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用心关爱每一个孩子

用心关爱每一个孩子
用心关爱每一个孩子

用心关爱每一个孩子

长江中心校刘广艳时间在不经意间流逝,几年来,送走了一批又一批的孩子,他们当中有机灵活泼的、有乖巧懂事的、有调皮捣蛋的,但给我印象最深平时我关注最多的还是那些潜能生。潜能生是校园的特殊群体,潜能生是相对其他学生来说,在某些方面,或学习成绩或思想意识存在不足。潜能生转化的好坏很大程度上影响着班风、学风。每个班级似乎都或多或少有几个潜能生。在农村学校,大多数孩子都是留守儿童,由于学生自身因素及家庭环境的影响,潜能生所占的比例更大。师爱应该是博爱,而不是偏爱,教师不应该只注重所谓的优等生,如果教师只偏爱那些学习成绩好,误解、指责潜能生,那样会严重伤害他们,使他们产生抵触情绪,形成强烈的逆反心理,甚至会破罐破摔。教师在关爱学生的同时,应该将爱多给潜能生,及时恰当地肯定他们的长处,尊重他们的人格,主动去接近他们,了解他们,帮助他们,向他们奉献自己的一片真诚和爱心,以帮助他们重拾失去的信心和上进心。

刚来长荣小学时,做的第一件事就是向原班任了解班级的学生情况,这个班级由于班主任更换频繁,学生基础较差,成绩两级分化相当严重,最让我关注的是班级的一个男同学,其他教师及学生对他的评价是好战分子,学校学生没有不怕他的。考试也经常是一位数字。而且上课从来不举手回答问题。很清晰的记得,在班级上的第一节课是学习古诗,我提问的第一个同学就是他,当我叫他的名字时,其他同学都非常惊讶,而从他自己的表情上来看,吃惊的程度绝不亚于他在考试中得了一百分。古诗虽然是在我和同学们的帮助下不能说朗诵,只能说是一字一字地读完了,由于识字量低,短短的四句古诗他竟然用了五分钟。在这个过程中,我和同学们没有显现出丝毫的不耐烦。读完后,我说:“不错,以后会慢慢好奇来的。”听到我的表扬,他满脸通红,很不好意思地搔了搔头。通过几天的接触,我发现他其实是一个非常聪明的孩子,只是基础太差,时间长了就产生了厌学的情绪,逐渐被老师和同学忽略了。通过和他交谈,也了解了其实和其他学生打架很多时候也是出于想引起其他人对他的关注。那天,和他做了一次促膝长谈,

从父母到朋友,从家庭到学校,从现在到理想。我发现其实他是一个很有想法的孩子,只是有些自暴自弃。在以后的教学中,我尤其关注他,总是故意将一些简单的问题留给他回答,找学生领读课文时也有意将易读易认的段落留给他。在课堂上,他站起来回答问题的次数逐渐增多,即使错误频频,但我每次都会对他说:“好,请坐”并送上鼓励的眼神。自习课上我经常找一些基础题让他做,每坐对一道题,他都难掩兴奋,看得出他有些不敢相信自己。在一次领读课文中,他在没有我和同学们的帮助下,完整地读了一段课文,大家都非常吃惊:张展都能读下来课文了,真厉害!我知道这是同学们由衷的赞叹,我适时地说:“那我们是不是应该给张展同学一些掌声鼓励鼓励他呢?”班级里响起了热烈的掌声。我看见他笑了,有些腼腆,完全没了昔日对什么都不屑一顾的样子。从他的表情里看得出来,他很高兴。慢慢的,他开始主动举手回答问题,并且开始主动和其他同学交流,即使不是值日生也主动帮助其他同学。上课时认真听讲,不明白的也主动问老师或同学。走在校园里,再没有别的班的孩子找我告状说张展怎么怎么欺负他了。

作为一名教师,更应该平等的对待孩子,让他们感受到关爱,帮助他们改正自身的缺点。

注重对学生评价与鼓励

长岗中心校刘广艳俗话说:好孩子都是夸出来的。这句话一点都不错,人人都很在意自己在别人眼中的印象。我班有位张星同学,刚刚升入五年时,他的数学成绩是全班末尾。而他并不是不喜欢学习的孩子,相反地,我发现他上课听讲很认真,每次布置的作业他也能及时完成,但就是成绩总徘徊在四五十分。通过一段时间的接触,我发现他极度不自信。因为小学生都特爱去黑板前去做题,所以,在以后的教学中,我故意将简单的问题留给基础差的学生到板前做,每到这个时候,那些成绩好的同学都会发出一声叹息:“唉,又没咱们的份了!”将题做正确的同学都非常激动,而对于做错题的同学我也不会直接告诉他这道题应该怎么怎么做,而是一步一步引导他,直至他将题做对为止,以此来提升他们的自信心。

真正让张星同学充满自信应该是在复习求阴影部分的面积时,有一道题,班里成绩最好的同学都无奈的摇了摇头,出乎大家意料的是张星做出来了,这让同学们包括我在内都感到很意外。同事们的一句话提醒了我,让我认识到可能这会是让张星自信心提升的一次最好的契机。因此,下节课上课时,我特意表扬了他,并且说这道题就留给张星同学给大家讲,听我这么一说,同学们都围了过去,看得出他很不安,脸涨的通红,同学们都气嘴八舌地说:“给我们讲讲吧!给我们讲讲吧!”我也对他说:“既然大家这么虚心地学习,你就把你的解题思路和大家说说吧!”之后,班级里响起了他略带紧张的讲解声,看着围坐一团认真讲解及认真听讲的学生们,我会心地笑了。自此,

