高中人教课标版
Book1 Unit1 Friendship
Period 1 Warming-up and Speaking
一、教案背景The background
在新课标的要求之下，兼顾高一新生的知识和能力的一般水平，旨在调动学生的积极性，激发学习的主动性和趣味性。对于学生来说，这是一个新学期的开始，大家彼此之间都不太熟悉，对交朋友这一话题肯定充满了好奇和兴趣，并且希望得到老师的指，所以教师有必要让学生讨论友谊和朋友的重要性，了解学生们的交友观。
二．教学课题The topic
Friendship
三、教材分析Analyses of the teaching contents
This unit examines different kinds of friendship. It not only explores friendship between people but also pays particular attention to the friendship one can develop with oneself. In other words, it shows how a person can find comfort and support with an imaginary friend. In these readings from The Dairy of Anne Frank, students will see how a lonely and frightened teenager copes with a very unusually stressful situation. She does this by confiding in Kitty, the name for her diary. She examines her problems and tries to find a way to deal with them.
四．教学方法Teaching methods
a. Task-based teaching and learning
b. Cooperative learning
c. Discussion
五．Teaching aids:
A recorder, a computer and projector
六．教学过程Teaching procedures
Period 1 Warming-up and Speaking
1. Teaching objectives:
1) Target language
I (don’t) think…… I (don’t) think so. I (don’t) agree.
I believe…… That’s correct. In my opinion, ……
2) Ability goals
a.Describe your friends in English
b.Figure out the problems between friends and then find different ways to solve the problems.
3)Learning ability goals
a.To encourage students to think and talk about friends and friendship by using some phrases and
structures.
b.To learn to solve problems that may occur between friends.
c. To cultivate the students to form the good habit of learning English in Senior Middle School.
2. Teaching important points:
https://www.doczj.com/doc/845445678.html,e the given adjectives and sentence structures to describe one of your friends.
b.Learn to evaluate friends and friendship.
3. Teaching difficult points:
a.Work together with partners and describe one of your good friends.
b.Discuss with partners and find out ways to solve the problems.
4. Teaching methods
a.Task-based teaching and learning
b.Cooperative learning
c.Discussion
5. Teaching aids:
CAI
6. Teaching procedures and ways:
Step 1 Lead-in and Warming-up
Before the lesson, the teacher can arouse the students’ interests by showing a video of Auld Lang Syne .
At the beginning of the first class, we can get the students to talk about their summer holidays. The students can talk freely as they like.
1.How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your
summer holidays? What did you do in your spare time?
2.What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?
3.Do you like making friends? How do get in touch with your friends? Do you have many
friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made
any new friends in our class?
Step 2 Think it over
1. Give a brief description of one of your friends. The following phrases and structures may be
helpful:
His/Her name is ……
He /She is …… years old.
He /She likes …… and dislikes ……
He /She enjoys …… and hates……
He /She is very kind/friendly/……
When /Where we got to know each other.
2. What types of friendship do you have? Please tick them out. Then fill in the blanks.
girl friends boy friends pen friends
long -distance friends friends of the same age
e-friends (friends over the internet) friends across generations
unusual friends like animals, books……
1).______ is /are most important to you.
2). You spend most of your free time with ____.
3). You will share your secrets with _____.
4). When in trouble, you will first turn to _____.
Step 3 Make a survey
1. List some qualities of a good friend or your ideal friend. Have the students get into groups of four to find out what each has listed.
Tell your partner your standards of good friends by using the following structure:
I think a good friend should (not) be……
In my opinion, a good friend is someone who……
1.Have a member of each group report on what their lists have in common and list them on the board.
2.Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed.
3.Then have the students do the survey in the textbook.
4.Have the students score their survey according to the scoring sheet on page 8.
5.The teacher ask some students how many points they got for the survey and assess their values of
friendship:
★ 4~7 points: You are not a good friend. You either neglect your friend’s needs or just do what he/she wants you to do. You should think more about what a good friend needs to do.
