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七年级《京剧的念白》案例评析

七年级《京剧的念白》案例评析
七年级《京剧的念白》案例评析

案例评析

初中《京剧的念白》课例评析

本课教学设计,是教师根据国家音乐课程标准自行设计开发的北京市“京剧进课堂”试点校的初中一年级校本,教师运用自编的“定场白”和《金玉奴》与《失街亭》两个段子中的“念白”,作为初中一年级下学期第六单元《梨园彩虹》的拓展内容,对“京白与韵白”进行分析和学习。

京剧是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶,而京剧念白是京剧艺术不可缺少的重要主城部分,它渗透在中小学音乐教材京剧内容中,是中小学生学习国粹京剧不可或缺的知识和技能;俗话说:“千斤话白四两唱”,足以说明京剧念白的重要性,不了解京剧的念白,将会影响学生对京剧的理解、审美和实践,因此,本课校本课程的创造性的设计和开发是非常必要、及时和恰当的,体现了教师良好的专业素质和创造性的教学设计能力。

本课教学设计将京剧的念白(京白、韵白)作为音乐课重要的教学内容,了解京剧文化、增强学生的民族意识;指导学生对京剧“念白”知识的处理和转换,体味中国传统艺术的韵味,传承中国传统音乐文化的精髓。纵观整个教学设计,具有以下几个创造性的特点值得借鉴:

一、各根据教学的人文特点和地域特点进行选材

针对该校学生为北京地区城镇级农村初中校学生,京剧对他们来

说并不陌生,加之京剧进课堂活动开展以来,学生对京剧是我国的国剧的了解,使得学生学习京剧的积极性逐渐高涨;另外,北京学生对北京方言非常熟悉,教师就首先选择了京剧《苏三起解》路途中苏三与解差韵白和京白的典型对话,学生很容易上口,从中又能了解另一念白种类“方言白”;此内容激发了学生学习京剧的兴趣,初步体会到了京剧艺术的韵味和魅力。

二、有趣的师生互动环节设计使课堂教学生动

课堂教学以体验为基本方式,主要设计了:

1.导入环节的“问候”的教学方式,通过教师自创的“开场白”创设一定的

教学情境,学生感受、领会、体验;

2.新授课阶段采用自主体验与模仿体验相结合的教学方式,通过学生用自己

的语言尝试体验念白与欣赏教师示范表演、观看视频片段、学生模仿体验等步骤,掌握“念白”的特点;

3.拓展延伸阶段采用小组合作、师生合作的教学方式,通过分组表演“念

白”,教师从中进行客串,体验京剧“念白”所表现的人物形象。

这些教学环节的设计,以学生和教师共同的活动为基础,这种师生之间、生生之间的互动,促使学生产生创造性的火花,为教师的教学也提供启发和思考,对学生将所学知识迅速理解、掌握和内化成内在的能力,具有显著效果,是教师整个教学设计的成功之处。

三、“学习型教师”是创造性教学设计的必要前提

音乐教师不是京剧科班出身、不具备京剧专业知识,因而在大多数的京剧教学中,教学课件、剧目片段视频就显得尤为重要,但本课教师设计了多种带服装道具的教师示范表演,使课堂上学生眼睛为之一亮,博得了学生的满堂彩,这在京剧课堂教学中是不多见的,特别是一个男教师不仅在这课堂上进行生行的唱念做打的示范表演,同时还能反串旦角的小嗓唱腔和念白以及身段手势等的示范表演,可见教师不仅在教学设计上下足了功夫,在京剧行当的表演技巧上也做了充分的专业准备。

京剧艺术距离学生的学习生活比较遥远,课件和视频资料容易使学生产生距离感,这时候教师的示范表演,就显得尤为总要,让艺术更贴近了学生,也使学生朝艺术的方向更迈进了一步。

总之,本课内容生动、有效,成功之处在于教师教学设计的创造性,是校本课程开发和设计值得借鉴的范例。

对计算机网络安全中应用信息加密技术的研究

对计算机网络安全中应用信息加密技术的研究 摘要:近年来,计算机网络的安全越来越得到人们的重视,根据实际工作经验,本文对计算机网络安全中的应用信息加密技术进行简单的剖析,第一部分简单的介绍了信息加密技术的相关概念,第二部分是对计算机网络安全中应用信息加密技术的研究,最后对信息加密技术的应用进行了分析。 关键词:计算机网络安全;信息加密技术;应用;研究 the study of applications information encryption technology for computer network security yang jiancai (yunnan chuxiong normal university,chuxiong675000,china) abstract:in recent years,the security of computer networks more and more people’s attention,according to practical experience,a simple analysis of computer network security encryption technology,the first part of the introduction of the related concepts of information encryption technology the second part is a computer network security encryption technology,on the application of encryption technology. keywords:computer network security;information encryption technology;application;research 近年来计算机的安全问题变得越来越突出,现代计算机中的许多

