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1 前言

近十几年来,世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势,陈至立部长强调指出:“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性,充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要。

CAI 是计算机辅助教学的英文(Computer Assisted Instruction)缩写。多媒体 CAI 课件是一种根据教学目标设计的,表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序。它是一种可以用来储存、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生作出评价的教学媒体从二十世纪 50 年代末第一个计算机辅助教学系统问世至今已有 50 多年的历史了,期间计算机辅助教学(多媒体课件)的发展经历了三个阶段:研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶

1、研究试验阶段(二十世纪 50 年代末—70 年代末)

这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教学系统的研究和试用,探索各种可能的应用模式,对效果和作用进行测量与评价,并且进行了理论上的探讨。

2、普及应用阶段(二十世纪 70 年代末—80 年代末)

这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势,使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。

3、综合发展阶段(二十世纪 80 年代末— )这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入,计算机辅助教学开始摆脱程序教学的单一模式,进入到综合性网络化教育的发展阶段。

1.1选题意义

通过对基于 Web 多媒体 CAI 课件的制作研究, 推动我国计算机普及和教育发展将有重要意义:

1、培养和提高教师的现代教育意识

《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出:“未来教育将发生深刻的变革,我们应当及早准备,迎接新的挑战”。教育技术也逐渐形成为一门独立的科学体系,并给传统的教育观念、教育思想、教学方式带来革命性的变革。因此,充分认识新信息技术对现代教育的影响, 积极引导教师用现代科技成果来改变教学模式, 不断提高教学、教育质量,是适应 21 世纪教育发展的需要。

2、加强横向联系, 推广成熟的基于 Web 多媒体 CAI 课件基于 Web 多媒体CAI 课件涉及多学科领域, 需要多方面的人才, 所以在已有良好的 CAI 研究和开发环境的学校和地方, 应该建立基于 Web 多媒体 CAI 课件研究开发中心, 在较先进的理论、较高的技术标准以及统一规划的指导下,集中人

力、物力从事重点开发、实验、推广,同时, 加强校际甚至与国际的交流合作。

3、促使建全软件和课件保护法的立法

基于 Web 多媒体 CAI 课件作为一种教学软件,同其它计算机软件一样,都是软件开发者投入了技术、人力、物力等资源,进行设计、开发的结果,是软件开发者脑力劳动的成果。基于 Web 多媒体 CAI 课件制作的研究,对于进一步维护 CAI软件和课件开发者的合法权益, 建立健全《计算机软件保护条例》将有促进作用,该法将更有利于激发开发者的热情和积极性, 从而提高所开发软件和课件的质量,11使之具有竞争性, 形成课件产品市场。

4、有利于加快信息技术教育与其他课程的整合

利用网络教育的超文本链接功能就可按照教学目的的要求,把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体;按内容的要求,把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体;按学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的补充知识组成有机的整体,从而提高对信息组织与管理的有机性、高效性、完整性。基于 Web 的多媒体 CAI 课件制作的研究,加快了信息技术与课程以及各学科领域教学和学习的有效整合,逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革,充分发挥了信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和信息化课程资源。

5、激发学生的学习兴趣,促进学生的主观能动性

在传统教学过程中,一切都是有老师决定的。从教学内容、决策、方法、步骤甚至学生做的习题都是教师安排的,学生一直处于被灌输的状态,只能被动参与整个过程。而在基于 Web 多媒体 CAI 课件这样的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,也可自已选择适合自己的水平的练习。这样学生就拥有了主动参与的机会。学生地位的改变可以有效的激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而产生学习动力,发挥自己最大潜能获取更多、更前沿的知识。

6、有利于知识的获取与保持,进一步推进网路教育的发展

计算机网络具有大量的教育资源和便利的检索工具,以及便利的获取丰富信息的途径,可以提高获取信息的机会,以便于人们更及时、更广泛地获取知识。同时,网络教育集“图、文、声”于一身,既能看得见,又能听到的见,还能动手操作。多式样、多渠道地获取知识更有利于人们保持对知识的永久性记忆。有实验证明:人们一般能记住自己阅读内容的 10%,自己听到内容的 20%,自己看到内容的 30%,自己看到和听到内容的 50%,在交流过程中自己所说内容的 70%。这也就是很清楚地表明,如果既能听到又能看到,再通过交流用自己的语言表达出来,毫无疑问,知识的保持将远远大于传统教学的效果。因此,通过基于 Web 多媒体 CAI 课件的开发建设,在网上提供了大量可供直接利用的有形资源,通过中国教育卫星宽带网接收系列的优秀教学课件和丰富的课程资源,可在短期内帮助一些院校解决教学资源短缺的问题。将更有利于扩大全国各地大中小学生接受高质量的教育范围。

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1958 年美国 IBM 公司沃斯顿研究中心设计了世界上第一个计算机教学系统,CAI 以此为起点逐渐发展起来。日本在 1963 年前后开始研究 CAI 系统, “电研总”开发了日本最初的 CAI 系统。加拿大也于 1968 年由国家研究院, 安大略教育研究2所和女王大学等 11 所大学联合开发了用于实现个别教育与测验的 CAL(计算机辅助学习)工程。1990 年 11 月, 美国又建立了一套分布于 30 多个国家和地区的“苹果计算机全球教育网”, 使各国学生都可以通过标准电话线路连接的计算机与世界各地的学生互通信息、互相学习。

日本研制成功汉字输出输入系统后, 几乎所有的计算机生产厂家, 都在他们生产的计算机系统上配置了 CAI 系统。目前, 日本的 CAI 已达到了较为成熟和完全适用的阶段。目前在日本计算机辅助教学已与网络技术、通信技术、多媒体技术相结合, 通过卫星传送。

英国政府于1972年制定了一个计算机辅助学习(CAL)发展规划, 简称NOPCAL,5 年内投资 200 万英镑, 参加研究试验的大学、中学、小学共 80 所, 第一个规划中就研制 297 个 CAL 系统

新加坡教育部于 1983 年拟定并开始实施第一个小学阶段(三至五年级)的计算机辅助教学实验方案,实验主要确定 CAI 在小学数学教学中效果和研究 CAI 软件开发、制作的可行性。

泰国 1987 年,IPST 的计算机小组开始在全国范围实施高中数学和科学课程的

计算机辅助软件发展计划。小组成员由九名数学教师和十名物理教师组成(小组中的所有成员都能熟练使用 BASIC、Pascal、Fortran 等计算机语言进行编程),同时选择了九个数学和物理方面的主题来开发 CAI 软件。

CAI 虽起源于美、日、西欧等发达国家, 但很快就扩展到发展中国家, 联合国教科文组织 (UNESCO)曾在 70 年代考察了发展中国家的 CAI 情况, 并在西班牙、哥伦比亚、印度、南斯拉夫等国家执行了一项研究计算机在

教育和训练中应用模式的计划。国际信息处理协会(IFIP)在联合国教科文

组织的赞助下, 曾多次在印度、澳大利亚、尼日利亚、古巴和巴西等国举

行各种内容的 CAI 讨论会, 从而加速了 CAI 在这些国家的开展。进入 80 年代, 计算机辅助教学在国外已成为商品并形成了 CAI 产业。

美国的计算机辅助教学发展最快, 其学校中计算机的使用情况高于日本, 目前美国的计算机辅助教学主要是向多媒体的交互技术及网络方向发展。

1.2.2 国内研究现状

我国开展计算机辅助教学工作起步较晚, 但在近几年发展很快, 已经取

得了一大批成果。80 年代初期, 我国就有少数人着手开展这项工作, 最早

有组织地开展这项工作的是以上海师范大学(华东师大)和北京师范大学等校

牵头成立的“全国计算机辅助教育学会(CBE)”。80 年代后期, 北京、四

川等省市地区也相继成立了计算机辅助教育学会, 同时有一批学校建立了

CAI 研究所、CAI 中心实验室。近几年来,国家教委、各类学会和许多高等

学校多次开展活动, 进行国际、国内学术与信息交流。从 1989 年起, 教委两次派人参加 CAI 国际学术会议; 1990 年西安交通大

学举办了两次 CAI 研讨班;1989、1991 年清华大学受国家教委委托又举办了两次CAI 研讨班。从 1985 年至今已分别在上海、北京、天津、南京、广州举办过六届规模不等的“全国计算机辅助教学学术会议”,并相继成立了以学科为单位的 CAI协作组。我国在“七五”、“八五”期间, 将许多CAI 课题列入国家重点科技攻关项目, 增加大量投资。1993 年第 4 季度成立了全国高等工业学校 CAI 协作组, 1994年 5 月, 理科 CAI 协作组相继成立。1995 年 4 月, 经电子工业部批准, 由国内 33家计算机软硬件生产商作为首批成员单位的中国软件行业协会教育软件分会(中国教育软件联盟)正式宣告成立, 并通过了“知识产权保护白皮书”, 这表明了我国教育软件产业将有一个大发展。到 1996 年, 数学、物理、化学、生物四大学科的基础课 CAI 软件完成,有部分实现光盘多媒体技术并投向市场。而在有关CAI 课件运行环境、质量评价、操作方法和工程制作的标准也正在研究和制定之中, 课件制作工具的研究开发及基于网络、多媒体环境下的 CAI 系统研制课题也在申报之中。计算机辅助教学步入教育而引起教学重大变革的时代已经来临。湖南省第一师范学校信息技术系系主任李勇帆教授撰写的《多媒体 CAI 课件设计制作》专著,被批准为“2003 年湖南省普通高等学校重点建设课程”。该教材是国内首次提出的以课件教学设计理论为指导的《多媒体 CAI 课件设计制作》教材。

