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电工电子实验教学中心立项建设申报表.doc-设申报表

电工电子实验教学中心立项建设申报表.doc-设申报表
电工电子实验教学中心立项建设申报表.doc-设申报表

江苏省高等学校基础课实验教学示范中心立项建

设申报表

学校名称:南京信息工程大学

申报教学实验中心名称:电工电子实验教学中心

学校具体负责部门:设备处

联系人:赵学余

联系电话:

办公室:025********

移动电话:133********

江苏省教育厅制

一、 教学实验中心基本情况

实验室名称 电工电子实验教学中心 所属一级 学科名称 工学

所属二级

学科名称 电气信息 是否通过第一轮高校基础课教学实验评估 是

通过第一轮评估后

实验室有无调整

有 实验课程数 实验项目数 面向专业 年实验学生数 年实验人时数 教学简况

9 49 13 2600 140000 10万元以上设备 实验室用

房面积

(平方米) 设备台

件数

仪器 设备总值 (万元)

设备完好率

台件数 总值(万元) 环境条件

1000

>600 450 96% 2

22

实验中心主任情况 姓名 年龄 学历 学位 专业技术职务 联系电话

行鸿彦

43

研究生 博士 教授

025-********

实验中心主任个人简历(包括教学科研主要经

历和成果)

实验中心主任个人简历:行鸿彦,男、1962.8,博士、教授、硕导,长期从事电子信息工程与电子测量仪器的教学与科研工作,主要业绩: ①近年来,主持或参加了多项国家自然科学基金项目和省级科研项目,作为主编出版过一部教材,在国内外核心期刊上以独作或第一作者发表了

20篇学术论文,其中被 EI 、ISTP 收录4篇。

②多次主讲《模拟电路》,《数字电路》,《高频电路》,《数字信号处理》,《信号与系统》,《电子测量技术与仪器》,《单片机原理与应用》,《CPLD 原理与应用》,《信号检测与估计》,《信息论与编码》以及这些课程的实验。

③作为学科负责人和带头人,曾申报成功《信号与信息处理》硕士点。组织参加了2003年全国大学生电子设计大赛,并获国家二等奖1个。负责建设过高标准的现代电子技术与EDA 实验室、模拟与数字电路实验室、通信与信号处理实验室以及开放式综合电子设计与工艺实验室。

实验教师、实验技术人员和管理人员情况

姓名年龄学历学位专业技术职务承担任务

陈钟荣40 研究生博士副教授DSP和CPLD理论与实验教学陈晓31 研究生博士DSP和CPLD理论与实验教学吴大中46 研究生硕士高工模拟电路和电路分析理论与实验教学张宏群39 研究生硕士副教授模拟电路和数字电路理论与实验教学季鑫源32 研究生硕士讲师微机原理和单片机理论与实验教学严婕51 大学实验师数字电路理论与实验教学

刘建成32 在读

硕士

学士实验师模拟电路和CPLD理论与实验教学

周先春29 研究生硕士讲师数字电路理论与实验教学

裴晓芳26 研究生硕士助教数字电路理论与实验教学

邹应全30 研究生硕士助教模拟电路和CPLD理论与实验教学祁博宇25 研究生硕士助教通信原理理论与实验教学

冒晓莉25 在读

硕士

学士助教模拟电路理论与实验教学

夏江涛25 在读

硕士

学士助教电路分析实验与教学

张秀再25 本科学士助教高频电路实验室实验教学孙冬娇27 本科学士助教电工基础实验室实验教学单慧琳25 本科学士助教综合训练实验室实验教学

时间经费投入

(万元)

支出项目支出子

项目

支出金额

(万元)

备注

模拟实验室扩建与改

15

数字电路实验室扩建

与改造

15

实验室近三年经费

投入和支出情况2003年

50

高频电路实验室扩建

与改造

20

单片机实验室仪器设备与改造 30 CPLD 实验开发系统 30 2004年度

100 DSP 实验开发系统

40 通信原理实验系统 20 嵌入式试验开发系统 30 2005年度

150 综合电子设计实验室与电子工艺设备等

100 合计

300

300

实验室近五年教学科研主要成果(主要指省部级以上成

果)指导的我校学生在大学生电子设计大赛中获江苏省二等奖2次,三等奖1次

二、教学实验中心建设方案

总论:电工电子教学实验中心是学生学习和进行基础实验、实习的重要场所,建设一个设备先进、功能齐全、开放时间长的教学实验中心,是提高学生解决实际问题能力的必要环节;紧跟科技发展的步伐、不断更新仪器设备、改进管理措施、培养和引进优秀的教师、面向全校师生开放,是电工电子实验中心的建设目标。

建设意义和必要性:

目前,电子信息技术已广泛应用在国民经济和人们日常生活的各个方面,对人类社会的现代化和信息化过程起到了极其重要的推动作用。随着我国经济改革的深入,特别是东部沿海的高速发展,市场对电子信息技术人才的需求量越来越大,同时对电子信息技术人才也提出了越来越高的要求。为了适应市场经济对高素质电子信息技术人才的要求,为了更好地改进和提高电子类专业的教学和科研水平、培养具有独立设计电子仪器和设备能力的高技术人才,提高我校电子信息类专业在江苏以及全国的影响力和学生的就业竞争力,很有必要建设一个具有较高水平的、适用于电子信息类专业本科生及研究生教学与科研、课程设计与综合设计,同时兼顾科研开发和科技创新的开放式电工电子教学实验中心。

随着计算机和超大规模集成电路的高速发展,基于计算机的电子电路自动设计和仿真在电路设计领域显示出越来越重要的作用,这就要求学生不仅要掌握坚实的基础理论,而且要有大量的实践机会。只有这样,才能培养出具有较强的电子信息技术综合应用能力和独立设计能力、以适应不断发展的新理论、新技术和市场的要求的电子类人才,在学校尽快扩建开放式电工电子实验中心是非常必要的,也是紧迫的。

根据学科发展和学生就业形势的需要,结合电子电工实验中心所要完成的功能,我们拟将原有实验室进行改建和扩建的原则是:

(1)电子技术的迅速发展,原有实验设备需要及时扩充和更新换代,以满足电子线路设计自动化的要求。

(2)随着学校的扩大和学生人数的增加,以及社会就业对学生提出的要求,原有的实验设备已不能满足学生实践的需要。在原有电工电子实验中心的基础上进行扩建和完善,实现电工电子实验网络化,扩大实验的空间和实验项目,开展网上模拟实验、网上答疑、网上考核,网上预约实验与实验室现场实验相结合,必将提高实验室利用率和实验仪器的完好率,缩短实验时间,减少实验仪器损耗率,从而达到提高效益,降低成本。

建设现有基础(包括管理体制、实验教学、实验教材、实验队伍、仪器设备、开放管理、环境与设施等方面):

