精锐教育个性化辅导方案
日期：
学员编号： gzliyan168 年 级： 高三 总课时数： 75 班主任：陈春梅 学员姓名： 禤浩殷 辅导科目：语文 辅导时间： 学科教师：何俊良
学生的基本情况
优点
不足
1.比较聪明。
2.上进心比较强。
3.上课比较认真。
4.能按时完成作业。
1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多。
2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学。
3.学习习惯有待改善，如做笔记不是很主动，做笔记的方法需要改进。
4.时间管理需要改进。
5.知识点的系统性不足，有待归纳完善。
学生知识的掌握情况
序号 知识考点 学生掌握情况 备注
1 识记现代汉语普通话常用字的字音 一般 此方案根据第一次课随堂测验所定，随着授课时长的增加，和对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应调整。
2 识记并正确书写现代汉语常用规范字 一般
3 正确使用标点符号 一般
4 正确使用实词、虚词 不好
5 正确使用熟语：成语、惯用语、歇后语、格言、谚语 一般
6 辨析并修改病句 一般
7 扩展语句 不好
8 压缩语段 不好
9 选用、仿用、变换句式 不好 10 正确运用常见的修辞手法 一般 11 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 一般 12 图文转换 不好 13 对联 不好 14 实用类文体写作：通知、感谢信、贺卡、短信等 一般 15 文学名著阅读 一般 16 古诗词曲阅读鉴赏 不好
17 文言文阅读鉴赏：实词、虚词、翻译、断句、信息筛选、内容理解
一般
18 默写常见的名句名篇 一般 19 现代文阅读——一般论述类文章阅读 不好 20 现代文阅读——文学类文本阅读 21 现代文阅读——实用类文本阅读
22 命题作文
话题作文
一般
材料作文
辅导计划表
序号 辅导内容 预计课时 教学时间
备注
1 了解学生情况，制订个性化辅导方案 3 第1次课 此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整
2 文言文复习方法指导、文言文实词
3 第2次课 3 文言文虚词 3 第3次课
4 文言文特殊句式 3 第4次课
5 文言文翻译方法 3
第5次课
6 文言文断句技巧、信息筛选及文章整体理解
3
第6次课 7 作文之素材积累（课内课外） 3 第7次课 8 文言文之必修二复习 3 第8次课 9 文言文之必修四复习 3 第9次课 10 文言文之必修五复习 3 第10次课 11 文言文选修之唐宋散文选复习 3 第11次课 12 病句修改（一） 3 第12次课 13 病句修改（二） 3 第13次课 14 作文之审题、立意与拟题 3 第14次课 15 现代文阅读之做题方法 3
第15次课 16 现代文阅读——归纳内容要点，概括中心意思，筛选并整合文中的信息
3
第16次课 17 现代文阅读——理解文中重要词语和句子的含义
3
第17次课 18 现代文阅读——分析文章结构，把握文章思路
3
第18次课 19 现代文阅读——分析概括作者在文中的观点态度
3
第19次课 20 作文之构思（结构与选材、拟定提纲） 3
第20次课 21 实用类文本阅读之新闻阅读（一）消息阅读
3
第21次课 22 实用类文本阅读之新闻阅读（二）人物访谈阅读
3
第22次课 23 实用类文本阅读之传记阅读 3 第23次课 24 实用类文本阅读之报告阅读 3 第24次课 25 实用类文本阅读之科普文章阅读 3 第25次课 26 作文之开头与结尾 3 第26次课 27 语言表达与运用之扩展语句与压缩语段 3 第27次课 28 语言表达与运用之选用、仿用 3 第28次课 29 语言表达与运用之变换句式、对联 3 第29次课 30 语言表达与运用之图文转换 3
第30次课
31 语言表达与运用之语言表达简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动
3 第31次课
32 语言表达与运用之运用常见修辞手法 3 第32次课
33 作文之有文采 3 第33次课
34 古诗阅读鉴赏（一） 3 第34次课
35 古诗阅读鉴赏（二） 3 第35次课
36 作文之丰富 3 第36次课
37 作文之想象与联想 3 第37次课
38 作文之满分作文分析（一） 3 第38次课
39 作文之满分作文分析（二） 3 第39次课
40 考试指导 3 第40次课
预期目标
1.把缺漏的知识点补上来。
2.学会科学地学习和复习。
3.掌握解题的方法。
4.提高成绩。
学科教师建议
1.根据学校的教学进度和课程安排、根据距离高考剩下的时间，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。
2.在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。
家长意见
家长签名：签字日期：
一对一个性化 辅导方案 学员姓名年级学校 学管师联系方式 科目一任课老师科目二任课老师科目三任课老师科目四任课老师 星火教育个性化教学研究中心
科目辅导方案 第一部分：学员自我分析学员姓名： 高效学习从了解自己开始。你能根据自己的特点合理制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？让我们先做个自我分析吧！ ◆本科目自我学情分析 优势 劣势 ◆解决方案以及目标设定 本阶段我的目标是： 达成目标中我最大的障碍是： 为了克服这些障碍，我将要付出的努力：
科目辅导方案 第二部分：教师辅导方案辅导老师： ◆学情分析 叶慧琳同学仔细、认真、踏实，善于发现问题，提出问题，接受新事物的能力强。随和——完美型性格，若是能够形成系统一些的思维模式，包括具体思维和抽象思维，逻辑思维和空间思维，学习能力及社会能力都会得到提高。 优势： 良好的态度个人品质是一个人成功的决定性因素，叶慧琳同学就是具备这样的品质，她会反反复复地确认自己所做的事情是不是好了，她会很有礼貌地和各个老师打招呼，勤奋也是她与众不同的一个因素。 弱势： 可能是年龄还小的原因，或许是心理年龄偏小，慧琳同学在分析问题上面缺乏宏观思维，还缺少学会一样东西的方法和成就感。 ◆解决方案 针对叶慧琳同学的情况，拟定如下辅导计划： 一、鼓励她学一样自己喜欢的东西，不管是舞蹈、钢琴，还是一段歌曲，学到自己可以独立在舞台面前表演，可以骄傲地在众人面前展示的程度。她首先需要的是学习动机她曾经说过一点也不想学习，没有好好地静下来展望未来，通过钻研自己钟爱的内容，得到那种学到知识的成就感，她将会主动去学习自己需要具备的东西。 二、她的思维方式偏向微观的视角，精细、无微不至、注重细枝末节，而且力求完美，发挥这样的优势可以把知识能力弄个通透，学习“相交线与平行线”、“平方根”、“立方根”，特别注重每个概念的定位，引导她从宏观角度分析事物之间的结构，从“列方程和解方程”、“有理数和无理数”等等知识结构上思考问题。
