《人生在追求中闪光》
高薇
我叫高薇，1998年毕业于河北保定师范学校第一届小教大专班，带着对教育事业的热爱走上了三尺讲台，对教育事业的不倦追求让我的人生熠熠闪光。
（一）用整颗心爱学生
从教十二年，我带了6届毕业班，做了7年班主任，教了843名学生。这些学生全部升入高中，没有一个辍学。这些简单而枯燥的数字背后，是爱心的付出。
爱是理性。当人们越来越重视学生的智商、成绩的时候，我则更注重培养学生的情商，包括习惯、品格、情感、意志等。给予学生一份理性的爱，为他们的全面发展铺路。
郑天宁就是一个学习十分优秀的男生，但他却有明显的弱点：只顾学习，不考虑集体和他人利益。尽管成绩优异，但同学们都不太喜欢他，我也很为他的成长担忧。有一天，我走在学校的楼道里，突然一阵眩晕，正巧郑天宁从此经过，关切地问了我一句：“高老师，您没事吧？”我摇了摇头。回到办公室回想刚才那一幕，我立即动笔给他写了一封简短的书信：
“天宁：谢谢你！刚刚过去的课间十分钟，你的一句问候让我十分感动。一句简短的问候，表达了你对老师的关心，也说明你心中有他人，你对他人的付出，也会换来别人对你的喜爱和尊敬的。再次谢谢你！”
我用积极的回应肯定了他那句下意识的问候，我用放大镜让他体验到了助人后的快乐，我抓住细节及时给了他理智的爱的提示。果然第二天他找到我，询问我赢得同学们喜爱的方法。现在郑天宁就读于清华大学物理专业，他在写给我的邮件中说：“老师，您让我知道了一个人的成就不仅来源于优异的成绩，
我要做中国第二个钱学森。”能说出这样的话的孩子，我们还为他的成长担忧吗？我们还能怀疑他不会成为对国家、社会有用的人才吗！
爱是呵护。我从小没享受过多少家庭的幸福，所以我格外心疼那些父母离异、在单身家庭中长大的孩子。工作期间我先后共资助过30多个单亲家庭的学生。寒暑假我会带他们去郊游，节假日我把他们叫到家中开一个快乐的PARTY，每个周末我都要给他们打一个电话。李鑫宝就是其中的一个孩子。他刚上初一时，一向恩爱的父母突然离异，带给他严重的心理伤害，以至他心理自闭，不愿意和任何人交流。父亲在南非做生意，母亲不知如何是好，我提议暂时先在我家里住下。每天我和他一起上学、放学、吃饭、散步，我的儿子也亲切地叫他鑫宝哥哥，丈夫也加入到我的教育队伍，带他去健身锻炼。有一天我开车带他去心理咨询所，当心理咨询师误把我当作他的妈妈时，他终于抱着我失声痛哭，哭出了他心中的怨言，也哭走了他心中的阴霾。今年他以600多分的成绩考上了综合高中公助生，前几天，他给我发来短信：“下辈子还让我做你的学生吧！”
爱是理解。初中班主任总是为学生早恋头痛，我觉得这没什么，没必要大惊小怪，小题大做。遇到这样的问题，堵不如疏。我们不妨理解学生，摸清状况，把问题巧妙地化解于无形之中。我班一个男生喜欢上了我班的班花，频频向她发动攻势，写纸条，送水，买礼物，弄得两人成绩都直线下降。我是这样进行干预的。找来男生：你喜欢她什么？男生说：她学习好，漂亮。我又问：她喜欢你吗？男生：不知道。我说：好，你安心学习，这件事我来帮你问问。我找来女生：你喜欢他吗？女生：他不是我喜欢的类型。我喜欢有责任感，优秀的男生。我找来男生：你是剃头挑子，一头热啊。教你一招，如果要想让她喜欢你，先把成绩搞上去。我再找来女生：你不要分心，看看他能不能达到你
的要求。最后两人都考取了公助生，当我再次提起这件事的时候，两人纷纷说：“别说了，高老师，那时太幼稚。”你看，如果我们小提大做，对他们捕风捉影，围追堵截，可能会适得其反。毕竟，我们谁没有年轻过呢，换位思考，理解学生。我们大可不必谈情色变。
爱的付出也会换来爱的收获。去年我带的第六届学生毕业了，全班76名同学有38名考取重点高中公助生，所有学生顺利升入高中，创造了徐水二中建校以来的最高纪录。学生离校那天每个同学都哭得一塌糊涂，曾经的逃学大王今年考上徐水一中的美术公助生的金胜男说：“高老师，三年前您把我们领进教室，我们亲切地称您小薇姐姐。三年中您教我们做人，引领我们成长。三年后您把我们全部送入了高中，您就是我们76个同学的妈妈！”接着76个同学向我连鞠三躬，充满深情地唤了我三声“妈妈”！作为一名老师，一名班主任，还有什么比这更幸福的呢！这是对我最高的奖赏！
（二）平凡工作求创新
一名优秀的班主任老师，仅仅爱孩子是不够的，要在平凡的工作中追求卓越。亲其师，才能信其道；信其道，则会循其步。在工作期间，为了加强自身的学识水平和理论水平，我自学修完了本科，获科学士学位，正在攻读心理咨询师。在徐水县和保定市班主任素质大赛中我分别获得特等奖和二等奖，在徐水县和保定市作课大赛中我均获得一等奖，六次获得全县中考语文学科一等奖。我的治班经验也得到了认可。在我校我率先提出了班级管理“管是为了不管”的口号，摸索出了一套学生“自我教育、自主管理”的八字治班经验，形成了“学生自己制定班规—自己选班委—代理班主任”的三步治班方法，并在我校进行了推广，收到了很好的效果。在2006河北省依法治论坛上，我做为唯一的班主任代表做了典型发言，得到了当时教育厅韩厅长的认可，我的治班方略《自
主管理奏响班级管理的主旋律》也发表在《班主任之友》杂志上。我校的班会课设在星期一下午第四节，可我的班会课总是安排在下午第三节，因为很多班主任总是先听了我的课以后再去上自己的班会课，在我的带动下很多年轻班主任迅速成长起来。2009年11月作为徐水县师德教育巡讲团成员在全县中学进行了巡讲。
（三）痴迷讲台搞课改
从第一天走进教室，我就痴迷上了这三尺讲台。一进课堂，一见到学生，不善言谈的我便有了说不完的话。语文教学，我追求生动、灵活、富有朝气。我从不拘泥于课本教材。在学校里我开创了专题教学的先河。比如，讲到苏轼的《记承天寺夜游》，我会举一反三，用一个月的时间研究苏轼和他的作品。讲到艾青的《我爱这土地》，我会和学生一起研究创作现代诗歌。我从不布置固定的家庭作业。每天我都会布置两到三项作业，学生任选一项来完成，如果都会做，还可以自选作业。我可能会用一节课讲五篇课文，我也会用五节课讲一个知识点。2002届有一个特别喜欢文学的女生找到校长非要到做我的旁听生，理由就是一个：喜欢听高老师讲课。后来这个女生毕业于人民大学，成为一名专职作家。我的同事们说，高老师班的学生写得比唱得好听，做检查都象在作诗。
