孙洁硕士论文电子版
保密级别内部
学位级别法学硕士
论文提交日期 2001年5月8日
论文答辩日期 2001年6月5日
论文中文题名中国西部人力资源开发研究
论文英文题名 Study on the Human Resource Development in the west of china
作者及所在单位孙洁
吉林大学东北亚研究人口研究所
指导教师及单位王胜今教授
吉林大学东北亚研究院
分类标识 C92-05
中文主题标识中国西部人力资源开发
英文主题标识 the west of china the Human Resource Development
总页数 41页
开本 16开
表 7
论 文 摘 要
当人类刚刚踏进２１世纪门槛之时，知识经济已初见端倪，人才的竞争将越来越激烈。人类由重视物的资源开发到重视人力资源开发，不能不说是一个伟大的进步。但是，新世纪交给人类的一方面是资源短缺、环境退化，一方面是人口膨胀和消费扩张的双重压力。这迫使人们把眼光审慎地放在人力资源如何积极开发与充分利用上来。人力资源开发在我国西部大开发中地位和作用得到党和政府的高度重视，也是学术界普遍关注的问题。
目前，对我国西部人力资源开发在西部大开发中的地位和作用还存在不同的认识。一种观点认为，西部大开发，人力资源开发要先行；西部大发展，必须以西部自身人口素质全面提高为基础，以人力资源的充分开发为前提；另一种观点认为，科技教育的落后不构成西部发展的根本制约，其理由是：依据科技和教育在经济发展中重要而不可替代的作用，以及经济发展与科技教育发展二者之间的相关关系，西部经济发展之所以落后，原因在于科技、教育发展落后。从总体上讲，这种认识是对的，但就局部来讲，则并不总是成立。简单地把西部地区经济发展的落后归因于科技、教育发展的落后事实上是不能成立的。因为在市场经济条件下，人才在各地区之间是可以流动的。一个地区经济发展对人才的需要，不一定需要由本地教育的发展来解决，它可以引进人才。东南沿海地区的情况就是如此。
我们认为，我国目前进行的西部大开发面临的社会经济条件和人口
环境等都具有其自身特征。我们所进行的开发，必须首先发展区域经济，缩小地区差别，但其最终目标应是实现西部地区人口、社会和经济的全面发展。因此，必须从长远和战略的高度认识西部大开发中的人力资源开发的意义，西部人力资源开发既是促进西部发展的手段，又是西部乃至全国社会、经济和人口发展的必然选择。
我国西部地区与东部发达地区在发展上的差距，实质上首先是知识、信息、教育、技术和体制上的差距。教育水平相对落后和由此而带来的人们价值观念落后、人力资源素质不高等问题，已成为影响西部经济发展的主要制约因素。实施西部大开发战略，必须把着眼点从以往只重视“物的开发”，转到重视知识、信息、教育和人的开发上来。开发西部人力资源具有重大的现实意义和长远意义，西部人力资源开发是实现西部社会经济可持续发展的根本要求。
推进西部人力资源开发，必须全面分析西部地区的人力资源条件。目前西部人力资源开发面临的主要问题是：（一）人口数量增长较快，人口素质普遍较低；（二）人口经济水平较低，制约人口发展；（三）人力资源存量较低，难以适应西部大开发的现实需求；（四）劳动力产业结构层次较低，人才结构性短缺矛盾突出；（五）人力资源开发环境亟待改善。
西部的经济发展始终徘徊在有限的空间和较低的层次上，其深厚的资源优势始终难以转化为现实的经济发展优势。随着我国区域经济发展战略的转变，国内纵向经济分工结构开始向国际多元化格局转换。在市场经济体系中，由于国家经济发展重心和外资投资重点逐渐西移，使西部地区面临着从狭隘的国内经济循环体系向广阔的全球经济贸易体系转
换的历史性跨越。从西部大开发本身来看，要取得成功必须依靠高素质的人力资源，应把人力资源开发作为实施西部大开发的优先战略。推进西部人力资源开发的主要措施是：（一）树立现代人力资源观；（二）实施教育事业超前发展战略；（三）坚持技术技能型人才培养与高层次人才培养并重；（四）进行西部人力资源开发的制度创新；（五）以人才引进促进人力资源开发。
中国西部大开发不能局限于传统的发展观念和模式，需要探索适应社会主义市场经济的新思路。西部人力资源开发的意义不仅仅在于提高人口的教育、科学文化素质；更为重要的是通过人力资源开发的过程，使西部人口接受现代文明的生产、生活方式，接受可持续的发展理念。西部要发展，必然要根本上摆脱几千来传统的“农耕文化”的思想束缚。西部大开发，必须要具备一定的条件。除了自然资源基础、资金等有形投入以及技术引进等条件外，人力资源也是一个重要的基础条件。优良的人力资源条件，不仅会给西部开发奠定一个良好的开发环境，产生较高的投资效益和生态环境效益；而且，有利于西部地区持续、快速、健康的发展。
Abstract
As entering the 21st century, we can see the inkling of knowledge economy. Competitions among talented persons become more intense than before. It is a great progress to shift our attention from substance development to human resources development. But new century hand us dual pressures, one is nature resources decrease and environment deterioration, the other is population and consumption expanding. It forced us to make full use of human resources and develop it actively. The status and function of human resources development in the developing of west received high regards by the Party and government. It is also a main issue noticed by academe.
Now, there exist several views on the status and function of west human resources development in the developing of west. One point of view holds that human resources development should be carry on first. It is a precondition to realize the developmental goal. West development must be based on high population quality. The other viewpoint considers that backwardness of science and education doesn’t lead to ultimate restriction to the development of west. On the whole, it is right to attribute the underdevelopment to the backwardness of science and education. But, partly speaking, this view is untenable. Under the condition of market economy, talented persons can float among different areas. It is not always to solve the problem by development of local education. Introducing can attain the requirement for the person with ability. So it does in Southwest littoral.
We think that the social economic condition and population circumstances etc. have their own
characters during the process of west development now
we are experiencing. We should develop regional
economy and reduce regional differences first. But the ultimate aim is to achieve the comprehensive
development of population, society and economy in the
west areas. As a result, we should understand the significance of human resources development from the
height of strategy. West human resources development
is not only a means to promote west development but an inevitable choice for the west even for the whole
nation to develop society, population and economy.
The lap between west and developed east areas is the differences of knowledge, information, education, technology and system. The relative backwardness of education level, value notion and human resources quality has become the main restricted factors, which influence the west economic development. Therefore, We should focus on the development of knowledge, information, education, and population rather than simply on the substance development when we carry out west development. West human resources development is a basic requirement to realize sustainable development of social economy of the west. It has practical long-range significance to develop west human resources.
We must fully analyze the condition of the west human resources to promote west human resources development. The main problems we are facing now: First, population grows fast, and population quality is low; Second, low economic level limits population development; Third, it is difficult to adapt to practical needs of west development for lacking of human resources; Fourthly, low level of labor industry
structure results in conspicuous contradiction of structural shortage of talented person; Fifthly, human resources development circumstances stand in dire need of improving.