全方位教学辅导教案 学科：语文任课教师：秦波授课时间： 2014 年 5 月 31 日星期六 姓名刘子妍性别女年级小二总课时: 第46课时教学 内容 检查基础知识练字，巩固基础知识。 重点 难点 巩固知识训练 教学 目标 提升学生的书写和基础知识。 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟） 字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！ 第七单元 一、复习课文： 二、1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么 三、???学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么 糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。” 2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢 ??（因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。） 3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。 《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。 4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗 （1）禾苗好像一点儿也没有长。 ???这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的
意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。（2）他在田边焦急地转来转去。 ????这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。 （3）种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 ??????这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想 二、背诵 1、照样子，写一写： ??（看了看想了想瞧了瞧闻了闻）????（又肥又大又大又圆又大又红又白又胖）（乐滋滋乐陶陶乐呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋） 2、背诵129页“我知道” ??《丑小鸭》一文的作者是（安徒生）。他是（一百多）年前的（丹麦）人，是世界着名的（童话作家），（《卖火柴的小女孩》）、（《皇帝的新装》）、（《海的女儿》）、（《白雪公主》）、（《冰姑娘》）也都是他写的。 五、多音字： ????fā(发现)????qīn??(亲人)????sì??(似乎)?????ké??(蛋壳)???? zhī(一只) 发??????????亲???????????????????似??????????????壳?????????????????只 ????fà(头发)????qìnɡ(亲家)????shì??(似的)????qiào (地
一对一个性化辅导方案 姓名性别出生日期年级 所在学校拟补习科目联系电话 补习科目 当前成绩 学习时间 学习阶段设计 学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏： 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构，了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容： 1、词汇：复习两册书全 部单词，从读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、 现在进行时、一般过去时，以 七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅 读训练。 1、巩固七年级所学习的知识 点：掌握基础语音、基础词汇、 基础语法、基础交际用语等四个 方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养 良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时 同步学习： 新学期开学后，与学校同 步，在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习，以课本为主，延伸知识 为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词 识记，延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌 控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础 上，跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理 解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌 握考试技巧，提高做题效率。
备注 初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。 方案设计人：设计时间：年月日
教育学生个性化辅导方案
