主题：巾帼英杰
学案编写：陈礼惠韩倩学案审定：陶莉学生姓名：
一主：
小《语文》：《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰》和语文百花园三；
两辅：
《同步读本》：《嫘祖的传说》等12篇文章（26—37课）；
大《语文》：《海伦凯勒》《跨越百年的美丽》《宋庆龄》《抗日英雄赵一曼》《身残志坚的张海迪》
第一课时：单元导读课
1、朗读“单元导读”，了解单元主题和训练重点；明确本单元的学习任务，激发阅读兴趣，引发阅读期待。
2、自读本单元课文，感知课文大意；培养自主整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。
1、自己朗读课本“单元导读”，了解单元主题及单元训练重点。
2、自读小语文书上本单元的5篇课文（勾画、批注），用一两个词语概括主要人物形象（读完一篇概括一篇）。根据主要内容填空（完善单元导读）：
《黄道婆》___________________________________________________________ 《提灯女神》_________________________________________________________ 《居里夫人》__________________________________________________________ 《花木兰》____________________________________________________________ 3、质疑：读完课文后，我还有不懂的问题，在书上打上“？”。
1、小组说一说每篇课文的主要内容。
2、小组初步解决不懂的问题。
3、读读自己最喜欢或感兴趣的课文段落给同伴听。
在本单元课文的学习过程中,我们结识了人类历史上著名的巾帼女杰，请做好以下准备，在“单元文化展示课”中呈现自己的成果
单元主题：巾帼英杰
学案编写：韩倩学案审定：陶莉学生姓名：
1、自主学习本单元生字新词，记忆易混易错字词。
2、把课文读通顺流畅。
1、浏览单元导读，明确单元学习任务。
2、自学课文中的字词。【筛选自己易错易混的字词；读记课后“读读写写”词语】
我会分类整理，我要写一写本单元的四字词：举目无亲
_____________________________________________________________________ 3、理解不懂的字词。【方法：查工具书字典、词典；联系上下文；轻声问同学老师】
（1）易错音：
憔悴效率祠鄙瞩
名角膝虐囊捐赠（２）易错字(以11、12、14课的为主)
（3）易混字
（）踏（）誉（）））
（）塌（）誊（）））（4）我还有不理解的词。【查字典、词典；联系上下文理解】
毅然决然：
气急败坏：
丧心病狂：
解囊相助：
（5）我会整理本单元中多音字。
角帖将数
组内交流易错易混字词及不理解的词语，分享记忆方法。
集体交流，查漏补缺。
１、我能补充成语。
举（）无（）（）（）无忧（）（）而生
救（）扶（）满目（）（）（）（）反侧
大（）无（）腰（）万（）不期（）（）
2、我能组词。
擂（）郎（）捐（）歧（）媳（）镭（）朗（）娟（）技（）熄（）４、补充词语，再解释所填字的意思。
恍然大（）_______________________
不期而（）_______________________
一丝不（）_______________________
百废待（）________________________
学案等级评价：正确性书写批改日期：
中华女杰——黄道婆
编写者：陈礼惠韩倩审核：陶莉班级：姓名：
ｓ版语文《黄道婆》，同步阅读《嫘祖的传说》
第一课时
1、认识“媳、轧等”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐等”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2、有感情的朗读课文，概括主要内容，理清文章脉络。
2、默读《黄道婆》和《嫘祖的传说》，把课文读通顺读流利。
3、认读并理解下列词语，不理解的查工具书解决。
歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生、衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下、跋山涉水、飞禽走兽、索性、缫丝、茹毛饮血、风调雨顺
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
1、对子相互交流重难点字词的音形义
2、小组交流两篇课文的段落划分，段意以及主要内容。
4、全班展示分享。
1、过关检测
（1）看拼音写词语。
mín yáo bí tǒng nua dài láo lai qiào cuì( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí tào xiào lǜ tà bù huā huì yíng d?( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gōng jì yī shí wú yōu bái gǎn jiāo jí
( ) （）（）
（2）把下面的词语补充完整，并解释带点的字的意思。
衣衫( )( ) ( )哭无泪（ . ）目无亲
（ . ）运而生
2、【资料链接】
黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
嫘祖：《中国专业志要览》载：“黄帝元妃嫘祖诞生在四川盐亭。”《历代文献汇典》载：“嫘祖诞生在古西陵，今四川盐亭县。”还有《中国民间故事集成》、《中国地方志大全》、《中国丝绸年鉴》、《盐亭年鉴》、《政协文史》、《绵阳建筑志》、《金孔区志》、《四川丝绸》、《巴蜀文化大观》、《中国县情大全》等书皆有相同介绍。中华炎黄文化研究会派专家前来嫘祖故里盐亭考察调研，采集了大量嫘祖文化史料，28幅嫘祖人文圣迹图片编入了由著名专家李学勤主编、中华炎黄文化研究会出版的《炎黄汇典》。盐亭县在八角镇过岗楼雕塑高16米、座宽8米的特大嫘祖石刻像。现代，盐亭县内还以嫘祖名字命名的学校、村、社区、街道、道路如嫘祖大桥等十余处，以及商业品牌广告名称种类繁多，如，嫘祖丝厂、嫘祖贡酒、嫘祖米业、嫘祖油业等数十种。
