第３３卷第４期清 华 大 学 教 育 研 究 Ｖｏｌ．３３，Ｎｏ．４
２ ０ １ ２年８月ＴＳＩＮＧＨＵＡ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ａｕｇ．２ ０ １ ２高校产业技术研究院的网络交流机制
刘凡丰１ 董金华２ 李成明３
（１．复旦大学 高等教育研究所，上海 ２００４３３；２．浙江行政学院 科学发展观与浙江发展研究中心，
浙江 杭州 ３１１１２１；３．东南大学 苏州研究院，江苏 南京 ２１００９６）
摘 要：论文借鉴马斯洛需要层次说等理论，把政产学合作共建产业技术研究院所需要的网络交流机制（或称政产学合作的动机）分成三种机制（或层次）：物质交换、信息沟通、知识交流，并对应三种创新类型：消化吸收式创新、集成创新、原始创新。人才开发和利用应是政产学合作的核心任务，三种机制的有效运行需依靠人才，也是为了促进人才能力的释放和提升。基于对长三角地区多所高校产业技术研究院的实地调研，论文阐述三种交流机制的概况并提出相应的政策建议，呼吁政产学合作的重心应从物质交换层次转向知识交流层次、人才培育和开发上来。
关键词：产业技术研究院；网络治理；政产学合作；协同创新
中图分类号：Ｇ６４４．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－４５１９（２０１２）０４－００４７－０７
近年来，珠三角、长三角的地方政府积极吸引国内外知名高校设立产业技术研究院（以下简称“研究院”），例如苏州独墅湖科教创新区吸引东南大学、中国科技大学、武汉大学等１０多所高校创办研究院。研究院组建跨学科的团队，针对当地新兴产业或生产实践难题开展研发，并承担起研究生培养工作。研究院是一个综合创新体，内部有研发平台、孵化器、成果转化部门等。①政产学三方期待以研究院为平台，协同促进新兴产业的发展，研究院需要同时向高校、地方政府、企业等组织负责。同时，作为多学科合作的平台，研究院还要学会如何跨越校本部二级院系的组织边界。总之，研究院的组织边界较为模糊，与传统的层级制组织不同，可被认定为网络组织。②
研究院作为网络组织发挥“产学接口”和“集聚学科、人才等要素”的功能。“接口”和“集聚”功能的履行需要有动态的交流网络予以配合。赵春明认为，物流、信息、知识、信任等四种网络支持虚拟企业（网络组织的一种形式）的运行。③李维安等人认为，网络组织的存在与发展需要不断地与外界进行信息、物质、能量的交换。④现代认知心理学的知识观把人类习得的知识分为两大类：一类为陈述性知识，即言语信息，用于回答“世界是什么”的问题；另一类为程序性知识，用于回答“怎么办”的问题。⑤马斯洛需要层次
收稿日期：２０１２－０４－１５
基金项目：国家自然科学基金项目（７０７０３００７）；教育部人文社会科学研究项目（１１ＹＪＡＺＨ０５７）；上海市教育科学研究项目（Ｂ１０００１）
作者简介：刘凡丰，浙江永嘉人，复旦大学高等教育研究所副教授，研究方向为科教政策与管理；董金华，黑龙江通河人，浙江行政学院科学发展观与浙江发展研究中心副教授，研究方向为科技哲学；李成明，江苏南
京人，东南大学苏州研究院副院长，副研究员，研究方向为高等教育．
①孙伟等．产学研合作模式的制度创新：综合创新体［Ｊ］．科研管理，２００９，（５）：６９－７５．
②Ｃａｎｄａｃｅ Ｊｏｎｅｓ，Ｗｉｌｌｉａｍ Ｓ．Ｈｅｓｔｅｒｌｙ，Ｓｔｅｐｈｅｎ Ｐ．Ｂｏｒｇａｔｔｉ，“Ａ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ：Ｅｘｃｈａｎｇｅ ｃｏｎｄｉ－
ｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ，”Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｒｅｖｉｅｗ２２（１９９７）：９１１－９４５．
③赵春明．虚拟企业［Ｍ］．杭州：浙江人民出版社，１９９９．１４３－１５５．
④李维安等．网络组织：组织发展新趋势［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００３．１６３．
⑤皮连生．教育心理学［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２００４．４７．
说把人类的需求由低到高分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。
①本文借鉴以上理论观点，把研究院发展所要依赖的网络交流机制（或称政产学合作的动机）分成三个层次：物质
交换（高校希望得到政府、企业的资金支持，政府和企业期望高校技术成果转化）、信息沟通（研究院成为
政产学多方沟通信息的窗口）、知识交流（多方期待整个社会的创新能力得到提升，形成学习化社会）
。这三种机制对应着三类创新：
消化吸收式创新、集成创新、原始创新。对于这三类创新活动，我国学术界没有一个清晰的界定。一般认为，原始创新活动主要集中在前沿科技领域；集成创新是指把已有的单项技
术进行系统集成，更多体现于管理上的创新；②吸收式创新类似于模仿，并没有大的创新
。
为了解和促进这三种交流机制，我们多次实地走访了江浙两省６所有一定规模（行政和科研人员多
于３０人）
的高校产业技术研究院，以及当地的科技行政部门。下文描述这几种机制的发生情况，并提出了相应的政策建议，以期促进研究院的健康发展。上文提出的分析框架含有价值倾向，但并不会影响我们在对调研材料做综合归纳和进一步探讨时保持实事求是的科学态度。
一、物质交换机制
（一）地方政府资助研究院的现状
江浙两省于２００３年启动建设高校产业技术研究院，这些年也是江浙两省研发强度（Ｒ＆Ｄ经费支出占ＧＤＰ的比重）大幅度提升的时期。以江苏为例，研究院主要集中于苏南地区，集中建设期为２００４年至
２００９年。２００４年，苏州、无锡、常州的研发强度分别为１．０４％、１．４６％、１．３２％，江苏省为１．３８％，
远低于上海的２．２９％。２００９年，苏州、无锡、常州的研发强度分别为２．２０％、２．３６％、２．３３％；江苏省为２．０４％，
上海为２．８１％。同期，江苏省的政府科技拨款从２００４年的２６．７９亿元，以每年２０％以上的速度增长，
到２００９年达１１７．０２亿。
③各地政府除了把土地、建筑物划拨给研究院使用外，还资助研究院建立实验室，一些研究院初步具备
了科学研究、
人才培养和成果转化的能力。但是，大部分实验室与真正意义上的研发平台还是有距离的，还需更大的投入。在３年扶持期内，各地政府还给研究院拨付一定数额的运行经费。扶持期后，研究院从地方政府获得的运行经费逐年减少，除了与校本部双聘的教师的工资得到地方政府补助外，大部分员
工的工资要由研究院自筹。现在不少研究院通过举办软件类工程硕士班、
高端培训等办学方式，以及通过研究院负责管理的房产出租、以及公共研发平台的管理、服务与运营来获得资金，维持研究院的日常运行。如此，一些研究院的工作重点就放在了教学和招商引资上，而不是研发和成果转化上来。
·８４·清华大学教育研究（２０１２年第４期）
①②③孟昭兰．
普通心理学［Ｍ］．北京：北京大学出版社，１９９４．３７０－３７３．陈劲．集成创新的理论模式［Ｊ
］．中国软科学，２００２，（１２）：２３－２９．江苏省科学技术厅，江苏省统计局．２００４年江苏省科技进步监测结果与科技统计公报［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊ
ｓｓｂ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｓｔｊ／ｄｊｇ
ｂ／ｑｓｎｄｔｊｇｂ／２００５１２／ｔ２００５１２２０＿６１５０６．ｈｔｍ，２００５－０９－０８／２０１１－１２－０１；江苏省统计局，江苏省科学技术厅．第二次江苏省Ｒ＆Ｄ资源清查主要数据公报（第一号）［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｓｓｂ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｓｔｊ／ｄｊｇ
ｂ／ｑｓｎｄｔｊｇ
ｂ／２０１１０１／ｔ２０１１０１１７＿１１４６８７．ｈｔｍ，２０１１－０１－１７／２０１１－１２－０１；上海市科学技术委员会，上海市统计局．上海科技统计年鉴（２００５）［Ｚ］．上海：东华大学出版社，２００５．３；
上海市科学技术委员会，上海市统计局．上海科技统计年鉴（２０１０）［Ｚ］．上海：上海科学普及出版社，２０１０．３．
（二）政府需变革资助模式
地方政府对高校产业技术研究院的资助情况可概括为力度不够大、周期不够长。这种资助模式与地方
政府长期以来形成的科技经费投入模式有关。国内一些人士批评地方政府的科技投入如“天女散花”、“撒
胡椒面”。①某省２００９年科技行政部门的一份调研报告也承认，
近年来省科技厅注重了科技创新平台建设，但重大创新平台建设的影响力和示范带动效应还不够。真正瞄准重点产业发展方向和社会发展的重点领域，具有突出带动作用、一流水准和较大规模的产业技术创新平台和重大基础性公益性服务平台部署不够。
这种资助模式的存在更多地是由于一些地方政府官员对于研究院宗旨的看法存在着一定的误区，对于基础性的学术研究能在战略性新兴产业发展中所起的作用的认识存在着偏差。结果，研究院服务战略性新兴产业的宗旨被搁置，而要追求短期的目标。地方政府官员大都期待研究院加快现有的技术成果的
转化进程，在两三年内就具备自己“造血”的能力。一位生物学教授指出，“地方政府支持高校创办研究院
时，希望研究院能带来可以马上产业化的技术成果。一些官员明确表示不支持基础研究。”一位材料科学
教授认为，“外资企业研发部门所做的一些研究项目可能是１０年甚至２０年之后才考虑产业化，
它们甚至比起‘９７３
’项目还要前沿、还要基础。”显然，部分官员对研究院宗旨的认识停留于“物质交换”，期许当地一定的资源投入能换来高校现有科技成果的产业化。但是，很少有研究院能在３年时间内明显取得科研成果转化的经济效益，这也许要在５年甚至１０年之后。
