课题4 爱护水资源
课题分析
本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
课时分配：1课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点
让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
教学难点
1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2.充分调动学生的积极性。
教学过程
导入新课
导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。
推进新课
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
［提问］1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2.地球上最大的储水库是什么？
3.淡水约占全球总水储量的多少？
［回答］1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2.海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。
3.淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
1.地表约71%被水覆盖
2.淡水资源极度缺乏
［分析］海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。
［提问］联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？
［回答］这是一个现实问题。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。
3.我国属于严重缺水国家
［提问］中国水资源总量居世界第几位?
世界人均水量最多的国家是哪个？
中国人均水量约占世界均值的多少?
［回答］世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量居八十几位，约为世界人均水量的四分之一。
［过渡］我国的水资源分布不均衡，所以我们国家实施了“南水北调”的工程。为了保护水资源，我们应该怎样做起？
二、爱护水资源
［展示］课本P62表3-1
［结论］由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。
1.节约用水
［分析］为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。
你知道世界水日是哪一天？中国水周是哪几天吗？
［回答］世界水日是每年的3月22日。1994 年起，中国水周改为每年3月22日至3月28日。
［过渡］水污染也是减少水资源的一个主要方面。
［展示］水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
［提问］针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？
［回答］（1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；
（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；
（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
［课堂练习］ 1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）
A.洗过菜的水用来浇花
B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用
D.少喝水，不洗澡
2.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是( )
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
答案：1.D 2.C
［课堂小结］通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
板书设计
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
1.地表约71%被水覆盖
2.淡水资源极度缺乏
3.我国属于严重缺水国家
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
布置作业
1.上册课本P65习题2、3、4
2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）
A.地球上水的总量多，淡水少
B.我国水资源总量多，人均水量少
C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多，水溶液少
3.据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是( )
A.人工捞藻，投加活性炭
B.加入大量生石灰和明矾
C.增加水量，促进水体流动
D.严格控制各种污染源，确保达标后排放答案：2.D 3.B
教学反思
本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
备课资料
水体的自净能力
广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体逐渐自然净化，水质复原的过程。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程。水
体自净可以发生在水中，如污染物在水中的稀释、扩散和水中生物化学分解等；可以发生在水与大气界面，如酚的挥发；也可以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。
自然界各种水体都具有一定的自净能力，这是由水自身的理化特征所决定，同时也是自然界赋予我们人类的宝贵财富。如果我们能够科学有效地利用水的自净功能，就可以降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、一定时间内水体的自净能力是有限的。研究和正确运用水体自净的规律，采取人工曝气或引水冲污稀释等辅助措施，强化自净能力，是减少或消除水体污染的途径之一。同时，在确定允许排入水体的污染物量时，水体的自净能力也是一个重要的决策因素。
