第一单元复习要点第一章认识生物
一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学
二.生物的特征：①植物吸收外界的H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
1.生活需要营养②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2.生物能进行呼吸①动物出汗、排尿、呼出气体;
3.生物能排出体内产生的废物②植物通过落叶的形式
4.能对外界刺激作出反应(具有应激性)
5.能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物(高等—种子，低等—孢子)
③动物(卵生、胎生)
6.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物
三.生物的简单归类2、按照生活环境——水生生物、陆生生物
3.按照用途——食用、药用、工业用;家禽、家畜等
第二章生物圈是所有生物的家
1.概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称
(地球上适合生物生存的表面的一薄层)P11 X Kb 1.Co m
一.生物圈 2.范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。
3.组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
4.生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：(1)营养物质;(2)阳光;(3)空气;(4)
水;(5)适宜的温度;(6)一定的生存空间。P13
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、
二.环境对生物的影响共生、合作等)
(环境因素) ②非生物因素：光、空气、温度、水等。P14~P17
探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流
对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样)P15
三.生物对环境的适应和影响
1.适应：生物对环境表现出的相适合的现象。反映了生物与环境的统一。
①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式(如骆驼刺对干旱环境的适应) P19
2.适应的特征②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，
并不是永久的，长期不变的。
3. 生物对环境的影响(如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等)
四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。P22
生产者——植物
生物部分消费者——动物
生态系统分解者——细菌、真菌
组成非生物部分：阳光、空气、水等(食物链的起点是生产者)
食物链：生产者与消费者吃与被吃的关系叫食物链。
2.食物链正确的判断依据：1.箭头指向吃者(捕食者);2.食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物;
3.食物链中没有分解者和非生物部分;
4.箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。如：草→兔子→狐狸→狼
食物网：在生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接形成食物网。
3. 生态系统特征：(1)生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。(如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。)(2)生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。(食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。)(3)有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统许多生物。P27 生物圈是最大的生态系统
问题：什么样的生态系统不容易被破坏?(生物种类多，生态系统结构复杂的)
五.生态系统的类型1、森林生态系统——绿色水库
2、草原生态系统——畜牧业的生产基地
3、海洋生态系统——占地球表面的70
4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物
5、湿地生态系统——地球之肾
6、农田生态系统——人的作用非常突出
7、城市生态系统——以人为核心，是信息集散地
第二单元生物和细胞第一章认识细胞的结构
1、显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。P36
显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、整理。
具体操作：(1)右手握镜臂，左手托镜座;(2)显微镜放在实验台距边缘7cm 处略偏左，安装目镜、物镜;(3)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;(4)把较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开。转光反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可看到白亮的圆形视野;(5)玻片标本放在载物台上，用压片夹压好，标本正对通光孔中心;(6)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止;(防止压坏玻片标本，损坏镜头)(7)左眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止;(8)调整……
2、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。P39
显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，细胞数目越少
显微镜的放大倍数越小，观察到的细胞的体积越小，细胞数目越多
切片：用从生物体上切取的薄片制成;新课标第一网
3、玻片标本的类型涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成;
P42 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
临时装片的制作过程：准备、制作、染色。即：擦、滴、取展、盖、染、吸
4、动植物细胞结构及异同。(记忆书P4
5、P48图)
细胞壁：具有支持和保护作用
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出
细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：
植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心;
(由外到内P45) 液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分
叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能
动物细胞的结构(由外到内)：细胞膜、细胞质、细胞核P48
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。(相同点是?)
第二章细胞的生活
一.细胞的生活需要物质和能量
有机物：分子大，一般含碳的化合物(糖、脂类、蛋白质、核酸)
1.细胞中的物质无机物：分子小，一般不含碳的化合物(水、氧、无机盐)
2.细胞中的能量转换器：
植物细胞中叶绿体—进行光合作用，制造有机物，同时把光能转化为化学能;
线粒体——进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
动物细胞中：线粒体——进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
(线粒体相当于发动机。化学能热能和动能)
二. 细胞核是遗传信息库，细胞核是细胞的控制中心。遗传信息以DNA为载体。
基因：是指具有遗传效应DNA片段。染色体由DNA和蛋白质组成。
关系：细胞核中有染色体，染色体上DNA，DNA上的片段是基因(遗传信息)。P57
三.细胞的分裂过程：
细胞核分裂(由一个分裂成相等的两个)→细胞质分裂(均等的两份，每份各含有一个细胞核)→在原来细胞的中央形成新的细胞膜(另外，植物细胞还形成新的细胞壁)。
整个过程中，染色体的变化最明显：先复制加倍，后平均分配。
分裂过程中染色体的变化的结果：分裂形成的两个新细胞中的染色体形态和数目相同，与原细胞中染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
生物体有小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。X k B 1 . c o m
第三章细胞构成生物体
一.动物体的结构层次：
①定义：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合而形成的细胞群。
②形成：是由于细胞分化的结果
1.组织上皮组织(由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。如各种腺体)
③种类肌肉组织(由肌肉细胞构成，具有收缩和舒张功能)
神经组织(由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋)
结缔组织(包括骨组织、血液、脂肪、韧带等，具有支持、连接、保护、防御、修复、营养等功能)
2.动物体的结构层次：受精卵→四大组织→各种器官→八大系统→动物体
3.动物体的八大系统：生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统
二.植物体的结构层次营养器官：根、茎、叶
1.绿色开花植物的六大器官生殖器官：花、果实、种子
2.根尖分区：(由下到上)根冠、分生区、伸长区、根毛区
3.植物体的结构层次：受精卵→各种组织→六大器官→植物体
分生组织：具有很强的分裂能力(位于茎尖、根尖生长点和茎的形成层)
4.植物组织的种类保护组织：具有保护功能(位于植物的表皮部分)
营养组织：制造或储存营养物质(主要位于叶片内)
输导组织：运输水分、无机盐、有机物(包括导管和筛管)
三、动植物结构层次的异同。看书P63;P67图能识别人体和植物4大组织的图及其作用。
生物体的结构层次：
分化组成组成
细胞组织器官植物体
组成组成
系统动物体
动物、植物体结构层次的相同点：1、都是由受精卵分裂、分化发育而来。
2、由细胞构成组织，由不同组织构成器官
