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丽水市2010学年第二学期普通高中教学质量监

丽水市2010学年第二学期普通高中教学质量监
丽水市2010学年第二学期普通高中教学质量监

丽水市2010学年第二学期普通高中教学质量监控

高二历史试卷分析报告

试卷质量总体评价

本学期高二年级教学质量监测的考查范围是必修第一册至第二册一至四专题。命题的总体指导思想是:严格按照《考试说明》和《历史学科指导意见》要求,并结合我市学生的实际情况,既考查学科的主干知识,又加强学科主要能力的检测,目的是检查学生对学科知识掌握和巩固的程度,为下一学年充分做好复习迎考工作寻找科学对策。历史试卷主要特点体现在以下几个方面:1.各模块的分值比例基本合理。试卷分为选择题和非选择题两部分,其中选择题为25小题,非选择题为3小题,每部分各占50分。从考查范围看,必修一占66%,必修二占34%,分值分布大致合理。具体分布见表1。

表1 命题范围分布表

模块

选择题主观题

合计分值题量分值题量分值

必修一17 34 2(26、27)32 66

必修二

(1-4

专题)

8 16 1(28)18 34

合计25 50 3 50 100 2.注重情境的设计,体现新课程教学理念。试题设计有一定的新颖性,有95%以上的试题是采用史料和图表的形式,而且运用了较多的新材料。这种设计有利于培养学生从史料中提取有效信息的能力,体现了历史学科的特点和新课程的理念。

3.注重学科能力,体现了一定的思维要求。从试题的设计看,考查的角度比较新颖,提供的史料较多,这给学生分析和判断历史问题增加了一定的思维难度。同时多数试题设计较有特色,能从不同的角度突出考查学生的学习能力,尤其是灵活运用知识的能力,能较好地体现了学生学习的实际水平。

4.设问简洁明了,答案清晰明确。考查目标明确,试卷结构合理,答案设计简洁明了,便于操作。

主要问题和不足:由于丽水学生的总体学习差异较大,对学习水平中下的学生来说,试题考查能力的要求过高,难度过大,这在一定程度上挫伤了学生的学习积极性,甚至会让部分学生丧失信心。

检测质量总体分析

参加本次教学质量监控考的学校共有20所,实考人数为3255人。考查结果,20校全卷平均分为63.20分,难度系数约为0.63,标准差16.99,变差数26.88,A等率25.16%,B等率24.85%,C等

率25.93%,D等率18.96%,E等率5.10%。各校情况见表2。

表2 2010学年第二学期丽水市普通高中历史学科教学质量监控成绩分析统计表

学校

名称

考人

面平

均分

准差

差数

均标

准分

等率

等率

等率

等率

等率

市3255 63.20 16.99 26.88 0.00 25.16 24.85 25.93 18.96 5.10

丽中233 79.54 12.01 15.10 0.96 69.10 19.31 9.44 1.72 0.43

附中156 68.85 12.61 18.32 0.33 30.13 37.18 21.79 10.90 0.00

丽二402 57.43 14.52 25.28 -0.34 10.45 18.91 41.29 24.88 4.48

市外66 55.97 13.17 23.53 -0.43 3.03 27.27 37.88 27.27 4.55

黎中65 56.49 13.14 23.26 -0.39 1.54 27.69 41.54 23.08 6.15

青中247 71.63 13.30 18.57 0.50 40.08 29.96 23.08 6.48 0.40

青外112 59.05 13.49 22.85 -0.24 9.82 29.46 37.50 17.86 5.36

中山131 37.76 10.91 28.89 -1.50 0.00 0.76 12.21 51.15 35.88

石门36 49.25 10.08 20.47 -0.82 0.00 2.78 44.44 47.22 5.56

温中85 59.40 12.65 21.30 -0.22 4.71 35.29 38.82 16.47 4.71

船中85 59.87 11.83 19.76 -0.20 7.06 32.94 36.47 21.18 2.35

云中191 61.43 17.01 27.69 -0.10 21.99 27.75 19.37 25.13 5.76

龙一327 69.93 15.13 21.64 0.40 37.61 31.80 17.74 10.70 2.14

求是93 50.06 12.67 25.31 -0.77 1.08 16.13 26.88 50.54 5.38

庆中216 74.23 10.70 14.41 0.65 46.30 36.57 15.28 1.85 0.00

遂中263 61.98 17.21 27.77 -0.07 25.10 22.43 24.33 22.43 5.70

遂职13 64.15 11.39 17.76 0.06 15.38 38.46 30.77 15.38 0.00

松一215 68.71 16.09 23.42 0.32 40.00 20.93 23.26 13.95 1.86

松二116 45.75 14.54 31.78 -1.03 2.59 8.62 23.28 38.79 26.72

景中203 60.63 12.97 21.39 -0.15 11.33 28.08 37.93 20.20 2.46 客观题与主观题进行比较,全市客观题平均分为34.42分,难度系数约为0.69,主观题平均分为28.78分,难度系数约为0.58。从表中可见,客观题的答题质量相对接近,而主观题的答题质量有明显差距。这次命题的试题量比以往减少(10道选择题),学生答题的时间相对较为充余,因此,重点中学的成绩明显上升,而普通中学由于学生学业基础较差,成绩上升幅度不大。各校平均分与难度系数见表3。

表3各校高二历史平均分与难度系数统计表

学校名称实考

人数

平均分

(100)

客观题

平均分(50)

难度

系数

主观题

平均分(50)

难度

系数

丽水市3255 63.19 34.42 0.69 28.78 0.58 丽水中学233 79.54 40.59 0.81 38.94 0.78 学院附中156 68.85 37.44 0.75 31.41 0.63 丽水二中403 57.29 33.35 0.67 23.94 0.48 丽水外国语66 55.97 34.09 0.68 21.88 0.44 黎明中学65 56.49 33.63 0.67 22.86 0.46 青田中学247 71.63 36.87 0.74 34.75 0.7 青田外国语112 59.05 34.82 0.7 24.23 0.48 中山中学131 37.76 23.3 0.47 14.47 0.29 石门中学36 49.25 34.17 0.68 15.08 0.3 温溪高中85 59.4 31.06 0.62 28.34 0.57 船寮高中85 59.87 31.48 0.63 28.39 0.57 云和中学191 61.43 32.86 0.66 28.57 0.57

龙泉一中326 70.13 36.38 0.73 33.75 0.68 龙泉求是93 50.06 29.42 0.59 20.65 0.41 庆元中学216 74.23 37.8 0.76 36.44 0.73 遂昌中学263 61.98 33.22 0.66 28.76 0.58 遂昌中职校13 64.15 33.08 0.66 31.08 0.62 松阳一中215 68.71 36.17 0.72 32.54 0.65 松阳二中116 45.75 29.26 0.59 16.49 0.33 景宁一中203 60.63 33.84 0.68 26.79 0.54

表4高二历史监控等率成绩分布表

表5 高二历史学科教学质量监控学校(班级)AB率成绩统计分析表

学校(班级)名称实考人数卷面平均分A等率B等率丽水中学(17)班42 88.50 100.00 0.00

(18)班40 88.03 97.50 2.50

(19)班40 76.68 55.00 30.00

(20)班40 73.43 55.00 27.50

(21)班37 73.43 45.95 32.43

(22)班34 75.68 55.88 26.47 学院附中( 1)班50 72.00 79.00 24.00 ( 2)班30 57.17 3.33 33.33

( 3)班51 69.33 17.65 52.94

( 4)班25 61.56 4.00 36.00 丽水二中(10)班52 76.27 57.69 34.62

(11)班49 49.98 4.08 18.37

(12)班48 52.31 6.25 14.58

(13)班52 62.67 5.77 36.54

(14)班51 56.71 0.00 15.69

(15)班50 53.16 4.00 6.00

(16)班49 53.49 4.08 8.16

(17)班51 53.57 0.00 15.69 市外国语(1 )班35 60.26 5.71 31.43 ( 2)班31 51.13 0.00 22.58 黎明中学( 1)班29 46.14 0.00 0.00 ( 2)班36 64.83 2.78 50.00 青田中学( 5)班51 66.24 15.69 41.18 ( 6)班51 62.86 15.69 35.29

( 7)班52 65.90 15.38 42.31

( 8)班48 78.65 66.67 22.92

(12)班 45 86.80 95.56 4.44 青田外国语( 5)班56 58.36 7.14 28.57 ( 6)班56 59.75 12.50 30.36