水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。它们同时发生，相互影响，共同作用。
(1)物理净化。物理净化是指污染物质由于稀释、扩散、混合和沉淀等过程而降低浓度。污水进入水体后，可沉性固体在水流动较弱的地方逐渐沉入水底，形成污泥。悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释，浓度逐渐降低。污水稀释的程度通常用稀释比表示。对河流来说，用参与混合的河水流量与污水流量之比表示。污水排入河流经相当长的距离才能达到完全混合，因此这一比值是变化的。达到完全混合的距离受许多因素的影响，主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温和潮汐等。
(2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附凝聚等化学或物理化学作用而降低浓度。流动的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在一定酸性环境中，形成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素形成难溶化合物而沉降。天然水中的胶体和悬浮物质微粒，吸附和凝聚水中污物，随水流动或逐渐沉降。
(3)生物净化，又称生物化学净化。是指生物活动尤其是微生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低。工业有机废水和生活污水排入水域后，即产生分解转化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁殖，转化为细菌机体；另一部分转化为无机物。细菌又成为原生动物的食料。有机物逐渐转化为无机物和高等生物，水便得到净化。如果有机物过多，氧气消耗量大于补充量，水中溶解氧不断减少，最终由于缺氧，有机物由耗氧分解转为厌氧分解，于是水体变黑发臭。
课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。 2.淡水资源极度短缺,只占全球总储水量的2.53％。 3.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水 量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。 4.我国的水资源状况 由上图说明： 1) 我国大部分地区处于缺水状况。 2) 人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3) 极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4) 水资源分布不均匀。 5.世界人均水量和一些国家人均水量 我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。 淡水短缺原因: 1.自然原因：①全球可真正利用的淡水资源少； ②分布不均（时间、空间） 2.人为原因：①人口增长、工业发展使得用水量不断增加； ②浪费水现象惊人； ③水体污染严重 二、爱护水资源 1.节约用水 (1)具体措施 ①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。 ③改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如:洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器具；一水多用，如：洗菜、洗米的水可用来浇花，洗衣服的水可用来拖地、冲厕所等。 总之节约水资源就是要提高水的利用效益。 (2)举例 ①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。 ②如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107t。 2.防止水体污染 （1）什么叫水体污染 污染源：①工业污染：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用。 ③生活污染：生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉。 生活污染工业污染海洋污染江河污染 （2）怎样防止水污染 ①树立环保意识 ②工业“三废”经处理后排放 ③生活污水集中处理后排放 ④农业上合理使用农药化肥 ⑤禁止使用含磷的洗衣粉 【典例剖析】 ★基础知识应用题 例1 水是人类不可缺少的宝贵资源。下列标志是我国“国家节水标志”的是（）。 例2 对于我国水资源的说法,正确的是( )
保护水资源标语 导读：本文是关于标语大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、开源节流，滴水成洋。 2、千年淠史杭，人间有天堂。 3、加强河道管理范围内建设项目管理。 4、世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。 5、珍惜水资源、节约水资源、从我做起。 6、同护一方水资源，共创美好的家园。 7、当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步。 8、水是生命的乳汁，节水、爱水、惜水，让水永远伴我们成长！ 9、珍惜水就是珍惜自己的生命。 10、同护一方水资源，共爱一个地球村。 11、流水不腐亦不复。 12、一滴水让小树生长，一杯水让森林成长。 13、开源与节流并重，节流优先治污为本科学开源，综合利用。 14、建设节水型社会，促进人水和谐。 15、认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！ 16、改善民生，共享水利发展、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。 17、水是生命之源，请珍惜每一滴水。