以产业应用为导向、促进现有科技成果产业化应该是研究院的重要目标，但更为重要的目标是要在当
地战略性新兴产业的培育发展过程发挥重要作用。新兴产业发展的主要任务是研发核心技术，
这需要更多的投入和较长时间的研发工作，我国作为发展中国家更需要集中资源向若干有前景的研发领域加大投入。地方政府应集中资源投资建设若干所研究院，将积极对接本地战略性新兴产业发展的、运行良好的研究院
的日常运行经费纳入地方政府财政预算列支，
给攻读科学学位的研究生补贴办学经费（每人每年３万元左右）。据介绍，江苏省苏州市已计划从２０１２年起把本省高校在苏州创办的研究院的经费开支列入地方的预算。对于运行不良的研究院，可以“高校联合研究院”的方式进行空间整合、人力整合；个别研究院也可选择退出。
（三）企业应在研究院的发展中发挥主体作用
从江苏全省２００９年研发经费的来源看，企业提供资金５７７．９９亿元，占８２．３％；
同年规模以上工业企业的内部研发支出为５７０．７０亿。
②企业已经成为研发投入和支出的主体，但是，企业资金大部分用于产品的后期开发，以及短期性质的产学合作。长期以来，我国大部分企业满足于“引进－消化”国外技术或高校技术，陷入“引进－落后－再引进”的恶性循环。即使企业已认识到要转型升级、发展新兴产业，但出于资源、创新能力等原因，对企业而言这是一项艰巨的任务。因此，江浙各地政府积极主动地推动甚至出巨资支持研究院的创建，期望以此为平台推进产学合作的深入，为新兴产业的培育提供良好的孵化环境。
在战略性新兴产业的发展早期阶段，政府的支持和引导是相当必要的。但从长远来看，“政府总冲在前
面”不是有效促进学术研究与新兴产业对接的有效办法。从合作关系的稳定性来看，政产学多方合作比
起官学或产学的两方合作要稳定。目前，
企业参与研究院的运作有些被动、甚至是次要的。只有企业积极参与，才能保证研究院会明确定位于解决产业实践的重大问题。政府应鼓励企业或相关的产业协会（产业技术创新联盟）参与研究院研发项目的选择过程，并让企业或创新联盟承担较大比例的研发经费。只有企业出了钱，才能保证所研究的问题是生产实践中的关键技术问题。当地相关企业可把研发的前期和中期阶段的工作委托给研究院，企业自身的研发重点放在与产品相关或者有可预见的产
·
９４·高校产业技术研究院的网络交流机制①②中国科技发展战略研究小组．
中国区域创新能力报告（２００６－２００７）［Ｍ］．北京：知识产权出版社，２００７．１１５．江苏省统计局，江苏省科学技术厅．第二次江苏省Ｒ＆Ｄ资源清查主要数据公报（第一号）［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ
：／／ｗｗｗ．ｊｓｓｂ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｓｔｊ／ｄｊｇｂ／ｑｓｎｄｔｊｇ
ｂ／２０１１０１／ｔ２０１１０１１７＿１１４６８７．ｈｔｍ，２０１１－０１－１７／２０１１－１２－０１；江苏省统计局，江苏省科学技术厅．第二次江苏省Ｒ＆Ｄ资源清查主要数据公报（第二号）［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｓｓｂ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｓｔｊ
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ｂ／ｑｓｎｄｔｊｇｂ／２０１１０１／ｔ２０１１０１１７＿１１４６８８．ｈｔｍ，２０１１－０１－１７／２０１１－１２－０１．
业化价值的研究项目上。另外，政府还应鼓励有条件、有能力的企业与高校合作创办企业－高校联合研究院、实验室。
二、信息（陈述性知识）沟通机制
正如马斯洛需要层次说的后期理论发展，人们认识到，并不是满足了低级需要才有高级需要；低级需要与高级需要有时交织在一起。三种机制也是如此。例如，前文谈到了由于部分地方政府官员搁置了研究院的长期目标，导致物质交换机制的不完善。再如，物质交换机制需要有信息沟通机制的配合，政府或企业的资金支持力度有赖于研发进展的信息。
（一）建立政产学研互通信息的机制
前文提到，政府要引导企业成为研究院的成员，企业应承担较大比例的研发经费。相应地，要以研究院为基地建立起面向企业的研发战略联盟，企业应参与甚或主导研究院项目的选择，并掌握进展信息。
即企业提出面向产业实践的研究项目后，可由政府组织专家评审（政府审题），判定其是否属于共性技术
问题，予以立项，并提供相应的配套研究资金。由企业邀请专家来讨论该项科研任务的承担研究院（由企
业确定谁来答题）；并由企业聘任专家组来考核研究院研发项目的进展。
新兴技术的研发有一定的难度、科研进程和成果难以预计，有一定的科研风险，其研究价值也难以达
成共识，所以政府科研资助部门、企业有必要为新兴技术的研究专门设立“种子基金”，为研究院科研团队
所提出的研究项目提供一定的预研经费，根据研究进展情况，在１－２年进行审核，审核合格或优秀的再划拨后续经费。
信息技术为网络组织的发展提供了技术设施，应充分利用，以减少信息不对称现象，提高网络组织的运行效率。苏州独墅湖科教创新区拥有多所研究院，创新区的官方网站开辟了专门的网页介绍各个研究院，并且相关的实验室构成一个虚拟的技术平台，以一个相对统一的面貌出现在企业、社会公众面前，这有助于校企之间、研究院之间的信息沟通。
（二）急需能串起创新链的科技创新人才
某研究院的王博士认为，作为面向新兴产业的研发单位，研究院需要有这样的人才—
——既了解前沿研究的进展，又了解生产实践的需求；最好能了解多个学科、多门技术。技术在细分深入，也在模块化，要有人能把这些模块整合起来。这样的人就是战略科学家，需要有产业技术发展方向的敏感。战略科学家会串出一条完整的创新链，把产学研结合起来。中国特别缺少这样的人。王博士认为，自己可能部分做
到这一点，“之所以自己能这样做，是因为有较为丰富的人生经历。在各个方面都做过。在国外攻读博士
学位时，了解并参与大学与产业间的合作。回国后，曾担任科技特派员”
。政府、高校、企业都需要重视培养和引进既了解某一新兴产业的发展情况，又懂法律、经济管理知识的人才；这样的人才曾经从事过技术研发工作，又从事过一定的产业实践，要给予这些人才较大的管理权限。特别是政府的科研资助部门更需要这样的科技管理人才。美国国防部先进研究项目局（ＤＡＲＰＡ）的做法值得效法，该局的科学处聘请高水平的项目管理人员，一般他们会为此工作４－６年，以保证项目研究的稳定性。他们经常与研发团队、技术成果的用户交流，对国防科技进展相当熟悉。他们确定研究项
目的内容，选择项目的研究团队，并跟踪研究进展。①这种人才掌握多个学科的知识，又能转译多个部门
（政府、学术界、企业界）的语言，有利于开展集成创新。
（三）研究院与校本部之间亟需建立起有效沟通机制
“研究院每年几千万的科研经费，对于我们大学每年２０多亿的科研经费来说，
是比较小的比例。”中·０５·清华大学教育研究（２０１２年第４期）
①Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ ｏｎ Ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｎｇ Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ
Ｒｅｓｅａｒｃｈ，Ｎａｔｉｏｎａｌ Ａｃａｄｅｍｉｅｓ，Ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｎｇ Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ Ｒｅｓｅａｒｃｈ（Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ：Ｎａｔｉｏｎａｌ Ａｃａｄｅｍｙ
Ｐｒｅｓｓ，２００４），１２２－１２３．
部某省高校设在长三角的研究院领导认为，研究院是一个重要的窗口。他解释，“我们大学领导的意识
中，研究院应该要办成精品，有多个研究中心能成为国家级的研究机构。教授们既有成果转化，也有高水
平的论文发表。目前，研究院对我们大学来说，是一个窗口，与长三角企业联系的窗口。
”目前多数研究院只是承担起校本部的“派出机构”角色（亦即“窗口”角色）
。此窗口角色也是一项较难的任务。某市科技行政部门的处长指出，“双方签订的共建协议是院校整体和市政府的合作，但有的高
校领导很少过问，派出人员也是高校的一般员工，连给校领导汇报工作都比较难，学校资源根本就没法整
合。”“派出专家有的是科技处管，有的是院（系）管，在高校里没有明确的部门来协调，导致相关部门互相
扯皮的情况，
工作协调难度较大。”研究院从建立之初就面临着如何加强与校本部的联系这一难题。难题蕴含两个基本性课题：一是如
何从校本部获得具有产业化前景的科研成果，
二是如何与院系双聘科研人员组建跨学科的学术团队开展研究。显然，后一个课题更为根本。在地方政府官员看来，一些高校对研究院的支持还不够，有效沟通机制并未建立起来。一是，一些研究院与校本部并没有太多的联系，研发项目并不是来自校本部，许多项目都是在本地立项、本地开展，未能实现“中试基地”的期望。二是，一些研究院未能与校本部相关院系双聘
教授，
未能引进优秀的人才，导致只是引进学校的“称号”，研究院“名存实亡”。校本部需要进一步明确研究院的定位，给予相应的支持。
三、知识交流机制
信息（陈述性知识）沟通有利于集成创新，而发展战略性新兴产业需要有核心技术上的突破，即原始创新。原始创新的实现有赖于高校师生、企业员工技术创新能力的提升。认知心理学认为，个体后天习
得的能力可用程序性知识来表征。①而程序性知识（特别是策略性知识）往往具有隐性特征，隐性知识的
传播一般要依靠社会化过程（即借助人际交往）。②所以，要确保人际交往的发生，以促进知识交流和能
力提升。
（一）网络组织有利于知识创新
贝尔实验室（ＡＴ＆Ｔ公司的研发部门）
前任主管杰克·莫顿从研发管理实践中发现，如果两项活动在一个组织内运行的话，就会有一个联系（ｂｏｎｄ