每次测验,张星的成绩都或多或少的有所提升。考试之前,我和同学们开玩笑地说,让他们预测一下咱班谁会是小升初的“黑马”,同学们都异口同声地说出了他的名字。而张星也确实没让我们失望,在期末考试中,他数学得了98分。这个成绩虽然不是我们班最高的,但却是值得我们大家为他高兴的成绩,连他的父母都不相信这是真的。但我和我的学生们知道,这是对他这一年以来付出的最好的回报。相信,在他未来的成长道路上,有自信和努力保驾护航,定能摘得丰硕的果实。

对一个教师而言,一个问题学生,是十分之一、百分之一、甚至千分之一;对一个家庭而言,一个问题学生却是百分之百的期待,他承载着整个家族的希望。教师应把欣赏的目光投向每一个孩子,多为孩子找优点,把他们当朋友,没有长幼高低之分,没有聪明愚蠢之别,让更多的孩子感受到殷切的期望,体验到成功的喜悦,到时候,你会发现,原来每一个孩子都是一块发亮的金子。用我们的爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。

用心呵护每一个孩子健康成长

用心呵护每一个孩子健康成长 我自从2000年参加工作以来,便担任了小学班主任工作,同时也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。几年来,我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心,收获快乐和希望。在工作时我积极求上进,面对生活时乐观进取,在学生面前既是严格认真的好教师,又是活泼、风趣的知心姐姐,在这双重身份之间,尽心尽力,尽职尽责地呵护着每一位孩子健康成长。 一、播撒爱心,倾注真情,以人格魅力感召和带动少先队员。 “师者,传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书,更重要的是要教会学生怎样做人,要教会学生如何做人,少先队辅导员起着不可磨灭的作用。 首先,教师自己要为人正直,作风正派,具有良好的品德修养。因此,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,自己要先做到。例如:我要求学生按时到校,不迟到。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯,除了开展有关的队会活动之外,我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时,我都跟着一起劳动,体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风去影响着这群可爱的孩子们。 其次,作为中队辅导员,我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。对于“学困生”我从不打击他们的自尊心,想尽一切办法在他们身上发现、挖掘闪光点,悉心扶持,让它发扬光大。还记得刚来这个学校那个小男孩,由于基础太

差,老师一直都忽略了他的存在,我接手之后,就把他放在我眼前坐着,我还鼓励他当值周班长,他的班长日记写得非常工整,虽然有很多错别字;在“学优生”身上寻找可塑点,鼓励学生大胆展示自己的才华,勇于表现 自己,结果在我们不断努力下,在我教的学生中,他们总会不定时的学校 来看我,打电话跟我聊天,让我为他们分析青春期的烦恼;孩子的爱总是 让我充满力量! 二、开展丰富多彩的中队活动,使少先队员们健康、快乐成长。 开展丰富多彩的实践活动是少先队的生命力,丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务。因此我结合学校及学生的实际情况,为少先队员们制定符合年龄及身心发展特点的活动,以满足不同层次学生的需求,让丰富多彩的少先队活动调动队员们参与的积极性、主动性,让我们的少年儿童健康快乐的成长! (一)结合重要的节日开展了丰富多彩的少先队活动。比如,“七月一日”党的生日,我们可以开展“咱们少先队员心向党”为主题的中队活动。利用“八月十五”中秋节、“九月十日”教师节、“十月一日”国庆节等等重大节日,可以开展感恩教育、爱国教育等活动。在活动中,学生们积极参与,并结合自己结合学校的特色,把这些活动开展得有声有色,不仅学到了很多知识更锻炼了能力。 (二)利用每一年的少先队建队日,开展“我是红领巾”、“我爱少先队”等为主题的少先队活动。在活动中我们少先大队和各中队结合学校的实际情况组织少先队员进行少先队知识和共和国历史知识的宣传、竞赛、演讲

案例四用心去关爱每一个孩子

案例四:用心去关爱每一个孩子(心理) 案例背景: 侯松宸,是一个非常聪明的小男孩,有很强的记忆力,学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员,但对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 孩子存在的问题: 1、心理脆弱。在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说姥姥不来接他,他也哭。 2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子,他不会叠,也哭;让他学着做值日,他说不会,让他跟小朋友学,他也哭。 3、不会和小朋友交往。在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 案例分析: 1、遗传因素。据的孩子姥姥讲,他的妈妈小时侯也是这样胆小,很怕羞,长大后就改掉了原来的毛病。 2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让姥姥帮忙,姥姥不在身边,他便不知道如何是好,只能用哭来发泄心中的不愉快。案例措施: 1、做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,锻炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持。由于孩子心理比较脆弱,我在班中提议小朋友们不要吓唬他,应该多帮助他。孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,和侯松宸开玩笑的少了,和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其长处,树立其自信。根据他记忆力非常好的条件,平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机会,让他复述故事,请他朗诵儿歌,慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。 4、教师给予个别指导。由于他生活技能比较差,在平时老师经常给予个别指导:教他如何叠衣服,如何整理自己的物品。 案例教育效果: 两个月以后,侯松宸有了明显的进步。 1、他已不需要别人的帮助,能自己叠衣服,能心情愉快的做事情,自理能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执,他也学会了克制,不再掉眼泪,初步学会了与人合作。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大,孩子的妈妈无比感激,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点:没有教不好的孩子,没有不会教的老师。只要你用心了,所有的问题都将会迎刃而解。