18、国家实行计划用水，厉行节约用水。 19、节约用水，珍爱生命。 20、节水、爱水、惜水，人人护水，造福后代。 21、滴水即生命，请珍惜水资源。 22、为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！ 23、树立节水意识，反对浪费水源。 24、请珍惜每一滴水。 25、节约水，从每滴做起。 26、生命之源，恩泽大地，让我们用心去呵护。 27、浪费水可耻，节约水光荣。 28、请用您的手，拭去我的泪。 29、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。 30、坚持团结治水，构建和谐流域。 31、节约用水，不可使水如血同价。 32、人工天河淠史杭，精心呵护源流长。 33、保护天河淠史杭，清清流水万年长。 34、水，貌似微不足道；实则举足轻重！ 35、浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。 36、饮淠环保之水，走可持续之路。 37、水养千万家，节约靠大家。 38、努力建立节水型经济和节水型社会。 39、水是我们的终生伴侣，望珍惜。
课题4 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课 导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 推进新课
保护水资源演讲稿5篇 水是生命之源，是万事万物赖以生存的基础。长期以来，人们认为水是“取之不尽，用之不竭”的，没有意识到节约用水的重要性。事实上，全世界的淡水只占所有水资源7%,而可以饮用的淡水只有0、8%,世界80个国家正面临着水危机，发展屮国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。 我国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4,属于水资源紧缺的国家。目前全国2/3的大屮城市面临缺水。在屮国的北方，尤其是西北水资源奇缺，沙漠化、半沙漠化的趋势越来越明显，水危机已经严重制约了人类的可持续发展。济南市虽有泉城之誉，但也属水资源紧缺的城市之一，水资源不足始终困绕着美丽的泉城，节水保泉无时不牵动着每一个人的心。我国于XX年1 月颁布新水法，明确规定“国家实行计划用水，厉行节约用水”。 为积极落实新水法，建设节约型校园，提高节水、保水意识，我们向全体教职员工和广大同学发出倡议： 一、充分认识节约用水的重要性和紧迫性，提高节水意识，大力宣传节约用水对国民经济建设及居民生活稳定的重要性，在全院形成“节约用水光荣，浪费用水可耻”的良好氛围。 二、树立正确的用水观念、科学的用水态度和合理的用水方式，从我做起，从现在做起，身体力行，勤俭节约，杜绝“跑、
冒、漏、滴”等现彖的发生。 三、用水时避免大开水龙头，减少水的流量，要使用脸盆洗脸、洗手。用完水后要及时拧紧水龙头，避免长流水现彖。 四、节约淋浴用水，缩短淋浴时间。坚持使用节水设备，鼓励职工对节水技术、节水器具进行研究改进。对于用水量较大的绿化及生活用水提倡一水多用，分质使用，将水耗降至最低。 五、依靠科学提高对水资源的充分、反复的利用率。 六、遇到有浪费水资源现彖，及时制止；发现水管有漏水现象，及时向有关部门反映。 老师们、同学们，节约用水事关民族事业、国家前途和人类的发展。让我们积极行动起来，时时、处处、人人节约用水，积极开展节水活动，保护好水资源。让“节约用水光荣、浪费用水可耻”的理念在校园里蔚然成风，用实际行动努力构建节约型校园，为学院的发展、为现代化建设做岀应有的贡献！篇二：今天我发言的题目是《应加大水资源的保护力度》。 众所周知，我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的人均水资源只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/ 4、美国的1/5,在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。水资源的无序开采和严重污染，加剧了其供需矛盾，对正在实施的可持续发展战略带来了严重影响。 如今，地域辽阔、资源丰富的塞外赤峰也已成为缺水地区Z 一。赤峰市人均占有水资源量已不足900立方米，仅为全国人均水
《我该为保护水资源做什么》研究性学习课题报告 海南中学高三17班指导老师：黄维盛 组长：黎建良组员：唐传迅、陈健鹏、林诗婷、杜菁菁、许军富、王晶、方敏 研究时间：2009年1月25日-- 2月25日 一、提出问题： 今年下半年，天气一直晴朗少雨，用水开始变得紧张起来了。学校也经常没水洗澡，住在学校的同学叫苦连天。去年11月1日以来，北京、天津、河北大部、山西、山东、河南、安徽北部、江苏北部、湖北东北部、陕西北部、宁夏、甘肃东部等北方冬麦区降水量较常年同期偏少五成至八成，山西中部、河北中南部、河南东北部和中部、山东西部、安徽西北部等地降水量偏少八成以上。气象专家综合分析认为，北方冬麦区旱情为30年一遇，小麦主产区旱情为50年一遇。国家防总办公室统计显示，全国作物受旱面积1.55亿亩，有429万人、207万头大牲畜因旱发生饮水困难。其中冬麦主产区受旱面积1.43亿亩，重旱4635万亩、干枯116万亩。面对这样严重的灾情我第一次深切体会到了缺水的威胁，保护我们的生存环境，保护水资源，我们该从哪里做起呢？带着这个问题，在父母的支持下我决心做一番探究。 二、研究目的： 众所周知水是生命的源泉，从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。没有水，就没有人类社会的今天。水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60％，水是人体内
含量最多的一种化学物质，人体的许多生理活动一定要有水的参与才能进行，人对水的需要仅次于氧气。通过这次研究，我希望能提升自身的环保意识和节水自觉性.，提倡人们自觉节约用水保护环境 三、研究方法： 1、调查问卷法 2、网络查找法 3、资料收集法 四、研究的主要内容和思路 1、讲出人们对水浪费,污染的不正确性 2、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性 3、提出如何水资源及节约用水的几项建议 4、青少年应如何保护水资源 五、研究的进程安排 1、2009年1月5日课题确定 2.2009年1月9日—1月20日确定调查确定对象，开始收集资料 3. 2009年1月21日—2009年2月25日对收集的资料进行整理 六、调查问卷 1. 您和您的家人洗脸、洗手、刷牙时是不是随时关闭水龙头? A. 是 B. 否 2. 您和您的家人洗碗、筷时是不是不间断地冲洗? A. 是 B. 否 C. 情况特殊下时使用 D. 不使用