信息技术应用体验心得体会3篇

信息技术应用体验心得体会3篇 信息技术应用体验心得体会1 在信息技术和课程整合中,如何认识信息技术与化学学科整合的内涵?我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么? 信息技术与化学学科整合,就是以化学学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去,使学生在学习化学学科知识的同时,学会解决其他学科问题的综合能力。 因此,教师在具体教学过程中,一方面,要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入,借助这些有实际背景的问题,激发学生学习信息技术的兴趣,加深对信息技术的理解和认识;另一方面,还应安排一些实践性的教学活动,让学生通过网络和其它信息手段获取信息,学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息,并且在活动中学会与人交流、合作完成任务,以培养创新意识和创新能力。 兴趣是学习上最好的老师,兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。依据顾泠沅的情意原理“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教师与学习者的感情交流,是促进认知和发展的支柱和动力”。因此,激发学生学习兴趣,诱发其好奇心是十分重要的。 信息技术的运用,能使许多抽象的化学概念、化学规

律,复杂的化学反应环境由静态变动态,无声变有声,抽象变具体,不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣,对学生学习动机的激发有着极高的价值,从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽,学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点,再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间,教学效果达到了最佳状态,达到了教学的最优化,使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确,对实验现象印象深刻、记忆牢固。 与传统教学方式相比,运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度,为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中,可以结合教材,引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲授酸雨时,为了让学生了解酸雨产生的原因及其危害,并寻求解决的方法,可通过因特网获取有关国内外酸雨研究的最新资料。学生通过网络浏览器查询各种信息,调用网上的资源来自学,同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导。从而,使学生了解环境污染的严重性,培养他们热爱环境、保护环境的意识。 新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中,要正确处理化学基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低,取决于人们的思维方式,启迪和培养学生创新思维是创新教育的

信息技术教学案例

Word表格处理教学案例 一、教材分析: “word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第四节的内容。 二、学生分析: 在学生学习了word文档里一些基本的操作后,如文体格式,页面排版。而word表格在word中占有相当重要的位子,且在学生们日常接触到的文字材料中,表格占了相当大的部分,因而学生对表格有了一定的兴趣与了解。 三、教学目标: (一)知识、技能目标:掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。认识表格中一些常用名词,学会制作简单表格,在表格中输入文字及其装饰表格。 (二)过程、方法目标:创设情景,培养学生在我探究、自主学习的能力。 (三)情感态度与价值观目标:感知生活中的应用表格的知识,做 到“从生活中来,服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生的审美能力。 四、教学重点、难点: 重点: 1.绘制规则表格; 2.表格内容的输入; 3.插入、删除单元格、行、列; 4.改变表格行高度与列高度。 难点: 1.Enter、Tab、Shifte+Tab键的使用; 2.插入与删除单元格; 3.通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。 五、教学方法:通过不断学习、实践、设问、解决,最终完成课程目标。 六、教学时间:2课时。 七、教学环境:计算机机房 八、教学过程: 一、情景导入 教师活动:请同学们观看下面两张图,(ppt播放两张图)哪张图更

漂亮啊? 学生活动:右边一张。 老师活动:为什么呢? 学生活动:因为颜色漂亮,布局合理。 老师活动:布局合理在什么地方啊?老师用了什么方法来布局啊? 学生活动:(沉默了下),用了表格。 老师活动:对了,左边的图是因为没有用表格,所以整张图看起来显得很拥护,看起来也费力些;而右边的图因为添加了表格,所以看起来更美观。好,那如何把表格制作出来呢?这就是我们今天要学习的内容:word表格制作。 二、讲解过程 1、创建表格 老师活动:表格要制作出来,首先的一步就是要把它创建出来,对不对? 学生活动:对。 老师活动:创建表格一共有三种方法,而这三种方法所产生的结果都是一样的,就是创建出我们所需要的表格。第一种方法是利用菜单栏制作表格(在word文档里面演示操作的步骤);第二种方法是用工具栏创建表格(在word文档里演示操作)。第三种方法手工绘制表格(在word文档里面演示操作)。在这里老师要说明下的就是建议大家利用第二种方法创建表格,因为这样可以更快捷地创建出表格。为了加深同学们对创建表格的印象,请大家仔细观看演示的步骤(ppt播放三种方法创建表格的步骤)。 学生活动:认真听讲并做好笔记。 2、选择表格 老师活动:在创建表格之后,接下来就是对表格进行编辑了。就像文字一样,输入之后就要对它的格式进行设置。要编辑表格首先要做的一步就是要选择你所需要的表格,也就是选择表格。选择表格可以总结为以下几个方面:选择单个、多个、一行(列)、多行(多列)和整个表格(逐一给学生演示,并总结他们应该注意的地方)。 学生活动:认真观看。 老师活动:请大家完成学生盘下面的word表格练习一的练习。 学生活动:做相关练习。 3、编辑表格 老师活动:在选择表格完成之后,就要对所选择的表格进行编辑了。表格的操作主要有:单元格合并和拆分、插入和删除(单元格、