关爱、尊重每一个孩子

关爱与尊重是打开学生心灵的钥匙 爱是人的本能,但所有人爱的对象不同,作为教师的爱,我认为就是对学生的尊 重、理解与宽容。一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。在十 多年的教育实践中,我清楚的意识到尊重与关爱是打开学生心灵的钥匙,教师要走进 学生的心灵,从爱护出发,宽容待人,加强疏导,把更多的爱赋予学生,才能有效的 促进学生健康的成长。 作为教师不应是凌驾于学生之上的人,而应该成为学生中的一分子,既是他们的 良师又是他们的益友。 我曾经教过这样一名学生,她叫齐爽的学生大多数老师都认为她是一名非常优秀的学生。她品学兼优,工作能力也很强,还有舞蹈方面的特长,现已被北大附中所录取。然而,在这背后还有一些并不为人所知的情况。 我刚刚接触这个孩子的时候是四年级,她只是一名普通的学生,连小队长都不是,在学习上并不是很用心,还有不完成作业的现象。记得那时,因此请她家长不止一次。但我通过一段时间的观察发现,她很有潜力。有一回,她的数学作业做得很差,我与她很深入的谈了一次,从讲题谈到了自己的理想和今后奋斗的目标。她受到了很大的启发和触动,从此我们交上了朋友。在一次中队会中,我给了她一次发挥她才华和能力的机会,她出色的完成了主持的任务。从这以后,她看上去像变了一个人,越来越有自信,进步也越来越明显了。能按时完成作业了,上课也能积极发言了,从不热心班集体活动到成为了一名学校的大队长。在这期间她的每一个进步,哪怕是很小的,我都给予及时的肯定和赞扬。而她不论遇到了什么困难和问题都会第一个找到我。 通过与齐爽的交往,使我感到每一个孩子都有他自己的闪光点和潜力,而这些正是需要我们做老师的去挖掘和培养的。 尊重使我走进学生的内心,每一个学生都有一个丰富的内心世界,期待着有人去聆听他

浅析如何关爱每一位学生(2020)

浅析如何关爱每一位学生(2020) 任何一个学困生,他们都有成功的愿望,只要我们潜心发掘他们的成功潜能,采取恰当的方法,他们都能逐步走向成功!作为教师要相信学困生也能成功,并给予他们无私的爱。把师爱,转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 班上有个学生,在课堂上有时很活跃,反应敏捷,有时上课走神,常跟文具用品“交朋友”,而且作业较马虎,字迹也比较潦草。从测验的情况看,该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访,我了解到这位学生离开父母一年半,在老家由大伯照顾,这对其影响比较大。再加上他本

身学习基础不是很扎实,使其对父母产生一种叛逆心理,每天妈妈尽心辅导,他总会唱反调,父母的教育方法也不科学,致使学习上和班级水平拉开了距离。针对这个学生我采取了以下措施: 一、从关心爱护入手。 针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的,包括学习和父母对他的爱等,在此基础上与他家长多次交流,配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰,同时我也想到教育也成功了一半。

二、有耐心。 我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。对待周晨,我反复抓,努力找机会去关心他,其中我做到“三不”:不急,不火,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,同时在给他指定一个更简、更新的目标,了解学生,研究学生是转化后进生的前提。 小学教育是基础教育,由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度,每个学生的知识基础和智力发展不平衡,耐心教育,倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心,还要坚持耐心教育。耐心教育,就是对学生由浅入深,

每一个孩子都值得用心对待征文(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 每一个孩子都值得用心对待征文(精品) 每一个孩子都值得用心对待绍兴市北海小学教育集团沈璐每一个孩子,都是降落到人间的天使,他们或许缺了胳膊,缺了翅膀,或许有这样那样的缺点,正是因为如此,所以更值得我们关注,值得我们珍惜,值得我们用心对待。 在我们班中,有这样的一个女瘟神,没有小组长愿意她进入自己的小组,因为她作业交得总是最迟,没有人希望她坐在自己的前面或者后面,因为她的座位周边总是乱成一团,用过的纸巾乱丢,会把它偷偷的踢给身边的同学,没有人愿意跟她同桌,因为看不惯她的种种行为。 在班级里,她几乎没有朋友,所到之处,每个人都惟恐避之不及。 班级里,最近在运动员的选拔,无待,我们班没有优秀的运动健将,哎呀,我们班怎么就没有跑步快的人呢?沈老师,我倒有个办法。 什么好办法?只要让李某某,在后面追,我们班,尤其是男生一定会跑得很快。 我无语。 在我印象中,李某某就是一个典型的问题学生,作业拖拉,上课不听,学习习惯差,不注重个人卫生,经常与同学发生争执,不会处理同伴关系等等。 介于她在学校里的各种表现,当然是家访的重点对象。 1 / 8