后来又有很多同学向校长提出了想听我的语文课的愿望，为满足学生的要求，在校长的大力支持下，我校为学生开辟了文学讲座第二课堂，主讲人是我，迄今已成功举办14期。《司马迁的人生选择》、《品读陶渊明》、《鲁迅与他的弟弟》、《老舍的京派艺术》等一期期内容丰富的讲座，丰富了学生的知识储备，培养了学生的学术意识，创新了校本教研的形式，促进了学生的自主学习和终身发展，被学生们誉为“一道丰盛的文化大餐”。
2009年11月我县开展了新一轮的课程改革。作为学校主抓教学工作的校长和一名一线语文教师，我也积极投身到了这场充满生机与活力的改革中来。经过无数次的上课、说课、反思、再上课、再反思的过程，我们初步确定了“自学质疑→合作探究→展示交流→引导点拨→总结归纳→检测提升”六步教学流程。在课堂上，充分尊重学生的主体地位，让学生自己提出问题，能过小组讨论解决问题，教师给予必要的点拨和帮助，完成预设目标。课堂上师生互动，生生互动，学生在老师的引导下自主合作学习，一步步探究，经历了学习的全过程。我县教研室充分肯定了我们的课改成果，并把我校的课改成果加以整理做为典型案例在河北省作了详细报告，引起了与会者的高度关注。
通过不懈的努力，我先后被评为“河北省网络名师”、“保定市骨干教师”、“保定市优秀班主任”、“保定市优秀教师”、“优秀共产党员”等称号。2006年6月在河北省教育厅举办的“河北省依法治校论坛”上做大会发言；2009年11月作为徐水县师德教育巡讲团成员在全县中学进行巡讲。
现在我虽然身兼数职、工作繁忙，但我一直坚持用文字记录我和学生的教育生活，让忙碌的自我与宁静的自我对话，让实践的自我不断接受理论的提升，在学习、实践、反思中不断完善自我。我主持市级课题《信息技术与各学科的有效整合》，现已结题，在《班主任之友》、《河北教育》、《语文教学之友》、《新课程教案案例》等刊物上发表教育教学论文十余篇。
弹指一挥间，当年的小薇姐姐已变成小薇妈妈，但不变的是我的教育热情和教育理想。只要和我的学生在一起，只要还让我站在讲台上，我的人生将永远在对教育的不倦追求中闪光！
读《知行合一》有感2000字 尊敬的公司领导，亲爱的同事们： 大家下午好！ 我是来自城建大厦项目部的张玉姣，很高兴能够站在这里与大家分享一本读过的好书——《知行合一》。接下来我将从王阳明简介、心学精髓、现实意义三个方面对《知行合一》进行阐述。 说到《知行合一》大家自然想到的是圣人王阳明先生，其原名王守仁，浙江余姚人，因晚年居住于阳明洞，世称阳明先生。王阳明出生于世代为官的书香门第，由于从小就接受到良好的教育，博览群书，尤其是各种圣贤书，在这种环境的熏陶下，他树立了以修身齐家治国平天下为己任的崇高理想，从而创建了东方哲学史上五百多年来最具影响力的一个流派——心学。 《知行合一》这本书的作者度阴山是通过讲述王阳明先生辉煌传奇的一生，从而向大家深刻的的剖析"知行合一"的无穷智慧，即是"宁静于内，无敌于外",王阳明先生的内心也经历了从"圣人之道，吾性自足"到"知行合一"的一个过程。而我在读完这本书之后，同样也悟到了"读圣人书，学圣贤智慧，直面人生困惑，悟内圣外王之道。" 说到"完人",不得不提的是历史上曾经产生过两个半完人，一个当然是万世师表的孔夫子，另外一个就是开创了心学的王阳明，还有半个，即后来晚清实学的代表人物曾国藩。而王阳明的"心学",五百年来折服无数中外名人，包括曾国藩、孙中山、蒋介石、毛泽东等均对其称佩不已。 那么究竟什么是"心学"呢？ 《知行合一》则是用非常浅显有趣的语言，不但讲述了王阳明精彩的一生，同时也在这个过程中将"心学"作了清楚的介绍，其精髓在
于："心即理、知行合一、致良知". 心即理：真理就在你心中，应该向内去求。每个人生活的世界，实际上是由你的内心创造的，这个世界的意义是由你的心赋予的。 曾有弟子问王阳明：用兵是不是有特定的技巧？王阳明回答：哪里有什么技巧，只是努力做学问，养的此心不动；如果非要说有技巧，那此心不动就是唯一的技巧。大家的智慧都相差无几，胜负之决只在此心动与不动。 为什么"此心不动"是唯一的技巧呢？因为心不动才能冷静，冷静才能沉着，沉着才能在危机面前正常甚至超常发挥，这就是所谓的急中生智。事事讲技巧，似乎看着聪明，其实都是投机者的小聪明。只有真正的智者，才会从大本大源上找依靠，老老实实做功夫，这就是老子所说的"大巧若拙". 知行合一：知行合一的"知",指的是"良知",是每个人内心与生俱来的道德感和判断力。找到并遵循内心的良知，复杂的外部世界就将变得格外清晰，致胜决断，了然于心。现实社会中，许多人仅仅理解为先知而后行，这就彻底理解错了王阳明大圣贤的思想和意思。多年以来，究竟有多少人做到了"知行合一"?由于许多人理解错了古人的思想，都在"有选择地知，有选择地行",因此真正做到的人寥寥无几。"知"和"行"是"行"就是"知","知"就是"行"的关系，分开了就是空想不干和苦干不思的人，这是许多人不能成功的原因所在。 做到这两点，即是"致良知".良知是何物，良知既是道，是人对善恶的批判，是恒定的世界观。 王阳明在庐陵担任县令时，抓到了一个罪恶滔天的大盗。这个大盗冥顽不灵，面对各种讯问强烈顽抗。王阳明亲自审问他，他一副死猪不怕开水烫的架势说："要杀要剐随便，就别废话了！"王阳明于是
设定人生成功目标的21项原则 （By：BrianTracy） 行动主题：人生目标目标 内容简介：设定并达到目标的过程，是由你目前所在之处，到达未来目的地最好的途径。有人说："成功是目标，其他一切都是注解。"你的时间和生命是无可取代的宝贵资产。学会如何设定适当的目标，并且实践这目标，就能达到你从没想像过的成就，而这一切只需要了解并运用设定有效目标的原则。 原著作者：博恩·崔西（BrianTracy）作者为博恩·崔西国际公司（人力资源发展公司）创办人及董事长，也是举世公认最杰出的专业演说家和训练员，每年参与演讲会的听众逾25万人。崔西著有16本书，推出3000多套人力资源发展视听训练课程，并已翻译成20种语言。 设定并实践目标的21项原则： 原则一、了解自己真正的潜能 不论目前的成就如何，你未来的表现是无可限量的。唯一的限制是你加诸自己的限制。 原则二、担起人生的责任 绝不因自己目前的人生责怪任何人。相反的，你该担起自己人生的责任。那么你就已步上实践目标的道路。 原则三、不受任何限制尽情发挥 不要让思考受限在目前拥有的行动资源上，而应该假设自己不受任何限制的情况下规画未来。你永远能找到资源，投入自己最热衷的事物。 原则四、真实面对自己的价值观