电工电子实验教学中心现在已基本成为具有完整的教学体系和先进的实验设备的高标准、现代化实验教学中心,已具有成套的、先进的模拟、数字、高频与通信实验设备、成套的高级电工实验平台、EDA实验开发系统、微机实验开发系统、单片机实验开发系统、DSP 开发系统、嵌入式开发系统、综合电子设计与电子工艺实验设备等。2001年3月一举通过了江苏省教育厅高校基础实验室评估,从而使我校在现代化实验室建设上获得了许多宝贵经验,并形成了一套行之有效的实验室管理措施。2004年学校正式确定设立“电工电子实验教学中心”,挂靠学校电子工程系。

实验中心在观念上始终坚持以学生为本的实验教学理念,坚持知识培养与能力培养并重、实验教学与理论教学同等重要、学习与实践相互促进的先进实验教学理念。在教学上,构建了结构优化、各具特色、能够适应不同层次、不同专业的,完整的、科学的新型实验教学体系,实现了实验教学的现代化。在完成实验教学计划任务的情况下,不断延长课外开放时间,实行全天开放。

实验中心始终坚持向管理要效益、向保障仪器完好率要成绩的管理模式。在中心主任负责制管理体系下,实验室采用专人管理,共同使用,实现了实验教学资源共享,仪器完好率达到了96%以上。实验中心结合学科需要和社会发展对实验内容进行了改革,从验证性、综合性和设计性实验,上升到现在的基本型实验、提高型实验(综合性、设计性、应用型)和研究创新型实验三个层次,且与科学研究、工程实践和各类社会应用实践密切联系。

实验教材不断改进,实验方法不断改革,根据我校专业特色,编制出版了针对性较强的模拟电路和数字电路实验教材以及高频电路等其它实验课程的讲义。其中,电子线路实验已经于2004年由气象出版社正式出版。

一支教学理念先进、教学与管理经验丰富的,专、兼职聘用相结合的实验教学、技术与管理队伍已经形成。实验中心有高级职称4人,其中3人具有博士学位,中级职称和硕士学位教师8人,师资队伍职称和学历结构合理,年富力强,工作踏实,责任性强,并具有较强科研能力。

电工电子教学试验中心,现有各类实验箱、测量仪器、单片机、微机系统等设备600多台件,价值450万元。因为有了良好的仪器设备和实验室环境、在有效的管理制度的保障下,电工电子实验中心担负着全校共计13个专业的电类基础实验教学任务,年实验人时数达到14万以上。

学校对电工电子教学实验中心采取两级管理机制,其发展规划和具体建设以及对学生开展的实验项目等由电子工程系进行探讨和评议,开放及内部管理制度等由实验教学中心自行制定和实施。这样既保证了实验中心能在正确的轨道上发展,又兼顾了其自身的特点和条件,使实验室能够更好地发挥效益。

实验中心分布在电子楼和文德楼两处,各分室相对集中,便于管理和交流,还配有准备室和备用仪器设备,防止在实验过程中,因仪器损坏而影响学生实验的正常进行。一些实验室中,还配有多媒体教学设备,为实验教学的演示和讲解提供了方便。

电工电子实验教学中心拥有良好的硬件环境和有效的管理制度,兼有一支结构合理、年富力强的师资队伍,使得实验中心有能力担负起全校每年两千多学生的实验实习,为发展成为省实验教学示范中心奠定了基础。

建设目标、思路及主要建设内容:

南京信息工程大学电工电子实验中心将在学校党委领导下,在江苏省高校基础实验教学示范中心建设计划的支持和促进下,电工电子实验中心建设目标要达到:

1、每个实验室和每台主要仪器实现组网,实现仪器设备的优化使用,提高仪器使用效率。

2、最终实现教学的网络化。

3、实现每个实验一人一套台。

4、实现校内外开放。

实验室及仪器实现组网:实现综合性、设计性实验仪器的数据传输、程序与软件共享。

完全网络化:是指实现网上模拟实验、网上答疑、网上考核,网上预约实验与实验室现场实验相结合,缩短实验时间,提高实验室利用率,减少实验仪器损耗率。

实验一人一套台:是指参加预约实验和教学规定实验的学生,达到一人一台套。特别是综合性和设计性实验。

实现校内外开放:对校内外不同层次的学生和不同层次的培训进行开放。

通过这些,一定能使我校电子电工实验中心进入省高校实验室的先进行列,成为有专业特色的、具有国内先进水平的基础课实验教学示范中心。

资金来源和年度资金安排(包括年度投资计划、子项目投资计划等):

学校自筹资金100万,省示范建设经费100万。

2005.11-12:学校自筹资金50万。

2006.1—9:学校自筹资金30万,省示范建设经费100万。

2006.10—12:学校自筹资金20万。

建设具体实施计划及进程安排:

2005.6-10.制定计划,申请资金,调研论证。

2005.11-12自筹资金部分到位。,招标采购

2006.1—9. 申请资金到位,学校自筹资金部分到位;招标采购,购进仪器设备,调试、验收。

2006.10—12.学校自筹资金全部到位,购进部分剩余设备,调试、验收。

校内外共享机制:

(1)实行开放制度,满足学生的实验实习要求;

(2)加强与校内外相关实验室的联系,实行仪器设备、师资以及教学方法的共享互用;

(3)完善实验中心互连网的建设,使师生们能通过网络共享实验中心的资源

预期效益分析:

本实验室主要承担本科生、研究生的教学、学年论文、课程设计、毕业论文等教学任务,全面培养本科生、研究生的动手能力和独立进行电子系统综合设计的能力,培养学生利用现代电子技术快速、高质量地设计电子系统的能力。满足教师与学生的教学、科研、开发以及科技活动的需求,兼顾全国大学生电子设计大赛。

实验中心除了完成每年约2600名学生的课程实习外,还要承担约400名本科毕业生的毕业设计和论文,承担研究生5—8门实验课程和40人左右论文实验。组织和承担全国大学生电子设计大赛培训、比赛与电子技能测试。工作量大,实验教学效益显著。

此外,实验中心还作为教师科研和学生科技活动的场所,为教师的科研和学生的创作服务,科研成果和创作作品又可能成为教学课件,促进实验教学效果,构成了良性循环。

本实验室拟引进的设备在电子专业教学领域中属于领先水平,使我们培养的学生更具有社会适应性、超前性,和较强的就业竞争力。

为我们的教师在实验教学和科研方面自我学习、自我发展提供了一个必要的物质平台,

同时为申请国家自然科学基金、重大项目的科研开发起到积极的推动作用。以本实验中心为

依托,预期在2-3年内发表实验教学研究论文6-10篇,申请成功1-2个教学改革研究项目,

并争取申请成功2—3个省以上基金项目,在教学研究和学术研究方面创造效益。

保障措施:

