自由，意思是说顺着自己的想法走，或者说走自己的路，说得更通俗一点即是顺着自己的性子高兴做什么就做什么。
在社会群体下，任何个别的人，是受着一定的社会规则约束的，他不可能顺着自己的性子高兴做什么就做什么，他只有在一种社会约束体制的管治下，可以尽最大可能得到最大限度的自由，这种自由是建立在不妨碍他人权益基础上的顺性而为。
自由就是在纪律中行动。所以政治的目的首先就是在人类中实现自由。自由意味着责任，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
自由就是这样的东西，不给予别人你自己也无法得到。自由始终是并且只能是持不同思想者的自由。
自由是在法律许可的范围内做任何事的权利。无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。
自由的主要意义就是一个人不被强迫做法律没有规定要做的事情，一个人只有受法律的支配才有自由。因此，我们自由，是因为我们生活在法律之下。
自由应该是一个能使自己变得更好的机会。我们不能只靠人类内心爱自由来维护自由。
自由的目的是为他人创造自由。给别人自由和维护自己的自由，同样是崇高的事业。
自由是智慧者的王冠，对于愚蠢者而言，自由无异于送葬的豪华跑车，愈快，死亡则越近。
自由并不意味着一切善物，甚或亦不意味着一切弊端或恶行之不存在。的确，所谓自由，亦可以指有饥饿的自由，有犯重大错误的自由，或有冒生命危险的自由。
个人的自由，以不侵犯他人的自由为前提。贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
检查自己的言行要像秋风那样严厉，待人处事要像春风般温和。
想要收获自由之果的人，必须承受维护自由的劳苦。如果一切都任个人所为，个人就会迷失在这自由深渊之中。
为了享有自由，必须控制自己。放肆的生活，不是自由的生活。一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。人只有掌握自己方可自由。
思想的自由就是最高的独立，道德是自由的保卫者。法律永远不会产生伟大的人物，只有自由才能造成巨人和英雄。
正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。
放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。人要么是自由的，要么是不自由的，从来就不存在过渡阶段。
自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。我要做什么就做什么，那不是自由，而是野蛮鲁莽，放纵情欲。
纪律是自由的第一条件，自由就是做法律所允许的一切事情的权力。生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。
人若不自由，勿宁死。自由一旦生根，便是株迅猛生长的植物。挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。
心自由，思想才自由。言论自由是一切权利之母。自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。
只有每天战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。不要过分地醉心放任自由。一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
放弃自己的自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。
要自由，就要掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。
有人说自由就是无拘无束，不应该有所限制，如果自由是毫无限制，那叫野蛮、放纵、糊涂，那不是自由，那是没有方向的乱来。
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。秩序是自由的第一条件。
一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
自由如果没有被真理约束，就变成一个极大的破坏行动，自由同其他所有人性中最高形象里的本质，都是含有危机性的。
从终极的意义上说，自由毫无疑问是人类一切活动的本质所在，也是衡量一切的最终尺度。
通常一个人的自由度，与他的知识、经验和技能是成正比的。一个人上卫生间是绝对自由的，但上异性卫生间则是被限制的，知识可以让人分清这种区别，从而到达自由的途径。庖丁的刀也是自由的，但首先庖丁制订解牛的路线必须是正确的，以及他的操作必须是娴熟的，否则自由也将遇到障碍。因此，人要获得更多的自由，知识的获取和技能的提高是十分必要的。
让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。多一分斗争，添一分自由。不在斗争中生，就在等待中死。
当你用完了自由，你就在自由的中间侵犯了你自己的自由，在自由的中间减少了你的自由。
只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。
自由意识下，无论自由意识会带来什么后果，人都会自愿承担，这就是人的如意选择和尊严。
只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。
自由同清白与美德一样，只有在你享用它时，才感到满足，一旦失去它们，你就会感到欢乐停止了。
使人自由，就是使人生存，换言之，就是使人能表现自己。缺乏自由，只能是虚无和死亡。不自由，则是不准生存。
人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。除因自私而设置的枷锁之外，枷锁是无可指责的。枷锁有时像体育比赛，必要的限制正是强弱者的分界线。有时像飞驰的列车，轨道这个枷锁正是飞驰的原因。由此可见，人要的自由是有序的自由，而不是无序的自由，人要的自由是公共的自由，而不是狭隘的自由。
许多自由原先都是在中性的选择中间，可是等到你做了，却发现并非中性的时候，你便没有办法放下，那便是损害自由的自由，不是真正建立自由的自由。
越过轨道的自由就是违背自由的自由、就是危害自由的自由、就是结束自由的自由，那不是自由，那是自杀，自杀的人都用了自由，因为没有人杀他，但当他杀完了自己以后，他的自由就跟他的自杀同归于尽了。
