转。 根据转盘转数计算电能或根据电能计算转盘转数时,可以列比例式: 列出的比例式类似于 h 600r/kW h 1kW 电表转数能消耗电??= 用电能表月底的读数减去月初的读数,就表示这个月所消耗的电能。 3) 巩固练习

电功率第1课时学案

电功率 学习目标: 1.知道电功率的物理意义、定义和单位。 2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 学案导学 知识点一:电功率 观察电能表,常常可以发现:电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的,家里同时工作的用电器越多,铝盘转动得越快,而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快,这是怎么回事呢? 如下图所示,节能灯上的“24 W”是什么意思? 演示:分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机,接在电路上,比较电能表铝盘转动的快慢。 铝盘转动得快慢不同,是由于用电器消耗电能的快慢不同,即电流做功快慢不一样,我们把电流做功的快慢用电功率表示。 如果用W表示电流通过用电器所做的功,用t代表通电时间,用P表示用电器的电功 率,则: W P t = 在国际单位制中,电功率的基本单位是瓦特,简称瓦,用W表示,常用的还有千瓦、毫瓦。 1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 以下是常见用电器的电功率: 因为W=UIt,所以 W UIt P UI t t === 【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是 A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率 【答案】D 【解析】 试题分析:电流是表示电路中电流强弱的物理量(表示单位时间内通过导体横截面的电荷量);电压是形成电流的原因(电路两端的电位差或电势差);电功是表示电流做功多少的物理量;电功率是表示电流做功快慢的物理量。D选项符合题意,选填D。

【针对训练】手电筒中的电流约为0.4A ,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近: A .0.4W B .0.8W C .2W D .4W 【答案】C 【解析】 试题分析:一节干电池电压为1.5v ,3节总计4.5V ,所以 4.50.4 1.8P UI V A W ==?= 所以选C 。 知识点二:千瓦时的来历 因为W P t =,所以W Pt = 如果 P 和 t 的单位分别用 kW 、h ,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度)。 1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的电功率.当电路中只有这个用电器工作时,测得在15分钟内,消耗电能0.3千瓦时,这个用电器可能是 ( ) A .空调器 B .电冰箱 C .电视机 D .白炽灯 【答案】A 【解析】 试题分析:已知用电器正常工作在15min 内消耗电能,根据W P t = 求出电功率,由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的电功率为: W 0.3KW.h P 1.2KW 15t h 60 ===, 以上四种家用电器中功率超1000W 的只有空调机. 故选A . 【针对训练】在下列单位中,哪一个不是电功率的单位( ) A .J/s B.kW ·h/s C.V ·A D.W ·s 【答案】D 【解析】 试题分析:A 、J 是电功的单位,s 是时间的单位,电功和时间的比值是电功率,所以J/s 是电功率的单位;

电功和电功率教学教案

电功和电功率教学教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功,做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。 2、理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。 3、了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。 4、理解电功率、热功率的联系和区别。 (二)能力目标 通过电动机正常工作和非正常工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。 (三)情感目标 1、通过小组合作探究培养学生的相互尊重、协同合作精神,达到共同进步的目的。 2、通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。 二、重点、难点分析 1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。 2、难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识,接受起来比较困难。 三、主要教学过程

(-)提出问题,引入新课 1、通过前面的学习,可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动,电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功,而且做正功) 2、电场力做功将引起能量的转化,电能转化为其他形式能,举出一些大家熟悉的例子。 通过小组合作讨论,大家得出以下结论: 电能→机械能,如电动机。 电能→内能,如电热器。 电能→化学能,如电解槽。 本节课将重点研究电路中的能量问题。 (二)教学过程设计 1、电功 (1)定义:电路中电场力对走向移动的电荷所做的功,简称电功,通常也说成是电流的功。 (2)实质:能量的转化与守恒定律在电路中的体现。 电能通过电流做功转化为其他形式能。 上一章里学过电场力对电荷的功,若电荷在电场力作用下从A搬至B,AB两点间电势差为U,则电场力做功W=qU。 对于一段导体而言,两端电势差为U,把电荷从一端搬至另一端,在导体中形成电流,且在时间间隔t内搬运的电量为q,则通过导体截面电流为I=q/t,),所以W=UIt。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。

