重庆一中2009年学术年会论文评审结果
集体奖
一等奖：高中语文0.793
二等奖：初中语文0.694 物理0.611 化学0.611
三等奖：高中数学0.604 地理0.565 高中英语0.531
一等奖
曹刚物理课堂激活策略探讨
韩君韬激活教学理念渐行渐近——语文常态教学课与激活理念的运用
刘帮富大学城校区高一学生英语自主性学习能力现状与对策
邹发明激活课堂常态课(理科)调研——高一数学《函数的定义域》常态课激活感悟
黄丽高一学生化学学习不适应的原因及其对策
杨晓康、何勇军状元，又见状元！——重庆一中状元群体现象与发展性教育关系透析
二等奖
常晶引诗歌之石，琢写作之玉——略谈诗歌鉴赏与中学生写作
陈国君浅谈如何提高化学教学质量
陈惠惠多媒体技术在物理教学中的应用
陈娟初中地理考试试卷改革初探
戴旭课堂教学中如何培养初中学生的生物科学素养
党丽娟浅谈中学地理教学中对学生地理素养的培养
付申珍地理练习课堂教学激活策略探讨
付玉泉如何帮助高一新生学好高中数学
葛静建立一套有特色的重庆一中中学生信息技术评价体系
韩世坤论语文教学活动中的平民化意识
黄小春《简谐运动》教学设计
姜林如何在化学教学中渗透科技教育
蒋静从高考题源看高三数学复习
黎勇政治高考命题创新特点初探
李春浅谈如何让英语教学更加活跃
李杰直觉思维在数学中的作用
李俊新课改背景下英语口语教学模式探索
李谋娜历史教学感悟——中学历史教学的三个要素
李农化学考题设计与考查学生思维品质探究
李善梅如何在化学教学中渗透STS教育
李燕高中美术欣赏研究性学习教学模式的探究
李忠相在物理教学中运用认知心理学原理
梁波对数学教材中设置阅读材料、研究性课题、实习作业的理解和教学尝试
廖桦文科数学课堂教学的几点建议
刘凤华小实验在物理教学中的作用
刘红关于“在物理课堂教学中培养学生科学素养”的途径思考
刘洁对初中英语口语测试的思考
牟南现代文学的困境与突围——关于当前中学语文作文及其教学的一点感想
聂吉波浅谈构建重庆一中特色教育应用
彭友瑞浅谈教师角色转换对素质教育的促进和提高
皮坤龙文字?文学?文化——浅谈文言文教学的三层面暨《小石潭记》教学反思
宋艳艳地理课改在作业中的体现
孙晓宇真相不止一个——激发学生独立思考的能力
谭红如何做好初高中物理的过渡教学
谭顺福谈谈高中英语的有效性教学
谭吉勇还语文课堂之本色
谭小桂浅谈中学语文课改
涂华勋映日荷花别样红——科学发展观指导下的中学思想政治课教学
汪培洁新课标理念下中学英语教学途径与方法
王吉勇高考中基于函数奇偶性的一个题根
王乐浅谈物理教学中学生创新能力的培养
王伟民论虚拟情境教学法在中学历史教学中的运用——以“南方经济的发展”为例吴耀宇浅谈语文课堂教学中的激活策略
吴跃平浅谈语文教学中的“语文味”
许晓玲导入激活中英语课堂的几种方式
杨龙青浅谈中学地理教学过程中问题的设计
杨茜淋浅谈班主任工作中的思想政治教育功能
袁敏探寻语言美化完善的动力源泉
张宏森论历史课堂教学的有效性策略
张杰不审势即宽严皆误，如今治班要深思——浅谈班级管理的张驰有度
王晓颖整合多方教育因素，营造英语学习氛围
张力不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——高一语文课堂实录及反思
张志华数学常态课的“八个激活”及“四点注意”
赵尧让提问点亮生物课堂教学成功的火花
周娟对培养学生数学能力的相关思考和做法
朱海军对高中数学教学的几点看法
周鹊虹教师专业化发展的几个核心概念
张静新课改中初中学生的化学实验技能的现状及反思
张群力对新课改背景下课堂教学的思考
李阳一石激起千层浪
李兵高中数学分层教学与赞赏教育的体会