不同点：1、四大组织不同。植物体有输导组织、分生组织、保护组织、营养组织
动物体有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
2、器官不同。植物体有根、茎、叶、花、果实、种子。动物体耳、鼻、喉
3、植物体直接由器官组成植物体，没有系统。
动物体是由器官组成八大系统再组成动物体
注：生物体是一个统一的整体。P50
三.只有一个细胞的生物体
1.单细胞生物：身体由一个细胞构成的微小生物。单细胞生物能独立生活，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫P68
2.结构：简单，可以对外界环境的刺激作出反应。
3.P10识图草履虫的结构：收集管、伸缩泡——收集体内多余的水分和废物，并排出体外;
胞肛——排出食物残渣;纤毛——运动; 表膜——呼吸和气体交换;
口沟——取食食物泡——消化食物;细胞核——大核是营养核，小核是生殖核注，观察草履虫时应从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，因表层氧多草履虫重要在表层生活。草履虫可净化污水。每个食物泡中含有30个细菌。
四.没有细胞结构的微小生物—病毒P72
1.结构：蛋白质外壳及内部遗传物质组成，无细胞结构。形态多样比细胞小的多用纳米表示。
2.生活：必须寄生在活的细胞内才能生存
3、分类(依据寄生细胞的不同)：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(也叫噬菌体)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有那些绿色植物
裸子植物：没有果皮包被的植物P86(松树)双子叶植物
种子植物被子植物：有果皮包被的植物(玉米小麦) 单子叶植物
1.植物
无种子植物：藻类、苔藓、蕨类P78
植物种类
生活环境
形态结构特征
与人类关系
藻类植物
(海带、衣藻
大都生活在水中
单细胞或多细胞, 体内有叶绿素，可以进行光合作用(自养)
无根茎，叶的分化，孢子生殖
1.释放氧气
2.可做鱼饵
3.可食用
4.可药用
苔藓植物
(地钱、葫芦藓
潮湿陆地上
多细胞，有茎、叶分化具假根(只有支持作用，不具有吸收水分和无机盐的功能)、植物矮小，无导管和叶脉、孢子生殖
叶片只有一层细胞，易受有毒气体(二氧化硫)的危害可做监测空气污染程度的指示植物，
蕨类植物
(卷柏、铁线蕨
阴湿的陆地上
多细胞，有根、茎、叶分化、植株较大，根茎有导管，叶中有叶脉，起输导作用。孢子生殖
可食用、可药用
可做绿肥、饲料
2.种子植物(胚是植物幼小的生命体).P24
种子植物比较
相同点
不同点
双子叶植物种子(大豆、花生)
有种皮和胚
子叶两片，没有胚乳，子叶储存营养物质
单子叶植物种子(玉米、小麦)
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳，胚乳储存营养物质(种皮和果皮黏合，子叶：转运营养物质)
种子植物之所以更适应陆地生活，成为陆生植物占绝对优势的类群，产生种子是重要原因。
裸子植物和被子植物的主要区别：种子是否有果皮的包被。
种皮
种子(珠被)
(胚珠) 子叶
☆3.果实胚胚芽发育成茎、叶
(子房) (受精卵) 胚轴伸长子叶和根的中间部分
胚根发育成根
胚乳(受精极核)
果皮(子房壁)
第二章被子植物的一生
外界条件：1.适应的温度2.一定水分3.充足的空气
一..种子的萌发P92 自身条件：胚完整，成熟饱满，度过休眠期
萌发过程：吸水膨胀，营养物质转运，胚根突破种皮形成根、胚芽发育形成茎和叶。
幼根的生长。根尖分：根冠、分生区、伸长区、成熟区P66伸长区长的
最快。幼根的生长一方面靠分生区增加细胞数量，一方面靠伸长区细胞体积增大
二、植株的生长枝条是芽发育成的。(芽中也有分身组织，它分裂分化形成新个枝条。)
植株的生长需要营养成物质(需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐)
三、开花和结果。花是由花芽发育而来的，开花与结果是一个连续的过程
☆(一、)花的结构
花药(含花粉)
花雄蕊花丝
蕊柱头
雌蕊花柱
花子房(含胚株)
花瓣
萼片
花托
(二、) 概述传粉和受精过程P103 传粉：花粉从花药散出落到雌蕊柱头上的过程。
受精：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
双受精：被子植物受精时，有两个精子参与完成整个过程，其中的一个与卵细胞融合形成受精卵，将来发育形成胚，另一个与极核融合形成受精极核，将来发育形成胚乳。
(三、)果实和种子的形成与花各结构的关系：受精以后，花瓣、雄蕊、雌蕊——凋落
子房壁果皮
子珠被种皮果，
房胚珠受精卵胚种子实
受精极核胚乳
第三章绿色植物参与生物圈的水循环
一、..绿色植物的生活需水的原因：1.水是植物体的重要组成成分2.水可以保持植物挺立的姿态3.有利于光合作用。4..无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体各器官。5、用于蒸腾作用，增加大气的湿度，降低空气的温度
二.水分进入植物体的途径
1.首先必须明确植物体主要靠根吸收水分，而根吸水的部位主要是根尖的成熟区(生有大量的根毛，增大了与土壤和水分的接触面积;)
2.有机物在植物体内的运输途径——韧皮部的筛管(活细胞)。方向：自上而下。
木本植物茎长粗的原因：木质部和韧皮部之间有形成层(一层可以多次分裂的细胞)。水分在植物体内的运输途径——木质部的导管(死细胞)。方向：自下而上。
三.绿色植物参与生物圈的水循环
1.气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口(当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞蒸腾失水时，气孔闭合)
表皮：分为上表皮(气孔少)、下表皮(气孔多)
2.叶片的结构叶肉(靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深;
靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅)
叶脉(内部有导管和筛管，输导作用及支持作用)
☆3.蒸腾作用的意义：⑴吸收大量的热量，降低叶片的温度，避免叶片被太阳灼烧。⑵促进根吸收水分和无机盐，并向上运输(为水分和无机盐向上运输提供蒸腾拉力)⑶增加大气湿度，降低空气温度(正所谓“大树底下好乘凉”就是这个原因)⑷促进生物圈的水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
★一.光合作用与呼吸作用的区别与联系：
项目
光合作用
呼吸作用
概念
绿色植物利用光能，在叶绿体中将H2O和CO2合成为有机物，并且把光能转变为化学能储存在有机物中
细胞利用氧，将有机物分解成H2O和CO2，并且将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要
反应场所
叶绿体(植物体的绿色部分，叶片是主要器官)
线粒体(植物体任何部位的活细胞)
反应条件
必须有光
有光或无光都可以
原料
H2O和CO2
有机物(糖类)
产物
有机物(淀粉)
H2O和CO2
反应式
光能
H2O CO2————→有机物(储存有能量) 叶绿体
有机物O2————→H2O CO2 能量
线粒体
实质
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
应用
在农业上合理密植
食物的保存减少有机物的消耗
光能
光合作用公式：二氧化碳水有机物氧气P130
叶绿体
★光合作用的意义：书P121(1)光合作用产生的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了食物来源。(2)绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡原理。P129绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
呼吸作用公式：有机物氧二氧化碳水能量P125
★呼吸作用的意义：绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链进入其他生物体内，为其他生物的生命活动提供能量，而在这些生物体内有机物分解、供能的方式都是一样的，即都是通过细胞的呼吸作用。所以说呼吸作用是生物的共同特征。
2.普利斯特利的三个实验及结论：呼吸作用的产物是光合作用的原料，呼吸作用的原料来自光合作用。
第六章爱护植被，绿化祖国
一.我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林(夏绿阔叶林)、针叶林
二.我国的森林覆盖率：16.55,人均0.128公顷,相当于世界人均水平1/5全世界27℅
保护措施：1984年、1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》，将每年的3月12日定为全国的植树节。
21、绿色植物对有机物的利用P123***23.P119---P121页的实验，看P121
七年级下册生物复习资料
第四单元生物圈中的人第一章人的由来
一.人的起源与发展
1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，由于环境的改变，为森林古猿进化成为人类提供了外部条件，在适应环境的同时，自身的形态结构发生了变化。
2.发展阶段：南方古猿→能人→直立人→智人
二.人的生殖
1. 睾丸：产生精子、分泌雄性激素
生男性生殖输精管：输送精子
殖系统阴茎、附睾、精囊腺、前列腺、阴囊、
系卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素
统女性生殖输卵管：输送卵细胞。*(精子和卵细胞结合的场所)
系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所
阴道：精子进入，胎儿产出的通道(分娩)
生殖系统中，男性产生与输送生殖细胞的器官分别是睾丸和输精管;女性产生与输送生殖细胞的器官分别卵巢和输卵管。
2.胎儿与母体之间交换营养物质的器官是胎盘，(即：营养物质氧通过胎盘进入胎儿体内，而二氧化碳、废物通过胎盘进入母体。)交换气体的器官是脐带。
人的新生命的诞生从受精卵开始，分娩意味着婴儿的诞生。
1.年龄阶段:10-20岁
三.青春期 2.青春期的明显变化：①身高突增; ②生殖系统、心脏、肺的功能加强
③性器官迅速发育;④性意识开始萌动。
四.计划生育：目的：控制人口数量，提高人口素质;具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
少生是控制人口的关键，优生有利于提高我国人口素质
第二章人体的营养
消化：食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等大分子、结构复杂的有机物在消化系统中逐步分解为简单的物质被人体吸收的过程。
一、食物糖类：最主要的能源物质
中的六大供能物质脂肪：备用能源物质，调节体温
营养物质蛋白质：为人体生长发育，受损细胞修复和更新提供原料
水：细胞的主要成分，参与人体的各种生理活动
非供能物质无机盐：构成人体组织的重要材料，参与生理活动的调节
维生素：维持人体正常的生理功能。(是有机物)
二.消化系统的构成：
1.
