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） 学习水平 重 难 点 点 识 理 运
记 √ √ √ √ √ 解 √ √ 用 √ √ √
课 题 课 型
16、泥公鸡 新授课
课时
1 课时
1、 学会用泥来塑公鸡。
教学目标 2、 培养学生动脑、动手的能力。
3、 在学习、在制作中感受艺术的魅力。
突破重点、 难点设想
通过创设丰富的教学情境，建立轻松活泼、主动探索的教学氛围，激发学生学习动机 和学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一 说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为下一步制作打下坚实的基础。 小黑板、课件 此外，让学生先画再看的确是一大亮点。
教学媒体
教
学
活
动
及
主
要
语
言
学
生
活
动
一、创设情境，导入新课 喜欢 因为动画片拍的很好玩， 笨 师：为什么啊？ 猫 TOM 总是被聪明的老鼠 师：还有呢？ 打败 师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当 TOM 在家 动画片的想象力很丰富， TOM 有很多鬼主意 睡觉时却发生了一件事? 师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？ （演示多媒体课件：视频展示 TOM 在床上怎么也睡不着，它被一阵 声音惊醒，头脑出现“？”-- 这是什么声音） 师：你们听出是什么声音了吗？ 师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？ 师：恩，画的很不错。 师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下 师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？ 师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么 你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一 看。 师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清 楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们 师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想 用做陶的方法来表现它吗？ 师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题--捏塑：鸡） 鸡的身体很大， 头尾两头尖 尖向上翘，羽毛很光滑 我知道，鸡由鸡头、鸡身、 鸡尾组成， 还有鸡冠、 鸡嘴、 鸡翅、鸡腿? 他画的鸡形象很逼真 是天亮了， 鸡笼里的鸡叫声 有许多鸡，公鸡、母鸡、小 鸡? 生开始在纸上画
二、学习新知识
师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制 作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的? ? （多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品） 师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么 方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的 鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进 行讨论、交流一下看法。还有、 采取同学、小组合作的方式完成 我们在制作时可以单独完成，也可以
我想做一只正在吃食的鸡， 然 师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师 我首先用泥去捏鸡身体， 后再做鸡的嘴、冠、眼，这 和其他同学 些我准备先做好最后后贴 师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有 上去， 鸡尾、 翅膀我准备用 泥条贴 我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面-师：还有没有要说的 师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟 师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥 三、小结 师：同学们完成了没有？ 完成了（成功的喜悦） 我做的是一只公鸡， 鸡冠是 师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为 我刻的， 我还做了一个蛋? 师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看 怎么样 师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样 师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看 师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡 做的真好，但在生活中可不能骄傲哦 师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮 师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下 我们三个表现的是今天上 课时鸡笼里鸡叫的情景， 做 来??你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪 了公鸡、母鸡、小鸡、还做 师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师 了一个鸡笼 蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出 希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作 品来！ 我认为他构思很巧妙 我认 为他用泥条做的装饰很漂 亮，我要向他学习 我准备和同桌做两只正在 抢吃蚯蚓的小鸡