王海洋联想类比思维在解题中的运用
周晓芸语文课堂导入中的激活策略
郑文立足大成智慧教育视野，激活语文课堂阅读教学
苏林概念图在英语阅读教学中的应用研究
陈军在化学教学中实施课程综合
挖掘文本资源，培养学生人文素养
三等奖
安静初中语文阅读教学学生感悟能力的培养
曹燕浅谈欣赏教学
陈林一我对信息技术与课程整合的看法
陈小燕变换几何下的中学平面几何教程
陈怡浅谈怎样培养中学生英语语感
陈樱一个数学老师的简单思考
陈永旺从几何的角度看圆的方程中的结论
陈瑜新课改下的课堂教学反思
邓娅教学体会
窦有策听说法和情景交际法在外语课堂中的应用
窦榆俊新课标指导下语文课堂形式变化的内在哲学命
杜林用心聆听，用爱守望
杜燕初探高中英语写作教学中的分阶段写作
方顺贵现文阅读中“梳理思路”题的答题方案
付静谈中学科技教育
高剑当代西方思想道德教育方法特点对我国启示
高燕一道数列综合题的解答
何北南思浅谈如何让后进生学好语文
贺睿新课改中化学教师的科学素养
胡冬梅物理教学中如何培养学生的科学素养
胡玲集合与命题应用性问题
黄正卫拨动后进生心灵的弦
贾永祯梁凤浅析培养中学生游泳技能的重要性及方法
李洪波教无常法而贵在有法——浅谈初中七年级信息技术教学李黄川新课改背景下物理问题设计探究
李琴安全是化学实验的前提
李珊新课改与发展性教育理论研究
李艳林让创新教育激活高中生物教学
李智衔接，高一英语教学的重要阶段
林胜男浅谈激活生物课堂教学的几点策略
刘彬彬浅析初一英语教学中的“过手”问题
刘欢梁凤简术竞技运动的体育手段化
刘姗姗优化教室布置，打造现代班级文化
刘盛滨走进生活，感悟数学
刘晓辉提高学生体质健康水平的必要性探究
刘晓雨写作激励法在高中英语教学中的应用
马涛用实验激活化学课堂教学
牟燕用新视野凸显中学历史内在素质的教育
宁召校园集体舞在重庆市小学推广情况的调查研究
潘登浅谈英语课堂教学激活策略
潘丰对实施阳光体育运动中的问题分析与建议
彭佳学生自我效能感在课堂教学与研究性学习中的作用
彭颂春抓住学生的心——实现高中生物课堂价值最大化的措施探究
蒲佳丽浅谈初中化学实验教学
齐格奇浅谈重庆市中学体育教学中的整理放松活动
任璨激活初二英语课堂初探
沈蓉On the Study of the Application of Situational Grammar
Teaching in Senior High School
谭雪娟课堂教学激活实例展示
唐吉耀浅谈青春期性教育
唐敏由《种树郭橐驼传》想到的
唐小力浅谈数学科学素养的培养
唐小瑜关于两个初一数学教学设计的对比
陶益普小议语文教学人文性的缺失
万勇浅析城市中学生体育能力与体育素养的培养
王斌宏观意识在高三化学复习中的作用
王博进退两难——中国文人的仕与隐
王健新课标背景下的“人文”教育——之“人文”的理论思考
王莉为班级量身定做主题班会
王丽娜新课程背景下，高三英语课堂合作学习探微
王维让每一个学生都发展得更好——浅谈如何在英语教学中帮助后进生
王昕浅析休闲体育的价值
王雄如何激活物理课堂教学
王雪燕教学中的主要问题及激活策略
蔚虎高中数学入门问题
文放初中英语教师的乐教与会教
吴迪提高学生生物科学素养的相关思考
武晓在数学教学中如何培养学生的科学素养
夏姗姗浅谈兴趣与语文的课堂教学
夏越高中英语口语教学课堂激活策略
向颖化学实验的创新与改进——论高中化学教学中的实验
杨宾飞余味悠长的咏鱼诗——浅论古诗词的“鲤鱼”文化
杨光和谈物理学史在中学物理教学中的作用——以“原子结构模型”的建立过程为例杨杰如何培养中学生“终身体育”意识
杨秋金让理科生学会阅读
杨松青少年支支中的友谊作用
杨颖高中英语教学中的互动教学模式