信息加密技术

信息加密技术研究 摘要:随着网络技术的发展,网络在提供给人们巨大方便的同时也带来了很多的安全隐患,病毒、黑客攻击以及计算机威胁事件已经司空见惯,为了使得互联网的信息能够正确有效地被人们所使用,互联网的安全就变得迫在眉睫。 关键词:网络;加密技术;安全隐患 随着网络技术的高速发展,互联网已经成为人们利用信息和资源共享的主要手段,面对这个互连的开放式的系统,人们在感叹现代网络技术的高超与便利的同时,又会面临着一系列的安全问题的困扰。如何保护计算机信息的安全,也即信息内容的保密问题显得尤为重要。 数据加密技术是解决网络安全问要采取的主要保密安全措施。是最常用的保密安全手段,通过数据加密技术,可以在一定程度上提高数据传输的安全性,保证传输数据的完整性。 1加密技术 数据加密的基本过程就是对原来为明文的文件或数据按某种算法进行处理。使其成为不可读的一段代码,通常称为“密文”传送,到达目的地后使其只能在输入相应的密钥之后才能显示出本来内容,通过这样的途径达到保护数据不被人非法窃取、修改的目的。该过程的逆过程为解密,即将该编码信息转化为其原来数据的过程。数据加密技术主要分为数据传输加密和数据存储加密。数据传输加密技术主要是对传输中的数据流进行加密,常用的有链路加密、节点加密和端到端加密三种方式。 2加密算法 信息加密是由各种加密算法实现的,传统的加密系统是以密钥为基础的,是一种对称加密,即用户使用同一个密钥加密和解密。而公钥则是一种非对称加密方法。加密者和解密者各自拥有不同的密钥,对称加密算法包括DES和IDEA;非对称加密算法包括RSA、背包密码等。目前在数据通信中使用最普遍的算法有DES算法、RSA算法和PGP算法等。 2.1对称加密算法 对称密码体制是一种传统密码体制,也称为私钥密码体制。在对称加密系统中,加密和解密采用相同的密钥。因为加解密钥相同,需要通信的双方必须选择和保存他们共同的密钥,各方必须信任对方不会将密钥泄漏出去,这样就可以实现数据的机密性和完整性。对于具有n个用户的网络,需要n(n-1)/2个密钥,在用户群不是很大的情况下,对称加密系统是有效的。DES算法是目前最为典型的对称密钥密码系统算法。 DES是一种分组密码,用专门的变换函数来加密明文。方法是先把明文按组长64bit分成若干组,然后用变换函数依次加密这些组,每次输出64bit的密文,最后将所有密文串接起来即得整个密文。密钥长度56bit,由任意56位数组成,因此数量高达256个,而且可以随时更换。使破解变得不可能,因此,DES的安全性完全依赖于对密钥的保护(故称为秘密密钥算法)。DES运算速度快,适合对大量数据的加密,但缺点是密钥的安全分发困难。 2.2非对称密钥密码体制 非对称密钥密码体制也叫公共密钥技术,该技术就是针对私钥密码体制的缺陷被提出来的。公共密钥技术利用两个密码取代常规的一个密码:其中一个公共密钥被用来加密数据,而另一个私人密钥被用来解密数据。这两个密钥在数字上相关,但即便使用许多计算机协同运算,要想从公共密钥中逆算出对应的私人密钥也是不可能的。这是因为两个密钥生成的基本原理根据一个数学计算的特性,即两个对位质数相乘可以轻易得到一个巨大的数字,但要是反过来将这个巨大的乘积数分解为组成它的两个质数,即使是超级计算机也要花很长的时间。此外,密钥对中任何一个都可用于加密,其另外一个用于解密,且密钥对中称为私人密钥的那一个只有密钥对的所有者才知道,从而人们可以把私人密钥作为其所有者的身份特征。根据公共密钥算法,已知公共密钥是不能推导出私人密钥的。最后使用公钥时,要安装此类加密程序,设定私人密钥,并由程序生成庞大的公共密钥。使用者与其向联系的人发送

小学老师信息技术应用体验心得体会

小学老师信息技术应用体验心得体会运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界,五彩缤纷呈现在面前,使许多人的理想能够很快实现。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文,欢迎阅读。 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。 “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。 这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深

受启发,并理清了自己的收获: 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天

应用信息技术创新课堂教学的教学案例

《树立正确的消费观》教学设计 编写:谷城一中徐东 一.设计思想 新课程改革强调,教学是生活的内容,学习是学生生活的方式,生活是教学的源头。因此,经济生活教学必须面向学生,必须取材于学生的生活世界,联系学生已有的经验,将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中,引导学生在习得书本知识的同时,形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观,良好的情感、态度,并形成健康负责任的生活态度。本框教学大胆践行“角色——探究法”,通过创设相关情境,利用角色效应,让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究,从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中,用“一封家书和两份清单引发的思考”的情境创设来揭示课题;用“我校学生消费面面观的调查”的任务驱动零距离解读课题;通过创设“对话表演模式”与“消费心理咨询室”了解四种消费心理,比较四种消费行为的差异;通过“小王的迷惑引发的思考”来解惑明理,知行合一,学做理智的消费者。上述的“角色——探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活,有利于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点,从而使政治课教学富有感染力和实效性。 二.教材分析 1.课标标准与指导意见 本框题教学内容是贯彻《课程标准》1.3规定的“描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观”的要求。《省学科教学指导意见》作出了如下的教学要求: (1)基本要求 了解几种主要的消费心理;比较几种消费行为的差异;理解理智消费的四大原则。