由于孩子一直是外公外婆在管的,因此登门进了她外婆家里。 一番谈话之后,了解到,孩子从出身开始就跟着外婆生活,孩子也不喜欢跟爸爸妈妈一起生活。 小孩子的房间里,放满了小女孩喜欢的洋娃娃,棉被是可爱的小老虎,床边放着一张写字台,带着花环的艺术照摆在那里,还有几本叠在一起的书,干干净净,整整齐齐。 房间的门上,贴着一对福童,福童的脚上贴了两朵花。 外婆告诉我,这两朵花,是有由来的。 那次,因为孩子不听话,她妈妈气上来了,打算揍她一顿,孩子躲进房间之后,妈妈在外面用桌子砸门。 而砸完门,之后,妈妈没有解释为什么生气,也不告诉孩子打她的理由,更没有给孩子讲道理,自己发泄完之后,就走人。 剩下一个烂摊子让外公外婆收拾。 这种简单粗暴的处理方式,让孩子与妈妈越来越远。 但是,孩子对于外公外婆却有一份深厚的感情,每当外公外婆生病的时候,孩子会上网查找各种药品的药用价值,告诉外公外婆该如何服用,也会一直守在外公外婆的身边。 也正是因为如此,外公外婆都非常的宠爱她,什么事情都帮她做好。 据说,孩子的课本,除了学校里的一套之外,他们在书店每学期也会额外的订购一套,因为孩子什么东西都会缺,课本也是经常不见。

用心去爱每一个孩子的班主任

用心去爱每一个孩子的班主任 后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进

步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花 开!前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而

母亲关爱孩子的句子

母亲关爱孩子的句子 以下是关于母亲关爱孩子的句子,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 母亲关爱孩子的句子 1、助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 2、真正的助人者,是通过帮助别人,来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报,人格的完善就是最高的境界。 3、朋友,是你播下的友爱、温情的种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人,最终也会令你受益无穷。 4、关爱别人就是关爱自己,因为只有你关爱了别人,在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己,关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 5、关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满--爱! 6、白开水,果然是醒人良药,睁开眼,看世界,关怀自己,关心他人。 7、无限芬芳落尽,惟有绿树依然。因为它扎根在人格的 ·

土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。 8、关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。“爱人”是帆,“爱己”是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心常存,爱意永驻。 9、关爱是一缕春风,温暖着每一个人的心;关爱是一把火炬,照亮了每个人的行程;关爱是一个港湾,安抚着每个远航归来的人。生活中,我们都曾得到过别人给予的关爱,也曾无私地去关爱别人。 10、为人,则是为己。 11、得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。 12、“关爱生命”是一种负责的生活态度;漠视自己的生命、肆意践踏别人的生命的人是可悲的,也是可恨的,因为他或他们带来的是悲伤、痛苦,甚至仇恨;对一切的生命,我们都应怀有一颗“关爱的心”,我们不仅仅关爱我们的同类,也应关爱地球上的其他生命,因为在独一无二的生物圈中它们的存在与我们息息相关,也正因为它们的存在才使我们生活的星球更为多姿多彩;关爱生命,我们还要讲究方式,生命的成长有它的自然规律,不恰当的关爱是戕害生命;关爱生命,我们就要告别一切不良嗜好,远离那些会毒害我们生命的东西如毒品,让自己健康地活着也是关爱生命的一种表现。 ·

关爱每一位学生(师德).doc

关爱每一位学生(师德)

热爱学生是每一位教师最起码的道德要求,而实际上我们的教师很难做到对所有的学生一视同仁,因为有的学生似乎永远没有出息,无论你怎样批评教育都照样我行我素;有的学生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的辅导帮助,他们依然是成绩单上的最后几名;有些学生似乎永远是品质恶劣的学生,他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼,老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地,有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师,故意制造恶作剧,惹老师生气。面对这些学生,老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心,对他们采取各种惩罚手段:体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们,一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信,甚至组织全班同学来冷落他,让他没有朋友,没有关爱,没有温暖…… 耳闻目睹了许多类似的教育事实,让我非常震惊,这些孩子真的不可救药了吗?这些教师是真的爱自己的学生吗? 也许,这些教师出发点是好的,他们“恨铁不成钢”,希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才,于是“宁给好心,不给好脸”。岂不知,这样做侮辱了学生的人格,摧残了学生的身心健康,这种爱,是一种无视人格尊严和人格平等的爱,是一种畸形的爱。那么,如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应该做到以下四个方面: 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》,文中的主人公叫乔小叶,她的个子很矮,却被安排在最后一排,原因是她的学习成绩不好,没有资格坐在前排或中间位置,那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨,没有人喜欢和她交往,她总是躲在不被人注意的角落里,逐渐形成了孤僻的性格,开始自暴自弃。可是幸运的是,一位姓白的语文老师改变了她的命运,在一次语文自习课上,这位老师及时表扬了她,从此唤起了这个孩子的自信心,她开始努力,并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最后一排座位,但不会有永远坐在最后一排的人”,当读到这句话的时候,我心里一颤,在物欲横流的今天,是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的?因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,因获得自己的私利而爱,相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着?对于那些差生、后进生,我们是不是给予了他们与优等生同样的爱?教师对学生的爱应是