班主任签名 初三英语分层辅导的计划 背景： 目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和
适应每一个具体的学生的，会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准”等的作法，没有考虑到学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优等学生“吃不饱”，；学习基础差的学生“吃不了”，越觉得困难，，导致学习积极性严重受挫，因而感到课堂乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致课堂效率差、两极分化。另一方面，教师在课堂教学中，往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练，而忽视学习情感和态度的培养。长此以往，对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。 内容及方法： 1.学生分层 初三学生优生：中等生：学困生： 2. 教学目标分层 使优等学生“吃饱”，；学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。 3. 教学内容分层 4. 作业分层 课堂练习分成三个层次:第一层基础题,第二层:—中等题,第三层--拓广题。 满足不同层次学生的需要。提高他们的解题作答能力和正确率。 5. 辅导分层 利用一对一辅导时间，对各种情况的同学进行辅导，因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，运用与家长的互动环节，要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。 良好的英语学习方法 一、读每天都应坚持读。 1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。 2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。 3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。 4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。 5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果） 二、听 1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。 2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。 三、写 1、每两天写一篇英文日记或作文。 2、用英语写信或E-mail。 3、注意语法的应用和词汇的记忆。 四、语法 1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把
学生入学一对1个性化辅导方案 学员姓名：张小贤学校：某小学年级：一年级入学时间：辅导科目：语文入学成绩：58分辅导老师：班主任： 一、学员基本情况： （1）学习不主动积极，缺乏对语文的信心。 （2）缺乏学习的兴趣。 （3）没有良好的学习习惯，不会自主读书、复习。 1、学科基础： 1）拼音表不过关，对于拼写新的生字十分薄弱 2）掌握的知识点不扎实 3）字的认识较少，不会主动去记字的形体 2、知识漏洞范围： 1）拼音表不过关 2）新学生字部分不记得 3、智力因素： 1）缺乏自主学习能力 2）缺乏合理的目标意识 4、学习行为和习惯： 没有养成良好的学习习惯，对拼音记忆的疏忽，违背了语文多读多写的原则 二、辅导措施： 1.教学过程中重点引导学生养成一个良好的学习习惯 2.从而培养学生对语文学习的兴趣和语感 3.根据学生的实际掌握情况，适时适量的引入一些拓展习题 4.每阶段进行复习和巩固，防止学生遗忘 5.教学过程中适时与学生谈心，培养学生健康的心态。
三、根据学员的课时计划拟定辅导内容及时间安排：
四、辅导学员目标： （1）使学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 （2）使学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。 （3）能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 （4）梳理知识体系，查漏补缺为主，扎实科目基础知识；把一些概念性的东西理解清楚，该记的记，该背的背，把知识点抓起来。 （5）教师在安排学习任务时从易到难，让学生逐步获得成就感，提高学习兴趣。（6）进行强化注意力集中训练，提高学习效率. 拟定时间：2013年11月19日
学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况： 姓名：***性别：女年级：初三 学校：上海中学 学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况： 父亲：联系方式： 母亲：联系方式： ◆学科情况 数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题； 英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型； 每天要记一定量的单词； 训练写作，如书写能力、基本的时态和句型； 结合历年的试卷做好抓分计划。 物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。 安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约 束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没 有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没 有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不 理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务 不知道如何入手。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合 理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具 体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 b)形式：一对一。 c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学