），那么就会有类似的目标、语言等；如果是在不同的组织中开展的，那么就会有一个障碍（ｂａｒｒｉｅｒ
）存在。如果在同一个地方开展两项活动，人们会相互会面并发展联系；如果活动是在不同的地方进行，那么会有一个障碍。他相信，有一个联系和有一个障碍会导致成功的创新。如果两项活动是在一个组织中的同一个地方开展的，知识的传递会变得容易，但是可能不会
有创新的发生。如果两项活动是在不同的组织、
在不同的地方开展的话，那么会有创新的发生但是难以传递，因为有两种障碍存在。例如，位于新泽西州的贝尔实验室总部的发明技术很难直接传到俄亥俄州
的西电（ＡＴ＆Ｔ公司的生产部门）
。为此，他在西电的各地工厂附近设立贝尔实验室的分实验室。例如，贝尔实验室总部的发明技术先传到俄亥俄州的分实验室，再传到分实验室附近的西电工厂。
③同样，高校在异地兴办研究院也是有积极意义的。校本部的发现发明可借助研究院传递给研究院附近的相关企业，企业的想法也可通过研究院传递给校本部。虽然这种联系可能不太紧密，但不紧密的联
系可能有利于突破性创新。罗利等人的研究发现，
对于钢铁行业来说，强联系可能促进创新，有利于企业绩效的提升，这种创新是一种渐进式的创新。对于半导体产业来说，弱联系的网络关系则有利于创新。
·
１５·高校产业技术研究院的网络交流机制①②③皮连生．论智力的知识观［Ｊ
］．华东师范大学学报，１９９７，（３）：５２－５８．陈琦，
刘儒德．当代教育心理学［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２００７．２５３．Ｊａｃｋ Ａ．Ｍｏｒｔｏｎ，“Ａ Ｓｙｓｔｅｍｓ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ ｔｈｅ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｐｒｏｃｅｓｓ：Ｉｔｓ ｕｓｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｂｅｌｌ ｓｙ
ｓｔｅｍ，”Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｈｏｒｉｚｏｎｓ １０（１９６７）：２７－３６．
总之，强联系有利于人们利用现有知识进行渐进创新，而不大适合进行突破性创新。对于新兴产业所需
的突破性创新来说，弱联系可能更为有效。
①（二）探索人才引进的多种模式
“若即若离”的、不是完全嵌入的弱联系并不容易形成。市场经济的许多活动有包装过度、广告信息
过滥的倾向。例如，
在高科技创业领域，一些创新企业通过邀请知名人士、投资家担任董事，形成一种表面上良好的网络关系，借以包装上市。②前文探讨了高校有责任支持研究院的发展，建立起良好的沟通
机制，而不是名义上的。个别地方的政府在举办研究院的过程中，也有追求“名校名人”的倾向。高校或政府或者两者的合作动机有停留于“信息（如社会名气）沟通”的层面，组织之间的网络关系好像是建立起来了，但是有利于知识交流的人际网络尚未形成。
我们在调研过程中听到这样的说法：“远的（高校）不如近的（高校），知名的不如实际的。”这种观点不
见得完全正确，
但是基本反映现实。即使校本部支持双聘教授的流动，异地办院总是一个难题。拥有“双基地”的双聘教授们两地奔波，负担较重。另一方面，知名大学的人力资源也是有限的，大学教授在校内已经承担了较多的教学科研任务，时间已经很宝贵。个别大学在国内多地创办了多家研究院，校内相关学科的教授根本无法分身。
因此，地方政府和企业应选择适合当地战略性产业发展的高校作为合作者，不要过于追求名校，更不要追求研究院的数量。地方政府应探索合适的科研团队组建方式，探索多种模式的人才引进模式和研究
院组建模式。人才引进是要“
筑巢引凤”，还是要“引凤筑巢”？调研发现，一般地，地方政府是先与高校合作共建研究院，再利用研究院这一平台引进人才或科研团队。另一种方式是地方政府建立研究院，再从
国内外知名高校或科研院所引进优秀的科研团队，
如昆山市工业技术研究院。不管哪种方式，研究院都有必要组建一定数量的常驻（单基地）教师队伍，人事行政关系在研究院，保证研发工作的持续性。总之，研究院的引进要与人才的引进紧密结合；地方政府的人才政策要由利用研究院从外地引进人才向“引进和本地化培养人才相结合”转变。
（三）建立充满信任的人际网络
研究院不仅要为科技人员的异地交流提供平台，还要为科技人员的行业间（学术界与企业界）交流提
供平台。科技进步的模式不再是线性的、
技术转移的传统模式（基础研究的发现发明通过孵化和中介转化成产品）
，而是转向产学双向交互的模式。一是，教师需要重新认识学术研究与产业研究结合的重要性，要放下架子，真正深入企业，帮助解决实际问题。二是，企业科技人员要参与研究院的早期研发，只有这样，才有可能促进（隐性）知识的真正转移，促进企业创新能力的提升。三是，研究院聘请企业科技人员担任研究生的指导教师，帮助师生提升解决实践问题的能力和创业意识。
多数研究院已实施了以上几项措施，当下人际交流的真正发生仍是不易，需采取有效的措施加以促进。一方面，人才流动有空间上、制度上的障碍。另一方面，当前各国政府（和高校、企业）推出各种优惠
政策吸引人才，
高层次人才的流动机会比以前更多。由于科技发展日新月异，高层次人才更担心自己落后，
在经济待遇、社会地位相近的情况下，高层次人才总会向最具创新的地方汇聚，例如美国。美国之所以能吸引世界各国人才，与其拥有哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等顶尖一流大学，以及围绕一流
大学所形成的硅谷、波士顿等区域创新网络是分不开的。
③长三角各地的政产学应协同建设更有利于人·２５·清华大学教育研究（２０１２年第４期）
①②③Ｔｉｍ Ｒｏｗｌｅｙ，Ｄｅａｎ Ｂｅｈｒｅｎｓ，Ｄａｖｉｄ Ｋｒａｃｋｈａｒｄｔ，“Ｒｅｄｕｎｄａｎｔ ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ：ａｎ ａｎａｌｙ
ｓｉｓ ｏｆ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ａｎｄ ｒｅｌａ－ｔｉｏｎａｌ ｅｍｂｅｄｄｅｄｎｅｓｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｅｅｌ ａｎｄ ｓｅｍｉｃｏｎｄｕｃｔｏｒ ｉｎｄｕｓｔｒｉｅｓ，”Ｓｔｒａｔｅｇｉｃ Ｍａｎａｇ
ｅｍｅｎｔ Ｊｏｕｒｎａｌ ２１（２０００）：３６９－３８６．Ｔｏｂｙ
Ｅ．Ｓｔｕａｒｔ，Ｈａ Ｈｏａｎｇ，Ｒａｌｐｈ Ｃ．Ｈｙｂｅｌｓ，“Ｉｎｔｅｒｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ Ｅｎｄｏｒｓｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｏｆ Ｅｎｔｒｅｐｒｅ－ｎｅｕｒｉａｌ Ｖｅｎｔｕｒｅｓ，”Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｑｕａｒｔｅｒｌｙ
４４（１９９９）：３１５－３４９．ＡｎｎａＬｅｅ Ｓａｘｅｎｉａｎ，Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ａｄｖａｎｔａｇｅ：Ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｎｄ Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ｉｎ Ｓｉｌｉｃｏｎ Ｖａｌｌｅｙ ａｎｄ Ｒｏｕｔｅ １２８（Ｃａｍｂｒｉｄｇ
ｅ，ＭＡ：Ｈａｒｖａｒｄ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｓｃｈｏｏｌ
Ｐｒｅｓｓ，１９９４）．
才培育和创新能力释放的环境。
为了促进研究院真正地引进人才、留住人才，长三角各地的政府与研究院、人才签订合同，并采取诸如“以奖代补”的事后激励措施。合同是基于不信任而签订的书面协议，注明各项条款以及毁约的后果。
知识的共享需要信任，知识的交流是基于协约（ｃｏｖｅｎａｎｔ），而非合同（ｃｏｎｔｒａｃｔ
）。协约是建立在信任之上的承诺，
向某人保证你的誓言是没有条件，而且是良善的。各方需要有协约精神，建立起充满信任的创新网络，才有长期合作、共同突破核心技术的可能，实现共赢。近年来长三角的研究院集聚区，例如独墅湖科教创新区组织各个研发领域的科技人员组成联谊会，产学双方的科技人员有机会面对面的交流。这不仅促进信息沟通，还促进知识共享，并会发展情感，让科技人员形成归属感，形成创新的社群。社会网络
能利用声誉的效应通过增大机会主义的成本来消减交易成本，
增加组织间（政产学）的信任，并能交互地降低在开始时预期的道德风险。因而，社会网络通过复杂的关系形态影响着网络治理的过程与结果。
①四、结语
人才是第一资源，是高校产业技术研究院的灵魂。技术成果的转化需要人才，政府的资助经费也有相当部分用于人才的引进。信息沟通要依托人才，扩大信息传播也是为了吸引人才。构建知识交流机制也要依靠人才，这也是为了促进人才创新能力的培养与释放。三种机制的运行都要依托人才，也是为了人才的引进、培育和开发。政产学合作的重心应尽早地从物质交换层次转向知识交流层次、人才培育和开发上来。
建议长三角创建更多的产业技术研究院、科技产业园，以容纳高层次人才。并且，抓紧建立各个研发领域的长三角企业和研发机构的技术创新联盟。依托产业技术研究院或技术创新联盟，引进和培育高层次人才或统一协调人才，建立起有序竞争的人才环境。另一方面，要探索网络组织的治理模式和具体运行机制。网络作为一种治理形式，其治理的领域与范围不仅包含政府有关部门、高校、企业等有形组织的
链接（组际关系网络），而且内含着社会关系网络（人际关系网络）
。这种嵌入在组织间的社会关系网络，对科技创新的行为与绩效有着较大的影响。
Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ Ｍｅｃｈａｎｍｉｓｍ ｏｆ ｔｈｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｙａｎｇｔｚｅ Ｒｉｖｅｒ Ｄｅｌｔａ Ｒｅｇ
ｉｏｎＬＩＵ Ｆａｎ－ｆｅｎｇ１ ＤＯＮＧ Ｊｉｎ－ｈｕａ２ ＬＩ Ｃｈｅｎｇ－ｍｉｎｇ
３（１．Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｆｏｒ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｆｕｄａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ，２００４３３；２．Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｅｎｔｅｒ ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｔｉｆ
ｉｃＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｏｎｃｅｐｔ ａｎｄ Ｚｈｅｊｉａｎｇ’ｓ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ
Ｃｏｌｌｅｇｅ ｆｏｒ Ｐｕｂｌｉｃ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ，３１１１２１；３．Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ
Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｏｕｔｈｅａｓｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ，２１００９６）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｙａｎｇｔｚｅ Ｒｉｖｅｒ Ｄｅｌｔａ，ｗｈｉｃｈａｒｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｂｙ ｌｏｃａｌ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｔｈｅ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ ｎｅｅｄｅｄ ｂｙ ｔｈｅｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｒｅｅ ｌｅｖｅｌｓ：ｍａｔｅｒｉａｌ ｅｘｃｈａｎｇｅ，ｉｎｆｏｒ－ｍａｔｉｏｎ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｓｅ ｔｈｒｅｅ ｌｅｖｅｌｓ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄ ｔｏ ｔｈｒｅｅ ｔｙｐ
ｅｓ ｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ：ｒｅ－ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｈｕｍａｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｄｅｖｅｌｏｐ
－ｍｅｎｔ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｉｓｓｕｅ ｔｏ ｒｅｇｉｏｎａｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ ｒｅｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔｓ，ａｎｄｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ ｉｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔａｌｅｎｔｓ’ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｇ
ｏｖｅｒｎ－ｍｅｎｔ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｈｕｍａｎ ｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ，ｎｏｔ ｌｉｎｇｅｒｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｍａｔｅｒｉａｌ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｌｅｖｅｌ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ；ｎｅｔｗｏｒｋ ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ；ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ－ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｃｏｌ－ｌａｂｏｒａｔｉｏｎ；ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ
ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ·
３５·高校产业技术研究院的网络交流机制①Ｃａｎｄａｃｅ Ｊｏｎｅｓ，Ｗｉｌｌｉａｍ Ｓ．Ｈｅｓｔｅｒｌｙ，Ｓｔｅｐｈｅｎ Ｐ．Ｂｏｒｇａｔｔｉ，“Ａ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｔｈｅｏｒｙ
ｏｆ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ：Ｅｘｃｈａｎｇｅ ｃｏｎ－ｄｉｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ，”Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｒｅｖｉｅｗ２２（１９９７）：９１１－９４５．
毕业论文（设计） 题目：校园网站的设计与实现 校区(函授站)：北京培黎职业学院专业：计算机应用 班级：10级自考 学号：1003z1114 学生姓名：黄伟 导师姓名：常敏慧 起止时间：2012.01.20至2013.05.10北京信息科技大学继续教育学院
北京信息科技大学继续教育学院 毕业论文（设计）任务书 学生姓名黄伟指导教师常敏慧职称副教授校区(函授站) 北京培黎职业学院专业计算机应用 题目校园网站的设计与实现 任务与要求 任务： 一、校园网站建设的需求分析及设计思想 二、校园网站设计的开发工具的选用及介绍 三、网站的总体分析与设计 四、网站的详细设计步骤 需求: 网站设计中用到的开发工具可以选用photoshop、flash、dreamweaver、https://www.doczj.com/doc/8f5456386.html,、vbscript脚本语言以及access等开始日期2013.01.20 完成日期2013.05.10
毕业论文（设计）工作计划 年月日 学生姓名黄伟指导教师常敏慧职称副教授 校区(函授站) 北京培黎职业学院专业计算机应用 题目校园网站的设计与实现 工作进程起止时间工作内容2013.01.20-2013.02.10 确定论文方向 2013.02.10-2013.02.15 准备相关的参考文献资料2013.02.15-2013.03.23 毕业设计系统实现 2013.03.23-2013.04.05 毕业设计系统检查 2013.04.05-2013.04.20 毕业设计论文撰写 2013.04.20-2013.05.10 毕业设计论文修正及检查 主要参考书目（资料） [1] 孙卫佳．《网络系统集成技术与实训》．北京：电子工业出版社，2005 [2] 沈辉，曹国良，袁家政，付立新．《计算机网络工程与实训》．北京：清华大学出版社，2001
某某石油管理局企业标准 网络设备使用、管理规定 1总则 为保证某某油田网络的正常运行，根据《中华人民共和国信息安全管理条例》等国家规定，制定某某油田管理局《网络设备使用管理规范》，本规范适用于某某油田管理局网络使用和管理人员。 2适用范围 本规范适用于某某油田管理局及下属单位配置的网络设备的购置、使用、维修、储存等方面。 3规范解释权 某某油田管理局信息安全管理中心对本规范拥有解释权。 4网络设备的管理 4.1设备的购置管理 4.1.1设备的选型 1)严禁使用未经国家质量认证的网络产品。 2)尽量采用我国自主开发研制的网络技术和设备。 3)涉及网络安全的网络产品（如：防火墙，路由器，交换机等等），必须 使用经过国家信息安全质量认证的产品。 4)严禁直接采用境外密码设备。 5)必须采用境外安全产品时，该产品必须经过国家信息安全测评机构的认 可。 6)对一般网络设备的选型须遵守以下注意事项： ?确保网络具有良好的可扩充性，系统易于升级； ?确保网络具有开放性，支持异种网络互联；