从国内计算机辅助教学的支持技术来看, 我国计算机辅助教学大概要经历四个阶段:(1)靠兴趣支持的探索阶段;(2)以写作工具支持的课件制作的大发展

阶段;(3)以计算机网络技术和多媒体技术支持的大发展阶段;(4)

以专家系统和人工智能技术、通信技术支持的深入发展的高级阶段。

现阶段, 能直接用于计算机辅助教学的现成的 CAI 课件不少, 但还是

远远不能满足课堂教学的需要, 更谈不上根据学生的不同情况使用不同的课

件了。因此,要找到适合本节课的内容、适合该教师的讲课风格、适合该

班学生的学习习惯4和能力的课件可算是难上加难了。所以, 计算机辅助教

学中所用的 CAI 课件几乎都是任课教师自己编制的, 这样的课件肯定适合

本节课的内容, 因为是针对这节课而制作的;也肯定适合教师的讲课风格, 因为是授课教师亲自编写的;而且既然是该班授课教师编写的, 肯定适合该

班学生的学习习惯和能力。但是, 由于任课教师大部分都不是计算机专业的, 因而要求他们用计算机制作优秀的 CAI 课件,困难可想而知。

我国的网络教育现处于新的发展阶段。在基础教育方面,近年来各地自

发地涌现出一大批中小学教育网校;在高等教育方面,教育部已经批准 45

所重点高校进行网络远程的试点工作,占我国高校总数的 4.5%。网络教育

在时间、空间上的独特优势,决定了它可以迅速实现大规模招生,实现向“大众化教育”转变。在成人教育方面,我国各地原有的远程教育系统正

向网络转移,形成多种媒体共存的新格局。另外,如何利用远程教育来促进

我国各地大中小学教育的发展,正在成为人们关注的热点话题。

从国外、国内的研究现状来看,学校计算机辅助教学的推广应用无疑为

提高课堂教学效率,促进教师教育观念的转变起了一定的作用,但传统的计

算机辅助教学毕竟是遵循了行为主义的理论模式,注重于学习指导,解决教

学重难点问题等,其基本特点是以教师为中心呈现教学内容,学生被动或机械练习,因材施教的效果不够理想。这种以单机为基础的计算机辅助教学不利于资源共享和教学管理,仅能实现学生与计算机之间的人机交互,不便于师生之间、学生之间的人际6信息交流。

随着计算机网络的高速发展,CAI 向网络化方向发展,网络环境下的教学是教师指导下的学生建成构学习,是基于多媒体技术的网络技术下的新学习理论,这种理论是将学习看成是知识学习的主动建构者,外界信息环境经过教师的组织、引导、学生主动建构,转变成为自身的知识,它发挥了教学活动中教师、学生、媒体、教学内容四要素中教师和学生这两者的决定性的作用,优化了课堂教学模和结构。这种开放性、创新性的教育思想和模式,有利于克服传统教学模式的弊端。在新形势下研究和探索网络环境下的教学,是适应新世纪教育的需要,对全面实施素质教育有着十分重大的意义。

据工业和信息化部统计数据显示,截至 2009 年上半年,我国电话用户总数达10.25 亿户;宽带接入用户总数达到 9348.2 万户;截至 2009 年6 月底,我国网民规模已达 3.38 亿,互联网普及率上升至 25.5%,居世界首位,并在年底已突破四亿。

近年来国内国外在大力兴起对 e-Learning 的研究,e-Learning 具有网络化、个性化、可跟踪三大优势,这对于基于 Web 的多媒体 CAI 课件制作提供了有力依据。

2 关于CAI课件的相关概述

2.1 CAI的定义与基本功能

CAI是“Computer Aided Instruction”的英文名称缩写,简称CAI。多媒体课件的含义为:把自己的教学想法、包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等,用计算机程序进行描述,并存入计算机,经过调试成为可以运行的程序。它可以用来存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的教学媒体。

CAI汉语意思是计算机辅助教学,指的是在计算机辅助下进行的各种教学

活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已在课堂教学中得到广泛的运用。多媒体CAI极大地促进了教学水平的发展,提高了教学效果,并在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点等方面产生了很大的优越性。

多媒体CAI可以看做是“多媒体技术+CAI”,即多媒体技术在CAI中的应用。随着计算机技术的发展及CAI实践的深入,人们对CAI的认识也在不断的深化,表现为由局部到整体、由片面到全面的过程。多媒体CAI课件适应了当前教育教学的需要,为教育注入了新的生机与活力,在现代教学中的地位越来越重要。多媒体CAI课件具有以下一些功能特点:形象生动、效率高、交互性强、强大的集成性、实现资源共享。其他特点:大容量的非顺序式信息呈现;学生可以选择学习内容和掌握学习进度;学生在学习活动中处于一种积极;主动的精神状态;实现因人施教原则和即使反馈原则;提供教学决策支持。

2.2 CAI课件的分类与设计原则

CAI课件有哪些类型

⑴演示型:适合传输教师的教学经验,学生无法直接参与交互,无法适应学习程度不同的学生。⑵练习型:要求一人一机

⑶网络教学型:达到了人机双向、多向互动式的教学目的,突出了学生的主体性,提高了教学效率。

⑷互助可做小组学习型;

⑸个别型:满足学生的个性化要求。

⑹虚拟仿真型:是指利用计算机的虚拟仿真技术,对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。

⑺开放学习型:是指基于局域网、广域网、INTERNET网的开放性学习环境的学习模式。

CAI课件的设计原则

多媒体CAI课件有其自身设计的原则,遵循这些原则才能使设计出来的多媒体CAI课件切实地为教学服务、提高教学效率和教学质量。另外,课件的设计原则也体现了课件设计制作的质量评估标准,具体表现在科学性与教育性、交互性与多样性、结构化与整体性、美观性与实用性、稳定性与扩充性以及网络化与共享性等方面。

(1)科学性与教育性

制作多媒体CAI课件的目的是进行教学和演示,因此多媒体CAI课件必须遵循科学性与教育性的原则。具体要求是设计者应根据课程的内容和学生的身心特点来设计多媒体CAI课件;不能出现知识技能和专业术语方面的错误;覆盖内容的宽度和深度要恰当;出现的顺序应合乎逻辑;同一课件中所用的专业名词应一致;文字和图片要具有可读性并且难易适中;应充分、恰当、适时的体现教学内容并能引发学生的兴趣。

(2)交互性与多样性

与传统的课件相比,交互性和多样性是多媒体CAI课件的一大特

色。在制作多媒体CAI课件时应充分利用人机交互功能,不断帮助

和鼓励学生继续深入学习,给学生以广阔的思维空间,激发学生的创

造性。设计者可以在多媒体CAI课件中加入对学生学习的评估功

能,及时记录学生的学习情况,能够对学生的回答做出正确的判断和

进行错误纠正。

(3)结构性与整体性

一个好的课件不但具有丰富的内容和交互功能,还应该有个完整的结构和体系,这样无论对于设计者还是使用者来说都是非常有益的。在设计课件的初期应充分考虑课件主要应分为几个部分,每个部分又有哪些分支,这些分支是否有充分的内容来填充,各个部分之间应该如何联系等。例如对于常见的课件来说,应分为课件片头、正文内容和课件片尾等3大板块,课件内容又可根据具体需求分为复习环节、新课环节、巩固环节和习题环节等。课件各个内容之间应保持既相互独立又相互联系的关系,尤其是即有文字、又有图片和动画的课件,需要设计者从整体出发将课件内容分成几个板块,然后再根据实际需要在各个板块中添加相应的跳转按钮和交互菜单,以方便操作。

(4)美观性与实用性

美观性与实用性也是衡量一个多媒体CAI课件质量好坏的标准,既不能华而不实,又不能过于平淡无奇。首先应有丰富的内容,其次还应使画面美

观,如果能寓教于乐,那么更是多媒体CAI课件中的精品。画面美观性的评价原则可参考以下几条标准。文字简洁、表达流畅、符合阅读习惯。字体选择得当、大小合适、文字颜色和背景颜色对比明显。图形使用得当、效果明显、处理细致、大小适中、排版合理。动画使用得当、表达含义清晰、动作连贯。合理划分边界边框、前后尽量保持一致。提示和帮助信息要使用得当,并能起到好的指引作用。菜单和按钮的设计要美观大方、位置合理、作用明确。

(5)稳定性与扩充性

课件主要用来向听众进行演示,如果一个课件在演示过程中经常出错或者发生非正常退出的现象,那么这个课件无疑是失败的,因此课件在制作完成后要进行反复的测试,以确保其稳定性。另外,时代在进步,知识也在发展,课件的内容应能跟着时代的发展而有所改变,因此设计者在设计课件时,应充分考虑其可扩充性,是否方便增加新的内容。

(6)网络化与共享性

随着互联网技术的发展,多媒体CAI课件也顺应网络的发展逐步走向网络化,在全国第六届CAI课件评比中,网络型的课件也普遍得到好评。单机型的课件不方便进行交流和共享,而网络型的课件可以方便快捷地进行资源共享和整合。目前制作网络型多媒体CAI课件的软件主要有FrontPage和Dreamweaver等

2多媒体CAI课件设计的原理与相关技术

建构主义学习理论与教学理论:

建构主义学习理论的基本观点认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境下,借助其他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料通过构建意义的方式而获得的。构建主义学习理论强调以学生为中心,它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,因而必须要对传统的教学理论、教学观念提出挑战,从而在形成建构主义学习理论的同时,也逐步形成了与建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想。

构建主义下的课件设计思想:

主要是基于对人类认知机理了解的基础上,为创设计算机辅助教学环境来促进学生高效的学习,更好地完成教学目标而提出的,是进行课件设计的依据和出发点。

⑴设置情境提高学生的教学参与度;⑵课件中要多用问题启发

⑶课件应能让学生操作⑷课件应为学生探究式学习创造环境

⑸课件应能为合作学习创造环境

1.3多媒体CAI课件的设计流程

制作多媒体课件也像其他产品的开发一样,有着环环相扣的工作流程,它需要事先确定课件的结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。开发人员根据课件的目的和要求,设计出程序流程图,进而完成具体的多媒体软件制作。需求分析、教学设计、设计制作脚本、选取与加工素材、设计与制作课件、调试与发布课件。

维护根据课堂的教学需要,首先要策划需要制作CAI课件的课题,其目的在于搞清楚设计范围。课件设计者首先要了解课件的使用对象,包括他们的教育水平、年龄、教育类型等,了解课件的运行环境,然后确定课件的学科内容以及所要达到的目的。为了实现预定的目标,应考虑多种可能的解决方案,并选择其中的最优方案。

3.1 总体结构设计

课件结构设计:

1.总体设计(①设计课件略图②设计课件的结构形式)

2.框面设计(①主框面的设计②直线流程中全部框面的设计③分支的设计④支持辅助学习)

3.2 课件的界面设计

众所周知,多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等媒介手段于一体的教学软件,它能充分调动学生的各种感官,克服了仅能通过单一感官接受信息的局限性,从而达到较好的教学效果。一部优秀的多媒体课件,除了内容的科学性和使用的便捷性外,同时也应该是一件完美的艺术品。实践证明,通过对界面的精巧设计和完美的艺术构思,完全可以将多媒体课件“背后”那些较为抽象、枯燥的专业内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的教学精品,使其在传授知识的同时,真正具备艺术品的直观、生动、形象的特征,增强教学手段的趣味性和丰富性,从而创造一个轻松愉快的学习环境,提高学生的感知度,调动学习兴趣,使得学习效率得以大幅度地提高。

一、课件界面设计的原则良好的课件界面设计不仅能更有效地实现个别化教学,而且能通过人机对话引导学生思维向纵深发展,同时能使学生在良好的心理状态下进行积极主动地学习。这就需要我们在进行课件界面的设计时应遵循以下基本原则:1、易学易用原则2、简单明了原则3、一致性原则4、适应性原则

3.3 课件的交互

交互是Authorware提供的一种人、机对话方式,是Authorware程序中最精彩、最引人入胜的部分。有了交互,多媒体课件才有了和教师、学生对话的能力,使用交互功能的分支结构,才可以实现教师与计算机、学生与计算机之间的交流,从而达到提高教学效率、培养学生能力的目的。交互功能是否强大,也是评价一个课件制作软件的一个重要指标。

1.交互响应类型

Authorware提供了强大的交互能力,其交互方式共有11种之多。教师和学生使用交互图标可以在多媒体CAI课件中方便地实现各种交互功能。

2.交互结构的建立

3.交互结构的组成

4.一个典型的交互路径包含交互图标、响应图标、响应类型和响应分支四个部分。

(1)交互图标(2)响应图标(3)响应类型(4)响应分支

4.交互图标属性设置

交互作用:用于确定是否擦除交互图标显示的文字、图像等,以及设置擦除的方式。其它选项卡的内容与设置方法,与“显示”图标的内容与设置方法十分相似。这里不再重复。

3.4 多媒体素材的制作

多媒体素材制作软件

1.文本编辑软件: Word 中文版、WPS

2.绘图和作图软件:制作二维图形的绘画软件有:CorelDRAW、Illastrator等。制作三维图形的绘画软件有:3D Studio MAX、Auto CAD等。

3.图像编辑软件:PhotoSop、PhotoDRAW

4.音频编辑软件:Sound Edit、Audio Shop、Wave Edit 等。

5.动画制作软件:常用的二维动画的制作软件有:Animator Studio、Flash、SWish 等。常用的三维动画制作软件有:3D Studio MAX、Cool3D、Xara3D等。

6.视频处理软件:Premiere 。

3.5 其他关键技术的导入与应用

多媒体课件设计

1.文字的设计:(①文字内容要简洁、突出重点②文字内容要数部引入③要采用合适的字体、字号和字形④文字和背景的颜色搭配要合理)

2.声音的设计:(①音乐的节奏要与教学内容相符②数量要控制③背景音乐要舒缓④要方便控制)

3.图形、图像、动画、视频的设计:(①图的内容要便于观察②复杂图像要逐步显示

③动画和视频应具有重复演示功能)

4.屏幕的设计:屏幕设计一般指屏幕版面设计、显示次序设计、色彩搭配设计、字体形象设计和修饰美化设计等内容。用来进行计算机辅助教学的课件,其屏幕的设计比一般的教学软件标准更高,即除了追求屏幕的美观、形象、生动之外,还要求屏幕所呈现的内容具有较强的教学性和科学性。屏幕上显示的内容要符合记忆策略,文字输出句子要短,语言要精炼,意义要明确,重点要突出,屏幕提示或操作项目不超过五项为宜。

5.注意事项:①注意色彩的合理应用②尽量加入人机交互练习③注意字、图、声的配合

多媒体课件制作模式

1.操练与练习型模式

2.教学型模式:

3.模拟型模式

4.游戏型模式

4 多媒体CAI课件设计与实现具体方法

4.2 CAI系统平台的构建

4.3 效果实现方式

5 多媒体CAI课件设计与实现的相关应用

5.1 多媒体CAI课件的网络应用

5.2 web网络发布

5.3内部各项功能的实现方法

5.4具体设置操作

结论第五章结论与展望

5.1 本论文研究总结

本课题是在总结了相关教学软件的基础上,为适用于大中专院校开发的多门学科的教学课件使用的通用平台,本软件具有如下特点:本系统面向专业教师的课件制作平台,降低了开发课件的技术门槛,使得开发人员可以通过 Internet 采用远程登录的方式进行开发;自动读取并组织后台数据库中的资料,转化为 HTML 形式的网页后显示到客户端浏览器上,教师对数据库中课件的任何修改都会即时体现出来;创新之处是能够适合多门学科的教学网络课件的制作、建立、管理与使用;通过系统提供的编辑器,随着时间的推移,需求与环境的变化,实现教师对教学内容的修改补充和完善;将基于网络的虚拟实验环境引入实验教学,能够使实验教学远程化,提高教学效果。对基于 Web 多媒体 CAI 课件应用研究中存在以下问题:

1、需要设计者有一定的 Web 数据库设计的能力。

2、就目前的情况看在非计算机专业人士中具备 Web 数据库设计能力的人并不多,这是基于 Web 多媒体 CAI 课件虽然有很多优点,却在短期内无法广泛使用是其最重要的原因。在有条件的学校里由专门人员完成设计工作是一个解决方案。

3、对硬件的投资比较大

基于 Web 多媒体 CAI 课件的运行需要有足够的网络带宽做保证,这就涉及到局域网建设的问题。但是考虑到局域网的建设并不会仅仅是为了基于Web 多媒体CAI 课件而使用,而是由此可以带动其他方面的应用和研究,那么这样的投资实际上并不过分。

4、有待进一步完善在线讨论、在线答疑等实时交互的协同工作机制;课程库的内容可以扩展到多门课程,由教师登录时选择课程种类。

5、对一些价值功能的实现有待一步实现:如嵌入专家系统、引入人工智能教学,根据学生的反馈信息自动地变更部分甚至整个教学内容的布局,以达到更好的教学效果。对基于 Web 多媒体 CAI 课件研究的后续工作:在课件制作完成后,按照软件工程的要求,把它放到网络上进行调试和测试。只有经过调试、试用、修改多次反复之后,才能使教学课件趋于成熟。随着计算机技术的突飞猛进,硬件性能在不断提高、价格却在持续下调;Internet 伸展到世界的每一个角落,各校校园网、企业内部的 hitranet 如雨后春笋般地迅速建立起来,多媒体、超媒体技术的日趋成熟,基于 Web 多媒体 CAI 课件的研究将会有更广阔的发展空间。

5.2 前景展望

纵观近年来国外多种教育技术杂志(如 ET、ETS、 EMI、JRCE、AJDE.....)及历届“ED-MEDIA”世界大会(World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia)及各类报刊杂志所发表的论文可以看出,随着计算机硬件、软件技术和计算机多媒体技术的迅速发展,制作多媒体课件的工具不断涌现,现有的多媒体制作工具版本不断更新, 基于Web 多媒体 CAI 课件制作无论在理论上、技术上还是应用上都有着诱人而广阔的发展前景。当前基于 Web 多媒体 CAI 课件应用主要有以下几种发展趋势:

1、基于 Web 多媒体 CAI 课件向虚拟现实发展

虚拟现实(VirtualReality, 简称 VR)是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界。虚拟现实技术,是一种能超越物理局限性和时空局限性的高级模拟手段。在基于 Web 多媒体 CAI 课件中使用虚拟现实技术,可以使教学信息更为丰富,真实现象实现虚拟;可以使教学过程更为生动有趣,学习效果更为明显;可以弥补因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的不足,丰富实验资源;可以使学生做一些危险或危害人体的实验;还可以使学生获得与真实实验一样的体会,丰富了学生感性认识,加深对教学内容的理解,将是我国教育发展的一种趋势。