道德水平低下的人，他的自由必定会受到一定限制。这就像一个人随地吐痰，有人要和他理论一番而影响他的行程一样。不在道德监控下的自由，自然会到处惹是生非，虽然给别
人添了一些麻烦，但最终还是自己受罪。
普通高中学籍管理规定 一、总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针，加强和改革学校管理，大面积提高教育质量，制定《全日制普通高级中学学籍管理规定》。二、新生入学 第二条初中毕业生经升学考试合格，并到录取学校办理入学手续后，即取得学籍。 第三条新生应按时到校报到，办理入学手续。开学后两周不到学校办理入学手续者，取消其入学资格，并且下一年不得报名参加升学考试；如因病或因特殊情况不能如期办理入学手续者，必须在开学后两周持有关证明向学校申请延期办理入学手续。 第四条学校不准擅自接收已被其他学校录取的新生。新生入学后，如发现下列情况之一者，即取消其学籍：伪造有关证件冒名顶替者；已被其他学校录取的学生；其他学校在籍学生；同级学校已经毕业的学生。 第五条新生入学后，按市建立统一学号，直到毕业。学生在休学、复学后以及在本市围转者，学号保持不变。学号共九位数，一、二位为入学年度，三、四位为县、市、区代号，五、六位为学校代号，七、八、九位为学生代号。 学生跨省、市转学的，转出学校即注销其学号。在省跨市转学的，由转入学校为其建立新学号，并注明该生为转学学生。注销和新建学号，都必须及时报告教育主管部门。
学生按每班四十五人编班为宜，并按规定建立学籍卡和学生档案。 新生入学后，学生花名册连同学号一式三份，一份留学校，两份报教育主管部门。 三、转学 第六条学生不准任意转学。全家户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生可准予转学。 第七条学生转学由本人或家长向转出学校提出申请，学校审查后，报教育主管部门批准，开出全省统一的转学证明。由教育主管部门审核盖章。学生持转学证明、家长调动工作证明、户籍迁移证明以及会考成绩单和平时成绩报告单，到转入学校的教育主管部门办理入学手续。入学手续一般在开学后两周办好。会考成绩单由省辖市教育行政部门提供，加盖公章后有效。学生档案由转出学校在一月交转入学校。 学生休学期间以及受处分期间不予转学。 第八条重点高中一般不接收转学生，在学额许可的情况下，可以接收同级重点高中的转学生，便须经必要的摸底测验，合格者方可转入。 第九条学校不得拒收当地教育主管部门安排的正常转学生，也不得接收没有正常转学手续的学生。 学生转学必须转入与原校就读时相同的年级，转入低于原校的年级者，取消其学籍。
一、标题： ●守规则，享自由 ●自由可贵，规则当守 ●自由之上，守住规则 ●左拥规则，右抱自由 ●自由有偿，约束无价 ●自由为文，束缚如质 ●守护规则，释放自由。 ●规则与自由同行 ●规则和自由是孪生兄弟 ●有规则，才有自由。 ●在规则中实现自由 ●在自由中完善规则 ●规则成就自由 ●自由完善规则 ●没有约束，何谈自由 ●没有约束就没有自由 ●于规则中见自由 二、名言： ●泰戈尔：生命之河在它的一条岸边享有自由，在另一条岸边就会受到约束。。 ●歌德：如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。 ●孟德斯鸠：自由就是做法律所许可的一切能做的事。 ●（德）黑格尔：秩序是自由的第一条件 ●莱蒙特：世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。 ●卡夫卡：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙 漠，所以你又是不自由的。 ●马克斯：我们必须保持纪律，否则一切会陷入淤泥之中。 ●任尔夫：为了享有自由，我们必须控制自己。 ●墨子：不以规矩，不能方圆。 ●西奥多·罗斯：没有自由的秩序和没有秩序的自由同样具有破坏性。 ●克雷洛夫：一点也不加以限制的自由，它的害处与危险确实不小。 ●罗伯特。一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自 由。 ●林肯：凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝的 统治下，他们也是不能长远地保持自由的。 ●金斯伯格：自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？ ●《法国国民公会宣言》：一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ●熊培云：自由并不是一个人可以随意攻击的武器，自由之上的净土是由规则来守护 的。 ●作家刘同：风筝是因为束缚，才能飞得高。 ●佚名：挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。 三、事例 1.1974年哈佛的图书馆被烧，一名学生因违背规则偷偷将书带出，让书逃离危险，成为 珍本，最终他向校长承认错误，却被开除了。哈佛的理念是，让校规看守哈佛，比用其
不以规矩不成方圆作文10篇 不以规矩不成方圆作文（一）： 所谓“国有国法，家有家规。”遵纪守法乃是中华民族的传统美德。欲望是人类的弱点，有个规矩的界限来束缚人们的思想，规划人们的行为，对于一个地区，社会，乃至一个国家，都是必不可少的。在我们的生活中，有了规矩，便体现出了管理的优越性。 随着社会的提高，科学的发展，交通工具日益完备，在某些发达城市，天上有飞机翱翔，地上有机动车辆穿行，地底有地铁呼啸，为了人们的出行安全，国家就制定了《交通法规》，并且还有交警指挥监督交通，才避免和减少一系列的潜在交通危险。那里，国家的法律便为司机和行人立下规矩，才有了井井有条的交通现状。 生活之中，人们之间不免发生争执，不光出此刻陌路邻里间，甚至亲戚朋友间也会有摩擦。由于某些时候人们的意见得不到统一，便会采取一些偏激的手法，最终酿成不可挽回的错误。所以《民法通则》就很好的保护了公民的利益，解决了一些不必要的纠纷。为公民营造出了一个和谐安宁的生活环境。 做为一个中学生，一个国家的小公民，我们遵纪守法的思想观念需从身边的点点滴滴培养。明确自我的行为准则，做一个礼貌的学生。我给自我规定了一个“中学生行为八荣八耻”，大家不妨一看：以尊老爱幼为荣，以辱老欺幼为耻;