3、【延伸学习】
嫘祖和黄道婆这两位巾帼英杰在我国历史上分别作出了哪些伟大的贡献？文章是通过哪些典型事例来叙述的（请用简洁的语言概括出来）
第二课时
1. 理解课文内容，懂得黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神；弄懂嫘祖作为“皇帝元妃”和“先蚕娘娘”的伟大功绩。
2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
3、学习并借鉴总分总的写作方法，让文章布局合理，结构完整。
嫘祖和黄道婆这两位巾帼英杰在我国历史上分别作出了哪些伟大的贡献？文章是通过哪些典型事例来叙述的？你从她们身上感悟到了怎样的精神？
群学：带着自主整理的学习成果参加小组交流，注意倾听，适时做好笔记，不断提升认识。
展示：全班展示分享。
一、按要求写句子
1、在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲传授崖州的植棉技术。（缩写句子）
2、因为流落他乡、举目无亲，所以黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。（修改病句）
二、阅读理解：
当时，崖州盛产木棉，当地的植棉方法和纺织技术都比较先进。黄道婆看到黎族人（）棉花种得好，（）纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植绵方法和纺织技术都学会了。（）黄道婆在崖州过得衣食无忧，（）她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
1、在括号里填上适当的关联词。
2、结合课文理解词语：
百感交集：
3、读划线的句子，回答黄道婆为什么会百感交集呢？从“毅然”这个词语你体会到了什么？
【小练笔】：用先概括后具体的方法写一写你熟悉的一个人的一件事。
导学单等级评价：正确性书写
批改日期：
12、护理之光——提灯女神
编写者：陈礼惠韩倩审核：陶莉班级姓名
S版语文《提灯女神》，同步阅读《南丁格尔誓言》、《她把护士变成了天使》
第一课时
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
3、了解课文主要内容，理清课文层次，并能提出问题，思考课后问题。
1、我要把课文读通顺，把字音读准确。
2、我能认读并理解下列词语，不理解的，我会联系上下文或查字典解决。
声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目、马不停蹄、探亲访友、燃眉之急、半途而废、惨不忍睹、病入膏肓、死不瞑目、歇斯底里、梦寐以求、坐以待毙、当之无愧、租赁
气急败坏瞩目
不绝于耳 ____________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3、我能给《提灯女神》分段，并用简洁而准确的语言概括段意（笔记在书上）。
4、初读几篇课文后，我要提出有价值的问题：
___________________________________
1、对子相互交流重难点字词的音形义
2、小组交流《提灯女神》的段落划分，段意以及主要内容。
3、全班展示分享
1、过关检测
（1）我会看拼音写词语：
r?ng yù bǐ shì qí shì lún dūn kū long
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huàn zhě yì pī wū zì xià jiàng zhǔ mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yì rán jua ràn ch?u qì chōng tiān qì jí bài huài ( ) ( ) （）（2）给下面带点的字选择正确的读音，并画上“√”。
给．予（gěi jǐ）歧．（pí qí）视掖．（yiē yē）被子
污渍．（jì zì）调（tiáo diào）理下降（xiáng jiàng）
2、资料链接
1912年，为纪念南丁格尔对护理事业发展的业绩，国际护士理事会倡议以南丁格尔的生日——5月12日，作为世界各国医院和护士学校纪念南丁格尔举行各种活动的日子。最初称“医院日”（Hospital Day）, 也称“南丁格尔日”(Florence Nightingale Day), 在中国称为“国际护士节”（National Nurse Day）。在这一天大力宣传护理工作，鼓励护士学习南丁格尔救死扶伤的献身精神。
有一首诗，在50年之后仍在英国士兵们重逢时传诵，诗中称南丁格尔是：“她毫不谋私，有着一颗纯正的心，为了受难的战士，她不惜奉献自己的生命；她为临终者祈祷，她给勇敢的人以平静。她知道战士们有着一个，需要拯救的灵魂，伤员们热爱她，正如我们所见所闻。她是我们的保卫者，她是我们的守护神。祈求上帝赐给她力量，让她的心永跳不停。南丁格尔小姐——上帝赐给我们的最大福恩。”
3、延伸学习
（1）这篇课文写了南丁格尔的哪些事件？请仔细阅读2-9自然段，进行批注。
（2）读另外两篇文章，感受南丁格尔的魅力。
第二课时
1、理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，以及其他护理工作者身上的崇高品质。
2、体悟作者通过典型事例来表现人物精神品质的写作方法。
【自主整理】
1、南丁格尔是一个怎样的人，你是从哪些事件体会到的？人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
2、我还知道一些其他护理界杰出人物的事迹及精神。
1、带着自主整理的学习成果参加小组交流，注意倾听，适时做好笔记，不
断提升认识。
2、全班展示分享。
一、阅读并完成练习：
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖(yē)掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