小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况： 姓名：李小天性别：男年级：小五科目：语文、数学、英语学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维； 英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣；对于句型的把握还有待提高； 语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析： 1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法； 2、存在一些知识漏洞，知识不系统； 3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本； 4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成 绩同时，激发学习主动性。 ◆学校提供工具： 1、给孩子配备：文科理科错题本； 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划： 利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标： 梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案： 1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计 划； 2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职小学老师）； 帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果； 教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏； 4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率； 5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学 习效率； 6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目 辅导。 ◆教学方案设计与计划： 学习计划 第一阶段：基础巩固（5月初——暑假结束） 辅导内容：语文、数学、英语 具体安排：每周末4小时；暑假每天“4+4”套餐（4小时一对一+ 4小时陪读）。 具体学科辅导安排： 语文
初一语文个性化辅导规划方案 科目: 语文 年级: 初一 任教老师: 学生: 学生情况综合分析 1.学习习惯： 该学生的学习习惯较好，有一定学习兴趣，但学习心态有待改进，做到胜不骄，败不馁，不浮躁，踏实。对于自主学习的主动性和时效性还需加强。在综合学习方面，要将孩子从在老师那里被动吸收知识转换到自己主动去掌握、思考理解知识。鉴于此，老师有以下建议：（一）一定要培养或提高自学的能力；（二）要认真听课，做到全神贯注；（三）巧记笔记；（四）积累好词好句，增加阅读量（五）做好复习和总结；（六）关于练习题量的问题求难不求易，求精不求全；（七）正确对待例题，学习思想方法；（八）要抛弃依赖思想增强责任感；（九）根据自己的实际，具体目标，注意任务的轻重缓急等制定适合自己的学习计划。 2. 性格分析： 根据已掌握的情况，该学生的性格从本质和表面上体现出了一定的差异性。从本质上来说，该年级学生在此阶段表现出来的是比较冲突的一面，因为他们处在小学刚刚结束，初中才开始的承上启下阶段，所以，他们即表现出了中学生自我意识较强的一面，也表现出小学生中较为懵懂的一
面。整体来说，该学生具有很好的教养，能够与人很好的相处，对人很有礼貌，但不能很清晰认识到自己的学习问题和不足。从表面上来看，该年级学生在学习方面缺乏积极性和主动性。同时自觉性不高，在做题时马虎，自学能力较差。 3. 优点分析： （1）比较听话，懂事，能与老师进行良好的沟通； （2）有一定的自我认知的能力； （3）待人诚恳； （4）洞察力较强； （5）有一定知识基础。 4. 缺点分析： （1）学习习惯因依赖心理而滞后； （2）思想松懈； （3）学不得以致用； （4）知识掌握不全面。 初一语文总复习课时规划表
教育学生个性化辅导方案 日期：年月日学生姓名：年级：学校：总课时数： 辅导科目：学科教师：入学分数： 学生的基本情况 优点不足 1、有礼貌，性格开朗活泼，上进心很强. 2、学习态度好，遇到不懂的能主动问老师. 3、善于观察和独立思考. 1.单词记得不准确. 2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用. 3. 做题目时再认真仔细一点. 非智力因素培养措施 a.树立自信心，做一个有上进心的人。引导学生看到自己的优势，从而树立起自信心，获得邪 恶获悉和生活上全面的提高。 b.对他的作业进行仔细的批改，分析其错误的原因，进行耐心的讲解，用他最通俗易懂的方法 来掌握该知识点，并对他的每一点进步给予肯定和表扬，建立他学习的兴趣。 c.创造情景，在情境中学习英语，与游戏和学习相结合。寓教于乐，来激发他的学习兴趣，让 他愿意并爱好学习英语。 d.锻炼意志力，知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词的掌握情况 不牢固记住更多的单词 2 被动语态的用法不牢固掌握 3 不规则的动词的过去式及过去分词不准确达到完全记住的效果 4 阅读得分率不高进步 5 作文得分率不高进步 辅导内容及进度安排