电功、电功率经典练习题+答案

. v. . . . 《电功、电功率》经典练习题 一、基础题(直接应用公式) 1.有一种用于220V 电路中的节能灯,额定功率仅为1W ,则通过它的电流为____A 0.0045A 2.1度电可供两盏100W 电灯正常工作_______h. 5h 3.一个“220V 800W ”的电炉,正常工作时电阻丝的电阻是______Ω。 60.5Ω 4.一个灯泡上印着“PZ 220 25”,它正常工作时的电阻是______Ω,如果把它接入一个110V 电压的电路中,它实际消耗的电功率是________,与接在220V 电路上相比,这时他发光的亮度___________ (1936Ω,6.25W, 暗些。) 5.某次雷电的电流约2?410A ,电压约8 110?V ,放电时间约0.001s 。这次雷电的电功率约________千瓦,释放_________J 的能量。(2×109KW, 2×109J ) 6.某工厂共有电灯1000盏,都用60W 的普通照明灯泡,平均每天用电12h 。如果都改用40W 的日光灯,不但可以省电,而且比原来更亮了。该厂一年(365天)可节约多少千瓦时的电?(87600KW ·h) 7. 某导体的电阻是2Ω,通过2 A 的电流时,1min 产生多少焦耳的热量?480J 8. 一只额定功率是450W 的电饭锅,在220V 的额定电压下使用,每分钟产生________J 的热量.27000J 9. 一只电烙铁的额定电压是220V ,在额定电压下工作时的电阻是1210Ω,它的额定功率是________W ,在额定电压下通电10min 产生___________J 的热量。40W,24000J 10. 某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A 的电流时,每分钟可产生46.610?J 的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。1.1×103W,44Ω 18. 某型号电冰箱主要技术参数如表所示,此电冰箱连续使用一个月(按30天计) 消耗的电能为 。20.7kW ·h 19.一个灯泡的灯丝烧断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮。怎么解释这个现 象? 答:灯丝烧断后再搭在一起,由于灯丝的长度变短而使其电阻变小,在灯泡两端电压 不变的情况下,通过灯丝的电流会变大,根据P=UI 可知,灯泡的实际功率会变大, 所以灯泡会变亮。 二、电功率练习 1.将标有“12V,3W ”的甲灯和“6V,3W ”的乙灯串联在15V 的电源上,那么能正常发光的是( )A A.甲灯 B.乙灯 C.甲、乙两灯均能正常发光 D.无法判断 2.有两个额定功率相同的甲、乙灯炮,当它们并联接入某一电路时,甲灯比乙灯亮,则它们的额定电压( )B A.U 甲>U 乙 B. U 甲

《电功率》第一课时导学案

电功率第一课时导学案 学习目标: 1.知道电功率的定义、定义式、单位、物理意义,知道千瓦时的来历(难点) 2.掌握常见用电器的电功率 3.会利用定义式进行简单的计算(重点) 学以致用: 1.关于电功率,下列说法正确的是() A、消耗电能越多,电功率越大 B、在相同时间内消耗电能越少,电功率越大 C、消耗电能时间越短,电功率越大 D、在相同时间内,消耗电能越多,电功率越大 2.下列家用电器正常工作时,电功率最大的是() A.空调B.电扇C.电视机D.手电筒 3.如果一盏电灯通电10s,消耗电能为1000J,那么这盏灯的电功率为______w ,表示:________________________________________________ 4.某校师生自制了一台电烘箱.每分钟可消耗6.6×104J的电能.则这台电烘箱的电功率是多少瓦?

当堂作业: 1. 叫做电功率。它是表示的物理量,某电动机的电功率是250W,它表示,在日常生活中常用一种较大的电功率单位叫,1KW=W 2.某电视机的电功率是250 W,使用1h所消耗的电能是J。 3.下列用电器的额定功率最接近10W的是() A.电冰箱B.电吹风 C.节能灯D.电豆浆机 4.电功和电功率的单位分别是() A.千瓦和千瓦时B.千瓦和瓦特 C.千瓦时和焦耳D.焦耳和瓦特 5.电功率反映了() A.电流做功的多少B.电流做功的快慢 C.电流的强弱D.用电器电阻大小 6.下列说法正确的是() A.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能多 B.100w的电灯一定比20w的电灯消耗电能少 C.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能快 D.100w的电灯一定比20w的电灯消耗电能慢 7.某电器在2h内消耗1.8 kw·h的电能,则该用电器的电功率是__________kW

九年级物理全册 第18章 电功率 第2节 电功率课时练习 (新版)新人教版(1)

第2节电功率 第1课时电功率 1.电功率表示电流做功的快慢. 2.用电器功率越大,则表示电流做功越快,但不一定电流做功越多.3.电功率等于电功与时间之比. 4.定义式:P=W/t、P=UI. 1.千瓦是电功率的单位,千瓦时是电功(电能)的单位,不可混淆. 2.灯泡的亮度由实际功率决定,而与它的额定功率无关. 关于电功率的说法正确的是( ) A.用电器消耗电能越大,电功率越大 B.用电器消耗电能所用的时间越少,电功率越大 C.用电器消耗电能越快,电功率越大 D.以上说法都不正确 【提示】在通电时间一定时,用电器消耗的电能越大,电功率越大;在用电器消耗电能相同时,所用时间越少,电功率越大,故A、B错误.电功率表示用电器消耗电能的快慢,消耗电能快,电功率一定大,C正确,D 错误. 【答案】 C 【方法归纳】用电器消耗电能,由电功率(P)和时间(t)两个因素决定,消耗电能多的用电器功率不一定大,同样,通电时间长的用电器消耗的电能不一定多,还要看用电器的功率.