杨芝瑛新手上路，准备好了吗？——中学新教师成长中做好三件事
姚欢实现我心中理想的班级
余文君引导学生怎样提出物理探究问题
岳睿初中发展性学生评价探析
岳伟为地理的存在价值正名
曾晓蕾教有所长，学有所长——“第一次世界大战”的教学反思
张德立“从生活走向物理”——矿泉水瓶的启发
张德立浅析对比
张郭根浅谈素质教育与应试的关系
张伟轻重有度，收放自如——高中数学课堂讲授艺术之我见
张侠浅谈高中语文试卷讲评
张晓琴巧用多媒体，上好一堂课
赵立青做好正确引导，化解初中高中的学习断层
钟方鑫浅谈现代诗歌的教学
钟卉用陶行知的教育理念武装初中生物教学
周静浅谈物理教学中的科学探究之提出问题
周黎波也谈高中生阅读能力的培养
周巧浅谈初中英语学习方法——单词是用出来的，不是背出来的周雄中学班级文化的特性及其育人功能探析
朱丽娜高中英语口语教学现状及作用之我见
朱燕旻用兴趣带动英语课堂——浅谈英语教学的课堂技巧
邹仁波初中新课程语文学业考试试题的区域适应性研究
柏萍诗歌鉴赏之题干审读训练
何文吉论新课改下高中思想政治教师对课程资源的开发和利用
杨情芹浅谈比喻及其功能
秦丽娟张爱玲小说色彩词的象征功能
秦菁语文高考中现代文阅读的语言理解题解答思路和方法
黄勇庆浅谈如何提高高中数学课堂效率
刘畅文韵流转，字字珠玑
马睿试论以学生为中心俄初一英语教学法
江娜后进生的发展之我见
宋加喜激活地理教育——从课堂教学开始
重庆一中2009年学术年会试题分析评审结果
二等奖
唐黎删繁就简三秋树，领异标新二月花——重庆市中考语文试题“亮”点评议
刘卫兵2007、2008、2009三年重庆市高考理科综合化学试题分析
彭廷学新课程背景下的高考命题研究——以近三年重庆高考历史试题为研究对象
邱义探究中考多样化材料，实施日常多元素教学——历史学科中考试题分析
赵婉婷2007—2009重庆高考理综生物试题评析
唐波近三年重庆高考物理实验题分析及复习建议
三等奖
徐翀2009年高考作文分析
赵崴娜近年高考试题分析
刘文婷2009年英语高考试题分析报考
张璋近三年高考试题分析
喻晓艳2009年高考重庆卷英语试题分析
陈国君三年中考化学试卷分析
汪锐纵观三年高考试题，把握高三复习要点
何北南思重庆市2009年初中毕业语文试卷质量分析
张德立浅析对比
庄仕军2009年数学中考试卷分析
蒋慧玲09重庆中考二类作文升格例谈
侯丽娜重庆市近三年语文试题分析
刘净2009重庆中考作文例析
邓湘09重庆中考作文阅卷回放
状元，又见状元！
——重庆一中状元群体现象与发展性教育关系透析
重庆一中杨晓康何勇军
从2000开始，我已经在重庆一中任教九年时间，带了三届学生，教了两个高考状元，颇感自豪。虽然，状元都不是出在我自己任班主任的班级，但却密切地关注着这两位状元学生成长的足迹。最近几年，一中状元频出，从06年到09年，5位状元的诞生给重庆一中带了极大的荣誉，同时也引发了社会的强烈关注，为什么一中的教育能够做到顶尖？是什么让这些学生在强烈的竞争中脱颖而出，获得社会的广泛赞誉？我想，有必要对状元现象进行分析和思考，从中总结出对教育理论发展有益的经验。
1．状元与素质教育是否是悖论？
从目前的考试机制来看，状元是应试教育机制下的优秀学生。但是，我们通过对重庆一中的这几位状元学生认知来看，这几位学生都具有较强的社交能力，有较高的情商，待人接物有礼貌，行事举止得体，都曾经在学校、年级或班级担任过班干部，在同学中有极强的号召力，历来是同学们学习甚至崇拜的对象。他们有的曾在作文大赛中获奖，有的是重庆市万分之一的三好学生，有的体育成绩很好，有的艺术上有很高的造诣，他们都不是旧式应试教育培养出来的“书虫”类学生。可以说，他们既是分数状元，也可以称得上是素质状元。