1、珍惜一方水，救活一方人。 2、珍惜一滴水，拯救全世界。 3、珍惜一滴水，造福千万家。 4、珍惜一滴水，挽救一条生命。 5、珍惜水资源，就是珍惜生命。 6、珍惜水，保护水，让水造福人类。 7、饮淠环保之水，走可持续之路。 8、一双手托起生命，一滴水挽救地球。 9、一湖水，一滩水，一滴水，没有水。 10、一滴水，一个生命。 11、一滴清水，一片绿地，一个地球。 12、眼泪比水珍贵，还是水比泪珍稀。 13、严禁在黄河河道内种植阻水片林。 14、小水滴滴，请勿浪费。 15、想“岁岁”平安，请珍惜用水。 16、喜与悲，只在于现拥有的那一滴水。 17、惜水，爱水，节水，从我做起。 18、维护河道正常水事秩序。 19、推进依法行政，实现依法治水。 20、透支水等于透支未来。 21、同饮一渠水，共护家乡河。 22、同护一方水资源，共创美好的家园。 23、同护一方水资源，共爱一个地球村。 24、停止空谈，保护生命之源。 25、天蓝水清，地绿居佳。 26、提倡绿色生活，实施清洁生产。 27、随手拧紧水龙头，节约用水护地球。 28、水之源，绿之源，生命之源。 29、水在流，失自由，伤心痛苦眼泪流。 30、水一清二白，请勿损它清白。 31、水是我们的终生伴侣，望珍惜。 32、水是财富更是生命，请珍惜。 33、水是人的生命源泉。 34、水干了！地裂了！心枯了！ 35、树立节水意识，反对浪费水源。 36、生命可源于水，亦可毁于水。 37、上善若水，水善利万物而不争。 38、人工天河淠史杭，精心呵护源流长。 39、让我们无污染的水代代相传。 40、千年淠史杭，人间有天堂。 41、爱水=爱惜生命。 42、淠史杭水清又甜，人人呵护流千年。 43、泉眼无声惜细流，节约用水水常有。 44、淠史杭今日同护，水资源万世共享。 45、淠史杭江淮血脉，大家珍惜大家爱。 46、淠史杭丰收之源优质水健康之本。 47、水之源，绿之源，生命之源。 48、落实科学发展观，推进民生水利。 49、落实科学发展观，节约保护水资源。50、流水滴滴，生命息息。 51、浪费水资源无异于谋财害命。 52、浪费水可耻，节约水光荣。 53、科学用水，和谐用水。 54、科学利用水资源，树立节水好风尚。 55、开源节流淠史杭，人水和谐粮满仓。 56、开源节流奔小康，人水和谐粮满仓。 57、节约用水，从点滴开始。 58、节约用水，不可使水如血同价。 59、节约水，从每滴做起。 60、节约点滴水，保卫生命源。 61、建设节水型社会，促进人水和谐。 62、坚定不移地推进节水型社会建设。 63、坚持团结治水，构建和谐流域。 64、坚持人水和谐，建设生态文明。 65、加强依法行政，推进民生水利。 66、加强洪水管理，保障防洪安全。 67、加强河道管理范围内建设项目管理。 68、加强河道管理，维护河湖健康。 69、既要金山银山，更要青山绿水。 70、黑发不知用水多，白首方悔节水迟。 71、和谐人与水，魅力母亲河。 72、合理利用资源保护生态平衡。 73、改善民生，共享水利发展成果。 74、防治水土流失，保护水土资源。 75、防御水旱灾害，促进经济发展。 76、发展水利，改善民生。 77、地球的水，地球的血。 78、当环保卫士，做时代公民 79、淡水如黄金，滴滴要珍惜。 80、大力加强农村饮水解困工程建设。 81、不要让水龙头连哭泣的机会都没有。 82、别再让鱼儿向我们乞讨“眼泪”。 83、别让最后一滴水成为灾难的开始。 84、别让眼泪成为地球上的最后一滴水。 85、别让水成为我们哭泣的记忆。 86、保障饮水安全，维护生命健康。 87、保护植被，涵养水源，防治水土流失。 88、保护天河淠史杭，清清流水万年长。 89、保护水资源，守护生命线。 90、保护水资源，生命真永远。 91、保护水资源，改善水环境。 92、保护水源，造福后代。 93、保护水工程，人人有责。 94、保护生态，维护河流健康生命。 95、爱惜生命，“关”住点点滴滴。
第四单元自然界的水 25 课题1 爱护水资源 学习目标 1．了解世界和中国的水资源状况。 2．通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 1．地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占世界总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有种； 2．中国水资源总量居世界第位，中国人均水量约占世界均值的，我国人均水量最多的省(地区)是，最少的是。 5．水体污染是指大量污染物排入水体，超过了使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类、和等造成损失和威胁的情况。6．水污染的来源主要有、和。 7．预防和治理水污染的措施有哪些？ ●合作展示 1．通过各种形式的课内外活动，并在课堂上展示，让我们充分理解环境中的水。例如： ⑴利用知识问答了解我们所拥有的水资源。 ⑵利用地图展示分析本地区水资源的分布状况。 ⑶和小组同学创作一个短剧介绍日常生活中有哪些浪费水行为，并在全班表演。 ●整理达标 1．下列关于水的叙述准确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．蒸馏海水可无限补充淡水资源D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2．科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（） A．水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B．因为二氧化碳温室效应，水在持续地蒸发减少 C．淡水资源不充足，且分布不均匀 D．水持续受污染，使淡水资源越来越不充裕 3．下列说法中，在科学上没有错误的是（） A．吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B．纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C．水通过处理能够变成油D．保护环境就是保护人类自己 4．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边注水边洗衣 5．北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（）A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用 C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂 6．为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）