★ 8~12 points: You are a good friend but you sometimes let your friendship become too important, or you fail to show enough conc ern for your friend’s needs and feelings. Try to strike a balance between your friend’s needs and your own responsibilities.
★ 13+ points: You are an excellent friend who recognizes that to be a good friend you need balance your needs and your friend’s. We ll done.
(You may also show your students the results above and let themselves self-reflect upon their own values of friendship)
Step 4 Talking and sharing( work in pairs)
1. If your best friend does something wrong, what will you do?
Try to use the following phrases:
I (don’t) think…… I (don’t) think so.
I (don’t) agree. I believe……
That’s correct. In my opinion, ……
2. What is a friend?
A British newspaper once offered a prize for the best definition(定义) of a friend. If you were the
editor, choose the best one from the following entries(条目), and explain why.
One who understands my silence.
A friend in need is a friend indeed.
Friends are just the people who share your happiness and sorrow. When you look at your watch at 4 am, but still know you can call them and wake them up, and they’ll still want to talk to you ,that’s friendship. To have a friend, you need to be a good friend.
Step 5 Group work (output)
The teacher can give each group one of these questions below to talk about. Then let the class share their ideas. It’s better to stimulate the students to express their own opinions about these questions.
1.Do you think it is a good idea to borrow money from your friend?
Why and Why not?
2. What factors may cause the breakdown of a good friendship?
3. What can be your unusual friend besides human beings? And why?
Step 6 Homework
1.Write down a short passage about your ideas /the factors/your unusual friends.
2.Prepare for the new lesson.
七．教学反思
这节课是学生步入高中阶段的第一节英语课，所以它的重要性是不言而喻的。通过这节课，我希望通过我所设计的活动彼此还不熟悉的来自各个中学的学生能够敞开心扉，结识新的朋友。
我这节课的教学设计如下：
活动一，通过新环境结交新朋友这个话题，激发学生思考 What kind of friend do you like? 由此会引出一些描述人的性格特点的单词，分组进行比赛。
活动二，引出friendship 的话题。让学生畅所欲言发表自己对友谊的看法
活动三，引导学生思考如何正确对待在与朋友交往中出现的一些摩擦，矛盾并维持与朋友之间的友谊。此活动分组讨论并让每组的代表发言。
课堂效果总结如下：
我觉得这节课的效果我还是挺满意的。因为这些话题贴近学生的生活，所以他们比较容易展开讨论。课堂气氛挺热烈的。特别是第一个以比赛形式进行的环节，我让学生上来黑板写，结果他们都很踊跃，争先恐后的上来。如此一来既可以复习他们之前学过的一些词汇又可以学习一些新的词汇，一举两得。活动三，学生的反应也很不错，因为多多少少都曾与以前的同学，朋友有过意见分歧的时候，所以没个学生都有例子可举。不过活动二就不如想象中的好，应该是因为比较抽象，用英语不好表达学生的思维展不开。
教学反思如下：
.备课不够充分。在描述一些人物的性格特点的时候，学生提出了很多词汇，比如说内向，男人婆，娘娘腔等。虽然我是用一些句子来表达了，但我觉得课前应该要想到这一点，去多找点相关的词汇。毕竟一个班50多个学生，所以肯定会什么情况都有可能发生。
.对于第二个活动，表达自己对友谊的看法。学生基本都是回答“every important”“good for our study”等。比较难展开讨论。所以应该在开展活动之前就先简单向学生说一下，还有就是要适当地去引导学生尽量开口。