青中山中学( 1)班47 44.15 0.00 2.13

( 2)班41 33.46 0.00 0.00

( 3)班43 34.88 0.00 0.00

青石门中学( 4)班36 49.25 0.00 2.78

青温溪高中( 4)班49 63.88 6.12 44.90

( 5)班36 53.31 2.78 22.22

青船寮高中( 1)班39 66.46 15.38 48.72

( 2)班46 54.28 0.00 19.57

云和中学( 1)班52 51.71 1.92 21.15

( 2)班49 48.84 0.00 14.29

( 3)班52 69.10 25.00 48.08

( 4)班38 80.47 73.68 26.32

龙泉一中( 1)班57 71.77 33.33 45.61

( 2)班56 73.70 41.07 44.64

( 3)班57 62.21 7.02 42.11

( 4)班51 49.06 0.00 9.80

( 5)班53 80.68 71.70 22.64

( 6)班53 81.58 73.58 22.64

龙泉求是( 1)班50 56.30 2.00 26.00

( 5)班43 42.81 0.00 4.65

庆元中学(10)班49 84.82 95.92 4.08

(11)班56 77.91 60.71 37.50

(12)班58 68.02 15.52 53.45

(13)班53 67.36 18.87 47.17

遂昌中学(12)班42 82.57 88.10 9.52

(13)班55 51.84 3.64 12.73

(14)班55 51.64 3.64 14.55

(15)班57 53.37 1.75 19.30

(16)班54 75.91 44.44 53.70

遂昌中职校( 4)班13 64.15 15.38 38.46

松阳一中( 3)班45 75.82 55.56 31.11

( 4)班43 67.49 25.58 32.56

( 7)班47 84.26 89.36 8.51

(13)班38 55.95 5.26 18.42

(14)班42 56.50 14.29 14.29

松阳二中( 6)班35 50.37 2.86 8.57

( 7)班37 45.65 5.41 8.11

( 8)班44 42.16 0.00 9.09

景宁一中( 8)班52 48.94 0.00 9.62

( 9)班54 59.69 3.70 24.07

(10)班55 61.87 3.64 40.00

(11)班42 74.69 45.24 40.48

学生答卷质量分析

一、选择题

选择题部分共25小题,每小题2分,共50分。平均得分为34.42分,难度系数为0.69。从学生的答题情况看,属于容易题的占52%,稍难题的占24%,较难题的占24%。总体答题质量较好。各校

高二历史选择题正答率分布与平均分和难度统计见表6。

表6 各校高二历史选择题正答率分布统计表

题号标准答案正答人数正答率A选择项B选择项C选择项D选择项

1.1 B 2024 6

2.18% 9.27% 62.18% 21.19% 7.31%

1.2 C 2445 75.11% 7.34% 16.71% 75.11% 0.7%

1.3 D 3017 9

2.68% 2.64% 1.72% 2.85% 92.68%

1.4 B 2307 70.87% 1

2.93% 70.87% 7.58% 8.44%

1.5 C 2724 83.68% 1.13% 8.6% 83.68% 6.48%

1.6 B 2969 91.21% 4.85% 91.21%

2.08% 1.81%

1.7 C 2211 67.92% 24.36% 3.22% 67.92% 4.39%

1.8 A 1607 49.37% 49.37% 6.75% 10.87% 3

2.74%

1.9 B 2774 85.22% 4.45% 85.22% 7.31%

2.94%

1.10 C 2606 80.06% 15.97% 1.19% 80.06%

2.7%

1.11 D 2560 78.64% 3.1% 17.17% 1.04% 78.64%

1.12 C 1559 47.89% 5.4% 44.11% 47.89%

2.54%

1.13 D 907 27.86% 48.14% 13.48% 10.44% 27.86%

1.14 A 2048 6

2.91% 62.91% 2.08% 4.3% 30.62%

1.15 D 2601 79.9% 3.71% 0.46% 15.85% 79.9%

1.16 B 1105 33.94% 9.27% 33.94% 36.12% 20.58%

1.17 D 2260 69.43% 0.86% 0.73% 28.9% 69.43%

1.18 B 1480 45.46% 11.27% 45.46% 11.3% 31.79%

1.19 A 2924 89.83% 89.83% 6.23%

2.42% 1.41%

1.20 D 1859 57.11% 11.76% 5.86% 25.03% 57.11%

1.21 C 1440 44.23% 37.69% 9.83% 44.23% 8.11%

1.22 B 2618 80.43% 1.9% 80.43% 0.73% 16.83%

1.23 A 2850 87.55% 87.55% 1.01% 1.78% 9.43%

1.24 C 3040 93.39% 0.86% 1.99% 93.39% 3.59%

1.25 A 2077 63.8% 63.8% 7.43% 14.62% 13.88%

二、非选择题

本大题共3小题,分值为50分。3道小题主要运用历史资料和图表作为命题的基本背景,考查学生理解和分析史料的能力。主观题平均分为28.73分,难度系数为0.58。全市主观题部分平均得分与难度系数等情况见表7。

表7 主观题部分平均得分与难度系数情况统计表

题目总分平均分标准差难度系数区分度变异系数

26(1)(2)10 5.5 2.960.550.740.54

26(3)(4)7 4.25 1.730.610.610.41

27(1)(2)7 3.89 2.520.560.920.65

27(3)(4)8 5.21 2.930.650.870.56

28(1)(2)7 4.86 1.320.690.430.27

28(3) 6 3.13 1.80.520.730.58

28(4) 5 1.940.930.390.450.48

第26题是一道中国古代政治制度建设的综合性试题。考查的主要知识点有西周的分封制;秦朝的郡县制;元朝的行省制。本题着重围绕西周、秦、元三朝政治建设的内容,选取了四则相关史料,考

查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。本题满分17分,平均得分为9.75分,难度系数为0.57。各校高二历史第26题平均得分与难度系数情况见表8。

表8 各校高二历史第26题平均得分与难度系数情况

名称平均分难度系数

全市9.750.57

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学13.530.86青田船寮

高中

9.400.55

学院附中11.120.65云和中学9.350.55

丽水二中8.660.51龙泉一中11.070.65

丽水市外国语7.740.46 龙泉求是

中学

7.74 0.46

黎明中学7.240.43庆元中学12.840.76青田中学11.360.67遂昌中学9.380.55

青田外国语7.430.44遂昌中职

9.230.54

青田中山

中学

4.850.29松阳一中11.580.68

青田石门

中学

5.110.30松阳二中 5.170.30

青田温溪

高中

9.340.55景宁一中8.710.51

第26题第(1)(2)小问,满分值为10分,共有5个得分点。最高分为10分,最低为分0分,全市平均得分为5.5分,难度系数为0.55。各校高二历史第26题第(1)(2)小问平均得分与难度系数情况见表9。

表9 各校高三历史第26题第(1)(2)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 5. 50.55

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学8.210.82青田船寮

高中

4.980.5

学院附中 6.880.69云和中学 4.950.5

丽水二中 5.030.5龙泉一中 6.140.61

丽水市外国语4.390.44 龙泉求是

中学

4.43 0.44

黎明中学 3.820.38庆元中学7.290.73青田中学 6.650.67遂昌中学 5.10.51青田外国 3.860.39遂昌中职 5.540.55

语校

2.50.25松阳一中 6.870.69

青田中山

中学

2.390.24松阳二中 2.450.25

青田石门

中学

5.060.51景宁一中 4.440.44

青田温溪

高中

从学生的答题情况看,主要存在以下问题:

材料一周文王所封子弟周姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雔,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。——《史记.秦始皇本纪》

(1)材料一叙述了哪一历史现象?(2分)“周天子弗能禁止”的主要原因是什么?(2分)

参考答案:诸侯争霸。((2分)(如答分封制消极影响、后果之类,只得到1分)西周后期诸侯国势力强大。(2分)

第1小题第1小问:分析材料所述历史现象。如读懂材料,提取主旨即可得分。但部分学生只有分封制,没把现象阐述完整。第2小问:主要阐述分封制的后期弊端即可,但不少学生遗漏关键知识点:分封制。

材料二秦有天下,裂都会而为郡邑,废侯卫而为守宰,据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。——柳宗元《封建论》

材料三知封建(分封制)之变而为郡县,则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎?曰:不能。有圣人起,寓封建之意于郡县之中,而天下治矣……封建之失,其专在下;郡县之失,其专在上。——顾炎武《天下郡国利病书》

(2)根据材料一、二,指出材料三评价的两种制度各有何弊端?(4分)顾炎武认为怎样才能革除其弊端?(2分)

参考答案:封建(分封制)之失在于造成地方割据混战;(2分)郡县之失在于君主专制,地方无权。(2分)把分封制寓于郡县制之中。(2分)

第2小题第1小问:回答分封制与郡县制弊端。此问不难,根据材料“封建之失,其专在下,郡县之失,其专在上”,再结合所学知识即可作答。第2小问摘录材料作答即可。存在问题:(1)此题与第1小题第2小问有重复之嫌,(2)郡县的郡字错别字不少,都写成了“群”县。(3)材料的解读能力需加强,一些学生只会死抄、全抄,不会摘抄或处理。(4)历史专业术语表达能力欠缺,口语化的用词频出。

这说明学生基础知识掌握不扎实,材料解读能力欠缺,答题缺乏规范,审题不清。

第26题第(3)(4)小问,满分值为7分,共有6个得分点。最高分为7分,最低为分0分。全市平均得分为4.25分,难度系数为0.61。各校高二历史第26题第(3)(4)小问平均得分与难度系数情况见表10。

表10 各校高三历史第26题第(3)(4)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 4.250.61