教 学 心 得
有趣的彩泥社团活动方案 指导教师:路海燕 (一)介绍彩泥 一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。 油粘土彩泥特点： 1.材料无毒无臭，使用安全。 2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。 3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。 二、彩泥干了怎么办 彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化： 1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;
2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗; 3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。 彩泥的玩法 二、彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程，(组图)学生仿照图捏一捏。 (二) 捏刺猬
目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆 2、发展手的灵活性 活动准备：彩泥、牙签活动过程： 一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣 二、出示做刺猬的材料，演示做法 １、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍 ２、将彩泥捏软，搓成椭圆 ３、在椭圆上插上牙签 ４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛 三、学生来做，老师指导 四、大家一起欣赏作品 (三)有趣的彩泥 教学目的：1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动脑能力。 教学重点： 1．彩泥制作方法的掌握及其运用。2．彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时：1课时教学过程： 一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得
《多彩的泥艺》 ——实践活动教学设计 一、教学分析 （一）学习容分析： 本主题主要分为两部分容： 1.“超轻彩泥”的把玩、制作、创新体验活动，制作彩泥作品美化生活。这部分容安排2课时，第一课时学生通过把玩彩泥，制作简单的作品—节日礼物，掌握基本的彩泥制作方法。第二课时自由创作阶段，通过作品欣赏激发学生创作灵感，拓展思维，进行旧物改造、装饰等作品创作。（超轻彩泥，是因为它本身具有份量很轻的特点，主要是由水、纸浆、糊剂制成的一种环保、无毒、自然风干的手工造型材料。它不仅色彩艳丽，而且手感特别细腻，延展性好，可以随心所欲地做出各种造型。用它做成的作品更加生动逼真，适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。） 2.由超轻彩泥的制作拓展到我国地方传统泥塑，了解并感受民间泥塑艺术的魅力。 （二）学情分析 七年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但感知力和观察能力明显提高。多数同学小时候玩过橡皮泥，而且见过一些彩饰品和泥塑，因此对于超轻彩泥和泥塑很感兴趣，能够尝试、体验泥塑作品的制作会很兴奋，兴趣较高。通过学习，让学生对泥艺有一个全新的认识。 二、学习目标： 1.掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。 2.通过多种材料的创意使用，对旧物改造、装饰来创作作品，美化生活。 3.了解地方传统泥塑，感受民间艺术的魅力。 本课重难点： 重点：掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。 难点：难点是自主创作与构思，多种材料的创意使用。 三、教学策略建议 教法建议：演示法、引导探究法、任务驱动，充分尊重学生已有经验，引发学生创作欲望。 学法建议：体验法、自主探究与小组合作相结合。
中班歌唱活动：《小小公鸡》 执教：任文琼 设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为小公鸡设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的鸡妈妈、鸡爸爸、小公鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡开心、快乐，幸福的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。 活动目标 1、感受歌曲鲜明的节奏，学习演唱具有民族特色的歌曲。 2、唱准歌曲中的附点部分，会自由创编歌曲。
3、体会歌曲中一家人的美好情感。 活动准备 图谱、自制乐器、大蜜蜂。 活动过程 一、发声练习：师幼问好。 二、欣赏歌曲，熟悉旋律。 1、谈话：小朋友们，你们平时是谁叫你起床的？今天，我们班来了一位小客人，它最会叫人起床了，而且都很准时，从来不会让别人迟到。看看它是谁呢？（出示小公鸡图片）我们来听听小公鸡叫谁起床了？ 2、幼儿完整地欣赏歌曲。（播放音乐《小小公鸡》） ——这是一首很好听的歌，小朋友听了这首歌你有什么感受？从歌曲中听到了什么？（教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，也可以选用大家一起重复念歌词的方式，或者两种方法交替使用，几句教师唱的，几句幼儿念的，用不同的方法） 3、教师完整清唱歌曲，同时出示图谱。引导幼儿听清楚歌词。 ——小朋友说得真好，这首歌就藏在这幅图里，请小朋友边听老师唱歌边找一找。 4、再次欣赏歌曲（mp3），边唱边引导幼儿用二拍子打节奏） ——歌曲都是有节奏的，有二拍子、三拍子、四拍子，现在我们一起用二拍子给这首歌打打节奏吧！看看哪位小朋友打的最好。