消：口腔：有唾液腺，分泌唾液，含有唾液淀粉酶，初步消化淀粉
消化化咽：食物的通道
系统道食道：食物的通道
的结构胃：有胃腺，分泌胃液，含有胃蛋白酶，消化蛋白质。吸收少量水小肠：(5—6m长皱襞，小肠绒毛)有肠腺分泌肠液，其中含有多种酶，同时汇集了胆汁、胰液等消化液，消化糖、脂肪、蛋白。吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油、水、维生素、无机盐
大肠：不具有消化的功能。吸收水、无机盐、部分维生素
肛门：排出食物残渣
唾液腺：分泌唾液，进入口腔;唾液含有唾液淀粉酶，初步消化淀粉
消胃腺：分泌胃液，进入胃;胃液含有初步消化蛋白质的酶
化：肝脏：分泌胆汁，进入小肠;胆汁不含消化酶。具有乳化脂肪的作用腺胰腺：分泌胰液，进入小肠;胰液含消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
肠腺：分泌肠液，进入小肠;肠液含消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸(指生物与外界环境进行气体交换的过程)
一.
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
呼吸系统组成呼吸道的作用：气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁肺：气体交换的场所。
二.发生在肺内的气体交换
1.肺与外界的气体交换(一分钟大约16次)
肋骨向上向外运动，胸廓左右直径、前后直径增大
肋间肌同时收缩→→胸腔容
膈顶部下降，胸廓上下直径增大
→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内
肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小
膈肌同时舒张→→胸腔容
膈顶部上升，胸廓上下直径减小X|k |B| 1 . c|O |m
积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺
原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力< 外界气体压力，气体被压入肺中
当内部气体压力> 外界气体压力，肺中气体被压出
肋间肌
膈肌
膈顶
胸廓
肺
肺内压
气体运动
吸气
收缩
收缩
向下
扩大
扩大
小于外界
进入肺
呼气
舒张
舒张
向上
缩小
缩小
大于外界
排出
2.肺泡与血液之间的气体交换：
氧氧
肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞
二氧化碳二氧化碳
当肺泡中O2浓度> 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液当肺泡中CO2浓度< 肺部毛细血管中CO2浓度时，CO2进入肺泡
原理：根据扩散原理，气体总是由高浓度的区域朝着低浓度区域扩散
进入血液的O2最终进入细胞，在线粒体被用于分解有机物。
3.肺活量是指尽力吸气后能呼出的最大气体量。
防治大气污染、改善空气质量的根本措施是控制污染物排放，有效措施是植树造林。
第四章人体内物质的运输
血浆：运载血细胞，运输物质(位于上层)淡黄色的液体
1、血液白细胞：吞噬病菌(位中层)WBC(细胞数目较少，体积大，有细胞核)
组成血细胞血小板：与凝血有关(位中层)PLT(细胞数目少，体积小，无细胞核)
红细胞：运输氧气(位下层)RBC成熟的红细胞无细胞核，数目较多，含有血红蛋白(一种含铁的蛋白质)
动脉将血液从心脏送到全身各部分去的血液
2、管壁厚、弹性大、管内血液速度快
血管分类静脉将血液从身体各部分送回心脏的血液
管壁薄、弹性小、管内血液速度慢。(四肢静脉的内表面上具有防止血液倒流的静脉瓣)
毛细血管连通与小动脉和小静脉间的血管
内径8-10微米，只允许红细胞单行通过，管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流最慢新|课| 标|第| 一| 网
3、血液的分类动脉血：含氧量较高，呈鲜红色
静脉血：含氧量较低，呈暗红色
4、心壁：主要由心肌构成。具收缩舒张功能。左心室壁最厚
左心房相通——与肺静脉相通(流动脉血)
心脏四个腔左心室——与主动脉相通(流动脉血)
的结构右心房相通——与上下腔静脉相通(流静脉血)
右心室——与肺动脉相通(流静脉血)
瓣膜房室瓣(心房和心室之间)：朝心室开，保证血液由心房流向心室
动脉瓣(心室和动脉之间)：朝动脉开，保证血液由心室流向动脉
瓣膜作用：保证血液能按一定的方向流动。心房心室动脉
5、血液循环途径体循环
肺循环
组织细胞
①体循环O2 养料CO2废物
左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房
左心房肺静脉肺部毛细血管肺动脉右心室
②肺循环O2 CO2
肺泡
注：表示动脉血表示静脉血
归纳：1.体循环：血液由心脏左边→右边，肺循环：血液由心脏右边→左边
2.体循环和肺循环的起点都在心室，终点都在心房
3.完成体循环血液由动脉血变为静脉血，完成肺循环血液由静脉血变为动脉血
6.ABO血型系统：血型分为：A型、B型、AB型、O型
输血原则：一般情况下输同型血。紧急情况下任何血型的病人都可以接受少量的O型血;AB 血型的病人可以少量接受各型血。血量：相当于自身体重的
7-8 。
人体内废物的排出
结构和功能单位：肾单位肾小球(动脉血管球)过滤作用(形成原尿)
肾脏形成尿液肾小囊;暂时储存原尿
输尿管：输送尿液肾小管：重新吸收作用(形成尿液)
1、泌尿系统膀胱：暂时贮存尿液
的组成尿道：排出尿液
1.肾小球的过滤作用：过滤血液，形成原尿
2、尿的(除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖
形成尿素等物质，都可以经过肾小球过虑到肾小囊中。肾小囊中液体称原尿。
2.肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，形成尿液。P82
3、尿的排出：肾脏输尿管膀胱尿道体外
4、排尿的意义：排出废物;调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
5、人粪尿的处理
(1)人粪尿的资源价值：来源广、肥效持久、养分全、能够改良土壤、成本低等优点。
(2)人粪尿的无害化处理：沼气池、高温堆肥、生态侧所。原理：缺氧环境，使细菌、真菌大量繁殖，分解有机物，释放能量，形成的高温又可以杀死各种病菌和虫卵。
第六章人体生命活动的调节
一.人体对外界环境的感知新课标第一网
1、眼和视觉
(A)眼球的基本结构和功能
外膜巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
角膜：无色，透明，可以透光线
眼球眼球壁虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔，可调节瞳孔的大小
中膜睫状体：调节晶状体
脉络膜：营养眼球
内膜：视网膜：含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激
房水：透明液体，滋养眼球
内容物晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线
玻璃体：透明胶状物质，维持眼球的形状。能折射光线
(B)视觉的形成过程：外界物体反射的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜物像光敏感细胞视神经大脑，产生视觉。
(C)近视及其预防
a.近视形成的原因：遗传因素、环境因素。
b.近视眼及其矫正近视是由于晶状体过度变凸且不能恢复原状，眼球前后径过长，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，落到视网膜的前方。矫正方法：带凹透镜
c.预防近视眼的措施：三要四不看。
2.耳的基本结构和功能
外耳耳郭：收集声波
外耳道：声波通道
A 、鼓膜：接受声波，产生振动
耳中耳鼓室：收集声波
听小骨：产生震动，传递声波
半规管与维持身体平衡有关
内耳前庭
耳蜗：接受声波刺激，产生声音信号，通过神经传至大脑听觉中枢
B、听觉的形成过程：
外耳道产生振动振动神经冲动形成
声波鼓膜听小骨耳蜗听觉神经听觉中枢听觉
C、耳的保护(1.减少和消除噪声;2.不用尖锐的东西挖耳朵;3.遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴、堵耳;4.避免中耳炎;5.避免外耳道感染。)
3、其他感觉器官
嗅觉——鼻;味觉——舌;触、冷、热、压、痛觉——皮肤
神经系统的组成：
大脑：大脑皮层有许多神经中枢(感觉、语言、运动)
中枢神经系统脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢
神经系统脊髓：能对刺激产生有规律的反应，并且是脑和躯干、内脏之间的联系通路
周围神经系统脑神经传导神经冲动
脊神经
(三)神经系统结构和功能的基本单位——神经元
细胞体
神经元突起短的突起末端细小分支神经末梢
长的突起( 髓鞘) 神经纤维集结成束一条神经
(四)神经调节的基本方式——反射X Kb 1.Co m
1、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。
2.反射实现的结构基础——反射弧，由五部分构成：感受器(皮肤、感觉神经末梢)→传入神经→神经中枢(脑、脊髓)→传出神经→效应器(肌肉、运动神经末梢)