(2)发展要求 树立正确的消费观,学做理智的消费者。 2.教材内容结构 本框题包括两目内容,“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题,其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为,对其进行具体分析,进而引导学生践行正确的消费原则,做理智的消费者。 三.学情分析 通过第一二课以及本课第一框题的学习,学生已经掌握了消费的影响因素、类型和结构。学生是生活中消费者角色的体验者,随着年龄的增长,学生参与经济生活的意识不断增强,但对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践,明辨是非的能力有待提高。 四.教学目标 1.知识目标 学生能识记四种消费心理的涵义,理解四大消费原则的内涵 2.能力目标 学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象,提高参与经济生活的能力;分析各种消费心理和观念,提高比较、鉴别能力。 3.情感、态度、价值观目标 学生能领悟树立正确的消费观的重要性;感悟环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念的科学性;增强在生活中践行绿色消费、适度消费、理性消费的自觉性。 五.教学重点、难点 树立正确的消费观,学做理智的消费者 六.教学策略与手段 1.角色——探究法 创设情境实施“角色——探究”教学活动,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

信息技术案例分析

案例1 用计算机创作多媒体作品──音乐和声音 【教学目标】 1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。(新授内容) 2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画(已有知识),制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。 【教学设计】 学生基本情况分析: 本课所教授的是六年级学生,这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。 教学设计: 一、导入新课:利用“对抗赛”的形式,激起学生的兴趣和好奇心。 学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些,从而产生制作这样的作品的欲望。 二、确定学习内容,选择学习方法。 引导学生复习制作配乐古诗所需的工作,明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置,并引导学生利用多种方法自主学习。 三、学生自主学习后,教师提出问题要求学生解决,进一步提高学生对所学内容的认识,在解决问题中加深理解和印象。 四、学生组成的学习小组合作完成作品。 五、作品展示(互相点评)。 【教学过程】 师:今天我想和同学们进行一次对抗赛,行不行? 生:行。 师:比什么呢?比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来朗诵古诗。) 师:该轮到我了,我可有绝招。(教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。)怎么样,我和他们谁朗诵得更好? 生:老师的好,因为老师的朗诵有音乐、有配画。(可能有的同学会指出比赛不公平,如果他们也有这样的作品来配合,他们就可以超过老师。) 师:那你们想不想也制作一个这样的作品,然后我们再来一次对抗赛,看同学们能不能超过老师? 生:想! 师:好,我们就一起来学习配乐古诗的制作。 师:同学们想一想,要制作这样的作品,需要做哪些工作呢? 生:(自由发表意见)选好古诗;理解意境;配好画面;选好音乐;设置动画;分工合作等。师:选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了,这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗? 生:好! 师:同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教? 生:自己学。 师:你们想怎么学呢? 生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们上网看看网上有没有资料…… 师:同学们的方法都不错,为了帮助同学们更快地掌握这些知识,老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目,有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习,也可以看网上的电子图书来学习,还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学