1、写出下列词语的近义词
粗鲁——改善——
2、联系上下文，理解词语意思。
不绝于耳——
3、造句
一面……一面……
不是……就是……
4、伤病员们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
文章开头运用了什么写法？有什么好处？请用这种写法写一写“我家的故事”。
导学单等级评价：正确性书写
批改日期：
13﹡谁说女子不如男——香玉剧社号
编写者：陈礼惠韩倩审核：陶莉班级姓名 ___
S版语文《香玉剧社号》，大语文《宋庆龄》、《抗日女英雄赵一曼》，同步阅读《鉴湖女侠秋瑾》
1、会认“募、盾、猖、搞、苟、踊、蓄、申、翱”9个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。
2、引导学生理解课文内容，学习常香玉、宋庆龄、赵一曼、秋瑾等伟大女性身上的爱祖国、爱人民的高尚品质。
1、我要把课文读通，把握主要内容。
2、我能认读并理解下列词语，不理解的，我会联系上下文或查字典解决
募集募捐后盾猖狂满目疮痍一丝不苟踊跃积蓄申报翱翔百废待兴辗转反则谈何容易轰轰烈烈丧心病狂狂轰滥炸风雨兼程篡权者泾渭分明虚怀若谷心急如焚大义凛然义正辞严礼义廉耻义愤填膺气贯长虹催人泪下
3、我要联系上下文或查字典理解不懂的词语：
一丝不苟满目疮痍
辗转反侧百废待兴
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________
1、对子相互交流重难点字词的音形义
2、小组交流你最佩服和崇敬的女英雄，建议采用“观点＋依据”的方式汇报。如：“我最佩服的女英雄是＿＿＿＿，因为她身上有＿＿＿＿的伟大品质。我是从＿＿＿＿＿＿＿＿体会到的。”
3、全班展示分享
一、过关检测
1、选字组词。
幕墓慕募暮
（）集羡（）（）地（）春屏（）
涌踊捅桶诵
汹（）朗（）（）破（）跃水（）
二、仿写词语
轰轰烈烈（AABB）
恋恋不舍（AABC）
无所事事（ABCC）
三、阅读理解
①为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到了保育员。②母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁（）红了起来。③但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。④从此，她带领着剧社的五十多位演职员，踏上了义演募捐的漫漫征程。⑤他们第一站到了开封，接着又日夜兼（）程赶到新乡、武汉、长沙、西安、广州等地。⑥为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、睡地铺，从不因为自己是社长和名角（）搞半点儿特殊。⑦每场演出，常香玉都一丝不苟（），扮相、表演都十分精彩传神。
1、这段文字分层较为合理的一项是（）。（填序号）
A ①②③④‖⑤⑥‖⑦ B①②③‖④⑤⑥‖⑦
2、给文段中带点字注音。
3、从文段画“”的句子中，你感受到了什么？
4、常香玉在义演中是怎样做的？用“~~~~”画出相关语句。
五、资料链接
1、常香玉（1922—2004）河南巩县人，原名张妙玲。豫剧五大名旦之首，常派创始人，豫剧大师。她9岁随父张福仙搭班学戏。13岁主演《西厢记》誉满开封。1951年为支援抗美援朝，率领剧社赴全国各地义演半年，演出收入捐献“香玉剧社号”飞机一架，有“爱国艺人”之称。1953年率团赴朝鲜为中国人民志愿军和朝鲜人民军慰问演出。曾多次受到毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、彭德怀等国家领导人的接见。
2、秋瑾诗词两首
黄海舟中日人索句并见日俄战争地图
万里乘云去复来，只身东海挟春雷。忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。
浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
满江红（小住京华）
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，不因人热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
导学单等级评价：正确性书写
批改日期：
14、科学女巨人——居里夫人
编写者：陈礼惠韩倩审核：陶莉班级 ____姓名 ____
S版语文《居里夫人的三克镭》，大语文《跨越百年的美丽》，同步阅读《悼念玛丽居里》
第一课时
1、认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、
捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能简练地概括文章主要内容。
1、我要把课文读通读熟我要正确认读下列词语：
简陋弘扬捐献赠予癌症签字迎刃而解几经周折端庄典雅异常简陋富甲一方毫无保留异常平淡困惑不解出乎意料腰缠万贯如此困顿解囊相助大公无私迄今抑郁毫不妥协
2、我利用工具书或联系上下文解决了这些词的意思：
富甲一方：
腰缠万贯：
解囊相助：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 4、我会填：
从“三克镭”的故事中，我看到了一个的居里夫人。
5、自学以后，我还不懂的问题是：
1、对子相互交流重难点字词的音形义
2、小组交流《居里夫人的三克镭》的段落划分，段意以及主要内容。
3、全班展示分享
一、过关检测
1、看拼音写词语
jiǎn l?u h?ng yáng juān zang ái zhang qiān zì（）（）（）（）（）yāo chán wàn guàn jiě náng xiāng zhù yíng ran ?r jiě（）（）（）2、划去加点字不正确的读音。
三克镭．（l?i li?）奔．走（bēn ban）法郎．（lán láng）数．年之后（shǔ shù）自传．（zhuàn chuán）几经周折．（zh? sh?）3、辨字组词
囊（）捐（）赠（）签（）病（）嚷（）绢（）憎（）鉴（）癌（）二、资料链接