反射必须通过反射弧完成，但有完整的反射弧不一定就能产生反射。(必须有一定的刺激)
反射简单反射
复杂反射
二、内垂体—分泌生长激素;促进生长;幼年分泌不足表现侏儒症;幼年分泌过量表现巨人症;成年分泌过多为肢端肥大症
分甲状腺—分泌甲状腺激素;含碘促进生长发育;幼年时期分泌不足表现为呆小症，成年分泌不足表现为大脖子病;成年分泌过量表现为甲亢泌胸腺——分泌胸腺激素; (刺激机体产生淋巴细胞)
系肾上腺—分泌肾上腺素;可促使心跳加快、血压升高。
统胰岛——位于胰腺中，分泌胰岛素;调节糖的吸收、利用和转化;糖尿病性腺卵巢——分泌雌性激素(促进身体发育和第二性征的出现)
睾丸——分泌雄性激素(促进身体发育和第二性征的出现)
人体内外分泌腺比较
腺体类别
有无导管
分泌物输送方式
实例
内分泌腺
无
分泌物是激素经血液循环输送
鲁教版六年级生物上册 第一单元第一章认识生物B（鲁教版） 单项选择题（每题4分，共100分） 1、下列现象中的物体属于生物的是 A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 答案：D 解析： 本题考查生物。机器人、火山、钟乳石都不属于生物。馒头上长的“白毛”是霉菌，属于生物。本题选D。 2、在进行调查时，需要注意的问题不包括 A．全组同学要集体行动，不能单独到偏远的地方，不攀爬高处，不下水 B．为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去 C．不管是什么样的生物，只要观察到就要做记录 D．要注意一些容易被忽视的小生物，比如：空中偶尔飞过的昆虫，枯枝落叶中的爬虫等 答案：B 解析： 本题考查调查活动。A、C、D三个选项都是我们进行调查时要注意的问题，而在进行调查活动时，我们不能破坏植被，B选项不正确。本题选B。 3、科学观察不同于一般的观察。下列哪种方式是不可取的 A．观察时要仔细思考，多提出问题 B．对于较长时间的观察，要有计划、有耐心 C．观察只要认真就行，不需要有目的 D．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来 答案：C 解析： 本题考查观察法。题目中中A、B、D的说法都是正确的。科学观察要有明确的目的，C选项说法不正确。本题选C。 4、植物的生长有向光性，这种特征是 A．对光刺激做出的反应 B．光给植物的能量 C．植物独有的特点 D．植物对环境的影响 答案：A 解析： 本题考查生物的特征。植物生长的向光性是植物对光的刺激做出的反应，是植物应激性的特征的体现。本题选A。 5、下列不属于调查法的是 A．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料 B．人口普查 C．森林资源调查
第一章认识生物测试题 一、单选题 1.你喜爱生物吗？地球由于生物的存在而美丽．下面是在某小水塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项．（） ①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳． A. ①②⑥⑧ B. ①③④⑦ C. ③④⑤⑧ D. ③④⑤⑦ 2.下列描述中，不属于生命现象的是（） A. 滴水穿石 B. 生根发芽 C. 开花结果 D. 雨后春笋 3.生物圈中的各种生物都具备的特征是（） A. 具有细胞核 B. 呼吸并消耗氧气 C. 繁殖后代 D. 能进行反射 4.属于生物基本特征的是（） A. 生物都是由细胞构成的 B. 生物都能快速运动 C. 生物都能生长和繁殖 D. 生物都能进行光合作用 5.下列不属于生命现象的是 A. 春眠不觉晓 B. 处处闻啼鸟 C. 夜来风雨声 D. 花落知多少 6.下列均属于生物的一组是( ) A. 太阳、细菌、水绵 B. 蘑菇、青蛙、钟乳石 C. 病毒、变形虫、鲸 D. 河水、河蚌、生石花 7.属于生物基本特征的是（） A. 生物都能快速运动 B. 生物都是由细胞构成的 C. 生物都能进行光合作用 D. 生物都能生长和繁殖 8.下图中，属于生物的是（） A. 音乐机器人 B. 大熊猫 C. 吉祥物“海宝” D. 中华龙鸟化石 9.下面古诗中，描写生物生长发育的是（） A. 红豆生南国，春来发几枝 B. 明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉 C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 10.春来到，校园中，花草树木发嫩芽，莺歌燕舞，空气中也有不少的细菌病毒在游荡…它们都属于生物，原因不包括（） A. 能排出代谢废物 B. 能不断从外界吸收营养 C. 能生长和繁殖 D. 都具有 细胞结构 11.人的手触动到含羞草时，它的叶片会自动下垂．影响它的根本原因是（） A. 生物的具有生长发育的特性 B. 生物对刺激的反应 C. 生物具有遗传的特性 D. 生物能适应一定的环境
姓名___________________ 班级________________________ 第一章认识生物 一、选择题 1以下属于生物的是（） A.机器人 E.珊瑚C.生物课本 D.细菌 2.生物最基本的特征是（) A.生长 B. 新陈代谢 C.应激性 D.发育 3.下列除哪项外，都是生命特征的表现 ) A .蜻蜓点水 B .种子萌发C.森林着火D.人的呼吸 4.下列哪些生物不具有细胞结构() A .向日葵 B .青蛙C.SARS病毒 D .酵母菌 5.动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢，并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是（) A.观察法 E.实验法 C.调查法 D.描写记录法 6.属于生物基本特征的是（) A.能自由运动 E.能制造有机物 C.由细胞构成 D.能生长和繁殖 7. —般说来，生物种类不会由于一个个体死亡而导致该物种的绝灭。这是因为生物体具有（） A.遗传特性 E.生殖作用 C.生长现象 D.应激性 &下列古诗中，描写生物生长发育的是（） A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 E.红豆生南国，春来发几枝 C.夜来风雨声，花落知多少 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 9. 下列说法不是所有生物共有特征的是（） A.生物都是由细胞构成的 E.生物都能生长、发育并繁殖后代 C.生物的生活需要营养 D.生物都要进行呼吸 10. 有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉，放入水中，观察两 条鱼的运动状况。从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是（） A.观察法 E.调查法 C.探究实验法 D .反证法 11 . 草履虫在阳光下向暗处移动，在光线弱时向光源处移动，这一现象说明生物具有（） A.应激性 E.遗传性 C.适应性 D .能发育 12.下列物质中，属于非生物的是（ A.牛和松树 E.细菌和病毒 C.玉米和高粱 D .水和石头 13 . 下列各项中的物质都属于生物的一组是（) A.二氧化碳、牵牛花、苹果 B.煤炭、鸟、真菌 C.土壤、小草、柳树 D.母鸡、酵母菌、病毒 14 . 某学习小组在讨论生物的基本 .特征时，出现下列四种说法，其中正确 的是（） A.生物都需要从外界获取食物 B ..生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C.同种的生物都是完全一样的 D..生物对外界刺激能作出一定反应 15.下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（） A.人吃饭 E.给汽车加油 C.小鸡破壳而出 D.蘑菇由小长大 1 6 .对观察的描述不正确的是（） A.科学观察只能用眼睛，因为“眼见为实”
第一章认识生物 1、科学探究的基本方法之一：观察 2、生物的特征： ①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食） ②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气） ③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等） ④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应） ⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代） ⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象） ⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一：调查 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项： ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量 ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）
七年级上册生物人教版认识生物单元测试题Prepared on 21 November 2021
