科目：初中英语
题目：朗读、背诵如何更好地运用于英语课堂教学单位：湘乡市中沙中学
姓名：刘艺
电话：137********
朗读、背诵如何更好地运用于英语课堂教学
朗读与背诵是农村中学生学英语最简单、最行之有效的方法，自古就有“书读百遍，其义自现”的俗语，更有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。都充分说明了朗读和背诵在语言学习中的重要性和积极作用。李阳疯狂英语认为，朗读和背诵是学习英语的唯一出路，没有第二条出路。鉴于此，我校于2010年开设了“朗读背诵——提高农村中学生语言学习能力”这一课题。关于“贯穿朗读、背诵的英语课堂教学模式”正在摸索探讨逐步完善的研究过程中。这一教学模式旨在充分重视朗读和背诵的有效性，朗读和背诵在课堂开始五分钟，课堂教学中和课后都得以充分运用，朗读和背诵的作用得以凸显。
一、课前热身
课前五分钟是值日学生秀出自己英语水平的时间，其表现形式可以是多种多样，丰富多彩的。学生可以是讲一个英语笑话，猜谜语，背诵英语谚语，经典的精美句子，朗诵优美的一样小诗，演唱英语歌等。若是基础比较差的学生可以是背诵前一天所学习的一样句型，实在是基础特别差的学生可以进一步降低要求，朗读前一天所学习的英语句子。总之，每一个值日生都必须开口，鼓励基础差、底子薄的学生勇于开口，敢于开口，战胜其胆怯、害羞心理，不让任何一个同学掉队。老师对后进生更多的加以鼓励和表扬，帮助他们树立学好英语的自信心。对于精心准备，表现不俗的学生，老师加以精彩点评。鼓励表现优秀的同学把朗读和背诵坚持到底，充分展现自己的英语风采。课前五分钟的热身为学生提供了一个展示自己朗读背诵成果的平台，并营造一种热爱朗读英语、背诵英语的氛围。
二、课堂教学
1、新授单词。通过图片或创设情境来呈现新单词，侧重单词的朗读，带动全体学生大声地读准每一个单词，激发学生朗读英语的热情，通过开展小组比赛认读单词来加强单词的巩固和掌握。可以是小组参赛也可以是个人代表小组或男女生进行参赛，比赛机制的引入使学生学单词变得积极和踊跃
2、结合例句讲解加深对新单词的印象。引出对话或短文中的例句，讲解其中包含的新的知识点，然后反复朗读直至背诵。
3、疏通全文。先默读文章，再听录音，回答问题。
4、朗读。老师根据具体的文章进行背诵技巧好策略的指导。要求学生抓住文章的主线或结构层次或几个关键词顺理成章的来背诵。理清文章的脉络结构，逻辑关系，背诵就变得有“理”可循，事半功倍了。在背诵之前，先跟录音读或老师读，老师对朗读艺术和技巧进行示范，继而让学生反复练习，从而达到背诵。
5、背诵。老师先做示范背诵。老师起一个模范作用，充分展示背诵的美感和艺术。榜样的力量是无穷的，当学生受到背诵魅力的感召之后，学生们也会摩拳擦掌，跃跃欲试。背诵成果的检验和展现可以通过比赛来进行。引入比赛机制可以激发学生的竞争意识，带动大部分学生的背诵热情，营造浓厚的英语背诵氛围。背诵的方式好途径应根据文章的内容而灵活多变，可以是复述的形式，提供中文翻译成英文的形式，看图说话的形式，提供关键词背诵原文的形式，组员配合句子接龙的形式，最后全班一起背诵来巩固背诵成果。
三、课后背诵任务的布置
布置背诵内容任务，在第二天的课前五分钟检验学生的背诵成果，结合整天的背诵情况，记录每一位学生的背诵成绩，建立一个学生的背诵档案，根据个人的优秀表现评出日冠军，周冠军，月冠军。同时，还进行小组之间的竞赛，考察小组合作，互帮互学的情况，小组之间进行比赛，只有小组全体成员过关，整体进步才能获奖，小组的合作意识大大增强，组成以好带差一帮一的可喜现象，后进生也有了诵读的压力，争取不拖累小组，每一个小组都有共同的目标，形成了一股凝聚力，小组之间的你追我赶彼此竞争，让诵读的风气渐浓。每周、每月、每期根据小组成员的整体表现评出金牌组，银牌组，铜牌组，在班上进行表彰和肯定。
通过老师在课堂上的强化训练，鼓励监督，诵读评价机制的激励，帮助学生形成诵读的习惯。刚开始时，总有一部分同学的毅力比较差，英语诵读难以做到持之以恒，老师的检查监督就显得尤为重要，针对诵读建立的评价体系应该常抓不懈。
“贯彻朗读、背诵的英语课堂教学模式”，一年来，我校英语组在课堂教学中注重朗读和背诵的练习，在教学实践中努力摸索并形成了这一教学模式。实践证明，用朗读和背诵来代替老师的题海战术，对于提高学生的英语学习兴趣，树立学生学好英语的自信心，培养英语学习的主动性有着明显的效果。具体来说，朗读和背诵这一传统的方法能够明显提高学生的口语、写作、听力、翻译能力，改变学生学成“哑巴英语”的尴尬局面，促进学生乐说、乐学英语，培养学生灵活运用英语的自我表达能力。所以，朗读和背诵在课堂教学中的充分运用不容忽视。英语老师尤其是农村中学的英语老师要在课堂教学中积极运用朗读背诵这一最具实效性的方法和手段，让英语教学变得更主动，更活跃，让学生真正成为英语学习的主人。