幼儿园大班课程计划《彩泥》与反思 大班课程计划《彩泥》包含对大班班级艺术主题教学活动的反思，让孩子们在粉碎，粉碎，压迫和压榨泥浆的过程中进一步感知色泥的“柔软”特征，了解自己的知识。颜色泥，知道颜色泥的名字，体验与泥玩的乐趣。快来看看幼儿园班《彩泥》的反思。 目的： 1.了解自己的颜色泥，知道颜色泥的名称。 2.在粉碎，粉碎，压榨和压榨色泥的过程中，进一步感知色泥的“柔软”特征。 3.体验自由玩泥的乐趣。 4.培养孩子的观察力和动手能力。 5，可以仔细聆听同行，并可以独立操作。 准备： 1.教书和儿童书籍。 2.每组一盒单色污泥。 3.提前准备各种动物（鸭，兔）粘土雕塑。 过程：1。老师赠送动物泥塑作品，引起孩子们的好奇心。 （1）老师：今天和我们一起玩游戏的小客户是谁？你知道他们在做什么吗？（颜色泥）你知道它很难捏，还是很软？
（2）老师引导孩子自己看颜色泥。 老师：我们掌握的是泥浆。猜猜他们是什么，他们是硬还是软？ 老师在现场揉色泥，制作小动物或汉堡包等作品，以激发孩子玩泥的欲望。 3.老师通过痰，痰，按压和按压引导孩子玩自己的色泥，进一步帮助孩子感知污泥的“软”特征。 老师：（1）手中捏的感觉是什么？ （2）什么颜色可以制作各种各样的东西？（因为颜色的颜色很柔软） （3）我们也尝试用彩色粘土制作各种物品。 4.教师鼓励幼儿想象并使用自己的颜色制作各种物品。 教学反思： 玩橡皮泥不仅可以让幼儿的手得到锻炼，更重要的是孩子们的想象力得到了延伸，自信心得到了提升，成功享受！ '手是意识的伟大修炼者，是智慧的创造者。如果孩子的年轻手更灵活，触摸更敏感，孩子将更聪明，更有创造力，更开放。 '聪明才智是真理，所以橡皮泥的真正价值和作用就在这里。 小可可：彩泥是儿童和年轻人用来制作创意形状的教育玩具，但工艺和材料比橡皮泥好得多，柔软而不粘。颜色泥干后，加入适量的水，恢复柔软和环保效果，适合捏创意作品。
小学综实三上教案 《多彩泥艺》教学设计 授课年级：三年级教材版本：山东科学技术出版社 一、教学分析 （一）教材分析 彩泥和泥巴都是学生们熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。《多彩泥艺》这一主题就是引导学生通过自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵与快乐，培养热爱劳动、热爱生活的情趣。 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个教学环节。遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，使学生善于观察与思考，并培养学生的动手能力和创新意识。 “实践与体验”环节安排了“自制彩泥”“聪明的乌龟”“漂亮的大公鸡”三个实践活动，通过利用生活中的常见物品自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，激发学生的兴趣。通过泥艺作品的设计与制作，了解泥艺制作的基本程序和方法，学会使用基本的手工工具，掌握一些泥塑加工的基本技法，真正体验动手的乐趣，发展学生实践探究能力，丰富学生的想象力和创造力。
( 二 ) 学情分析 爱玩是孩子的天性，三年级的小学生正处于由儿童期向少年期的过渡时期，这一阶段的孩子爱玩，求知欲旺盛。平时也经常玩橡皮泥或泥巴，也能利用橡皮泥或泥巴做出简单的泥塑作品。但由于种种原因平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。所以本主题要让学生多动手做一做，真正体验动手的乐趣，提高他们对泥艺制作的兴趣，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。 二、本主题总教学目标： 知识与技能目标： （1）通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤和方法。 （2）综合运用泥塑的基本方法，制作各种泥塑作品，熟练掌握泥塑的基本技巧。 过程与方法目标： （1）了解泥艺制作的工具材料及制作方法，体会不同材料对制作的要求。 （2）在制作泥塑过程中，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标： (1)通过学习泥艺，养成善于观察和思考的好习惯，并从劳动中体会到乐趣。
多彩泥艺主题之《自制彩泥》 教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以自制彩泥为活动主题创设活动期情景，激发学生的创造性，引导学生通过自制彩泥和制作生动有趣的泥塑作品，开始走进泥塑世界。激发学生探究的热情，体验到劳动与学习的可贵与快乐，从而培养学生从小热爱劳动热爱生活的情趣。这节课是多彩泥艺这一主题的第一课，本次活动安排学生从了解制作彩泥所需要的材料与工具，到掌握制作的基本方法，旨在培养学生动手实践能力，体验自我动手劳动的快乐，树立合理利用身边资源的意识。 （二）学情分析： 三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥制作彩泥，学生有一定的求知欲望。 二、教学目标 知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。 情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。 本课重点难点： 重点：认识学会制作彩泥的一般程序方法。 难点：制作彩泥的材料搭配 三、教学策略建议 教法建议：教师演示指导学生读图解、练习二者结合。 学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议： 教学资源： 1、教具准备：多媒体课件，示范作品。 2、学具准备：面粉、明矾、食用色素、防腐粉、盐、食用油、热水、小盆、竹筷。 本课环境准备：实验室。 五、教学评价建议： 评价标准：引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练程度等进行评价。 评价方法建议：注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。 六、课时建议：一课时（40min） 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5min） 学习指导语： 同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创造了生动形象的作品，大家喜不喜欢？今天开始，我们将各种各样的泥吧变成栩栩如生的作品，愿意不愿意与大家一起做？ 课件出示泥塑 【资料卡】 泥塑，俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。另外，国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