唯有在成功符合你内心的价值观和信念之时，这样的成功才会令你觉得满足。花点时间想想自己的价值观，永远不要偏离这些价值观。 原则五、确定自己真正想要的成就是什么 要增加达成目标的机率，就必须有清楚详细的目标。决定什么是自己愿意放弃其它选择，真正想要达成的成就，并且朝那个方向努力。 原则六、找出目的的核心 你必须有主要且明确的目的，也就是自己一心一意想达成的单一目标。只要能确定那是什么，就拥有更多成就之钥。 原则七、保持积极的信念 信念对自己的感受和成就的影响非常大。分析自己的信念，确定信念是积极、正向的，并和自己一切想做的事保持一贯。 原则八、坦诚面对现在的自己 在设定目标之前，你必须全然地诚实面对自己目前的起点。由此开始，努力且按部就班地改善环境，而不是希冀一步登天。 原则九、衡量进步的程度 用清楚的标竿和计分卡，定期衡量自己的进展。光这样的作法，就能提升达到目标的整体能力。 原则十、消除所有路障 要成功，就必须善于解决问题，消除障碍。你可以借着练习，训练一些技巧，这些技巧非常值得自己投资时间、努力和注意力。 原则十一、在工作领域中脱颖而出 订定目标，要成为一名佼佼者，然后每天朝这个目标努力，直到达到这样的成就。 原则十二、结交合适的朋友
教师自身专业发展三个层次 新课程改革是一次历史性的教育变革，给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。教师生命的崇高意义和价值在于不断走在超越自我的生命里程之中，不断焕发自身的生命活力。如何实现自我蜕变，奠定专业内涵，设计自我专业发展的行为策略，承担自我专业发展的主要责任，将是我们面临的一个重大问题。本文拟从教师自我专业的行为跟进到行为改进的行为策略方面探讨一种发展的方向。 一、行为跟进：从行为模仿到观念转变 教师的自我专业发展涉及到三个不同的阶段，一是行为跟进阶段，二是行为改进阶段，三是行为品质阶段。在行为跟进阶段，首先要澄清对行为模仿的片面认识，不要以为模仿就是不思进取，就会僵化教条。事实上，一个年轻的教师如果缺少学习模仿的对象，就有可能失却前进的方向与目标，无所适从于教学改革的思潮，结果造成思想上的模糊和行为上的迟滞，要想进行行为创新也就无从谈起。 1. 踩着别人的足迹磨砺自己的功底。 当一名新教师从师范院校走出来踏上教学岗位的时候，他所面对的第一个现实的问题是，原先的师范教育阶段所形成的教学理念和教学理想在严峻而残酷的日常教学生活中可能会遭到毁灭性的打击。面对复杂多变难以适应的教学实践，一些印象式的现成的教育学知识几乎是不堪一击。于是，我们不得不让这些新教师寻找距离最近、时间最短的行为模仿对象。 教学行为模仿的第一种对象是自己学生时代的老师，当你还是学生的时候，他们是怎样针对学生的学习特点和学科特点进行有效教学的，可以采用回忆记录的方式进行筛选，从中选择优秀的教学者予以模仿，从而迅速改变自己教学的陌生感；行为模仿的第二种对象是所在学校教师中学有专长、教有特色的教师，以跟班听课、合作备课等形式先模后教，先学后练，不求神似，但求形象，逐步接近他们的教学特点；行为模仿的第三种对象是一些名师的教学录像资料，认真揣摩他们的教学语言和教学经验，挖掘他们的教学风格和教学思想，不是被动吸收，而是找寻规律，合理有序地积累学习心得，指导自己的教学实践。 一些新教师由于缺乏教学的一般认识，对学生的认知水平、心理特点等把握不准，因此出现了贪多求快，一讲到底，重点不突出，条理不清晰等教学问题，他们无法把握和控制教学内容，机械地灌输书本知识，抹杀了学生主动学习自主思考的时间与权利，教学效果当然很不理想。因此，为了迅速提高专任教师课堂教学能力，首先要充分认识教学经验的获得是一个由浅入深、由简单到复杂的过程，随着教学实践活动的深入，认知水平和运作能力将逐步得到改善和提高。其次要合理安排教
做一个有文化底蕴的教师 文化对于人生的影响全面而深刻，从精神层面来说，人生的过程其实就是一个文化过程，不断的文化追求应成为教师的自律。读书即是人类生命个体与世界进行对话与交流的过程——这一过程既改变着世界，又改变着教师本人。要成为一个有文化底蕴的教师，读书应成为教师成长过程中一道必须跨越的门槛。教师的发展来源的于对教育理想的追求，来源于读书获取的智慧和精神的洗礼，所以教师要爱读书、读好书、善读书。 一、教师要爱读书 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”，“无限地相信书籍的力量”，“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”，“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”。 书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书对于一个人的成长进步很重要，对于教师提高自身素质、做好教学工作更为重要。工欲善其事，必先利其器，爱学习、勤读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领，有文化底蕴的教师才会受到学生的欢迎，才能更履行教师职责。 欲渡人者先渡己，人们将教师赞为“人类灵魂的工程师”，教师应先在书香中浸润灵魂，打造自己生命的品质，追求自己生命的丰盈。只有这样教师才能真正春风化雨，润物无声，却滋润学子心田；只有这样教师才能成为参天大树，胸怀在蓝天，深情藏沃土，结出满枝桃李芬芳，实现身为教师的最高境界。 一个人的文化底蕴决不是一朝一夕速成的，它需要长时间的积累、沉淀、思考。而读书是教师最基本、最自主、最普遍的学习提高方式。有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。对教师来说，读书是最好的“充电”。 二、教师要读好书 作为一名优秀的教师，应该具备开阔的人文视野、精深的专业知识和深厚的教育理论功底。教师要有能力使自己的才学、智慧和能力提升，使自己做到“开阔、精深、深厚”，最有效的举措就是读书。 第一要博览群书，夯实基础。无论科普读物还是人文图书都应纳入视野，读经典、读网络、读报刊，读天文地理社会科学、读经济政治军事历史、读文化艺术古今中外……。教师须有系统有选择地读书，进行高层次的经典之读，古今中外的经典之作无不具有独特的气质精神，蕴藏着深刻的文化内涵。教师应吸取经典之作中的文化营养，在丰富的知识殿堂里滋养情感。“与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量，使读书成为支撑起人格精神流动的河床和气势。