教师演讲稿学会用心欣赏每一位孩子

三一文库(https://www.doczj.com/doc/853162869.html,)/演讲稿范文/教师演讲稿学会用心欣赏每一位孩子 我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。这句话说起来容易,但做起来可就不是那么容易了。孩子天生是一张白纸,没有瑕疵。教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程,是成长的过程。犹如幼儿将饭吃到脸上,将玩具放进嘴里,将鞋子反穿着也感觉舒服一样。这些是成长的过程、成长的必然,教师应该充分理解这些必然,用欣赏的心态去对待,用欣赏的语言去夸奖,用赏识的目光去欣赏,用欣赏的动作去鼓励,爱是最美的语言,微笑是最具感染力的行为,欣赏是最大的认同。 1、以公正的态度欣赏孩子 孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止,在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。因此,这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子,给每个孩子以

发展的机会和空间。记得我以前曾教过的班,小朋友都十分爱当小老师,为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会,我采用了轮换制,并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求:能在大家面前大方表现;要取得一定的进步。长期以来,我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干。 2、以宽容的胸怀欣赏孩子。 在孩子们的世界里,我们不但看到了他们可爱,有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。但我这次并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间,我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢,我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事,过多的限制,反而会得到反效果。但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子,那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣。 3、以发现的目光去欣赏孩子 《纲要》中要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子,要看到他们身上的闪光点。在入园前,每个孩子都来自于不同的家庭,他们接受着不同的家庭教育,表现出不同的发展水平,这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子,了解他们各不相同的性格,对其实施因材施教的教育,使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展。

用心去爱每一个学生

用心去爱每一个学生 民族振兴,教育是根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德是灵魂。古往今来,师者为师亦为范。学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。师者不仅是社会主义精神文明建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。俗话说,有什么样的老师就有什么样的学生。怎样领导好一批又一批的学生,和学生交上朋友,在我19年的从教生涯中,我总是努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。 我们的学校是一所农村学校。来到我们身边的孩子,很多是在家长的批评声中长大的,而有些家长又没有文化知识,有些家长行为还有些偏差。孩子们很少体验过成功的喜悦,他们很需要得到老师的理解,老师的爱。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教育学生是一项艰苦、复杂而又细致的工作,它也需要一种“人的情感”,这就是对学生的热爱。有了这份心理感情和责任感,就会时刻把学生挂在心上,就会为学生的进步而欣慰,为学生的退步而焦虑不安,为学生的错误而痛心。就会毫无保留地为学生献出自己的精力和智慧。这正如孔子所说:“爱之、能勿劳乎?忠焉、能勿悔乎?” 相反,一个教师若是见学生就烦,对学生冷漠无情,那么他就会对教育工作兴趣索然,感到百无聊赖,就不会有对

教育的热情,积极性和首创精神。可见,在爱学生与爱事业、爱教育的关系问题上,爱学生是根本,是第一位的。模范特级教师于漪曾说过:“对教师来说,力量的源泉就是来自对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会充满献身精神。” 总之,一个教师只要热爱每一个学生,就会努力具备教育工作所必需的一切品德和智慧,就会情不自禁地去做有利于学生成长的一切事情。

关爱孩子的优美句子

关爱孩子的优美句子 关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中,父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子,欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子11、关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满爱! 2、为人,则是为己。 3、关爱是一缕春风,温暖着每一个人的心;关爱是一把火炬,照亮了每个人的行程;关爱是一个港湾,安抚着每个远航归来的人。生活中,我们都曾得到过别人给予的关爱,也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。“爱人”是帆,“爱己”是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心常存,爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心,只有用真诚的情感

才能感动他人,那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助,只会引人厌恶而已。 6、白开水,果然是醒人良药,睁开眼,看世界,关怀自己,关心他人。 7、无限芬芳落尽,惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。 8、正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!案母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己! 9、朋友,是你播下的友爱、温情的`种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人,最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的,关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时,如果一个人能在别人不知情的情况下,毫不犹豫地牺牲自己的利益,哪怕牺牲的只是一点点,也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者,是通过帮助别人,来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报,人格的完善就是最高的境界。