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数

4.420.63

丽水中学 5.320.76青田船寮

高中

学院附中 4.240.61云和中学 4.40.63

丽水二中 3.630.52龙泉一中 4.930.7

丽水市外国语3.350.48 龙泉求是

中学

3.31 0.47

黎明中学 3.420.49庆元中学 5.550.79青田中学 4.710.67遂昌中学 4.280.61

青田外国语3.570.51遂昌中职

3.690.53

青田中山

中学

2.350.34松阳一中 4.710.67

青田石门

中学

2.720.39松阳二中 2.720.39

青田温溪

高中

4.280.61景宁一中 4.290.61

从学生的答题情况看,主要存在以下问题:

材料四作为历史上第一个由北方民族建立的全国统一王朝,中央集权固然要加强,而稳定地方局势的任务则更为迫切。平宋以后江南局势长期动荡,致使元廷必须予各军事占领区以相对集中的事权,以便遇到紧急事变能够迅速决策并付诸行动。因此行省才在南方得到了比较充分的发展,为其在全国范围内的定型奠定了基础。即使在江南形势基本稳定、大一统局面完全告成之后,元朝政权的民族色彩也仍然长期保持,民族隔阂长期存在,民族压迫、民族歧视的政策终元一代基本没有改变 , 这样行省在稳定地方统治方面的特殊价值,显然也并未消失。最后,元朝疆域辽阔,为汉唐所不及,路府数量繁多,中央很难一一统属, 设立数目有限的行省,代替中书省对其力所不及的地区进行管理,中央再从大局上对诸行省实施节制,提纲挈领,纲举目张,确实也是一种具有明显优点的统治模式。

——张帆《元朝行省的两个基本特征》(3)依据材料四,概括元朝在全国范围推行行省制度的原因。(4分)

参考答案:为稳定长期动荡的江南局势;行省在南方得到比较充分的发展,奠定了在全国范围实施的基础;元朝民族问题突出,行省在稳定地方统治方面有特殊价值;元朝疆域辽阔,设置行省有利于中央加强对地方的统治。(共4分,每个要点1分)

主要问题是没有对材料作出比较分析,概括不全面,没有抓住核心问题展开。

(4)综合上述材料和所学知识,指出中国古代中央集权制度发展趋势及其积极意义。(3

分)

参考答案:中央对地方的控制不断加强;(1分)(如答中央权力不断加强,地方权力不

断削弱也可得分)有助于我国古代统一多民族国家的形成和发展,也有助于社会经济、文化的发展。(2分)(如能从政治、经济、文化三方面阐述合理、表达正确的也可得分)

总体答题良好。但也有少数部分学生没有抓住要点。

第27题主要考查世界政治格局的变化。主要考点有苏联解体;美苏对抗对世界带来的影响;新兴力量的崛起;多极化趋势加强的特点。试题选取了三则相关史料,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。本题满分15分,平均得分为9.10分,难度系数为0.61。各校高二历史第27题平均得分与难度系数情况见表11。

表11 各校高二历史第27题平均得分与难度系数情况

名称平均分难度系数

全市9.10.61

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学12.10.81青田船寮8.870.59

高中

学院附中9.380.63云和中学9.660.64丽水二中 6.70.45龙泉一中11.730.78

丽水市外国语6.470.43 龙泉求是

中学

5.71 0.38

黎明中学8.460.56庆元中学12.290.82青田中学12.020.80遂昌中学9.230.62

青田外国语7.930.53遂昌中职

12.610.84

青田中山

中学

3.140.21松阳一中9.650.64

青田石门

中学

3.860.26松阳二中

4.590.31

青田温溪

高中

8.890.59景宁一中8.730.58

第27题第(1)(2)小问,满分值为7分,共有4个得分点。最高分为7分,最低为分0分,全市平均得分为3.89分,难度系数为0.56。各校高二历史第27题第(1)(2)小问平均得分与难度系数情况见表12。

表12 各校高二历史第27题第(1)(2)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 3.890.56

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学 5.270.75青田船寮

高中

40.57

学院附中 4.280.61云和中学 4.510.64

丽水二中 2.580.37龙泉一中 4.960.71

丽水市外国语2.470.35 龙泉求是

中学

2.51 0.36

黎明中学 3.030.43庆元中学 5.530.79青田中学 5.250.75遂昌中学 3.720.53

青田外国语3.140.45遂昌中职

4.460.64

青田中山

中学

1.450.21松阳一中 4.240.61

青田石门

中学

1.610.23松阳二中 1.980.28

青田温溪

高中

3.580.51景宁一中 3.630.52

从学生的答题情况看,主要存在以下问题:

材料一西方有位学者写了本书,作者在前言中说:本书评述的时间开始于第二次世界大战的最后数月,结束于苏联的解体,美苏对抗是这个时代政治图景的主线。

(1)作者为什么要选择“苏联的解体”作为此书的结束?(1分)

参考答案:苏联解体意味着美苏冷战的结束。(1分)(如答两极格局的结束也可得分)

这一问主要问题是对苏联解体的含义不清,照抄材料。表现为对重大基本历史事实理解不清,基础知识不巩固。

(2)“美苏对抗”对战后世界产生了怎样的影响?(6分)

参考答案:两强相争使世界长期不得安宁,全面冷战与局部热战相交织;但美苏双方势均力敌,在半个世纪里避免了世界大战爆发;不同社会制度国家从对方身上借鉴经验吸取教训,推动世界的整体发展;不结盟运动兴起,第三世界崛起。(6分,每点2分,写出其中三点即可)题目要要求回答对世界的影响,难度不大,是基础知识的归纳,书本上有非常明确的答案,学生也基本上都能从积极和消极两方面回答,这是比较好的。基础好的学生都能得满分。但也出现了以下几种问题:一是回答得不够全面,只能答出其中的一部分要点,所以出现失分。二是知识点掌握的零乱,一个要点重复回答,也得不到高分。如何指导学生掌握重要的知识要点,做到实实在在地把握每一个得分要点,在以后教学中有待老师的思考和提高。

第27题第(3)(4)小问,满分值为8分,共有5个得分点。最高分为8分,最低为分0分。全市平均得分为5.21分,难度系数为0.65。各校高二历史第27题第(3)(4)小问平均得分与难度系数情况,见表13。

表13 各校高三历史第27题第(3)(4)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 5.210.65

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学 6.730.84青田船寮

高中

4.870.61

学院附中 5.10.64云和中学 5.150.64

丽水二中 4.120.52龙泉一中 6.770.85

丽水市外国语40.5 龙泉求是

中学

3.2 0.4

黎明中学 4.430.55庆元中学 6.760.85青田中学 6.770.85遂昌中学 5.510.69

青田外国语4.790.6遂昌中职

7.150.89

青田中山

中学

1.690.21松阳一中 5.410.68

青田石门

中学

2.250.28松阳二中 2.610.33

青田温溪

高中

5.310.66景宁一中 5.10.64

本题的第(3)(4)两问,学生在答题中主要存在的问题有:

材料二有学者指出:?二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续,代表着战后力

量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前,两极格局具有相对稳定性。但是它又因国际力量对比不断变化而受到撼动,并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。?

(3)请根据材料二和所学知识,说明两极格局在“相对稳定性”之下受到“撼动”或“挑战”的因素。(6分)

参考答案:西欧走向联合;日本经济实力大增;资本主义世界出现“三足鼎立”局面;中国国际地位提高;第三世界崛起(不结盟运动成立)。(6分,每点2分,写出其中三点即可)属容易题,得分率较高,但存在如下问题:说明“撼动”或“挑战”两极格局的因素,部分学生答案只写:欧共体、日本、中国、第三世界等名词,缺乏史论结合的表述。

材料三《时政评说》:?‘冷战’结束后,美国成为世界上唯一的超级大国,它依仗自己的实力与地位,要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳、以北约军事力量为后盾的单极世界……因此,‘多极’与‘一极’之争将持续一个相当长的时期,真正意义上的世界多极格局的形成尚需待以时日,多极化作为不可逆转的趋势将在曲折中取得发展。?