.学生在第一个活动时候写了很多单词在黑板上。我挑了些比较少见或者要的解释，没让学生齐读。这点我觉得是自己疏忽了，应该让全班一起读加深印象，并且课后还要听写就最好了。
人教版一年级音乐课《国旗国旗真美丽》教学设计 一八一中学何军霞 教学内容： 1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标： 1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学重点： 1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》感受人声与乐器音色的不同。 2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 3．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。 教学过程： （一）听赏《国歌》 1．引入新课。 师：每年的十月一日是什么节日？中华人民共和国是哪一年成立的？ 生：国庆节。1949年。 师：新中国成立后，要有自己国家的国歌。国家领导经过商量，觉得由聂耳作曲，田汉作词，创作于1935年的《义勇军进行曲》非常雄壮有力，他原是影片《风云儿女》的主题歌，由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，所以被定为我国的国歌。国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！ 2．播放：童声齐唱《中华人民共和国国歌》 3．在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做
师：国歌代表着一个国家的尊严与荣誉，反映该国家人民的精神风貌。因此，奏《国歌》时，少先队员应该怎样做？ 生：少先队员敬队礼。（一起敬队礼） 师：军人应该怎样做？那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！ 生：解放军敬军礼。（一起敬军礼） 师：在唱、奏国歌时大家或普通的小朋友应该怎样做？ 生：立正站好，表情严肃，眼睛看着国旗升起，行注目礼。 4．再听：乐队演奏的《国歌》 5．师问：(1)两遍《国歌》有什么不同？ 生：第一遍是童声演唱的，第二遍是乐队演奏的。 （2）在什么场合、情景下唱、奏国歌？ 生：在每星期一学校的升旗仪式上响起、各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都会感到无限的幸福和自豪。 6、介绍国旗 师：当唱奏国歌的同时，还会怎样？ 生：升国旗。 ．师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？ 生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。 师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？ 大五角星代表了我们伟大的中国共产党。 四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。 （二）学唱《国旗国旗真美丽》。1．导入师：今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？
【篇一】小学一年级下册期末考试题 一、填空。 1、67读作（），九十二写作（）。 2、由7个十和8个一组成的数是（）。 3、10，20，（），40，（），（），70。 4、25比9多（），30比46少（）。 5、读数时都要从最（）位读起。 二、比一比，算一算。 73-3=47-7=26-6= 30+4=6+50=28-8= 60+8=46+7=41+3= 95-30=80-30=90-20-40= 87-3=62+7=8+16-7= 3元4角=（）角6角+8角=（）元（）角46角=（）元（）角7元+5元=（）元三、在（）里填上合适的数。 12-（）=7 13-（）=4 11-（）=6 14-（）=8 16-（）=9 15-（）=9 四、在○里填上或=。 34+20○20+3453-6○54-6 32+4○38 7+30○57+457-8○4446-6○40+0 12-8○317-8○915+4○15-4
五、连一连。 3角+7角1角+2分 10角-6角5角+3角 1元-2角2角+2角 7分+8分10分+5分 7分+5分6角+4角 六、选一选。 1、下列数中，（）比76大，比79小。 A、89 B、58 C、77 2、红花有89朵，黄花比红花少得多。黄花可能有（）。 A、88朵 B、25朵 C、90朵 3、2张1元，2张5角，5张1角共（） A、3元 B、3元5角 C、10元 八、回答问题。 1、42与9的和是多少？ 2、76与7的差是多少？ 3、30比69少多少？ 4、98比50多多少？ 九、解决问题。 1、湖边原有45条小船，划走了8条，还剩多少条小船？ 2、黄狗和花狗共有13只，黄狗有8只，花狗有几只？ 3、小明买一本书用了8元钱，她付给营业员20元，应找回多少钱？
《义务教育课程标准实验教科书》小学一年级音乐下册 教材说明 任课教师： 由于本班学生没有接受过专业老师的指导，美术基础差，教师没受过专业培训，专业知识缺乏，教学技能相对低下，因此，拟的定教学目标不一定都能达到，老师只能尽力做到，希望学生通过努力能掌握。 一、教材结构： 本册教材共6个单元，19首演唱歌曲，13首欣赏作品每单元均有编创活动。最后附加我的“音乐网页”中“百花园”几个模块 二、教材的基本内容： 歌唱、欣赏、音乐知识、音乐活动、乐器。 三、教材内容要求： （一）歌唱： 1．指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。 2．学习连音唱法、跳音唱法。 3．注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。 4．学习用力度、速度的变化手段表现歌曲的感情。 5．能背唱二至五首本学期学的歌曲。 6．通过歌唱，能模唱和背唱唱名和曲调。 （二）欣赏： 1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。 2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。