以勤劳勇敢为荣，以懒惰懦弱为耻; 以自强自信为荣，以自暴自弃为耻; 以诚实守信为荣，以欺上瞒下为耻; 以互帮互助为荣，以漠不关心为耻; 以勤俭节俭为荣，以铺张浪费为耻; 以礼貌礼貌为荣，以打架骂人为耻; 以关心家庭为荣，以麻木不仁为耻。 我想，只要我们这个社会有一个明确的法律，公民一丝不苟的遵守，勤勤恳恳工作的话，必须会一步步的走向繁荣和富强。正中了那句老话：“不以规矩，不成方圆。” 不以规矩不成方圆作文（二）： 两千多年前，孟轲在《孟子·离娄上》写道：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”可见，在古代，人们对规矩的认识就很深刻了。 而在古代西方，人们对规矩也有着独到的见解。古希腊哲学家德漠克利特就曾说过“凡事都有规矩”。 规矩、规则规范着人们的行为。我们身边的条条框框虽约束了我们的脚步，却也保护着我们不受伤害。若没有轨道的约束，火车将倾覆；若没有航线的约束，飞机难免坠落；若没有法律的约束，有的人会为非作歹。追根究底，是规矩保护了我们。 社会是一个庞大的竞技场，大家尽能够在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。规则一旦被毁，世界终将混乱
四川省普通高中学生学籍管理办法（试行） 第一章总则 第一条为推进普通高中课程改革，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，依据《中华人民共和国教育法》及其他相关法律、法规，结合我省实际制定本办法。 第二条本办法适用于四川省行政区域内所有全日制普通高中学校（以下简称学校）。 第三条全省普通高中学生学籍由省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门与学校共同管理，以市（州）教育行政部门为主。学校主要负责信息录入、信息备份，为学生建立纸质和电子学籍档案。县（市、区）教育行政部门配合市（州）教育行政部门实施学籍核查、监督，市（州）教育行政部门主要负责学籍注册、日常管理。省教育厅主要负责制定全省普通高中学生学籍管理规定，指导、监督、检查各地和学校学籍管理工作。 第四条全省建立统一的普通高中学生电子学籍信息网络管理系统，对全省普通高中学生学籍实施电子化管理。 第二章入学、注册 第五条学校要严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生。学生须持由市（州）教育行政部门核准、学校发放给本人的录取通知书，在规定的时间内到学校办理入学手续。 因故不能如期办理入学手续的，须由监护人向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。开学后两周内不到校办理入学手续，视为自动放弃入学资格。
第六条学校按照有关规定对新入学学生进行注册登记。在学生入学时组织学生完整填写《四川省普通高中学生登记表》（附件2），编制《四川省普通高中级高一新生花名册》（附件3），按照管理权限及时上报县（市、区）、市（州）教育行政部门。各市（州）教育行政部门务必于9月30日前对学校上报的《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》进行审核、确认，按省教育厅规定的编号规则（附件1）编制学籍号（学生身份证号为辅号）和学业水平考试考籍号，完成学籍电子注册，学生取得学籍。电子注册后，各市（州）教育行政部门每年10月30日前将《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》（电子版）报省教育厅审核、备案。 学校各年级统一以入学年份命名。如2010年入学的，应写为2010级。 被录取的学生本人或其监护人未到学校办理入学手续的，学校不得为其注册登记。各市（州）教育行政部门对违规招收的学生一律不得注册学籍。 第七条经复核有下列情形之一的，取消其入学资格，注销其学籍。 （一）弄虚作假、冒名顶替的； （二）高中阶段在籍的； （三）高中阶段已毕业、结业（肄业）的。 第八条凡属跨市（州）范围违规招生取得学籍的，其学籍无效，由违规学校所在市（州）教育行政部门予以取消。 第三章考勤、评价
无规矩不成方圆国旗下演讲稿 2020无规矩不成方圆国旗下演讲稿5篇 演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿的使用频率越来越高，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？下面是我整理的2020无规矩不成方圆国旗下演讲稿，希望能够帮助到大家。 2020无规矩不成方圆国旗下演讲稿1 各位老师、同学们： 大家好！ 我是六年级的李欣娜，我演讲的题目是《无规矩不成方圆》。“没有规矩，不成方圆。”这句话，妈妈说过，爸爸说过，老师也说过，可我总是有种似懂非懂的感觉。自从我们学校开展了诵读《弟子规》活动，我对这句话渐渐地有了真正的理解。我终于深深地懂得了什么是规矩，什么是方圆，什么才是真正的“没有规矩不成方圆”。 《弟子规》这些规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐，可不是有形的东西可以媲美的哟。《弟子规》告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈……《弟子规》
给我们规范了做人的道理，如果我们做到了，我想我们会是一个文明高尚的小朋友。 就说我吧，我以前学习习惯很不好，又不讲卫生，妈妈经常说我，我很不高兴。学习弟子规后，我慢慢地改掉了以前的一些坏习惯，妈妈也开心地笑了，夸我懂得了不少规矩。 弟子规里有一段叫有余力，则学文，这一段中有一个故事。 内容大致是：魏国有一个人叫董遇，自幼生活贫苦，整天为生活奔波，但只要一有时间就坐下来学习，所以知识渊博，人们都佩服他，附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的，董遇告诉他们，学习要得用三种空余时间，冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余，人们听了恍然大悟，原来就是要得用这“三余”学习。董遇生活很贫苦，但他专心学习，我们现在生活富裕了，就更应该努力学习。董遇面对重重生活上的困难，他没有回头、放弃，我们并没有遇到困难，如果不专心读书学习，就辜负了爸爸、妈妈、老师，和亲人对我们的期望，所以同学们我们一定要好好学习，按照董遇说的那样——利用“三余”学习。 没有规矩，真的不成方圆，我们将来的路还长着，我们从小就应该人人守规矩，尽责任。行为上守规矩，学习上守规矩，从我做起，从小事做起，做一名文明向上的好孩子。