West economic development lingered on the limited space and low level all the time, and its profound resource advantage is difficult to come true. With the conversion of strategy of regional economic development of our nation, national lengthways economy division begins to switch to international multiform structure. In the system of market economy, west areas faced historical span from system of narrow economic cycle to widest global economic trade system because the gravity center of national economic development and foreign investment has shifted to the west gradually. Seeing from itself, only depended on high-qualified human resources can west development achieve success. We should take human resources development as a preferential strategy in the developing of west. The main factors that can promote it are: First, building up the concept of modern human resources; Second, implementing education development strategy; Third, paying equal attention to foster technological person and high qualified person; Fourthly, carrying out system innovation of west human recourses development; Fifthly, promoting human resources development by introduction.
West development should not confine to traditional
concept and mode. It needs to explore new ideas to accommodate socialistic market economy. Besides
enhancing education and scientific cultural quality,
the most significant thing is to make west population accept modern civilized pattern of production and
living and concept of sustainable development through
the course of human resources development. It should
get rid of the chains of traditional thought of
“farming culture” that had existed for thousand years.
In addition to natural resources, capital and
technological introduction, west development must
possess certain qualifications. Human resources are an important condition. Its good state not only can give
west development a favorable development circumstances, high investment and environment benefits but also can promote sustained, fast and healthy development of
west areas.
前 言
２１世纪是以知识经济为主导的时代。在世界经济全球化和知识创新迅速发展的国际背景下，各国普遍高度重视提高国民素质，增强国家竞争力。新世纪的国际竞争归根结底是科技实力和人才的竞争。我国西部的经济落后，不仅仅体现在经济增长速度、结构和质量方面，更重要的是体现在人力资源存量以及人力资源开发利用方面的落后。另一方面，在可持续发展原则指导下，单纯依靠投入物质资本和开发自然资源来促进西部大开发，既不符合市场经济的运行规则，也受到生态环境及社会经济条件的严重桎梏。人力资本要素已经成为经济增长中最具活力的要素，是一个国家或地区经济发展和社会进步的持久动力。在实践上，人力资源在我国改革开放后经济持续发展和东部经济 腾飞中的巨大作用已经成为共识。实施西部大开发战略，加快西部地区发展，是以江泽民同志为核心的党中央，根据邓小平关于我国现代化建设“两个大局”的战略思想，高瞻远瞩、统揽全局、面向新世纪做出的重大决策。实施西部大开发战略是我国“十五计划”的重要内容。这一战略的实施不仅会直接影响我国的经济发展前景，更关系我国在世界经济格局中的地位。实践证明，地区经济发展首先取决于某种优势的发挥，西部相对丰富的自然资源未能给西部带来经济起飞的主要原因之一就是人力资源开发滞后，这正是西部地区发展滞后的关键因素。西部地区物力资源优势的开发首先取决于人力资源的状况，这要求我们要树立新的资源观和发展观，由过去开发物力资源为主，转向既开发物力资源，又开发人力资源，以人力资源开发推动西部大开发。
一、研究背景
（一）几个基本概念的界定
１．我国东、中、西部的划分
西部地区是一个与行政区划演进历程密切相关的流动范畴。今天所谓的西部地区是相对于经济或文化意义上的中部和东部地区而言的，是地理概念与行政区划概念的复合，包括传统意义上的大西北与大西南地区。在地理上，主要由云贵高原、青藏高原、帕米尔高原、黄土高原、蒙新高原等几个大高原与四川盆地，柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、吐鲁番盆地等几大盆地镶嵌而成。目前，我国东、中、西部的划分，既是地理方位的自然配置，也是经济发展的客观现实。按照国家计委的界定，已经约定俗成。
西部：陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、贵州省、西藏自治区、四川省、重庆市、云南省，共１０个省、市、区。
中部：黑龙江省、内蒙古自治区；吉林省、山西省、安徽省、江西省、河南省、湖北省、湖南省，共９个省、区。
东部：辽宁省、河北省、北京市、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、海南省，共１２个省、市、区。
２．西部大开发