(4)根据材料三,指出美苏对抗结束后当前世界格局的特征和总趋势是什么?(2分)

参考答案:一超多强;(1分)多极化趋势。(1分)

部分学生历史概念不清。把当前的世界格局的特征“一超多强”,表述为“单极世界”(美国的目标),或误答为:当前的世界局势“逐渐走向缓和,和平与动荡、缓和与紧张并存”;把“多极化趋势”写成“多极化格局”。

学生在答题时对题意理解不够准确,概括能力薄弱。

第28题主要考查考查中国古代、近代和现代社会经济政策和特点。考点主要有西汉初年的商业政策;清朝对外贸易政策;民国时期资本主义经济的发展;改革开放后经济体制改革等。试题选取了二则相关史料和二幅图表资料,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。本题满分18分,平均得分为9.93分,难度系数为0.55。各校高二历史第28题平均得分与难度系数情况见表14。

表14 各校高二历史第28题平均得分与难度系数情况

名称平均分难度系数

全市9.930.55

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学13.410.75青田船寮

高中

10.120.56

学院附中10.900.61云和中学9.560.53

丽水二中8.580.48龙泉一中10.960.61

丽水市外国语7.670.43 龙泉求是

中学

7.19 0.40

黎明中学8.160.45庆元中学11.310.63青田中学11.370.63遂昌中学10.150.56

青田外国语8.860.49遂昌中职

10.230.57

青田中山

中学

6.480.36松阳一中11.320.63

青田石门

中学

6.110.34松阳二中 6.720.37

青田温溪

高中

10.130.56景宁一中9.330.52

第28题第(1)(2)小问,满分值为7分,共有3个得分点。最高分为7分,最低为分0分,全市平均得分为4.86分,难度系数为0.69。各校高二历史第28题第(1)(2)小问平均得分与难度系数情况见表15。

表15 各校高二历史第28题第(1)(2)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 4.860.69

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学 6.180.88青田船寮

高中

4.860.69

学院附中 5.190.74云和中学 4.720.67

丽水二中 4.290.61龙泉一中 5.160.74

丽水市外国语4.090.58 龙泉求是

中学

4 0.57

黎明中学 3.780.54庆元中学 5.410.77青田中学 5.250.75遂昌中学 4.930.7

青田外国语4.660.67遂昌中职

50.71

青田中山

中学

4.080.58松阳一中

5.090.73

青田石门

中学

3.250.46松阳二中 3.790.54

青田温溪

高中

5.110.73景宁一中 4.910.7

本题的第(1)(2)两问,学生在答题中主要存在的问题有:

材料一天下已平,高祖(刘邦)乃令贾人(商人)不得衣丝乘车。重租税以困辱之……市井之子孙(商人子弟)亦不得仕宦为吏。──《史记》

(1)依据材料一,概括西汉初年政府商业政策的主要内容。(3分)

参考答案:限制商人的生活方式;对商人征收重税;不许商人子弟为官。(3分)

针对西汉初政府商业政策的主要内容,学生对文言文的材料基本能理解,能够准确的列举出其内容:“征重税、限为官”,但对“限制商人的生活方式”,不少学生照抄材料“不得衣丝乘车”,而没有对材料作出具体解释。

材料二清廷于乾隆二十二年(公元1757年)下令封闭其他口岸,只准在广州一地通商……这一方面是因为当时中国是自给自足的自然经济占统治地位的封建社会,不需要从外国输入大量商品……而当时西方资本主义强盗在中国沿海各地的种种侵略活动,也不能不引起清廷的严密注意和防范。

──魏千志《明清史概论》

(2)材料二反映了清政府对外贸易采取什么政策?(2分)结合世界经济趋势分析当时清政府外贸政策的危害。(2分)

参考答案:海禁政策(或闭关自守)。(2分)危害:扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性;中国以保守和封闭的面貌走向近代化的世界;阻碍中国资本主义萌芽的发展,造成近代中国落后挨打的局面。(2分,写出其中2点即可)

前一问关于清政府对外贸易政策是海禁政策或闭关自守政策,答题较为准确。问题比较突出的是后一问“结合世界经济趋势分析当时清政府外贸政策的危害”,考生答案集中体现在“闭关锁国政策的影响与危害”,而没有充分结合世界经济趋势来分析外贸易政策的危害。体现不出“全球化、对外交流和世界潮流及中国资本主义萌芽”等方面的影响与危害。

第28题第(3)小问,满分值为6分,共有2个得分点。最高分为6分,最低为分0分,全市平均得分为3.31分,难度系数为0.52。各校高二历史第28题第(3)小问平均得分与难度系数情况见表16。

表16 各校高三历史第28题第(3)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 3.130.52

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学 4.420.74青田船寮

高中

3.440.57

学院附中 3.280.55云和中学 2.940.49

丽水二中 2.40.4龙泉一中 3.650.61

丽水市外国语1.760.29 龙泉求是

中学

1.88 0.31

黎明中学 2.660.44庆元中学 3.730.62青田中学 3.910.65遂昌中学 3.360.56

青田外国语2.640.44遂昌中职

3.310.55

青田中山

中学

1.450.24松阳一中 4.130.69

青田石门

中学

1.890.32松阳二中 1.820.3

青田温溪

高中

3.110.52景宁一中 2.680.45

学生在答题中主要存在的问题有:

(3)依据材料三,指出近代中国工矿业出口呈现出的总体趋势。(2分)分析1910年到1920年出现这种变化的原因。(4分)

参考答案:增长趋势。(2分)辛亥革命为民族资本主义的发展扫清了一些障碍;南京临时政府颁布一系列法令促进民族资本主义的发展;实业救国;群众反帝爱国运动的推动;一战期间欧洲列强暂时

放松对中国经济侵略。(共4分,每点1分,写出其中4点即可)

前一问答题情况大致分为三类:一是出现“上升、迅速上升、增长、显著增长”等术语,答题符合题意给2分;二是部分同学使用“逐步增加、越来越多、”等词语,表述有一定的欠缺给1分;或部分同学分析时,没有从表格的总体出发,把表格里“矿产”“半制品”“制成品”单独的、孤立的进行解读,给1分;三是极少同学使用“缓慢发展、向上“等,不符合题意则不给分。后一问是分析“短暂春天的原因”:有这样几种情况:辛亥革命的作用上,直接写“辛亥革命促进民族资本主义的发展”(给1分),部分同学写成“推翻封建制度或封建统治”,不给分;关于临时政府的政策鼓励,部分同学写成“国民政府”、“国民党统治”,不给分;关于“实业救国”,写成“实业救国的提出”、“设厂自救”,不给分;关于群众反帝爱国运动的作用,把“二十一条”写成“二十条”;“抵制日货,提倡国货”写成“抵制洋货,提倡国货”——说明学生对阶段原因混淆,不给分;关于一战影响,部分学生写成“二战影响”;“暂时放松”写成“放弃”,不给分。如果把“经济侵略”写成“侵略”,给1分;还有部分学生把其他民族资本主义发展阶段的原因混淆进来,则不给分。

第28题第(4)小问,满分值为5分,共有2个得分点。最高分为5分,最低为分0分,全市平均得分为1.94分,难度系数为0.39。这是主观题部分得分率最低的。各校高二历史第28题第(4)小问平均得分与难度系数情况见表17。

表17 各校高二历史第28题第(4)小问难度系数统计表

名称平均分难度系数

全市 1.940.39

学校名称平均分难度系数学校名称平均分难度系数丽水中学 2.810.56青田船寮

高中

1.820.36

学院附中 2.430.49云和中学 1.90.38

丽水二中 1.890.38龙泉一中 2.150.43

丽水市外国语1.820.36 龙泉求是

中学

1.31 0.26

黎明中学 1.720.34庆元中学 2.170.43青田中学 2.210.44遂昌中学 1.860.37

青田外国语1.560.31遂昌中职

1.920.38

青田中山

中学

0.950.19松阳一中 2.10.42

青田石门

中学

0.970.19松阳二中 1.110.22

青田温溪

高中

1.910.38景宁一中 1.740.35

(4)材料四中的经济状况出现的具体原因有哪些?(3分)材料三与材料四反映的现象对中国经济发展有什么共同的积极意义?(2分)

参考答案:原因:十一届三中全会后经济体制改革的推进,促进了社会经济的发展;经济特区和沿海开放城市的设立,加快对外开放的步伐;70年代中国外交成就为对外贸易发展创造了条件。(3分,如只笼统答改革开放只得到1分,表述出经济体制改革和对外开放两个层次可得2分,)积极意义:使中国经济逐步融入世界经济体系,加快了中国工业化进程。(2分)

学生在答题中出现的问题大致有以下几个方面:一是读题不认真。比如有学生在解答第一个问题时,误将材料三看成材料四,从而理解为对近代民族工业知识点的考察。二是答题时知识点不完整。如回答第一题的具体原因时,对于改革开放的内容理解不透彻,往往只能写到“对外开放”,而对于“经济体制改革”的内容则被遗漏。三是回答问题时考虑不充分,思维往往局限于自己熟悉的某一个角度,从而忽视从其他角度来考虑分析问题。如回答第一题的具体原因时,很多学生都能想到改革开放,但是对于当时的外交环境却忽视考虑,从而失分。四是答题时没有紧扣材料。如回答第二个问题“材料三与材料四反映的现象对中国经济发展有什么共同的积极意义?”时,学生往往忽略材料,写一些比较笼统的答案,与材料联系不紧密。五是部分学生书写不规范。有的学生答案书写的位置不在指定区域,或偏离指定位置,给网上阅卷老师造成困难。

教学建议

从这次考查的结果看,学生主要存在的问题:一是基础知识不扎实,知识体系不完整。二是基本的历史概念内涵不理解,从而导致答题混乱,史料张冠李戴。三是解读史料能力薄弱,不知道该选用哪些材料,导致答非所问、文不对题等结果,而且对知识的运用和迁移能力差。四是表达能力欠缺,缺乏历史学科的语言味,答题思路不清,概括能力薄弱,只会摘抄材料,不会自己归纳概括。