时间辅导内容预计课次 教学时间 （小时） 备注 周一a.Unit2的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic1的重要句子以及高频词 汇 周三a.Unit3的单词和重要短语 晚上半小时 复习上一个单元的单词 及短语 b.topic2的重要句子以及高频 词汇 礼拜天语法：现在完成时态的复习（概 念、句式、用法）星期六 2节课 设置相应的语法练习题 目 第二个星期 周一.Unit4的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic3以及topic4的重要短语 周三a.Unit3的topic1重要句子以及 高频词汇 晚上半小时重要的单词及短语回顾第二单元的单词复习 礼拜天语法：被动语态的复习（概念、 句式、用法） 星期六2节课 复习上一个单元的单词 及短语 第三星期
个性化辅导 所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，是重点学校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系，由心理老师激发斗志，学习管理老师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。无论从课内还是到课外，班课都是目前教育的主要形式。但就效果上来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的最好选择。 什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” （一）基础巩固型学生 1、相关数据：35%。这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现：大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。 4、解决战略对于这类学生首先要构建他们的知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术采用一对一同步辅导，内容以基础巩固题为主，主要是帮助学生理解与掌握基础知识，并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度：对于这类学生不能急于求成，要从一点一滴做起，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣，帮助他们构建了坚实的知识基础以后，他们就
能够掌握学习的方法与技巧，并领会学习的规律。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。 （二）稳固提升型学生 1、相关数据：40% 。这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、学习表现：这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。 3、诱发原因：这类学生往往都很踏实认真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。 4、解决战略。对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而达到思维的突破和高分的获得。 5、解决战术采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。 6、教学态度对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键点，并着手解决问题。 （三）拔高冲刺型学生 1、相关数据：25% 。这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。 2、学习表现：这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、诱发原因：这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。 4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。 5、解决战术采用一对一同步辅导，以巩固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。 6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。 在各种课外辅导方式中，“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱，学生付出了宝贵的时间，都期望着通过“一对一”辅导，能让成绩出现质的飞跃。然而，“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大，学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学习时间，才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。部分学生更适合“一对一”作为公立学校大班教学的补充，“一对一”辅导适合绝大多数学生，因为个性化教育的根本原则就是因材施教。不过，一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导，效果会更加明显。 一、是成绩跟不上正常教学的学生。成绩较差的学生，一般来说学习缺乏主动性，对知识的理解往往浅尝辄止，基础知识掌握不扎实，基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，依旧很难跟上进度，成绩提高一般不明显。选择“一对一”，可以针对每个学生的不同问题加以解决，效果更好。从这个角度来说，成绩非常优秀的学生，如果想再进一步，也可以通过“一对一”多吃点小