七年级上学期生物人教版第一单元测试题 第一章认识生物 一、选择题。 1．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于() A．实验法B．观察法C．文献法D．分类法 2．以下哪项不能作为判断生物的依据的是() A．生活需要营养B．能自由运动 C．能进行呼吸D．能生长和繁殖 3．以下哪种生物不是由细胞构成的() A．含羞草B．狮子C．蘑菇D．流感病毒 4．生物生活所需要的有机物直接或间接来自() A．其他动物B．真菌C．植物D．以上三项都不是 5．下面是一位同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类，将1、2、3、5、8五种生物归为一类，而将4、6、7三种生物归为另一类。请问：他是按什么方法归类的() A．按照这些生物的形态结构特点B．按照这些生物的用途 C．按照这些生物的数量D．按照这些生物的生活环境 6．破坏生态系统稳定性的因素很多，其中影响最大的是() A．地震因素B．火山因素C．战争因素D．人为因素 7．请仔细分析下列各现象，属于生物影响环境的一项是() A．春风又绿江南岸，明月何时照我还B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．大树底下好乘凉 8．关于生物与环境关系的说法，正确的是() A．阳光、温度和水属于非生物因素 B．同种生物的个体之间只有合作关系 C．环境能影响生物，生物只能适应环境 D．生物的生存环境是指生物的生存空间 9．管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为() A．杂草与玉米互利共生的结果B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长 C．杂草使玉米的品质受到影响D．杂草和玉米争夺生活条件的结果 10．前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是() A．阴暗潮湿与阴暗干燥B．阴暗潮湿与明亮潮湿 C．阴暗潮湿与明亮干燥D．明亮潮湿与明亮干燥 11．某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场、草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是() A．实验法B．调查法C．观察法D比较法 12．山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是()
七年级上册生物人教版单元测试题认识生物含 答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
七年级上学期生物人教版单元测试题（一） 第一章认识生物 姓名_______班级学号成绩____________ 一、选择题（每题2分，共50分） 1、绿豆之所以叫做生物，你认为最重要的原因是：（） ①绿豆的植物体能制造淀粉②绿豆能开花③绿豆细胞是活的④绿豆能生长⑤绿豆能作为人类的食品⑥绿豆的生长需要营养，也要排除废物⑦绿豆能通过种子进行繁殖⑧绿豆既能进行光合作用，也能进行有呼吸作用。 A.①②③ B.③④⑤ C.⑤⑥⑦ D.⑥⑦⑧ 2．选择下列都能对刺激产生反应的一组（） A.鸡、蘑菇、细菌 B.人、猴、电脑病毒 C.含羞草、蚯蚓、电视遥控板 D.钟乳石、珊瑚礁 3、向日葵在生活过程中要呼吸，需要（） A．吸入氧气，呼出二氧化碳B．吸入氧气，呼出氧气 C．吸入二氧化碳，呼出氧气D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳 4．观察是科学探究的基本方法，以下说话错误的是（） A．科学观察要有明确的目的 B．观察要全面、细致和实事求是 C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器 D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划、有耐心 5、在自然界中，孔雀开展属于什么生命活动（） A、美化环境 B、生物 C、获取营养物质 D、繁殖 6、下列词句中描写生物遗传的是（） A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原
C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子 7．下列现象中的物体属于生物的是（） A．机器人弹钢琴? B．火山爆发时岩浆喷出 C．馒头上长出“白毛” D．钟乳石在慢慢长大? 8．下列属于生物共同特征的是（） A．都能运动? B．都能呼吸? C．都有细胞结构? D．都生活在水中 9.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 10.属于生物基本特征的是（ ） A.生物都能快速运动? B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用? D.生物都能生长和繁殖 11.关于植物能对外界刺激做出反应，下列例子中不正确的是：（） A、秋天日照时间短了，菊花绽放 B、含羞草的叶子受到刺激后合拢 C、朵朵葵花向太阳 D、风吹杨柳摆 12.下列属于科学探究的方法是： A、观察 B、调查 C、收集和分析资料 D、ABC都属于 13．调查中不应该（）
第一章认识生物 ●第一章认识生物 ●一、目标： （1）知识目标： 1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。 2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案。 （2）能力目标： 1、培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 2、培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 （3）情感目标： 增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 ●二、重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。 教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。●三、教学过程： 温故篇 （温馨提示：尽量先凭记忆完成，然后针对情况做到查缺补漏、有的放矢，有困惑的可小组内解决）： 1、生物的特征是：生物的生活；生物能；生物 能；生物能；生物能；除 外，生物都是由构成的。 2、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确 的，制定合理的，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。 3、生物的一生需要不断从外界获得，维持生存。绿色植物从外界吸 收、 无机盐和，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物，它们以或为食，从中获得营养物质。 4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入，呼出。
5.、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有、、等。 6、生物体生长到一定程度，就会。例如，大多数植物利用产生的萌发成幼苗；鸟类利用，而猫狗等哺乳动物通过使个体增多。 7、生物归类的方法有很多种，如果按照分，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境分，可将生物分为和等；按照 分，可将生物分为家禽、家畜、作物等。 8、本章节我们学习了两种科学探究的方法，它们是。 导学篇 重、难点点拨（温馨提示：通过自己对内容的理解完成，有困惑的可小组内解决）： 1、生物的共同特征。熟记并运用所学知识，区别生物与非生物，作为生物必然具备他们的共同特征；反之，不具备其共同特征的物体就是非生物，这也是判断生物与非生物的标准。其中，有一个特例是“病毒”，病毒是生物但却不具备细胞结构。 例题：下列属于生物的是（）A、电脑病毒 B、珊瑚 C、珊瑚虫 D、智能机器人 2、区别无机物和有机物。无机物包括水、无机盐、二氧化碳等，有机物则是包括葡萄糖、淀粉等在内的含有生物体所需能量的物质。与二者联系的是植物的光合作用能实现“无→有”的转化（所以被称为生产者），而生物的呼吸则实现了“有→无”的转化。另外因为动物体内不能自己产生有机物，所以为了生命活动的需要，他们只能以现成的有机物（植物或动物）为食，即只能进行“无→有”的转化（所以被称为消费者）。 试回答：任何生物都能进行呼吸吗？呼吸作用的产物你能说出两种吗？、 3、动物体的排泄途径有、、。注意理解植物中落叶也能带走一部分废物，所以可以看做是植物的一种排泄方式。 4、正确理解三种分类方法（实际上生物的分类方法不知这些），它们是互不影响的。比如：狗是第一种分类中的“动物”，它还是第二种分类中的“陆生生物”，也是第三种中的“宠物”。 知新篇 牛刀小试（温馨提示：在充分掌握教材内容的基础上完成，不会的提交小组或班内解决）： 1、植物和动物共有的特征是（） A、剧烈的运动 B、光合作用 C、捕食 D、呼吸 2、外界生物千姿百态，种类及其繁多，但是除了病毒外，构成生物的基本单位是（） A、细胞 B、细菌 C、器官 D、组织