在素质教育日益深入人心的今天，重庆一中将素质教育和高考完美的结合起来，这不再是一个悖论，这也是值得我们深入思考探讨的问题。
2．状元培养的偶然性和必然性辩证：学校理念的先进性
从概率的角度说，状元的考取是有一定的偶然性的。一个极小的失误就有可能让一位优秀的学生埋没。但是，极少有可能因为一个偶然的运气而得到最高分。因此，偶然事件在某种情况之下就一定有必然性的存在。在重庆一中的恢复高考以来的历史成绩看，虽然也曾多次出现状元，但是间隔时间长，影响力小，从来不曾像现在这样频率高，影响力大。我们分析重庆一中近几年的发展，就不得不把重庆一中近几年状元频出的情况与重庆一中教学秉承鲁善坤校长提出的“发展性教育”理念联系起来。“发展性教育”理念在教育领域辉映“科学发展观”，着眼全国教育大局发展，在教育领域具有前瞻性，从学生的内在能力发展上做长远考虑。可以说，重庆一中在教育理念上的提升是教育教学发展中的灵魂。
鲁善坤校长认为：“应试教育是一种完成性教育，是片面传授知识，追求升学率，追求短期行为的教育，学生学习的目的是应付考试。素质教育则是发展性教育，是以培养人的一生学习习惯，促进人的全面发展为目的，是一种培养学生的创新精神和实践能力，与时俱进，终生受益的教育。”
全校教师在校长教育理念的指引下，改变过去填鸭式的教学模式，学习教研风气浓厚，爱生如子女，从学生的学习目的和学习心理抓起，改变学生的学习习惯和理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。从这个角度来说，在素质教育理念支撑下的应试能力提升，将状元的偶然性概率大幅提升。
同时，杨祖旺副校长的一句话让人记忆深刻：“状元是偶然的，但是在状元之下，我们培育了一个庞大的状元预备群体。其中的任何一个人，只要心理素质和临场发挥进入最佳状态，都有可能冲刺状元。这样来说，偶然中又自有必然。”
而这个被埋没于状元光环之下的预备群体，实际上就是鲁善坤校长理念中的“让每一个学生发展得更好”的最佳诠释。虽然他们无缘状元，但都成为全国各大名校争相录取的优秀生源。
3．状元生长的外环境：气候、沃土与园丁
学校是状元生长的大气候。如果把状元比作是花园里最茁壮的那株大树，那么学校的大坏境就是状元成长的风调雨顺的气候条件。学风正则学生正，重庆一中承袭78年悠久办学历程的顽强精神，以“明理崇德，求知求真”为校训，全校8000余学生朝气蓬勃，学习勤奋，注重各方面发展，是全国文明的中华名校，在高考，艺术，体育等各方面取得卓越的成就。在这样的环境中，在重庆市最好的中学之一学习的学生充满了自信，上进心和人生的斗志，这在精神上是对学生的最大鼓舞。09年理科应届状元余梦就曾提到，一中校歌里那句“爱我学校，爱我家邦。为学努力，勿怠勿荒”每周都唱，给了她很大的信息鼓舞。
08级高考文科状元刘超然说：“‘今天我以一中为荣，明天一中以我为荣’是我的座右铭。它鞭策着我去生活，勇敢去面对每一天！”
班级是状元生长的沃土。以高2006级3班为例，该班大部分学生是重庆市各区县的拔尖学生，离家很远，这些学生考到主城区学习，离开父母的温暖，其目的只在于一个：求学。在班主任何勇军老师的带领下，班级学习氛围浓厚，勤学苦读者甚众。班级形成了你追我赶的浓厚学习氛围。每次考试之后，何老师都会对班级考试名列前茅的同学奖励，并提出建设性的下阶段复习意见。而班级上名列前茅的同学也会不吝惜自己的学习经验，交流心得，共享成功。在这样一个学习氛围里，学生犹如快马随时需要加鞭。而08年高考状元刘薇对于班级有这样的心得：早就听闻这是一个异常活跃的班级，在这个活跃的新集体里，心情渐渐好了起来，尤其是我的同桌功不可没。复读这一年，大部分的笑，都是因为她。因为有了相处愉快的环境，在高三复习这一年里，刘薇感觉到无比的惬意和舒心。高考复习起来自然放松得劲。而刘超然则感慨地说，在汶川地震发生后的那些日子里，班级对汶川地震的无私捐款让她觉得自己活在一个非常温暖的集体里，她说：“有爱，有快乐。这就是伴随我一路的秘诀。融入我的班级，融入大家，让我得到了比录取通知书更重要的东西。