2、基于 Web 多媒体 CAI 课件向智能化发展

随着多媒体技术的迅速发展,多媒体课件的图文并茂、生动形象、交互性强的功能将会更为完善。智能 CAI 或叫 ICAI,是让计算机模拟教室行

新批评

新批评的理论体系 新批评是英美现代文学批评中最有影响的流派之一,它于二十世纪二十年代在英国发端,三十年代在美国形成,并于四五十年代在美国蔚成大势。五十年代后期,新批评渐趋衰落,但新批评提倡和实践的立足文本的语义分析仍不失为文学批评的基本方法之一,对当今的文学批评尤其是诗歌批评产生着深远的影响。 “新批评”一词,源于美国文艺批评家兰色姆1941年出版的《新批评》一书,但这一流派的起源则可追溯到艾略特和瑞恰兹。艾略特可视为新批评的思想先驱。他在《传统与个人才能》一文中提出了一重要论点——非个性论,这一论点构成了新批评文论的基石。艾略特强调批评应该从作家转向作品,从诗人转向诗本身。为新批评提供方法论基础的是瑞恰兹,他通过引进语义学的方法使人们把注意力移向语言。新批评有几代批评家,其早期的代表人物有英国的休姆和美国诗人庞德,第二代的代表人物是燕卜逊和兰色姆,第三代的代表人物是韦勒克和文萨特,他们共同完成了新批评的理论体系。 文学本体论 这一观念由新批评的主将兰色姆提出。他将“本体”这一哲学术语首次用于文学研究。 新批评则认为,文学作品是一个完整的多层次的艺术客体,是一个独立自足的世界,文学作品本身就是文学活动的本源。以作品为本体,从文学作品本身出发研究文学的特征遂成为新批评的理论核心。持有同样观点的文萨特和比尔兹利则从另外的角度来阐述他们的主张,为此他们提出了两个著名的概念:其一是意图谬误。其二是感受谬误。文萨特和比尔兹利视对作者意图的探究为谬误,其锋芒所向直指实证主义或浪漫主义文学批评。同时他们认为以读者情感波动弧度的大小评判作品的优劣,是一种感受谬误。在作家——作品——读者共同建构的艺术有机过程中,新批评毫不犹豫地斩断了两端千丝万缕的联系,从这个意义上讲,新批评是一种地道的作品本体论。 结构—肌质论 这一主张由兰色姆提出。他认为,结构与肌质是相互对应又联系紧密的概念,所谓结构是一首诗的逻辑线索和概要,它是一首诗可以用散文转述的部分,它给予一系列感性资料以秩序和方向。诗始终把握着具体事物的形象,这些具体事物和形象就是诗歌的肌质。诗的结构—肌质是一个不容分割的有机整体,正像一个活人的肉体和精神不可分离一样,文学艺术作品的形式和内容是不可分离的。 语境理论 语境理论是新批评语义分析的核心问题,也是理解新批评方法的前提。这一理论由瑞恰兹提出,后来得到新批评派的赞同和运用。 语境指的是某个词、句或段与它们的上下文的关系,正是这种上下文确定了该词、句或段的意义。在此基础上,瑞恰兹进一步扩展了语境的范围。一是当时写作时的话语语境,二是指文本中的词语所体现的“表示一组同时再现的事件的名称”,这里词语蕴含了历史的积淀,一个词可能暗含着一个惊心动魄的事件,或某种强烈的情感。由此可见,新批评的语境理论具有十分开阔的视野,体现了新批评对文学语言的

信息系统项目管理师论文范文

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新型建筑材料产品简介

广西超超新材股份有限公司新型装配式建筑材料简介一、公司简介 广西超超新材股份有限公司由广西洋浦南华糖业集团股份有限公司控股的广西闽商石业发展有限公司、广西桂东电力股份有限公司及广西贺州正赢发展集团有限公司强强联手,于2015年1月24日在贺州注册成立,旗下超超新型材料研发试验性生产项目,是贺州市委市政府打造碳酸钙和新型建筑材料“两个千亿元产业”,力推贺州市跨入“点石成金”新时代的重点培养发展项目之一。项目地址位于广西贺州市电子科技生态园,占地272.5亩,规划建设生产线9条,总投资人民币约5.3亿元。 二、产品简介 1、我们公司的技术总监黄聿新先生一直在从事新型装配式建筑 材料研发与新型建筑材料的应用与设计。在长达十年的时间里终于攻破了建筑新型材料的技术,于2014至15年期间国家知识产权局批复了9项新型建筑材料的发明专利。 2、产品主要有:钾钠石与石英砂发泡轻质墙体材料、保温板、 装饰保温一体板、仿玉石、新型抗老化防腐涂料、石木地板、防火保温板、新型工业厂房材料、海绵城市透水砖、轻型混凝土、新型防腐建材等。 3、产品规格:长3米、宽1.2米、厚度可根据需要进行生产, 可以是2cm到20cm之间;产品密度与比重也可以按照需求进行调整设置后生产。一般内墙板厚度8~10cm、外墙16~20cm就能达

到传统墙体的性能要求。 三、生产工艺 4、专利技术配方是针对广西贺州乃至全国的花岗岩、大理石、 钾纳石、石灰岩、辉绿岩、安山岩、白垩、白云岩、石英岩、砂岩、页岩、滑石、脉石英等非金属尾矿、边角料、建筑垃圾、废料等回收再利用,真正实现了固废回收再利用。 5、生产流程为利用以上原料中的六种原料,通过配方组合,进 行混合球磨、喷干造粒后输送到窑炉车间,按照工艺要求进行布料,按照设定流程进行煅烧,生成毛板,再经切割线切割成型。 6、生产过程中使用清洁能源天然气,生产用水循环利用,生产 过程产生的边角料与废料重复回收再使用、达到无污染、零排放的节能环保低碳的生产标准。真正实现“绿色建筑建材”,“绿色节能环保”的发展方向。 四、超超新材在新型装配式建筑中的用途与功能 1、超超新材产品具备有建筑材料的十大功能综合于一体;高强、 质轻、保温、抗震减震、防火、隔音、防水抗渗、耐久抗老化、经济、施工便捷、绿色环保的优良性能。 超超新材产品经送国家建筑材料质量监督检测中心依照GB/T 23451-2009《建筑用轻质隔墙条板》标准做检测,检测结果均符合GB/T 23451-2009中的技术要求,同时也送样到贺州市产品质量检验所依照国标BG 6566-2010《建筑材料放射性核素限量》标准A类装修装饰装修材料要求进行检测,放射性核素限量(Bq/kg)

文学批评作业(附答案)

第1题(2.0) 分 女权主义批评在方法论方面的特点是C A、单一性 B、科学性 C、多元化 D、复杂性 第2题(2.0) 分 提出“陌生化”概念的是俄国形式主义的 B A、雅各布森 B、什克洛夫斯基 C、艾亨保姆 D、韦勒克 第3题(2.0) 分 ???提出“陌生化”概念的是俄国形式主义的 B A、科学研究活动 B、艺术审美活动 C、创作实践活动 D、社会交际活动 第4题(2.0) 分 文学批评文章掌握好对象在真、善、美各方面所达到的度叫做 B A、警策 B、分寸感 C、章法 D、规格 第5题(2.0) 分 文学批评研究的对象是 B A、抽象思维的产品

B、艺术思维的产品 C、思辩活动的产品 D、逻辑活动的产品 第6题(2.0) 分 在中国文学批评史上,开创选本批评先例的是 A A、萧统的《文选》 B、陆机的《文赋》 C、《文心雕龙》 D、《诗品》 第7题(2.0) 分 中国古代文学批评史上开创“诗话”这种独特批评形式的是 A A、欧阳修的《六一诗话》 B、严羽的《沧浪诗话》 C、张戒的《岁寒堂诗话》 D、叶梦得的《石林诗话》 第8题(2.0) 分 20世纪文学批评变化发展的动力是 C A、继承与创新 B、改革与创新 C、批判与否定 D、思考与理解 第9题(2.0) 分 文学批评整体说来属于逻辑思维,但包含了不可缺少的 D A、抽象思维成分 B、艺术构思成分 C、艺术虚构成分 D、艺术思维成分

第10题(2.0) 分 文学批评是一种科学研究活动,需要遵循形式逻辑规范和 C A、情感逻辑规范 B、生活逻辑规范 C、辩证逻辑规范 D、道德规范 第11题(2.0) 分 文学批评的基础是 B A、文学研究 B、文学欣赏 C、文学分类 D、文学创作 第12题(2.0) 分 印象主义思潮首先出自19世纪中期的印象主义 C A、音乐派别 B、雕刻派别 C、绘画派别 D、文学派别 第13题(2.0) 分 文学批评的成熟和繁盛在 D A、17世纪 B、18世纪 C、19世纪 D、20世纪 第14题(2.0) 分 春秋战国时期提出“以意逆志”、“知人论世”批评方法的是 B