《爱护水资源》教案 龙山中学肖娜教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学
课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（板书） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；
3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 展示：部分国家的人均水量图 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图 讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明） 展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源（板书） 1、节约用水（板书） 展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。 提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？ 展示：生活用水节约与浪费方式比较 小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。
课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点： 重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究、多媒体教学 课前准备： 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程： 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师：自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程： 学生阅读教材，并完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（） Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（） Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（） Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（） Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（） Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（） Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江
课题1 《爱护水资源》导学案 【学习目标】 1了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 知识点1：人类拥有的水资源 【阅读】课本第68页至70页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是___ ___；淡水约占全球总水储量 的_____ _；海水中含有的化学元素大约有___ __种； 2.中国水资源总量居世界第___ __位，世界人均水量最多的国家是___ __，中国人均水量约占世界均 值的_______ ，我国人均水量最多的省是___ ___；我国人均水量最少的省是_ ___。 3.世界上有人口处于缺水状态，工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，知识点2：爱护水资源 【阅读】课本第70页至72页内容，爱护水资源 1.爱护水资源，一方面要，另一方面要。 2.节约用水：提高水的，使用，改革和改变可以减少大量工农业和生活 用水。 3.防止水体污染 （1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源： ①工业污染：工厂的“三废”( 、、 ) ②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活的任意排放，造成水的污染。 （3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 （4）水体污染的防治措施 ①工业上：应用、减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用，合理使用和。 ③生活污水实行。 【达标练习】 1.下列关于水的叙述正确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.下列做法与节约用水无关的是（） A．淘米水用来浇花 B．开发利用地下水 C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 3. 下列用水行为不符合节约保护水资源这一主题的是（） A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放 C.将工业冷却水进行循环利用 D. 用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗 4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌 B．工业用水重复使用 C．口杯接水刷牙 D．不间断地边注水边洗衣 5.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（） A．抑制水中所有动植物的生长 B．改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害物资排放 C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水 D、推广使用无污染能源 6.