3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。（三）音乐知识与技能训练： 1．认识顿音记号、常用力度记号。 2．认识附点音符。 3．感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。 4．随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。 5．认识X、XXXX基本节奏型，学会拍击、认读并听记由学过节奏组成的节奏谱。并进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。 6．掌握sol 、mi、la、do、re五个音的音高，并能视唱由这五个音与四分音符，八分音符和二分音符为材料的2～4小节旋律。 （四、）乐器： 1．能结合语言用朗诵等练习，用所学的打击乐器，进行多声部的合奏练习。2．能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努力做到协调、好听。 四、教材内容分析： 本册教材选用湘教版义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册。整个教材体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。 教材内容目录模块分为“红灯停”绿灯行、“春天来；了”、“音乐中的动物”、“五十六朵花”、“我们多快乐”、“藏猫猫”、及“百花园”中的“乐海拾贝”、“声音的故事”、“小乐手”、“小歌手”、“家庭音乐会”教学内容。
人教版一年级下册期末测试卷 林旭霞 亲爱的小朋友们，快乐的暑假就要到了，想给自己送上一份满意的学习成绩吗？ 细心过积累关 （65分） zhúlín yánɡɡuān ɡhuǒbà n xiǎnɡ niàn 2019年人教版一年级下册期末测试卷 2019-2020年人教版一年级下册期末测试卷 开心过听力关（5分） 1. 我会听，我会连。（3分） 漂亮的羽毛 雪白的脖（bó）子 长长的影子 2. 丑小鸭变成了一只美丽的（）。（2分） ①白鹅②天鹅 认真过写字关（3分） 我会认真地写好字母和汉字。
A M Y 专忙 赶 二、我会读，我会连。(7分) zhuózāi zhāi chén chénɡ W H M N 栽啄摘成沉 m w n h 三、我能照样子给它们变一变。（6分） 换一换：远（园）跳（）她（）加一笔：乌（鸟）大（）白（） 唱反调：长（短）旧（）冷淡（） 四、我会选字填空。（4分） 气汽 1. 小妹妹拿着（）球上了公共（）车。 完玩 2. 我总是写（）作业以后才出去（）。 五、我会组词。（7分） 像（）亮（） 象（）量（） 话（）（）（） 六、我会照样子写词语。（6分） 万紫（千）（红）弯弯的（小河）一（片）沙滩
百花（）（）宽宽的（）一（）石桥 （）来（）去香香的（）一（）皮球 七、我会照样子写句子。（不会写的字可以写拼音）（9分） 1. 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ________一边________ ，一边_____________。 2. 小灰兔把白菜吃完了。改为：白菜被小灰兔吃完了。 我把书打开了。改为：______________________ 3. 我的小手能帮爸爸拿报纸，帮妈妈___________，为大家______________ 。 八、我会按要求填空。（10分） 1. 小荷才露尖尖角，______________蜻蜓__________________。 2. 桃对李，柳对杨。山清对____________，鸟语对______________ 。 3. 自己学会_____________的本领，才能成为________________的狮子。 4. “睁、眼、睛”这些字都有（），意思都和（）有关。 5. 自从上一年级，我读了很多课外书，如《》，知道了许多书中的人物，如（），书中的故事真有趣。 用心过阅读关（13分） 九、我会连一连，填一填。（5分） 小水珠的停机坪 小蜻蜓的摇篮 荷叶是小青蛙的凉伞 小鱼儿的歌台 ______ 的 十、读短文，回答问题。（8分：2+3+3） 时钟（zhōnɡ）花
新人教版一年级音乐下册教案《春之 歌》 《春之歌》 教学目标： 知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。 情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。 重点难点： 重点：歌曲的表演及情感的体验。 难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。 教学准备： 多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。 教案设计： 一、组织教学： 教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。 二、导入 1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件） 2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》 春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈） 春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！ 师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！ 设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。。3．学唱歌曲《大雨和小雨》教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成 2～4 组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。3．能在表演中创造出一种