用爱呵护每一个学生

用爱呵护每一个学生 前苏联教育家马卡连柯曾说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。因此,我们的教育应该是爱的教育,教师职业应该是爱的职业。我们对学生的爱应该是公平无私的,应像阳光雨露般滋润孩子们的心田。每个孩子从呱呱坠地到进入学校,这都饱含着家长们无尽的期待。而我们教师应延续家长对学生们的爱,用我们的爱去呵护每个学生,用爱心去铸就我们的教育事业。尤其是对待那些所谓的“问题学生”。我们总习惯性地把孩子们比作初生的太阳,而这些“问题”孩子就像那迟升的朝阳,做什么总比别人慢一拍,总是经常惹得我们生气,忧虑,大发雷霆,甚至是魂牵梦绕的。可是就是这么些孩子,他们却更需要我们的关爱,我们的鼓励与帮助,需要我们付出比其他孩子多的耐心,去扶起他们的自信之心,筑他们的学习远航之路。 这学期刚休完产假回校,学校安排接手三年二班,兼任班主任和数学老师。仍记得,开学第一天,我满怀期待地走进教室,教室里静得连根针掉地上都可以听见。我想他们也是在期待这学期将是一个什么样的老师来教他们。看到我走进去,同学们眼睛齐刷刷地望向我。在讲台站定后,习惯性地环顾教室一周。突然,一个不协调的声音传入耳朵,“老师,黄某又尿在裤子上了。”顿时,全班像炸开了锅,你一言我一语,争先恐后地向我汇报黄某的各种“事迹”。黄某,这不就是那个同事跟我说的有自闭症的孩子吗?从同事的叙述中知道,她从来不与别人说话,问话从不回答,作业从不完成,考试也总是拿个零分。没想到,第一天开学就发生这样的事。 在安顿好其他学生之后,我向她的座位走去。此时的她,显得那么无助,眼神中充满着恐惧,又是那么怯弱。“怎么要上厕所,没举手向老师说明呢?”我关切地说到。“现在还想不想去呢?要不要先回家去?以后想上厕所要及时跟老师说一下,不要怕。”我一连问了好几个问题,可是,回应我的都是沉默。心想,这样下去也不是办法,因此,只能暂时先请一个同学,带她去厕所,简单地清洗一下。 过后,我特意打了个电话给她家长,而家长的话却让我深思,“她”害怕老师,什么事都不敢跟老师说,我们也知道她必须去上特殊学校,可是,我们只是出来打工的,支付不起那高额的学费啊。为何她会如此害怕老师呢?她心里再害怕什么,我是不是要像她家长说的,不要管她,只要她不惹事,还是我应该帮助她些什么?教师的职业道德告诉我,不能放弃任何一个孩子。过后,她的行为确实也让我着实头疼,每天都会有同学来告诉我,她又欺负同学,吐口水在同学身上,咬同学,朝同学扔沙子,用小刀将同学的课本划破,将同学的书包扔操场去,欺负其他班的同学,只要她想做什么就做什么。我心想,这样下去也不是办法,她的父母不可能照顾得了她一辈子,多少应该让她学点知识,懂得自我保护。 在这之后,我特意安排了一个读书较好的同学与她同桌,让同桌教她认简单的一些字,而只要是我的早读,我都会坐在她旁边,握着她的手,教她用手指指着课本,一个字一个字的跟着听,课后一有时间,我便将她叫到办公室,教她认简单的字。在课间,我又安排几名女同学带她一起到操场上玩,前几次她只是站在旁边看着别人玩,慢慢地,她敢加入同学们了,而只有在游戏时才能看得到她的笑容。虽然只过了几个礼拜,可是,此时的她,跟那个来报名时躲在妈妈身后,用一双怯弱的眼睛看人的黄某,已经开始不一样了,我不敢保证她会有多么惊人

浅谈教师如何关爱每一个学生

浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育,教师要用心来爱每一个学生,尊重学生、热爱学生,让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出,没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映,也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念,张扬以生为本的教育思想,把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子,换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任,是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊,而要尊重学生,尊重学生的人格,让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一,可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教,面向全体",用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中,他才能学会自信;只有孩子生活在一个充满爱的环境里,他才会学会关爱别人......所以,只有教师爱学生,尊重学生,学生才会爱老师,尊重教师。教师爱学生要发自内心,特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的,能力水平、习惯、作风各有不同,且都处于发展变化之中,因此,作为教师要正视现实,承认差别,进而客观公正,心平气和地看待每一位学生,哪怕是个性“最差”的学生,也不能让他意识到“自己的落伍”,要鼓励每一个学生,让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同,有的活泼好动,有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征,并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生,教师必须持宽容态度,并努力优化学生个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同,学生的爱好各式各样,有的喜欢文科,有的喜欢理科,有的喜欢朗诵,有的喜欢运动,有的音乐才华出众,有的写作能力出色……作为教师,对于学生正当的爱好与兴趣,都应给予支持、鼓励,并加以重视和培养,实施因材施教,引导学生发展特长,开发学生潜能,因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的,没有高低贵贱之分。在任何时候,老师都要以平等的心态对待每一个学生,特别要关爱学习上的“差生”,因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同,在任何一个集体中,所有的人都不可能处在同一起跑线上,总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念,尽一切努力转化学困生。学困生之所以差,一般是因为对学习不感兴趣,觉得难以理解和接受学习内容,加上老师的批评指责,便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励,来给差生带来学习的兴趣,教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上,对学困生进行摸底排队,以做到心中有数。针对不同情况,分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确,态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作,使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查,督促他们养成良好的学习习惯;对那些顽皮,自控力较差的学生,坚持时时暗示,提醒这些学生集中注意力;要提高他们作业的质量,又要帮助他们改正拖拉,懒散的不良习气;对于

《用心去爱每一个孩子》心得体会

《用心去爱每一个孩子》心得体会 在学校提供的资源下,我有机会聆听黄静华老师的报告--《用心去爱每一个孩子》,在她娓娓道来的话语中,我体会到了很多,也收获了很多。 看了黄老师的感人事迹,给我印象最深的就是她所说的那句话--“假如我是孩子,假如是我的孩子”。在对学生生气的时候应当想到这句话。“春雨润物细无声”,黄老师的所作所为真正做到了潜移默化,用爱去感染学生。有一位教育家说过“没有教育不好的学生”,如果我们在教育学生的时候态度和蔼一些,语气委婉一些,是不是很多事情就迎刃而解了?如果我们真正的用自己的心去爱学生,真正从他们的出发点来思考,是不是学生就更信赖我们呢?如果我们用平等的视角去对待学生,是不是孩子就更爱学习呢?大爱无言,爱是教育的根基,爱学生是教师的天职。没有爱就没有富