一人一套方案?一人一个团队?因材施教?分层提高 王硕个性化辅导方案 学员基本情况： 姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一 所要补习科目：英语，数学 ?学科情况(短时间的了解，仅供参考) ?学员现状： 1思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。 2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。 3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。 4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。 ?初步解决方案： 1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。 2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。 3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。 4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。 5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就感，一方面矫正孩子的畏难情绪。 6、多总结各学科的学习方法，简便方法。 ?具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一辅导形式，上课时间为一学年。主要学习科目为：英语，物理 其余时间可以在自习教室里进行学习、做试卷和家庭作业，并参加陪读答疑。 2、整个辅导期有以下内容： 整个教学思路以查漏补缺；同步教学；巩固提高；归纳总结；为目标。(具体根据学生实际情况进行灵 活调整)： 前期一对一定向培养，补全遗漏知识。主要是先把基础补起来。在梳理基础的同时，发现主要是哪些是知识点的问题，有针对性的解决问题。纠正王硕的学习习惯，帮助培养和形成适合 自己的学习方法。梳理知识体系，查漏补缺，点拨解题思路。重点培养正确的学习方法，并逐步 提高分析和解决问题能力。帮助她建构知识框架。 主要措施： (1 )根据预测，整体学科进度进入进行重点查漏补缺和解题技巧训练这一阶段。 (2)老师对王硕的实际情况做教学方案的灵活变动； WWWuj|Mr?jg 亠也 JUREN <=人"对1
初三一对一个性化辅导方案 学员姓名：XXX 在读年级：初三 辅导课目：数学 就读学校：XXXX中学 定制时间：2014 年 8 月 13 日
个性化辅导方案 日期： 2014 年 8 月 13 日 方案制定教师： XXX 教研部审核： 学员姓名： XX 总课时数： 200 辅导科目：数学 辅导时间： 2014 年 9 月到 2015 年 6 月 学科教师： XXX 学生的基本情况 优点 不足 1 比较懒散，做事有拖拉的习惯。 1 性格开朗，善于沟通，与他交流会感觉很轻松。 对学习完全没有兴趣，甚至还厌学。 2 2 比较机灵，接受能力很强。 没有良好的学习习惯，导致学习经历不够效率不高。 3 3 比较守时，上课不迟到。 对学习数学的态度不端正， 上课爱玩， 不能完成一节 4 课的内容。 辅导计划说明 根据梁果同学期末考试的成绩来看，发现梁果同学的基础还是不够扎实，以及他对学习抱着无所谓的态度，导致考试情况也不是很好，因此这越发打击了他对学习的自信心，失去了学习的兴趣，了解到他对未来好像也没有什么理想，问他也不知道自己想要的是什么，对生活很迷茫。 针对这些情况我将从以下几个方面计划性的、针对性的辅导他。 第一、以从生活中学习数学为出发点，首先一定要让他认清为什么要学习数学，不仅是为了学习知识，更重要的是学会解决问题的能力，遇到问题应该要解决问题而不是逃避问题，让他知道数学的重要性，并主动的去学习数学。 第二、课堂的有趣性。根据梁果同学的性格特点，发现他比较厌学，对学习完全没有兴趣，那么需要营造一个比较轻松的学习环境，让他发现学习的趣味性，这样可能会更主动的去接受学习，对于知识也可以从简单的开始，循序渐进的去加大题目的难度，既让他有学习的自信又有探讨难题的习惯，而根据他学习态度不端正，上课爱玩的性格特点，那么要营造一个比较轻松地课堂的同时，老师还要做到对待学生幽默慈祥加上严格相互结合，不能让学生肆意妄为，使他意识到上课还应该有纪律性。 第三、由于梁果同学的基础不是很好，所以一定要以基础为出发点，系统的巩固、健全他的知识体系，通过对知识点的复习加上适当的练习有目的的训练他的运用知识解题的能力，然后定
星火1对1个性化暑期辅导方案 星火个性化教学研究中心
一、基本情况 ◆学员基本情况： ◆学习品质 学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学 练习、复习、预习听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。 ◆学习习惯 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。 ◆高中生学习习惯的培养 高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三
才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。 那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问反思的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。 1、“凡事预则立，不预则废”。 预习是首要的环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体的了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要逐词逐句阅读相关学习内容，联系以前所学过的相关知识，深刻理解本节课知识的重点和难点，画出哪些地方不会，并及时做好记录，为下一节上课做好充分的思想基础。良好的预习习惯的养成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天坚持预习。同时，在预习的时候应做到看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到，不能把预习当作任务来完成，而要将它看作是学习新知识的一个重要环节来看待。 2、上课是学生掌握知识的主战场。 上课的时候，课前要准备好所需用的课本、笔记本、作业本、工具书等，课上要认真专注地听老师的讲解和同学们的发言，要积极和老师配合，随时跟上老师的思路和节奏，积极回答老师提出的每一个问题，对分组讨论的问题要积极踊妖，敢于发表自己的意见和见解。同时，要养成一个善于记录课堂笔记的习惯，要记录学习的要点、学习新得、以及老师对教材的补充和延伸，以便逐步加深和更正自己对新知识的理解，不断提高自己的自学能力。 3、课后复习是对知识的巩固和消化过程。 课后一定要进行及时巩固复习，对课上所学习的重点、难点知识进行反思、总结，哪个地方会了，哪个地方还不会。 4、善于自我提问的习惯。