知识点1 电功率 1.物理意义:表示________快慢的物理量. 2.定义:______________________________;单位:________,1 kW =________W;计算公式:_______________. 知识点2 额定电压和额定功率 3.如图所示为白炽灯的铭牌,其中“220 V”表示__________________________________________, “40 W”表示________________________________. 4.额定电压是指用电器________时的电压,额定功率是指用电器在________下工作时的功率. 5.如果用电器两端实际所加的电压高于额定电压,它的实际功率将________额定功率,如果用电器两端实际所加的电压低于额定电压,它的实际功率将________额定功率. 知识点3 电功率的测量 6.根据P=________知,可通过测________和________间接测出电功率. 1.下列关于电功率的说法中正确的是( ) A.用电器功率越大,做功越多 B.用电器功率越大,做功越快 C.用电器功率越大,做功越慢 D.用电器做功越多,功率越大

教案及教学分析第2节 第1课时 电功率及其计算

第2节 电功率 第1课时 电功率及其计算 新课引入 学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗? 演示:在电能表后分别接不同的灯泡,一只灯泡上标有“220 V 15W”,另一只灯泡上标着“220 V 100 W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡,为什么有的消耗电能快,有的消耗电能慢呢?为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量——电功率。 合作探究 探究点一 电功率 活动1:分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡,接在电路中,比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。 实验现象:电能表第二次比第一次转动得快。 活动2:学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。 结论:电能表铝盘走得快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内,铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。 归纳总结:在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。 活动3:出示课件,展示问题: (1)把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ,消耗的电能是3.6×105J ,把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ,哪一个用电器消耗的电能快?如何比较? 交流得出答案: 电灯1s 消耗的电能:533.6103.610J s ??=100J/s 电炉1s 消耗的电能:461060J s ?=1000J/s 电炉消耗电能快。 活动4:能否根据比较消耗电能快慢的方法,小组之间交流、讨论说出电功率的概念?表达式和单位? 归纳总结: (1)电功与时间之比为电功率。 (2)表达式:P =W t 其中:W 表示消耗的电能;t 表示完成电能所用的时间;P 表示用电器的功率。 (3)单位及其换算:瓦(W );千瓦(kW )); 1kW =1000 W ;1W=103mW 活动5:走进生活,说出你所熟悉的用电器的电功率是多大?小组之间交流、讨论,说出自己的答案。 总结: 空调 约1 000 W

电功率导学案(第一课时)

8.2电功率导学案(第1课时) 一学习目标. 课程标准 3.4.5结合实例理解电功率,知道用电器的额定功率和实际功率 1.知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。 2.会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 3.知道电能单位千瓦时的来历. 二教学重点 深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。 三教学难点 实际功率和额定功率的区分及实践意义。 四突破设想 五学前准备 教师准备:简易家庭电路示教板:接有电能表,一个保险盒,一个开关,一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡(包括灯座),一个插座;学生用稳压电源,直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡一个。节能型电灯一只(功率16w)。教学课件等。 学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据;复习有关机械功率的内容。六学情分析 七探究点电功率 观察演示实验,比较电能表铝盘转的快慢; 阅读课本P91-92页内容,与同学探讨下列问题,你可以把自己的想法、做法写到黑板上给同学展示出来,要证明自己能行. 1、如果甲同学5分钟吃10个苹果,乙同学10分钟吃15个相同的苹果,谁吃得多?谁吃得快?说出你的比较方法? 甲、乙两同学从步行街到学校,一个花了10分钟,一个花了20分钟,那个走得快?你是怎么比较的? 怎样比较用电器消耗电能的快慢? 答: 例:电力机车每秒消耗电能400 多万焦,公共电车的电机每秒消耗电能 6 万焦,洗衣机的电机每秒消耗电能100 多焦,而小收录机的电机每秒消耗电能几焦.它们消耗电能的快慢是怎样的? 2、电能表铝盘转动快慢不同说明。消耗电能的“快慢”与“多少”相同吗? 3、电功率是表示什么的物理量:

《电功、电功率》经典练习题+答案

《电功、电功率》经典练习题 一、基础题(直接应用公式) 1.有一种用于 220V 电路中的节能灯,额定功率仅为1W,则通过它的电流为____A 0.0045A 2. 1 度电可供两盏100W电灯正常工作 _______h.5h 3.一个“ 220V 800W”的电炉,正常工作时电阻丝的电阻是______Ω。 60.5 Ω 4.一个灯泡上印着“PZ 220 25 ”,它正常工作时的电阻是______Ω,如果把它接入一个 110V 电压的电路中,它实际消耗的电功率是 ________,与接在220V 电路上相比,这时他发光的亮度___________ (1936 Ω ,6.25W, 暗些。 ) 5. 某次雷电的电流约 2 104A,电压约1 108V,放电时间约0.001s。这次雷电的电功率约 ________ 千瓦,释放_________J 的能量。( 2× 109KW, 2× 109J) 6.某工厂共有电灯1000 盏,都用 60W的普通照明灯泡,平均每天用电12h。如果都改用 40W的日光灯,不但可以省电,而且比原来更亮了。该厂一年(365 天)可节约多少千瓦时的电?(87600KW· h) 7.某导体的电阻是 2 ,通过 2 A 的电流时, 1min 产生多少焦耳的热量?480J 8.一只额定功率是450W的电饭锅,在 220V 的额定电压下使用,每分钟产生________J 的热量 . 27000J 9.一只电烙铁的额定电压是220V,在额定电压下工作时的电阻是1210,它的额定功率是 ________W,在额定电压下通电 10min 产生 ___________J 的热量。 40W,24000J 10.某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A 的电流时,每分钟可产生 6.610 4J 的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。 1.1 × 103W,44Ω 18.某型号电冰箱主要技术参数如表所示,此电冰箱连续使用一个月(按30 天计) 消耗的电能为。20.7kW · h 19.一个灯泡的灯丝烧断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮。怎么解释这个现 象? 答:灯丝烧断后再搭在一起,由于灯丝的长度变短而使其电阻变小,在灯泡两端电压 不变的情况下,通过灯丝的电流会变大,根据 P=UI 可知,灯泡的实际功率会变大,所以 灯泡会变亮。 二、电功率练习 1.将标有“ 12V,3W”的甲灯和“ 6V,3W”的乙灯串联在 15V 的电源上,那么能正常发光的是()A A. 甲灯 B.乙灯 C. 甲、乙两灯均能正常发光 D. 无法判断 2.有两个额定功率相同的甲、乙灯炮,当它们并联接入某一电路时,甲灯比乙灯亮,则它们的额定电压() B A.U甲>U乙 B. U 甲

第2节 电功率4 第2课时 电功率的计算

第2节电功率 第2课时电功率的计算 【教学目标】 一、知识与技能 1.巩固理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算; 2.能区分用电器的额定功率和实际功率; 3.会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算. 二、过程与方法 1.通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算,培养学生的分析推理能力. 2.知道并理解测定小灯泡电功率的方法,让学生把理论与实践相结合. 三、情感、态度与价值观 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度. 【教学重点】 1.电功率公式的理解与应用. 2.知道并理解测定用电器电功率的方法. 【教学难点】 电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率,并能进行简单的计算. 【教具准备】 电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等. 【教学课时】 1课时

【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师同学们已经掌握了电能、电功率的知识,了解了它们之间的区别和联系,也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测,该如何测呢?这一节课,我们进一步来学习电功率的有关知识. 【进行新课】 知识点1 电功率的测量 师 下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法: (1)“伏安法”测电功率: 原理:P=UI 方法:和测量导体电阻的实验一样,测量用电器的电功率仍然应用“伏安法”电路.测某用电器R 的电功率时,调节滑动变阻器滑片P ,观察电流表和电压表的示数,即可求出电器的实际功率. (2)用电能表、秒表测电功率: 原理:P=W/t 方法:若使室内其他用电器均停止工作,只让某一用电器继续工作,我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数,即可测出家用电器的实际功率. (3)电功率的推导式P=U 2/R=I 2R 教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式,例如:,,P ,U W I P UI W UIt R t ====等.(本节关于电功率的公式较多,如果盲目记忆,往往会张冠李戴.正确的方法是首先记忆最基本的公式,寻找公式之间的联系和规律,通过推导公式,理解性地记忆) 教师选取3个电学公式,,P U W I P UI R t = ==为基础,引导学生进行下列推导: 将欧姆定律公式I=U/R 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=U 2/R ;将欧姆定律的变形公式U=IR 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=I 2R.

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