经调研和论证,以目前这些设备为基础建设电子电工示范实验中心是可行的。同时,得

到校系各级领导的高度重视,并配备了具有丰富实验室建设经验的领导、老师、工程师和实

验师进行这项工作,他们职称、学历结构合理,长期在教学和科研第一线工作,具有丰富的

实验室建设、实验实践和教学经验,年富力强,工作踏实,责任性强,并具有很强科研能力。

所有这些都为本项目建设打下了良好的基础,再经过我们的努力,一定能在我校建成一个适

应电子信息类专业发展和适应社会需要的、先进的、高标准的、达到国内先进水平的电子电工实验教学示范中心。

学校意见:

(公章)

年月日

注:此表栏高不够可增加。

浅谈电工电子实验室建设与管理

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/803553863.html, 浅谈电工电子实验室建设与管理 作者:明道仁 来源:《北极光》2016年第04期 摘要:高职院校以培养高级技术应用型人才为培养目标,实验室作为高职院校教学的重 要基地,肩负着出人才和出成果的重要使命,在教学科研和人才培养中起着重要的作用。因此,本文结合电工电子实验室建设和管理的实践,来探讨电工电子实验室建设与管理的途径以及改革设想,对于充分发挥实验室职能方面提出好的建议。 关键词:电工电子;实验室;建设;管理 0 引言 高校实验室具有教学和科研功能,是人才培养和技术开发的重要基地,是高职院校办好教学的基本条件之一;实验教学对于学生学习知识、掌握职业技能起到关键作用。实验室在实践教学中的地位是无可替代的,它是自然科学理论验证,生产力技术创新,人才培养的重要场所;是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地。为了培养应用型人才,必须加强实践教学,在实践中完成理论的提升,在实践中提高动手能力,实验室是实现这些职能的必要条件。近年来,我国高等职业教育处于高速发展的阶段,随着学校的发展和教学理念的变化,实验室在建设和管理方面都遇到了新的问题,建立科学化、规范化、制度化是高职院校面临的新课题。实验室的建设既涉及专业和学科建设的整体规划,也涉及课程体系的改革,同时还与教学资源的整体配置布局息息相关。因此有效地加强实验室的建设和管理,必须优化实验室资源,积极探索试验室的管理模式和运作机制,充分发挥实验室的职能,创建规范化的实验室显得尤为重要。 1电工电子实验室建设存在的问题 第一,实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践,实验教学人才分三类:实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教师的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好,开发使用仪器设备的潜在功能,保障实验耗材品种规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题:学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作;实验室与教研室在薪酬待遇存在差距等。 第二,实验室的设备数量问题。从学校的资金利用角度思考,必须考虑其资金投入带来的收益。由于在校学生人数增加,当前高校实验室普遍存在部分实验器材数量不足、部分昂贵设备利用率不高的问题。在实验室建设过程中,实验设备的引进数量问题要通盘考虑,应考虑专业需求并根据预测的实验教学任务来确定。

《电工电子技术基础》试题库38874

一、判断题 1.理想电流源输出恒定的电流,其输出端电压由内电阻决定。 (错) 2.因为正弦量可以用相量来表示,所以说相量就是正弦量。 (错) 3.自耦变压器由于原副边有电的联系,故不能作为安全变压器使用。(对) 4.电动机的额定功率是指电动机轴上输出的机械功率。 (对) 5.一个1/4W,100Ω的金属膜电阻,能够接在50V 电源上使用。 (错) 6.三相对称电路中,负载作星形联接时,P 3I I l 。 (错) 7.电阻、电流和电压都是电路中的基本物理量。 (错) 8. 电压是产生电流的根本原因。因此电路中有电压必有电流。 (错) 9. 正弦量的三要素是指最大值、角频率和相位。 (错) 10.负载作星形联接时,必有线电流等于相电流。 (对) 11.一个实际的电感线圈,在任何情况下呈现的电特性都是感性。 (错) 12.正弦交流电路的频率越高,阻抗越大;频率越低,阻抗越小。 (错) 13.中线不允许断开,因此不能安装保险丝和开关。 (对) 14.互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。 ( 错 ) 15.变压器是依据电磁感应原理工作的。 ( 对 ) 16.电机、电器的铁心通常都是用软磁性材料制成。 ( 对 ) 17.自耦变压器由于原副边有电的联系,所以不能作为安全变压器使用。 ( 对 ) 18.电动机的转速与磁极对数有关,磁极对数越多转速越高。 ( 错 ) 19.三相异步电动机在满载和空载下起动时,起动电流是一样的。( 错 ) 20.二极管若工作在反向击穿区,一定会被击穿。 (错) 21.晶体管可以把小电流放大成大电流。 (对) 22.在P 型半导体中,空穴是多数载流子,电子是少数载流子。 (对) 23.晶体管可以把小电压放大成大电压。 ( 错 ) 24.在N 型半导体中,空穴是多数载流子,电子是少数载流子。 (错) 25.二极管两端加上正向电压就一定会导通。 (错) 二、选择题 1.电位和电压相同之处是( C )。 A .定义相同 B .方向一致 C .单位相同 D .都与参考点有关 2.两个阻值相同的电阻器串联后的等效电阻与并联后的等效电阻之比是( A )

电工电子实验室设备

ZG-18型电工电子实验室设备 一、用途、特点 二、ZG-18型系列电工电子实验室设备适用于高等院校、中等、职校、职业技术学院及技术电工学、电工原理等课程实验。可完成交直流、振荡、磁路电路、运算放大器、整流电路、交直流放大电路等电路实验。该设备是现有实验室设备的更新换代或新建、扩建实验窒的理想产品。它的配备是学校上水平、上等级的重要标志。 目前,国内各类学枝电工实验设备大多是分体的,也有都分学校根据教学要求自制了各种形式的实验台或实验箱,由于加工量少,受自身加工能力的限制,加工工艺粗糙,功能不全,满足不了实验要求,也容易发生人身及设备事故,且实验元器件繁多难以购置、难以管理,很难开出实验大纲规定的实验。基于此,我厂吸取德国及国内同类产品的优点,结合我国高教、职教教学大纲要求而研制本产品。 本实验室具有较完善的安全保护措施、较齐全的功能。实验台桌中央配有通用电路板,电路板注塑而成,表面均布有九孔成一组相互联通的插孔,元件盒在其上任意拼插成实验电路,元件盒盒体透明,直观性好,盒盖印有永不褪色元件符号,线条清晰美观。盒体与盒盖采用较科学的压卡式结构,维修拆装右便。元器件放置在实验桌下边左右柜内,大大捉高了管理水平,规划化程度,大大减轻了教师实验准备工作。 二、结构与配备(以24座为例) 1、实验台桌: 12台学生实验台桌,一台两座,台桌外形尺寸:160×70×80cm。台桌中央配置通用电路板(尺寸:35×90cm ),根据实验电路在其上任意拼插元件盒成实验电路,元件盒盒体透明、直观,内装元件一目了然,盒盖印有永不褪色元件符号,盒盖与盒体结合采用较科学的压卡式结构,维修拆装方便。每张台桌配有一粒胶皮板,保护通用底板与桌面(如需在桌上放置电动机、焊接等)。台桌下部是元件储存柜,放置实验元器件。 2、实验台:学生实验台桌及示教台桌各配备一台。 3、示教台:1台示教台,分别控制12台学生的电源,通用电路板演示屏立在实验台上,尺寸150X7Ocm,用于讲解、演示。 4、器材配备: 12台学生实验桌,一台二座,台桌外形尺寸:160X70X8Ocm。台桌中央配置通用电路板(尺寸:35X95CM),根据实验电路在其上任意拼插元件盒成实验电路。元件盒盒体透明直观。内装元件一目了然,盒盖印有永不褪色元件符号,线条清晰美观,盒盖与盒体采用压卡式维修拆装方便。每张台桌配有一粒胶皮板,保护通用电路板与桌面(如需要在桌上放置电动机、焊接等)。台桌下部是元件储存柜,放置实验元件。 5·用户自备器材:示波器,晶体管毫伏表,功率表