２０世纪的８０年代，当改革开放和现代化建设全面展开以后，邓小平同志对全国经济的协调发展就进行过深刻的考虑。他提出了“两个大局”的思想。一个大局，就是东部沿海地区加快对外开放，使之较快地先发展起来，中西部地区要顾全这个大局。另一个大局，就是当发展到一定时期时，就要拿出更多的力量帮助中西地区加快发要，东部沿海地区也要服从这个大局。小平同志关于“两个大局”战略思想的集中论述，主要有两次，一次是１９８８年９月１２日，在听取关于价格和工资改革初步方案的汇报时；另一次是１９９２年初在南方的谈话中。ｉ
１９９７年８月５日，江泽民总书记在姜春云副总理提交的《关于陕北地区治理水土流失建设生态农业的调查报告》上做了重要批示。江泽民总书记提出“再造一个山川秀美的西北地区”。１９９９年６月９日，在中央扶贫开发工作会
议上。江泽民总书记提出，加快中西部地区发展步伐的条件已经具备，时机已经成熟。
２０００年１月１９日至２２日，国务院西部地区开发领导小组在京召开的西部地区开发会议强调，不失时机地实施西部大开发战略，要集中力量抓好五项重点工作：加强基础设施建设；切实加强生态环境保护和建设；积极高速产业结构；发展科技和教育，加快人力培养；加大改革开放力度。
３．人力资源开发
传统人力资源理论认为：所谓人力资源是指包含在人体内的一种生产能力，是体现在劳动者身上并以劳动者的数量和质量来表示的资源。也可以称做“劳动力资源”。ｉｉ
人力资源的核心在人力，最关键的要素是智力。人力资源是一个宏观概念，它是指在一定范围内能够推动社会经济发展的具有劳动能力的人的总称。人力资源又是一个多质统一的概念，它包括身体素质、心理素质、文化素质、智能素质、品德素质、劳动素质和审美素质等多种素质。这些素质既有自然性，也有社会性；既有经济性，也有政治性。这种特性决定了对人力资源开发，需要一种全面的、系统的开发形式，才能取得最佳效果。
本文认为：人力资源开发是一个综合性的概念，人力资源开发与劳动力资源开发是两个不同的概念，传统的人力资源开发即劳动力资源开发，现代劳动力资源开发是对一个人劳动能力的培养、促进、改进及其作用发挥的全面开发过程，就个体而言，人力资源开发应是终身的过程，是从胚胎优育到夕阳工程的过程。人类发展的历史证明，一个国家社会经济的发展、国力的增强，固然与自然资源、资金条件、历史遗产等密切相关，但起决定作用的仍然是人力资源及其开发利用。二战后，世界经济的迅猛发展，社会生产力水平的极大提高，使人力资源在生产中的地位发生了质的改变，西方传统经济学理论中将劳动力看作是同质的、非资本的，将劳动力素质看作外生变量的理论已难以解释个人收入间的差别。人们认识到，劳动力是具有异质性的，个人发展能力的大小和自身价值的高低归根结底取决于个人素质的高低。前联邦德国和日本凭借战后保留下来的技术力量和高素质的人力资源所创造的经济奇迹，也使人们再次认识到，一个国家只要注重开发和利用人力资源，便可顺应时代潮流，面对各种挑战，最终自立于世界民族之林。因此，自２０世纪５０年代以来，对于人力资源的研究方兴未艾，越来越为经济学家所重视，研究成果所体现出的共同
观点是：在自然资源、物质资源和人力资源三种经济资源中，人力资源是最宝贵、最重要的资源，是经济资源中的核心资源。
（二）西部人口及资源状况
西部地区土地面积５４５万平方公里，占全国土地面积的５６．８％，人口只有２．８５亿，占全国的２３％，并且集中了全国８０％以上的少数民族人口。西部是中华民族的发祥地，也是各民族混杂居住的重要地区。除汉族为古老的世居民族外，还有４６个少数民族，占全国５５个少数民族人口的８３．６４％。民族自制地区面积占西部地区的８９．９４％。ｉｉｉ
西部地区人均耕地、林地、牧草地分别是２．０亩、４．７亩和１０．３亩，分别是全国平均水平的１．３倍、１．７倍和３．１倍。西部地区有适宜开发为农用地的土地５．９亿亩，占全国宜农用地的５４％。其中，适宜开发为耕地的占全国耕地后备资源的８０％。西部地区探明储量矿产１２３种，在４５种主要矿产资源中，天然气、富铜、富磷、钾盐等２４种矿产资源的保有储量占全国的５０％以上，还有９种矿产资源储量占全国的３３％—５０％。
从经济发展水平来看，１９７８年，东、中、西部国民生产总值的比重分别为５０．１％、３４．３％、１５．６％，１９９８年为５８．３％、２７．９％、１３．８％。从人口城市化水平来年，西部地区城市化水平低于全国的平均水平，有的省（区）只有２０％左右，东部地区则高达４０％。从国家投资情况来看，１９９８年是西部地区投资占全国比重最高的一年，所占比例仅为１４．５％，分别是东部、中部地区投资总量的１／４和１／３。全国国有企业专业技术人员，东部占５１％，西部占１７％。ｉｖ从利用外资情况来看，截至１９９９年１１月，在全国累计批准的合同外资金额和实际使用的外资金额中，西部地区所占比重分别为３．９％和３．２％。ｖ
（三）西部人力资源开发研究的现状
人力资源开发在西部大开发中地位和作用正在得到党和政府的高度重视，也是学术界普遍关注的问题。目前，对西部人力资源开发在西部大开发中的地位和作用还存在不同的认识。一种观点认为，西部大开发，人力资源开发要先行。应从过去的偏重“以物为中心”的开发转变到“以人为本”的开发。ｖｉ西部大发展，必须以西部自身人口素质全面提高为基础，以人力资源开发为条件。从人才竞争的角度来看，西部大开发的主体是谁？这是解决西部开发人才难点的根本问题。现实生活中，一些地区和单位很善于引进人才，但对本地区、本部门、本单位的人才却开发不够。西部地区的现有人才应该是西部大开发的主
体力量，吸引外来人才只是一种补充和强化。对于西部大开发的事业来说，首先应是留住用好现有人才，其次才是吸引外来人才。发挥现有人才的作用，是缓解西部地区人才匮乏矛盾的现实选择。
另一种观点认为，科技教育的落后不构成西部发展的根本制约，其理由是：依据科技和教育在经济发展中重要而不可替代的作用，以及经济发展与科技教育发展二者之间的相关关系，西部经济发展之所以落后，原因在于科技、教育发展落后。但简单地把西部地区经济发展的落后归因于科技、教育发展的落后事实上是不能成立的。需要弄清楚的是，科技、教育发展与人才供给之间的关系，就个别地区来讲，未必总是存在一致性，因为在市场经济条件下，人才在各地区之间是可以流动的。“一个地区经济发展对人才的需要，不一定需要由本地教育的发展来解决，它可以引进人才。东南沿海地区的情况就是如此。”ｖｉｉ同样，一个地区通过自身教育的发展所培养的人才也不一定形成对本地区的供给，有可能流往外地。西部地区就是这种情况。因此，加快西部地区的经济发展，目前主要的问题不是如何进一步加快西部地区教育的发展（当然进一步加快教育的发展也是绝对必要的），而是如何留住人才的问题。人才外流问题不解决，无论怎样加快西部地区教育的发展，也无济于加快西部地区经济的发展。
我们认为，我国目前进行的西部大开发所面临的社会经济条件和人口环境都具有其自身特征。我们所进行的西部大开发，必须发展区域经济，缩小地区差别，但最终目标应是实现西部地区人口、社会和经济的全面发展。因此，应从长远和战略的高度认识西部大开发中的人力资源开发，西部人力资源开发既是促进西部发展的手段，又是西部乃至全国人口发展的必然选择。
二、西部人力资源开发的意义
（一）西部人力资源开发与人口发展
西部开发，如果没有思想的解放、观念的更新、机制的转换、体制的创新，再多的资金、再好的政策也很难产生积极的应有的效果，如果没有充分开发人力资源，以造就千千万万高素质的西部建设者，那么西部大开发不但不能巩固和铸造整个社会的文明，反而还会因为开发失当造成资源浪费、环境污
染、文化破坏等不良后果。事实上，开发大西部的战略决策，从终极目标来说，正是为了实现人的彻底解放和全面发展，通过发展生产力最终实现人的全面发展。