居里夫人是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人，而且是在两个不同的领域获得诺贝尔奖。在第一次世界大战时期，居里夫人倡导用放射学救护伤员，推动了放射学在医学领域里的运用。之后，她曾在1921年赴美国旅游并为放射学的研究筹款。居里夫人由于过度接触放射性物质于1934年7月4日在法国上萨瓦省逝世。在此之后，她的大女儿伊雷娜·约里奥-居里获1935年诺贝尔化学奖。她的小女儿艾芙·居里在她母亲去世之后写了《居里夫人传》。在20世纪90
年代的通货膨胀中，居里夫人的头像曾出现在波兰和法国的货币和邮票上。化学元素锔（Cm, 96）就是为了纪念居里夫妇所命名的。
三、延伸学习
通过三篇文章的阅读，你认为居里夫人是一个怎样的人，为什么？
第二课时
1、理解课文内容，通过三篇课文的学习，感悟居里夫人伟大的人格和崇高的精神。
2、我要学习课文表达方法。
3、有感情朗读课文。
1、通过三篇文章的阅读，你认为居里夫人是一个怎样的人，为什么？
2、《居里夫人的三克镭》一文在写作上有什么特点？
1、小组交流。明确分工，中心发言人做好学习成果的整合。
2、全班展示分享。
一、达标检测
数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙（开设创设）一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。
一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上（顽固固执）得让人难以理解，（）在专利书上签个字，所有的困难不（）可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们
夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，（）不忘记大众的福利，（）能（保护保障）自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”
（1）用/划去括号里使用不恰当的词语。
（2）结合上下文理解词语。
醉心：
迎刃而解：
（3）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（4）人类需要的梦想者是什么样的人？请用文中的语句回答：
5、画“”的句子是句，把它改成肯定句：
用画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句：
6、从这段文字中能体会到居里夫人是一个的人。
二、小练笔：
写一个名人的小故事，注意用语言描写来表现人物的伟大品格。
导学单等级评价：正确性书写
批改日期：
15*、花木兰
学案编写：陈礼惠韩倩学案审定：陶莉学生姓名：
学习S版教材五年级下册第三单元的《花木兰》，同步读本中《冼夫人》《圣女贞德》。
1、指导学生认识“昼、袜”等10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、不期而遇、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
1、初读课文
（1）我会认读词语。
逊色访问昼夜赫赫凯旋栋梁忠孝巾帼不让须眉
不期而遇张灯结彩受之有愧冲锋陷阵出生入死智勇双全
（2）我要联系上下文或查字典理解下列词语：
一表人才不期而遇
巾帼不让须眉
2、再读课文
（1）《花木兰》主要讲
（2）理清课文的脉络。思考：本文共幕。第一幕写：
。第二幕写：。第三幕写：。
2、比较阅读小语文《花木兰》和同步读本《《冼夫人》《圣女贞德》，填写下表：
五年级（2）班数学导学案
三、自我检测 （一）填空 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。（ ）个顶点，（ ）条棱。相对的棱长度（ ）。 2、长方体的最多有（ ）面是正方形。 3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。http://w ww.xkb1.c om （二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ） 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； （三）、判断 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。 （ ） （2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） （3）长方体12条棱的长度相等。（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。 （ ） 四、拓展延伸 1、看右图填空（单位：厘米）： ①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。 ②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。 ③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。 2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。 思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。 棱长总和= 15 22 6 55 1712 8 5 127 10
五年级数学导学案