《菜根谭的智慧》读书笔记 仰首是春，俯首是秋。岁月的车轮，无休止地摆动着，日月经天，江河行动，牵动着世纪轮回，孕育出世界的生生不休。满满的历史，曲折委婉。跌跌宕宕的人类历程凝聚成一股泛着沧桑的厚重，沉甸于岁月的长河。在时光潮水的撞击下，迸射了一个个光彩四射又神态迥异的人性世界。深情演绎着古今中外一幅幅波涛壮阔的画面。 一捧上《菜根谭的智慧》，我便爱不释手，书中作者以独特创新的题材与人生紧密相联系，道尽了为人处事的态度，原汁原味，朴素浓郁。无怪乎自己在每阅读完一篇后总能收获一种十分微妙的情感体验——对人生的追求，对智慧的向往。一个个故事酝酿着一坛坛美酒，美酒中又融入了种种人生的滋味。 情绪人生 人，生存的过程应该是自己与自己不断挑战的过程，是我们从母体分娩出来的那一刻开始，自己就应该不再属于别人而属于自己了，肩负起自己培养自己，解救自己，为自己作丈的责任，自己做自己情绪的主人，那便是人生的智慧。 古人云：“降魔者，先降其心，心伏则群魔退听；驭横者，先驱其气，心平则外横不侵。”遇到大事，人往往会有紧张冲动的情绪，俗话说：凡夫临事，即迷，非事物迷人也，
自己作祟。只有战胜心魔不轻易随外界环境影响的人才能做成大事。 曾听闻唐代大诗人白居易去拜访好友恒寂禅师，正值酷暑，白居易走到禅师处所时已经汗流浃背，一抬头便发现禅师冥然兀坐，端坐于蒲团之上，面容平静毫无不舒之意。白居易非常惊讶，好奇地问禅师：“禅房如此炎热，为何不换个清凉处所？”禅师答道：“天气很热吗？”白居易于是有所悟，当机赋诗一首： 人生避暑走如狂，独有禅师不出房。 非是禅房无热到，为人心静身即凉。 老子有云：自制则强。是的，竞争的社会里更需要我们客观地看待自己和他人的关系，懂得克制自己的不良情绪，对于他人是给予一份公道，对于自己则是一种智慧，它可以成为我们人生中的一笔财富。 成功人生 有人曾问我，怎样的人生是成功的？听罢，满心迷惑，无法回答，翻卷沉思，我在书中有了一份答案——败后或反成功，故拂心处，切莫放手。这才是人生的成功。 楚汉相争之初，刘邦战败，但他并没有一蹶不振，他不畏失败，不但仍保持称霸天下的志向，更以坚忍不拔的精神毅气，克服了种种困难，最后问鼎天下。 失败乃兵家常事。对人生而言，成功和失败又何尝不是
目标是成功人生的方向 追逐阳光是向日葵的目标，所以她总是自豪的面向太阳；冲破黑暗是种子的目标，所以它最终置身于光明的怀抱；满载金黄的沉甸是麦苗的目标，所以他终在秋日里含笑他们因为拥有目标而走向成功，他们的成功向我们展示着一个道理――目标是成功人生的方向。 目标对于每个人而言都是必不可少的，它并不受现实的束缚，并不是说因为现实不好，目标便无望了。目标是属于现在而存在于未来的，它指明现实向未来迈进的方向，有了好的目标，就等于有了好的方向就等于向成功迈出了第一步。 大家所熟知的陈涉，那声燕雀安知鸿鹄之志哉，是多么豪放而远大的目标呀。正是因为有了鸿鹄之志，才会有后来的大泽乡起义，才会使陈涉成为我国历史上第一位领导农民起义的领袖。这向我们证明着，目标是迈向成功人生的方向。 又如，我国的伟大总理周恩来，在其幼年时就立下了为中华之崛起而读书的目标，正因为如此，他才会向着这个目标不断奋进，才会真正实现中华之崛起。是目标，让他坚定地迈出了第一步，最终成为受人爱戴的总理。 当然，这并不意味有了目标便有了成功。毕竟目标只是一个方向，一个动力。空有目标而不赴诸行动，那目标便毫无价值。许多人不正是如此吗？他们大谈自己的目标如何如何，却从不站在现实的角度向目标迈进，他们的目标是虚幻的，是空想，因为他们从不用奋斗与拼搏去实现目标。最终的结果，也无非是枉自空闲到白发，增添几几声叹息罢了。 作为二十一世纪的青少年，作为祖国未来的建设者，一方面，我们要树立远大的目标，另一方面，我们要不停地为目标而努力奋斗。孰不知，目标是迈向成功的方向，是迈向成功的第一步，而奋斗则是迈向成功的保障，是迈向成功的第二步第三步只有拥有奋斗、拼搏作为保障的目标，才是真正象征着成功人生的目标。 没有了目标，人生会如没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法到达理想的彼岸。正如向日葵、种子、麦苗一样，他们因为有了目标，才会有迈向成功的方向和动力，才会有获得成功的希望。 这是我们班上一篇以目标与人生的话题议论文 树立自己的目标吧，为飞向成功的希望插上翅膀。
教师教育理念20条 1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。 6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。 7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 8、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。 9、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从不许动、不能动的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。 10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。 11、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，肯定会导致学生学习失败。赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人都是人才，人人都能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