(完整word版)人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文 库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
第一章认识生物复习课教学设计 复习目标 ①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 ②能力目标: 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练)，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。 难点和重点 重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点； ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力 课前准备 学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。 教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。 教学设计
学习内容学生活动教师活动 一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行 复习。 学生认真观察和记录（预 计给学生30分钟的时间） 走出课堂，走进自然。让 学生在自然中区分生物 与非生物，感受生物的勃 勃生机。 提出问题：“亲爱的同学 们，我们已经走进了美丽 的大自然，就让我们尽情 的呼吸洁净、清新的空 气，尽情的放松自己，尽 情的感受自然，在这优美 的环境中，请同学们根据 所学知识仔细辨认在植 物园中你看到了哪些生 物，哪些非生物？在观察 时请注意以下三个问题： ①结合生物的基本特征 进行辨认！②注意做好观 察纪录。③请注意一下你 所观察到的生物它的生 活环境是怎样的，它有哪
人教版七年级生物第一单元第一章《认识生物》综合测试题(含答案) 一、选择题: 1.在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（） A. 能够生长和发育 B. 成熟个体能够繁殖后代 C. 具有遗传和变异现象 D. 能对各种刺激作出反应 2.下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基 本特征相同（） A. 燕子育雏 B. 子女与父母不同 C. 种子萌发长成幼苗 D. 小羊发现狼后迅速逃离 3.含羞草的叶片受到触碰时，展开的叶片会合拢，这种现象反映 生物能够（） A. 进行呼吸 B. 生长和繁殖 C. 新陈代谢 D. 对外界刺激做出反应 4.“蝗螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的 现象体现的生物的基本特征分别是（） ①生物能生长 ②生物都有遗传和变异 ③生物的生活需要营养 ④生物能对外界刺激做出反应 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 5.下列不属于生命现象的是（） A. 蜜蜂采蜜 B. 蝌蚪发育成青蛙 C. 蜘蛛结网 D. 电脑感染病毒 第1页/共6页
6.绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制 造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这体现了生物（） A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 能生长繁殖 D. 能对外界刺激作出反应 7.调查是科学探究的常用方法之一。有时因为调查的范围很大， 不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作样本进行调查，这种方法叫 A. 抽样调查 B. 普遍调查 C. 典型调查 D. 个别访谈 8.某同学在调查了社区内的生物种类时，对所记录的生物进行了 归类，归类情况如下： 则该同学的归类依据是（） A. 按照用途 B. 按生活环境 C. 按形态结构 D. 按其他方法 9.在科学研究和社会调查中（空气污染尘埃粒子），常采用五点 取样法，正确的五点取样法是 A. B. C. D.
2021广东中考生物复习第一单元生物和生物圈第一章认识生物原考点训练 大埔县青溪镇实验学校 姓名：成绩： 一、单项选择题 1.(2020郴州)生物有许多区别于非生物的特征。下列属于生物的是( ) A.地衣 B.机器人 C.钟乳石 D.煮熟的鸡蛋 2.(2020娄底)“红豆生南国,春来发几枝”体现的生物特征是( ) A.遗传 B.繁殖 C.生长 D.变异 3.(2020邵阳)下列生命现象中,不属于生物繁殖现象的是( ) A.南瓜开花结果 B.爬行动物产卵 C.细菌产生芽孢 D.肾蕨产生孢子 4.(2020绥化)俗话说“民以食为天”。这里体现的生物特征是( ) A.生物的生活需要营养 B.生物都有遗传和变异的特性 C.生物能排出身体内产生的废物 D.生物能生长和繁殖 5.(2020河南)生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列属于生命现象的是( ) A.冰雪消融 B.昼夜交替 C.母鸡下蛋 D.电闪雷鸣 6.(2020新疆)研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼(如图),发现它们有许多共同之处,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究的方法是( )
A.比较法 B.实验法 C.抽样法 D.模拟法 7.(2020嘉兴)进行实验探究时,若要使已获得的探究结论更具有说服力,下列做法通常无效的是( ) A.增加变量的数量 B.同一实验者重复实验 C.增加实验样本的数量 D.不同实验者重复实验 8.(2020绵阳)目前,我国抗击新冠肺炎疫情取得了阶段性胜利,这离不开党和政府的科学决策。每项科学决策都基于真实的数据,比如每天向社会及时公布的新增患者数量、累计患者数量、新增治愈人数、累计治愈人数等。采集这些数据运用的科学方法是( ) A.抽样法 B.调查法 C.比较法 D.作出假设 9.(2020江门模拟)下列实验探究活动中,不需要设计对照实验的是( ) A.模拟探究酸雨对生物的影响 B.光对鼠妇分布的影响 C.观察小鱼尾鳍内血液的流动 D.细菌对植物遗体的分解作用 10.(2020广东模拟)调查社区或农田的生物种类时,记录内容不包括( ) A.生物名称 B.生物的生理特征 C.生物数量 D.生活环境的特点 11.(2020钢城区模拟)久置空气中的烤面包片难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象,提出水分对霉菌的生活有影响吗?这属于实验法研究步骤中的( ) A.作出假设 B.发现并提出问题 C.设计实验方案并实施、记录 D.分析实验现象,得出结论 12.(2020广东模拟)科研人员为了研究食物对蟑螂生长的影响,将刚孵出的蟑螂分为甲、乙、丙、丁四组,分别喂食含不同营养的食物,表中的数字代表所含成分的多少,“-”表示没有此成分。请问这个实验的对照组是( )
生物第一单元复习资料 一、选择题 1．以下属于生物的是< ） Ａ．机器人Ｂ．珊瑚Ｃ．生物课本Ｄ．细菌 2.生物最基本的特征是< ） A.生长 B.新陈代谢 C.应激性 D.发育b5E2RGbCAP 3．下列除哪项外，都是生命特征的表现( > A．蜻蜓点水 B．种子萌发 C．森林着火 D．人的呼吸 4.下列哪些生物不具有细胞结构 ( > A．向日葵 B．青蛙 C．SARS病毒 D．酵母菌 5．动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢，并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是< ）p1EanqFDPw Ａ．观察法Ｂ．实验法Ｃ．调查法Ｄ．描写记录法 6．属于生物基本特征的是< ） Ａ．能自由运动Ｂ．能制造有机物Ｃ．由细胞构成Ｄ．能生长和繁殖 7．一般说来，生物种类不会由于一个个体死亡而导致该物种的绝灭。这是因为生物体具有< ）DXDiTa9E3d Ａ．遗传特性Ｂ．生殖作用Ｃ．生长现象Ｄ．应激性 8．下列古诗中，描写生物生长发育的是< ） Ａ．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯Ｂ．红豆生南国，春来发几枝 Ｃ．夜来风雨声，花落知多少Ｄ．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 9．下列说法不是所有生物共有特征的是< ） Ａ．生物都是由细胞构成的Ｂ．生物都能生长、发育并繁殖后代 Ｃ．生物的生活需要营养Ｄ．生物都要进行呼吸 10．有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉，放入水中，观察 两条鱼的运动状况。从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是< ）RTCrpUDGiT Ａ．观察法Ｂ．调查法Ｃ．探究实验法Ｄ．反证法 11．草履虫在阳光下向暗处移动，在光线弱时向光源处移动，这一现象说明生物具有< ）5PCzVD7HxA Ａ．应激性Ｂ．遗传性Ｃ．适应性Ｄ．能发育 12.下列物质中，属于非生物的是< ） Ａ．牛和松树Ｂ．细菌和病毒Ｃ．玉M和高粱Ｄ．水和石头 13．下列各项中的物质都属于生物的一组是< ） Ａ．二氧化碳、牵牛花、苹果Ｂ．煤炭、鸟、真菌