新版人教版一年级语文(下册)期末试卷及答案（汇总）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） ér zi lì zhèng shuǐ guǒzǎo shàng xià yǔ bái yún hòu lái tóng xuégōng chǎng míng rì 二、比一比，再组词。（10分） 干（__________）早（__________）直（__________）清（__________）千（__________）草（__________）真（__________）情（__________） 三、读一读，连一连。（10分） 一年之计在于晨 一日之计在于春 一寸光阴寸光阴 寸金难买一寸金 四、想一想，选词填空。（10分） 人天口田木禾 他（_______）人（________）（________）头 （______）上（_________）地（________）苗
五、照样子，按要求写句子。（15分） 1．要是 ．．早一分钟，就．能赶上绿灯了。（用加点词语仿写句子） 要是__________，就____________。 2．他把废纸捡起来了。（改为“被”字句） ________________________________________ 3．把句子补充完整。 （1）这件事_________________。 （2）妈妈开始_______________。 4．给句子美容。 （1）（______）太阳（______）挂在天空。 （2）（______）火车在铁路上（______）奔驰。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 猴子和粟（lì）树 有一次，猴子发现烧熟了的栗子特别好吃。它从粟树上采下来许多栗子，准备烧熟了，美美地吃一顿。猴子要生火，可是没有柴，它就拿来一把斧头，准备砍（kǎn）果树当柴烧。 栗树叫道：“呀，朋友！你爱吃我的果实，又要砍我的树干。如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗？” 1．比一比，再组词。 烧（_______）柴（_______） 浇（_______）紫（_______） 2．这篇短文共有______个自然段，栗树说了______句话。 3．猴子为什么要砍栗树？ _______________________________ 4．栗树说得对吗？把栗树说的话画上“”。
2020年新人教版一年级音乐下册教案全册 精编版
小学导学案 学年第二学期 姓名： 年级：一年级 学科：音乐 小学一年级下册音乐导学案1
小学一年级下册音乐导学案2 1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。 3.讲解附点四分音符： (1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗? (2)“ ×?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 (1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。 8.又一道水乡的风景线。 听辨练习：附点四分音符 1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。 2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。学习音乐知识：附点四分音符教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。 2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解：
(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。 (3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。 找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。 (4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。 (5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。 学习音乐知识：顿音记号 1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。 小学一年级下册音乐导学案3
2020年一年级第二学期期末检测卷 （100分满分） 姓名：班级：成绩： 一、填一填。(每空1分，共27分) 1．一个两位数，个位上是6，十位上是8，这个数是()，读作：()。2．7个十是()，与它相邻的数是()和()。 3．两个一样的正方形可以拼成一个()，两个一样的长方形可以拼成一个()。 4．比26多20的数是()，9比35少()。 5．4元＝()角6元5角＝()角3元＋6角＝()元()角48分＝()角()分 6．用做成一个，字母F的对面是()，字母C的对面是()。 7．按规律填空。 (1)99、88、77、()、()、()。 (2)____________(每空填一个) 8．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 43－933 7元8分78角 56＋870 6元－4角5元4角 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)