教师是状元生长的园丁。实验班往往是状元产生的乐土，不过，实验班的师资配置一直以来也是学校领导深思熟虑的结果。这些老师首先是师德师风好，对待教学认真负责，投入积极性大，同时也是各教研组的精干实力。但更重要的是，教师对班级的感情和爱心，这是鼓励学生认真面对高考，投入自己全身心的原动力。教师一句小小的不经意的话往往会成为学生支撑自己度过心理难关的精神源泉。许多优秀学生都会提到：某老师一句话让我鼓起了最大的勇气，让我在最困难和最想放弃的时候走了出来。06年状元曹飞就牢牢记住了高中班主任的一句话“志不强者智不达”。这是让曹飞走出数学奥赛失败阴影，将全副身心投入到高考总复习中的精神指南。
刘薇则在和班主任王中苏老师的相处中慢慢发现，原来那个性格看似与她一样，有点内向的老师原来是个开导学生的高手，每次与他谈话之后都是豁然开朗。而她漂亮的化学老师虽然身材娇小，却以豪放著称。这赢得了她的强烈好感，在复读的这一年里，她们经常碰面，而内向的她也在这时主动与化学老师交谈，心情也就好了很多。还有一次，她意外的收到了语文老师的小纸条。她在上面写着，“终于看到刘薇在我的课堂上笑了，这是一个非常好的开端呀！”看着这张纸条，她笑了。亲切的话语，温柔体贴，学生在这样的老师调校下，自然感觉到如沐春风。
4．状元生长的内环境：心理的调校
当今学生的内心世界丰富而敏感，他们所面对的世界是一个与上一代人完全不同的世界。但是，他们细腻的心理需要学校和教师的细心呵护，也需要精心调控。可以说，心理素质的提高是状元成功至关重要的因素。
（1）理想高远——隐形的翅膀
其实，状元生长的外环境始终是一个外因，外因只能通过内因起作用。真正决定其成功的还是他自己。状元对许多学生来说，只是一个可望而不可即的可以仰望的幻梦。只有一部分对自己的未来之梦执着的学生才会把自己的幻梦编织成一个理想。06年重庆市理科状元曹飞后来在《写给学弟学妹的一封信》里写道：2002年，初二结束的暑假，种种刺激下我决心要考中考重庆市第一名。之前的初二期末考试，我在铜梁县的一所乡镇中学——东城中学，排名年级第八。那时看这个理想很可笑，不过现在看来两个名次间也就是4年的时间加刻苦学习的距离。
03年中考，愿望落空，但考进全市前七。于是那个夏天我在后山山顶上埋下写着?我要当06年高考理科状元?的纸条后，就开始了在重庆一中的三年学习。
06年高考，我终于实现了这个目标。过程是艰辛的，但只有我自己，和那个在心中一直敦促我前进的状元梦知道。
其实，很有意思的是，一个理想，有时因为它的过于高远，往往会成为不切实际的空想。但是聪明的同学却能够有效地将梦想转化为每一个阶段的目标，有时一个看起来很世俗的梦想也可能激发他的学习动力。曹飞就说：“其实初中那次决心考重庆市第一名，其实只是想上上报纸……所以志存高远并不需要特
别高特别远。关键在于你要清楚：我活着是为了什么？我想做什么？我念高中是为了什么……太远的理想往往导致你不知从何做起，你还需要有一些细分的，近期的目标：比如看到这里，你想清楚你的高考目标了吗？分数，或者是大学都行。请把它写在一个能让你一直记住的地方，并为之付出足够的努力。”
理想是状元高飞的隐形翅膀，没有理想的指引，靠瞎打蒙撞培养顶尖人才是不可能成立的命题。