第一章认识生物 第一节生物的特征 一、教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 二、难点和重点 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 三、课前准备 教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。 ②教师准备与课程相关的挂图。 学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。 四、教学设计 1.什么是生物？ 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）提出问题： “请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）
展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法） 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 生物的特征： 实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 五、巩固练习
人教七年级上册生物复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废 物4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 （2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 （3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6．生物都是由细胞构成的（病毒除外） 病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种 生物，具有生物的共同特征。 二、调查我们身边的生物 1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录； ⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。 2．生物的分类 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 （2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈 1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是
截然分开） 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。 1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、 得出结论 6、表达和交流 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量） 2．生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 三、生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷 环境的适应旗形树对大风环境的适应） 2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土） 3.生物的适应性是普遍存在的 4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。 5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 四、生态系统 1.生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 生态系统
人教版生物七年级上册第一单元第一章认识生物测试试题（含答案） 第1章认识生物测试题 1．在2019年中国国际大数据产业博览会上，小i机器人可以实现解答观众的法律问题，帮助完成老年证办理等工作，但小i不是生物学意义上的人。因为“小i”不具有下列哪项生命活动（） A．排出代谢废物B．来回自由行走 C．能够与人交流D．解答多种问题 2．下列关于生物基本特征的叙述中，正确的是（） A．生物都是由细胞构成的B．生物都能进行光合作用 C．生物都能生长和繁殖D．生物都能自由运动 3．下表所示猫和鼠的生命现象，与相应的生物特征不相符的是（） A．A B．B C．C D．D 4．一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为生物（）A．能对外界刺激作出反应B．是由细胞构成的 C．能适应环境D．能生长和繁殖 5．下列不属于生物的是（） A．冬眠的蛇B．埃博拉病毒 C．蘑菇D．小河里的鹅卵石 6．诗词是我国传统文化的瑰宝，许多诗词歌赋蕴含着生物学知识。下列诗词与生殖现象有关的是（） A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片B．远上寒山石径斜，白云生处有人家 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．夜来风雨声，花落知多少 7．为了调查我市中学生的冬季流感情况，我们可以采用下列那种方法（）
A．调查法B．观察法C．比较法D．实验法 8．生命科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列诗句中不包含生命现象的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 9．校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，每日有花香。为了对这些植物真正的了解，同学们采用不同的方法进行了探究。其中属于调查法的是（）A．观察校园每种生物生活习性B．用尺子测量植物之间的株距 C．将叶子制成切片用显微镜观察结构D．翻看书籍了解每种植物对人类的益处10．下面是小明设计的“调查包头市九原区初中学生近视发病率”的几种实施方案，你认为最合理的方案是（） A．选取九原区城区部分中学的学生作为样本进行调查分析 B．选取九原区农村部分中学的学生作为样本进行调查分析 C．成立一个调查小组，对九原区所有的初中学生进行调查和统计 D．选取九原区农村和城市部分中学的初中学生作为样本进行调查和分析 11．调查是科学探究常用的方法之一，下列对调查方法的叙述，错误的是（）A．调查时首先要明确调查的目的B．要制定合理的调查方案 C．调查时可凭个人感觉记录D．调查结果要认真整理、分析 12．下列属于生物的是（） ①杨树②香菇③珊瑚④珊瑚虫⑤生物化石⑥病毒． A．①②④⑤B．①②④⑥C．①③④⑤D．①②③④⑥13．在“调查校园内的生物”活动中，下列做法正确的是（） A．小赵发现了一只老鼠，既害怕又觉得恶心，就没有记录 B．小王发现几株未见过的小花，将它们拔起来，准备带回学校问老师 C．小张的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学记录中都没有，便将它删去 D．小李拨开草丛，一只蚱蜢跳了出来蹦到校园栅栏外，也把它记录下来 14．手被针扎后缩回，这说明生物能（） A．生长繁殖B．进行呼吸 C．排出体内废物D．对外界刺激作出反应 15．新年伊始，我国二胎政策正式实施，某记者为了解中小学生对家中即将多个“二宝”的看法，走访了多所学校。该过程中记者主要采用的方法是（）
第一章认识生物复习题 一．选择题。 1．下列属于生物的是（） A．杯子B．布娃娃C．蜗牛D．水 2．诗词是我国传统文化的瑰宝，许多诗词歌赋蕴含着生物学知识。下列诗词与生殖现象有关的是（）A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片B．远上寒山石径斜，白云生处有人家 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．夜来风雨声，花落知多少 3．“红豆生南国，春来发几枝”反映的生物特征是（） A．生物的生长B．生物对外界刺激作出反应 C．生物能排泄废物D．生物需要呼吸 4．为了调查我市中学生的冬季流感情况，我们可以采用下列那种方法（） A．调查法B．观察法C．比较法D．实验法 5．下列各项中属于生物的一组是（） ①智能机器人②华山山顶的迎客松③分布广泛的细菌④千姿百态的珊瑚 A．①②③④B．②③④C．①②③D．②③ 6．2019己亥年新春，《中国诗词大会》第四季为广大观众奉上了一场诗意盎然的新春文化盛宴，下列古诗中描写生物生长发育的是（） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B．夜来风雨声花落知多少 C．红豆生南国，春来发几枝D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 7．生命科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列诗句中不包含生命现象的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 8．下列属于生物基本特征的是（） A．都能运动B．都由细胞构成 C．都能呼吸D．都能制造有机物