１．可以加快西部地区人口转变的进程，促进人口政策的实施
西部地区的计划生育工作相对落后，特别是少数民族地区，计划生育政策相对宽松，人口转变刚刚开始，西部人力资源开发为当地的广大群众提供了前所未有的发展和就业机会。就业机会的增加又带来收入的增长，使人们的时间价值增大、机会成本上升。也为妇女大量参加社会经济活动提供了可能，人力资源开发能够使女性逐渐改变传统观念、认识和发现自身价值。收入的增加，还可以使孩子的经济效用和养老保障效用降低，人们不再把养老寄托在孩子身上，而是更加注重自身的发展。从而减少了生育动机，改变了人们的生育意愿，为人口转变和人口政策的实施创造了良好的外部环境。
２．有利于解决西部地区劳动力的结构性矛盾，缓解结构性失业问题
西部地区由于经济发展相对滞后，城镇失业下岗问题和农村剩余劳动力问题都十分突出。１９９７年青海和陕西的城镇真实失业率为１１．５％和１１．４％，成为我国失业率最高的地区之一，甘肃和宁夏真实失业率与全国失业率水平相当，若计入农村剩余劳动力，失业问题已成为西部地区经济社会发展中最突出的问题ｖｉｉｉ。西部开发能带动全国经济（ＧＤＰ）增长３个百分点，则可为西部地区和全国提供近８００万个就业机会ｉｘ。但要把握就业机会，必须提高职业技能，因此，通过职业培训，继续教育等人力资源开发形式，提高经济活动人口的知识、技能、改善西部人力资源结构性矛盾，从而缓解结构性人业问题，为西部发展大量吸纳劳动就业人口创造条件。
３．促进人口的有序迁移与流动
市场经济体制的建立和完善，使中国的人口迁移与流动变得日益频繁。西部各省区由于经济发展缓慢，政府职能转换较慢，人事制度改革不到位，在人才的选拔和使用上，至今没有形成较为合理的竞争、激励和约束机制，从而造成了“孔雀东南飞”的人力资源使用环境。同时由于失业问题严重，近年西部地区的劳动力大量向东部地区流动的现象十分普遍。通过城市失业人员和农村剩余劳动力资源开发和人才使用机制的改善以及人才发展机会的增加，使西部人口掌握现代劳动技能，提高市场经济意识，使人口有序地进入城市，并在城
市找到相应的职业或发展机会，这样才能使农村剩余劳动力向城镇迁移成为可能。同时，人口流动规模的增大和城镇化的迅速发展，也使户籍制度和人口迁移制度改革成为必然，人口的省际迁移，区际迁移和城市化迁移的机会增大，又反过来促进人口的思想、文化、技能的转变，促进人口的发展。
４．对促进西部地区乃至全国人口素质的普遍提高具有重要的意义
西部开发的根本目的在于促进西部地区经济社会的繁荣，最终实现国家区域社会、经济全面发展。因此，西部大开发摒弃旧的“见物不见人”，只把西部地区作为原材料输出地的服务性和依附性开发动机，树立“兴区富民”和“以人为本”的发展观，明确人力资源开发在西部大开发中的基础性和核心地位。教育部近日决定采取十项措施，加快西部教育的发展和改革。这些措施包括：加大国家扶持力度，加快西部地区基础教育发展；在过去三年中央财政已拨出２４亿元支持西部地区义务教育，加大对西部贫困地区和少数民族地区的扶持力度；在全国开展“对口扶贫支教工程”，支缓西部中小学。这项工程周期２—３年，将在东部每个发达省市选择１００所左右条件较好的学校。对口支援西部每个省区贫困地区１００所左右学校。组织西部地区大中城市的中小学对口支援本省区内的贫困地区中小学。重点建设西部地区远程教育体系，实现西部地区教育跨越式发展。从今年开始，在北京、上海等１２个发达城市，开办内地新疆高中班，国家拨款８７００多万元予以扶持。另外，教育部还将采取措施鼓励高层人才向西部流动，促进东西部教育人才的交流等等。这些教育改革措施的实施已初见成效（２０００年陕西少高校毕业生留陕工作的比重已由过去的１０％提高到２０％）并将进一步加快西部地区人才培养的步伐和人口素质的提高。同时，西部开发使其产业结构不断升级、对外开放力度的增强，从而使知识的价值得以充分体现，人们与外界的沟通与交流日益频繁，新的思想观念得以涌入，人口素质对数量的替代效应得以发挥。西部地区和全国的人口素质都将因此而得以提高。
（二）西部人力资源开发与经济增长
人力资本是资本的重要组成部分，它虽具有物质资本的一些基本属性，但不同于物质资本，它是在投资过程中形成的凝结在劳动者身上的知识、技能和健康等总称，是一种无形资本，有形的只是它的作用，即它的外部作用和内部作用，其中外部作用是经济增长的强有力动力，是生产效率提高和现代经济增长的重要源泉。舒尔茨认为，１９２９—１９５６年间，美国国民收入增长的２１％—４０％应
归于为增加人为资本存量而进行的教育投资ｘ。１９６１—１９７１年１０年间，教育进步使日本人均国民生产总值增长率每年提高０．３５％（Ｅ．Ｆ．Ｄｅｎｉｓｏｎ
ａｎｄ ．Ｋ．Ｃｈｕｎｇ，１９７６）。
罗默认为，一国若用于研究开发的人力资本过少，或已有人力资本相当贫乏，则该国可能难以摆脱低速经济增长的轨迹（Ｐ．Ｍ．Ｒｏｍｅｒ，１９９０）。卢卡斯认为，人力资源增量与已有存量成正比关系，人力资本存量高的国家或地区的经济增长，要快于人力资本存量低的国家或地区。人力资本投资能够带来一国或地区人力资源存量的增加，进而带来技术进步和经济增长。人口素质或质量也是投资的产物，它是经由对人的教育、培训和健康投资等形成的东西，实际上，人口质量高低所体现的就是人力资本积累量的多少。将人口质量视作人力资本，是Ｔ?Ｗ?舒尔茨在１９７９年和１９８１年出版的论著中已论及的问题。在获得诺贝尔经济学奖时所做的关于“穷人经济学”的演讲中，舒尔茨指出，穷国贫困的关键因素不是别的，而是人，改善人口质量，可以显著地提高穷人的经济前途和福利。人力资本论者的观点，实际上道出了人口质量之于经济增长，之于社会进步的重要性。
人口与经济增长之间的关系不仅表现在数量方面，而且更表现在人口素质方面。根据人力资本理论的观点，从西部地区人口的素质来看，人口素质尤其是人口文化素质偏低是其人口的显著特征之一（见表１）。
表１ １９９９年我国各大区６岁及６岁以上人口的文化构成 单位：％
地区 大专以上 高中（含中
专）
初中 小学 文盲半文盲
全国 ３．０９ １０．７１ ３４．３３ ３８．５０ １３．４０
西部 ２．５２ ９．８２ ２７．６１ ４３．１３ １７．３４
中部 ２．７８ １０．７３ ３６．６３ ３７．８１ １２．０４
东部 ３．６７ １１．８１ ３５．８５ ３６．４３ １２．２３
资料来源：中国统计年鉴（２０００），中国统计出版社。
西部大开发，必须要具备一定的条件。除了自然资源基础、资金的有形投入以及技术引进等条件外，人力资源的优劣也是一个重要的基础条件。因为不论是资源开发，或者经济社会活动，包括应用先进的科学技术等等，都是由一定数量和质量、结构的人力资源来实施的。因此，人口的数量、质量、结构、迁移变动等状况，就将会对西部开发战略的实施和后果产生深刻的影响。优良
的人力资源条件，不仅会给西部开发奠定一个良好的开发环境，产生较高的投资效益和生态环境效益；而且，有利于西部地区持续、快速、健康的发展。
（三）人力资源开发是实现西部社会经济可持续发展的根本要求
西部大开发要实现人口、资源与环境的协调发展，这已经成为共识。为了推动西部的生态环境恢复和建设，中央提出了对退耕还林还草提供粮食补助的政策。粮食问题的解决无疑会减轻种植业对土地的压力，而且不再种地的农民可以转而从事生态环境建设。但是，我们知道，种植业相对于林业和牧业来说是劳动密集型的，因此，从农业转移出来的农民不可能都去从事种草种树。实际上，在很多地区，只要人类停止对环境的干预破坏，生态环境就能自然恢复。因此，仅仅改变人类活动方式还不够，还应该减少直接作用于土地的人口的数量，即安排一部分农民到土地之外去就业是恢复生态环境的必要条件之一。另外，从提高西部地区农民收入的要求来看，也必须尽可能把农民转移到非农产业。