今天天高气爽，明媚，风和日丽，喜气满园。在这美好的日子里我们在此共同相聚，携手共祝”百年好合婚庆公司”旗舰店开业大吉，可谓是喜事临门，可喜可贺!此时此刻我们的百年好合旗舰店开业应该是我们蔡里最亮丽的一道风景，那么我愿今天的庆典将是我们永恒的记忆!在此我向今天在百忙之中如约而至的各位宾朋说声谢谢!谢谢你们的光临，没有你们的光临就没有我们今天的表现和精彩，没有你们的光临今天的庆典就没有如此盛况空前。 1美丽的九月，秋风徐徐，白云多多，果实飘香。 2在这硕果累累的的季节里，我们迎来了第二十六个教师节，请允许我们代表全体少先队员，向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿! 1，2祝各位老师：节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!) 1老师们是伟大辛劳的，我们的一点一点的进步离不开老师的教育，我们在校园里快乐生活、学习，也离不开老师们的关心和帮助。 2当我们心情不畅时，老师用春风般的语言，为我们化解心头的烦恼，成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时，又是老师站在我们跟前耐心地指导，成为我们的良师;当我们遇到挫折时，还是老师站出来和我们谈心，给我们莫大的鼓舞 千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是告别昨天，走向明天1、尊敬的各位女士们，先生们，各位来宾朋友们大家好！（掌声）很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。 首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢！（掌声）今天是公元20**年的**月**号，农历**月**日。 今天世界上两个最幸福的人，他们将携手走进这个婚姻的殿堂，即将开始他们的幸福生活，在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧！（有请新郎XX新娘XX入场！） 在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下，在这个幸福的时刻里，在我们面前的这对新人，他们心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。朋友们，让我们以衷心的祝福，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，而热烈鼓掌，祝福他们拥有美好的未来！
一对一个性化辅导计划 姓名: 年级：初三科目：数学、物理总课时62 学生基本情况 优点：头脑聪明伶俐，对基本知识有一定的掌握，基本素质较好，心理素质较稳定，解题步骤规范，书写工整，拥有自信。 存在的问题：基础不够牢固，数学在100分左右波动（总分150分）、物理在80分左右波动（总分100分），学习习惯不够好，知识技能掌握不够，解题技巧不够成熟，也缺乏良好的解题习惯，一方面要着重培养其思维能力，另一方面在非智力因素上要大下功夫。 总体评价：有较大的上升空间。 总体复习思路：夯实基础，培养习惯，加强训练，提高能力。 紧扣广州中考考纲说明全面系统依据考点进行复习，共分三个阶段进行： 第一阶段：对主要知识考点逐一进行复习，努力提高基础知识得分点。计57课时 第二阶段：对主干知识进行专题复习，争取在解答题上有突破，共计5课时 第三阶段：查漏补缺，针对平常复习过程中的疑点漏点错点进行整理计2课时 第四阶段：综合训练与讲评及考前指导，4课时。 目标：争取物理分数达到90分以上、数学分数达125以上。 具体措施 在第一阶段的复习过程中引导学生进行知识梳理、小结、归类；重视解小题方法上的积累，对通法通则的熟练掌握。同时培养学生学习的主动性，积极性，培养良好的学习习惯，学会怎样审题，怎样规范解题过程，怎样全面思考问题，怎样提高得分率，争取在非智力因素方面为零失分率。 在第二阶段的复习主要针对后面的解答题反复进行训练，重视数学思想与方法的运用，引导学生寻求解题的规律与方法，特别是对创新题，实际应用题引起足够的重视。 第三阶段预习初三知识，争取对初三知识框架有整体的认识了解。对基本知识点有初步的掌握。 具体安排
英语个性化教学辅导方案 日期：__年_ 月__日 学员姓名：年级： 辅导科目：学科教师： 学生的基本情况 优点不足 1.思考有深度，理解较快 2.完成课外任务质量很高 1、拓展词汇量较小 2、遇到题不太自信学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 核心词汇量累计不少于 1500词，总词汇量不少 于2800词 一般掌握60% 2 朗读句子重音和意群的 停顿、连读和不完全爆 破、语调、节奏自然 一般 速度不快时单词正确率 高，但是声音较小，快时 正确率有下降，语调平板 3 构词法较弱合成法和派生法、转化法弱，首字母缩略法的记忆 较好 4 单词释义较好能用学过的词解释较简单和一般的词，意思较为接 近 5 语言功能较好可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。 6 在课堂上与教师用英语 进行交流、完成学习任 务，正确理解课内外师 生之间或学生之间用英 语传递的信息 较弱能进行零星交流 7 句法较好在区分句子成分方面做得较好状语及宾语从句、定语从句较好，但是其余部分较弱 8 动词一般单项（时态、语态、情态动词、非谓语形式）较好，但是综合能力不强 9 介词一般主要对动词搭配较弱，其