1.左图中有3个三角形。() 2．88中的两个8的意义不相同。() 3．10张1角纸币和1枚1元硬币的面值相等。() 4.按此规律排下去，第12个图形是。() 5．下图都是水果。() 三、选一选。(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共10分) 1．一瓶果汁卖4()。 A．分B．角C．元 2．用4个不能拼成()。 A．正方形B．长方形C．圆 3．下图中不同类的是()。 A. B. C. 4.根据规律，被挡住的部分应有()颗珠子。 A．3 B．4 C．5 5.有89个，有28个，的个数比的个数()。 A．多一些B．多得多C．少得多 四、算一算。(共27分)
1．口算下面各题。(8分) 12－7＝16－9＝9＋60＝40－4＝87－70＝54－8＝38＋9＝14－7＝2．计算下面各题。(12分) 34＋3＋7＝56－(3＋47)＝35＋60－70＝86－8－8＝48＋(11－5)＝78－9＋6＝3．在()里填上合适的数。(7分) ()＋34＝40 62－()＝50 87＋()＝87－() 80＋()＞86 30＋40＞() ()－5＜38 五、分类整理。(共10分) 1．按大小分，在下面涂一涂。(3分) 2．还可以怎样分类？试一试。(4分)
第一单元红灯停绿灯行 一、教学要求 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。 二、教学重点与难点 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 三、教学准备 教具 1、图片“红灯牌”“绿灯牌” 2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 3、录音带 4、节奏卡： X X X X ︱X X X X‖
X O X O ︱X O X O‖ X X X O ︱XX XX X O ‖X X X X ︱XX X X O 第一课时 教学内容 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标 1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。
最新人教版一年级音乐教案 奇台县第五小学20XX——20XX年上学期教学进度表 年级学科任课教师 周次预备一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九时间教学内容报到、发书、军训活动《寻找生活中的声音》、唱歌《大雨和小雨》唱歌《布谷》知识《声音的强弱》唱歌《大鼓和小鼓》欣赏《青蛙音乐会》唱歌《国旗国旗真美丽》学乐器欣赏《国歌》唱歌《草原就是我的家》欣赏《我爱北京天安门》歌表演《娃哈哈》》唱歌《我爱家乡我爱祖国》读童谣唱歌《找朋友》课时 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 备注国庆节元旦欣赏《洋娃娃之梦》学乐器《三角铁和铃鼓》唱歌《各族小朋友在一起》歌表演《两只小象》集体舞《拍手唱歌笑呵呵》唱歌《小青蛙找家》欣赏《野蜂飞舞》声音的长短欣赏《狮王进行曲》欣赏《水族馆》唱歌《小蜻蜓》活动欣赏《一个师傅仨徒弟》学乐器读童谣《唐山骑马咚得咚》欣赏《快乐的小熊》音乐情景剧《三只小猪》唱歌《新年好》唱歌《祝你圣诞快乐》学乐器：堂鼓和钹唱歌《龙咚呛》欣赏《新春乐》《狮子舞绣球》二十 8、9、10日期末考试 1
教材分析表 一年级孩子音准没有概念，习惯把音符读成阿拉伯数字。没学生知识有口风琴学习的基础。学生在演唱方面能注意“轻声”演唱，学现状分析生唱歌控制不好。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动认识声音的长短，学习音乐乐器让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定教材的教学重点的节奏感。理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游全册教材戏、评价方式等方面具有鲜明特色。贴近儿童生活，寓人编写特点文教育于生动、活泼的单元主题内容之中注重以丰富多样的教学形式，培养和发展儿童创造能力将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中生动活泼的版面富于时代气息的选材及设计各类型教材的教学要求分析 1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。 2．通过游戏、模仿、歌唱、表演、集体舞、绘
祝同学们期末考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！ 最新人教版一年级数学下册期末测试题及答案
一、填空。（50分） 1、6个一和8个十是（）；39里有（）个十和（） 个一。 2、10个一是（）；10个十是（）。 3、读数和写数都从（）起。 4、1小时=（）分。 5、一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。 （）、79、（）、（） 6、一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。 （）、（）、80、（）、（） 7、在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。 （）＋（）=（）
（）＋（）=（） （）－（）=（） （）－（）=（） 8、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2， 这个数是（）。 9、用一张50元，可以换成（）张10元；也可以换成（） 张5元；还可以换成（）张20元和（）张10元。 10、用一张100元，可以换成（）张50元；也可以换成（） 张20元；还可以换成（）张10元。 11、看钟面填数。 12、数一数。