?确保所选的网管系统，具有数据流量分析、系统故障及运行状态检测和虚拟网络管理功能； ?确保网络的安全性和保密性 4.1.2设备监测 ?设备符合系统选型并获得批准后，方可购置。 ?凡购回的设备应在测试环境下经过连续72小时以上的单机运行和48小时的应用系统兼容性运行测试。 ?通过测试后，设备才能进入时运行阶段。时间长短根据需要自行确定。 ?通过试运行的设备，才能正式运行。 4.1.3设备登记 对所有设备必须建立项目齐全。管理严格的购置、移交、使用、维护、维修、报废等登记制度，并认真做好登记及检查工作，保证设备管理工作正规化。 4.2设备使用管理 4.2.1机房设备各种连接线较多，电源管理应科学、合理，保持电脑和 各种外设处于最佳状态。 4.2.2主服务器如Web、Mail、WWW、DNS等服务器，其中设置参数不得 随意再修改，如果不是特殊情况，不要随意关闭服务器。 4.2.3防火墙，交换机，HUB，路由器等按规定配置，一旦配置成功， 不得随意修改。 4.2.4机箱柜一定要加锁保护，并且远离电源，不宜加锁保护且对管理 人员造成危险的设备靠里间放置，并且一定要设置警告标志。 4.2.5设备的使用必须指定专人负责并建立详细的运行日志。 4.2.6由设备责任人负责设备的使用登记，登记内容应包括运行起止时 间，累计运行时数以及运行状况等。 4.2.7由责任人负责进行设备的日常清洗及定期保养维护，做好维护记 录，保证设备处于最佳状态。 4.2.8一旦设备出现故障，责任人应立即如实填写故障报告，并通知有 关人员处理。 4.2.9设备责任人应保证设备在安全环境（出厂标称的使用环境）下运 行。 4.2.10骨干网络设备所属权归油田管理局，由下级单位维护。 4.3设备维修管理 4.3.1设备必须有专人负责进行维修，并建立满足正常运行最低要求 的易损备件的备件库。
综合实验：中小型网络工程设计与实现 （课程设计） 实验（设计）内容 实施目标：为某企业构建一个高性能、可靠的网络。 简要需求： （1）该企业主要包括三个建筑：行政楼、销售部、生产厂区，中心机房设在行政楼。 （2）对外提供WWW服务、对内提供文件传输服务、内外均可访问的Email服务。 （3）行政楼上的用户约120人（每人一台计算机），分成若干部门，不同部门的用户可能处在不同楼层，每一层可能有不同的部门用户。要求部门之间内部可以相互通信，不同部门之间保持一定独立性和信息隔离。【建设经过调研可知：部门为5个。其中，部门1有10人，在同一楼层；部门2有30人，在不同楼层；部门3有20人，在同一楼层；部门4有30人，在同一楼层；部门5有30人，在不同楼层】（4）销售部门约150人（每人一台计算机），分成5个团队。要求不同团队之间保持通信的独立性和隔离性。【经过调研可知：每个团队30人，每个团队的人员都在同一个楼层，不同团队可能在不同的楼层】 （5）生产厂区分成三个车间，每个车间约60个用户。 根据需求进行简要分析，可知： （1）划分VLAN，行政楼的部门需要跨交换机的VLAN划分。 （2）子网划分，不同的VLAN使用不同的子网，将子网和VLAN重叠使用。 （3）路由配置，不同子网（VLAN）之间的路由配置。 （4）WEB、DNS、DHCP、FTP、E-Mail等服务器放在中心机房的DMZ区。 设计与实现过程： （1）需求分析：详细描述企业对网络的需求。 （2）概要设计：画出网络拓扑结构图，说明报告中主要功能的实现过程。 （3）详细设计：交换机和路由器配置过程和清单。 （4）调试分析：路由、交换之间进行通信测试。 实验（设计）步骤 1、（共20分）网络拓扑设计 请根据给出的已知条件为该企业设计网络拓扑图（可以用手绘制或者请使用Cisco Packet Tracer模拟器绘制），要求按照分层结构进行设计。 要求： （1）每个VLAN/子网画出2台终端主机即可，跨交换机的VLAN需要说明或标识。将结果拍照或者截图插入到此处。（10分） 若图被遮挡，可在布局中将纸张大小调大
首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选结果名单 首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选的评审工作顺利结束，经专家通讯评审、会议评审共推选出：网络文章特等奖3篇、一等奖13篇、二等奖18篇，三等奖27篇；微作品特等奖8个、一等奖19个、二等奖25个，三等奖40个；工作案例特等奖4个、一等奖8个、二等奖12个，三等奖16个，详细信息如下： 一、网络文章组 序号作品名称作者报送学校 特等奖 1 【SU独家】章成之：你我，让中国更有力量章成之浙江大学 2 从塘沽爆炸事件看如何辨别网上谣言和寻找真相卢铮松天津大学 3 他们说“读书无用”，我忍不住笑了杨华华中科技大学 一等奖 1 认清历史虚无主义思潮的真正用意刘书林清华大学 2 科研好苗子彭真明电子科技大学 3 《新华网评：是谁带西藏人民走进了人间天堂》罗布西藏大学 4 Duang！汪涵帮你解开“学生干部”的纠结叶雷华中师范大学 5 大城市VS小地方，大学生就业该如何抉择？朱昱熹中国药科大学 6 《漫画滨医》于江越滨州医学院 7 领略风景的感怀凌晓明重庆大学 8 来，为咱的青春干杯杨松中南大学 9 “士兵突击”视角下的大学生活杨广顺吉林农业大学 10 社会主义核心价值观与社会主义意识形态安全链张建设合肥工业大学 11 守正未文美善动人--文艺创作的境界与使命詹冬华江西师范大学 12 颜值时代，我们真正拼的是什么？吴琼瑶宿州学院 13 一位父亲学给新入学大学女儿的9条忠告吴辉江西财经大学 二等奖
1 德鲁周记之大学排名背后的思考王德鲁复旦大学 2 爱他，眼前即是如画的江山刘娜、崔睿北京科技大学 3 轮椅上的清华学子：他的坚强是否打动了你？矣晓沅清华大学 4 北大人，不必跟风陈永利北京大学 5 从888:1说起--社会主义核心价值观之我见王渤洋南开大学 6 【随笔闲谈】匆匆这年江倩电子科技大学 7 放眼高远，立足当下--读《青年在选择职业是的考虑》王涛北京航空航天大学 8 选你爱的爱你选的：毕业季寄语郝旭光对外经济贸易大学 9 唤醒向善的柔软心叶鑫鹏、吴森丹漳州城市职业学院 10 被听讲座，谁之所悲？李恭园福建中医药大学 11 《麻辣烫也爱上了创时代》饶盛西南石油大学 12 从2到倒2的距离--第一次队列会操结束后写给小源 15的一些话 王梦倩中国矿业大学 13 民族院校中华民族共同体意识培养之路洪盛志中南民族大学 14 走进美国---一位高校访问学者眼中的美国百态陈志勇福建师范大学 15 我们能做什么？---作为普通高校教师谢玉进中央财经大学 16 孝文化家是最小的国孔新男大连理工大学 17 高职院校实施三生教育的思考史文工青海卫生职业技术学院 18 做好辅导员的“严”与“实”黄成龙西安电子科技大学 三等奖 1 “一带一路”构想的战略意义冯宗宪西安交通大学 2 《大数据与意识形态安全》吴家庆湖南师范大学 3 奥数三问张奠宙华东师范大学 4 财大学子向你们致敬，火光中的同龄人黄钰、张文雪天津财经大学 5 查课，不应是“猫”和“老鼠”的游戏孙明明上海应用技术学院 6 当“80后”的辅导员遭遇“95后”的“朋友圈”钱元安徽理工大学 7 当我们谈论作弊，我们在谈论什么郑冬瑜广东财经大学 8 贩卖影子事件贾浩西安电子科技大学 9 给学生的一封信：自由与责任鲍金勇华南农业大学 10 工资那点事赵凯武汉科技大学 11 扣好青春人生的第一颗扣子，养成健康生活行为新 习惯 权方英广西师范大学 12 李小云：中国能为世界提供什么李小云中国农业大学 13 什么才叫为学生的一辈子的幸福着想？祝鑫华中农业大学
高校网络教育公共基础课 实用写作模拟试卷一 2009年 试卷说明：考试时间：120分钟。满分：100分。 一、填空题（每空1分，共10分） 1、实用写作从它诞生的时候起，就为社会、为国家的起了很大的作用。 2、国家行政机关的隶属关系和职权范围是由规定的。 3、批复针对请示表态或发表意见，对下级的工作有指导和作用，下级不能违背上级的批复。 4、是指编者根据简报的内容所作的说明和评论。 5、是指注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定，在实施了必要的审计程序后出具的，用于对被审计单位年度会计报表发表审计意见的书面文件。 6、指上一级人民法院,根据依法提出的刑事案件的上诉或者抗诉,对下一级人民法院所做的第一审未生效的判决、裁定依照第二审程序重新进行审理，所做出的改判的书面结论。 7、的任务常常是纠正错误、宣传科学。 8、按规定，在中，凡是引用前人（包括作者自己过去）已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末（致谢段之后）列出参考文献表。 9、消息的也叫肩题、眉题，标在正题前面作为前奏，起交代背景、烘托气氛、说明原因、提示消息内含精神实质的作用。 10、是国家机关、企事业单位、社会团体或个人在送往宾客的仪式上或会议、活动结束时，对宾客、会议代表、活动参与者的离去表示热情欢送的讲话稿。 二、单项选择题（每小题1分，共10分。） 11、计划、总结、调查报告、工作研究、述职报告、提案、领导讲话稿、演讲词、解说词、典型材料等属于（）实用文体。 A) 公文类 B) 机关日常事务类 C) 规章类 D) 礼仪文书类 12、既有个性特点，又有共性规律，能代表某类事物的本质、主流和发展方向，具有说服力的材料是（）。