语义学与新批评派

0071、新批评派是什么? (1)新批评派是20世纪英美文学批评中最有影响的流派之一。 (2)新批评派在20世纪20年代的英国形成,30年代至50年代在美国经过长足发展达到鼎盛,60年代之后逐渐衰落。 (3)流派特点: ①极端的文本中心主义。 ②对文学作品结构的分析较为深入细致,常常包含了某些辩证法的因素。 ③以语义学分析作为文学研究的基本方法,并高度重视对于文学语言的研究。 ④理论与实践的结合较为紧密。 (4)代表人物:瑞恰兹、艾略特、休姆、兰色姆、燕卜荪等。 (5)评价影响: ①新批评与俄国形式主义与布拉格学派一起对之后的结构主义文论产生了重大影响。 ②但割裂了文学与作者、社会历史和现实生活的关联,从而具有鲜明的狭隘性。 0072、语义学批评是什么? (1)语义学批评形成于20世纪20年代,主要代表人物为英国文艺理论家瑞恰兹。 (2)语义学批评带有鲜明的实证主义和心理学倾向,它将文学艺术中使用的语言与科学中使用的语言严格区分开来,将语义分析作为文学批评的最基本手段。 (3)瑞恰兹甚至认为文学批评从根本上说是心理学的一个分支。在艺术鉴赏、艺术传达和艺术价值等重要问题上,语义学批评都试图从心理学的角度进行阐释。 (4)语义学批评还引入了类型学和词源学,通过对文学作品的类型研究和语词分析,达到对作品各部分相互关系的了解并进一步理解作品整体。 (5)评价:语义学对西方文论产生了极大影响,尤其是新批评派直接来源于语义学批评。0073、细读法 (1)这是布鲁克斯的细读法。 (2)细读法可以说是新批评的阅读方式。 (3)它的目的不是要找出诗歌的意义,而是要从诗歌的整体内在结构上来阅读和理解诗歌语言。 (4)通过这种阅读,发现文学作品的语言是否成功地形成了一个富有张力的和谐的整体,组成这个整体的各个部分之间又具有怎样的相互关系。 0074、I?A?瑞恰兹的语义学批评的特征: (1)语义分析方法。 ①瑞恰兹提出的“细读法”,能够准确的把握诗歌的意义,防止主观因素导致的误读。 ②“细读法”后来被新批评派广泛运用、继承和进一步发挥,产生了重大影响。 (2)十分重视心理学问题。细读法所排除的产生误读的主观因素都是从读者的心理原因出发

项目管理软件在实战中的应用论文

项目管理软件论文 项目管理软件在实战中的应用

摘要: 项目管理软件的实质就是软件项目计划的编制和软件项目计划的跟踪控制,这里计划是项目成功实施的指南和跟踪控制依据,而跟踪控制又保证项目计划的成功执行。本文以实力具体分析在软件开发过程中如何进行软件项目管理。 关键词:软件项目管理

前言 随着信息技术的飞速发展,软件产品的规模也越来越庞大,个人单打独斗的作坊式开发方式已经越来越不适应发展的需要。各软件企业都在积极将软件项目管理引入开发活动中,对开发实行有效的管理。 从概念上讲,软件项目管理是为了使软件项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成,而对成本、人员、进度、质量、风险等进行分析和管理的活动。实际上,软件项目管理的意义不仅仅如此,进行软件项目管理有利于将开发人员的个人开发能力转化成企业的开发能力,企业的软件开发能力越高,表明这个企业的软件生产越趋向于成熟,企业越能够稳定发展(即减小开发风险)。 在软件项目中有两条非常重要的线索,一条是软件项目开发过程,另外一条是软件项目管理过程。通常,人们容易注意软件项目开发过程,而忽略软件项目管理过程的线索。事实上,后者很重要,有时其重要性甚至超过项目开发过程。项目管理可以让一个项目获得高额的盈利也可以让一个项目损失惨重,而编码的影响力则相对小一些、。现实中由于出色的项目管理,将已经亏损很严重的项目又重新扭亏为盈的例子并不少见。 项目管理在生活中的例子很多。例如进行一次商品采购,你会在一张纸上记录所有需要购买的东西(即采购清单),这个采购清单帮助你不要遗漏采购项,你可以采用“完成一个采购项,在采购清单上打一个勾”的方法协助你完成采购。与此类似,软件项目管理也是如何管理好软件项目的内容、花费的时间(进度)以及花费的代价(规模成本)。为此需要制定一个好的项目计划,然后控制好这个计划。编制软件项目计划、跟踪控制软件项目计划这就是软件项目管理的实质。其中,计划是项目成功实施的指南和跟踪控制的依据,而跟踪控制是项目计划成功执行的保证。

最新建筑材料复习资料

习 题 1、已知某砌块的外包尺寸为240mm×240mm×115mm ,其孔隙率为37%,干燥质量为2487g ,浸水饱和后质量为2984g ,试求该砌块的体积密度、密度、质量吸水率。 解:体积密度 =2487g/(24cm×24cm×11.5cm)=0.3755g/cm 3. 密度 =2487 g/[24cm×24cm×11.5cm×(1-0.37)]=0.5960 g/cm 3. 质量吸水率 =(2984-2487)/2487=19.98% 2、某种石子经完全干燥后,其质量为482g ,将其放入盛有水的量筒中吸水饱和后,水面由原来的452cm 3上升至630cm 3,取出石子,擦干表面水后称质量为487g ,试求该石子的表观密度,体积密度及吸水率。 解:表观密度 =482/(630-452)=2.708 g/cm 3 体积密度 =482/[630-452-(487-482)]=2.786 cm 3 质量吸水率 =(487-482)/482=1.04% 体积吸水率 =(487-482)/ [630-452-(487-482)]=2.89% 3、一种材料的密度为2.7g/cm 3,浸水饱和状态下的体积密度为1.862g/cm 3,其体积吸水率为4.62%,试求此材料干燥状态下的体积密度和孔隙率各为多少? 解:设材料的质量为m ,体积为v 0,根据题意有: (m+v 0×0.0462)/v 0 =1.862 则m/v 0=1.862-0.0462=1.8158g/cm 3. 所以材料在干燥状态下的体积密度ρ0=1. 8158g/cm 3. 孔隙率 =1-1.8158/2.7=32.75% 第三章 天然石材 复习思考题 1、分析造岩矿物、岩石、石材之间的相互关系。 答:岩石是矿物的集合体,具有一定的地质意义,是构成地壳的一部分。没有地质意义的矿物集合体不能算是岩石。如由水泥熟抖凝结起来的砂砾,也是矿物集合体,但不能称做岩石。严格的讲,岩石是由各种不同地质作用所形成的天然固态矿物集合体。 造岩矿物则是组成岩石的矿物,一般为硅酸盐和碳酸盐矿物。 石材是将开采来的岩石,对其形状、尺寸和质量三方面进行加工处理后得到的材料。 2、岩石的性质对石材的使用有何影响?举例说明。 00V m =ρV m =ρ%100?-=g g b m m m m W V m '='ρ00V m =ρ%100?-=g g b m m m m W %10010??-=W g b v V m m W ρ%)(%1001100000?-=?-=ρρV V V P

新批评(New

新批評(New Criticism) 新批評是二、三0年付形成於英美的文學批評流派,五0年付成為美國文學批評的主流。反對把文學當成文獻、傳記、史料,注重文學本身的價值。認為文學不同於科學,不是實用性的。 新批評強調文學內緣的研究(意象、格律、文體),主張細讀(close reading)。 新批評常用的術語:歧義(ambiguity,含混、模稜、多義)、反諷(irory)、矛盾語法(language of paradox)〃張力(tension),肌理(texture、紋理,質地)無我(impersonality),客觀相應物(objective correlative)。 敘事觀點、敘事語氣為小說討論的重點。提出敘事者不等於作者。 詩及小說的批評重視文字、意象、結構、肌理、語氣。強調作品必須包含各種複雜而互相矛盾的因素,只有這樣才能?掌握人類經驗範圍的各面?。 反對詩作為宣傳,反對大眾語言(mass language)。 新批評三0年付興起,至五、六0年付英美學術界影響仍然很大。但也有視野較闊的批評家,如特里林(Leonard Trilling)和威爾森(Edmund Wilson)等人對他們提出批評。 在中國方面,四0年付的袁可嘉,五、六0年付香港的葉維廉、李英豪、王敬羲,美國的夏志清,台灣的歐陽子、顏元叔,八0年付的黃維樑,都受新批評的影響。林以亮編選的《美國文學批評選》(1961)有艾略特、布魯克斯、泰德等論文。這種批評方法,在反對載道或泛政治的批評方面有其意義,產生於特殊的歷史斷層的處境有其必然性,對文章細讀有幫助,個別評論家有進一步發展(袁可嘉、夏志清、葉維廉),亦各有盲點,如顏元叔談古詩,黃維樑談新詩,弊端特別顯著。 新批評(New Criticism) 的起源 休姆(T.E. Hulme):〈古典主義與浪漫主義〉;意象派詩Imagism 龐德(Ezra Pound)詩“In a Station of the Metro”在地鐵車站(1914): The apparition of these faces in the crowd:

信息系统项目进度管理论文

项目进度管理 摘要 2008年12月,我以项目经理的身份参与到某省水运海事综合业务信息系统项目的开发中,在该项目中我主要负责组织规划实施开发和项目管理的工作。该项目主要包括:OA协同办公系统、电子邮件系统、水运海事行政管理信息系统三个部分。其中,水运海事行政管理信息系统是整个系统的核心,采用了Silverlight+DLinq+https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,相结合的主流Web应用框架。 该项目工期180天,工期比较紧张,涉及项目干系人较多,项目进度问题是我们面临的最大考验,为了保证项目能如期高质量地交付,我们采用分期建设,使用基于RUP软件工程模型的方法对项目进行科学管理,在项目的计划阶段我们依据项目章程、项目范围说明书、组织过程资产对项目的范围进行分解,制定WBS,估算工作量,制定详细的项目进度计划。在实施过程中对进度进行跟踪和监控,关注项目的薄弱环节,实现资源动态平衡。目前系统已开发完毕,上线运行一年有余,运行状况良好,受好客户一致好评,但是也存在一些问题和教训。 正文 2008年12月,我以项目经理的身份参与到某省水运海事综合业务信息系统项目的开发中,在项目中我主要负责组织规划实施开发和项目管理的工作。水运海事综合业务信息系统采用先进的富客户端(RIA)技术,充分利用互联网(Internet)信息化手段实现全省水运海事行业数据库的建立和电子化办公的目标,达到规范业务流程、强化内部管理、提高全省水运海事业务的办理效率。水运海事综合业务信息系统主要包括:OA协同办公系统、电子邮件系统、水运海事行政管理信息系统三个部分。其中,水运海事行政管理信息系统是整个系统的核心,在本项目中我们把它作为整个项目的重点来实施的,因此,下面我主要以水运海事行政管理信息系统为中心进行论述。 水运海事行政管理信息系统采用Silverlight+DLinq+https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,相结合的主流Web应用框架,开发工具采用https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,、编程语言是C#、JavaScript、Sql。在硬件环境方面:IBM RS6000小型机用于部署Oracle10g数据库系统,HP服务器用于部署Web应用。系统总体框架是:三层架构(MVC),用https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,搭建整个系统模块,用DLinq替代原来的ODBC,并进行数据持久化管理,用Silverlight技术替代原有的Ajax技术,实现无刷新页。在系统的模型层(M)是DLinq和https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,相结合,通过DLinq实现对象与关系数据之间的映射,然后将映射结果通过https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,进行执行,最终实现数据持久化和查询操作;控制层(C)是业务逻辑的封装层,通过https://www.doczj.com/doc/8d3885681.html,反转技术实现业务逻辑的动态加载;视图层(V)是利用Web页面与Silverlight富客户端相结合的技术,给最终用户提供业务操作和数据查询的界面,提高用户使用体验,另外,在系统中我们还采用了Single Sign On(SSO)单点登录技术,把OA协同办公系统、电子邮件系统、水运海事行政管理信息系统三个系统从安全认证这方面有机的结合在一起,实现统一认证、统一登录,给客户提供了极大地方便。 水运海事综合信息管理系统项目依据合同项目工期为180天,工期紧、任务重,项目涉及干系人较多,项目进度问题是我们面临的最大考验,为了确保项目能如期高质量交付,我们经过仔细分析后决定采用分期建设,将项目分为两期进行实施,运用RUP软件工程模型方法进行科学管理,使用Microsoft Project 2007作为辅助工具,在项目的计划阶段我们依据项目章程、项目范围说明书、组织过程资产对项目的范围进行分解,制定WBS,估算工作量,制定详细的项目进度计划。在项目实施过程中对项目进度和成本进行跟踪和监控,及时发现纠正偏差,关注项目关键路径上的薄弱环节,实现项目资源整体的动态平衡,有效地管理和控制项目的进度。 一、计划阶段对项目进行合理分解,正确估算所有任务的工作量,制定详细的项目进度计划。 在计划阶段,我们经过仔细分析后决定采用分期建设,将项目分为两期进行实施,第一期主要完成需求调研、需求分析、系统设计与实现、测试、试运行、全省部分功能推广六项任务;第二期主要完成系统设计与实现、测试、试运行、全面推广四项任务。在制定完项目分期建设计划后,项目团队在我的带领下,

新型建筑材料

1:这些建筑物或结构物,与国民经济建设、工农业生产、国防及人们日常生活息息相关,统称为社会基础设施。用于建造这些基础设施的所有材料称为建筑材料。 2:新型建筑材料是指最近发展或正在发展的有特殊功能功效和效用的一类建筑材料,它具有传统建筑材料从来没有或无法比拟的功能,具有比已使用的传统建筑材料更优异的性。 3:新型建筑材料的特点归纳为:技术含量高,功能多样化,生产与使用节能、节地,综合利用废弃资源,有利于生态环境保护;适应先进施工技术,改善建筑功能,具有巨大市场潜力和良好发展前景。 4:发展新型建筑材料的必要性:(1)节约耕地,有利于农业发展;(2)节约能源,促进国民经济发展;(3)降低建筑材料运输量,减轻运输的压力;(4)综合利用工业废渣,有利于环境保护;(5)促进建设经济进步,推动建筑业现代化;(6)改善工作、学习、生活环境,适应人们生活水平的不断提高。 5:混凝土矿物外加剂(即掺合料)是以氧化硅、氧化铝和其他有效矿物为主要成分,在混凝土中可以代替部分水泥、改善混凝土综合性能,且掺量一般不小于5%的具有火山灰活性或潜在水硬性的粉体材料。 6:矿物外加剂在混凝土中的主要功能有:(1)改善混凝土的和易性;(2)降低混凝土水化温升;(3)提高早期强化或增进后期强化;(4)改善内部结构,提高抗腐蚀能力;(5)提高混凝土的抗裂性能;(6)提高混凝土的耐久性。 7:粉煤灰是指粉煤炉燃烧煤粉时,从烟道气体中收集到得细颗粒粉末。 8:粉煤灰的主要作用机理:(1)火山灰活性效应;(2)微骨料效应;(3)形态效应。 9:需水量的比是指达到相同胶砂流动度时,受检胶砂的蓄水量与基准胶砂蓄水量比,需水量比小,表明粉煤灰的减水效应高,有利于提高新拌混凝土和胶砂的和易性。 10:火山灰活性指数是指在相同流动度时,相应龄期受胶砂与基准胶砂抗压强度的比,火山灰活性指数越高,表明粉煤灰的火山灰活性效应越高。 11:从粉煤灰对抗冻性影响的内部机理来看,可以理解为活性效应减少氢氧化钙,使之不至于音浸洗析而扩大冰冻劣化所产生的孔隙;形态效应使混凝土用水量减少,有利于减少孔隙和毛细孔;而填充效应可以减少泌水量,使孔隙细化,有助于使引气剂产生的微细气孔分布均匀,从而改善混凝土的抗冻性能。 12:粉煤灰降低混凝土早期收缩的主要作用机理可以解释为:粉煤灰的掺入改变了水化过程,使得水化产物和孔结构发生变化,从而改变了凝胶孔水、吸附水、层间水量比例,并最终影响早期收缩。另一方面,由于粉煤灰的等量取代以及二次水化,混凝土内部可溶离子量及可溶离子浓度降低,从而早期收缩降低。另一方面,粉煤灰的掺入延缓了水化进程,也有利于降低早期收缩。 13:粒化高炉矿渣粉也称为磨细矿渣,简称矿粉。是指粒化高炉矿渣经干燥、粉磨、达到规定细度并符合规定活性指数的粉体材料。 14:矿粉是一种潜在水硬性材料。一种材料单独调水本身就能硬化,且能与石灰或水泥水化生成氢氧化钙作用生成水化硅酸钙和水化铝酸钙,这种性能称为潜在水硬性。 15:胶凝效应产生的过程:诱导激活是介稳态复合相在水化过程中相互诱导对方能态,越过反应势垒,使介稳体系活化。表面微晶化效应是指凝胶体系中的水化产物,若无外部动力,则只能通过热力学作用在某局部区域形成,即新相只能通过成核才能形成,当有另一复相存在时,其微晶核作用降低了成核势垒,产生的非均匀成核使水化产物在另一复合相表面沉淀析出,加速了矿粉的水化进程。界面耦合效应是指矿粉复合体系通过诱导激活、水化硬化形成稳定的凝聚体系,其显微界面的粘结强度与宏观物理力学性能密切相关。 16:矿粉对混凝土耐久性影响:从物理角度出发,掺矿粉的混凝土可形成比较致密的结构,而且通过降低泌水改善混凝土的孔结构和界面结构,连通毛细孔减少,孔隙率下降,孔半径减小,界面结构显著改善,所有这些均有利于提高混凝土的抗渗性能,从而提高混凝土的抗碳化、抗冻、抗腐蚀性能。从化学角度来看,混凝土中掺入大量矿粉,减少水泥用量,降低了C3A含量。二次水化作用,进一步减少了氢氧化钙的量,抗硅酸盐和海水腐蚀能力大大提高。尤其是长龄期混凝土的耐硫酸盐和海水浸蚀性能进一步提高。国内外研究和工程实践表明,矿粉含量越高,其抗硫酸盐的能力越强,可以广泛用于有防腐和抗硫酸盐浸蚀要求的海洋工程和地下工程。 17:硅灰是指在冶炼硅铁合金或工业硅时,通过烟道排除的硅蒸气氧化后,经收尘器收集到的以定型二氧化硅为主要成分的粉末状产品。 18:硅灰对混凝土和易性的影响:由于硅灰的比表面积打,因而使混凝土的流动性显著减低、粘聚性何保水性提高。虽然比表面积具有形态效应,但与比表面积增大相比,吸附水量的增加作用超过了形态效应。随着硅灰掺量的增加,达到同样流动性所需用水量直线增加,与此同时,混凝土的粘性也随之增大,对施工,特别是给泵送施工带来不便。因此硅灰的掺量不宜大于15%,适宜的掺量为水泥用量的5%~10%。 19:沸石粉是指以一定品味纯度的天然沸石岩为原料,经磨至规定细度的粉末。 20:沸石粉对混凝土强度的影响:沸石粉混凝土早期强度较低,原因是沸石粉取代水泥后,胶凝材料体系中活性较高的熟料矿物C3S和C3A含量相对降低,故早期强度略低。而在水泥水化后期,沸石粉中活性的二氧化硅和三氧化二铝在高碱性水泥胶凝体系中被激发,与水泥的水化产物CH发生火山灰反应,提高水泥水化程度,降低了液相中的CH浓度,生成对强度贡献较大的CSH和CAH凝胶,减少了混凝土的孔隙率。而且,由于沸石粉内在的格架状结构,内部孔隙具有巨大的内表面能,沸石粉的亲水性较强,在浆体中起到蓄水作用。沸石粉内部的孔吸收拌合水,克服了混凝土经时泌水性,而使混凝土粘性增加,沸石粉吸水后体系膨胀,骨料裹浆量提高,改善了骨料、浆体的界面。在水泥池蓄水化过程中需要的水,这时被沸石粉吸附的水又能逐渐释放出来,对水泥水化起到自养护作用。另一方面,浆体内部产生自真空作用使浆体和骨料产生紧密的包裹,最终凝结整一个致密的整体,从而使混凝土的后期抗压强度和抗拉伸强度有较大增长,耐久性得到很大改善。 21:偏高岭土是由高岭土在700~800°C条件下轻烧脱水,再经磨制得的白色粉末,平均粒径1~2um,二氧化硅和三氧化二铝含量90%以上,特别是三氧化二铝含量较高,达30%~45%