一共有（）个。还缺（）块。 13、找规律填空。 ①画一画：□○△□○△□○ ②填一填：35、30、25、、、。 21、24、27、、、。 14、最大的两位数是（），最大的一位数是（），最大 的两位数比最大的一位数多（）。 二、口算。（25分） 8＋9= 11－6= 6＋7= 15－8= 7＋7= 4＋9= 13－5= 5＋9= 12－8= 11－9= 10＋7= 16－7= 58＋6= 31－7= 53－40= 30＋70= 46＋9= 78－8= 32－7= 56－8= 98－60= 46＋9= 12＋40= 80－20= 70＋9= 21－8= 66＋6= 42－5= 17－9= 33＋7= 34－8= 35＋9= 28＋4= 10＋70= 79＋10= 86－7=
人教版一年级下册期末测试卷及答案1 一．填一填： 1.62的前面是（），后面是（）。 2.比26大3的数是（）。比84小20的数是（）。 3.一个数，个位上5，十位上的数比个位上的数多3，这个数是（）。 4.5个大小相同的正方形可以拼成一个（）形。 5.72里面有（）个十和（）个一。 6.一张10元可以换（）张五元，也可以换（）张1元。 二、判断： （1）九十六写作906。（） （2）86中的“8”在十位上，表示8个十。（） （3）文具盒是长方形。（） （4）若○+20=△+15，那么○＜△。（） （5）一个两位数，高位是个位，低位是十位。（） 三、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 12+7（）19-732-30（）37-3030+15（）20+25 13-7（）15-978-60（）25-517-9（）18-9 四、数一数、涂一涂、填一填 （1）数一数、涂一涂 （2）填一填 （3）（）的数量最多，（）的数量最少。 五计算： 1.直接写得数。 18+20= 42-10= 7+9= 16-8= 77-7= 50+14= 67-30 40+8= 35+40-60= 70-50+18= 36-6+25= 25+（90-50）= 六、解决问题
1、 小芳读完《童话选》可能用了多少天？（在合适的答案下面画“√”） 2.三个小朋友比赛跳绳，小红跳了78下，小亮跳了60下， 小东跳了86下。 （1）小红比小亮多跳多少下？ （2）小亮比小东少跳多少下？ 3、按规律填一填、画一画。 4、天鹅湖里有白天鹅47只，黑天鹅20只，天鹅湖里一共有天鹅多少只？ 5、
(3)拿10元钱买一把剪刀和一把尺子，还剩多少钱？ 参考答案 一、1、61 63 2、29 64 3、85 4、长方 5、7 2 6、2 10 二、1、×2、√3、×4、√5、× 三、＞＜＝＝＜＜ 四、（1）略（2）52 4 3 （3）三角形正方形 五、38 32 16 8 70 64 37 48 15 38 55 65 六、1、15天（√） 2、（1）78-60=18（下） （2）86-60=26（下） 3、略 4、47+20=67（只） 5、（1）5元+2元3角=7元3角 （2）2元3角-5角=1元8角 （3）5元+9角=5元9角 10元-5元9角=4元1角 人教版一年级下册期末测试卷及答案2 一、填空 （2）一个数十位上和个位上都是9，这个数是（）。 （3）11里面有（）个十，（）个一。 （4）100的百位上是（），表示（）个百。 （5）和60相邻的两个数是（）和（）。 （6）9元＝（）角30角＝（）元 （7）一个数十位上的数字比8大，个位上的数字比1小，这个数是（）。 二、判断正误，正确画√，错误画╳ （1）4个十写“4十”（）。 （2）从小到大一个一个地数59后面是70 （）。 （3）最小的两位数是11 （）。 （4）最大的两位数是90 （）。 （5）83里面有8个十和3个1 （）。 （6）69 >71 （）。 （7）读数和写数都从高位起（）。 三、笔算下列各题 （1）37＋51＝（2）57＋23＝（3）76–42＝ （4）25＋28＝（5）78–62＝（6）61–33＝ 四、列式计算 （1）一个加数是62，另一个加数是30，和是多少？
音乐教案－《红眼睛绿眼睛》 教学内容 学唱《红眼睛绿眼睛》 教学重点 能够与同学合作。 教学目标 ⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 ⒉了解小学生常见的行为规范。 ⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。 教学过程 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 ⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。 红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。 ⒉听音乐，做游戏。 每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。 ⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。
请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。 二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 ⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 ⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。 自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。 三、小结。 四、作业设计：自己设计图标做游戏。 年级：一年级 课时：1课时 教学目标： 1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的