一、实验目的： （1）计算机网络是一门实践性较强的技术，课堂教学应该和实践环节紧密结合。应该通过计算机网络实验培养学生具有独立进行计算机网络架构和设计能力，提高学生的网络设备使用水平，以及将理论与实践相结合的能力。 （2）培养学生一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅工具书、参考文献，寻找解决方案。 （3）初步掌握计算机网络分析和设计的基本方法。通过分析具体设计任务，确定方案，画出具体的网络拓扑结构图，并写出具体配置步骤情况，提交正式课程设计总结报告打印及电子稿一份； （4）培养学生分析、解决问题的能力； （5）提高学生的软件文档写作能力。 二、实验器材： 路由器若干，交换机若干，PC机若干，线缆若干。 三、实验任务及要求： （1）校园网或园区网方案设计； （2）要求有拓扑图和路由器或交换机配置； （3）要用到VLAN，NAT； （4）结合实验室条件，完成需求分析； （5）列出实验所需设备，完成网络拓扑结构图； （6）利用Cisco packet tracer软件仿真，模拟实验环境下完成设备的具体配置； （7）调试验证 四、需求分析： 随着计算机多媒体和网络技术的不断发展与普及，校园网信息系统的建设，是非常必要的，也是可行的。主要表现在： （1）当前校园网信息系统已经发展到了与校际互联、国际互联、静态资源共享、动态信息发布、远程教学和协作工作的阶段，发展对学校教育现代化的建设提出了越来越高的要求。 （2）教育信息量的不断增多,使各级各类学校、家庭和教育管理部门对教育信息计算机管理和教育信息服务的要求越来越强烈。个人是否具有获得信息和处理信息的能力对于能否成功进入职业界和融入社会及文化环境都是个决定性的因素,因此学校应该培养所有学生具有驾驭和掌握这种技术的能力。另一方面,信息技术在作为青少年教育工具的同时也向青少年提供了前所未有的机会。新技术提供的机会以及它们在教学方面具有的优势都是很多的,特别是计算机和多媒体系统的使用有助于个人化的道路,每个学生在个人的学习道路上都可以按照自己的速度发展。 （3）我国各级教育研究部门、软件开发单位、教学设备供应商和各级学校不断开发提供了各种在网络上运行的软件及多媒体系统，并且越来越形象化、实用化，迫切需要网络环境。 （4）现代教育改革的需要。在校园网中将计算机引入教学各个环节，从而引起了教学方法，教学手段，教学工具的重大革新。对提高教学质量，推动我国教育现代化的发展起着不可估量的作用。网络又为学校的管理者和老师提供了获取资源、协同工作的有效途径。毫无疑问,校园网是学校提高管理水平、工作效率、改善教学质量的有力手段,是解决信息时代教育问
网络设备管理制度 为了有效、充分发挥和利用公司网络资源，保障公司网络系统正常、安全、可靠地运行，保证公司日常办公的顺利进行，规范公司网络建设工作，建立信息网络系统，发挥计算机网络的作用，提高办公效率，改善管理方法，提高管理水平。特制定本制度： 一、机房管理 1机房的日常管理、维护工作由信息处人员专职负责。 2机房内各种设备，由信息处人员妥善管理、维护。 3机房需保持环境清洁卫生，设备整齐有序。由信息处人员每周对设备进行一次检查维护。 4未经信息处人员许可，非机房工作人员不得随意进出机房。 5 为保证机房设备运转，未经信息处人员允许，不得改动或移动机房内的电源、机柜、服务器、交换机、收发器、双绞线等。 6未经信息处人员授权，严禁他人开关、操作服务器、交换机等各种网络设备。7未经信息处人员批准，不能带外来人员参观机房设备，禁止在服务器查询信息，收、发E-mail等。 二、电脑办公网络管理 1电脑配件的购置、维修、使用 1.1部门需要购买计算机配件的，先由设备使用人填写物资申购单，相应的配置型号由信息处审核后购买。 1.2电脑及外设需外出维修的，必须填写委外维修单。 1.3电脑安装调试正常领用后，各部门必须指定使用人负责电脑及其外设，并由信息处人员备案。 1.4各部门人员均不得擅自拆装电脑、外设和更换部件。 1.5严禁任何部门和个人上班期间使用公司电脑打游戏、下载等。 1.6各部门的电脑使用者负责自己电脑及外设的清洁工作。
1.7部门人员调动或离司，使用人应通知信息处对电脑进行检查登记、备案，信息处有权回收闲置的计算机重新分配。 1.8如因工作需要为计算机升级，需填写物资申购单并报公司总经理批准。 2 公司网络的接入、使用、维护 2.1公司内外网络的建设由信息处统一规划。禁止任何部门擅自连接网线。 2.2公司的局域网对全公司开放，由信息处负责公司局域网的连通和权限设置。 2.3为保证工作效率和公司网络的安全，公司的互联网，都不予以开通，有工作需要上网的，需打请示报告经过公司总经理同意后方可开通互联网权限。 2.4确有需要查询或下载资料的人员，也可由信息处安排在一时间段内给予协助。 2.5对现有互联网用户，信息处将不定期检查上网记录。 2.6对于接入互联网的用户，禁止工作时间浏览与工作无关的网站，禁止在任何时间浏览不健康的网站，禁止下载、安装具有破坏性的程序。 2.7严禁使用公司网络将公司保密信息上网传播。 2.8禁止利用互联网络进行国家法律法规所禁止的各项内容。 2.9网络出现故障，及时报信息处处理。严禁任何部门和个人擅自更改IP地址。 2.10禁止任何人擅自修改机器设置和更改上网端口。 2.11禁止外来人员未经许可使用公司电脑、网络。 3计算机软件的安装、维护 3.1计算机的操作系统，必须由信息处统一安装。 3.2禁止任何部门在计算机中安装娱乐性的软件和游戏软件。 3.3禁止任何部门和个人安装、传播染有病毒的软件和文件。 3.4禁止任何人在计算机上安装黑客软件和利用黑客程序对他人的计算机和服 务器进行攻击、破坏。 3.5需购买软件或升级现有信息系统的必须打请示报告于公司总经理审批后由 信息处根据其实际工作情况购买。 3.6对于公司购买的软件和随机附带的驱动程序光盘，由信息处统一管理。
爱情本来是什么模样 范韶维 校园里的月季花开了，很多年后才知道爱情之花和月季其实同属于一科。这就像即将要和大学生们分享的爱情，不管我们以何种方式遇到爱情，经过很多年后才心生感慨，弄懂爱情为何物。 就像奶茶刘若英唱过的，后来我终于学会了去爱。 最近的深夜里，幸福小站扣扣上的头像总是闪烁，我意识到这是又到了恋爱的旺季，学生们因爱而喜，因爱而忧……大家信任我，希望我能为大家提供一些建议。只是，可能没有再比爱情更主观的东西了。爱情开始的样子和想要的样子，这两者中间的距离有长有短，我只能说说自己的看法，给大家一些参考。 ——范韶维每一个人在爱情之初的犹豫里都有些许的担心，这份爱是真爱么？真爱到底存在么？如果存在，是什么样子？我怎么知道他对我是真爱？真爱是不是就是一切都不顾，只有爱。 美国心理学家弗洛姆在《爱的艺术》一书中提到，爱的本质是一种承诺，是以我的全部生命对另一个人全部生命的承诺。真爱的第一个标准就是真诚、真实的爱的表达。爱是发自内心的，爱的言语和 行动是一致的，而不是言语动听，行动全无。莎士比亚曾经说过，真正的爱情是不能用言语表达的，行为才是忠心的最好说明。如果是 真爱，可能不太会表达，但会有实际的行动。但如果没有爱的行动，只有爱的言语表达则很难是真爱。
爱的第二个标准就是真爱是要经过时间考验的。昙花一现的爱情往往不会是真爱。 在中国古代，焦仲卿和刘兰芝相敬相爱，最后却因家人逼迫，同赴黄泉，这是真爱；在童话世界里，小王子发现他的玫瑰与众不同，他毅然放弃自己的躯体，回去找她，这也是真爱。在现实里，一位退休的老师，每天推着他坐在轮椅上的妻子，做各种康复运动，风雨无阻，这更是真爱。 就如一首歌里唱的：“我能想到最浪漫的事情，就是和你一起慢慢变老”。爱她如初，待他如故。这其中的关键就是真爱是需要理解、接纳双方的不同。 对于大学生来说，真爱不是定义，应该是一种态度和体验。一个故事，一段文字给予的感动再多，也不如亲眼看到，亲身体会所给予的冲击。 2爱的第二问 爱要不要说出来？ 研究成就动机的心理学家阿特金森很早就提出，存在着两种不同的成就动机：追求成功和避免失败。在追求爱情的道路上，这个动机依然影响着我们。如果你追求成功，你可能就会表达，因为说出来有可能成功，不说出来就困难重重。但如果我们害怕失败，可能就不会轻易说出来。 席慕容说，一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的
试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考点设置和 管理办法(试行) 第一章总则 第一条考点设置是开展试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试(以下简称“统考”)工作的基础。为确保统考考务工作的顺利实施，规范考点的设置和管理，特制定本办法。 第二条中央电大奥鹏远程教育中心负责考点的设置与管理工作。中央广播电视大学负责考点审查、检查与评估工作。全国高校网络教育考试委员会办公室(以下简称“网考办”)负责考点的审批和抽查评估。 第二章考点设置要求 第三条考点必须是具备独立法人资格的办学单位。一般应设置在地(市)级广播电视大学和现代远程教育试点高校校本部。 第四条考点应设置专门的考试管理机构，配备符合要求的管理人员，并严格执行统考的各项管理规定。 第五条考点必须具备良好的考试环境和安全保障条件，有满足考试需要的相关技术设施，并有数量足够的考务工作人员。考务工作人员的配备和标准考场、机(网)考考场及保密室等设置标准应符合《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考点设置标准》(见附录)的要求。 第六条考点应加强对考务工作人员的培训与管理，保证考务工作的顺利实施。 第三章考点设置程序 第七条考点申报单位向中央电大奥鹏远程教育中心提出申请。 第八条中央电大奥鹏远程教育中心根据考点设置原则、标准及要求组织审查，并将初审合格的考点名单报中央广播电视大学审核。网考办负责考点审批。
第九条中央电大奥鹏远程教育中心根据批准结果与考点签订协议。 第四章考点的管理与评估 第十条中央电大奥鹏远程教育中心在网考委和中央广播电视大学的领导下，负责考务工作的组织实施和对考点的业务管理；中央电大奥鹏远程教育中心要对考点的组考工作进行领导和协调，各考点按照统考的有关规定和中央电大奥鹏远程教育中心的具体要求以及协议规定的职责开展考务工作。中央广播电视大学和现代远程教育试点高校对相关考点的考务工作负有领导和监督责任。 第十一条网考办和中央广播电视大学负责对中央电大奥鹏远程教育中心的考点设置和管理工作进行检查与监督。中央广播电视大学要定期对中央电大奥鹏远程教育中心的组考工作进行检查、评估。网考办对考点进行抽查并将检查结果报告网考委，对不符合设置条件和工作要求的考点要按照有关规定予以相应的处理。中央电大奥鹏远程教育中心在考务组织工作中出现重大失误、造成大面积考点出现混乱或严重作弊现象，网考办按照有关规定和协议有关条款对其进行经济和行政上的处罚。 第五章附则 第十二条本管理办法自公布之日起执行，解释权归网考委。