有成效的教育。教师的教育对象是学生,学生是富有情感的人,因而学生都喜欢被赏识,被赞美。在一些发达国家,对少年儿童进行赏识与激励,被视为教育的精髓。“没有赏识,就没有孩子学习的成功,没有激励,就没有孩子成绩的进步”,这一新鲜而又经典的教育理念,已被许多活生生的实例所证实,也正被广大的家长与教师所接受。著名教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心理发出来的才能到达内心深处”。黄静华老师在报告中将理论和亲身实例相结合说明“爱学生”应当是教师工作中最重要的部分。教师爱护学生,相应的学生就会敬爱教师,有了融洽的师生关系,学生自然会亲其师信其道,很多工作就会迎刃而解。而这份爱护必须建立在真诚的基础上,也只有彼此真诚相对才能建立起沟通心灵的桥梁。 赏识成“柳”,葳蕤葱葱。相互欣赏是爱的基石,是团结的催化剂,是架起

浅谈教师如何关爱每一个孩子

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/853162869.html, 浅谈教师如何关爱每一个孩子 作者:李碧红 来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第01期 摘要:培养学困生的自信心,要对学困生多宽容,少责备。教师的良心是底线,爱心是升华,责任心和童心是保证,感恩之心则是润滑剂,就一定有收获的。所以说,巧用教育方法,关爱每一个孩子,就能促进学困生的转变。 关键词:学困生教师闪光点心理辅导 如果有人问,当老师难吗?我会说不难,因为人人都可以当老师,但当一个有良心的老师难,当一个有良心、又有爱心的老师更难,当一个有童心、良心、爱心、责任心和感恩之心的老师,更是难上加难。而我给自己的要求是做一个有童心、良心、爱心、责任心和感恩之心的“五心级”的教师,这是关爱每一个孩子的内在修炼和养成。 我在小学数学教学中,发现大多学习成绩差的学困生在数学学习上主动性差,课堂纪律自制力差。而这些学生本身的智力水平并不低。他们的外在表现通常为学习态度消极,作业马虎,经常不完成作业,上课发呆,几乎不参与学习活动。我以为,知识的学习,应是一个人心理内化的过程,而一个对数学学习失去兴趣、对自身的学习能力失去自信心的学生,又怎能真正学好数学呢?对他们来说,治本的方法是调动内驱力,增强自信心,改变学习态度。因此,在小学数学教学时,我巧妙地运用了各种教育方法,以此促进学困生的转变。使得他们既能培养健康的学习心理素质,又能努力提高学习成绩。 一、善于寻找闪光点 我的每一位学生都将是栋梁之材,因为每一天,当我踏进校园,看到孩子们天真烂漫的笑脸,我的心情特别的愉快。正是这一张张的笑脸,让我充满活力、充满希望、充满激情,童心未泯! 有些学困生学习有困难,但劳动方面却表现较好;有些学困生学习有困难,但字却写得很漂亮。老师就要善于发现学困生的闪光点。如我在批改学困生的作业时,从不会采用“鸡蛋里挑骨头”的态度来对待他们,而是注重找“闪光点”。如在批改学困生的作业时,我特别指出他们做得好的地方,并且用红色的波浪线划出来,在旁边写上一些勉励的话语,如“这道题算得真好!”“你的计算能力大有进步!”“作业真漂亮!”等等。虽然是简短的一句话,但对于学困 生来说有如春天的雨露渗入心田,使他们受到莫大的鼓励,看到自己的作业也得到老师的好评,他们就不会惧怕做作业,学习数学的信心自然会增强了。虽然学困生的作业还存在着这样或那样的不足,但经过努力后,他们的作业正确率就会比以前提高。

上好每一节课 关爱每一个学生

上好每一节课关爱每一个学生 北张庄学区河边学校王丽 学生扎扎实实地掌握自然科学、社会科学以及文学艺术,是现代科学文化发展所必须的基础知识。知识的传授又多数是通过每日的课堂教学来传授。那么每节课的效果如何呢?教师是怎样上好每一节课,关爱每一个学生呢? 一、首先教师应具备一定的素质: 作为教师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱,转化为对教育事业的爱,对学生的爱。要真挚地、深情地爱自己的教育事业,爱自己的学生。 教师要钻研教材,了解和掌握所教学科知识的全部内容,胜任循环教学。教师必需努力学习教学大纲,钻研教材。运用科学的教学手段和方法,使学生掌握这些经过精心挑选和组织的基础知识和基本技能。 教师要有渊博的知识,认真的态度,严谨的作风,负责的精神。这对学生的教育是潜移默化的,影响是深远的。 二、教师应学会备课: 一要明明确为什么要备课,二要知知道备课备什么(备课程标准、备教教材、备辅导材料、备学生、备教法和学法)。就总体而言,首