对加密技术在现实生活中应用的体会

对加密技术在现实生活中应用的体会 摘要:本文主要阐述了加密技术在保证信息安全中的必要性,加密技术的类型、加密技术在电子商务中的应用以及本人对加密技术在现实生活中应用的体会和对看法。 关键词:加密技术对称加密非对称加密应用密码体会 21世纪是一个信息化时代,我们在全世界的范围内进行政治、军事、经济、社会交往、文化等各个领域的信息交换、信息传输、信息共享和信息使用。目前,我们的信息交换和共享越来越依赖于互联网,计算机网络已成为我们社会生活的一个基本组成部分。然而,现代计算机系统有太多的组件和连接,计算机操作系统本身存在安全隐患;另外,网络协议中都或多或少存在漏洞;加上数据库管理系统的不安全性和网络管理的不规范,这使得数据信息在计算机网络之间的传输存在各种安全风险。此外,互联网是一个开放的平台,黑客可以通过这个开放的平台容易地、隐秘地窃取或破坏计算机网络中的数据信息,这也增加了信息在计算机网络中传输的不安全性。另一方面,信息安全是电子商务健康发展的关键,是为了保护信息财富,使信息避免遭受偶发的或者有意的非授权的泄漏、修改、破坏及处理能力的丧失。现代的信息安全涉及个人权益、企业生存、金融风险防范、社会稳定和国家的安全,是物理安全、网络安全、数据安全、信息内容安全、信息基础设施与公共及国家信息安全的总和。为了保证数字信息在网络交换过程中具有保密性、完整性、可用性、可鉴别性和不可否认性的性质,我们必须采取必要的数据加密技术对各种重要信息进行加密。 目前,我们使用的常见的数据加密技术主要有两种,对称加密和非对称加密。对称加密也叫私有密钥加密,它只用一个密钥对信息进行加密和解密,信息的发送者和接收者都必须知道并使用这个密钥。在对称加密中,密钥是对称加密系统中最核心的部分。对称加密系统的安全性主要依赖于两个因素:加密算法必须是足够强的,仅仅基于密文本身去解密信息在实践上是不可能的;加密方法的安全性依赖于密钥的保密性,而不是算法的保密性。对称加密系统存在三个主要问题:一是密钥的管理非常复杂、代价高昂;二是密钥分发困难,很难找到安全的途径分发密钥;三是对称加密算法不能实现数字签名。对称加密系统中最著名的是美国数据加密标准DES、高级加密标准AES和欧洲数据加密标准IDEA,DES算法是典型的代表。DES算法主要满足四点要求:一、提供高质量的数据保护,防止数据未经授权的泄露和未被察觉的修改;二、具有相当高的复杂性,使得破译的开销超过可能获得的利益,同时又要便于理解和掌握;三、DES密码体制的安全性应该不依赖于算法的保护,器安全性仅以加密密钥的保密为基础;四、实现经济,运行有效,并且适用于多种完全不同的应用。非对称加密也称公开密钥加密,它用两个数学相关的密钥对信息进行编码,其中一个是公开密钥,可随意公开给期望同密钥持有者进行安全通信的人;第二个密钥是私有密钥,由用户自己秘密保管,私有密钥持有者对信息进行解密。非对称加密的优越性在于加密密钥可以公开,从而得到了密钥的分发到途径;而加密密钥不能用来解密,从而又保证了信息的保密性。非对称加密技术是目前网络中传输保密信息时广泛采用的技术,也是算法精密,相对安全可靠的技术。它可以应用于需要高安全性的网络传输中,为网络传输提供可靠保证。当前最著名、应用最广泛的公钥系统是由Rivest、Shamir和Adelman提出的RSA系统。RSA算法的优点主

应用信息技术经验总结

应用信息技术教学经验总结 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。教师适时恰当地选用计算机多媒体技术辅助教学,通过对动画、声音,颜色和传播速度的控制,使得教材内容变得生动、形象、直观。计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志,且正显示出它无以伦比的优势。 在信息技术和课程整合中,如何认识信息技术与化数学学科整合的内涵?我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么?信息技术与数学学科整合,就是以数学学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到数学学科的教学中去,使学生在学习数学学科知识的同时,学会解决其他学科问题的综合能力。因此,教师在具体教学过程中,一方面,要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入,借助这些有实际背景的问题,激发学生学习信息技术的兴趣,加深对信息技术的理解和认识;另一方面,还应安排一些实践性的教学活动,让学生通过网络和其它信息手段获取信息,学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息,并且在活动中学会与人交流、合作完成任务,以培养创新意识和创新能力。 信息技术的运用,能使许多抽象的数学概念、规律,复杂实际应用反应环境由静态变动态,无声变有声,抽象变具体,不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣,对学生学习动机的激发有着极高的价值,从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽,学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点,再加上软件的运用交错穿插在学

生实验、老师讲解之间,教学效果达到了最佳状态,达到了教学的最优化,使学生对重点知识的理解透彻、掌握准确,印象深刻、记忆牢固。与传统教学方式相比,运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度,为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中,可以结合教材,引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲用代如法解二元一次方程组时,我们就可以运用课件来演示将二元转化成一元的过程,通过演示学生们掌握本节课的知识达到学习的目的。 新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中,要正确处理化学基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低,取决于人们的思维方式,启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势,重新组合既定的感受、体验,探索规律,得出新结论的思维过程。由此可见,创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征,所以在化学教学中要注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力,以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术,能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的化学反应过程,生动地、直观地演示出来,便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析,使思维得到适时地启迪。 信息技术与化学课程的整合为改变传统的教学结构和教学模式提供了有效的途径。在实际教学活动中,我依据教师、学生、教材、教学媒体这一新的教学结构去探究新的教学模式,把信息技术与化学