白石塔白石搭白石搭白塔白塔白石搭搭好白石塔白塔白又大 ：母鸡生蛋孵小鸡 老鸡骂小鸡, 你这个笨东西, 我教你唱咯咯咯, 你偏要唱叽叽叽. 给小鸡开饭 一把米，撒当院， 我给小鸡来开饭。 有粒米，打个转， 躲到土里看不见。 鸡妈妈，追上前， 一边刨，一边唤： 呆在里边太可惜， 到我肚里变成蛋。 小鸡 小小鸡，叽叽叽， 爱吃虫，爱吃米， 吃饱了，做游戏， 跑跑跳跳心欢喜。 大公鸡 大公鸡，真美丽， 红红的鸡冠花花衣， 每天清早喔喔啼， 它叫我们早早起。 公鸡 头戴红帽子， 身穿花衣服， 早上喔喔啼，
叫我早早起。 逗鸡鸡 逗鸡鸡， 鸡鸡啼。 逗虫虫， 虫虫飞。 逗只蝴蝶飞过溪，呜--呜-- 小鸡和小虫 小鸡草中寻小虫，小虫草中躲小鸡，小鸡急得叽叽叫，小虫吓得藏草中。 小鸡 母鸡和小鸡， 一起去赶集， 集上唱大戏， 小鸡很好奇， 面对照相机， 小鸡叫叽叽。 我是小小鸡 叽叽叽，叽叽叽，我是一只小小鸡。会捉虫，会吃米，唱歌做游戏。
小鸡 小鸡小鸡， 捉虫吃米， 绿草地上做游戏，相亲相爱在一起。 大公鸡 大公鸡，穿花衣，花衣脏，自己洗，不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙子。 大公鸡 公鸡公鸡真美丽 公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。油亮脖子黄金脚，要比漂亮它第一。 大公鸡 公鸡漂亮又能干，天天催人早早起。我们天天起得早大家都爱花公鸡。 老母鸡 老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咕嗒咕嗒叫得欢，
咯咯嗒，咯咯嗒。 小鸡 小公鸡，小母鸡。身上带着小手机。要是找到小虫子，就给朋友发信息。叽叽叽，叽叽叽，大家快来吃东西。 小鸡小鸭 小鸡小鸡叽叽叽，小鸭小鸭呷呷呷，叽叽叽，呷呷呷，唱起歌来哈哈哈。 数小鸡 鸡妈妈，数小鸡，一二三四五六七。一只小鸡在吃米，两只小鸡枪东西，四只小鸡叽叽叽，依在妈妈的怀抱里。 小鸡看小鸭 一群小鸡娃， 来瞅小鸭鸭， 这个小哥哥， 为啥扁嘴巴？
多彩泥艺 一、教学分析 （一）教材分析： 泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。彩泥和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。引导学生通过自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，进而体验到劳动的可贵与快乐，培养热爱劳动、热爱生活的情趣。和其他课题一样，本主题也安排了5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，启迪学生的思维，在自主、合作、探究中培养学生的动手实践能力，逐渐养成善于观察与思考的习惯，逐步培养审美情趣和创新意识。 在“实践与体验”环节安排了“自制彩泥”“聪明的乌龟”“漂亮的公鸡”三个活动。通过泥艺作品的设计与制作，了解泥艺制作的基本程序和方法，学会使用基本的手工工具，掌握泥塑加工的基本技法，真正体验动手的乐趣，发展学生的探究能力，丰富学生的想象力和创造力。 （二）学情分析： 三年级的学生对彩泥已经有了一定的接触，在此基础上让学生了解彩泥，制作彩泥，学生有了一定的求知欲望，锻炼学生的动手能力以及发挥他们的创造力。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤和方法。 过程与方法目标：了解泥艺制作的工具材料和方法，体会不同材料对制作的要求。培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。 情感态度与价值观目标：通过学习泥艺，养成善于观察与思考的好习惯，让学生从劳动中体会到乐趣。 本课重难点： 重点：学会自制彩泥的方法，初步掌握泥塑工艺的基本技法。 难点：熟练使用泥塑的基本技法创作出不同的泥塑造型。
《红黄蓝音乐(1-6阶段)》 ————————————————————————————————————————阶段一：小鱼游游（CD1） 01 宝宝之歌 红红一个圆，太阳在上边，太阳像妈妈，照得宝宝暖。 黄黄一个圆，月亮在上边，月亮像宝宝，摇篮荡秋千。 蓝蓝一个圆，蓝天在上边，蓝天像爸爸，呵护宝宝甜。 有了红黄蓝，有了艳阳天，我爱红黄蓝，爱在我心田。 哪里有阳光，哪有红黄蓝，哪里有蓝天，哪有红黄蓝。 我爱红黄蓝，爱她到永远，我爱红黄蓝，爱她到永远。 02 来跳舞 来来来，来跳舞，宝宝妈妈来跳舞，拍拍手，摇摇手，抱起宝宝转过来。 03 和妈妈在一起 我喜欢你呀，我的好妈妈。和妈妈在一起宝宝真快乐！ 我喜欢你呀，我的好妈妈。和妈妈一起宝宝真快乐！ 04 捉迷藏 妈妈不见了，妈妈哪里去了．妈妈不见了，妈妈哪里去了．咦！妈妈出来了，妈妈在这里．05 猜一猜 妈妈，妈妈快快来，闭上眼睛猜一猜； 先摸脸儿，再摸肩，摸摸胳膊，再摸手， 上上下下摸一遍呀，哈哈哈哈，就是我的小宝贝，啦啦 06 举红色走 红色，红色在哪里？红色，红色在这里．红色，红色举起来，转一转． 黄色，黄色在哪里？黄色，黄色在这里．黄色，黄色举起来，转一转． 蓝色，蓝色在哪里？蓝色，蓝色在这里．蓝色，蓝色举起来，转一转． 07 扭钮舞（无歌词） 08 在农场里 猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜噜。 09 马来了 呱嗒，呱嗒，呱嗒，马儿跑得快，驾．呱嗒，呱嗒，呱嗒，马儿下来，驭！ 10 五官歌 你的眉毛在哪里呀，我的眉毛在这里．你的眼睛在哪里呀，我的眼睛在这里． 你的耳朵在哪里呀，我的耳朵在这里．你的鼻子在哪里呀，我的鼻子在这里． 你的嘴巴在哪里呀，我的嘴巴在这里． 11 小鱼游游 小鱼游游，小鱼游游，小鱼游游，小鱼游，小鱼尾巴摇来摇去，小鱼，小鱼游呀游． 12 手儿开手儿合 手儿开手儿合，手儿开呀手儿合，两只手儿开，开，开。 手儿开手儿合，手儿开呀手儿合，两只手儿开。 13 旋转舞———————————————————————————————————————
2013-2014学年第二学期 两河口镇中心小学乡村少年宫 手 工 泥 艺 组 教 案