做一名有灵魂的教师 ――读《中国教师报》有感 今天，我又拿起《中国教师报》，当翻到第444期的“楷模·信仰”教师节特刊时，眼球再一次被吸引住，新时代的劳模范妹锁、最美丽的教师张丽莉等人的事迹让我感怀至深。这些模范教师都拥有着一颗博爱的心，对于他们来说，教育不是一种牺牲，而是一种享受；教育不是重复，而是不断的创造；教育不是谋生的手段，而是一种生活的本质。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫、疾病而无怨无悔。他们都是平凡人，他们也有妻儿，有各种生活琐碎的牵绊，当然还有现实生活中各种条件的诱惑产生的内心挣扎。可是当他们对着一双双渴求知识的双眼，他们毅然地选择坚守自己的岗位。这样的坚持并非只是一两年，而是选择一辈子。在这个物欲横流的当代社会，他们正在用自己的行为撰写着另一种传奇。在他们身上，现代版的师德得到了最好的诠释，作为新时代的教师，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。 一、树立“以人为本”的教育思想，以满腔的热忱去爱学生 人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。北京师范大学发展心理研究所沃建中博士指出：“教师对学生的爱，简称为‘师爱’，是师德的核心，即‘师魂’”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。全国劳动模范林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的 爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 现在教育家们提出“以人为本”的教育思想，受到广泛认同，并收到了良好的效果。在教育中贯彻“以人为本”的思想，就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体，各有其独立的特点。它和不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚学生相对立，它是点点滴滴渗透到学生心田的关爱。它要求教育者以自己健全的人格，教育和影响学生，把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本”的学生观，也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基础。 教师，应有一颗热爱学生的心灵。没有爱心的教师哪怕他具有极好
《人生的智慧》浅析与随笔 【摘要】 叔本华的哲学直透事情本质，深刻、冷峻、毫不妥协，与常人肤浅、颠倒、虚妄的世界观格格不入。深刻的哲学必然渗透着常人所以为的悲观意味，因为“天地不仁，以万物为刍狗“，它并不以人们的意志为转移。本书取自《附录与补遗》，讨论的事情与我们的世俗生活至为接近。作者在本文中初用叔本华的理论，对几个错综复杂而又众说纷纭的话题进行剖析。 【关键词】《人生的智慧》；叔本华；生存；好；快乐与痛苦 一、理论基础 根据叔本华的理论，意欲是这个世界的本源，它超越于时间、空间和因果律以外，既没有原因，也没有目的；它盲目、不顾一切地争取客体化。我们这个存在与时间、空间、遵循着因果律的复杂多样的现象社会就是意欲的产物和表现，是意欲在时、空中的客体化。由于意欲在客体化的过程中遵循着个体化原理，以及存在于现象世界中的具体、单个组成部分的意欲各自为战，为生存、发展而努力；在现象界中，这也表现在低一级的形态向高一级的形态的争取、斗争之中，所以，意欲客体化的过程是一场永恒的、无目的的斗争和发展；它与痛苦和灾难是不可分割地联系在一起。 二、对于生存的见解 叔本华认为：我们依赖于这一生存，就是因为这一生存本身的缘故，而不是出于对死亡的恐惧；并且我们渴望看到这一生存能够永远地延续。[1]但是我并不能很好地理解他的观点，或者说，我希望提出我的反对意见，我认为，为了死而活着，这才是世界的真理。有限之物才是生命，活着和生命是一样的，因为有死亡，人才能感受到生存。人终有一死。来到这个世界的理由呢？意义呢？你是明知故问，那些不过是幻想而已。没有死的积累就算不上人生，只是单纯的经验而已。 世上本没有错，说的人多了，也变成了错。 ——我的日记[2] 三、对于“好”的评判
不断学习、不断充实自己，努力提高教书育人的本领，以更深的爱心和更大的责任心去关爱学生。“新鲜血液”加入教育大家庭，他以自己的亲身体会告诉新教师，扎根山区、扎根乡村的教育事业其实是痛并快乐着的，希望新老师们把有限的青春，投入到无限的事业中去，把智慧和才干无私地奉献给教育事业。把学生渡到知识的彼岸是他们的乐趣；让学生攀上理想的高峰是他们的愿望。“人类灵魂的工程师”是他们内心深处的情结和自豪。“待到山花烂漫时，我在丛中笑”是他们坚定的信念。虽然大家来自不同的年级，执教不同的学科，但是大家一致表达了自己热爱教师这份职业，热爱自己的学生，有信心用自己的青春和赤诚唱响一曲“百年树人”的教育之歌。 在实小百年的节点上，“业精于勤”的实小精神，使新教师们再一次对自己的工作进行了全面的全新的认识，传承百年辉煌的重任也让新教师们对自己今后的工作学习有了更好的努力方向。理想就是勤奋者织就的一幅画，智慧者开拓的一片天空，劳动者用血汗养育的一朵花，执著者用丹心炼就的一片情！实验小学的园地上将由这一批批年轻有为的青年人，去实践自己的梦想，成就未来新的辉煌！ 追求卓越播种梦想 1、以课程改革为契机，提高教师的业务水平 教学质量是学校的生命线，组织教研组年轻教师结对子互学，坚持“课内打基础、课外求发展”的思路，激活课堂。始终立足课堂、放眼课外、优化教法、渗透创新、深化教改，推进新课程改革的步伐，提高教育教学质量。每个老师在总课题的理念指导下自命课题，上“诱思探究”研究课，将诱思探究理论灵活运用到课堂教学中，科学课堂教学比赛中，成绩名列城区前列，每年都涌现出了理念新、基本工扎实的教学新秀，为我校争光添彩。二是结合课改，加强教研活动。利用课改的有利时机，教研组每周一下午第三节课固定为业务学习时间，根据组内情况，开展“创争”活动。 （1）每天网上一小时学习，依托现代信息网络技术，搭建班组公共学习平台，充分发挥“星湖小学精彩星湖内网”“中国科普网”“青少年科技教育网”等教育网络资源优势，进一步打造“精彩星湖、科普星湖”的品牌，为学生提供更多的学习辅导。
