24《真正的英雄》导学案
编写人：徐建华审核人：朱家荣编写时间：2012.05
教学目标
1．知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。
2．过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。
3．情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。教学重点
让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。
预习导学
1．给加粗字注音。
余暇（）阴霾（）疆域（）孜孜不倦（）
梦寐以求（）迫不及待（）刚毅不屈（）
2．你对课文了解吗？
（1）演讲者在演讲中表达的感情包含几个方面？
（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？
3．仿写句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿写：选择了________________，你也就选择了________________。
4.想一想
①全文可分前后两大部分，前后两部分各抒发了怎样的情感？
②里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？
③里根总统是如何在演讲中给自己定位的？
课堂导学
板块一：创设情境
同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。
（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）
板块二：整体感知
1、快速浏览课文。
2、思考下列问题。
演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？
学生小组讨论，全班交流。
板块三：研读与赏析
1、从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。
2、据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？
如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？
板块四：体验与反思
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?
2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？
学生小组讨论，全班交流。
板块五：探究学习（作业）
1．摘抄好句子并学会运用。
2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。
板块六：课堂检测
阅读理解
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正
的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。
1．解词。
锲而不舍：
2．“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”这句话的含义是什么？
3．你喜欢文中的哪一句话？为什么？说说理由。
《真正的英雄》教案
作者：孙丽丽时间：2012-08-19 14:16:50
《真正的英雄》教学设计
一教学目标：
知识目标：1.理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。
2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。
情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
二教学重、难点：
1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。
三教学方法：
1.诵读法
2.自主探究法
3.多媒体法
四课时安排：2课时
五教学过程：
（一）情境导入：
同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？
英雄——（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的人。
那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）
（二）交流资料，讲英雄
1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。
4.听泛读课文。
5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型
演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。（三）朗读感知，知英雄
学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。1.字词
哀悼（dào ）锲而不舍（qia）勋章（xūn ）锤炼（ chuí）
阴霾（mái ）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng ）
战栗（lì）拓荒（tu?）弥补（ mí）不朽（xi?）
2.词语积累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）。
锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
弥补：把不够的部分补足。
3.课文内容把握：
A. 结构梳理：
（1---4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5--13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
（14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。
B. 感情归纳：
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
C.. 主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
（四）抓住细节，识英雄
1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。
2.找出令学生感动的话语，并分析。
3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。
学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：
机长迪克?司各比：勇敢执着，不怕危险；
驾驶员迈克?史密斯：为祖国屡建战功；
宇航员朱蒂丝?莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）；
罗纳德?麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；
埃里森?奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅；
格里高利?杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）；
女教师科里斯塔?麦考利芙：勇敢，有探索精神
总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。
教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄
原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下！总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。
（五）精神感染，品读语句。
要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程!
3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。
理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!
4、我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。
理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!
5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。
理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品
质等。——美国精神
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
（六）作业设计
以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。
（七）板书设计：
真正的英雄
里根
里根总统｛哀悼｝
追忆 ----真正的英雄 -----化悲痛为力量，继续向太空进军