二、展示交流 三、自我检测 （一）、填空。 1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。 2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。 3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。（二）、看图并填空。（单位：厘米） (1)这是一个( )体。 (2)它的棱长是( )厘米。 (3)棱长之和是( )厘米。 (4)每个面的面积是( )平方厘米。 （三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m 1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。（） 2、正方体的6个面一定是正方形。（） 3、正方体是特殊的长方体。（） 4、长方体六个面中，不可能有正方形。（） 5、1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。 （四）解决问题。 1、用96厘米的一根铁丝焊成一个正方体框架，这个框架的每条棱长多少厘米？ 四、拓展延伸 1、两个相同的正方体，拼成一个长方体后，比原来的两个小正方体减少（）个面。 2、把一个长方体锯成两个小长方体后，比原来大长方体增加了（）个面。 3、把下面两个棱长为5厘米的正方体拼成一个长方体，拼出的长方体比原来的两个正方体少了多少个面？拼出的长方体长、宽、高各是多少？ 作业布置：xKb 1 .C om 总结反思：
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
五年级数学上册第三单元导学案
《分数再认识》预习案 1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 3. 21 32 4 1 说说这些分数的意义。 分数再认识导学案
单位“1”不同，相同分数对应的数量也不同。 八、教后反思 《分数再认识》练习课预习案 1、练习要求：用分数表示阴影部分，再说说体会 2、根据给出的分数，把正方形形等分后，图阴影。 5 3 8 1 3 2 3、读一读 课后的“你知道吗” 《分数再认识》练习课导学案 单元名称分数课题分数再认识（第二课时） 课型练习课主备人成小华 审核人有无课件 课时本单元第 2 课时（共 26 课时） 练习目标 1、联系具体情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。 2、经历探索“部分”与“整体”的关系的过程，培养学生的估计 与推理的能力，发展学生的数感。 3、体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点进一步理解掌握分数的意义。 学习难点能熟练的解决分数相关问题。
《分饼》预习案 1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（） 2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9 3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（） 《分饼》导学案 单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人成小华 审核人有无课件有 课时本单元第 3 课时（共课时） 学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均 分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 学习难点掌握真分数和假分数的特征。 课前准备多媒体课件、投影。 学习环节学案导案 一、自主学习 1.完成预习任务。 2、分饼。学生动手操作练习 分法一：分法二： （一）导入新课 1、师生共同讨论前置作业 2、讲故事引入：唐僧师徒 四人去西天取经的路上，这 一天，师傅把解决午餐的事 教给了八戒来解决。八戒出 去化缘，从一户人家里化来 了三张饼。这可让八戒犯难 了，三张饼怎样分给四个人 呢？同学们能帮帮他吗？
第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，
画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
人教版小学五年级语文下册：导学案全册 案第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部
的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法： 1、要借助工具书解决生字词和难理解的句子。 2、初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。 3、要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。③比对式：可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法，也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。④补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联想和填充，进行补写、续写、扩写等。⑤“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字. 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段. 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次. 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次. 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解. 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原. 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词. 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语. 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.