电子电工专业建设方案

电子电工专业建设方案集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案 一、专业建设背景: 近几年随着计算机技术的广泛应用,现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求,传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要,因此,需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线,同时一些现代化的先进设备被引进和使用。开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备,不仅需要科技开发的研究型、设计型人才,更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。 面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展,针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求,今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整: (1)为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力,优化实践教学的内容,改进组织方式,探讨更加科学合理的考评机制,增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。 (2)为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求,适应学生就业、升学等多元化要求,适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。 (3)为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求,适当增加教学计划的弹性,给学生更大的自由选择空间,可以通过增加专业方向,采用模块式课程及模块化教学内容,配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。 (4)为更进一步突出高等职业技术教育的特色,从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。

(完整版)《电工电子技术基础》试题库(附有答案)

一、填空题 1.已知图中 U1=2V, U2=-8V,则U AB=-10。 2.电路的三种工作状态是通路、断路、短路。 3.有三个6Ω的电阻,若把它们串联,等效电阻是 18 Ω;若把它们并联,等效电阻 2Ω;若两个并联后再与第三个串联,等效电阻是 9 Ω。 4.用电流表测量电流时,应把电流表串联在被测电路中;用电压表测量电压时,应把电压表与被测电路并联。 5.电路中任意一个闭合路径称为回路;三条或三条以上支路的交点称为节点。 6.电路如图所示,设U=12V、I=2A、R=6Ω,则U AB= -24 V。 7.直流电路如图所示,R1所消耗的功率为2W,则R2的阻值应为 2 Ω。 8.电路中电位的参考点发生变化后,其他各点的电位均发生变化。 9.在直流电路中,电感可以看作短路,电容可以看作断路。 9.我国工业交流电采用的标准频率是 50 Hz。 10.三相对称负载作三角形联接时,线电流I L与相电流I P间的关系是:I P=3 I L。 11.电阻元件是耗能元件,电容元件是储能元件。

12.已知一正弦电压u=311sin(628t-60o)V ,则其最大值为 311 V ,频率为 100 Hz ,初相位为 -60o 。 13.在纯电阻交流电路中,已知电路端电压u=311sin(314t-60o)V ,电阻R=10Ω,则电流I=22A,电压与电流的相位差φ= 0o ,电阻消耗的功率P= 4840 W 。 14.三角形联结的三相对称负载,若线电压为380 V ,则相电压为 380 V ;若相电流为10 A ,则线电流为 17.32 A 。 15.式Q C =I 2X C 是表示电容元件在正弦电路中的 无功 功率计算公式。 16.正弦交流电压的最大值U m 与其有效值U 之比为 2 。 17.电感元件是一种储能元件,可将输入的电能转化为 磁场 能量储存起来。 18.若三相电动势依次达到最大值的次序为e 1—e 2—e 3,则称此种相序为 正序 。 19.在正弦交流电路中,电源的频率越高,电感元件的感抗越 大 。 20.已知正弦交流电压的有效值为200V ,频率为100Hz ,初相角为30o,则其瞬时值表达式u= 282.8sin (628t+30o) 。 21.正弦量的三要素是 最大值或有效值 、 频率 和 初相位 。 22.对称三相电源是指三个 幅值 相同、 频率 相同和 相位互差120o 的电动势电源。 23.电路有 通路 、 开路 和 短路 三种工作状态。当电路中电流0 R U I S 、端电压U =0时,此种状态称作 短路 ,这种情况下电源产生的功率全部消耗在 内阻 上。

电工电子专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 一、专业指导思想 结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求,倡导以学生为本位的教育理念,密切跟踪地区人才需求的变化,及时跟进行业技术的发展,建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生掌握先进实用的技术,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 二、可行性论证 1、根据中等业教育的特点,中等职业技术学校应树立服务意识,积极进行制度创新,建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践,提高教学质量,全面推进素质教育,培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质,适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。 2、地处西北欠发达地区,发展想实现农业以及工业的现代化,关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识,又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此,在我省发展职业教育更是迫在眉睫,需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。 3、就业前景可观 西北地区电工电子产业逐步发展壮大,各类企事业单位用人需求急需增加,这给我校发

展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。 三、培养目标 1、培养目标与专业特点 (1)人才定位 培养出一大批能从事电子产品、机电维修,电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。 (2)专业特点 理论与实践教学并重;基础课程与专业技术理论课程;技能实训课程与职业道德教育课程一定结合点上又是相互渗透;专业技术理论课程与技能实训课程及职业道德教育课程;企业实践与专业技术理论课程相结合四个方面,围绕职业综合、专项能力和职业道德等方面形成紧密结合在一起。在教学的过程中,注重培养学生的实践技能,实践教学力求与实际生产情景相结合,再现生产过程。 2、知识结构与专业能力 要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。 (1)具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法; (2)掌握各种电路的基本规格、标准检测方法; (3)掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;(PLC程序设计、proteue电路仿