陕师大 中文本科——《当代西方文论》作业题及答案

《当代西方文论》作业题附答案 一、名词解释 1.意识流 :它是19世纪由美国实用主义哲学创始人、心理学家威廉·詹姆斯创造的,指人的意识活动持续流动的性质。认为人类的思维活动是一股切不开、斩不断的“流水”。他说:“意识并不是片断的连接,而是不断流动着的。用一条‘河’或者一股‘流水’的比喻来表达它是最自然的了。此后,我们再说起它的时候,就把它叫做思想流、意识流或者主观生活之流。 2.新批评派:新批评是英美现代文学批评中最有影响的流派之一,它于二十世纪二十年代在英国发端,三十年代在美国形成,并于四五十年代在美国蔚成大势。五十年代后期,新批评渐趋衰落,但新批评提倡和实践的立足文本的语义分析仍不失为文学批评的基本方法之一,对当今的文学批评尤其是诗歌批评产生着深远的影响。“新批评”一词,源于美国文艺批评家兰色姆1941年出版的《新批评》一书,但这一流派的起源则可追溯到艾略特和瑞恰兹。艾略特可视为新批评的思想先驱。他在《传统与个人才能》一文中提出了一个重要论点——非个性论,这一论点构成了新批评文论的基石。艾略特强调批评应该从作家转向作品,从诗人转向诗本身。为新批评提供方法论基础的是瑞恰兹,他通过引进语义学的方法使人们把注意力移向语言。新批评派有几代批评家,其早期的代表人物有英国的休姆和美国诗人庞德,第二代的代表人物是燕卜逊和兰色姆,第三代的代表人物是韦勒克和文萨特,他们共同完成了新批评的理论体系。 3.艺术即直觉即表现:意大利美学家 B.克罗齐就认为,直觉就是艺术活动,而人类的“知识有两种形式:不是直觉的就是逻辑的。”这样,克罗齐就把直觉排除在逻辑思维之外,从而把艺术活动、艺术创作与艺术欣赏也排除在逻辑思维之外。根据艺术的典型形象直接把握艺术美的本质的能力,指人的审美功能。审美功能是对美的认识功能。艺术家由于有丰富的经验积累和深厚的艺术修养,能够在众多的表象中熟练、准确地挑选出最能表现对象美的本质的表象,并对这些表象进行创造性的加工、组合成比对象(文学艺术中的原型、美术中的模特儿)更美更新的艺术形象;有经验的艺术鉴赏者,能够透过艺术形象直接把握艺术美的本质。这种熟练的审美技能可造成一种假象,似乎艺术创作和艺术鉴赏是凭人的一种非意识、非思维、非逻辑分析的天赋审美功能来完成的。一些哲学家根据这种假象或根据非艺术领域中的类似假象,建立了非理性主义的直觉论。 4.陌生化 :陌生化”理论是二十世纪初兴起的俄国形式主义的一面旗帜,主要代表人物是维克托·什克洛夫斯基,他认为艺术技巧的特殊性在于“陌生化”。(是维克托·什克洛夫斯基在1914年提出)“陌生化”最早可以追溯到亚里士多德,虽然他并没有正式提出“陌生化”。亚里斯多德在《诗学》中主张使用“奇异词”,如外来词、隐喻词、延伸词,使得“言语既要清晰又不能流于一般”“给平常的事物赋予一种不平常的气氛,这是很好的,人们喜欢被不平常的东西所打动。”“言语的美在于明晰而不流于平庸。用普通词组成的语言最明晰,但却显得平淡无奇……使用奇异词可以使语言显得华丽并摆脱生活用语的一般化。因此,“陌生化”又称为“反常化”、“间离化”、“奇异化”。作为一种艺术创作方法,“陌生化”手法能够迎合广大受众的“猎奇”、“求新”心理,被广泛应用于广告设计等领域之中 5.文学性:文学性是指文学之所以为文学的独特性质。文学性就是文学的性质和文学的趣味,它存在于文学语言的联系和构造之中。文学性不存在于某一部文学作品中,而是一种同类文学作品普遍运用的构造原则和表现手段,如结构、韵律、节奏、修饰等。文学性的诗性功能:雅各布森认为,文学性存在于文学作品的语言形式之中,诗歌是具有独立价值的词的形式显现,即诗歌的本质不在指称叙述外在世界的事物,而在具有表达目的的诗歌语言形式显现。诗歌语言往往打破符号与指称的稳固的逻辑联系,而为能指与所指的其他新关系和审美功能的实现提供可能。诗歌语言虽然有提供信息的功能,但应以自指的审美功能为主。

IT项目管理论文

题目论IT项目管理的必要性学号 院系 专业

二O一三年十二月九日 前言 管理一个项目与导演一部电影、执教一支职业棒球队或者乘坐航天飞机围绕地球飞行没有什么不同。对于项目管理而言,你会和导演、教练或宇航员一样感到刺激与激动。IT项目管理在有些人的眼里就像激流搏浪一般令人振奋不已,再临个矮一些人眼里却好像一潭死水一样让人苦闷。人人都在谈论项目管理,但是它究竟是什么呢?在一些组织中,任何需要人员去管理的任务和工作都被认为是项目管理。这是错误的看法!项目管理是指为了达到一个特定的目标而对一列有时间顺序的任务进行管理的能力。其中一些任务必须在其他任务完成之后才能完成,而另外一些任务能够并行完成。一些任务需要个人能力,而另一些工作则需要每个人的参与来减轻负担。技术上讲,项目是为了创造一个惟一的产品或提供一个惟一的服务而进行的一个临时性的努力。项目是超出常规运作的一项事业。假设一个公司在为其他组织开发客户应用,运作是项目进行的一系列活动,完成项目的企业是执行组织。介绍完项目管理的一些基本知识,下面让我们通过一些实例来更好的了解项目管理的实质,以及IT项目管理的必要性。 正文 项目在开始前首先需要确定的是项目的需求。项目的相关人员需要进行需求分析,项目的相关人员包括部门经理、客户、总监、最终用户或者是对项目有掌控权的其他人,当然这是对于大多数的项目而言的。根据这些关键项目相关人员提供的材料,尤其项目的需求,项目的限制条件,项目的时间、成本目标,项目经理收集、整理需求,建立项目计划,并确定项目提交产品。例如,我在假期参与的北京邮电大学软件学院实验室的关于云计算相关的项目,我们的小组需要完成的对Android手机系统的联系人备份恢复服务。需求分析的结

新建筑材料与技术

(四)材料与技术 新建筑材料的出现和科学技术的不断进步,不仅带动建筑施工的革新,更给建筑的艺术效果及功能上的变化,产生极大的阻碍,甚至于产生了革命性的改变。人类初期住“洞穴”,利用简单的自然材料“筑巢”;逐渐,扩大自然材料的使用,如木材、石材、泥土等;进一步,人类开始人工制造石片、砖、瓦、石灰、油漆或颜料(这些产品,开始差不多上简单的,没有通过专门的炼制过程)。这些建筑材料的使用,各地域都有专门大不同,这就使建筑造型具有较强的乡土味及地域特色。(插图Ⅳ-1 中国贵州镇宁石头寨全景(左)中国贵州镇宁石头寨全景(右))匠人们也形成了一些传统的规则与施工技能。随着历史的前进,不同的 Ⅳ-1(左)Ⅳ-1(右)地域,使用不同的材料及施工技术,积存了一些不同的建筑法则、艺术条例。如清式营造则例(梁思成编著)。在西方,石材建筑

的出现,形成了希腊,罗马的柱式等等。十九世纪往常,能够讲 建筑的跨度及出挑均比较 小,室内的光线较暗,建筑 较封闭,着色比较古朴、或 单纯使用较原始的矿物颜 料。水泥、钢铁、玻璃的产 生开始引发了建筑美学上的突破。随着人造材料、人造光源及人造设备的涌出,建筑技术的变化随之加快,加上人们的文化、生活、习俗、社会结构的变更,建筑风格的变化,建筑满足人们功能上的要求的能力也越来越宽敞。建筑材料及新技术的新成就,使建筑越来越摆脱旧有的模式,越来越摆脱对自然的依靠,采光可人工解决,室内气候可人工解决,室内也能够制造出大型景观等等。(插图Ⅳ-2 美国加利福尼亚 Regency Hyatt Hotel 内庭建筑师:J.Portman)建筑的功能作用和要求,均能够人工解决。我们能够建筑全透明墙的建筑,也可建筑全封闭的建筑,原有的门、窗、厕所、厨房类的功能上的要求,我们能够用新的方式达到,而且更舒适。原有的建筑上的组成部分, Ⅳ-2 有的已失去作用,