在今后的教学中,教师首先要加强基础知识的落实,对历史的基本史实、基本概念要让学生真正掌握。其二是要增加学生阅读材料、理解材料的训练,努力提高学生阅读、分析、归纳、概括和综合历史材料的能力。其三是要构建知识体系,使学生的历史知识能够系统化。其四是要加强学生的答题规范的训练,注意答题的条理化、段落化、序号化、要点化,提高答题的技能水平。

执笔:丁可民

提供材料:叶新红王绍晋汤旭敏程法旺

华亦玲姚伟张念春

二0一一年七月二十七日

教学质量分析范文

教学质量分析范文 教学质量分析会后的反思 分析人: 为进一步总结我校上半年教学工作取得的成绩,分析存在的问题和差距,明确下一阶段的工作目标。xx年3月10日下午,我校全体教师参加了教管中心组织的教学质量分析会,在本次教学质量分析会上,听了主任和刘老师的重要讲话,同时也听了几位老师关于上学期期末成绩分析及最近一个阶段的教学经验总结后,深深地感到他们的钻研精神、他们的创新精神、他们的亲合精神,根据他们的经验总结自己学科的教学。通过这次会议,我觉得自己可以从以下方面来改进: 1、向四十分钟要质量 (1)精讲就要求教师认真备好每堂课,起码要做到课前精心,顾及到在课堂中遇到的问题,做到胸有成竹,在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力,在备课的同时要尽量照顾这部分学生,在授课过程中要剖析新旧知识的联系,给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣,形成良好的课堂氛围,做到教师精讲,引导学生多思考,尽量向四十分钟要质量。

(2)多练就是要留给学生练习时间,在精讲的基础上,把学到的知识反复在课堂上多练,这就要特别关注部分差生,经过反复练习,以至于他们也完全掌握,这样老师好教,学生好学,充分调动了学生的学习积极性,课堂教学效益也得到了较大提高。2、把教学反思做到实处。 课堂教学中有所得也会有所失,学生学习习惯的差异,知识水平和理解能力的参差不齐,教师的教学设想与实际有时会有不相适应的地方,有时会觉得有不尽人意之处,做为教师要认真分析总结这节课的优劣,不断总结经验教训,会在今后的教学中少走弯路,并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处,从而可以获得宝贵的经验教训,以便提高自己的教学水平,增强自身的教学能力,使自己的教学工作日益得到完善。 3、注意差生的转化 每个班都或多或少的存在着部分差生,这些差生人数虽少,但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响,一个班集体学生学习素质的好坏,也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个,教学质量也就上一点,那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事,这就要求我们在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的,有的没有养成良好的习惯,有的学习目的不明确,

(完整版)在教学质量分析会上的表态发言

突出教学中心规范教学行为提高教学成绩 ——在教学质量分析会上的表态发言 尊敬的各位领导,老师们: 大家早上好! 教学质量是学校发展的生命线,是教师教育教学价值的直接体现,更是改变学生前途和命运的重要筹码。面对本校近年来和本学期很不理想的教学成绩,我感到非常不安,非常惭愧,尽管成绩的下滑有多种原因,但这不成为理由。现实很残酷,形势很严竣,现状不容乐观。 今天召开教学质量分析会,目的就是认清形势,统一思想,明确责任,突出教学中心,规范教学行为,千方百计提高教学成绩。刚才张站长就本学期全学区期末教学成绩做了全面分析,应该说本次会议达到了统一思想,明确方向的目的。下面我我就我校教学质量现状作如下分析: 一、成绩分析 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重。 从科目来看,语文科的成绩要明显好于数学科成绩,英语课成绩除六年级外,其他都不理想,及格率优良率都不高。 纵向比,三、五年级教学质量比其它年级高,其中五年级及格率达到100%,优良率60%,而低年级优良率较低。 二、存在的问题 1、普遍存在着缺乏艰苦创业的精神。 2、师资队伍不稳定,给学校的教学工作带来困难。 3、有些教师钻研精神不够。 4、教学手段单一、教学方法陈旧,教学思路不够开拓。

5、向外界学习的不够,固步自封。 6、尖子生成绩不突出,后进生大批存在,科任教师认识不足,因而产生 了导向上的错误。 三、今后发展的方向 1、继续抓好教学常规管理工作,向四十分钟要质量。 2、加大奖惩力度。 3、大力培养年轻教师。 4、加大培优补差的力度,争取在较短的时间内有一个突破。 总之,我们全体教师一定认真总结本次考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识,明确责任,按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求,我们的教育教学质量将得到显著提高。 2014年7月10日

北京质量技术监督局事业单位考试真题

北京质量技术监督局事业单位考试真题 一、单项选择题(下列各题中只有一个正确的答案,请将它的代码选出填涂在答题卡上。每小题1分,共30分。) 1.航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”:每一起严重事故的背后,必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。“海恩法则”启示我们()。 A.规律是客观的,我们要善于发现和利用规律 B.量变是质变的前提,质变是量变的必然结果 C.矛盾是普遍的、客观的 D.任何事物之间都存在联系 2.人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福,但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题:“福兮,祸之所伏”。这个命题表明()。 ①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 ②矛盾双方是相互对立,相互分离的趋势 ③矛盾双方相互贯通,在一定条件下相互转化 ④矛盾双方相互依赖,共处于一个统一体中 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.“仁者乐山,智者乐水。”下列与此有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是()。2013年北京质量技术监督局部分事业单位招聘107人公告、报名入口、大纲解析、职位表下载及备考资料汇总: https://www.doczj.com/doc/814272135.html,/thread-8518-1-1.html ①无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平,海上明月共潮生 ③芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ④飞流直下三千尺,疑是银河落九天 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

4.价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有( )。 ①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.“是亦彼也,彼亦是也”,即只承认事物的联系,否认事物的区别,是一种()。 A.形而上学观点 B.相对主义观点 C.唯心主义观点 D.唯物主义观点 6.奥运会是国际奥林匹克委员会组织的重大国际体育赛事,国际奥林匹克委员会是()。 A.区域性的、非政府间的国际组织 B.专业性的、非政府间的国际组织 C.专业性的、政府间的国际组织 D.世界性的、政府间的国际组织 7.在80年代中后期,由于温州很多企业生产假冒伪劣产品,导致了在全国市场上抵制“温州货”现象。这表明()。 A.使用价值是价值的物质承担者 B.生产商品的个别劳动时间少于社会必要劳动时间 C.生产商品的个别劳动时间多于社会必要劳动时间 D.价值是使用价值的前提和基础事业单位真题 8.投入某种物质商品生产过程中的活劳动量不变,如果劳动生产率提高,在单位劳动时间内生产的商品数量和单位商品的价值量的变化表现为()。 A.商品数量增加,价值量不变 B.商品数量不变,价值量增大 C.商品数量增加,价值量减少 D.商品数量增加,价值量增大事业单位真题 9.某肉食加工厂与某养猪大户签订合同,约定以现行市场价格加上一定的价格预期涨幅购买该养猪大户饲养的优良种猪,并于一年后结付所有款项。货币在这里执行的职能是()。 A.价值尺度和流通手段 B.流通手段

教师个人期中教学质量分析

教师个人期中教学质量分析 一、学情分析: 本班有52个人。本次期终考试成绩很不理想,平均分比较低,优秀率比较低,后边的“大尾巴”比较大,造成总成绩不好,出现“尾大不掉”的现象。本班从一年级到现在频换语文教师,学生的语文学习习惯缺乏延续性,学习基础不够扎实牢固。本次考试前段时间学生的基础知识不够牢固,在复习的时候没有强化训练,学生的应试能力比较差。简单的题目学生还出错,学生的综合素质与级部平行班也有差距。教师盯班的时间比较少。 二、成绩分析: 1、成绩: 2、分析: (1)优秀的学生很少,74分以下的学生占比重太大。造成的平均成绩和优秀率很低。这也是成绩不好的主要原因。如果班级是一条龙,这条龙发育很不完善,头小,身子小,尾巴大。要想提高成绩身子和尾巴的发育很是关键。 (2)语文试卷中前面抄抄写写的基础知识题错的并不多,全班减分的学生不多。但是到了“选词填空”题目就出现了问题,学生不看题目,不动脑筋,直接是胡编乱造,这也是老师很头疼的事情。到了后

面“根据课文填空”,对于学生天天在背的课文,换一种说法提问学生,学生就转不过弯来了,对此老师也很困惑。“课外阅读题”更是体现学生能力的题目,学生做的一塌糊涂。“习作”中主要出现在学生不审题,作文跑题,语句不通顺。 三、问题分析: 主观原因: 1、教师没有多的时间盯班,在班级的时间比较少。课堂的效率有待提高。平时对学生的应试能力训练比较少,对学生转换思维的提问比较少。教师业务素质有待提高,加强对试卷的研究。 2、成绩不高的学生有个共同的特点就是懒惰。学生的懒惰需要教师和家长多协调多合作,研究对策。学生自身的素质有差别,我要承认这种差别,更多的更客观地分析本班学生的特点,加强驾校合作,努力提高学生的综合素质。 客观原因: 1、学生的本身素质班与班之间是有差距的。对于非常简单的题目学生不动脑筋胡编乱造,这就体现学生本身素质的确有差距。 2、一班半年来没有投影,。没有使用过一次课件,在复习的时候学生不能通过屏幕直观地学习,对于学习困难的学生来说,大大地降低了学习的效率。没有大屏幕影响教师的讲课效率。 四、改进措施: 1、提高教师业务素质,多听课多学习,积极参与教研,研究命题方向,训练学生的应试能力。