4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容. 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语. 无边的（）迂回的（）静寂的（） （）的空气（）绿毯（）的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美. 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思
第1课草原（课时二） 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊. 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法. 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景. 重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊. 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么. 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美. 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（）、天空（）、草原（）. 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受. 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会. 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来. 二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美. 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情. （批注自己的感受）
PEP小学英语五年级上册第三单元导学案 would you like?课时Par t A课型Let’s learn & Group work 教材分析 1、强调语言运用； 2、注重能力培养； 3、突出兴趣激发； 4、重视日常交流。学习目标 1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…、2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。重点、难点 1、本课时需要重点掌握有关食物的单词： tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。 2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生分小组展开拼读单词比
赛，借以突破教学难点。教学准备本课时单词卡片录音机和相关录音带导学过程教师活动预设学生活动预设 【准备诱发】 1、播放Let’s chant部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢） 3、出示挂图或让学生观察课本中第28页彩图，与学生进行简单的交际性问答。 4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列各项要求。 【我会自学】 A、自主预习，捕捉目标 1、观察28页情景图，推测对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标 3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：What would you like for lunch? I’d like… 【点拨导思】 １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A、词量较多，注意单词的拼读
樊城区学校三年级小学语文导学案 课题：1、燕子课型：阅读课课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读懂课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重难点：通过具体的句子感悟燕子的可爱以及学习作者细致观察和描写生动的方法。 激情激趣导入目标独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔 记 导学引航目的、方法、 时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞 来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 一、自主学习，多元选择 1、作者相关情况搜索。 2、读通课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字 形，联系上下文理解词意，不懂的查字典， 并在书上做好批注。 读准音： 俊俏吹拂聚拢光彩夺目 增添荡漾五线谱音符演奏 二、快乐学习，合作探究 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的 外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活 泼机灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、 休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作 轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了 哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春 天的烂漫无比。 三、分享提升，穿插巩固 1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈、 读一读、评一评） 课文第一段从燕子的________、 _________、______进行了介绍，体现了燕 子_________的特点，作者是从整体到部 分，从前部到后部的方法来写得。 2、说说燕子飞行、休息时的特点。 从哪些语句中看出来的燕子飞得很快， 很轻？ 3、通过朗读体会春天的美。 对学（检查落实独学任 务） 检测： 1、互读：对子互读课 文。 2、互查：对子用红笔 互批独学2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、独学部分的第2、3题 5、重点品味： ①读课文第二自然段， 说说主要描写了哪些景 物，抓住有关词句通过朗 读表现出春天的烂漫无 比。 ②朗读三、四自然段， 说说燕子飞行、休息时的 情景，画出表示燕子飞行 时动作轻、快的词句，抓 住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 预展：针对展示方 案，分组思考展示方式及 预展 展示主题：理解内 容，体会情感，丰 富积累 方案一掌握字词， 夯实基础 建议：认读易错的 生字词语 方案二理解内容 体会感情 1、读一读：采用 多种形式有感情地 朗读课文。 2、品一品：结合重点 词句品味燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃 的景象 3说一说：我也能模 仿文中美句说一说 方案三拓展延伸 建议：利用搜集 的资料进行展示 燕子飞翔的各种 美态。 走出内容：走出文本，丰富积累
小学语文导学案 行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。联合国教科文组织曾经指出，未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。前联教育家霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生自我学习的教育，才是真正的教育”。 1、什么是学案？ 学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。 学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。 2、学案与教案有什么区别？ 学案：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问