自然界中储水量最多的是（） A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水 7.下列有关水资源的叙述正确的是（） A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌 B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水 C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等 D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区 8.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（） A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙 B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念 C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用 D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用 9. 保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（） ①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃； ⑤生活污水处理后排放；⑥禁止含磷洗涤剂的使用；⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂 A．全部 B．②④⑥⑧ C．①②③④⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦ 10.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（） A.水的污染加剧了淡水资源危机 B.节约用水是每个公民应尽的义务 C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富 D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机 11.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水 资源”。请回答下列有关问题： （1）下列用水行为不符合这一主题的是（） A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放 C.将工业冷却水进行循环利用 D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗 （2）水是生命的基础，下列与水有关的说法正确的是（） A.澄清透明的液体就是纯净水 B.用活性炭吸附可以降低水的硬度 C.水是由氢气和氧气组成的 D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利 12.国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（） A．减少饮水量，以节约用水 B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水 D．水是取之不尽用之不竭的天然资源 13.科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为（） A．地球上水很少，不能满足人类的需要 B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉 C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧缺 D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少 14.不能说明空气中有水蒸气的事实是（） A．炒脆的瓜子放一段时间后变软 B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生 C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠
课题4：爱护水资源 教学目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.水资源和水污染的相关资料的收集； 2.充分调动学生的积极性。 预习作业： 1、从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________ 被水覆盖．地球上最大的储水库是_________。 2、海水中含有的化学元素大约有种，海水中含量最多的是＿＿＿＿ 元素。 3、中国水资源总量居世界第位。中国人均水量约占世界人均水 量。世界人均水量最多的国家是。 4、南水北调工程解决了我国北方大中型城市缺水问题，请问是将（哪 里）水调往北方。 5、造成水体污染的来源主要有＿＿＿＿＿污染、＿＿＿＿污染、污 染。 6、我们爱护水资源的措施：一方面要，另一方面 要。 7、在日常生活中你的节水方法：。 8、调查启东的水资源状况。 教学过程： 预习交流： 针对预习作业学生相互交流，教师适当指导。 展示交流： 讲述： 一、人类拥有的水资源 思考：1、自然界中的水分布状况如何？ 2、淡水资源有多少？ 学生回答： 教师展示图：地球上的总水量 讲述：自然界中水分布状况：从图上可知地球上的水主要存在于海洋中，淡水主要存在于大气中（以水蒸气形式存在）、极地冰川、地表水、地下水，另外在动植物体内也都存在大量的水。
保护水资源的标语 导读：本文是关于标语大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！ 2、保护水源，造福后代。 3、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。 4、水是大地母亲的一部分，也是我们生活的一部分。 5、加强河道管理，维护河湖健康。 6、利用水循环，共创美好家园。 7、含一滴水，还一份真情！ 8、小水滴滴，请勿浪费。 9、努力创建节水型城市，实施可持续发展。 10、一滴清水，一片绿地，一个地球。 11、水，生命之源，节约用水，从心开始。 12、顺手拧一拧，让水龙头不再哭泣。 13、滴水如油，贵在节约。 14、坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。 15、节约用水保护水资源，是全社会共同责任。 16、水是人的生命源泉。 17、深入开展创建节水型农业、工业、城市的活动，努力建设节水型社会！