打造中关村标准检测认证公共服务平台 共享质检资源,服务创新发展——北京市质量技术监督局

打造中关村标准检测认证公共服务平台 共享质检资源,服务创新发展 根据国家质检总局建设检验检测公共服务平台的工作要求,北京市质监局结合北京地区的资源优势和发展需求,提出了建设中关村标准检测认证公共服务平台(以下简称“平台”)的工作任务,同时申请成立了中关村产品检测和质量认证服务中心,负责平台的建设和运营工作。目前,平台建设已列入国家质检总局和北京市政府签署的《推进北京质量首善之区建设合作备忘录》支持事项,并已列入《“十二五”时期科技北京发展建设规划》、《北京市“十二五”时期中关村国家自主创新示范区发展建设规划》及北京市政府《关于2012年推进重点改革任务的意见》等相关内容。 一、平台建设背景与意义 标准检测认证服务贯穿于产品研发、生产和贸易全过程,在现代产业链中不可或缺,是企业技术创新、产品质量提升、管理水平提高、社会服务规范有序的重要支撑。伴随着经济结构调整、新兴产业发展,标准、检测、认证这项技术服务已经成为了一个高速成长、潜力巨大的现代服务业新支。相关机构调查结果表明:2010年国内检测市场规模达800亿元,每年以15%增长,预计“十二五”末期将达1300亿元。 “调整经济结构、促进创新发展、转变政府职能”是首都“十二

五”时期的重要战略任务。首先,调整经济结构、发展服务经济是首都经济长期保持平稳较快发展的基石,产业质量状况、产品质量和服务水平的提升、市场的准入和贸易的发展,都需要标准的规范和检测认证的保障;质量服务机构的发展也将优化北京生产性服务业结构,通过平台收集到更广泛的质量数据,也能提供更客观的质量统计和评价;其次,北京强化创新驱动作为重要着力点,坚持高端、高效、高辐射的产业发展方向,新一代信息技术、生物医药、新能源、节能环保、新能源汽车、新材料、高端装备制造和航空航天等战略性新兴产业的快速发展,要求公共技术服务不仅是简单的结果检测或评价,而且要有能力进行缺陷分析,提出设计和工艺的改进意见;再次,深入转变政府职能,加强服务管理创新,寓管理于服务之中,需要规范标准的指导,需要推广全员质量管理的理念和方法。统筹利用现有资源要素、构造标准检测认证公共服务平台是实现上述战略任务的有效方式和途径。 截止目前,北京拥有各类专业化的标准检测认证机构达600多家,在标准检测认证方面具有得天独厚的技术和人才资源优势。然而服务资源分散、高端大型机构缺乏、资源与需求对接渠道不畅通等一系列问题,难以支撑新时期首都经济社会结构调整和创新发展的战略需求,因而政府部门需要引导和支持标准检测认证机构的整体规划和发展。建设标准检测认证公共服务平台是共享资源、创新检测认证服务机制、实现服务区域经济发展的重要途径,是有效提升北京地区标准检测认证服务水平、促进检测认证服务业国际化、切实支撑企业自

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自XX年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走老路”。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,使用率低。村级小学教学设施匮乏,教师还靠过去的“三个一”的模式(一张嘴、一支笔、一本书)来教学。近年来,个别小学配备了微机,但大多使用率不高,一方面缺乏微机操作的带头人,另一方面,微机没有联网,网络资源得不到开发利用,影响了课堂效果。 2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。

目前,由于小学教师人数较少,每个教研组的人数更少,甚至有的教研组只有一个教师。因此,大部分小学不重视教研活动,教研工作呈现“有人管无计划,有计划无课题,有课题无落实”的状态。从开学工作来看,大部分学校的教研内容空洞,没有目标,没有重点,没有措施,没有可操作性,有的学校教研计划多年不变,甚至有个别学校不订教研计划,把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是中心教研组没有发挥应有的作用。各教育组虽有中心教研组。但形同虚设,每学期的活动少得可怜,没有发挥相应的示范和指导作用。三是个别教师不重视参加教研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从

【质量管理】北京市建设工程质量监督执法告知书

北京市建设工程质量监督执法告知书 表2-1 : 您单位建设的工程(监督注册号:),自年月日起由我站室负责工程质量监督执法工作,请给予支持、配合(其他告知具体内容详见附页)。 联系人:联系电话: 北京市公用工程质量监督站(章) 年月日 工程竣工验收工作告知书 根据《中华人民共和国建筑法》第六十一条、国务院《建设工程质量管理条例》第十六条、建设部建建[2000]142号《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收暂行规定》第六条、第八条规定,在工程完工后正式投入运行前,建设单位应按上述规定组织竣工验收,并于验收前七个工作日书面通知监督站,验收合格后十五日内按规定进行备案工作(具体详见“https://www.doczj.com/doc/814272135.html,”或“http://www.北京市公用工程质量监督站.政务”网站“网上办公区”中的要求)。否则,将承担《建设工程质量管理条例》相应条款规定的法律责任。 特此告知 签收人:联系电话: 年月日 注:本表一式二份,监督站、建设单位各一份。请建设单位将本告知书有关内容书面告知相关单位。

工程质量监督执法告知书(附页) 表2-2 一、监督执法依据:工程建设有关法律、法规和工程建设强制性标准。 二、监督执法内容:执行法律法规和工程建设强制性标准的情况;抽查涉及工程主体结构安全和主要使用功能的工程实体质量;抽查工程质量责任主体和质量检测等单位的工程质量行为;抽查主要建筑材料、建筑构配件的质量;对工程竣工验收进行监督;依法对违法违规行为实施处罚。 三、监督执法方式:工程质量监督执法机构采用随机抽查和重点核查相结合的方式,对所规定的监督执法内容进行抽查、抽测。但工程质量监督执法机构对该工程所进行的监督执法检查,不代替参建各方应当承担的相应质量责任。 四、监督执法要求: (一)工程质量责任主体和质量检测等单位应当严格遵守《中华人民共和国建筑法》和《建设工程质量管理条例》等工程建设有关法律、法规和规范性文件的规定。建设单位应当依法承担工程质量责任,并对所建设的工程在设计使用年限内的质量全面负责。施工、监理等单位按照法律规定和合同要求对建设工程承担相应质量责任; (二)工程建设应当严格执行国家基本建设程序; (三)工程质量责任主体和质量检测等单位应当严格执行现行有关工程建设的规范、标准和设计文件等; (四)工程开工前,建设单位应当及时将工程正式开工日期告知负责监督该工程的质量监督执法负责人;在工程竣工验收7个工作日前,建设单位应当将验收时间、地点及验收组名单书面通知质量监督机构(工程竣工验收的基本条件及通知书等相关内容,请查看公用站网站:https://www.doczj.com/doc/814272135.html, 或http://www.北京市公用工程质量监督站.政务); (五)工程质量责任主体和质量检测等单位应当针对工程质量监督执法机构提出责令整改的问题举一反三,全面自查并整改,确保工程质量,整改结果应当以书面报告的形式及时回复工程质量监督执法机构。回复的整改报告应当经过相关单位人员签认,并加盖责任单位公章及骑缝章。签认人员应当符合以下要求:建设单位为项目负责人;施工单位为工程项目负责人或技术质量负责人;监理单位为总监理工程师或总监理工程师代表,也可以为各企业的法定代表人或委托代理人(需要有委托书); (六)工程如发生重大质量问题(事故),须按《住房和城乡建设部关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量事故报告和调查处理工作的通知》(建质[2010]111号)的要求进行报告并报告本工程监督负责人; (七)建设单位组织工程竣工验收,应当符合有关法律法规的规定; (八)工程质量责任主体和质量检测等单位应当对向工程质量监督执法机构报送材料的真实性负责; (九)建设单位应当将本告知书要求书面告知工程质量责任主体和质量检测等参建单位。 五、对监督执法工作有异议时的投诉电话:64222387。 注:本表一式二份,监督站、建设单位各一份。请建设单位将本告知书有关内容书面告知相关单位。

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量

(一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度;④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性 (一)课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课,不私自调课;准时上课,不早退,一般不拖堂; 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂; 3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然; 4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生; 5、杜绝酒后进课堂。 (二)课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力; 3、处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练;