科普读物植物记读书笔记 植物记是法布尔写的。那么，来看看精心为你整理科普读物植物记读书笔记，希望你喜欢。 《法布尔植物记》通过法布尔向孩子们讲述故事的形式来讲解植物。不仅从科学角度对植物世界进行观察和研究，还通过他卓越的观察力反映了各种植物不同的生存状态。法布尔在用亲切慈祥的口吻向我们讲述植物故事的同时，还告诉人们许多人生的智慧，留下了字字珠玑的文字，仿佛将植物作为文学或哲学对象来描绘。法布尔的《植物记》比任何一本植物读本都来得特别。 科普读物植物记读书笔记篇二这学期我阅读了一本名叫《植物记》的科普读物，从中了解到了许许多多不为人知的，关于植物的小秘密。作者法布尔是一名法国植物学家、昆虫学家和动物行为学家，在动植物界有着很深的造诣被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。代表作有：《植物记》、《昆虫记》。这本书，我花了一个多星期才读完，知识面非常广，非常丰富。我要考考读者几个关于植物问题：1. 植物最宝贵的东西是什么?答：是种子。沉睡中的胚芽就在种子里面，他的周围被丰富的营养所环绕。2. 猪笼草的罐子中积满了液体，是雨水?还是露水?答：都不是。这种液体可是具有强酸性的消化液。3. 动物到了晚上需要睡眠，植物也需要吗?答：虽然从外表上看，无论是忙碌的白天，还是无所事事的夜晚，植物都是一个
样的，但事实上植物也是需要休息，需要睡觉的。只不过并不是所有的植物都睡觉。像橡树、老虎刺、月桂树等叶片强壮的植物是不需要睡眠的。4. 为什么植物的叶子上会有那么多气孔呢?因为气孔要做的事特别多，特别重要。气孔是吸入与呼出空气的进出口。但气孔也不仅仅是用来呼吸的，他还有一项非常重要的任务就是把植物体内的水分以水蒸气的形式排出体外。这本书，使我沉浸在充满神奇的植物界中;这本书，使我成为了一个大脑里充满知识的“小植物学家”!我衷心向大家推荐这本书。 科普读物植物记读书笔记篇三每个人都会好奇吧。为什么世界上的人并不都是健康的，对于这点，建议用法布尔观察大自然的结论来解释。就像丁香的胚芽因为生长能力的不同，吸收的养分不同一样，根据个体的不同，人的健康也不相同。按照法布尔的说法，我们可以把人类看做丁香树，而我们就是丁香树上的胚芽。不管是平凡的人，还是丁香树上面的胚芽，只要默默地承担起自己应尽的义务，这个世界就会变得特别美丽。 植物记读书笔记
制定明确的目标作为人生奋斗的方向 拿破仑·希尔在《思考与致富》一书中写道：“一个人做什么事情都要有一个明确的目标，有了明确的目标便会有奋斗的方向。”这样一个常识性的问题看起来简单，其实具体到某一个人头上，并非就是那么回事。 目标，也就是既定的目的地，你理念中的终点。对于组织，目标是告诉人们做什么事，做到什么程度。其结果是：用不着持续的教育和指导，就能完成此事。这颇像建筑物的设计图样和说明，能清楚地告诉建筑工人，做了多少事，还有多少事没有完成。 聪明的人，有理想、有追求、有上进心的人，一定都有一个明确的奋斗目标，他懂得自己活着是为了什么。因而他的所有的努力，从整体上来说才能围绕一个比较长远的目标进行，他知道自己怎样做是正确的、有用的，否则就是做了无用功，或者是浪费了时间和生命。 愚蠢的人，没有什么理想、追求；没有上进心的人，一生便没有什么目标。他同别人一样活着，但他从来没有想=过活着有什么意义。这种人往往凭惯性盲目地活着，从来不追究人生的目的这些让人头痛的事情，为活而活，怎么活都可以，对什么都无所谓。 显然，成功者总是那些有目标的人，鲜花和荣誉从来不
会降临到那些没有目标的人头上。 许多人怀着羡慕、妒忌的心情看待那些取得成功的人，总认为他们取得成功的原因是有外力相助，于是感叹自己的运气不好。敦不知，成功者取得成功的原因之一，就是确立了明确的目标。 一个人有了生活和奋斗的目标，也就产生了前进的动力。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热情，有了积极性，有了使命感和成就感。 那么，该怎么制定合适的目标呢？拿破仑〃希尔的建议是： （1）目标应该是明确的。有些人也有自己奋斗的目标，但是他的目标是模糊的、泛泛的、不具体的，因而也是难以把握的，这样的目标同没有差不多。 一个人在青少年时期确定了要做一个科学家的目标，这样的目标就不是很明确。因为科学的门类很多，究竟要做哪一个学科的科学家，确定目标的人并不是很清楚，而也就难以把握。 目标不明确，行动起来就有很大的盲目性，就有可能浪费时间和耽误前程。生活中有不少人，有些甚至是相当出色的人，就是由于确立的目标不明确、不具体而一事无成。 （2）目标应该是实际的。一个人确立奋斗的目标，一定要根据自己的实际情况来确定，要能够发挥自己的长处。
教师教学新理念 1.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 2.教师最大的享受.最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 3.站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。 4.把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5.教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 6.教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。” 7.如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 8.衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 9.学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。 10.师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，