活动一：剪窗花 教学目的 认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。 作业要求 要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。 课前准备 范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程 一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)? 二、讲授新课： 1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。
2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。 3．窗花的剪法(边讲边演示)： ①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。 ②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 ②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 ④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。 小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。 三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。 活动二：可爱的小兔子（橡皮泥制作）
经典儿歌歌词《鲜花开》 花园里，鲜花开，鲜花开 一朵朵，真可爱，真可爱 一个小黄鹂呀，蝴蝶纷纷飞呀 飞来飞去多呀多愉快 小朋友，快快来，快快来 手拉手，跳起来，跳起来 多像小蜜蜂呀，亦像花蝴蝶呀 要像鲜花遍呀遍地开 《小鸟小鸟》 蓝天里有阳光，树林里有花香 小鸟小鸟，你自由地飞翔 在田野，在草地，在湖边，在山冈 小鸟小鸟迎着春天歌唱 啦啦啦啦啦。 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香 小鸟小鸟，我的好朋友 让我们一起飞翔歌唱 一起飞翔歌唱 啦啦啦啦啦 《让我们荡起双桨》 让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄听我们愉快歌唱 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 做完了一天的功课，我们来尽情欢乐 我问你亲爱的伙伴 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在谁中 迎面吹来了凉爽的风 《小红花》 金波词尚疾曲 花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈 花园里，篱笆下，我种下一朵小红花春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈 《我家几口》 金苗苓词曲 我家有几口？ 让我扳指头 爸爸，妈妈，还有我 再加一个布娃娃 哟！有四口 我家有几口？ 让我扳指头 爸爸，妈妈，还有我 再加一个布娃娃 哟！有四口 《谁会这样》 少数民族儿歌潘振声曲 谁会飞呀，鸟会飞 鸟儿鸟儿怎样飞？ 拍拍翅膀飞呀飞 谁会游呀，鱼会游 鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头 谁会跑呀，马会跑 马儿马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。 《我叫轻轻》 张友珊词汪玲曲 走路轻轻轻轻 上夜班的阿姨还没醒呀 敲门轻轻轻轻 给邻居叔叔送呀送封信 说话轻轻轻轻 姐姐灯下看书多用心呀 大家夸我是好孩子 给我取个名字叫呀叫轻轻 走路轻轻轻轻 上夜班的阿姨还没醒呀
主题5多彩泥艺 多彩泥艺第1课时【教案】一、【教材分析】 教学目标知识 技能 1．了解泥塑制作的过程，熟练掌握泥塑的基本技法，能综合运用泥塑制作的基本方法，制作泥塑作品。 2．在学生已有经验的基础上，引导学生经历尝试与探究的过程，使学生逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，感受创作的乐趣，体验创造的快乐。 3．培养学生的创新精神和合作能力，增强学生爱护民间文化遗产的责任感，激发学生传承民间文化的欲望。 过程 方法 通过了解泥塑制作的过程，熟练掌握泥塑的基本技法，能综合运用泥塑制作的基本方法，制作泥塑作品。 情感 目标 通过本节教学，培养学生的创新精神和合作能力，增强学生爱护民间文化遗产的责任感，激发学生传承民间文化的欲望。 教学重、难点熟练掌握泥塑的基本技法，综合运用泥塑制作的基本方法，制作更多的泥塑作品 教学方法充分利用各种媒体，采取多种方法充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 二、【教学流程】 教学环节过程与组织 教师活动学生活动 实物及谜语（5分钟）展示放有自制卡通泥塑作品的“百宝箱”。创设 情境，让学生拿出摆在讲桌上，给学生一种冲击 力，激发学生想要学习制作的欲望，进而揭示课 题。 摸一摸“百宝箱”里有什么宝贝？ 自主探究形成技能 (约16分钟）1．初步观察。 请同学们仔细观察，看一看小乌龟是由哪几部分 构成的？ 这么可爱的小乌龟，大家想知道它是怎样制作出 来的吗？ 2.小组合作，尝试制作。 1.由学生自主探究，尝试体验泥塑制作的基本 方法。通过小组合作交流，得出小乌龟的制作 方法：抟、揿扁、搓、接合。 2.小组件合理分工合作，共同制作一只小乌龟。
主题5：多彩泥艺教学设计 基本信息： （一）课程依据： 泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。 （二）学情分析： 三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、制作彩泥、制作各种可爱的泥塑作品。并能用比较准确的语言评价泥塑作品。 二、教学目标 知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。 了解泥艺制作的工具材料及方法，体会不同材料对制作的要求。培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。 情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。 本课重点难点： 重点：认识学会制作彩泥的一般程序方法。 难点：制作彩泥的材料搭配 三、教学策略建议 教法建议：、演示法与讲解法二者结合。 学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议： 教学资源： 1.教具准备： (1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作彩泥的材料。 (2)乌龟、小白兔、大公鸡图片，彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 2.学具准备：彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪
新年鸡中班原创教案 新年鸡中班原创教案 新年鸡 一.教学目标： 1、通过活动，让幼儿知道2005年是鸡年，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、自主选择材料，装饰公鸡，提高孩子的动手操作能力。体验活动后乐趣。 二.重点难点： 1、弧形状的剪法 2、做大公鸡头饰 三.教学准备： 蜡笔、水彩画颜料、挂历、回行针、色纸、棉签棒、剪刀等 四.设计思路： 最近我们正在搞探索性主题活动：“迎新年”。陆佳猗小朋友带来了一本鸡的话册，她告诉我爸爸说明年是鸡年。小朋友都围着她看画册，兴致很高。第二天她又带来了鸡的头饰，孩子们很羡慕。沈欣怡跑来说：“谢老师，我也想要一个”，大家都跟着说我也要。指南明确指出，教师要善于捕捉孩子的兴趣，抓住生成的热点，把握预设与生存关系，把握教育契机。于是我对孩子们说我们一起来做新年鸡的头饰。那么做头饰要哪些材料呢？小朋友你一言我一语的说开了
“挂历”“水彩画颜料”“十色纸”“棉签棒”“剪刀”…… 于是我根据孩子们的兴趣，设计了美丽的“新年鸡”这一活动。通过孩子们自主选择材料，装扮公鸡，在剪剪、画画、贴贴的过程中发展幼儿的想象力和动手操作能力，同时培养孩子们在活动中自主性和审美情趣。 五.教学过程： (一)启发提问： 1、喔喔喔！谁在叫（大公鸡）最近大公鸡特别高兴，你们知道为什么吗 今天大公鸡来到我们中(4)班，想和我们小朋友一起跳舞，你们高兴吗？ 2、（出现大公鸡图片）今天大公鸡特别漂亮，红红的鸡冠，五颜六色的衣服，多神气呀！你们想不想和大公鸡一起跳舞？ 3、大公鸡今天还带来了许多小公鸡，还没穿上漂亮的衣服，想请小朋友帮忙，给小公鸡打扮一下，我们把漂亮的大公鸡做成头饰和大家一起跳舞好吗？ (二)老师示范和讲解： 1、用蜡笔给大公鸡涂上漂亮的颜色。（动手能力较差的幼儿） 2给大公鸡涂漂亮颜色后撕纸贴上美丽的羽毛。（动手能力一般的幼儿） 3、涂色和水彩画颜料结合成作品。（动手能力较强的幼儿） (三)幼儿动手操作
彩泥的前身被称作橡皮泥——少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手，它分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙，紫等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色+绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，具备环保效果，适合用来捏创意作品。 彩泥具备可复制性，可任意捏成各种形状，根据配有不同形状的模具、模板，可将彩泥制作成各种物品，在老师的指引下，创作出自己想要的作品，在对儿童的手脑眼协调培养，及色彩识别和创作思维能力方面有着独特的教育效果。 本学彩泥课的教学主要是引导学生用彩泥来展示生活中的事物，通过揉、捏、团、压、拍等技能塑造心中某一形象或物体，体验材料带来的美感；在创作过程中强调发扬团队合作的精神；还可以培养学生的动手、动脑能力。教学目标是让每个孩子都有成功的体验，让每个孩子都有机会展示自己，给孩子足够的创造空间。学生在活动中充分展示了自己的想象，动手完成了很多彩泥作品，有的惟妙惟肖；有的造型独特；有的色彩搭配的特别好，由此看来孩子们本身就是小小的艺术家。 彩泥给人的感觉操作起来是比较简单的，一、二年级小朋友特别喜欢彩泥这类动手活动，而且比较容易容易接受制作方法。在活动中也可以培养孩子的动手能力和操作能力，还可以通过颜色的合理搭配培养孩子的审美情感。在彩泥的制作过程中也培养了学生的发散思维和创造性能力；培养了学生的自主性、自律性和适应性；同时也培养了学生的良好的团队合作精神；提高学生的观察能力、思考能力和动手动脑能力。 彩泥课的教学尽量从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。在安排教学时，尽量把相似的物体安排在一个课时里进行练习。主要以点带面将一些新的内容、新的方法教给孩子，再让孩子采用归纳、探索出彩泥的规律。 关于本学期的彩泥课的授课：一年级四次课分别是：第一节课有趣的彩泥——基本的操作方法及简单的制作，接着是鱼的制作，植物花卉的制作，和最后一节
美丽的公鸡》教案 《美丽的公鸡》教案 执教者：海头镇陈铁黎明小学刘艳坤 教学目标： 1、学会本课生字词，理解词语意思。 2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能协助人们做事的道理。 3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。 4、分角色，有感情地朗读课文 5、能用自己的话复述故事。 教学重点： 通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。 教学难点： 理解老马的话的含义。 教具准备： 自制幻灯片、录音带、头饰 教学时数： 两课时 教学过程：第一课时（略） 第二课时 课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》 一、复习、导入新课 二、整体感知 听课文录音，一边听一边思考 1、这篇课文共有及格自然段？ 2、主要讲了一件什么事？ 三、自读自悟，质疑问难 1、学生默读课文。老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？ 2、学生发言 1、学习第一自然段 （1）、理解“自以为”的意思 （2）、找出描写公鸡骄傲的词语 （3）、指导朗读 过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？ 2、学习第二自然段 （1）、指名朗读，出示问题： A、这段共有几句话？ B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？ C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？ D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？ E、公鸡听了怎么样？ （2）、师生交流，检查学习情况 （3）、分角色朗读