题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。 教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用的。 3、学生提前了解学习目标和重点难点有什么意义？ 明确学习目标、重点和难点，能做到课明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生，能给学生一定的思维启示（如观察、对比、推理、归纳、讨论等）。让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养学习能力。 4、开展学案导学的主要过程是： 1）出示学案，学生自学。课前教师首先要把文本或多媒体学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，指导学生学习的方法。告诉学生学案中那些容只要略读教材就能掌握，那些容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。 2）自学检测，讨论交流。课堂导学前，教师要对学生自学的结
2015年五年级下册语文全册导学案（人教 版） 编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 1 草原 学习目标 1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜
语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我来写一写。 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来说一说。 通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 ___________________________。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答） ___________________________________________________ ____________________________ ___________________________________________________ ____________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答） 喜欢的食物：___________________________________________________
2014-2015学年度第二学期五年级语文导学案 主备： 组长： 编号： 班级：五年级 姓名： 单元主题： 语言的艺术 课题： 晏子使楚 我的疑问 2、理解文题《晏子使楚》 晏子是（ ）人。“使”的意思是（ ）。 3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（ ）（时间）（ ）（谁）出使（ ），楚王（ ），晏子（ ）。 探究案 自主学习 思考： 1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？ 人 物 楚 王（侮辱） 晏 子（反驳） 结 果 第一次 第二次 第三次 学习目标： 1．我能学会本课8个生字。理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。 2．我能通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。 3．我能通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。 学习重点、难点： 重点：学习楚王与晏子间的三次较量的事例、体会晏子说话的技巧。 难点：体会重点句子的深刻含义，领会人物的性格特点。 学法指导： 1、通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象 2、通过剖析重点词句，体会晏子的语言精妙。 预学案 知识链接： 晏子：名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元556年开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 《晏子春秋》大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行编辑而成作品的记叙带有较多的文学色彩，善于通过人物的只言片语或细小行为表现人物的性格特征。 一、预习检测 1、我会默写
小学语文导学导练——辨析词语 一、学习要求 1．掌握学过的常用词。 2．辨析近义词的反义词。 3．学习解词的方法，掌握解词的规律，结合语言环境正确理解词语的意思。 4．能正确搭配词语，掌握“的、地、得”的用法。 5．能把词语按一定的逻辑关系分类。 6．掌握常用的关联词语。 二、学习指导 1．同义词辨析 同义词是意义上相同或相近的词，包括等义词和近义词两种。 （1）等义词意义相同，在运用上一般可以相互替换。 如：衣服--衣裳土豆--马铃薯母亲--妈妈逝世--死亡 （2）近义词意义相近，但有种种细微差别，在运用上不可以相互替换。 如：希望--期望--渴望显现--展现--呈现战事--战争--战斗 同义词在表达上有着积极的作用，能充分表达人们丰富的思想感情，是语
言富有变化，收到积极的修辞效果。 辨析方法： A词义的轻重程度不同：希望-期望-渴望，三个同义词一个比一个程度重。 B词义范围、大小不同：“事情”范围大；“事故”范围小。 C具体与概括不同：船与船只，“船”是具体的，“船只”是概括的 D词的感情色彩不同：教诲-教训，“教诲”褒义；“教训”贬义。果断──决断──武断（褒──中──贬） E语体色彩不同：吓唬-恐吓，前者是口语，后者是书面语。 F适应对象不同：爱戴，对上；爱护，对下。 G词的搭配不同：“模糊”，字迹模糊；含糊，说话含糊。交流（思想、经验）──交换（礼物、意见） H词义着重点不同：化装──化妆（装扮──打扮）；才能──才华（做事能力──文艺特长）；陡峭──峻峭（坡度大而陡直──高而险） 使用时注意： A注意词性 B注意不同语素 2．词语的感情色彩 （1）褒义词：带有赞扬、喜爱、尊敬、礼貌等肯定的感情色彩的词。如文质彬彬、温文尔雅、高瞻远瞩等。一个词带不带感情色彩，取决于一定的语言环境。
1.古诗三首导学案 单县经济开发区实验小学奚琨婷 （第1学时）四时田园杂兴（其三十一） ［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］ 理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。［教学课时］3课时 谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 一．基础大闯关：（自主学习） 1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的
是一年四季。整个题目的意思连起来说就是： 2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 3、能把诗读正确·流利，读出节奏！ 金戈铁骑 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 ------------------------------ 四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供（gònɡ）耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 4、.理解词义。 昼：耘田：绩麻： 各当家：未解：供： 傍：桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。 （参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自
城关镇中心学校五年级英语导学案 课题课 时 第 课时 备课 人 教学目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日、学校活动的短语，如：’ ’ ’ 、 . 学情分析学生以前了解一些表示节日的短语，\’ \’ ... 学习目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 学习重、难点重点： 、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 难点：能够在语境中运用这六也单词。 课前 准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学法 指导 创设情境、对话教学 基 本 环 节 学案导案 导学1.复习四季单词 ．师生对话 ? ... ’ ? ’. （热身） 出示学习目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写 形式。 、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 介绍学习目标