按照以上人口、资源、环境协调发展的思路，如何把一部分农民转移到非农产业，就成为西部地区生态环境建设、乃至整个西部开发战略的十分重要的一环。如前所述，整个西部地区的人口增长，从２０世纪８０年代以来几乎普遍高于全国的平均水平。虽然相对说来，西部的自然资源和能源较为丰富，但是生态环境相对东部地区而言是比较脆弱的。沙漠、高寒地带、高原和山地面积占到总面积的一半以上，可以利用的土地面积少，土地对人口承载力比较低。以新疆为例，新疆土地总面积１６０万平方公里，但是适宜人类生活和生产的绿洲面积只有５．８万平方公里，人口和工农业生产活动全部集中在这有限的面积上，绿洲的平均人口密度已经达到３０１人／平方公里，远远高于新疆总人口密度的水平，已经赶上东部一些省份的人口密度。人口对资源的压力是十分显著的，由于人口的快速增长和大规模迁移，以及人们不适当的开发方式，使得整个西部地区的生态环境退化十分严重。中国西部大开发不能局限于传统的发展观念和模式，需要探索适应社会主义市场经济需要的新思路。西部人力资源开发的意义不仅仅在于提高人口的教育、科学文化素质；更为重要的是通过人力资源开发的过程，使西部人口接受现代文明的生产、生活方式，接受可持续发展的思想理念。西部要发展，必然要根本上摆脱几千来传统的“农耕文化”的思想束缚。因此，在西部的开发中，必须减少和避免这种状况的再度发生，通过人力资源开发，促进人口发展和观念转变，为协调好人口、资源、环境与开
发的关系，提供了必要的人口条件，这不仅是西部开发的基本原则，关系到西部开发的成功与否，而且关系到子孙后代的长远利益，是可持续发展的必然要求。
三、西部人力资源开发面临的主要问题及其成因
（一）人口的数量增长较快，人口总体素质较低
１９９０年末，西部地区９个省区的人口为２５ ９１６万人，占全国总人口的
２２．６７％；到１９９８年末，西部地区１０个省区的人口达到２８ ５１０万人，占全国人口的比重上升为２２．８４％。８年时间，西部地区的人口增加了２５９４万人，增长幅度为１０．０１％，平均每年增加３２４万人，年平均增长率为１．２０％。同一期间，全国总人口的增长幅度为９．１６％，年平均增长率为１．１０％。１９９１—１９９８年，西部地区人口的增长幅度比全国高０．８５个百分点，年平均增长率高０．１０个百分点。这说明，９０年代以来的８年中，西部地区人口增长的速度快于全国，这对于经济落后的西部地区来说，进一步拉开了与发达地区的差距。从分省区来看，西部各省区之间在人口的自然变动方面呈现出多样性（见表２）。在１９９０年时，除四川和甘肃两省的出生率低于全国平均水平外，其余７个省区的出生率均在全国平均水平之上，其中以新疆为最高，达２４．６７％，比全国平均水平高出３．６１个千分点。从死亡率看，陕西、甘肃、宁夏、新疆４省区低于全国平均水平，其余５个省区均高于全国平均水平，最高的是云南，达７．９２％，比全国平均水平高１．２５个千分点。从自增率看，仅有四川低于全国平均水平，其余８个省区均在全国平均水平之上，最高的宁夏，达１８．８２％，比全国平均水平高出４．４３个千分点。
表２ １９９０、１９９８年西部地区的人口自然变动状况
１９９０年 １９９８年
省区 年末总人
口（万）
出生率
（％）
死亡率
（％）
自增率
（％）
年末总人口
（万）
出生率
（％）
死亡率
（％）
自增率
（％）
全
国
１１４３３３ ２１．０６ ６．６７ １４．３９ １２４８１０ １６．０３ ６．５０ ９．５３ 重
庆
３０６０ １３．１９ ７．６８ ５．５１ 四１０８１３ １９．１１ ７．６６ １１．４５ ８４９３ １４．６２ ７．１４ ７．４８
川
贵
３２３７ ２３．０９ ７．９０ １５．１９ ３６５８ ２２．０２ ７．７６ １４．２６ 州
云
３７３１ ２３．６０ ７．９２ １５．６８ ４１４４ ２０．０１ ７．９１ １２．１０ 南
西
２１８ ２２．６３ ７．４２ １５．２１ ２５２ ２３．７０ ７．８０ １５．９０ 藏
陕
３２７５ ２３．４８ ６．５２ １６．９６ ３５９６ １３．５６ ６．４３ ７．１３ 西
甘
２２２９ ２０．６８ ６．２ １４．４８ ２５１９ ４６．４５ ６．４１ １０．０４ 肃
青
４４８ ２４．３４ ７．４７ １６．８７ ５０３ ２１．２６ ６．７８ １４．４８ 海
宁
４６６ ２４．３４ ５．５２ １８．８２ ５３８ １８．１９ ５．１１ １３．０８ 夏
新
１４９９ ２４．６７ ６．３９ １８．２８ １７４７ １９．７４ ６．９３ １２．８１ 疆
注：重庆市数据１９９０年时包括在四川省之内。
资料来源：中国统计年鉴（１９９１），（１９９９）。中国统计出版社。
人口的文化构成反映的是该地区人口的文化素质，即人口中受教育程度的分布。１９９８年，在全国１５岁及以上人口中，文盲半文盲所占比例为１５．７８％，其中男性为９．０１％，女性为２２．６１％（见表３）。
分省区来看，在西部地区１０个省区中，新疆人口的受教育程度最高，文盲半文盲和不识字或识字很少的比例均低于全国平均水平，小学、高中、大专以上程度的比例均高于全国平均水平，特别是女性的受教育状况与男性差别不大，反映了该省区城乡教育事业的均衡发展和男女平等在教育方面的切实落实。重庆、四川两省人口的受教育程度与全国平均水平近似，除小学程度比例高于全国平均水平外，其余均低于全国平均水平。其余７省区中除陕西与全国平均水平接近外，其余６省区的文盲半文盲和不识字或识字很少的比例均高于全国平均水平，反映出西部地区人口的文化素质较低，文盲半文盲所占比例过高。其中西藏和青海两省区人口的受教育程度亟待提高。西藏文盲半文盲比例高达５９．９７％，几乎占到１５岁及上人口的３／５的比重，而青海亦高达４２．９２％，占２／５多一些。其中西藏女性的文盲半文盲比例更高达６９．４１％，已超过２／３；青海女性的这一比例也高达５４．９５％，在一半以上。上述情况说明普及义务教育，开展扫除文盲运动，帮助女性学习科学文化知识，在西部地区还有大量的工作要做。
表３ １９９８年西部地区人口的受教育程度 （单位：％） ６岁及以上人口中 １５岁及以上人口 中文盲半文盲 不识字或识字很少 省区 小计 男 女 小计 男 女 小学 初中 高中 大专及以上
全国 １５．７８ ９．０１ ２２．６１ １３．７１ ８．０９ １９．４７ ３９．７９ ３３．０４
１０．６７ ２．７９ 重庆 １５．４５ ９．０７ ２１．９３ １３．６２ ８．１６ １９．２３ ４７．２７ ２９．９３
７．９３ １．２６ 四川 １５．７０ ９．４２ ２１．９７ １３．８０ ８．５０ １９．１６ ４５．６６ ２８．９５
９．３ ２．２９ 贵州 ２８．９８ １６．４４ ４２．７８ ２４．９８ １４．３３ ３６．７９ ４４．４０ ２２．７９
６．０３ １．８０ 云南 ２５．４８ １６．８４ ３４．１７ ２２．１２ １４．９９ ２９．３３ ４８．９１ ２２．２５
５．５９ １．１３ 西藏 ５９．９７ ５０．０９ ６９．４１ ４９．１０ ４０．９０
５７．１４ ４２．６３ ６．７０ １．１４ ０．１３ 陕西 １６．５２ １０．４５ ２２．７４ １３．４７ ８．６２ １８．４９ ４２．０１ ３０．６２
１１．２９ ２．６０ 甘肃 ２８．６５ １８．５３ ３９．０８ ２４．６８ １６．１７ ３３．５２ ３８．２７ ２５．２５
９．７４ ２．０６ 青海 ４２．９２ ３１．００ ５４．９５ ３９．８２ ２９．５８ ５０．１１ ３１．６１ １８．０１
７．４５ ３．１０ 宁夏 ２５．５６ １６．２０ ３５．１４ ２２．７４ １４．７４ ３０．９７ ３２．７８ ３０．２０