西安市××××学校学籍管理制度 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《西安市义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的有关规定，结合我校的实际，特制定下列学籍管理办法。 一、入学 一年级新生入学，学校给按上级主管部门划定的本校招收范围内的时龄儿童发放入学通知书，办理报名注册手续。新生入学后，学校教导处建立新生的学籍卡和电子学籍档案，并按规定时间上报新生电子档案。 二、转学与借读 1.学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，申请时需出具居住地变动证明或其他相关证明，经转出和转入学校同意，并报转出和转入学校主管区县教育局审核批准，办理转学手续。 未经接收学校同意，原校不得开具转学证明。学校不接收无转学证明的学生。 2. 申请借读的学生，应持原学校所在地区县教育局或乡镇人民政府（街道办事处）出具的同意流出就读证明、原学校的学籍证明，非本市户籍学生还要出具监护人户籍证明（或暂住证）及本人在本市暂住证，向借读学校所在地区县教育局申请，经区县教育局批准，学校办理借读手续。 借读生借读期限一般为一学期至一学年。特殊情况可延长。
3. 毕业班学生一般不办理转学。学生在休学期间、受处分期间不得转学。 4、学校对转入学生的转学证明和转出学生的转学证明存根，每学期应整理成册，并建档保存。 5、学校接收的转学学生，按其原就读年级插班学习。 三、休学、复学 1、学生因特殊原因，一学期内累计请假（包括病、事假）时间超过上课总时数三分之一仍不能到校上课，无法继续跟班学习者，应办理休学。 休学由学生本人及其监护人提出申请，出具县级以上医疗单位证明或其他有效证明，经学校签署意见，报上级教育部门审核批准后，方可办理休学手续。 2、学生休学期间保留学籍。休学期限一般不超过一年。休学期满仍不能复学的，应在休学期满前半个月内由学生家长持相关证明向学校申请，经区教育局批准可继续延长休学期限。 学生休学期满，未提出延期休学申请，又不到校就读者，由学校督促其尽快复学。 3、学生休学期满要求复学或休学期间要求复学的，应持休学证明向学校提出申请（因病休学的应提交区县级以上医院证明），经学校签署意见，报区教育局审核批准后，即可复学。 复学学生按其实际学力程度编入相应年级。 四、流失
加强领导干部的规矩约束，是加强党的政治纪律的当务之急 规是一种画圆的工具，矩是画方的工具，只要处理图形问题就少不了圆规和直角尺这两件基本工具 。由规矩而引伸出来对人类社会的意义就是规则、法度。 孟子曾说过：“不以规矩，不能成方圆；不以六律，不能正五音”意思是说从工匠而言如果没有规 矩也是不能作成方圆的，音乐家如果没有六律也不能正五音，孟子认为规矩是确定方圆的最高标准，今 天规矩被引申为要求人们共同遵守的办事规程和行为准则，既包括党纪国法、规章制度，又包括道德规 范、标准礼仪。它是社会有序运转、人们和谐共处的必然要求，是一种约束，更是一种责任、一种境界 。规矩，就是一种约束、一种准则，就是一种标准、一种尺度，领导干部“讲规矩”首先是一种态度， 是各级党员干部的一种工作态度，更是一种责任、一种境界。而党章就是全体党员干部的总规矩。 不懂规矩有种种表现。
没有规矩：表现在思想和和行动上还不能自觉地同党中央保持一致，做到令行禁止，还不能自觉地 同党组织保持一致，做到表里如一。 违反规矩：表现在漠视党纪国法，缺乏自我约束，口无遮拦，随心所欲，什么话都敢说，什么事都 敢干。台上讲话像领导干部，台下做事混同于普通群众；台上高喊马克思主义，台下却搞自由主义；台 上喊反腐，台下搞贪污。这种台上台下、人前人后两种表现的现像，不仅使领导干部队伍的素质、形象 遭到损害，更为严重的是破坏了国家和人民群众的关系。这种言行不一的少数官员，已经成为腐败官员 中带有共性的典型特征。 乱了规矩；表现在实用主义、本位主义、个人主义，自由主义、庸俗作风等错误思潮在个别领导干 部身上依然存在，搞有利的就执行，无利的就不执行，搞上有政策、下有对策，不顾全大局，维护局部 利益，在人际关系上搞江湖义气，在班子内部却不搞五湖四海，不讲团结，勾心斗角，“各吹各的号、 各弹各的调”得过且过，事业心、责任心不强，做一天和尚撞一天钟；有的工作上拈轻怕重，敷衍塞责
无规矩不成方圆演讲稿 无规矩不成方圆演讲稿 亲爱的老师们，同学们： 大家，上午好！ 今天我演讲的题目是“无规矩不成方圆”。 近年来，我国国民经济增长十分迅速，越来越多的家庭经济状况蒸蒸日上，小轿车的数量也越来越多。每逢放学、放假以及返校，各大学校门口必定是喇叭声冲天，汽车遍地都是，堵车堵得一塌糊涂，蜿蜒的堵车大队中时常有同学家长的身影穿梭，本来安静舒适的学校一下子就混乱不堪了。 有时，学校相关部门已经做好了关于停车的一些规定，但是仍有部分家长和同学视而不见，抱着侥幸心理，想着他只是个例，不会影响到大体，就理直气壮地破坏规则。 有了一就会有二。其实在规章制度面前，只要开了先例，那么相关规定的约束力就会大打折扣。 就像过马路一样，你正在路上走着，看着有一人平安无事地横穿马路后，本来坚定着走斑马线的你会进行一番激烈的思想斗争，最终，有极大的几率选择了违反交通规则。 更多时候，我们并不是不遵守规则，只是想贪图方便，把车开进学校是为了少走一段提着大包小包的路程，横穿马路是
为了节省几分钟甚至是几秒钟的时间。但是，我们在旅游时，背着满载的背包爬山还自得其乐，堵车堵了好几个小时也心甘情愿，为何在平时我们就没有这样的心境呢？ 正所谓，无规矩不成方圆。 我们遵守规章制度，规章制度就会尽最大力量保护我们。 我们违反规章制度，规章制度就会尽最大力量惩罚我们。 法律是国家的最高约束力，但是从来没有一个人抱怨过中国的法律有多么严苛，因为我们遵守法律。 学校的校规在学生眼中是破坏学校生活的罪魁祸首，这是因为有些同学不顾老师的劝导私藏手机，不愿意去遵守校规。都说规矩是人定的，所以规矩是有人性的，我们要相信有人性的规矩制定出来不是来害我们的。我们连最基本的接受规则都做不到又何谈遵守呢？ 当然，惩罚力度不够也是有些人一而再再而三违反规则的原因之一。可是外界的因素我们是无法改变的，我们能改变的只有自己的心态。 像新加坡、日本等国家令人叹为观止的国民素质，中国人民不是达不到，而是取决于我们愿不愿意达到。正如校规和交通规则等，不是我们不能做到，而是取决于我们愿不愿意做到。 道德不仅仅只是一些人用来道德绑架的工具，他更是使社会充满真善美的灵丹妙药，而从道德延伸出来的规章制度更是
