Unit5 Numbers
第四课时
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。
5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
教学内容
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。
3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。
B Let's play and say．
1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
教学建议
1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says 做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....
2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。
4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
7．录音材料：
A项：CHANT
One and one is two．
Two and two is four．
2, 4, 6, 8, 10．
Let us count again!
Three and three is six．
Four and four is eight．
Five and five is always ten．
Let us count again!
B项：DIALOGUE
F: Let's make ten!
Children: Eight!
F: Find your partner!
B: Three．
G: Seven．
B: Four．
G: Six．
课堂学习评价
1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用和符号记入学习档案。
与3项第2条结合。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？
－能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make ten! 和Find your partner! 活动的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。
－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。
－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。