电工电子技术基础试题库

《电工电子技术》课程复习资料 一、填空题: 1.正弦交流电的相量表示具体有有效值相量和最大值相量两种形式。 2.一阶电路暂态过程三要素法的表达式。 3.变压器有三大作用,分别是变压_、_变流_和_变换阻抗_。 结具有单向导电性,可描述为正偏导通、反偏截止。 5.以比较的风格分类,电压比较器有单限比较、滞回比较和窗口比较。 6.基本的逻辑关系是逻辑与、逻辑或和逻辑非。 7.“触发”是指给触发器或时序逻辑电路施加时钟(脉冲)信号。 8.电路的主要作用是传输、分配和控制电能和传送、处理电信号。 9.负载功率因数过低的后果是增大输电线路损耗和使供电设备不被充分利用。 10.三相同步发电机的基本构成是定子和转子。 11.电容和电感储能的数学表达式是和。 12.低压供电系统的接线方式主要有树干式和放射式。 13.实际变压器存在两种损耗,分别是铜耗和铁耗。 14.已知三相异步电动机的工频为50HZ,五对磁极,则同步转速为600r/min。 15.变压器的主要构成部件是绕组和铁芯。 16.已知三相异步电动机的工频为50HZ,四对磁极,则同步转速为750 r/min。 17.晶体三极管的两个PN结分别是发射结和集电结。 18.要使晶体三极管处于截止状态,其偏置方法是使发射结反偏集电结反偏。 19.反相比例运算关系是.,同相比例运算关系是。 20.多发射极管的作用是实现与运算、提高(逻辑)转换速度。 21.翻转是指触发器在时钟脉冲到达后形成与初态相反的次态。 22.我国规定的电力网特高压额定值有330kV、500kV和1000kV 。 23.理想变压器的变压公式是。 24.已知三相异步电动机的工频为50HZ,三对磁极,则同步转速为1000r/min。 25.晶体三极管有三种工作状态,分别为放大、截止和饱和。 26.放大电路的耦合方式有阻容耦合、变压器耦合和直接耦合。 27.负反馈对放大电路性能的影响有稳定电压放大倍数、拓展频宽、改善非线性失真和改变输入输出阻抗。 28.与时序电路相比,组合电路的特点是输出只与当前输入有关,而与初态无关。 29.理想变压器的变流公式是。 30.已知三相异步电动机的工频为50HZ,二对磁极,则同步转速为1500r/min

电工电子实训室建设方案

《电工电子技术》是电子工程系、机电工程系、机械工程系、材料工程系相关专业的专业技术课程。目前,电工电子技术课程的教学任务由电子工程系承担,实验和实训教学地点是和电子工程系的电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、电机与电气控制四门课程在同一个实验室进行。而原有的设备,电工实验装置只有12台,电子技术也只有12台,实验场地狭小。在设备上很难满足学生的实践性教学环节的需要,故另行建设电工电子技术实训室。 一、电工电子技术实验室主要使用的专业 共计11个专业,每级涉及学生均在600人以上。由于受原有实验条件的限制,该课程在近年屡减课时,没有很好的起到教学效果。建设能满足48人同时进行实验实训教学的条件,对机械制造类学生能力的培养将更好的起到支撑作用。 二、电工电子技术课程现状 目前该课程主要的实验实训项目有4-5个,学时为8-10学时.学生对电工技术还不能完全掌握,能力训练更是不能满足。现在做的实验实训项目为:叠加定理验证、戴维南定理、单管放大电路、电动机的点动与自锁控制、电机正反转控制等,虽然该课程教学的内容与学生的培养目标匹配,但是实际训练程度还不够。 因此建设能满足48人同时进行实验实训教学的电工电子技术实训室既从教学管理设计 上弥补条件不足的问题,又能从教学运行设计上弥补培养方案调整的误区,引导新的教学改革方式。 三、主要设备情况

● 技术性能要求 1.输入电源:三相四线(或三相五线)AC380V±10% 50Hz 2.漏电保护:漏电动作电流≤30mA 3.装机容量:<1.5kVA ● 基本配置及功能要求 1.交流电源部分 (1) 提供三相固定380V交流电源及单相0~250V连续可调交流电源,配备1台单相调压器0.5kVA/0~250V。配有一只指针式交流电压表 (2) 设有一路AC380V和三路AC220V交流电源接口,可为外配仪器设备提供工作电源。 (3) 低压交流电源:分3V、6V、9V、12V、15V、20V、24V七档可调 2.直流电源部分: 0~220V直流电源、提供两路直流稳压源/恒流源,输出电压0~30V/0~0.5A、(参考图片) 3.提供四路固定直流电源:±5V/0.5A、±12V/0.5A、提供各种实验测量仪表 4.三相异步电动机故障模拟考核箱:U、V、W相缺相故障、U、V、W相接地漏电故障 5.函数信号发生器(2Hz~20MHz )、频率计(1Hz~100MHz)

精品课程建设项目申报表

广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表

填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括:①课程指导思想及定位;②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等;③教学方式;④教师队伍;⑤教学条件;⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程,请着重说明关于实践教学方面的特色,包括实验的设计、教学方式、考核方法等。

一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京,中国电力出版社,2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力,2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化,2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京,中国电力出版社,2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力,2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化,2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖

电工电子技术基础教材

电工电子技术基础教材 (第一版) 主编:马润渊张奋

目录 第一章安全用电 (1) 第二章直流电路基础 (2) 第三章正弦交流电路 (21) 第四章三相电路 (27) 第五章变压器 (39) 第六章电动机 (54) 第七章常用半导体 (59) 第八章基本放大电路 (65) 第九章集成运算放大器 (72) 第十章直流稳压电源 (75) 第十一章数制与编码 (78) 第十二章逻辑代数基础 (81) 第十三章门电路和组合逻辑电路 (84)

第一章安全用电 学习要点: 了解电流对人体的危害 掌握安全用电的基本知识 掌握触点急救的方法 1.1 触电方式 安全电压:36V和12V两种。一般情况下可采用36V的安全电压,在非常潮湿的场所或 容易大面积触电的场所,如坑道内、锅炉内作业,应采用12V的安全电压。 1.1.1直接触电及其防护 直接触电又可分为单相触电和两相触电。两相触电非常危险,单相触电在电源中性点接地的情况下也是很危险的。其防护方法主要是对带电导体加绝缘、变电所的带电设备加隔离栅栏或防护罩等设施。 1.1.2间接触电及其防护 间接触电主要有跨步电压触电和接触电压触电。虽然危险程度不如直接触电的情况,但也应尽量避免。防护的方法是将设备正常时不带电的外露可导电部分接地,并装设接地保护 等。 1.2 接地与接零 电气设备的保护接地和保护接零是为了防止人体接触绝缘损坏的电气设备所引起的触电事故而采取的有效措施。 1.2.1保护接地 电气设备的金属外壳或构架与土壤之间作良好的电气连接称为接地。可分为工作接地和保护接地两种。 工作接地是为了保证电器设备在正常及事故情况下可靠工作而进行的接地,如三相四线制电源中性点的接地。 保护接地是为了防止电器设备正常运行时,不带电的金属外壳或框架因漏电使人体接触时发生触电事故而进行的接地。适用于中性点不接地的低压电网。 1.2.2保护接零 在中性点接地的电网中,由于单相对地电流较大,保护接地就不能完全避免人体触电的危险,而要采用保护接零。将电气设备的金属外壳或构架与电网的零线相连接的保护方式叫保护接零。

《电工电子技术基础》试卷A及参考答案

华中师范大学成人专科 学年第二学期 《电工电子技术基础》试卷(A 卷) 考试时间:90分钟 闭卷 任课老师: 班级: 学号: 姓名: 成绩: 一、填空:(每空2分,共40分) 1、基尔霍夫电流定律:I= A 。; 2、欧姆定律:买了一个日光灯,功率P=40W ,电压220V ,I= A . 因为它的功率因数只有0.5,应该在它的两端并联 可以其提高功率因数。 3、电路如图,其戴维南等效电路的参数: U AB = V ;R AB = Ω; 4、单相交流电路: 已知:0220260)u t V =+;则有效值U= V ;频率是 HZ 。 5、对称三相四线制电路中,相电压是220V ,线电压为: V ; 6、三相交流异步电动机的转差率S= 。 7、三相交流异步电动机定子旋转磁场的转速是: 8、三极管的放大条件是: 9、判断R F 的反馈类型: 。 10、组合电路如图,输出F= 。 装 订 线