北京市质量技术监督局关于印发《北京市医疗机构计量管理规范》的通知

北京市质量技术监督局关于印发《北京市医疗机构计量管理 规范》的通知 【法规类别】计量监督 【发布部门】北京市质量技术监督局 【发布日期】2012.03.12 【实施日期】2012.03.12 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 北京市质量技术监督局关于印发《北京市医疗机构计量管理规范》的通知 各区县质监局、分局、各区县卫生局、有关医疗机构: 为深入贯彻实施《中华人民共和国计量法》及其法规、规章的有关规定,进一步加强本市医疗机构计量工作,提高计量管理水平,促进诚信计量体系建设,保障医用计量器具量值准确可靠,使计量工作更好地为保障医疗质量和安全提供支持服务,市质监局、市卫生局联合制定了《北京市医疗机构计量管理规范》,现发给你们,请各医疗机构在日常工作中结合本单位实际情况认真贯彻实施。原北京市技术监督局、北京市卫生局联合发布的《北京市医疗卫生单位计量管理规范(试行)》即日起废止。 附件:北京市医疗机构计量管理规范 二O一二年三月十二日

附件: 北京市医疗机构计量管理规范 为进一步深入贯彻实施《中华人民共和国计量法》及其法规、规章的规定,促进本市医疗机构依法进行计量管理,实现医疗计量管理制度化、规范化和信息化,保障医用计量器具量值准确可靠,为提高医疗质量和安全提供可靠的计量保障,制定本规范。 一、组织机构 各级医疗机构应有一名主要领导分管计量工作.并列入其职责范围和议事日程,同时应结合实际情况设置与本单位计量管理工作相适应的计量管理部门或设专(兼)职计量员统一管理计量工作,建立健全内部计量管理制度,健全领导层、职能层、基础层三级计量管理网络,职责明确,责任到人,专(兼)职计量员应经过计量法规和业务知识培训并保持相对稳定。 二、计量管理部门或专(兼)职计量员的职责 (一)计量

2020最新本学期教学质量分析总结

我们经常说,决定一所学校的好坏的因素一个是管理,另一个是质量,质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线。自九月份两个学校合并,但是校区没有合并,这种情况无论是从管理模式还是从推进教学质量的提升都带来了前所未有的挑战。但是我们根据学校的实际统一管理教学,分校区具体负责的模式开展教学。康刚才看了数据的分析,不知道咱们老师们感触如何,总之,我心里不是滋味。很少有老师关注我们学校的每一个学科与权限对比或与同期对比会怎么样,大家可以看到无论是与全县对比还是同期对比,出现的负数比较多,这就说明了一个问题,我们学校的教学质量跟兄弟学校相比,还存在一定的距离,还需要我们老师们不余遗力,砥砺前行。现将本次考试结合平时的做一总结: 第一部分:现状分析 一、数据带给我们的反思: 从整体情况看:初中部情况良好,很多科目都排在全县第一第二,但三个年级的英语成绩都排在第五,说明初中部英语整体情况都不太好。相对于初中部小学部的情况不甚乐观,在片区排名进前五的只有五年级的品德与社会(2)语文(5)英语(4)六年级英语(5)三年级的科学(2),特别是国语的第二次月考成绩都排在片区(10所)的后面,二年级的语文数学都排在片区最末尾,二年级语文比全县常模整整差了24分,六年级差了9.7分,这样一来,初中部排在第一又如何,作为主管教学的副校长,我有很大的责任。现在我们是一个学校了。可能大家说一次的成绩不能代表什么,但我想问问,这成绩跟你们平时的工作态度、精力的投入、努力的程度有没有关系?这些差距说明了什么?当然,影响学校教育教学质量是有多方面因素的,比如说教师、学生、家长、课程设置安排等,我们的大部分老师在平时的教学中都是很有责任心的,但是我相信大家看了这些数据心里还是很沉重的。因为这成绩不仅仅是一个老师的成绩,更是咱们学校的成绩,而学校的成绩关乎着每个老师荣誉。 二、问题及原因 (一)宏观原因 1、学校教育管理水平有待提高。 教学管理的好坏是影响教学质量的主要因素,而作为主管教学的我在管理水平还存在一定的差距。一来因担任初中部八年级语文教学,平时忙于自己的教学工作及业务工作,很难实现抽取一定的时间到小学部来监督或随堂听课等业务操作。在平时工作开展的过程中缺乏足够的指导与引领,平时教研工作开展的过程中除了对于自己所任教的学科的参与度较多外,对于其他学科的关注与指导不够。 2、学校教师结构性紧缺。

建设工程造价技术经济指标采集标准-北京质量技术监督局

北京市地方标准DB 编号:DB11/T xxx-20xx 备案号:Jxxxxx-20xx 建设工程造价技术经济指标采集标准 Collection standard for technical and economic index of construction costs (征求意见稿) 20xx-xx-xx发布20xx-xx-xx实施 北京市住房和城乡建设委员会 联合发布 北京市质量技术监督局

前言 本标准是根据北京市质量技术监督局《2018年北京市地方标准制修订项目计划》(京质监发〔2018〕20号)的要求,由北京市建设工程造价管理处会同有关单位共同编制完成。 本标准在编制过程中,编制组开展了广泛的调查研究,认真总结实践经验,参考有关国家和其它省市地方标准、规定,并在广泛征求意见的基础上,最后经审查定稿。 本标准共有4章,其主要内容是:1总则、2术语、3基本规定、4工程造价指标采集。 本标准由北京市住房和城乡建设委员会和北京市质量技术监督局共同负责管理,由北京市住房和城乡建设委员会负责组织实施,由北京市建设工程造价管理处负责具体技术内容的解释。 为不断提高本标准的编制质量和水平,请各单位在执行本标准过程中,注意总结经验,如有意见或建议,请将相关资料寄至北京市建设工程造价管理处(地址:北京市朝阳区华威西里甲48号601室,邮政编码:100021,电话:67120958,电子邮箱:bjzhibiaoshi@https://www.doczj.com/doc/814272135.html,),以供修订时参考。 本标准主编单位:北京市建设工程造价管理处 本标准参编单位:北京市建设工程招标投标管理办公室 北京市建设工程发包承包交易中心 本标准主要起草人员: 本标准主要审查人员:

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自2003年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走 。 研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。 二、抢占二个制高点 1、抢占课程改革的制高点。 以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极推行新课程改革,抓住“教”和“学”两个环节,以新的观念、新的手段、新的途径,实现教学活动和学习方式的根本转变,保证新课程改革的顺利实施。 2、抢占教育现代化的制高点。 20世纪五六十年代以来,人类社会以步入“技术迅速发展的信息时代”,加强教育技术,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,培养学生的“技术素养”和“信息素养”,已经成为基础教育的重要目标。这就要求我们切实加强教育信息化基础设施建设,增加现代化教育设施,努力推进现代化教育手段在教育教学中的应用。 四、抓好四个落实 1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”:有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。 2、求新。就是要观念更新,办法创新。

北京市质量技术监督局印发《北京市特种设备安装改造维修告知办法》.doc

北京市质量技术监督局关于印发《北京市特种设备安装改造维修告知办法》的通知 发文单位:北京市质量技术监督局 发布日期:2004-7-30 执行日期:2004-7-30 生效日期:1900-1-1 各区、县质量技术监督局,燕山分局,市特种设备检测中心,各有关单位: 为了做好特种设备安装、改造、维修告知工作,方便施工单位办理告知,依据《特种设备安全监察条例》,我们制定了《北京市特种设备安装改造维修告知办法》,现印发给你们,请遵照执行。 在执行中如有问题,请及时与北京市质量技术监督局特种设备监察处联系。 附件一、《特种设备安装改造维修告知书》(略) 附件二、《特种设备开工告知意见通知书》(略)

附件三、《特种设备安装改造维修监检通知单》(略) 北京市质量技术监督局 二○○四年七月三十日 北京市特种设备安装改造维修告知办法 第一条为了做好特种设备安装、改造、维修告知工作,方便施工单位办理告知,依据《特种设备安全监察条例》,制定本办法。 第二条本办法适用于锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施安装、改造、维修工程施工前的告知。 第三条北京市质量技术监督局(以下简称市局)接收下列特种设备安装、改造、维修施工前的告知:

(一)移动式压力容器; (二)客运索道; (三)不跨省的长输管道; (四)北京市电站锅炉安全管理委员会协助市局接收独立发电公司和电力公司所属发电厂用于发电生产的锅炉、压力容器、压力管道安装、改造、维修施工前的告知。各区、县质量技术监督局、燕山分局(以下简称区县局)接收前款规定事项之外的特种设备安装、改造、维修施工前的告知。 第四条特种设备安装、改造、维修的施工单位应当在施工前将拟进行的工程情况书面告知特种设备安全监督管理部门,告知后即可施工。 第五条特种设备安装、改造、维修的施工单位在工程施工前,应将《特种设备安装改造维修告知书》(以下简称《告知书》)(一式两份,见附件一,可由北京市质量技术监督局网站中“通知公告”栏内)和本单位资格证件专人送达接收告知的部门。