１０．７８ ３．５１ 资料来源：中国人口统计年鉴（１９９８），中国统计出版社１９９８年。
西部地区由于经济社会发展水平相对落后，加之少数民族人口比重大，国家在少数民族计划生育政策上比较宽松，因此人口增长较东部地区快。除了重庆、四川以及陕西省外，西部其他省区的出生率和人口自然增长率均高于全国平均水平，正因如此，西部地区人口的年龄构成也相对年轻，劳动力资源比较丰富。以新疆为例，自治区统计局公布１９９８年１６岁以上人口数为１１８３．７０万，劳动力资源数为１１７６．４０万。按照１９９８年新疆农业人口在总人口中比重６４．７２％计，则农业劳动力资源当在７５５．２５万左右。当年耕地面积３３１．０７万公顷（合４６３５万亩），按照每个劳动力负担１５亩耕地计算，新疆需要农业劳动力４６３万人，农村仍然剩余２９２万劳动力。同时，由于国有企业改革和劳动生产率的提高等原因，城镇就业矛盾也变得很突出。１９９８年新疆登记的城镇失业率达到３．９１％，高于全国３．１％的平均水平。因此，从相当长一段时间看，西部
Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
小学六年级英语上册期末试卷（含答案) 听力部分 一、L isten and choose. (根据你所听到的内容, 选择相符合的一项，并将其字母编号填在题号 前的括号内。)（10分） ( ) 1. A. always B．often C. aunt ( ) 2. A. actress B. actor C. active ( ) 3. A. buy B. bike C. bus ( )4. A. sell B. same C. say ( ) 5. A. bike B. kite C. side ( ) 6. A. difference B. different C. dictionary ( ) 7. A. writes a letter? B. write a letter C. writer ( ) 8. A. Amy’s uncle B. Lily’s uncle C. Billy’s uncle ( ) 9. A. What is your mother doing? B. What does your mother do? C. What is your mother going to do? ( ) 10. A. Mike works in a DVD company. B. Mike works in a VCD company. C. Mike works in a DVD factory. 二、Listen and judge. (根据所听到的内容, 判断图片或句子是否相符, 相符的在相应的题号前的括号内打“√”, 不相符的打“×”。)（10分） 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. ( ) ( ) 6. Chen Jie is going to be an artist. ( ) 7. Mike often does homework at 7:00. ( ) 8. Mr. Li likes playing the violin. ( ) 9. Feng Gang is a policeman. ( )
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总 Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则 go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.doczj.com/doc/855111316.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是There be 句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词 on 。 4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。 5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America 也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. （ go to school 除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用： How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院
分类专项复习卷（一） 听力 建议时间：40分钟满分：100分 一、听录音，选择你所听到的内容，将其序号填入题前括号里。（5分）( ) 1. A. afraid B. amazing C. attention ( ) 2. A. can’t go to school B. count to ten C. don’t be late ( ) 3. A. a TV reporter B. a sports reporter C. a PE teacher ( ) 4. A. I want to buy a postcard. B. I want to send the postcard. C. I want to go to the post office. ( ) 5. A. It’s next to the restaurant B. It’s near the museum shop. C. It’s behind the supermarket. 二、听录音，选择与你所听到的内容相符的图片，将其序号填入题前括号里。（5分） ( ) 1. A. B. C. ( ) 2. A. B. C. ( ) 3. A. B. C. ( ) 4. A. B. C. ( ) 5. A. B. C. 三、听录音，用数字给下列图片排序。（6分）
（）（）（） ( ) ( ) ( ) 四、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是否相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。（5分） ( ) l. Mike should see a doctor in the morning. ( ) 2. Amy’s father works at sea. ( ) 3. Mike’s brother is a postman. ( ) 4. Peter likes doing kung fu and swimming. ( ) 5. We are going to Beijing next Tuesday. 五、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（6分） 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 六、听录音，选择相应的答语，将其序号填入题前括号里。（7分） ( ) 1. A. He’s over there. B. Thank you. C. Great! ( ) 2. A. Here you are. B. Sure. C. Thanks. ( ) 3. A. Please turn left. B. It’s near the door.