自学、自己读单词和短语，不懂得做上记号。 、听录音，模仿读单词、短语、及句子。 播放课件或录音，让 学生先视听后跟读。 教师点拨;词量较多， 注意单词的拼读 互学、: )相互读单词帮助解决不懂、不会读的单词。 ) ： ’ ? ’. 2、: 、学生相互度单词、 短语，从而兵带兵。 、学生互问互答，更 有助于提高学生兴 趣，同时也训练了本 课主要句型。 互评1、. (小组大声读出下列短语，并用以下句型练 习说话。) 2、通过的练习，先运用本课所学的句型设计一个 问题，并作答。在对每题进行判断。 、利用单词卡片，学 生开火车认读，了解 学生自学单词情况。 、句型检查，从而了 解学生存在的问题何 在。 答 疑 、教学月份的缩写形式 . . . . . 、介绍节日及节日所在的月份 ’ ( ) () ’ () ’ () ’ () ()、’ (1)教师播放录音，学生听并跟读课文。 同桌表演。正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、归纳、评价。 展示1.用单词卡片，复习个月份 2.拼读大比拼，分男女生比赛。 3.接着往下说 . : : () 对出错单词及时纠 正，小组或同桌用卡 片相互提问 测一、写出各月份的完整形式或缩写形式 ＿＿＿ . ＿＿＿ . ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 二、根据问句找答句，并把正确的序号填入题前括号 里。 （）、’ ? ( ) 、? ( ) ( ) ? 对本课知识综合运用 的检测。
人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、 活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子， 有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
第一课时：长方体的认识 学习目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。 学习重点：掌握长方体特征。 一、自主学习：（准备一个长方体模型，观察。） 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有（ ）个相对面是（ ）形，长方体有（ ）个顶点。 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，（ ）的两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，长方体（ ）的棱长度相等。 4、相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 5、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？ 二、合作探究、交流展示（讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。） 1、长方体的12条棱可以分（ ）组，每组棱的长度（ ） 。 2、长方体最多有（ ）个面是正方形。 3、概括长方体的特征。 长方体是由（ ）个长方形，特殊情况有两个相对的面是（ ）形。围成的（ ）图形。在一个长方体中，相对的面（ ），相对的棱的长度（ ）。 三、过关检测 （一）填空：1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。 长方体的长是( )厘米，宽是( )厘米，高是( )厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。长方体前面与( )面完全相同 ，面积都是( )平方厘米。右面与( )面完全相同，面积都是( )平方厘米，还有( )面与( )面完全相同，面积都是( )平方厘米。 2、一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。 （二）、判断。正确的在括号里画√，错误的画×。 1、长方体的六个面一定是长方形。（ ） 2、一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （三）、运用。 1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长总合是多少厘米？ 2、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？ 3、 小卖部要做一个长2.2m,宽40m ，高80m 的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 4、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米? 教后反思： 3cm 4cm 5cm 7cm 4cm 2cm 3cm 3cm 6cm
1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课前 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ 课中 【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段 （1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
小学语文导学案的设计-中学语文论文 小学语文导学案的设计 李海容 学生的自由学习，应该是有方向目标的，这样才能增加学习的有效性。因此，我们教师要优化学生前置性学习的导学案的设计，引导学生学习。 一、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“读” 我们应当充分看到的现实是，现在小学生的前置性学习是很少去读的，而一些阅读又往往都是一般意义上的生吞活剥。没有学生的读，哪有他们前置性学习的阅读感悟。因此，作为教师，我们导学案的设计，必须认真思考学生的“读”的问题。如学生读那些颇有意蕴的古诗文，在导学案的设计上，教师可以硬性规定学生读的形式。起先要求学生扫除生字障碍的读；当学生已经扫除了障碍，就让学生进行朗读，老师可以特地为学生划好节奏，用着重号点出可以拖腔的词，这样学生的读会比较有兴趣，因为他们围绕着老师的指点，可以比较到位地进行朗读。在读的过程中，尤其是那些比较长的叙事性作品，还应当让学生进行一些默读，让学生在默读过程中进行读画批注，可以从遣词造句上，也可以从修辞上，更可以是叙事性作品的诸多要素上。默读还需要让学生能够在读的过程中将故事的梗概找出来。 二、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“思” 应当说，语文教学是永远都离不开学生进行认真思考的。结合平时所见，老师的导学案在相当的程度上没有能够比较好地去引导学生进行充分和科学的思考。它不是在引导学生去思考，而是在引导学生去比较机械地进行些填词和填句的训练，这样的导学虽然需要学生去读具体的文章，但无需学生去进行思考，
这不是完全意义上的导，其价值也就不大。因此，真实意义上的导学，应当开启学生的思维。譬如，在学习《青藏高原一株柳》时，就设计了这样的导学案，在导学上告诉学生《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇抒情色彩比较浓的散文，文章描写的是什么？我们完全可以在扫除文字障碍时就读出来，那所描写的事物的意义又是什么呢？我们必须带着这样的问题去阅读第二遍或第三遍。相信大家不但能够读懂这些内容，而且可以领会作者在描写事物上所运用的手法及要表达的情感。这样的设计，不但指示着学生获取前置性学习效果所必需的途径，而且让学生能够在自主阅读下获取属于自己的感悟。在这样的设计里，文章的意蕴纯粹是由学生自己去阅读感悟的，而且这些感悟都是需要去进行一定的思考才能获得。 三、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“创” 创新创造应当是我们语文教学上的一个永恒的话题，需要人们做出比较认真的思考，创新创造应当贯穿于语文教学流程的始终。平时的语文教学我们都有这样的体会，学生没有真正意义上的整体介入文本，是不可能去达成阅读感悟上的创新创造的。因此，在教学好上一个教时，设计下一堂课的导学案时，我们应当尽可能地设计出让学生具有创新创造可能的导学案。学生在具体导学案的指导下，产生一定创新创造的活力来。譬如教学《将相和》，在第一教时结束后，设计了这样的导学案：“是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高。”然后要求学生进行有一定创新意义上的思考：你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情写出来。学生在完成如此练习时各自表达出比较独特的见解，有为廉颇抱不平的，也有批评廉颇的，训练了他们的创新思维，提高了他们的表达能力。