新批评理论

什么是新批评理论? 新批评理论也称文本细读,是英美现代文学中比较有影响的流派之一,那么什么才是新批评理论呢? 首先从字面意思理解。批评这词在字典中有2种含义:1、指出优点和缺点;评论好坏。2、专指对缺点和错误提出意见。而批评在这里很显然就是第一种意思:指出优点和缺点;评论好坏。那么它有哪些特征呢? 第一,新批评理论以文本为中心,它强调文本本身就是一个独立的存在。布鲁克斯认为:文学批评就是对作者本身的一种评价和描述。至于作者的设想和作者写完作品以后的回忆,这些都不能作为文学批评的依据,只有文学作品中的语言才能作为文学批评的理由。也就是说,新批评理论强调利用文本客观地分析语言与思想之间的关系,而自己的情感因素,是不能参夹进批评中的。要准确把握文章的意思,感情,语气,意向,才能准确地理解文章的意思。 第二,新批评理论重视联系上下文来分析文章,它认为联系上下文能够更加准确的理解作者的意图,也能更好的分析文章。 第三,新批评理论注重于文学作品的内部结构,韦勒克认为对文学背景、环境和外因的研究决不可能解决对作品这一对象的描述、分析和评价等问题。批评文学作品需要认真仔细地去刨析文章的结构。 总而言之,新批评就是去除作者本身因素,外界环境因素,运用联系上下文,分析文章结构的手法去分析这个文学作品的好与坏的一种文学分析方法。

新批评理论对文学作品持有一种什么样的观点? 新批评认为,文学作品是一个完整的多层次的艺术客体,是一个独立自足的世界,文学作品本身就是文学活动的本源。以作品为本体,从文学作品本身出发研究文学的特征遂成为新批评的理论核心。在作者——作品——读者的关系之间,新批评将三者的关系毫不犹豫地截断。简单地说新批评理论认为文学作品从被创作出来后,就已经脱离了作者,是一个完全独立的事物。 根据这种理论,我们应该怎么分析文学作品? 前文已经提到,新批评理论反对利用作者写作背景来分析文学作品。如果要用新批评理论来批评文学作品,首先应该细读文学作品而不去考虑作者写作背景。这与我们平时上课的阅读方法有很大区别,我们更主张了解时代背景,根据背景来分析作者写这篇文章的目的。 第二,读者应该着重注意文学作品中所使用的技巧。作者在文学作品中常常会运用多种手法,例如:反讽、张力、节奏等。读者应该去思索作者是如何将这些手法运用到一个文学作品中,如何将他们很好地联系在一起,如何让这些手法发挥作用。就好比张力这种手法,读者应该去思索作者他是如何把思维扩散开来,是如何表达出字面之

软考信息系统项目管理师论文范例

信息系统项目管理师论文范例1:论软件项目的进度管理 摘要 本文讨论了《电力行业工作票、操作票系统》的项目管理,在本项目中我作为项目负责人,承担了项目管理工作. 在本项目管理中,我主要采用了面向对象技术同传统技术相结合的原则,在估算项目的工作量这方面尤为突出,面向对象技术对传统技术有所改进,传统技术能弥补面向对象技术的不足。本文从合理的估算项目的工作量及技术难度;识别关键任务;随时了解项目进度,必要时调整进度表等方面讨论了《电力行业工作票、操作票系统》项目管理的基本活动与方法,有效地控制开发进度,确保项目如期按质量完成.本系统在电力系统已经运行,状况良好,受到一致好评. 正文 2003年2月,我参加了《电力行业工作票、操作票系统》的开发,担任项目管理工作.电力系统有关部门在对电力设施进行检测、维修、试验等一系列活动时应按照我国电力行业相关标准进行工作,《电力行业工作票、操作票系统》就是按照国家有关标准及电力行业操作规程设计的仿真系统。工作人员在施工前按照工作流程在此仿真系统上进行操作,严格遵守电力设施的逻辑闭锁关系,顺序执行.有效地防止不规范操作,确保电力设施及现场工作人员的安全,提高安全意识.本系统由系统图编辑平台和工作票、操作票签发系统两大部分组成,其中系统图编辑平台主要是编辑变电站、用电系统及变电站控制系统图,每一个电力设施对应一个对象,在系统图上都有相对应的部分,系统图真实地反映电力设施的布局及相互关系,生动形象又合乎技术标准,同时为第二部分提供操作对象.工作票、操作票签发系统主要是在系统图的基础上进行点击操作,每饮点击对应一个对象即一个电力设施,根据电力设施的逻辑闭锁关系自动生成相应的工作票或操作票或提示操作不规范. 在本系统的开发过程中,我通过合理的估算项目工作量及技术难度;识别关键任务;随时了解项目进度,必要时调整进度表等方面对项目进行管理,确保本系统如期按质量完成。 1、合理的估算项目工作量及技术难度 我们在项目工作量及技术难度的估算上采用面向对象技术同传统技术相结合的原则. 本系统采用了面向对象的分析、设计等一系列面向对象技术,在本系统工作量的估算上根据功能点进行估算.将每个功能模块逐步分解,直至基本模块为止.我们将系统分为系统图编辑与工作票、操作票签发两个大的功能分别进行估算。系统图编辑部分主要是一个图形编辑系统.一种电力设施对应一个类,电力设施的技术参数及其操作对应相应类的属性和方法,电力设施图是由线段、圆、曲线、折线、多边形等基本图形组成,这些基本图形分别对应一个类,这些类又继承一个最基本的类.系统图编辑部分的工作量也就是这些类的实现,工作票、操作票签发部分用到了编辑平台的系统图,因此由大量的功能可以复用,这部分的功能划分同系统图编辑部分一样也是采用类作为基本结构,这样就比较准确的进行工作量的估算. 同时我们开发的这个系统是基于C/S结构的,由于C/S结构的系统我们公司有不少成功的案例,因此有不少的案例供我们参考.对于本系统的第二部分我们就是借鉴以前我们做过的基于C/S 结构的系统,基于C/S结构的系统的框架基本上是一致的,数据库的设计、前台操作如对数据库进行添加、删除、修改、查询等一系列活动大体相同.正是如此,有大量的东西可供我们复用,如权限控制模块我们就是复用以前的案例,仅作少量修改.在工作量的估算上也有很好的借鉴作用.这对工作量的估算也是一个重要的参考,为工作进度安排提供了依据.在技术上,我们重点考虑本系统与其他C/S 结构的系统的不同之处,相同或相似之处我们认为没有技术难

比较文学作业

比较文学作业 第一次作业: 当代的影响研究和平行研究的发展有哪些基本方面? 影响研究是比较文学中历史最悠久的基本方法。 概括地说,当代的影响研究和平行研究向着接受研究各自研究方向的延伸和拓展,并呈现出综合的趋势。 首先,因哲学阐释学和接受美学的推动,影响研究调整了注意的重点,向着接受研究延伸。哲学阐释学是在古典阐释学的基础上,经过一系列认识超越和现代转化而建立起来的新学科,从而形成了具有认识论色彩和普遍方法论特征的一般阐释学。在二战后,哲学阐释学更是给西方哲学带来了生机和活力,促使了接受美学的诞生。所以,接受理论认为任何一种文学研究,都必然会表现出主观性和历史性的特点,并以此为契机来解毒作品文本的内容和意义,以得出某种目的性的解释。接受理论因而在文学领域就称为文学阐释学。 接受理论的特点就是把焦点从作家或作品转移到读者身上,在文本、阅读、读者之间建立三者的新关系。“接受理论”提出的读者中心论,就是为读者和作品建立相互融合的产物。它认为文学作品不是在所有的时代、所有的读者面前都以同样面貌出现的,读者的阅读是具有创造性和开拓性的,这也是文学作品能否传世流行的一个决定性因素和力量。文学作品的价值和作家的历史地位也不是一层不变的。这就是说,一个时代有一个时代的读者,前一个时代的作家作品,到了下一个时代,就有可能经不起读者的考验,这点很正常,因为文化和历史在不经意间转变了,流下来的那些经典,虽然说很有哲理,也值得一看,但现在的年轻人,要看古典文学甚至一些外国文学的阅读,都显得不屑一顾,反而,青春文学倒占据了半壁江山,还有许多文学现象值得推敲,例如读者不关注作品,却关注作者的一些附属品,比方说私生活。这也没办法,现在不少读者的价值观就是这样的,但我相信一定会改变。 接受还可以分为垂直和水平接受,即从历史纵向角度入手,考察读者接受同一作品的情况,水平接受则是同一时代不同读者横向接受多种作品的情况,他们是相互联系的,垂直接受的情况决定了一部作品的历史地位,也能直接对后来的作品起到一定的影响作用,换而言之,水平接受的作品,则是垂直接受作品的一层层累积。 由此可见,传统的影响研究,已经变成了多个方向的文学研究,促成了中外文学交往关系的多种新理解。 其次,平行研究进一步兼收并蓄,包容百家,向着科际综合研究的更大范围拓展。坚持文学自身的审美特性,我认为就是文学艺术性的体现。当今的文学,不仅仅是文学,已经涉及多个学科,多种内涵。它已经成为了一个复杂的系统,如社会、历史、思想、心理、道德、民族、文化、宗教等等。真可称谓跨学科研究了。 最后,从研究对象的实际情况出发,以“新批评”为根据,影响研究和平行研究以作品文本为中心,找到了彼此的契合点,得以相互配合,相得益彰。同时,随着现代科学的分工细蜜化而在比较文学内部衍生的各门分支,也出现了影响与平行综合运动的普遍趋势。

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