并达到教学相长之目的。 11.教师对待学生要用“放大镜”.“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 12.一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值 13.只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。 14.热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 15.“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。 16.对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。 17.爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。 18.和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。 19.“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。 20.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。 21.和学生交朋友，才能听到他们的心里话。 22.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它
做一个有追求的教师 2014-11-13 | 阅：转：| 分享 梦想让人心怀希望，奋斗让人幸福充实，教师，应当给自己一个追求，做个有追求的教师。 追求是一条美丽的飘带，一端系于自己的灵魂深处，一端翱翔在绚丽的人生天空。一位教师曾经深情地写道：“假如有人问我：你想做一个什么样的教师？我一定会响亮地回答：一个有追求的教师！因为只有不懈的追求，人生之舟才能驶向远方！” 人生如逆水行舟，不进则退，唯有追求让生命充实，让人生沿着追求目标所指引的方向不断前行。生命就是一个从生到死不断流动的过程，只有在不断追求中，才能实现生命的意义和人生的价值。 泰戈尔有诗曰：“天空不留下我的痕迹，可我已飞过。”这是一种洒脱，一种超然，但我相信，这种洒脱，这种超然所赖以奠基的，正是那永恒不懈的追求，因为只有奋斗过、拼搏过、追求过，才能无悔坦言，我曾经有一个充实的人生。 一、追求向上的精神 鲁迅先生说：“人是要有点精神的。”相对于常人而言，作为传承人类文明的教师，尤其是需要有点精神的。 教师有了自己的职业精神，有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到工作中来，就有了工作动力。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现。 客观的讲，中国人并不重视信仰，对什么问题都比较随便，这就形成了许多教育难题，教师没有信仰，没有精神追求，我们的学生便很难成为站立起来的人。 人不能没有精神追求，教师更不能没有精神追求，我们需要追求的是我们教师的独立精神、创新精神、宽容精神、超越精神。 向上的精神是和责任相随的。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教学工作上。想做一名受学生欢迎的优秀教师，必须要有高度的工作责任心。 马克思曾指出：“作为一个确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”责任心是社会对公民的规范和要求。人活在世上，不仅有向他人和社会索取的权利，还有向他人和社会付出的义务。事实上，权利和义务是相互依存的。工作懒散、见异思迁、不履行职责是公民缺乏责任心的表现。 有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”这是教师爱岗敬业精神的自然流露。爱岗敬业是教师职业道德的基础，在教育教学的实践中，表现为对学生、对事业的责任心。
成功人生的目标_1000字 简单的人字，让很多的人为此而痛苦一生，看起来容易坐骑来难。要想把他画圆。画好。画成功，还需要通过12 分的努力，俗话说：人生不难事，只怕有心人。人的一生必须有一个目标，如果没有一个明确的目标，任何机会垂青与你，那将会是和你逆方向行使的，就像在大海中航行的船样，没有一个航行的目标不管来自任何方向的风和你都是逆向的，相反会不进而退。 所以要有所成必须把第一步的目标要明确的罗列出来，这样的人生才会精彩而有意义。为什么会有穷人呢，就因为如此，没有明确和长远的目标，最终影响一生。人生的第一步看你是不是比别人先跨出去，它就像一个起跑线，谁先把第一步跨出去，按常理来说将会永远的领先一步。大多的人虽然有自己的目标，但是最终能够真正完成自己的目标计划的人大概只有5%，很多人不是将自己的目标放弃就是沦为缺乏行动的空想。而我为自己定的目标已经很多年了，也没有改变过，但是我自己好象一直没有实施强大的动力和自己对自己的监督也是不到位的。一个目标的实施如果自己不给自己去强加压力，最终也是空想主义派。正是如此您出现了，因为有您，才让我的目标更为明确；因为有您，才让我有更强的信心；因为有您，才让我具有狼一般的性格。正因为您
的到来使我的生活更具色彩更具意义。不管明天的路是怎么走的，我们最后的结果是怎么样的，不重要，重要的是您给我了更大的动力，所以我在此先感谢您！ 有了目标必须还要为自己定好位，常言说的好：“男怕如错行，女怕嫁错郎。”所以给自己的定位这一步是同样的重要，做自己熟悉的行业，在自己所做的行业坚持十年下去，你也会成功的。而成功的人是找的方法，失败的人找的是借口和理由。不管我们成功与否，我们绝对不能为自己找借口，在这个过程中有很多值得我们从中去总结和回味的东西，位置定好了，要一如既往的坚持下去，只有永远保持进取的心态，目标也会变成现实了。 为自己有限的时间进行人生规范，做人要形成一个良好的风格，要做事首先要学会做人，做人优于做事。做事情失败还可以洗牌从来，做人失败那是整个人生的失败，同样不会给你机会在来洗牌的。在人有限的时间里说这个人生好象也是不公平的。俗话说：“盟事在人，成事在天”说明机遇时常意外的会垂青与你，但机会只属于那些永远不放弃的人，抓住人生的每一次机会，同样抓住自己的另一半，这样才算是成功的基准。 充分利用自己的智慧。勇气。领导能力来完成自己的目标，明智的选择，对自己清楚的了解，如果自己也不了解自己的长处和短处，那同样会输的一塌糊涂。尽量在自己熟悉