11、三端集成稳压器W7809能够输出 V电压。 12、三相四线制电路中,则中线的作用为。 13、能实现F=0 的逻辑门 是。 14、可以实现Q Q n= +1的电路 是:。 15、安全电压是: V。 16、热继电器的热元件应该连接到。 17、变压器铁心有:两种损耗。 二、简答题:(每题4分,共20分) 1、交流电路的有功功率、无功功率及视在功率的表达式?其中cos?被称为什么? 答: 2、三相异步电动机的调速方法有哪些? 答: 3、画出接触器的线圈符号及触头的符号。 答: 4、单相桥式整流电路,已知变压器副边电压U 2 =20V,则输出平均电压 U O =?若一个二极管开路,则输出平均电压U O =?

电子专业教室建设方案

电子专业创新型电子技能专业教室

主要功能特性: 模拟与数字电路模块的教学与实验实训,还可以满足电子实训;电子元件识别与检测、电路板焊接、电子产品装配、电子产品调试、PCB板图的设计等实训项目。 主要技术参数: 铝合金活动框架、实训电源台、实验元件盒、个人PC 铝合金活动框架:框架上面可以放挂板模块,可随意扩展,完成多门多种实验,另配置了2个活动柜,方便存放所需工具和实验元件盒。 实训电源台:由两路相互独立、对称的实验电源和仪表组组成,可同时满足2人在同一实验台上完成不同的实验内容方便实训考核,装置采用单相电源供电,并配有带漏电保护的空气开关,熔断器以确保使用安全。 实训电源每路配置:一组可调的直流电源0~24V/2A,并带有过载、短路软保护功能,软保护的值还可进行调节;一组3~24V交流电源,七档可调,带过载、短路保护;一组±5V、±12V开关稳压直流电源;一只精密数字电压表(DC 30V),一只精密数字电流表(DC 2000mA);以及10路单相电源插座,可以方便设备、仪表的扩展时使用。 元件电路符号采用最新的国家标准,具有整体结构紧凑、外形美观大方、安装简单,实验元件盒具有使用保管方便等特点。 实验元件盒是组合式透明元件盒,元件盒单元组采用多元件、典型实验单元电路、典型仪表、通用集成电路插座等制成,可根据实验需要方便地组合成不同的实验线路;使实验具有开放性和创新性,实验元件盒体有透明有机工程塑料注塑而成,具有示教功能,使使用者能够观察到元件形状和接线方式,有利于教师讲解和学生认识;面板采用PCB制作而成,表面清爽、符号线路清晰、表面耐磨损、元件更换容易;实验导线插孔采用高质量铜材制造,实验导线装有弹性插头可在实验模块上面插接,以保证可靠连接进行各种实验;实验时可根据实验内容和技能训练的需要,可方便的任意组合实验线路,以完成不同的实验项目,如课

第1章安全用电基本知识-电工电子技术基础教学文稿

第1章安全用电基本知识 本章要点: 本章主要介绍安全用电的基本知识,包括电流对人体的危害,安全电压,触电的预防,触电后 急救;雷电的防护与静电的防护知识。 教学目标: 1)了解电流对人体的危害 2)掌握安全用电基本知识 3)掌握触电急救的方法 4)了解雷电、静电的防护基本知识 1.1电流对人体的危害 电气危害有两个方面:一方面是对系统自身的危害,如短路、过电压、绝缘老化等;另一方面是对用电设备、环境和人员的危害,如触电、电气火灾、电压异常升高造成用电设备损坏等,其中幼以触电和电气火灾危害最为严重。触电它可直接导致人员伤残、死亡。另外,静电产生的危害也不能忽视,它是电气火灾的原因之一,对电子设备的危害也很大。 1. 电流对人体的危害 电流对人体伤害的严重程度一般与下面几个因素有关。 (1)通过人体电流的大小, (2)电流通过人体时间的长短, (3)电流通过人体的部位, (4)通过人体电流的频率, (5)触电者的身体状况。 一般来说,通过人体的电流越大,时间越长,危险越大;触电时间超过人的心脏搏动周期(约为750ms),或者触电正好开始于搏动周期的易损伤期时,危险最大;电流通过人体脑部和心脏时最为危险;40--60Hz的交流电对人体的危害最大,直流电流与较高频率电流的危险性则小些;男性、成年人、身体健康者受电流伤害的程度相对要轻一些以工频电流为例,实验资料表明:lmA左右的电流通过人体,就会使人体产生麻刺等不舒服的感觉;10~30mA 的电流通过人体,便会使人体产生麻痹、剧痛、痉挛、血压升高、呼吸困难等症状,触电者已不能自主摆脱带电体,但通常不致有生命危险;电流达到50mA以上,就会引起触电者心室颤动而有生命危险;100mA以上的电流,足以致人于死地。 2. 人体电阻及安全电压 通过人体电流的大小与触电电压和人体电阻有关。人体电阻不仅与身体自然状况和人体部位有关,而且还与环境条件等因素以及接触电压有很大关系。通常人体电阻可按1000~2000欧姆,人体电阻越大,受电流伤害越轻。细嫩潮湿的皮肤,电阻可降至800欧姆以下。接触的电压升高时,人体电阻会大幅度下降。 电流通过人体时,人体承受的电压越低,触电伤害越轻。当电压低于某一定值后,就不会造成触电了。这种不带任何防护设备,对人体各部分组织均不造成伤害的电压值,称为安全电压。 世界各国对于安全电压的规定不尽相同。有50V,40V,36V,25V,24V等,其中50V,25V居多。国际电工委员会(1EC)规定安全电压限定值为50V,25V以下电压可不考虑防护电击的安全措施。我国规定12V,24V,36V三个电压等级为安全电压级别,不同场所选用安全电压等级不同。 在湿度大、狭窄、行动不便、周围有大面积接地导体的场所(如金属容器内、矿井内、隧道内等)使用的手提照明,应采用12V安全电压。 凡手提照明器具,在危险环境、特别危险环境的局部照明灯,高度不足2.5M的一般照明灯,携带式电动工具等,若无特殊的安全防护装置或安全措施,均应采用24V或36V安全