信息技术教学案例

信息技术教学案例 【摘要】这节课的教学内容取之于深圳电话教育馆编著初中信息技术第二册第二章第二节《网上交流(email)》中的内容. 电子邮件是因特网上的一种重要的沟通方式,是我们交流信息的常用手段之一,学生们对此有所了解,也有强烈的学习、掌握电子邮件的使用愿望,因此它是一部分重要学习内容,通过学习可以使学生认识到在日常生活和学习生活中有效获取信息的重要性,培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,对于培养学生的信息素养、建构健康的信息文化有着积极的作用。 【关键词】信息技术教学案例;设计思想;教学过程 一、学生分析 学生在正式学习本节课程之前,已经学会了部分知识,比方说网页浏览、下载等等,对于互联网络有了一定程度的认知,具备了一定的信息素养,初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力。 二、设计思想 首先,我要引导学生分析常用的信息交流手段(如电话等),找出它们的优点和缺点,特别是找出这些手段无法达到而只有收发电子邮件才能完成的信息交流的任务(如发送图片和视频等),由此促使学生对学习Email的兴致得

到全面提升。 之后,对电子邮件的相关概念以及格式做出相应的讲解,促使学生从感性方面来认识电子邮件,对其格式有一个正确的理解,为学习邮箱申请和邮件的收发奠定基础。由于电子邮件的工作原理的太抽象,所以不宜马上讲解,待学生学会收发邮件后,再通过探究题来了解它的工作原理。 第三,以本节课程的教学目的为核心,针对学生设计了三大任务、一个探究题目。教师可以事先对学习加以引导,对任务加以分析,比方说对操作流程的适当解析。凭借完成任务,使其学会申请电子邮箱,收发邮件及附件等知识,学生的分析及解决问题的能力得到全面提升,同时,其创新水平也得到大幅度提升;凭借对电子邮件工作流程的探究,促使学生的探究能力得到提高。最终,教师对学生在练习过程中所出现的问题加以总结归纳,进一步展开详细的解析以及示范,尤其对电子邮件的工作原理,需加以深入总结。 三、教学过程 (一)创设情景、导入新课 教师:如果我们想要与远方的朋友交流信息,有哪些方法呢? 学生:写信、打电话、发短信、上网聊天。。。 教师:那我们来看一看这些方法有没有缺点。 学生:写信太慢,打电话费用高,发短信麻烦,网

信息技术应用案例培训资料

浅析我校的信息技术应用状况 一、现阶段信息技术和学校教学现状联系的简单分析 不管你是生活在信息发达的城市还是远离喧闹的山村,你不得不承认信息技术带给我们生活的变化,我们渐渐发现的我们的生活渐渐离不开信息技术的支持,它带给我们生活带来了很多的便利,大到进行高端商务活动,小到我们利用手机玩微信和朋友聊天,离开了信息技术或者说你不了解一些信息技术你就是一个落伍者,就和社会断了联系。作为一个学校,你不能不跟随社会发展去接受信息技术的知识,借助信息技术给我们的共工作带来全新的方式。如果在这一环节不能做好,那么我们、培养出来的学生将与社会脱节,我们的教学就是徒劳无功的。在这种情况下,对于信息技术的发展,学校不仅仅是作为此项成果的“消费者”,而是积极参与者,创造者,实施者。 二、我校对信息技术利用现状的分析 我校是一个山村小学,基础设施并没有达到标准,教师个人每人配有电脑,教室内也有多媒体设备,在教育教学中各位老师也通过积极学习,认真备课,大多媒体的功能充分利用上,完善我们的教学任务。但是,随着城市信息技术的发展和生活水平的提高,相比较我们之间还存在着很大的差距。当城里孩子拿着平板电脑进课堂的时候,我们还在强调不许孩子拿手机进校园,当城里学生回到家在电脑上接受老师的任务是,并通过电脑的助以多种形式完成学习任务时,我们依旧让学生用铅笔几下课后作业,形式单一。那么,如何让我们在这种资源紧缺的情况下,利用仅有的信息支持完成学习任务。我们是否

真的没有办法去改变这种资源短缺的囧境呢?不是的。虽然我们的教育资源还没有达到很好的标注,但是我们可以利用现阶段已经具备的信息技术支持来帮助我们完成更有效的学习任务。 三,强化信息技术在教学中的方式 首先,老师每个人是配有电脑的,但是能够很好掌握计算机知识的还是寥寥无几。在这种情况下,想让教学和信息技术很好的联系起来本身就是一个大难题。因此,首先要强化的并不是信息技术在教学中的运用,而是教师对信息技术的掌握。因此,我校在对教师信息技术培养上特别重视。一方面鼓励老师自学,在平时工作中运用信息技术,培养教师不断学习,终身学习的理念;另一方面,积极参与信息技术的培训,不管是国家还是县级组织的此类培训,要求所有教师认真学习,及时总结。另外,在教学中充分利用已有的信息技术支持资源。 第二,不只是在教师队伍中加强对信息技术的要求,在家长、学生中也要求去认识信息技术,利用信息技术。 例如,利用微信加强学生、家长和老师之间的联系。现阶段,不管是城市还是农村,基本上每人具有一部手机,绝大部分家长都会玩微信。那么,我们就可以用手机微信这项功能,加强同学生和家长的联系。学校要做的是通过微信让老师和家长建立一个微信圈,在这个微信圈里,老师可以帮教学任务发送给家长,家长和学生在完成练习时可以及时和老师取得联系,及时把问题反馈给老师,帮助学生解决问题。就是在假期,家长也不怕没有老师的指导了。家长之间也可