第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和xx》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和xx》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。 谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和xx》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教xx唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和xx》。 4．讨论大雨和xx的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和xx》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《xx弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2．会唱《xx弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学过程： （一）在音乐厅里
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6、右面共有人民币（ ）元。 7、爷爷的年龄比68大比70小，爷爷的年龄可能是（ ）岁。 8、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 30＋53○53＋30 73―30○73―3 28＋30○3＋28 46＋6○46＋4 13―4○12―3 27＋9○96－30 9、4角＝( )分 4角2分＝( )分 70角＝( ) 分 15角＝( )元( )角 10、按规律填数：3、6、9、12、_____、_____、_____。 11、右图中一共有( )个小正方体 三、算一算。（9分） （ ）元（ ）角 （ ）元 15.00元 2.00元 2.40元
四、数一数。（12分） 缺了（）块 一共有（）个。 五、下面是一年级（1）班4名同学回收矿泉水瓶的情况统计表。请 你完成统计图，并回答问题。（16分） 姓名小洪小伟小光小亮 个数7 10 5 3 （1）完成统计图。 10 9 8 7 6 5 4 3
一年级音乐下册教学计划 执教者： 一、指导思想 音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。 二、学生情况分析 1、基本情况分析：大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事
物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！ 2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：歌曲、欣赏、器乐、歌表演等内容。 2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
一年级数学期末考试试卷 一、口算。（10分）（每小题0.5分） 9＋8= 16－9= 30－20= 40＋30= 50＋6= 26－10= 28＋30= 35－5= 13－4= 7＋60= 53－30= 6－50= 9＋60= 14－8= 5＋7= 34－20= －50= 64－40= 40＋50= 二、填空。（26分）（1、2、3、5、8、10小题各2 分，6、9小题各3分，4、7小题各4分） 1、接着五十八，写出后面连续的四个数： 、 、 、 。 2、5元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角 3、① 一个数由6个一，5个十组成，这个数是（ ） ② 32里面包含（ ）个十，（ ）个一。 4、根据下面的图，在右边写出四个算式。 〇〇〇〇 〇〇〇 ） 〇〇〇〇 〇〇 ） 5、看图写数。 （ ） （ ） 6、看图列算式。 ① ② 朵= 7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 79 ○82 43○29 48＋9○48－9 56○56 －8 8、找规律，再填空。 ① □□○□□○□□○□（ ）（ ）。 ② 3、1、2、3、1、2、3、1、 2、3、（ ）、（ ）。 9、根据要求填空。 10、按要求写出钟面上的时刻。 三、判断。（正确的在（ ）里打“√”，错误的在 （ ）里打“×”。（5分） 1、一个数个位上是8，十位上是3，这个数是83。（ ） 2、34读作：三十四。 （ ） 3、上、下楼梯时，要靠右行。 （ ） ？朵 ？个 13个 第一排 ☆的左边是（ ），右边是（ ）。 ■的上面是（ ）。 ◎在第（ ）排第（ ）个位置上。 把◇画在第四排第4个位置上。 1 2 3 4 第1页（共4页） 第三片区一年级数学试卷 第2页（共4页）
人教版《音乐》一年级 下册全册教案 一、班级情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
二、本期教学目标： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。 四、教学进度：
第一单元红灯停绿灯行4课时（2-3周） 第二单元春天来了6课时（4-6周） 第三单元音乐中的动物6课时（7-9周） 第四单元我们多快乐4课时（11-13周） 第五单元五十六朵花6课时（14-15周） 第六单元月儿弯弯4课时（16-17周） 第一单元红灯停绿灯行 【教学要求】： 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、
朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。 【教学重点与难点】 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 【教学准备】 教具 1、图片“红灯牌”“绿灯牌” 2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。