网络及交换设备管理 第一章总则 第一条为了规范XXXXXXX信息网络设备管理工作 , 保证信息网络安全、稳定运行 , 特制定本办法。 第二条本办法规定了XXXXXXX在信息网络设备的运行维护管理等方面的管理办法。本办法适用于信息网络设备管理工作。 第二章管理职责 第一条我厂核心层网络交换设备及接入层网络交换设备均为HUAWEI（华为）系列交换设备，操作系统为HUAWEI IOS，所有设备均为可网管设备。网络系统管理员必须严格保密各交换机TELNET密码、本地登录密码及管理地址，并按北方公司网络安全的管理规定定期更换登录密码。确保网络系统的配置等不被恶意修改，不会因此造成网络大面积瘫痪，影响生产管理信息系统的运行。 第二条生产部信息中心网络系统管理员，必须以纸质和电子文件备份所有网络交换设备的配置信息，并严格保管不得外借，网络系统发生故障时做为故障恢复的依据。 第三条网络系统管理员确因工作需要对交换机等网络设备的配置进行修改时，必须征得信息部门主管同意，修改配置前应核对当前配
置是否与备份的配置相同，配置有不相同的部分时必须查找原因并对当前配置进行备份后，才能进行修改工作。工作结束后，检查网络及本交换设备的工作情况是否符合配置要求，并在《网络设备配置变更表》中做好相应记录。 第四条接入交换机通过光缆直接连接至中心交换机，接入交换分布在我厂各主要建筑物及建筑物楼层弱电井内（或各楼层办公室内），为不可移动的网络设备。各建筑物或楼层的使用单位必须确保交换机电源的正常供电，保护好交换机机柜及进出光缆、尾纤、网线不受损伤，保持交换机机柜及周围卫生清洁，发现异常情况及时通知生产部信息中心。 第五条各单位不得私自移动接入交换机机柜，不得随意打开机柜，不得私自从接入交换机联网。 第六条生产部信息中心每月对全厂各接入交换机进行检查，检查内容包括：电源供电是否可靠、光缆及网线保护良好不受损伤、机柜内温度正常、机柜周围无杂物且卫生清洁。并将检查结果记录在《网络设备巡视记录本》中。 第七条生产部信息中心每月对全厂光缆线路进行检查，确保光纤线路安全可靠运行。应检查地埋光缆走向标志清楚，光缆上方有挖土等建筑施工时，向其说明光缆走向及埋深等注意事项，防止电缆遭到破坏。应检查光缆进出建筑物时的PVC保护管是否损坏，固定是否牢固等。将检查结果记录在《网络设备巡视记录本》中。 第八条部分重要的接入层交换机配置有UPS电源，巡视检查时应检
软件生产实习报告书 办公自动化系统的设计与实现 学号：0905010422 姓名：常勇 指导老师：姜磊 完成日期：2013年3月15日
目录 第一章前言---------------------------------------------------1 第二章可行性分析-------------------------------------------1 1、社会可行性分析---------------------------------------------1 2、使用可行性分析---------------------------------------------1 第三章系统分析----------------------------------------------1 1、性能需求------------------------------------------------1 2、功能需求------------------------------------------------2 3、用户需求------------------------------------------------------2第四章系统总体设计-----------------------------------------2 1、功能描述------------------------------------------------2 2、系统操作流程图-----------------------------------------3 第五章系统详细设计--------------------------------------4 1、数据库设计---------------------------------------------4 2、系统模块设计-------------------------------------------5 第六章系统测试--------------------------------------------9 1、测试环境-----------------------------------------------9 2、主要模块测试及结果-------------------------------------9 总结-----------------------------------------------------10参考文献------------------------------------------------------11
他为什么要把工作后的第一笔收入捐给母校 唐小芳 9月20日一早，新疆克州，2017届毕业生俞乐领到了人生中的 第一笔“工资”。确切地说，这是作为“西部计划”志愿者的7、8 月份工作补贴。 拿着钱，俞乐很激动，他添上一些自己的积蓄“凑个整数”5000元，以特殊团费的形式，捐赠给了母校南审。这是他大学时就有的心愿，“反哺母校的第一步”。 更早些时候，7月14日，南审官微的一篇推文“【闪亮】见证最高的爱：I love NAU!”刷爆朋友圈，阅读量10万+，而出资承包南京最繁华地段商业大屏播放南审美图的，是南京校友会。 当天现场，从刚接到录取通知书的准南审人到校友，激动万分地涌向新街口，共同见证母校的荣耀。 这一切，缘于什么？又源自什么？ ——缘于对南审的爱与认同；源自南审一直在守着的“根”：立德树人。 “人生的扣子从一开始就要扣好” “育才造士，为国之本”。而贯穿其中的根与魂，在德。 习近平总书记多次强调，“要把立德树人作为教育的根本任务”。
高校的首要任务是育人，南审人一直以此作为自己无可推诿的职志。 第三次党代会以来的五年，学校党委坚定不移贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，始终紧紧围绕“为谁培养人、培养什么样的人和如何培养人”的根本性问题，把方向、管大局、做决策、保落实，在全面加强党的建设过程中，始终把思想建设放在首位，并贯彻到育人全过程。 五年来，时任党委书记王家新、校长晏维龙带头讲党课，党员校领导先后到各基层组织讲主题党课； 每位校领导均面向新生开设“校长微课”，结合个人经历指导新生“如何读过有意义的大学、人生”，生动诠释党的育人宗旨； 同时，他们都站到了形势政策课的讲台上，亲切，温暖，接地气。 “政治无处不在”，南审要建设高水平大学，根本鹄的是育人。育人，就要首先帮助学子“系好第一粒纽扣”。 先锋书店，这座由校友全资捐建的南审人文地标，建成后，老书记王家新时常在那里出现遇到学生就会亲切地聊上几句。在南审十五年期间几乎工作日的每天，这位老校长、老书记都会在校园内与学子对话、夜聊，向万千学子传递着他对教育的“情与怀”。 自2015年3月以来，时任校长、现任党委书记晏维龙先后召开了47场学生座谈会，每场30人次，约1200名同学直接与他面对面，在关于大学学习、生活的畅谈中，引导学生们树立远大理想信念。甚至，他带头做起了11位16级学生的导师，“我就不信，带不出来你
校园局域网规划 网络工程071 200780124106 常幸飞 摘要：校园网是学校内部的专用网络，它的根本目的是为学校的教学、科研和管理提供先进实用的计算机网络环境，为学校的发展、全球信息资源的共享服务。目前，我国的校园网正飞速发展，大部分高等院校已经有自己的校园网并且实现了如教务管理、办公自动化、一卡通等多方面应用，利用校园网可以进行学校之间及学校内部各部门之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学校与技术单位之间等多方位、多层次的交流，达到了以信息服务为主的校园网建设目标。 关键词：校园网；资源共享；办公自动化 Abstract: the campus network is the dedicated network at school, its primary purpose is for school teaching, scientific research and management with advanced practical computer network environment and offer the global information resource sharing service for the development of the school .Nowadays, with the high pace development of China's campus network, a majority of colleges and universities have their own campus network and fulfilled multiaspect of application, such as academic affairs management, office automation, one-card etc.We can have multiaspect and multilevel communication between different schools,depart-ments of schools,teachers,students and teachers, schools and skill units and so on, by making use of the campus network. Reaching the goal that the primary construction of the campus network is the information service. Key words：Campus Network；resource sharing；office automation 一．校园网的发展过程 随着互联网的不断发展，网络已经融入到我们的生活和学习当中，高校校园网做为一个成功应用的实例，给学校的教学及管理带来了新的方式，成为学校教育活动的发展平台，因此也成为教学和管理中不可或缺的一部分。 我国高校校园网的发展可分为三个阶段：第一个阶段是大部分学校没有网络设备阶段，我国已经基本渡过这个阶段。据不完全统计，我国现在大学校园网的覆盖率已经达到100%。第二个阶段是学校网络设备处于比较杂乱的阶段，我国现有高校的大部分校园网都处在这个阶段。第三个阶段是学校的校园网可以提供一个高效、安全的平台，为高校的教育事业发展提供良好的条件。这个阶段也是我们校园网发展的更高目标。校园