任课教师课程教学总结与教学质量分析报告

任课教师课程教学总结与教学质量分析报 告

课程教学总结与教学质量分析报告《建筑材料》作为专业基础课,可以使学生获取更多的建筑材料的基本知识,并为今后从事工程技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。本课程的任务是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论,并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。 1、授课专业及班级:14级工程造价专科1-4班 2、教学总学时:40学时,理论学时:32;实验学时:8 3、教学目标及要求: 使学生掌握主要建筑材料的性质、用途、制备和使用方法以及检测与质量控制方法,并了解工程材料性质与材料组成及材料结构的关系,以及性能改善的途径。通过本课程的学习,应能针对不同工程合理选用材料,并能与后续课程密切配合,了解材料与设计参数及施工措施选择的相互关系。 (1)掌握建筑材料的主要技术性质及其产生原因,学会选择应用有关材料; (2)为解决工程实际中的建筑材料问题提供一定的基本理论知识; (3)初步学会常用建筑材料的试验方法和质量鉴定方法。 4、教学大纲执行情况及教学特点: 严格按照教学大纲的要求来执行。 (1)采用对比的手法,加强基础知识的教学。 (2)理论联系实际,注重学生创新能力的培养。 (3)重视实践性教学环节,其宗旨是提高教学质量。 5、教学工作基本情况:

关于理论知识方面,主要讲授了以下几点: (1)材料的物理性质、力学性质、耐久性质及与水有关的性质 (2)天然岩石的技术性质、选用原则 (3)气硬性胶凝材料,主要是有关概念及石灰、石膏的性质与应用 (4)硅酸盐水泥的生产,硅酸盐水泥的水化、凝结、硬化,硅酸盐水泥的技术性质与应用;掺混合材料硅酸盐水泥的组成及性能,特种水泥等。 (5)混凝土的应用与分类,普通混凝土的材料组成,新拌混凝土的性质,混凝土的力学性质,混凝土的耐久性,普通混凝土配合比设计,混凝土外加剂,混凝土的施工与质量控制,特种混凝土等。 (6)砂浆的分类与性质,砌筑砂浆的配合比设计,特种砂浆等。 (7)建筑钢材的分类、组成、物理力学性能,钢材的热加工、冷加工,建筑钢材的标准与选用,钢材的锈蚀与保护。 (8)沥青的分类与生产,石油沥青的组成与结构,石油沥青的主要技术性质、技术标准,石油沥青的老化与改性。 6、教学质量与效果分析: 对于本课程的重点内容:建筑材料的基本性质、水泥及相关性质、混凝土及相关性质、混凝土配合比设计等内容加强课程当中对于计算、试验环节的讲解。 对于本课程的难点:材料的组成、结构、构造与性能的关系,水泥的矿物成分、水化产物及其性能特点,构成混凝土各材料的特点、性能及配合比与混凝土拌合物及硬化混凝土性能的关系。从实际工程的角度来出发,加深学生对相关内容的理解。

北京市产品质量监督抽查后处理工作规定(试行)

北京市产品质量监督抽查后处理工作规定 (试行) 第一章总则 第一条目的和依据为规范北京市产品质量监督抽查后处理工作,提高工作质量和有效性,依据《中华人民共和国产品质量法》、《产品质量监督抽查管理办法》等法律、法规、规章,结合我市实际情况,制定本规定。 第二条后处理内容本规定所称后处理工作是指依照相关规定,对北京市质量技术监督局(以下简称:市局)组织开展的产品质量监督抽查结果进行处理的过程。包括检验结果送达、异议处理、结果的处理、整改复查、处理情况报送、信息发布等内容。后处理工作应当合法,并符合本规定的要求;涉及行政处罚的,还应遵守质量技术监督行政处罚程序的规定。 第三条职责分工市局负责组织、协调、指导北京市产品质量监督抽查后处理工作,具体负责检验结果汇总整理、异议处理、信息发布等工作。 区县质量技术监督局(以下简称:区县局)负责对监督抽查中发现的产品质量违法行为进行处理,具体承担不合格检验结果送达、结果的处理、整改复查、处理情况报送等工作。

相关检验机构根据市局的委托承担合格检验结果送达、异议检验、复查检验和检验结果报送等工作。 不合格产品生产企业(以下简称:不合格企业)应按照相关法律法规规章和本规定,完成整改复查工作。 第二章检验结果送达 第四条检验结果汇总、整理检验机构应按照市局的要求完成监督抽查检验工作,并按时将检验报告及相关文书材料报送市局。 市局接到检验机构出具的产品质量监督抽查检验报告及相关文书材料后,应进行汇总、整理,按照违法生产行为发生地管辖的原则,及时将不合格检验报告及相关文书材料转交承担监督抽查后处理工作的区县局。 第五条合格结果送达承担监督抽查检验工作的检验机构应在向市局报送检验结果后一周内向合格产品生产企业送达检验报告及相关文书。 第六条不合格结果送达区县局收到不合格产品检验报告和相关文书材料后,应在个工作日内使用送达回证向不合格企业办理不合格产品检验报告和《工业产品质量监督抽查复查检验结果通知书》、《工业产品质量监督抽查复查不合格样品处理通知书》等相关文书材料的送达手续,告知法定权利和异议处理的方法。

中心学校教学质量分析报告

中心学校教学质量分析报告 根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时调研、检查以及参加各种活动所掌握的情况,就教学质量作如下分析: 目前的现状 自实施课程改革以来,在县教育局工作思路的指导下,经过校长和全体教师的共同努力,我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识正逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。也可以这样说近几年学校和教师们,努力克服了小学学生人数急剧下降和实施课改的压力,保持了教育教学质量的稳步提高。 上学期的教学质量情况; 成绩是有目共睹的。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,用办好人民满意的教育目标来衡量,仍有不小差距,教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配置,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外,就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角

戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,现有的使用率低。 2、现代教学资源没有被充分利用。尽管2006年我校实施了“农远”工程,但能用现代媒体进行教学的教师却很少,农远设备使用率很低,没有真正发挥作用,课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。 3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展,而不重视教研的实效,致使教研内容空洞,没有目标,没有重点。把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设,没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好,从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。 5、常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,然而经过细致调查,问题还是多多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,很少有教师是有备而上的,相当一部分教师是课上完后补备,更有甚者是临近检查再追备,备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高,过程过于简化,尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少,但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,语文学科抄抄写写的现象普遍存在,课外积累与运用等训练的时间安排较少,造成训练不全面,以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。

北京市教育委员会、北京市质量技术监督局关于印发《北京各级各类

北京市教育委员会、北京市质量技术监督局关于印发《北京各级各类学校学生公寓床上用品质量监督管理办法(试行)》 等文件的通知 【法规类别】产品质量监督 【发文字号】文教勤[2001]17号 【发布部门】北京市教育委员会北京市质量技术监督局 【发布日期】2001.09.03 【实施日期】2001.09.03 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 北京市教育委员会、北京市质量技术监督局关于 印发《北京各级各类学校学生公寓床上用品 质量监督管理办法(试行)》等文件的通知 (文教勤[2001]17号) 北京地区各级各类学校: 为了积极支持学校后勤改革,提高后勤服务质量,加强学校后勤管理的规范化和法制化建设,特别是逐步加强各级各类学校各种学生生活用品的质量监督管理工作,以保护学校权益和广大学生的身体健康及合法权益,维护首都学校的稳定,北京市教育委员会和北京市质量技术监督局共同研究制定了《北京各级各类学校学生公寓床上用品质量监

督管理办法(试行)》等加强学生生活用品质量监督管理的若干办法,现予以陆续印发。请各校遵照执行,并积极支持和配合质量技术监督部门做好此项工作。 附件: 1.北京各级各类学校学生公寓床上用品质量监督管理办法(试行) 2.北京各级各类学校学生食品质量监督管理办法(略) 3.北京各级各类学校学生文具用品质量监督管理办法(略) 北京市教育委员会 北京市质量技术监督局 二00一年九月三日 附件1: 第一条为了规范北京各级各类学校学生公寓床上用品(以下简称学生床上用品)的采购工作,保护学校权益和广大学生的身体健康及合法权益,促进学生床上用品供应厂商提高学生床上用品生产质量和服务水平,特制定本办法。 第二条本办法所称学生公寓系指学生宿舍及其它专供学生集中住宿的居所。 本办法所称学生床上用品系指由学生公寓主管部门统一购买、统一发放的各类床上用纤维制品。 第三条在北京市行政辖区内的各级各类学校及其所属的外地分

教学质量分析报告10篇

教学质量分析报告10篇 教学质量分析报告教学质量分析报告(一): 我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析: 1、数据分析说明:我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试,六年级参加区统一考试。1-5年级学生人数332人,语文合格人数319人,占96%,优秀人数251人,占76%;数学合格人数312人,占94%,优秀人数244人,占74%;科学合格人数262人,占94%,优秀人数212人,占76%;英语合格人数137人,占65%,优秀人数94人,占44%; 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7个,数学平均分1-4年级都在84分以上,五年级数学均分普遍较低在75分以下,科学科均分都在80以上,英语科平均分三年级80分以上,四年级低于60分,五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。知识面较广,注重考查学生

思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有资料可写。数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,学生的基础知识掌握牢固,说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法,构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,构成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的用心性。 3、重视教学常规管理,向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建

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