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
《葛底斯堡演讲》三个中文译本的对比分析 葛底斯堡演讲是林肯于19世纪发表的一次演讲,该演讲总长度约3分钟。然而该演讲结构严谨,富有浓郁的感染力和号召力,即便历经两个世纪仍为人们津津乐道,成为美国历史上最有传奇色彩和最富有影响力的演讲之一。本文通过对《葛底斯堡演讲》的三个译本进行比较分析,从而更进一步加深对该演讲的理解。 标签：葛底斯堡演讲,翻译对比分析 葛底斯堡演讲是美国历史上最为人们所熟知的演讲之一。1863年11月19日下午,林肯在葛底斯堡国家烈士公墓的落成仪式上发表献词。该公墓是用以掩埋并缅怀4个半月前在葛底斯堡战役中牺牲的烈士。 林肯是当天的第二位演讲者,经过废寝忘食地精心准备,该演讲语言庄严凝练,内容激昂奋进。在不足三分钟的演讲里,林肯通过引用了美国独立宣言中所倡导的人权平等,赋予了美国内战全新的内涵,内战并不仅是为了盟军而战,更是为了“自由的新生(anewbirthoffreedom)”而战,并号召人们不要让鲜血白流,要继续逝者未竞的事业。林肯的《葛底斯堡演讲》成功地征服了人们,历经多年仍被推崇为举世闻名的演说典范。 一、葛底斯堡演说的创作背景 1.葛底斯堡演说的创作背景 1863年7月1日葛底斯堡战役打响了。战火持续了三天,战况无比惨烈,16万多名士兵在该战役中失去了生命。这场战役后来成为了美国南北战争的一个转折点。而对于这个位于宾夕法尼亚州,人口仅2400人的葛底斯堡小镇,这场战争也带来了巨大的影响——战争遗留下来的士兵尸体多达7500具,战马的尸体几千具,在7月闷热潮湿的空气里,腐化在迅速的蔓延。 能让逝者尽快入土为安,成为该小镇几千户居民的当务之急。小镇本打算购买一片土地用以兴建公墓掩埋战死的士兵,然后再向家属索要丧葬费。然而当地一位富有的律师威尔斯(DavidWills)提出了反对意见,并立即写信给宾夕法尼亚州的州长,提议由他本人出资资助该公墓的兴建,该请求获得了批准。 威尔斯本打算在10月23日邀请当时哈佛大学的校长爱德华(EdwardEverett)来发表献词。爱德华是当时一名享有盛誉的著名演讲者。爱德华回信告知威尔斯,说他无法在那么短的时间之内准备好演讲,并要求延期。因此,威尔斯便将公墓落成仪式延期至该年的11月19日。 相比较威尔斯对爱德华的盛情邀请,林肯接到的邀请显然就怠慢很多了。首先,林肯是在公墓落成仪式前17天才收到邀请。根据十九世纪的标准,仅提前17天才邀请总统参加某一项活动是极其仓促的。而威尔斯的邀请信也充满了怠慢,
人教版小学六年级上册英语时态专项习题 一般现在时专项练习 一．写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、写出下列动词的第三人称单数 drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______ 三、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup? 6. What _______they often _______(do) on Saturdays? 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day? 8. The girl _______(teach) us English on Sundays. 9. She and I ________(take) a walk together every evening. 10. There ________(be) some water in the bottle. 11. Mike _______(like) cooking. 12. They _______(have) the same hobby. 13. My aunt _______(look) after her baby carefully. 14. You always _______(do) your homework well. 15. I _______(be) ill. I’m staying in bed. 16. She _______(go) to school from Monday to Friday. 17. Liu Tao _______(do) not like PE. 18. The child often _______(watch) TV in the evening. 19. Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term. 20. －What day _______(be) it today? It’s Saturday 四、按照要求改写句子 1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句) ___________________________________________________ 2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答) ________________________________________________________ 3. She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)
1 一、 找出划线部分读音与其他三个不同的单词。 （ ）1.A.how B.know C.yellow D.window （ ）2. A.apple B.cat C.many D.mango （ ）3. A.not B.doctor C.kilo D.orange （ ）4. A.pears B.bananas C.apples D.grapes （ ）5. A.boxes B.peaches C.buses D.apples （ ）6. A.these B.thirsty C.those D.they 一、 选出划线部分读音与所给单词划线部分读音相同的一项。 （ ）1.baseball A.table B.father C.banana （ ）2. brother A.nose B.doctor C.son （ ）3. which A.knife B.with C.white （ ）4. this A.mouth B.three C.with （ ）5. room A.too B.book C.good （ ）6. ear A.pear B.bear C.hear 二、 找出划线部分读音与其他三个不相同的单词。 ( )1.A.hurry B.student C.puppet D.bus ( )2. A.that B.think C.mouth D.thank ( )3. A.guess B.she C.egg D.watermelon ( )4. A.right B.climb C.this D.pineapple ( )5. A.mother B.today https://www.doczj.com/doc/855111316.html,e D.some 三、 找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 1.( )father A.mouth B.brother 2. ( )nose A.close B.seven 3. ( )cake https://www.doczj.com/doc/855111316.html,te B.father 4. ( )sister A.bike B.is 5. ( )boy A.climb B.brother 6. ( )mother A.sister B.her 四、 判断下列划线部分读音是否相同， ( )1.driver write ( )driver teacher ( )2.farmer her ( )knife big ( )3.cook good ( )drink dress ( )4.tree trousers ( )look school ( )5.their hair ( )where here ( )6.that mouth ( )they those 五、 将下列单词按th 的两种发音分类。 that mouth this three think thin thank thirsty those there these they [that] th [ ] mouth 六、 单词辨音，用“√”或“×”表示。 student ( ) bus ( ) bananas pear grapes ( ) ear ( ) teacher nose worker ( ) orange ( ) tree ( ) dress ( ) 八． 判断下列划线部分读音是否相同，用“√”或“×”表示。 1.hair airport ( ) 2.ship shop( ) 3.where who ( ) 4.good school ( ) 5.minibus student( ) 6.station library( ) 九．找出划线部分读音与其他不相同的单词。 ( )1.A.move B.noodle C.who D.coffee ()2. A.sweets B.friends C.cats D.biscuits ( )3. A.apple B.water C.at D.bag ( )4. A.juice B.cup C.bus D.much ( )5. https://www.doczj.com/doc/855111316.html,k B.it C.kite D.his ( )6. A.classroom B.bedroom C.room D.bathroom 十一、找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 1.music A.bus B.student C.cup D.buy 2.chocolate A.goB.open C.too D.office 3.teacher A.school https://www.doczj.com/doc/855111316.html,e C.lunch D.cake 4.bookcase https://www.doczj.com/doc/855111316.html,te B.cap C.apple D.snack 5.desk A.grape B.bed C.she D.he 6.kilo A.library B.like C.tiger D.hospital 7.oranges A.booksB.cats C.teachers D.maps 8.chair A.pear B.here C.ear D.dear 十二、判断下列划线部分读音是否相同，用“√”或“×”表示。 1.bread egg ( ) 2.plate snack ( ) 3.where whose ( ) 4.try right ( ) 5.bowl how ( ) 6.chopstick school( )