18、提倡节约用水。 19、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。 20、一双手托起生命，一滴水挽救地球。 21、创建环保模范城市建设环保绿色家园。 22、发展水利，改善民生。 23、千万别让水成为奢侈品，节约用水从身边做起。 24、黑发不知用水多，白首方悔节水迟。 25、水是生命之源，请节约每一滴水。 26、今天省一滴水，明天省一升水，就是为下一代造福。 27、保护水资源，保护水环境，防治水污染。 28、淠史杭今日同护，水资源万世共享。 29、节约为本，治污优先。 30、保护河口生态湿地，抵御咸潮侵蚀。 31、别让最后一滴水成为灾难的开始。 32、节约水资源，是我们的责任。 33、生命可源于水，亦可毁于水。 34、拧拧水龙头，让细水长流。 35、珍惜一滴水，造福千万家。 36、水是生命之源，节约用水。 37、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。 38、保障饮水安全，维护生命健康。
我该为保护水资源做什么研究性学习课题报告
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《我该为保护水资源做什么》研究性学习课题报告 海南中学高三17班指导老师：黄维盛 组长：黎建良组员：唐传迅、陈健鹏、林诗婷、杜菁菁、许军富、王晶、方敏 研究时间：2009年1月25日-- 2月25日 一、提出问题： 今年下半年，天气一直晴朗少雨，用水开始变得紧张起来了。学校也经常没水洗澡，住在学校的同学叫苦连天。去年11月1日以来，北京、天津、河北大部、山西、山东、河南、安徽北部、江苏北部、湖北东北部、陕西北部、宁夏、甘肃东部等北方冬麦区降水量较常年同期偏少五成至八成，山西中部、河北中南部、河南东北部和中部、山东西部、安徽西北部等地降水量偏少八成以上。气象专家综合分析认为，北方冬麦区旱情为30年一遇，小麦主产区旱情为50年一遇。国家防总办公室统计显示，全国作物受旱面积1.55亿亩，有429万人、207万头大牲畜因旱发生饮水困难。其中冬麦主产区受旱面积1.43亿亩，重旱4635万亩、干枯116万亩。面对这样严重的灾情我第一次深切体会到了缺水的威胁，保护我们的生存环境，保护水资源，我们该从哪里做起呢？带着这个问题，在父母的支持下我决心做一番探究。 二、研究目的： 众所周知水是生命的源泉，从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。没有水，就没有人类社会的今天。水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60％，水是人体内
爱护水资源习题（含答案） 一、单选题(本大题共15小题，共30.0分) 1. 2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．下列做法不符合这一主题的是（） A. 逐步淘汰高耗水生产工艺 B. 农作物采用大水漫灌 C. 生活污水集中处理后排放 D. 加强对水资源的监测 2. 下列做法不会导致水污染的是（） A. 过量使用化肥 B. 生活污水任意排放 C. 工厂废水处理后排放 D. 向水中倒垃圾 3. 3月22日是“世界水日”，节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不应该提倡的是（） A. 用漱口杯接水刷牙 B. 不间断地边流水边洗衣 C. 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D. 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 4. 据报道，福建连江近几个月来连续出现由于毒藻蔓延引起的“赤潮”现象，使当地传统养殖业鲍鱼生产严重受损．导致这一海洋灾害的主要原因是（） A. 工业废气的任意排放 B. 森林植被遭到严重破坏 C. 白色污染 D. 海水中氮、磷元素含量过多，造成水体富营养化 5. 今年3月22日至28日是中国水周，我市有关部门呼吁广大市民“像北方缺水城市一样珍惜水资源”，下列做法中不利于节约水资源的是（） A. 淋浴擦肥皂时暂时关上喷头 B. 洗衣后的水用来拖地 C.
水龙头坏了，立即修理 D. 用水管不间断地冲洗汽车 6. 水是宝贵的自然资源，节约用水，人人有责．下列做法与节约用水无关的是（） A. 大量开发利用地下水 B. 用淘米水浇花 C. 推广使用节水龙头 D. 用喷灌、滴灌的方法给农作物浇水 7. 为了经济的可持续发展，我们必须保护水资源，下列做法中，错误的是（） A. 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 B. 工业废水经过处理后再排放 C. 农业上合理使用农药和化肥 D. 生活污水任意排放 8. 青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任．下列情况中，不造成海洋污染的是（） A. 垃圾填海 B. 油轮泄漏 C. 海水晒盐 D. 生活废水排人海洋 9. 下列做法中，不利于保护水资源的是（） A. 使用节水型马桶 B. 合理使用农药和化肥 C. 生活污水任意排放 D. 工业废水处理达标后排放 10. 淄博市政府围绕“城市水资”这一题实行严格的水资源管理度，建生态淄博、美淄博以下措施你认为不合理（） A. 建设海绵城市减少水的流失 B. 积极探索污水处理的新技术 C. 大量开采和使用地下水 D. 严格监管化肥和农药的使用 11. 3月22日是世界水日，我国人均水量是世界人均水量的，为了防治水污染，下列措施可以采纳的是（） ①控制水中所有的动植物生长 ②禁止使用农药和化肥 ③禁止使用含磷洗涤剂 ④不任意排放工业废水 ⑤生活污水净化后再排放，合理利用 ⑥控制SO2和NO2的排放，尽力防止酸雨形成． A. ①②③ B. ③④⑤⑥ C. ②④ D. ②③④ 12. 13. 14. 下列做法或举措中与爱护水资源无关的是（） A. B.