（4）、表演 3、学习第三、四自然段 （1）、使用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况 （3）、分角色朗读 4、学习第五、六自然段 （1）、指名郎读 （2）、理解老马的话，做练习 （3）、有感情地朗读 （4）、小结 五、总结全文 六、布置作业
多彩的泥艺 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以“多彩的泥艺”为活动主题，在教材的编排上以“活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“活动设计”、“拓展与创新”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。大胆设想，小心求证，锻炼能力，掌握方法，获得体验与感悟，注重过程又注重成功的结果。 （二）学情分析： 七年级学生对泥塑制作的有关知识信息有一定的感性认识，但是对泥塑的制作流程和技法不太熟悉，通过小学阶段的综合实践活动课的学习，对研究性学习的方法有所了解，但是对活动课的组织、如何论证一个主体是否切实可行有一定难度。 （三）重点难点： 重点：彩泥制作流程和技法上的探究。 难点：泥塑的技巧和造型设计。 二、教学目标 知识与技能目标：学生通过搜集有关资料，了解泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程，培养学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力。通过动手制作，培养学生的动手实践能力及创新能力。
过程与方法目标：经历体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动过程，进一步学习巩固搜集整理信息、合作交流、整合知识的方法。 情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，感受泥塑的神韵与魅力，学会鉴赏美，激发学生对传统文化的热爱之情。 三、教学策略建议 教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的热情，引导学生自主探究与小组合作相结合。 学法建议：充分考虑，自主设计、合作探究的学习方式。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1、教具准备：多媒体课件、各种示范作品、彩泥。 2、学具准备：彩泥和泥巴，面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材料，钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具，泥塑图片。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从学习态度、组织合作、独特视角、成果创意等方面评价成果；从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。 评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表，在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。 六、教学课时建议 建议：二课时（二周）
大班教案：古诗《画鸡》 新湖总场幼儿园吕莉 设计意图 中国的文化渊源流长，古诗词是我们文化宝库中的瑰宝，而在其中有一些短小、优美、上口，又很形象易于理解。像李白的《静夜思》，骆宾王的《咏鹅》等等，很适合年幼的儿童朗读。是一个开发儿童智力、培养儿童素质的一种手段，也是儿童积累知识，需要掌握的技能。古诗音韵节律朗朗上口，最易于被儿童接受和传唱。 这些活动能发展孩子的理解力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等，极有力于智力发展，促进孩子综合语言能力的发展。 《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱和赞美，写得一首咏物诗，语言浅显易懂，鸡，对于幼儿来说并不陌生，教学时，引导幼儿看图理解诗意，记忆古诗。教学目标： 1、感受画面与诗句意思的对应，理解诗的大意。 2、通过朗读，感受诗趣。 3、激发幼儿对学习古诗的兴趣。 活动准备： 音乐两首：《小小公鸡》、《高山流水》、白纸一张、油画棒三支（黑、红、黄）、古诗词句字条和教学PPT。
活动过程： 一、谜语引入： 今天老师给你们带来了一位朋友，想知道他是谁吗？ 仔细谜语: 头戴红帽子，身穿花花衣。 清晨一唱歌，人人忙穿衣。（公鸡）二、欣赏图画，理解诗句诗意： 大公鸡长什么样子，谁来描述一下？ 幼儿描述，师绘画 公鸡头上有什么？（红冠子） 红冠子就像带了一顶红帽子，我们的帽子是裁缝裁剪缝出来的，或者是妈妈毛线织出来的， 公鸡的帽子用不用裁剪？（不用裁）对，头上红冠不用裁。我们可以用一句古诗来描写公鸡的红冠。 出示字条‘头上红冠不用裁’引导幼儿读诗句。 大公鸡还没有画好呢，大公鸡还有什么？ 身体像半圆形，身后有美丽的尾巴，还有一双脚。 大公鸡花好了吗？（画好了） 你喜欢什么颜色的大公鸡？（幼儿自由表达） 在古代有一个叫唐寅的人，他也特别喜欢大公鸡，听一听，他喜欢什么颜色的大公鸡，他用一句诗描述了公鸡。