六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里？) 重点单词： on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识： 1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美 国，England英国，Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the，缩写字母都要大写。例如：the USA=the US美国，the UK英 国，the CAN加拿大，the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually通 常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词，前面还要有the。例如：第一、二、三、四、五 层楼分别是：the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏，一定是复数，交通规则不可能只有一条，所以都一定要加s，考试的时候千万别忘了加s哦！ 9.大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。
一、阅读理解。 Jenny is from New York, America.She is twelve.Now she is in Shanghai with her parents.She can speak English very well and a little Chinese. Her father is a teacher.He works in a university.And her mother is a doctor.They go to work by subway.Jenny is studying in a school near her home.She walks to school from Monday to Friday.Her classmates are friendly to her.Her family are going to take a trip to Xi’an next summer holiday.She is very excited,because she loves China. （）1.Jenny is an girl. A.English B.American C.Australian （）2.Jenny’s father is a . A.teacher B.doctor C.coach （）3.Jenny goes to school . A.on foot B.by bike C.by subway （）4.Jenny goes to school days a week. A.three B.four C.five （）5.Jenny is going to next summer holiday. A.Shanghai B.Xi’an C.Beijing 二、阅读短文，判断正（T）误（F）。 Ben is my pen pal.He is tall and strong.He likes playing basketball and swimming.Ben is going to have a picnic next weekend.So he plans to(打算) go shopping tomorrow.He wants to buy a pair of sunglasses and a big water bottle.The supermarket is next to the museum.It’s very far.So he is going to take the No.19 bus to get there.After that,Ben is going to visit his uncle.His uncle’s home is near the supermarket.They will have dinner together.They Ben is going to play games with his cousin. （）1.Ben is tall and strong. （）2.Ben is going to have a picnic next weekend. （）3.The supermarket is next to the school. （）4.Ben is going to the supermarket by bike. （）5.Ben will play games with his cousin. 三、阅读理解。 Dear Frank, I’m very happy to be your new pen pal.I live in Guangzhou,China.It’s very hot in summer.So i like swimming very much.It’s cool to swim in the pool or in the sea in summer.I also like playing the piano. It’s interesting.My parents are scientists.They work in the same university.They go to work on foot.They think that’s good exercise.We often go hiking on the weekend. Tell me something about you,please. Yours, Fang Yan （）1.Fang Yan lives in . A.Shanghai B.Shenzhen C.Guangzhou （）2.Fang Yan likes . A.dancing and reading B.swimming and playing the piano
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。
2016人教版小学六年级上册英语时态专项习题 look , read and write 1. There ( is / are ) some bananas ( on / near ) the table . 2. There ( is / are ) a football (in / under ) the bed . 3. There (is / are ) some tall buildings in the ( village /city ). 4. My teacher is ( strong / thin ) . And she’s(old / young ) . 5. I have ( onions / mutton ) and cabbage for lunch . 6. Mike ( has / have ) English and ( science / math ) on _________________ ( Friday / Sunday ) . When , Where , What , Who , How , Why 1. ---- Can I get to the zoo ?---- You can ride a bike there . 2. ---- do you go to school on foot ?---- Because my home is near . 3. ---- are you going after lunch ?---- I am going to the bookstore . 4. ---- are you going ? ---- I am going at 4 o’clock . 5. ---- are you going to do ? ---- I am going to play football . 6. ---- are you going to play with ? ---- My brother . 一般现在时专项练习 一．写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、写出下列动词的第三人称单数 drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______ 三、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.
PEP7最新六年级下册Unit4-Unit6英语课文翻译 Unit4 I have a pen pal.单词表：学习的三单形式，迷，远足，笔友，业余爱好，茉莉， 想法主意，堪培拉，令人惊奇的，表示征求意见，射门，加入，俱乐部，分享 P38Let’s talk奥利弗：彼得的爱好是什么？ 张鹏：他喜欢读故事。他住在一个农场上，所以有时他读给那些奶牛！ 奥利弗：那是有趣的。张鹏：他喜欢练功夫和游泳。奥利弗：真的吗？我也是。张鹏：他也喜欢唱歌。奥利弗：哦，你也喜欢唱歌。张鹏：是的。我打算教他中国歌曲《茉莉花》！奥利弗：好主意！P39Let’s learn彼得：嘿，张鹏，你的爱好是什么？张鹏：我喜欢读故事。我也喜欢唱歌和练功夫。 跳舞唱歌读故事踢足球练功夫 P40Let’s talk约翰：嘿，一。你正在干什么？（现在进行时）吴一凡：我正在写一份电子邮件 给我的朋友在澳大利亚。约翰：他住在悉尼吗？吴一凡：不，他不是。他住在堪培拉。他的名字是约翰，也。约翰：真的吗？他喜欢猜字谜和去远足吗？吴一凡:是的，他是。约翰：太神奇了！我也喜欢这些。我也能成为他的笔友吗？吴一凡：当然。为什么不呢？约翰：酷！ P41Let’s learn约翰：过来并且看看我的新的笔友。他的名字也是约翰！兄弟：真的吗？他也住在中国吗？约翰：不，他不在。他住在澳大利亚，但是他学语文。烧中国食物学语文猜字谜去远足 P42let’s read布告栏：我们能跳舞吗？有一个跳舞课在星期天在下午一点。我喜欢跳舞,兵器我需要一个搭档。打电话给艾米：3345567射门！射门！射门让我们一起读。你的爱好是什么？你喜欢阅读吗？我有很棒的书。我们能分享！打电话给迈克：4435678 科学俱乐部，你的俱乐部。你想学习关于机器人吗？来到科学房间。见见罗宾。他教学生制作机器人。robin Unit 5 What does he do?单词表：工厂，工人，邮递员，商人企业家，警察，渔民科学家， 飞行员，教练，国家，校长，大海，保持，大学，体育馆，如果，记者，使用，打字，快速地， 秘书 P48Let’s talk莎拉：你的爸爸是在这里今天吗？奥利弗：不，他在澳大利亚。莎拉：他是干什么的？奥利弗：他是一个商人。他经常去其它的城市。莎拉：并且你的妈妈是干什么的？奥利弗：她是一个班主任。莎拉：那是好的。奥利弗：是的，她将要是在这里今天。莎拉：你想成为一个班主任吗？奥利弗：不，我想成为一个出租车司机。 P49Let’s learn职业日工厂工人邮递员商人警察张鹏：你的爸爸是一个邮递员吗？奥利弗：不，他不是。张鹏：他是干什么的？：奥利弗：他是一个商人。 P50Let’s talk迈克：我的叔叔是一个渔夫。小雨：他在哪里工作？迈克：他工作在海上。他看 到很多鱼每天。小雨：我知道了。他怎么去工作的？乘小船？迈克：不，他工作在小船上。他骑自行车去工作。小雨：他有一个很健康的生活。迈克：是的。他工作非常努力并且保持健康。小雨：我们也应该努力学习并且保持健康。 P51Let’s learn渔民科学家飞行员教练奥利弗：我的叔叔是科学家。吴一凡：他在哪里工作？奥利弗：他工作在一个大学。 P52let’s read胡斌喜欢运动。他擅长足球，乒乓球和篮球。他经常去跑步放学后。他想工作在一个体育馆。提示：