学生学籍管理制度 一、实行学籍管理分级责任制 小学学籍实行分级负责管理，既教育局依据省市文件规定相关政策，教育科通过中心校间接管理全市农村小学学籍；各镇乡中心校安排专职人员（小学教研员）负责所辖小学学籍的验章、管理。 学校由教导处负责学籍的管理工作。 二、严格学籍管理权限和手续 省、市教育部门有关学籍管理的政策性文件，是我市中小学学籍管理工作的重要依据，各级各校一定要严格执行。 （一）入学 依据省市文件，学校接收新生入学时应首先认定该生是否属于学校服务范围，坚持“两个统一”的原则：既学生户籍所在地与法定监护人户籍所在地相统一、学生户籍所在地与实际常住地统一，实行“按时免试、就近入学”。凡年满6周岁（截至当年8月31日）的儿童，按就近入学的原则，凭实际常住地户口薄、房产证明到就近小学报名登记入学。教育局和各小学相关工作人员要严格审查学生身份，对不符合入学条件的学生一律不得接受，一经查出违反规定入学者，一律清退。 凡年满6周岁的流动儿童，其法定监护人在流入地居住并取得公安部门颁发的暂住证，同时取得就业证明或工商部门颁发的营业执照的，可由其法定监护人持原居住地户口薄及以上证件到教育局指定的学校登记借读。 小学一般不接受不足龄的儿童入学 学生入学后，由教育局按上级规定统一为一年级新生建立学籍（借读生建临时借读学籍），按照省市有关规定，乡镇学生学籍号由中心校统一编排。
1、转学条件 学生有下列理由之一者，准予转学：户口及家庭住址迁移者；其他特殊情况确需转学者。学生转学必须提供转入学校所在地户口本和房产证明(房产证或购房有效票据)。 2、转学手续办理程序 A、由乡镇小学转往城区小学，由学生监护人持迁入地户口本、房产证明，向转出学校提出申请，经转出学校初步认定合格后，持转出校开具的证明信、学籍表到转出校所在地中心校开具正式转学证明，然后持相关证件到教育科审批。 B、乡镇之间相互转学，由学生监护人持迁入地户口本、房产证明，向转出学校提出申请，经转出学校初步认定合格后，持转出校开具的证明信、学籍表到转出校所在地中心校开具正式转学证明，然后持相关证件到转入校所在地中心校审批。 C、外地转入我市的需持转入学校所在地户口本、住房证明到教育科审批。 D、由我市转往外地的，需持转学证明等相关证件到教育科审批。 对符合转学条件并按规定经中心校或教育科审批的学生，接收学校核实无误后应在三日内安排学生入学。 对不符合转学条件的学生，原学校和所在地中心校不得开具转学证明。未按规定审批，各中小学不得私自接收学生转学。 转学在每学期初开学两周内办理，除工作调动或住址迁移等原因外，学期中途一般不予办理。 学生转学一律不得变更年级。 无特殊情况，毕业年级学生不得转学。 学生受处分期间一般不予办理转学手续。
规则与自由作文800字 我们心中所向往、追求的那种自由，似乎被繁琐的规则给约束了。xx收集了规则与自由作文。 在许多年轻人的眼中，规则与自由，这可是一对老死不相往来的冤家。 但是在许多经历过风风雨雨的过来人心中，规矩与自由却是一对相依相伴同舟共济的恋人。 所以，有人说：甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。也有人说：没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。 因此有人会把规则比作樊笼，但也有人会把自由比作悬崖。 我不想在此评论他们孰是孰非，我只想请大家睁大智慧的双眸去看一看：河流是不是只沿着河床在奔流?树木是不是只长在土地上?鱼儿是不是只在水中游动?鸟儿是不是只在空中展翅? 也许你会不屑一顾地回答：河流若不在河床中奔流，那叫泛滥;树木若不长在土地上，那会枯萎，鱼儿离开了水，怎能游动?鸟儿在地底下如何展翅? 是啊，河床是河水自由奔流的规则，土地是树木自由生长的规则，水中是鱼儿自由游动的规则，天空是鸟儿自由飞
翔的规则。 谁说规则与自由不共戴天，要我说：规则是保障自由的重要条件，自由则是规则倾心追求的崇高目标。它们之间的关系就是相辅相成、相依相恋、同舟共济、志同道合。 孟子云：不以规矩，何以成方圆。我们可以设想：假如没有《森林保护法》，有多少人会失去美好的家园。没有禁止酒后驾驶等交通规则，有多少人会失去让生命继续生长的自由;假如奥运会上没有任何比赛规则，有多少人会失去公平竞争的快乐;我们还可以再设想，假如没有《未成年人保护法》、没有《公务员法》、没有《环境保护法》，世界将会怎样?我们不堪设想。 国有国法，家有家规，学校有学校的校纪校规。这些规矩规则其实都是国有国安，家有家和，学校有学校的和谐的有利保障。有了国安，才有国富民强，有了家和，才有万事皆兴，有了学校的和谐，你们才能自由生长、健康成长、快乐学习，才能让自己的生命之船在规则的护航中到达自由的彼岸。 所以，敬重规则吧!因为敬重规则，就是敬重我们共同追求的自由。 我想和大家交流一下“自由”与“规则”的关系。“自由”就是车轮，而“规则”好比是方向盘。方向盘虽然限制了车轮，但却保证了车轮正确的前进方向，规则对我们也是
议论文——老规矩 阅读下面的材料，根据要求作文。 北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。 世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？ 1.请写出解题过程（5分钟） 北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。 世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？ 2.完善解题过程（5分钟）：从材料中可挖掘哪些写作角度？ 材料背后又隐藏着怎样的思考角度？ 北京过去有许多“老规矩”:是祖祖辈辈制定又不断传承的一种传统地域文化， “老”是指历史传统、历史的积淀、文化的精华。“规矩”是指对文化传统的继承，是人们共同的约定，是对人的行为的约束。“出门回家都要跟长辈打招呼”：尊重长辈 “吃菜不许满盘子乱挑”、“站有站相，坐有坐相”：礼仪 “不许管闲事儿”：有些冷漠 “笑不露齿，话不高声”：公共场合尊重他人
