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高中数学教学有效性实施的对策研究-教育文档

高中数学教学有效性实施的对策研究

传统的高中数学教学对教学实效性的问题研究缺乏应有的重视,这极大地影响了高中数学教学的有效实施,因此,对提升高中数学教学的实效性问题展开研究极具现实意义。

一、有效性教学的含义分析

有效性教学的理念来源于国外的教学理念,关于有效性教学的研究由来已久,并且长期以来形成了许多的观点,其中有观点认为,教学的有效性是指在教学的实施过程中,依据现实的教学情况而制定的教学目标开展相应的教学活动。在此过程中,如果完成既定教学目标的教学活动,就被认为教学是有效的,相反,没有完成现有的教学目标就被认为教学是缺乏实效的。还有的学者把教学的有效与否以学生学习的角度作为基本的评判标准,衡量教学的实施是否真正取得成效,不是以教师的活动是否达到预期的目的作为衡量的依据,而是关注教学的实施过程中学生的学习活动是否取得实效。如果在教学实施的不同环节中,学生的学习活动在相应的教学环节中都达到了预期的学习目的,并且在这一过程中,教师的教学活动也要以学生的学习作为教学开展的唯一目的,那么这种学生取得学习预期学习效果的教学活动就会被认为教学是有效的,相反,在教学的不同环节中,学生在不同教学环节中的各种学习活动开展没有取得预期的实效,就可以被认为教学是无效的,这是基于学生层面对于有效性教学的理解。以

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