电工电子实习实验室.doc

电工电子实习、实验室 实习内容 1、掌握常用电工仪器仪表的使用。 2、掌握常用电工,电子元器件的构造,原理使用。 3、掌握电工,电子等相关电路的组成,原理,规律。 4、掌握简易电力拖动有关电路。 5、完成综合训练课题。 岗位安全须知 1、强电设备通电,必须保证金属外壳接地良好,设备运行中禁止用 湿手触摸。 2、连接电路,改动电路及拆卸电路时,必须切断电源。 3、电路通电前要检查,确保元件及连接无误后,经指导教师允许后方可通 电。 4、低压电路实验,电源和信号源的输出应符合电路要求,不得随便增减。 5、未经教师允许,不得随意拨动仪器仪表开关,旋动旋钮;操作仪器仪表 及插拔元器件时动作要轻柔,避免机械性损坏。 6、进入实习室要做到十不准,5s,确保安全,整洁。

数控实习室 实习内容: 1、数控车床、铣床和加工中心的性能。 2、切削原理、工件和刀具安装与调整,工具和量具的使用,刀具和 切削用量的选择。 3、编制加工工艺。 4、要素练习。 (1)数控车床:外圆、内孔、切槽、端面、曲面、锥度配合、螺纹、综合课题等程序编制及加工。 (2)加工中心、数控铣床:平面、斜面、曲面、阶台、各种形式的孔和槽、螺纹、文字雕刻、特行面、综合课题等程序编制及加 工。 (3)CAD/CAM:平面绘图、实体造型、曲面造型、刀路编辑、手动与自动、仿真加工。 5、数控车床、铣床和加工中心的维护与保养。

继电控制实验室 实习内容 1、掌握常用低压电器的构造,原理,规格及使用方法。 2、掌握常见机床典型控制电路。 3、理解以位置,时间,速度等为主令的自动空竹电路。 4、了解顺序,并行,选择,跳步,循环等程序控制电路。 5、掌握机床电气配线规范。 岗位安全须知 1、连接电路,改动电路及拆卸电路前,必须断电,严禁带电操作。 2、电路通电时,不得触摸金属接点,以免触点。 3、电机运动时,不得触碰运动部件,避免意外伤害 4、发生异响,异味及异常升温等情况,更及时断电,以防止故障扩大,并 应立即查清原因加以处理。 5、操作设备及插拔导线时,动作要轻,稳,避免机械性损坏。

电子电工专业建设方案

电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案 一、专业建设背景: 近几年随着计算机技术的广泛应用,现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求,传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要,因此,需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线,同时一些现代化的先进设备被引进和使用。开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备,不仅需要科技开发的研究型、设计型人才,更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。 面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展,针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求,今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整: (1)为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力,优化实践教学的内容,改进组织方式,探讨更加科学合理的考评机制,增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。 (2)为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求,适应学生就业、升学等多元化要求,适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。 (3)为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求,适当增加教学计划的弹性,给学生更大的自由选择空间,可以通过增加专业

方向,采用模块式课程及模块化教学内容,配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。. (4)为更进一步突出高等职业技术教育的特色,从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。 (5)为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势,对部分专业课程进行综合化整合处理,以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。 二、人才需求分析: (1)人才总体需求量预测 改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才,特别是一些非国有单位(私营企业、集体企业、外商投资企业)成为吸纳人才的主要渠道。统计结果显示,私营企业招聘人数占总数的32 %、集体企业招聘人数占总数的15 %、外商投资企业招聘人数占总数的12 %、而国有企业招聘人数占总数的23 %。预计近三年我国电子专业人才需求在30万左右。 (2) 样本点需求预测 统计结果显示河北省2010年对电子专业人才的需求达8万余人,而且对大专学历人员的需求量很大,占需求总数的60%以上,可见,高职毕业生的就业形势还是很乐观的。因此,人才的需求主要以具有高级专门技能、擅长实际操作的应用型、技能型人才为主。

电子电工实训室建设方案.docx

实训室 序 名称设备名称 号 电子 电工 电工电子技 1 实训 术实训装置室 . 电子电工实训室建设报告 仪器设备 主要参数或要求 1、实训台架的材料:钢制机构(钢板厚度≥2mm) 2、交流电源:380V交流电源,0~250V连续可调交流电源。 (2)设有实训用 220V、 30W的日光灯灯管一支,将灯管灯丝的四个头经过 快速保险丝引出供实训使用,可防止灯丝损坏。 (3)设有五路 AC220V和一路 AC380 交流电源接口,可为实训挂箱及外配 仪器设备提供工作电源。 3、直流电源:两路 0.0 ~30V/0.5A 可调稳压电源,四路固定直流电源输出:± 12V、± 5V,每路均具有短路、过流保护和自动恢复功能,一路 0~200mA连续 可调恒流源,分 2mA、 20mA、200mA三档。 3、保护体系 (1)主回路采用三相四线制(或三相五线制)电源输入,经电流型漏电保护器、 接触器到三相输出,安全、方便、使用可靠。 (2)屏上装有电压型漏电保护装置,控制屏内或强电输出若有漏电现象,即发 出告警并切断总电源,确保实训进程安全。 (3)屏上装有一套电流型漏电保护器,控制屏若有漏电现象,漏电流超过一定 值,即切断电源。 (4)屏上 380V交流电源输出处设有一套过流保护装置。相间、线间直接短路 或所带负载太大,电流超过设定值,系统即告警并切断总电源。 (5)实训连接线及插座采用不同的结构,使用安全、可靠。 4、详细技术要求见——“附件一” 单位:万元 单数设备 单价合计 位量品牌 博才 套20科教360 设备

. 2信号源 电压表、电 3流表、功率 因数表直接数位合成技术及FPGA晶片设计 频率范围 :0.1Hz~20MHz 频率解析度 :100mHz 频率准确度及飘移度 :+/-20ppm 低失真正弦波 :-55dBc,0.1Hz~200kHz 输出波形 : 正弦波、方波、三角波 具 TTL 及 CMOS OUT 前面板可设定十组储存及呼叫操作记忆 详细技术要求见——“附件一” 仪表部分 (1)真有效值交流数字电压表一只:测量范围 0~500V。 (2)真有效值交流数字电流表一只:测量范围 0~5A。 (3)直流数显电压表一只:测量范围 0~200V,分 200mV、2V、20V、200V四档,直键开关切换,三位半数字显示,输入阻抗 10MΩ,精度 0.5 级,具有超量程 报警、指示及切断总电源等功能。 (4) 直流数显毫安表一只:测量范围0~2000mA,分 2mA、20mA、200mA、2000mA 四档。 (5)功率因数表:微电脑,高速、高精度A/D 转换芯片和全数显电路构成

教育改革项目申报表

附件2 宁夏大学新华学院教育教学改革项目 一、指导思想 紧紧围绕学院人才培养目标,在教学内容、教学形式、教学方法、考试形式等方面进行研究和实践,全面推进人才培养质量。 二、立项原则 (一) 符合新时期高等教育理念,体现现代教育思想,具有较强的科学性和前瞻性。 (二) 具有厚实的教育教学改革基础,理论研究有突破,实践探索有创新,对应用型高素质人才培养有重要指导和示范作用。 (三)坚持理论研究与改革实践相结合。立项课题应着力研究当前独立学院教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题,研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。 (四)坚持与各项教学基本建设相结合(含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等),有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法,提高教育质量。 三、立项范围 人才培养模式改革与实践,教学内容和课程体系改革,教学方法与教学手段改革,实践教学(含实验课)的改革与