网络课程的设计与开发 余胜泉、王耀武 ysq@https://www.doczj.com/doc/8f5456386.html, 北京师范大学现代教育技术研究所（100875） 【摘要】网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。本文从这设计三个方面出发，介绍了网络课程设计的过程模式。 【关键词】网络课程、网络课程设计、网络教学支撑环境、网络学习资源设计、网络学习活动设计 在网络教学环境中，教师和学生在地理位置上的分离，使得教学无法围绕教师为中心来展开，而必须以学生为中心，学生已经成为教学过程中的主体，所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不再是知识的唯一源泉，最大的知识源泉是网络，教师的任务是指导学生如何获取信息，帮助学生解决学习过程中的问题，并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也应该由原来的被动接受者转变为主动参与者，学生应该成为知识的探究者和意义建构的主体。学生的头脑不再被看作是一个需要填满的容器，而是一支需要点燃的火把。网络学习环境不再是教师讲解的辅助工具，而变为帮助学生探索、发现、学习用的认知工具。网络教学应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。这些内容构成了支撑网络教育教学观念的基石。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学
全国高校网络教育部分公共基础课统一考试用书 大学英语（B）模拟试卷 (2011年修订版) Test 5 第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分） 此部分共有5个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A、B、C、D 四个选项中选出正确选项。 1. —How was your trip to London, Jane? — A. Oh. wonderful indeed. B. 1 went there alone. C. The guide showed me the way. D. By plane and by bus. 2. —Hey, Tom, what’s up? — A. Yes, definitely! B. Oh, not much. C. What is happening in your life? D. You are lucky. 3. —Do you mind my smoking here? — A. No. thanks. B. Yes, I do. C. Yes. I’d rather not. D. Good idea. 4. —David injured his leg playing football yesterday. —Really? A. Who did that? B. What’s wrong with him? C. How did that happen? D. Why was he s()careless? 5. —This box is too heavy for me to carry upstairs. — A. You may ask for help. B. Let me give you a hand.
目录 第一章前言 (1) 第二章概述 (2) 一、校园网的发展 (2) 二、校园网的意义及目的 (3) 三、校园网的功能 (4) 3.1信息传递 (4) 3.2资源共享 (4) 3.3方便教学 (4) 四、校园网规划设计的主要任务 (5) 第三章校园网络设计系统需求分析及目标 (6) 一、校园网的设计要求 (6) 二、网络设计目标 (6) 三、设计原则 (7) 3.1先进性 (7) 3.2可靠性 (7) 3.3安全性 (8) 3.4网络设备安全 (8) 3.5VLAN划分保证内网访问安全 (8) 四、系统需求分析 (9) 五、校园基础应用平台 (9) 5.1信息共享 (9) 5.2信息交流 (9)
5.3课件系统 (9) 5.4办公自动化 (10) 5.5家庭办公学习 (10) 5.6远程教学（网络课程） (10) 5.7教务管理 (10) 六、安全与管理需求 (10) 6.1网络安全需求分析 (10) 6.2网络管理需求分析 (11) 七、实用与经济性 (11) 八、校园网系统建设目标 (11) 九、校园网的管理与维护 (12) 第四章方案设计 (14) 一、校园网的设计方案 (14) 1.1教学信息资源建设 (14) 1.2管理信息资源建设 (14) 1.3外部信息资源建设 (15) 二、网络设备选型 (15) 三、不间断电源（UPS） (16) 四、服务器平台选择 (16) 五、接入层结构设计 (17) 六、布线系统设计 (18) 七、层次型结构的提出 (19) 八、核心层结构设计 (20) 九、汇聚层结构设计 (20) 十、接入层结构设计 (21) 十一、主干网设计 (22) 十二、IP地址规划 (22) 十三、VLAN设计 (23) 十四、校园网接入Internet (25) 第五章软硬件和VLAN及IP技术的分析 (26) 一、软硬件的功能 (26) 1.1路由器 (26) 1.2 交换机 (26) 1.3 服务器 (28)
河北大学成人教育学院试卷 专业年级课程课程设计姓名学号 学员必读： 1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测验 成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分） 3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无 效，另算成绩。（满分15分） 4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15日来校 领准考证。 5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后 果自负！切记！ 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空） 1、课程概念应该包括以下4个基本要素：、课程内容、、。 2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、、教材和。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，、创设情境、、、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段：和。 8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。 10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括、组织者、、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。
11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、、、随机进入策略等。 12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、抛锚策略、、和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈，，教师和学习者的反馈信息。 14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。 15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、、、学习内容隐藏4种。 16、按照学习发生的进程来看，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。 17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。 18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论。 19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、、；同步答疑主要为：。 20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如、学习方法和学习过程指导者、。 21、网络教师所扮演的角色主要有三种：、亦师亦友、。 22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括：、、测试用时。 23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于，而声音属于。 24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是、、。