优品课件 关于规矩的讲话稿：没有规矩不成方圆 关于规矩的讲话稿：没有规矩不成方圆 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家早上好，今天，我讲话的题目是“没有规矩不成方圆”。 “没有规矩，不成方圆”这句话出自《孟子》――“不以规矩，不能成方圆”，原意是说如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品。后来引申为行为举止要有标准和规则。为了保证人们的正常生活，每个国家都有自己的法律法规。同样道理，在学校要成为合格的小学生，最基本的就应该遵守《小学生守则》，遵守学校的规章制度，这 对于我们养成良好的行为习惯至关重要。首先，我想问问同学们：你刚才有没有大声地唱国歌？上一周在食堂你有没有偷偷地把饭菜倒掉？你有没有在没人的时候悄悄地往地上扔垃圾？你在回答老师问 话时有没有起立？你接受和递送物品时有没有起立并用双手呢？你 会随意打断别人的讲话、打扰他人学习和休息吗？你妨碍了别人会不会给人道歉呢？ 有的同学可能会想：老师问这些小事干嘛？千万不要把这些看作小事，其实，正是这些小事才体现了一个人的品德。做一个讲文明，讲礼貌，遵守规则的人，不仅是学校对我们的要求，也是我们作为一个小学生最基本的道德要求。在学校我们的行为代表班级的形象，在校外，我们的行为代表的是五镇中心校的形象。希望同学们从身边的细节做起，比如不乱丢垃圾，保持校园干净整洁；上下楼梯慢步轻声，保持楼内良好秩序；不踩踏花坛里的小草，爱护学校的一砖一瓦，一草一木..... 树立规则意识，培养良好行为习惯。 “木受绳则直，金就砺则利”。让我们人人遵守规矩，人人践行美德，让学校因为我们而骄傲，也让我们因自己而自豪。 优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
自由与规则的关系（上） 自由与规则的关系（上） 孙瑞雪教育机构作者：王晓燕 谈自由和规则的关系，我必须先简要谈一下我们理解的自由和规则分别是什么。当我们清晰了什么是真正的自由，什么是真正的规则的时候，我们自然就能够知道两者之间的内在关系。 自由是什么？刚开始接触这个概念的时候，许多家长都认为，自由就是想做什么就做什么。那么，我们先来看一下自由到底是什么：心理学里讲，自由是按照自己的意愿做事情。由这个概念我们可以得出，人应该都是自由的，因为每个人都是自己，每个人都有自己的意愿，从这个意义上，人是永远自由的。但是从人的行动上来讲，有些行为必须符合公共环境下的要求。比如：乘坐公交车时，你必须排队等待、在十字路口的红灯前你必须等待。在这些公共的环境中，人们必须遵守一些公共的规则，而这些公共的规则是为了保证每一个人都有自由。 当一个新生命诞生的时候，这个生命的自由就随之而来，一个独立的生命，一个自由的生命，这是大自然的造化。因此，我要说的是，自由不是成人给儿童的，自由是每个生命
生来具有的特质。生命的成长是一个自然的过程，在这个过程中，无论是身体还是精神的成长与发展，都是一个自然展现的过程。 对于儿童，成长是一个自发、自然的过程，我们成人能够给予儿童的只有自由。这个自由指的是自由的环境，在这个环境这中，儿童可以成为他自己。蒙特梭利在她的教育理念中提出一个重要的理论，那就是精神胚胎。她认为，生命在形成的那一瞬间，在拥有生命胚胎的同时，也同时拥有了一个精神胚胎。就像生命的计划自然而然的实现成为一个我们看到的人一样，精神的计划也在一步一步的实现着。生命的胚胎需要一个充满营养的环境，从而使一个受精的细胞逐渐的实体化为一个人的形状，这个过程的发生是自然而然的，这个计划是在事先就已经有了的。人的精神成长也是这样的一个过程，在这个过程，我们同样需要给孩子一个环境，一个充满营养——爱和自由的环境。在儿童成长过程中，我们首先要保证的就是，他可以按照自己的精神胚胎的计划成长，因此，自由是一个人能够实现自己的前提，只有拥有自由的独立意志，儿童才可能展现自己。 规则是什么呢？规则是人们公共制定的并且共同遵守 的约定。在公共的环境和关系中，才会发生规则的问题。这样的约定，能够让每一个人都拥有自己的权利，能够保证每一个人都是平等的。规则，表明了所有人之间的一种界限。
尹建莉：规矩太多，难成方圆 一个屈从的孩子不会长成一个健全的人 童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求，“听话”或“懂规矩”不过是一种假象，背后是孩子心理功能的失调，所以经历就不能转化为经验，却会根本性地损坏儿童的心理健康。 别用严苛的规矩折磨孩子 人们常说“没有规矩，不成方圆”，但在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。幸福感是生命最大的营养品，“孩子和成年人之所以幸福，完全在于他们能够运用他们的自由”。所以无论从潜能的挖掘还是幸福感的扩容，童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展自由意志，这要求家庭生活必须减少约束。 一个孩子，如果他最初接触的世界不能让他轻松自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。天性要他扩展自我，探究世界，环境又处处约束和限制，让他小心谨慎。他既本能地想听从内心的召唤，又要被动地迎合别人的要求，这令幼小的孩子疲于招架，不知所措，成长正能量被无端消耗，心理秩序被扰乱，严重的甚至会无法完成自我成长。 有位学历不低的妈妈，对孩子的培养很用心。从智力到习惯，从饮食到举止，每个方面都要做到尽善尽美，对孩子进行“高标准，严要求”的教育。并说服孩子父亲、爷爷奶奶等家人，一起不溺爱孩子，严格规范孩子所有的生活细节，以期把孩子培养成才。 比如，孩子两岁以后，她就尽量不去抱孩子，告诉孩子说，你是男子汉，不能娇气，以后走路要尽量自己走，只有累了才可以让父母抱。但孩子常常故意耍赖，明明不累，却要妈妈抱，她坚决不答应，任凭孩子怎样哭，都绝不妥协。为培养孩子的卫生习惯和劳动能力，孩子从4岁开始，被要求必须把天天换下的内裤自己洗干净。哪天孩子不想洗，要放到第二天两个一起洗，妈妈不许，告诉孩子，今天的事情必须今天完成。 为了培养孩子的良好修养，吃饭必须在餐桌上吃，偶尔孩子饿了，饭也做好了，可动画片还没演完。孩子想一边看一边在电视前的茶几上吃，妈妈不许。要么强行关闭电视，理由是吃饭的时间必须吃饭，不能一心二用；要么宁可大家都不吃，一直等着，到动画片结束，再把凉了的饭菜重热一遍。无论如何，这碗饭必定要规规矩矩坐在餐桌前吃，并且在吃饭中，要遵守餐桌礼仪，不说话不洒饭粒不可以发出咀嚼声音……诸如此类的规定很多很细，几乎每件事都有一套家长制定的标准。 她的孩子刚5岁，智力出色，确实养成了很多“好习惯”，但慢慢地，孩子表现出越来越严重的偏执，几乎不接纳任何稍有变化的或常识里没有的事。比如有一次姥姥洗好葡萄，递给他一小串，接的过程中，有一颗掉了下来，滚到地上，他就不答应，要求姥姥把这一颗再接回到串上，姥姥说接不回去，他就哭得不依不饶，另给一串也不行。好说歹说都没用，只能以一顿暴打结束他的无理取闹。