珍惜及保护水资源研究性学习设计方案模板 研究课题名称：珍惜及保护水资源 设计者姓名所在学校 所教年级高一研究学科地理 联系电话电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 自然环境保护问题是当今世界各国热心关注的头号问题。人与自然如何和谐相处成为人类正在努力解决的一大难题。特别在人口增长飞速、科学技术发达、各类污染屡有发生、资源匮乏，已远远超出自然界可以承受的能力。环境保护刻不容缓，它已经危及着我们人类的生存。每一个生活在地球上的公民都有义务、有责任地履行环境保护的任务。如何合理使用有限的资源，开展日常生产生活？——这是一个热点话题，更是一个难题。上个世纪的工业时代，人类滥用资源、破坏环境已经遭到大自然的报复。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 水——是我们的生命之源。地球之所以能成为太阳系中唯一一颗有生命存在的行星，离不开地球上唯一无二的液态水。从地球大环境及水资源总量上看，水是可再生资源，应是可以不断循环利用。但是另一方面，我们人类可以在来维持生命的淡水资源量仅仅暂地球水资源总量的2.5%，同时我们可以利用到的这部分淡水又只占其0.3%；另一方面，在一定的时间和空间范围内，由于自然原因或人为原因，水资源其实不仅十分有限，还有可能枯竭。所以水资源是十分宝贵的。 3、课题介绍 （1）谈论、研究当今世界上最热门的话题之一，结合学生实际生活，拉近了世界潮流与学生生活的距离，在这个过程中，使学生清醒水资源保护不是政府人员、科学家、环保团体的责任，更是我们每一个公民的义务. （2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐体会到水资源面临的巨大危机，保护水资源刻不容缓 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
4.1 练习题人教版九年级上册化学爱护水资源 918分）题；共一、单选题（共 1. 美丽泉城，节水保泉，爱护环境，从我做起。下列做法中，不利于环境保护的是（）A. B. 严禁生活污水排入大明湖不随意丢弃废旧电池 C. D. 工业废水经处理后 再循环利用垃圾集中露天焚烧 2. ）我们的生活离不开水，下列有关水的认识中正确的是（A. B. 提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等使用无磷洗衣粉有利于保护水资源C. D. 水体有自净能力．未经处理的生活污水可任意排放地球水资源的总储量较多，不需要节约用水3.2019“”“”“落实五大发展理念，推进最严格水资源管世界水日中国水周和我国纪念活动的宣传主题为年”）理．下列说法错误的是（A. 合理施用农药、化肥，以减少水体污染B. 可通过过滤的方法除去受污染水中的有毒可溶性苯C. 加强工业废水的排放监控，坚持经处理后达标排放D. 推广使用无磷洗衣粉，有利于保护水资源4. ）下列有关水的说法不正确的是（ A. B. 水是一种常见的溶剂水是人类宝贵的 资源 C. D. 自然界的水均为混合物长期饮用蒸馏水 有益健康 5.①②③）塑料瓶易拉罐，其中可回收的是（生活中的垃圾要分类处理。下列生活垃圾：废报纸A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 6. ）水是生产生活中不可缺少的物质．下列关于水的说法中正确的是（A. 水是取之不尽，用之不竭的自燃资源B. 在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化C. 水与过氧化氢的组成元素相同，属于不同物质，但均可用于制得氧气D. 为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 7. ）化学与社会生活联系非常紧密，下列做法 不可取的是（页 1 第 A. B. 在酱油中加入铁强化剂预治缺铁性贫血大量使用化肥、农药增加农产物产量 C. D. 将金属制成合金提高金属的机械性能多吃水果、蔬菜补充人 体需要的维生素8. ）下列说法中错误的是（ A. 水在自然界中分布很广，约占地球表面积的 B. 动植物体内都含有大量的水 C. 凡是无色透明的水都能喝 D. 水在人类的日常生活中和工农业生产上都有重要作用9.“”）生命之源下列关于水的说法正确的是（水是 A. 地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽，用之不竭 B. 保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 C. 电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的 D. 我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展，人们可以通过蒸馏海水得到淡水414分）二、填空题（共题；共 10.71%________ ________ ________ ，所含元素是占地球表面积的物质是，化学式是11.水是人及一切生物生存所必需的，尽管地球上的总水量很大，但是淡水资源却很不充裕，其中可用的淡1% ．水量就更少，还不到总水量的1________ 范围．所以，我们每个北京）根据下面两张图表提供的有关数据，北京水资源紧缺指标属于（________ 用水．市民都必须爱护水资源，
课题4 爱护水资源 教学目标： 1．知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限. （2）培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感. 2．过程与方法 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生的爱水、节水意识。 （3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 （4）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 1．用辩证法的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责任感。 教学难点 1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景—常识介绍—指出问题—敲响警钟—学生讨论—激发情感—提高意识—发挥想象—总结陈词。 教具准备： 教师用具：投影仪、录像机（无）、水资源状况和水污染的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表。 课时安排：1课时 教学过程 [创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？ [回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2．水在人体起着调解体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3．我们每食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5．渔业、牧业、各种动物的生存都必须离不开水。 6．一句话“离开水，万物都必须不能生存”，没有水就没有我们身边的一切。 [引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们来学习这方面的知识——爱护水资源。 [板书]课题4 爱护水资源 [过渡]进入本课题后,我们先来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前的水资源是个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 [投影资料]地球上的水 地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水重量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在大量水蒸气和云。在动植物体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分，鱼体含水