先做好个人备课,即按照备课组的安排设计好教案,然后,在集体备课时,发挥集体智慧。 三、教师要掌握教学方法: 运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的,它可以分为教法和学法。恰当的教学方法影响着课堂教学效果。 一节好课,可以从两方面来说,一是从直觉上,学生学习情绪很高,学习兴趣浓厚,注意力集中,学生的思维处在积极状态。二是从效果上,学生都懂了,会了,而且知道怎样去学。扼要地说,一节好课,应该做到使学生爱学习,学会和会学,爱学是学会和会学的动力,只有爱学,才能学会。课堂上一种生气勃勃,兴趣盎然的学习气氛,能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力,枯燥无味,千篇一律,只是让学生死记硬背现在的知识,既不能引起学生的兴趣,也不能激起学生积极思维和创新意识。 四、教师要关爱每一个学生 关心学生,爱护学生是每位教师应尽的责任。关爱学生要“关心学生” “尊重学生” “理解学生” “信任学生”.学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任,会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育。 我感觉到关心学生,爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感,一个对学生成长寄予良好期待情感的教师,他会经常把学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们学

用心对待每一个孩子

用心对待每一个孩子 教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.”先生的这句话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。工作7年半以来,是这句话一直激励着我,要用自己的真心去面对每一个孩子,去感染每一个家长. “捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名年轻教师,我通过爱心,细心,责任心,宽容心,呵护孩子,使每个孩子得到全面发展! 1、爱心教育。 学生需要爱,教育呼唤爱.爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能照亮每一个角落,融化每一块寒冰。教师要以慈母般的爱去爱学生,师爱是奉献、是责任。 爱心是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生一些爱心,要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,学困生更要爱,以爱动其心,以严导其行. 学困生在班级中常受鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”.在社会上遭到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,存在厌学情绪,自信心不强.对于这些学困生,首先要动之以情,然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们,并对他们进行热情帮助。?2、细心教育。苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动.” 教育的细心,要求教师做个有心人,做个

细心人,善于从小事入手,从细节入手,洞察学生,展开教育。 记得有次放学带孩子们过马路,班长突然对我说了声:“老师你笑了”,然后全部孩子跟着说,那表情跟发现了新大陆差不多!过后我问孩子们为什么会有如此看法,原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔,有点害怕我!经过反思,我改变以往的策略,课堂变的幽默活跃了.有播种必有收获,孩子们喜欢数学课,成绩出现的可喜变化使我认识到:作为老师,如果都有如此细心的智慧,一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。?3、责任心教育。一位教师说:“教师工作,就是良心活"。一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。?作为一名教师,要不遗余力地将所学教给学生,这要求教师不断地钻研、学习和创新,尽到教人的责任,如果连教人都做不到,就更不能育人了。面对一名成绩下降的学生,应及时了解事件的原因,适时进行教育,正确引导。如果你是一棒子“打死”他,给他冠以“差生”的名字,他可能会就此堕落下去,自暴自弃,朝更坏的方向发展,真正成为一个“坏人"。如果这样,那教师岂不是在害人。 4、宽容心教育。作为一名人民教师,整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过.随着现代教师观念的转变,教师对学生的宽容成了一种时尚和美德,从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的若大胸怀.?作为教师,也要正视学生身上的错误,要有一颗宽容之心来对待他们,犯不着总是那样的嫉恶如仇、穷追猛打,为一点小事,就把他

2020年幼儿园上学期教育笔记《关爱每一个孩子》

幼儿园上学期教育笔记《关爱每一个孩子》“爱”是教育永恒的主题。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。 面对一群年龄相当,但是,性格、兴趣爱好、行为习惯却各不相同的孩子。相信大部分老师都跟我一样喜欢那些有良好行为习惯、听话懂事的孩子,但作为一名老师,我深知每一位幼儿都渴望得到老师的关爱。因此面对那些任性好动、脾气暴躁的孩子,我反而给他们以更多的关注,让他们逐渐改掉自身的不足,而这也是我们每一个教育者的责任。我们班有一个聪明的小男孩,因家里长辈的过分宠爱使他娇惯出许多的不良习惯:任性、脾气暴躁,做事总是以自我为中心。所以经常和小朋友发生矛盾,不依他者他就动手打人,天天都有小朋友告他的状。我知道,这是他真实的展现,而一个人的个性、习惯是没有办法一下子改变的。 ___因为他的行为而大动干戈的训斥他,而是在不断地观察寻找机会帮助他改掉缺点。记得看到过这样一句话“让孩子找到好孩子的感觉他就会成为好孩子。” 当我发现他和小朋友争吵没有动手打人,只是非常生气的踢一下小椅子时,我就会立刻用赞赏的眼光望着他,夸他进步了,学会了不打小朋友,用踢小椅子来解气;当他又一次与小朋友遇到矛盾,生气的坐在小椅子上时,我又不失时机的表扬他,这次不仅学会了

不打小朋友,还学会了爱护小椅子了;当他主动把玩具和好朋友分享时,我会结合其他幼儿共同赞扬他:学会分享了,真了不起。 不是有这样一句话吗?孩子是“夸”出来的,虽然不知道这句话是否正确,但有一点,我认为作为一名老师只有当我们关注了孩子极其微小的进步,让孩子体会到了你对他表现出的进步及努力的肯定,让孩子体会到了你对他的爱,他才会朝着你期望的方向前行。因为我始终相信“投之以桃报之以李”,当我们付出了我们的真心去关爱每一个孩子时,那么我们也定将能收获到孩子们对你的爱。 模板,内容仅供参考

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