初中学校学籍管理制度范文 三、到注册学校以外的其他学校就读的初中学生，称“暂读生”。 对经教育主管部门直接批准安排的符合转学条件的学生，学校不得拒绝接收。对现役军人、部队转业干部子女应优先照顾入学;对残 疾学生，应特殊照顾。 四、休学和复学：在校学生因病或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持区、市级以上医院的诊断证明、原始病历，向学校提交 书面申请，经学校审查同意，填写休学证明并报上级教育主管部门 批准后，可予休学。休学期限一般为一年，休学期满仍不能复学的，应持医院证明，续办休学手续。 毕业年级学生一般不办理休学手续，确需休学的，应持区(市)级以上医院的诊断证明、原始病历，经学校校长、教导主任和班主任 签字后，到教育主管部门办理审批手续。学生休学期满，须按期复学。复学时，首先向学校提出复学申请和原休学证明信及医院建议 复学证明，经学校审查同意后，报上级教育主管部门批准并重新注册，方可复学。 学生除丧失学习能力者外，不得中途退学或辍学，确实丧失学习能力的，必须由家长申请，并提交区(市)级以上医院的证明，经教 育主管部门批准，学校方可开具退学证明，准予退学。 有下列情况之一者，不能发给毕业证书，只能由学校发给结业证书。 对未参加毕业考试或中途离校者，一律不发给毕业证书，可发给学历证明。 学历证书遗失一律不予补办。必要时本人可向毕业学校提出申请，学校核实原始档案后，可依据有关规定如实出具证明信。 六、普通中学编班人数：初中每班人数按照区教育局的有关要求进行，特殊情况由区教育局基教科科同意再行办理。
七、请假：1.在校生每学期开学时，应按时到校。因病、因事不能按时报到者，应办理请假手续;超过一个月未到校，而又没办理请 假手续者，学校不出示任何证明。 2.平时请假：学生因病、因事不能到校上课者，要凭医院诊断和家长证明办理请假手续。 请假一日由班主任批准; 请假一周至两周之内由教导处批准; 请假两周以上由校长批准。 一、入学管理 1、新生入学，采取入学通知书制，并将入学通知书发给其父母 或其监护人的手里，接到入学通知书后，应在规定时间内送子女或 其被监护人到指定学校办理入学手续。 3、新生入学后，学校要填写好一式三份的新生花名册，一份学 校教导处存档，一份上交中心校存档，一份上缴县教育局。 4、学校必须给每个学生建立一份义务教育学籍卡，由学校教导 处负责管理，在管理中不允许出现学生学籍不清或分离的现象。 5、学生的学籍档案的内容由班主任负责用黑色钢笔填写，所有 栏目要填齐。学籍档案中的学生成绩和综合性评价要事实求是，要 如实反映学生真实情况。学籍档案应由教导处专用学籍档案柜存档。学生毕业后，学校应把学籍档案归档以备查考。 1、用黑色碳素墨水钢笔填写，必须字迹工整，出现错误不能剔涂，姓名、出生年月日必须与户口相符，不得弄虚作假。凡无档案的，一律不承认学籍，不发毕业证书，不准报考上级学校。 2、学生档案材料包括： (1)新生入学名册表; (2)初中学生花名册(加盖县教育局学籍章);
教育：规矩与自由——育儿中的两难 菁菁的爸爸来到园长办公室说：“我女儿刚刚转园上小班，对咱们幼儿园的生活很不适应，规矩与自由：育儿中的两难。她总说幼儿园管得太严了。我女儿是比较淘气，在家从来不穿鞋，总爱光着小脚四处乱跑，在原来的幼儿园，老师总和我说菁菁是如何淘气，说她把老师这么多年来从没去过的幼儿园的各个角落都走到了……我这人一直挺矛盾：我希望孩子活泼开朗，不被条条框框所束缚，可有时孩子在家一闹起来，我也真起急！您说，幼儿园该不该把孩子都管得规规矩矩的？那么小的孩子又没有必要学得规规矩矩的？要是真有必要我们当家长的又该怎样配合幼儿园的工作，培养孩子呢？” 菁菁爸爸的话使我陷入了沉思，很多家长都有着和菁菁爸爸同样的烦恼和矛盾，作为教育工作者我们有能力帮助家长朋友吗？ 理解万岁：家、园是两种不同的生活环境 对于年幼的孩子来说，家庭和幼儿园是两个差距很大的生活背景。在家庭背景下，孩子生活在时刻准备为自己奉献一切的家长呵护中，很难有机会体会真正意义上的谦让、等待、解决与同伴之间的矛盾……在家里孩子自由的空间很大，想做什么、想什么时间做，基本上都可以得到满足。
而在幼儿园对孩子的要求则会与家庭存在很大的不同。在这里孩子必须要学会真正意义上的谦让：当大家都要玩一个玩具时、都要领老师的手时、都想要做值日时……谦让几乎渗透在每一个细小的环节中，不懂得谦让就无法快乐地生活。在这里孩子要学会遵守规则：游戏时要遵守游戏的规则——自己喜欢的游戏组人数够了，就要选别的游戏、自己玩的玩具要自己收……学习时有学时的规则——回答问题时不能想说就说、自己做得快还要等等同伴……生活中有生活的规则——洗手不能挤、喝水、入厕的时间都是相对统一的……这些规则对年幼的孩子来说实在是一个不小的挑战！ 孩子要同时适应差距如此巨大的两种生活是非常困难的，而给孩子的适应无形中增加难度的往往是深爱着孩子们的父母和教师。 在家庭生活背景下，爸爸、妈妈的这些想法和做法都不过分，甚至时理所当然的，只是爸爸和妈妈忘记了在幼儿园、在学校、在任何一个社会群体里，孩子都会失去以上的自由，孩子在家庭中养成的习惯很可能会影响孩子融入他必须要融入的社会交流中，家长之友《规矩与自由：育儿中的两难》。 在集体生活的背景下老师的要求一点都不过分，因为一旦孩子发生了危险，家长首先饶不了的就是老师，老师首先责备的就是自己，尤其是有较长教龄的老师，她们也许就曾面对过孩子受伤，孩子的伤痛、自己的自责、一切不可逆转
如何做到讲规矩守纪律心得体会3篇 本文是关于如何做到讲规矩守纪律心得体会3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 如何做到讲规矩守纪律心得体会范文1 20XX年8月31日在辽宁考察工作结束时有一个讲话《领导干部要讲诚信、懂规矩、守纪律》，近日我又认真重温了这个讲话，感触颇多。 文章从党改进作风谈起，抓住要害，分析原因，尖锐地指出，作风问题根本上是党性问题，作风反映的是形象和素质，体现的是党性，起决定作用的也是党性。文章从“作风”谈起，逐渐分析到党性，侧重强调了讲诚信，懂规矩，守纪律的问题，“讲话”毫不留情的指出目前党内一些领导干部在讲诚信，懂规矩，守纪律方面存在的严重问题并形象的列举了某些现象，以及给国家造成的危害，文章旁征博引，从不同角度分别阐述了讲诚信，懂规矩，守纪律的内涵，并严格警示党员领导干部一是要把诚实守信作为立言立德的起码要求，要光明磊落，对党忠诚，对群众要忠诚老实，敢于承担责任;二是必须懂规矩懂党的规矩，懂政治规矩，不能随心所欲、百无禁忌，更不能明知故犯、肆无忌惮;三是守纪律，党的各级组织和党员必须遵守行为准则，一切权利必须有边界、受监督，决不能越界越轨，要心存敬畏，手握戒尺，使守纪律成为浸在骨子里、融在血液中的自觉修养。的讲话，字里行间蕴含着指引，启发人用心领悟，我认真阅读，心渐沉静而不自知，悄然跟随文字深入，细细品味。 作为一名国家公务人员，能不能自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清醒与成熟。社会越进步，经济越发展，作为一名党员干部就越要讲诚信、越要懂规矩、越要守纪律。进一步强化政治意识、大局意识、责任意识、诚信意识和纪律观念，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事，做到依法行政，依法办事。工作中必须严格按程序、按规矩办事，不能随心所欲，乱了章法。要时刻保持工作上的主动性，敢于担当。俗话说，万物有理，四时有序。 目前，我们专员办正处在转型爬坡关键期，今后的工作就是要嵌入财政主体