他介词方面较强10 数词较好 11 形容词较弱比较级和最高级用法较好，但是用法和位置不好 辅导计划表 序号辅导内容预计课 时 教学时间备注 1 句法虚拟语气、句子种类、句子类型、句子成分、倒装句、强调结构、独 立主格 2 词法名词、代词、数词、副词、形容词/副词、介词、连词、动词 3 速读能快速对文章推理 4 精读能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理） 5 语言功能能做出一定程度的预 测 6 听力 7 作文 一课时能写一种体裁 的简单文章 预期目标 1、培养良好的学习心态，激发自身学习动力； 2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力； 3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯； 4、提高解题能力，拓展知识视野； 5、开发语言潜能。全面提高英语素养； 6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观 学科教师建议 （一）方案设计说明 一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳理+练习”的形式。 二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。 （二）英语学习的重要性和必要性 英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习
.教育个性化辅导方案
. 小小的双眸里有一个不一样的大世界。 性别女学校年级八年级 家庭地址 第一联系：联系 第二联系： 辅导科目数学辅导方式学员组别 基本情况 1、学生性格：性格积极上进。 2、学习动力有学习一定程度的热情，希望自己成为一个优秀的学生。 3、学习习惯：在学习上主动积极，有点粗心，上课认真听老师讲解题型，能在老师的引导下主动思考，但缺乏针对性的联系。 4、学习方法：暂无。 学科测评卷分析 通过这三次的课堂互动，雪可： A卷的题的解答上主要是知识点掌不扎实在做选择题上无法排除干扰答案及诱惑答案。而在计算上由于解题不规导致准确率下降。加上对常考的题型不是很了解所以无法做到考前及考试过程中有一个良好的应试心态，当然就不能谈及良好的应试技巧。良好的素质。 B卷上的问题比较严重，失分比较多。主要因为他的知识点的综合运用比较薄弱。 学科情况及分析 1、基础知识掌握情况： 基础的掌握一般，还有很多知识不怎么熟悉。 2、解题能力： 解题的方法还比较单一，应该注重方法的灵活运用，学会举一反三，养成独立思考解决问题的习惯。 3、逻辑思维能力： 目前还处于一般的状态，但是通过不断的学习和领悟，会逐步的提高。 4、综合能力：
. 知识的迁移和联系即在解题思维上还有待提高。 辅导计划（详细） 目前的辅导是根据他们的教学展开的，紧紧跟随学生在校的学习情况，辅导 容会根据他的学习选择不同的辅导容。 但是也会向一个预期的目标推进： 首先，梳理好目前新课中各章节所学的知识点，从而在此基础上再向一些难 的数学题挑战，挑战 B 卷，战胜 B 卷。 其次，培养学生养成良好的学习习惯，通过其对技巧性的知识的掌握，和各 题型的掌握，强化其对解题思路的认识，和逻辑推理的理解。 其三，要不断培养学生信心，培养对数学学习的兴趣；最后，引导雪可建立 适合自身的学习方法和解题方法，提升数学素养。最终的目的是让雪可学以致用，学会迁移，学会拓展，学会举一反三，从而学的轻松，学的开心。 在以后的学习中会慢慢让雪可学习下面的几点： 1、学会归纳、联系的思想，自己总结出每个知识点的运用方法和适用围， 养成做题时立足于题目和知识点的习惯。 2、数学的学习讲究持之以恒，，但在做题的同时，也要学会总结和分析错误 的原因，经常性的查漏补缺。 3、要在知道解法的基础之上，确保每次的计算都十分正确。 4、有意识地提高数学严谨的思维，特别是对图形及证明的思维，对自己的 学习能够更加严谨和严格要求。 5、要确立长远的、短期的学习目标，慢慢朝着自己的目标一步一步的迈进，
《旭博教育个性化辅导方案》暑假 学员姓名: 年级：六年级学校：嘉信西山小学辅导科目：数学 学生基本情况分析 优点不足 ***是个懂事认真的男孩，感觉斯斯文文的，做题很认真，特别是他会做的题目，例如口算、填空、选择等，他都做的都很认真，很细心。同时，很有耐性，有较强的毅力。 对于一些比较难的计算题，他经常会算错，而对于解决问题的题目，不知道从何入手，思路不够清晰，分析综合能力不够强。小学里要记的公式定理概念，他区分不是很清楚，不够灵活运用所学到的知识。 前一阶段辅导回顾 辅导内容 单位换算、读数、写数、近似数、计数单位、小数点变 化引起数的性质变化、整除、因数、倍数、分解质因数、比赛 场次、可能性、比的知识及百分数的应用、线的相关性质、体 积、表面积、找规律、比例、平均数、找规律、比例、角的分 类、比和分数、百分数的应用、用字母表示数、平均数、众数、 中位数、可能性、观察物体、三角形边角关系、周长、面积、 体积等等。 学生 掌握 情况 对于一些比较简单的读数、写数、比和 分数百分数互、百分数的应用、因数、倍数 等，他掌握的比较好，在判断题和选择题里， 可以体现出来，但是，对于行程问题中与比 的应用、比例尺、工程问题中与比的知识应 用、比和分数、百分数综合应用题、几何图 形体积、表面积等还是掌握的不够好。 教师评价 ***是个很斯文，很认真的男孩，做题认真，而且细心耐心，对于他会做的题目，计算、口算、填空、判断和选择题，他都很认真的去想去做，解方程也掌握的还可以，但是，对于解决问题的题目，分析和综合能力不够强，有点怕做解决问题的题目，所掌握的知识不能灵活的运用，不够熟练。 暑假个性化辅导计划 通过暑假的辅导，不仅要把***的小学六年级的知识再一次的补习，把解决问题的题目分析 透切，也要为下学期初一的知识打下扎实的基础，进一步的巩固和提高加裕的思维分析综合能力，梳理知识，系统化学习，对学习方法的做适当的引导，灵活的掌握学习的方法，计算的技巧等，发挥***的潜能，扩展他的思维，让***在初一的学习里学得更轻松，记得牢固。 序 号 辅导内容预计课时备注 1 分数加减乘除法的计算 2 能知道除以一个数，等于乘以这个数的倒数，会异分母的加减法，会约分和通分等。通过练习的巩固，掌握好分数的加减乘除法。能够正确熟练的进行计算。 2 百分数的再认识 1 掌握和理解百分数的知识，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。