9．2019年1月15日，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子率先发芽，这是人类在荒芜的月球上培育出的首株绿叶，实现了人类首次月面生物生长培育实验。棉花种子发芽体现了生物哪项基本特征？（） A．新陈代谢B．遗传和变异 C．对外界刺激作出反应D．生长和发育 10．下列例子与对应的生物特征的叙述不正确的是（） A．人每时每刻都在吸气和呼气，说明生物能进行呼吸 B．变黄的树叶能从树上脱落，说明生物能排出体内的废物 C．“葵花多多向太阳”，说明生物能对外界刺激作出反应 D．“春种一粒粟，秋收万颗籽”，说明生物的生活需要营养 二．填空题 11．人出汗、呼气和排尿，反映出的生物基本特征是生物能。含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，反映出的生物基本特征是生物能。 12．除病毒外，大多数生物都是由构成． 13．一粒种子能长成参天大树，说明生物能够；成熟的生物体能产生下一代，说明生物还能够，它们属于生物的基本特征． 14．你与机器人不同，是由于你具有如下的一些特征：你的生活需要不断从外界获取，你能进行，能排出体内产生的，能对外界的刺激作出，能生长和，你的身体由构成． 三．解答题 15．某校学生在学习了血型与输血的相关知识后，想了解社会上四种血型的人所占比例的情况．于是，他们利用一次全校学生体检的机会，统计了全校1776名学生的血型类型，并计算出各种血型的比例，结果为：A型血的人有503人，B型血的人有420人，AB型血的人有214人，O型血的人有639人．请分析材料，回答下列问题． （1）该校学生在了解四种血型的人所占比例的活动中，是以本校所有学生为样本进行调查的，属于．由于本校学生是全区通过电脑微机派位确定的，学生样本的确定也符合取样的要求．
第一章认识生物复习检测题月考检测 一、选择题（共51分，每小题3分） 1．以下属于生物的是（） Ａ．机器人Ｂ．珊瑚Ｃ．生物课本Ｄ．细菌 2.生物最基本的特征是（） A.生长 B.新陈代谢 C.应激性 D.发育 3．下列除哪项外，都是生命特征的表现( ) A．蜻蜓点水 B．种子萌发 C．森林着火 D．人的呼吸 4.下列哪些生物不具有细胞结构 ( ) A．向日葵 B．青蛙 C．SARS病毒 D．酵母菌 5．动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢，并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是（） Ａ．观察法Ｂ．实验法Ｃ．调查法Ｄ．描写记录法 6．属于生物基本特征的是（） Ａ．能自由运动Ｂ．能制造有机物Ｃ．由细胞构成Ｄ．能生长和繁殖 7．一般说来，生物种类不会由于一个个体死亡而导致该物种的绝灭。这是因为生物体具有（） Ａ．遗传特性Ｂ．生殖作用Ｃ．生长现象Ｄ．应激性 8．下列古诗中，描写生物生长发育的是（） Ａ．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯Ｂ．红豆生南国，春来发几枝 Ｃ．夜来风雨声，花落知多少Ｄ．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 9．下列说法不是所有生物共有特征的是（） Ａ．生物都是由细胞构成的Ｂ．生物都能生长、发育并繁殖后代 Ｃ．生物的生活需要营养Ｄ．生物都要进行呼吸 10．有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉，放入水中，观察两条鱼的运动状况。从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是（） Ａ．观察法Ｂ．调查法Ｃ．探究实验法Ｄ．反证法 11．草履虫在阳光下向暗处移动，在光线弱时向光源处移动，这一现象说明生物具有（） Ａ．应激性Ｂ．遗传性Ｃ．适应性Ｄ．能发育 12.下列物质中，属于非生物的是（） Ａ．牛和松树Ｂ．细菌和病毒Ｃ．玉米和高粱Ｄ．水和石头 13．下列各项中的物质都属于生物的一组是（） Ａ．二氧化碳、牵牛花、苹果Ｂ．煤炭、鸟、真菌 Ｃ．土壤、小草、柳树Ｄ．母鸡、酵母菌、病毒 14．某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下列四种说法，其中正确的是（）Ａ．生物都需要从外界获取食物Ｂ．生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 Ｃ．同种的生物都是完全一样的Ｄ．生物对外界刺激能作出一定反应 15．下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（） Ａ．人吃饭Ｂ．给汽车加油Ｃ．小鸡破壳而出Ｄ．蘑菇由小长大 １6．对观察的描述不正确的是（） Ａ．科学观察只能用眼睛，因为“眼见为实” Ｂ．科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是并及时记录
生物总复习资料 第一单元复习要点第一章认识生物 一．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学 H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。 1 2①动物出汗、排尿、呼出气体； 3②植物通过落叶的形式 4．能对外界刺激作出反应（具有应激性） 5．能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物（高等—种子，低等—孢子） ③动物（卵生、胎生） 6．除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物 三．生物的简单归类 2、按照生活环境——水生生物、陆生生物 3．按照用途——食用、药用、工业用；家禽、家畜等 第二章生物圈是所有生物的家 1．概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称 （地球上适合生物生存的表面的一薄层）P11 一．生物圈2．范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。 ．组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 4．生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：（1）营养物质；（2）阳光；（3）空气；（4）水；（5）适宜的温度；（6）一定的生存空间。P13 ①生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、二．环境对生物的影响共生、合作等） （环境因素）②非生物因素：光、空气、温度、水等。P14~P17 探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流 对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）P15 三．生物对环境的适应和影响 1．适应：生物对环境表现出的相适合的现象。反映了生物与环境的统一。 ①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 （如骆驼刺对干旱环境的适应）P19 2．适应的特征②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应， 并不是永久的，长期不变的。 3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等） 四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。P22 生产者——植物 生物部分消费者——动物 生态系统分解者——细菌、真菌 组成非生物部分：阳光、空气、水等（食物链的起点是生产者）食物链：生产者与消费者吃与被吃的关系叫食物链。 2.食物链正确的判断依据：1.箭头指向吃者（捕食者）；2.食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物； 3.食物链中没有分解者和非生物部分； 4.箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。如：草→兔子→狐狸→狼 食物网：在生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接形成食物网。 3. 生态系统特征：（1）生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。（如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。）（2）生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。(食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。)（3）有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统许多生物。P27 生物圈是最大的生态系统 问题：什么样的生态系统不容易被破坏？（生物种类多，生态系统结构复杂的）