主题5：多彩泥艺教学设计基本信息： 教材版本山东科学技术出版社章节主题活动与探究 主题5 多彩泥艺 授课年级三年级 设计者姓名王夫华学校峄城区八里小学邮箱Wfh7936068@https://www.doczj.com/doc/7519178405.html, 一、教学分析： （一）课程依据： 泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国 不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生 熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易 塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩 泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑 工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精 神。进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。 （二）学情分析： 三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、 制作彩泥、制作各种可爱的泥塑作品。并能用比较准确的语言评价泥塑作品。 二、教学目标 知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作 彩泥的步骤与方法。 了解泥艺制作的工具材料及方法，体会不同材料对制作的要求。培养学生动 手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制 作过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。 情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精 神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。 本课重点难点： 重点：认识学会制作彩泥的一般程序方法。 难点：制作彩泥的材料搭配 三、教学策略建议 教法建议：、演示法与讲解法二者结合。 学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议： 教学资源： 1.教具准备： (1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作 彩泥的材料。 (2)乌龟、小白兔、大公鸡图片，彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪 刀等。
《彩泥世界快乐多》教案 教材分析： 本课作为一节“造型·表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。 学生分析： 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。 设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。 教学目标： 1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。 3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 教学重难点： 彩泥制作方法的掌握及其运用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 教具选择：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。 教学过程： 一、激趣导入新课。
1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。 3、师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。 二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。 1、欣赏动化片段“海底世界”：观察鱼的外形特征。 2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。 3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） 三、交流探究学习。 1．师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？ 2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ [通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。] 四、欣赏开阔视野，拓宽思路。 1．欣赏书中的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 五、作业布置。 1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。） 2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进
二年级美术彩泥世界快 乐多教案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
《彩泥世界快乐多》教学设计【校本研修成果】王翠翠王店镇中心小学 教材分析： 本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。 学生分析： 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。 设计理念： 针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组
合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。 教学目标： 1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。 3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 教学重难点： 1、彩泥制作方法的掌握及其运用。 2、彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 教具选择： 课件、范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师播放多媒体课件出示彩泥捏制的卡通人物与学生打招呼：小朋友们，我是XXX，看我是用什么做的（ 橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《彩泥世界快乐多》。 二、欣赏开阔视野，拓宽思路。