实践,教学评价机制建设,公共基础课分类、分级教学改革,网络课程建设等。 四、申报要求 院级教改项目实行项目申请人负责制,项目主持人仅限1人,主要参与人员限5人以内(含主持人)。原则上一位申请人(含项目组成员)限报1个项目。 宁夏大学新华学院教育教学改革项目 申报表 项目名称: 项目主持人: 项目成员: 所在系: 联系电话:

一、简表 项目名称 起止时间年月至年月 项目申请人 姓名性别民族出生年月专业技术职务最终学位 主要教学工 作简历 时间课程名称授课对象学时所在单位 主要教学科 研成果 时间项目名称获奖情况

项目组总人数高级中级初级博士硕士参加单位数 主 要 成 员 序号姓名性别出生年月专业技术职务工作单位签章 1 2 3 4 5 二、立项依据 项目的意义、国内外现状分析 三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、教育教学改革目标和拟解决的关键问 2、实施方案、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析

电工电子实验教学中心立项建设申报表.doc-设申报表

江苏省高等学校基础课实验教学示范中心立项建 设申报表 学校名称:南京信息工程大学 申报教学实验中心名称:电工电子实验教学中心 学校具体负责部门:设备处 联系人:赵学余 联系电话: 办公室:025******** 移动电话:133******** 江苏省教育厅制

一、 教学实验中心基本情况 实验室名称 电工电子实验教学中心 所属一级 学科名称 工学 所属二级 学科名称 电气信息 是否通过第一轮高校基础课教学实验评估 是 通过第一轮评估后 实验室有无调整 有 实验课程数 实验项目数 面向专业 年实验学生数 年实验人时数 教学简况 9 49 13 2600 140000 10万元以上设备 实验室用 房面积 (平方米) 设备台 件数 仪器 设备总值 (万元) 设备完好率 台件数 总值(万元) 环境条件 1000 >600 450 96% 2 22 实验中心主任情况 姓名 年龄 学历 学位 专业技术职务 联系电话 行鸿彦 43 研究生 博士 教授 025-******** 实验中心主任个人简历(包括教学科研主要经 历和成果) 实验中心主任个人简历:行鸿彦,男、1962.8,博士、教授、硕导,长期从事电子信息工程与电子测量仪器的教学与科研工作,主要业绩: ①近年来,主持或参加了多项国家自然科学基金项目和省级科研项目,作为主编出版过一部教材,在国内外核心期刊上以独作或第一作者发表了 20篇学术论文,其中被 EI 、ISTP 收录4篇。 ②多次主讲《模拟电路》,《数字电路》,《高频电路》,《数字信号处理》,《信号与系统》,《电子测量技术与仪器》,《单片机原理与应用》,《CPLD 原理与应用》,《信号检测与估计》,《信息论与编码》以及这些课程的实验。 ③作为学科负责人和带头人,曾申报成功《信号与信息处理》硕士点。组织参加了2003年全国大学生电子设计大赛,并获国家二等奖1个。负责建设过高标准的现代电子技术与EDA 实验室、模拟与数字电路实验室、通信与信号处理实验室以及开放式综合电子设计与工艺实验室。

电子电工实训室建设方案设计

电子电工实训室建设报告 文案大全

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附件一: 一、技术性能 1.输入电源:三相四线(或三相五线)380V±10% 50Hz 2.工作环境:温度-10℃~+40℃,相对湿度<85%(25℃)海拔<4000m 3.装机容量:<1.5kVA 二、实训装置的基本配置及功能 本实训装置主要由电源控制屏、实训桌、实训挂箱等组成。 实训组件 1.电路基础实训(一) 完成叠加原理、基尔霍夫定律(判断性实训)、戴维南定理、诺顿定理、直流电阻电路故障的检查、互易定理、欧姆定律等实训;提供电阻、电感、电容,完成R、L、C串联谐振、一阶、二阶动态电路的研究、电压源与电流源的等效变换、负载获得最大功率的条件、电阻的串、并联等实训、灯泡、稳压管、电位器、电阻箱等,完成已知和未知电路元件伏安特性的测绘、电容的充放电、等实训、电阻、电感、高压电容(0.47uF/500V、1uF/500V、2.2uF/500V、4.7uF/500V),完成日光灯功率因数提高实训、RLC串联交流电路实训、RLC并联交流电路实训以及电感、电容元件在直流电路和交流电路中的特性实训、仪表量程扩展实训(电流表、电压表量程的扩展)、电流表、电压表和欧姆表的设计、交流电路实训:三相电路实训(提供六只灯泡)、运算放大器的应用实训、报警保护电路的设计及其应用实训、互感器的应用实训、整流滤波电路的设计及应用实训、过流保护的设计及其应用实训、网孔板(404mm ×298mm)一块、交流接触器(线圈电压为220V)三只、热继电器一只、时间继电器一只、按钮三只(黄、绿、红各一只)、按钮开关盒(三孔)一个、变压器(220V/26V/6.3V)一只、整流桥一个、能耗制动电阻(10Ω/25W)一个、接线端子排(TB1510)一个、专用实训连接线10根。可完成三相异步电动机点动和自锁控制线路、正反转控制线路、Y-△自动降压起动控制线路、能耗制动控制线路等实训项目、交流接触器(线圈电压为220V)两只,按钮三只(黄、绿、红各一只)、铁芯变压器一只(50VA、36V/220V),原、副边均设有保险丝及电流插座,方便测试并能可靠保护防止变压器损坏;互感线圈一组,实训时临时挂上,两个空心线圈L1 、L2 装在滑动架上,可调节两个线圈间的距离,并可将小线圈放到大线圈内,配有大、小铁棒各一根及非导磁铝棒一根;电度表一只,规格为220V、3/6A,实训时挂上,其电源线、负载线均已接在电度表接线架的接线柱上,实训方便。 2.电子技术实训(一) 提供低压交流电源(0V、6V、10V、14V抽头各一路及中心抽头17V两路)、三极管、二极管、稳压块、电阻、单结晶体管、蜂鸣器、电容等、四位十进制译码显示器、8位逻辑电平开关、8位电平指示器、三态逻辑笔、脉冲信号源(正、负输出单次脉冲和频率为0.5Hz~300kHz连续可调的计数脉冲源各一路),设有一些高可靠圆脚集成电路插座(8P、14P、16P、28P、40P若干只)。实训箱还配有单管/负反馈两级放大器、射极跟随器、RC串并联选频网络振荡器、差动放大器及低频OTL 功率放大器共五块固定线路实训板。可采用固定线路或分立元件灵活组合进行实训。 3.高压直流稳压电源 励磁电源220V/0.5A;电枢电源40V~220V/2A连续可调。 4.单相智能交流功率、功率因数表

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