给教师的教学建议 1、幽默是一种魅力 一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。 ——格瓦列夫 (苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。) 2、微笑真的很重要 我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。 ——蒂莉.布朗（美国密苏里州独立城高级中学英语教师） 3、让每个学生都成为你的“最爱” 师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。 ——布莱恩（美国优秀教师，教育学和心理学双硕士） 4、做一名“阳光”教师 教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。 ——桑尼（澳大利亚优秀教师） 5、教师要有一种奉献精神 我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。 ——丁大卫（一个来自美国中产阶级家庭的普通教师，扎根于我国西北教育事
《人生的智慧》读书报告 阅读日期：2015年11月9日 阅读人：高梓翔 一、前言 叔本华是德国着名哲学家，唯意志主义和现代悲观主义创始人。他一生未婚，没有子女，以狗为伴。他于1850 年写了《附录与补遗》一书，《人生的智慧》是该书中的一部分。 某些无知者或者不负责任的人随意给叔本华哲学贴上荒谬、误人的标签，诸如消极厌世、悲观绝望等等，而常人出于懒惰，未加考虑和研究就把叔本华的哲学认定是这个样子。毕竟，叔本华的哲学“唯真理是务”(叔本华语)。他直透事物本质的深刻、冷峻和毫不妥协，与常人肤浅、颠倒、虚妄的世界观格格不入。深刻的哲学必然渗透着常人所认为的悲观意味，因为“天地不仁，以百姓为刍狗”，它并不以人们的意志为转移。 二、摘要 这本书讨论的事情与我们的世俗生活至为接近，诸如健康、财富、名声、荣誉、养生和待人接物所应遵守的原则等。正如叔本华所说的，在这本书里他尽量以世俗、实用的角度考虑问题。虽然叔本华尽量放弃了居高俯临的审视角度，但关于错综复杂并因此众说纷纭的世俗人情的话题，经过这位思想大师一贯深刻而因此透彻的讨论之后，变得清晰简明，话题也几乎穷尽矣。 三、体会 叔本华在书中说道：“我们信任和透露秘密给别人，大部分是因为我们的懒惰、自私和虚荣。” 的确如此。懒惰，是由于我们宁愿相信别人，而不是自己去作考察、发现的工夫和保持警觉；自私，是因为谈论自己的需要引导我们把一些秘密泄露给别人；虚荣，是因为我们谈论的事情是我们引以为豪的。虽然如此，我们却仍然希望别人尊重我们给予他们的信任。 人都是社会的动物，没有人能够真正地忍受孤独，每一个人都有向他人倾诉自己的欲望，想让他人理解自己、承认自己的价值。然而在追寻自己的价值实现的道路上，我们不总是一帆风顺，由于外界的压力，也是由于内在的软弱，我们需要释放内在的压抑，让他人来为我们承受部分压力。如果一个人事事藏在自己心里，那么沉重的压力将使他左支右绌、疲于奔命；如果一个人在跋涉过程中可以与他人分享一些秘密，那么我们似乎将会感受到别人潜在的支持，从而增强了我们前进的信念。 如果对于我们付出的信任和秘密，别人却不付之信任，我们不应感到愤怒，因为这种不信任包含了对诚实的敬意，亦即是说，包含了这—真心的看法：诚实是十分稀有的，正因为这样，我们不得不疑诚实是否存在了。叔本华在书中说道：“常人在这一方面跟小孩相似：如果我们娇惯他们，他们就会变得淘气、顽皮。所以，我们不能太过迁就和顺从任何人。” 是啊，叔本华的话语虽然浅显，但是道理却十分实用，可以应用到生活、工作、乃至社会当中。人都是欲望与克制的结合体。如果外界放松对欲望的管束控制或是增添了诱惑的程度，那么人的欲望便会压过克制，做出非分之事。“假如我们拒绝借钱给一个朋友，那我们不会失去这个朋友；但如果借钱给他，那我们反倒很容易失去了他。”同样，如果我们对朋友保持一定的傲气和疏忽、大咧的程度，那我们不会轻易失去他们；但如果我们表现出太多
目标引领人生，奋斗成就未来 ——在“明确学习目标，提升学习效率”主题交流会议上的讲话 老师们、同学们： 大家下午好！ 今天我们交流活动的主题是：“明确学习目标，提升学习效率”。刚才我们大会表彰了在第一次阶段性测试中获得年级前100名同学、班级前5名同学和学习成绩有明显进步的同学。这些同学在学习上给我们作了示范，是我们学习的榜样。6位同学作了精彩的学习交流，王教导和顾老师经过精心的准备，分别在历史和数学学科方面进行了学习方法的指导。他们都紧紧围绕主题，结合自己的学习经验和教学体会，有感而发，有理有据，深入浅出，具体生动。我听了深有启发，我相信同学们也一定受益匪浅。今天借这个机会，我重点和同学们谈谈“树立明确的目标”问题。 一、明确奋斗目标，引领人生成功 1、人生需要有国际眼光和奋斗目标 在我们图书大楼的二楼和三楼大厅，摆放着我校校友赠送给学校的两个纪念品：一个是地球仪，另一个是航船的舵手。大家知道这两个纪念品的寓意是什么吗？这两个礼品寓意深远。地球仪的寓意是：我们要有全球意识和国际眼光，要放眼世界，扩大视野，不能只局限在狭小的范围内做井底之蛙；航船的舵手的寓意是：我们要树立明确的奋斗目标，要有正确的发展方向，这样事业才能成功，人生才有意义，而不能做无头的苍蝇四处乱碰。一个人有了国际眼光，就能做到眼界宽、思路宽、心胸宽，从而摒弃患得患失、为了鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较的狭隘心理；一个人有了明确的奋斗目标，人生就有了方向和动力。 2、目标不同，人生的发展方向就不同，人生的命运也就不同。 有三个泥水匠同时在建筑工地上劳动。有人问他们在干什么？甲说：我在搬运砖头；乙说：我在砌墙；丙说：我在建造高楼大厦。这三个人的回答貌似正确，但十年后，这三个人的命运却有了天壤之别：一个仍在工地上搬砖头，一个成了工地老板，还有一个成了一家规模超大的房地产开发公司的总裁。这三个人一开始就有着不同的目标，最后决定了他们的命运也就不同。南辕北辙的寓言故事也说明了这个道理。一个人没有目标，或者目标错误，终将一事无成。因此，目标能改写一个人的人生的道路。 3、目标必须清晰、具体、明确而相对固定 抽象的、模糊不清的目标只能是一种幻想或者空想，永远都无法实现。而明确、具体、清晰的目标能激励和促使你调动你的智力、体力以及潜能，努力行动，选择正确的道路，从而实现这一目标。例如，有个人的目标是：希望有一天可以