中学校学籍管理制度 为加强我校学生学籍管理，建立学校正常的管理秩序，全面提高教学质量，根据省教育厅、市教育局的有关规定和我校实际情况，特制订本制度。 一、转学制度 1 、因家庭迁移，家长工作调动、部队转业复员，学生要求转入我校就读的，应先与我校教务处联系，开出接收证明后，再到转出学校开出转学证，持家长调令、本人的市区居民户口证明，学籍档案到市直厂矿教育科办理转入手续。 2 、学生因家庭迁移，父母工作调动等原因，要求转出我校，应先向我校出具报告，交存接收学校开出的接收证，经班主任签字，教务处负责人同意后，开出转学证，再到市直厂矿教育科办理转出手续。 3 、转入的学生，按有关规定在该年级学生学籍号末尾依次编定学籍号，并在备注栏注明转人时间和转出学校；转出的学生，应及时注销学籍，并在备注栏注明转出时间和转入学校。学生转出，初中生学籍卡片与学生随转，高中学生入袋档案随转，但学籍记载表须在学校存档。高中学生在市内一般不办理转学手续。 4 、学生的转人必须先办手续后进校。转出转人手续的办理时间统一规定在每学期开学的前三天至后三天，过期不予办理。 二、休学、复学制度 1 、学生因病不能坚持学习，须持县级以上医院病情诊断证明书，由本人和家长提出申请，经班主任签具意见，教导主任审核同意后，报校长批准，取得休学证明后，方可休学。
2 、学生患有严重传染病，学校应令其休学；请假时间累计超过全学期三分之一以上者，应劝其休学。 3 、休学期限一般不超过一年。休学期满仍不能复学者，可再办一次休学手续，但连续休学只限两次，如仍不能复学者，高中生由学校发给肄业证书，．初中生可根据实际情况，适当延长休学时间。” 4 、学生休学期满要求复学者，应在开学前向学校提出申请，办理复学手续后方可复学。病休复学者，‘学校应审查住院结帐单和病愈证明。不按规定办理休学复学手续者，不能办理学籍转移手续。 5 、学生休学，其学籍应予注销。待学生复学时在下一年级末尾重新依次建立新的学籍，并在备注栏注明休学、复学时间和原在班级。并交存休学、复学的有关资料。 三、退学 1、根据教育法规宇，初中学生，未学满规定年限，不得中途退学。 2、高中学生因特殊情况要求退学者，由本人和家长提出申请，经教导主任审核、校长批准，可以退学。学校根据其实际学习年限，发给肄业证书。 3、高中学生有下列情况之一者，视为自动退学。不发给任何证书或证明。 ①一学期连续旷课一周或累计旷课50节（按每天 6 节课计算）以上者； ②休学期满无特殊情况逾期两周不办理复学或继续休学手续者。 4 、高中学生退学后，学校应及时注销其学籍，其学号不能顶替，学籍档案不能销毁 四、升级、留级、跳级制度
自由与规矩 小王子出生后，妈妈和爸爸希望培养出一个主动、大胆的男子汉。所以平时对他约束较少，希望通过他自己的探索来认识世界和社会。小王子2岁多时已经会踊跃地帮妈妈插插座；曾经拿着扫帚试图把挂在高处的一幅画捅下来；也曾经把缸里的金鱼抓出来扔在地上，然后站在那里观察。小王子在小区里跟小朋友玩时，看见小朋友拿的玩具会抢过来；他自己的玩具，也会跟小朋友一起玩，但是玩后却不知道带回家。妈妈觉得他是小孩子，小孩子之间可以自己学会怎么处理这些问题，所以没怎么说他。 上了幼儿园之后，妈妈觉得孩子性格似乎在变，妈妈第一学期特别忙，有时跟老师发短信想约时间谈谈孩子的情况，老师没有回信息。就这样一年过去了。后来换了老师，孩子在幼儿园也还算愉快。 小王子上小学了，老师跟妈妈反映，小王子在学校，尤其上课时特别蔫，不管是老师提问或者同学间讨论，他都不太参与，好像跟自己没关系似的。只是安安静静坐在那里。但是一出校门，小王子就撒开腿跑，尽兴地玩。 家长很疑惑：孩子为什么会这样呢?他以后会不会很弱?是给孩子太多自由害了他吗?我们该怎样培养一个守规矩而又勇敢有主见的孩子?让我们一起走进这一话题。 读懂孩子的自由与规矩 追求自由是孩子的天性。幼儿具有身心发展的不成熟性和社会经验的不充分性，这种特性必然会催生出幼儿强烈的好奇心和探索欲望。所以大多数幼儿在大多数情况下表现出好奇、好问、好动等特点。追求自由是孩子的权利。研究发现，生活在刺激丰富且可以自由探索的环境中的小白鼠的脑细胞更为发达，这给我们的启示是：在合理规矩的支配下，要给予幼儿丰富多彩的游戏材料和尽可能多的自由探索的机会，这已超出自由权本身的意义，同时也是幼儿的一种发展权。 规矩是孩子健康成长的保障。“规”指的是圆规，“矩”指的是尺子。没有规矩不成方圆，后来比喻做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。规矩对孩子来说具有安全、健康的功能，规矩代表一定的秩序和规律，孩子与成人一样，需要生活在一定的秩序和规律中，否则会出现无序现象，从而出现不安和烦躁。同时规矩是孩子同伴交往、适应社会的前提和保障。 案例中小王子出生后，家庭给予的是过大的自由而缺乏必要的规则，如“把画捅下来、把缸里的金鱼抓出来扔在地上、抢别人的玩具”等一些过激的行为，这些行为没有尊重别人的拥有权或动物的生命权，他的探索触犯了这些基本底线。由于长期缺乏合理规矩约束的体验，小王子来到幼儿园和小学必定适应不了集体生活。加上妈妈和过度自由的行为会引起同伴的排斥，引来老师过多的干预，最终导致小王子走向两个极端：在集体生活中沉默寡言、没有成就感、缺乏主动性，一旦走出校园其行为放任的特点就会再现出来。所以在孩子自由成长的过程中应让他体验到规矩存在的重要意义。 规则是自由的边界 追求自由是孩子的天性和权利，但给孩子自由，并不意味着完全放任，规则是孩子自由的边界。 1．孩子需要掌握的4大类规矩 要让幼儿在规则所允许的范围内自由地成长，家长首先要给孩子清晰的界限，在底线范围内给予孩子最大限度的自由。具体来说要引导孩子掌握如下几类