信息技术应用体验经验

信息技术应用体验心得 信息技术与学科课程整合要有助于培养学生的创新精神和实践能力。下文是聘才小编为大家介绍信息技术应用体验心得,让我们一起来看看具体内容吧! 信息技术应用体验心得【1】 信息技术课是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。 一、从游戏入门,自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字游戏》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”"拯救苹果"等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练

习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、直观演示,激发学习兴趣 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题,不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片教学中,有一节是在幻灯片中插入背景音乐,为了激发学生的学习兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例,一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放,丰富的切换方式,学生耳目一新:“哇噻!真好!……”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容:"如何在幻灯片中插入背景音乐"学生迫不及待了,要学会这一招啊!课堂气氛活跃,学得很快。并要求展示,效果很好。 三、教学仅仅依照教学--学习--评价相结合的思想理念 教学紧扣教材,抓住重点,突破难点。围绕学习目标教学,及时反馈检查学生对知识点的掌握情况,并让学生演示讲解,及时检查学习效果,同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛,知识点很多很细,有的

信息技术教学应用案例

信息技术教学应用案例 *** *** 一、所属模块:网页制作 二、学时:20学时 三、教学目标 1、能力目标: (1)培养学生熟练运用信息技术收集信息、加工处理、表达呈现信息的能力 (2)培养学生在网络环境中自主学习、分工协作的能力 (3)使学生获得亲身参与研究探索的体验,增强发现问题与解决问题的能力 (4)培养学生对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的能力 2、知识目标: (1)熟悉Dreamweaver的界面,了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板用法,掌握超级链接、表格、层等概念。 (2)掌握文本网页的制作技术,会设置字体、字号、颜色及超级链接。 (3)掌握网页插入图像技术,会设置网页背景,了解翻转图像、图片热点等网页动态图片效果的制作技术。 (4)掌握表格制作技术,会利用表格把数据排放整齐,使网页更加清晰、有条理。能利用表格灵活划分网页版面,使网页布局更合理。 (5)掌握网页特效制作技术,会利用Behaviors(行为)、Timeline(时间线)实现网页特效。 3、发展目标: (1)激发学生的学习积极性 (2)学会分享与合作、提升科学态度与科学道德、从而产生对社会的责任心与使命感 (3)培养学生的探索精神与创新能力

(4)增强学生的审美能力 四、主要教法、学法: 教师适时点拨,学生自学、进行小组讨论、班内测评与交流,通过对网络中素材的整合,实现由课内知识向课外知识的迁移。 五、教学设计思路

图一、教学设计流程图

六、教学过程(包括:导入新课或创设情境……教学评价等) 实际研究中,以信息技术课中“网页的制作与发布”一章的知识学习为学习依据,以研究性学习的四个主要步骤(指导确定选题、制订研究计划、实施研究、撰写研究成果)为实施依据,进行研究。 1、研究时间安排: 将每周两课时的信息技术课排为连课,并且与研究性学习的两课时合并使用。在课上,前两节课主要以学习方法与技术操作的研究为主;后两节课主要以问题的组内讨论与组间的评价交流为主;而信息的收集、整理、加工制作、课题的研究工作则放在课后完成。 2、建立网络环境: 教师依据小组个数,为每个小组建立组内FTP共享空间与个人的电子邮箱。 建立本次活动的活动平台,详见课题。 3、确定选题: 确定一组分布于各学科的研究课题。按学科划分,由各学科骨干教师确定研究主题,供学生选择。学生选题前,先由课题的负责教师对本课题进行简单介绍,让学生先对该课题有一个初步的了解,然后再根据个人的兴趣、爱好进行选题。本次实践涉及的主题详见学生问卷调查表。 4、课题分组:

信息加密技术在计算机网络安全中的应用浅析

信息加密技术在计算机网络安全中的应用浅析 发表时间:2017-11-17T10:50:51.057Z 来源:《基层建设》2017年第24期作者:卢勇 [导读] 摘要:信息加密技术是一种主动的网络安全核心防护技术,对于计算机网络具有十分重要的作用。本文在分析信息加密技术的构成和特点的基础上,概述了当前计算机网络的几大安全隐患,并就信息加密技术在网络安全中的运用进行了探讨。 身份证号码:45010419720711xxxx 广西南宁 530000 摘要:信息加密技术是一种主动的网络安全核心防护技术,对于计算机网络具有十分重要的作用。本文在分析信息加密技术的构成和特点的基础上,概述了当前计算机网络的几大安全隐患,并就信息加密技术在网络安全中的运用进行了探讨。 关键词:信息加密;计算机;网络;安全 科学技术的迅猛发展带动了信息网络的大跨步进步,计算机网络逐渐逐渐遍布到了我们生活和生产的各个行业当中,这不但有效推动了经济的发展,还提升了科技整体的发展水平,可谓意义深远。但是,也必须看到,机遇往往伴随着挑战,在计算机网络为我们带来便利的通俗,网络安全也受到了很大的威胁,对人们生活造成了很大的影响。所以,研究并找出计算机网络安全技术已经迫在眉睫,而信息加密技术正是在这样一种形势下出现的。 1信息加密技术简介 信息加密技术的开发设置目的就是保证计算机用户能够获取真正而又完整的电子数据,通过运用相应的物理和数学原理,加密保护计算机中的电子数据,保证信息的安全、完整。通常来说,信息加密技术整个系统主要包括下述几个部分:第一就是明文,这就是指作为原始的数据信息,即没有经过密匙加密的信息数据;第二是密文,就是使用了加密技术加密后的数据信息;第三是加密的方式,这就是指加密数据信息时所用到的加密方法;第四就是加密算法,这是密文至明文之间相互转换的步骤和规则;第五就是密匙,这就是指明文至密文之间相互转换过程中的可变参数,密匙会对加密以及解密结果产生直接的影响。 2计算机网络所面临的安全隐患 2.1计算机病毒的威胁 就目前而言,病毒已经成为了人们“谈毒色变”的计算机安全威胁,这种程序通过在计算机程序安插代码或者指令,来达到损坏计算机正常功能的目的,会使得计算机无法正常运用。一般的计算病毒具有很强的传染性,破坏性大,隐蔽性强,具有很长的潜伏期。计算机病毒是现阶段一种威胁到网络安全的最大隐患。病毒通过在计算程序中多形式的传播,让使用人员无能为力,最常见的病毒主要包括前段时间肆虐网络的蠕虫病毒和我们常常会提到的木马病毒等,这些病毒会严重破坏计算机,并且难以清理,对网络安全构成了极大的威胁。 2.2信息管理系统不够完善,存在漏洞 计算机数据管理系统的设置主要是根据级别分开的,系统本身存在较大的漏洞, DBMS的漏洞比较大。当使用人员将保密信息录入系统时,数据库便会将信息内容或者密码泄露出去,对计算机用户的个人隐私非常不利,甚至会威胁到用户的财产安全。 2.3网络黑客 网络黑客就是一些居心叵测的不法分子对网络进行破坏和非法访问,最终使得用户蒙受损失。一些黑客非法进入用户的个人网络系统,篡改或者窃取用户的信息数据。一些黑客还盗用他人账号,非法在网上提款、敲诈勒索。上述相关行为已经对网络用户的个人隐私和财产安全造成了很大的威胁。 所以,计算机网络的发展虽说带给了我们很大的便利和乐趣,但是也面临着很大的危险和挑战,研究分析信息加密技术在计算机网络安全中的运用具有重要的现实意义。 3信息加密技术在网络安全中的应用 信息技术已经渗入带我们生活的方方面面,安全性的影响力不容小觑,必须充分发挥信息加密技术在网络安全中应用作用,确保计算机能更好的为我们所用。 3.1数据加密技术 数据加密技术主要包括三种技术:链路加密、节点加密以及端端加密。 (1)链路加密 一些多区段的计算机常常会使用到链路加密技术,它会对传输路线和数据进行划分,并结合具体的路径与传输区域进行有针对性的加密。 在传输数据时不同的区段需要用到不同的加密方式,接收者所接收的是密文形式的数据,这时就算数据传输时被黑客截获或者被病毒破坏,它的模糊性会具有较大的保护作用。 (2)节点加密技术 节点加密技术跟链路加密技术有很多相似点,都是使用加密数据信息传送线路的方式来保护信息的安全性,但是节点加密的特殊性就在于是在传递信息前就首先进行了加密,可以让信息传送的形式并非明文,当加密后的信息进入到传送区段时就很难被别有用心者识别了,有效的确保了信息安全。但是这种技术也有缺陷,主要是因为此技术是需要信息传输的双方通过明文形式加密,一旦受到干扰,信息安全性就可能受到致命的威胁。 (3)端端加密技术 端端加密跟上述两种相比,要容易一些。它主要以密文形式传送信息数据,所以,不用再传输数据信息的过程中加密或者解密信息,这也使得信息被窃取的可能性大大降低。 而且端端解密无须投入较多的运行资源,其数据包在传输信息时是独立的,即便其中的任何一个数据包出现错误,其他数据包受干扰的可能性也相当低,这就有效保证了信息数据的完整性与准确性;并且在运用端端加密时,信息的原有接收方会被撤销位置解密权,因此,只有信息接收者才能解密这些信息,这就有效降低了信息被泄露和破坏的可能性,大大提高了数据信息的安全性。 3.2密钥密码技术 加密是为了保护数据安全性,属于主动防治方法的一种,而密钥则就像生活中的钥匙,主要可以分为私用的和秘密的。公用密钥安全

信息技术应用培训心得

第一篇、信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用培训心得 第一篇信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用能力提升培训心得体会 通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过

程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节 微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。

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