（2）勤奋踏实——强健的双足
历览数年以来的各地状元，虽有报道如何如何放松自己的，但其实都逃不过勤奋二字。其实，这些状元在自己的理想的指导下，都非常用功和努力。但是用功的方法却因个性而异。08年高考文科状元刘超然说：“没有特别的复习方法，就是在课堂上认真做笔记，弄懂课本上的例题等基本知识。其实她以前自己数学也不好，上了高中后，每节课老师讲的例题她都仔细记在本子上，包括每一步详细的步骤、如何得出结论的思路等。喜欢问问题，不懂就问！”她是用对知识的严谨态度在鞭策自己。而09年理科状元余梦的学习可能就有点不同，这是一个非常安静的女生，平日里上课也很难见得到一次发言，也少有机会和老师交流，但是她的学习却非常踏实，你会在她的作业里发现非常细致和严谨的作答，你也会发现她对错题的细致更正和反思。外表活跃并不一定代表内心沉静，在高考之前的总复习中，沉着稳健的学习方法才是最重要的学习方法。同样，王中苏老师也认为刘薇的踏实和稳定是取得第一名的原因。
勤奋踏实是一种不浮华不媚俗的一种求知心态。在光怪陆离变化着的现代生活中，太多的繁杂充斥在学生的生活和心态里。而在学校的教育中，保持一种纯洁的求知心态，不以投机取巧为谋取分数手段，不以利益争斗作为学校发展的目的，这必将对学生稳定的学习风气起到重要的引导作用。
（3）乐观向上——澎湃的心跳
其实，无论是哪个学生，都曾经遭遇过考试的失败和成绩一时没有突破的尴尬局面。当然，如果这个时候，班主任老师能够通过体贴入微的观察给予一些鼓励更好，而如果老师没有及时观察到学生情绪上的变化，自己对学习的成败心理就要有足够的心理调节能力。这几位状元也不例外，有的遭遇过失败，而有点可以说是屡尝败绩。不过，站在她们内心的角度分析，他们对学习未来的乐观态度帮了他们大忙。
刘超然把高考当成了她自己的成人礼，这在其他有些同学看来不可思议，这样乐观的看法终于让她在高考中保持了一颗平常心，不患得患失，也不怕输想赢，这样的心态自然能够很好地她沉浸在对学习的全身心投入中。她还回忆说，在自主招生考试中，由于自己大量投入到之前的班级元旦晚会中，自己的自主招生考试失败了，心情不是很好，而随后而来的一次诊断考试，又滑落至全班第１３名。不过，寒假的到来让她有了喘息的时机。她敏锐地感觉到，这是她自我进行有效调整的最佳机会，她从错了一半选择题的语文开始着手，专项练习语文前１０道基础题。而另外几科，却并没有从本次的错误着手，而是忘记这次考试，从头再复习一次。她说，拘泥于一次无法改变的错误，会使我们长时间处于茫然。其实面对很多无法解释清楚的错题时，我们都应该有舍得放弃的胸怀。
周文潇在高一高二的时候，曾长期占据着年级第一的位置，这个时候，对他来说，考试似乎没有压力。可是进入高三，尤其是二诊过后的两次模拟考试，曾一度跌到32名。但是他及时调整好自己的心态，并没有因此而感到泄气，最后一段时间加强了自主复习，根据自己的弱势，有针对性的补习，起到了很好的效果。他认为在课后总结是非常必要的，能及时弄清自己的缺失。正是这样一种心态，支撑着他在最后的考试中一飞冲天。
（4）考试心态——平静的脉搏
说到考场心态，几位状元其实都有自己独特的看法和见解。不过可以肯定的是，面对考场，“人易我更易，我难人更难”的心态至关重要。面对考题，静若处子，动如脱兔。简单题目，思如泉涌，奋笔疾书；难的题目，沉静不泄气。
曹飞有这样的亲身经历：关于考试心态，其实大家都紧张，我初中考晕过，高一晕过，高考那天也凌晨3点才睡，据说还有某高考状元两天通宵睡不着的。既然大家都紧张，就没必要让自己更紧张。并且考场上实力发挥到90%就算不错，所以不要因为紧张而越加紧张，大大方方去考就好。
考场技巧：争分夺秒，不择手段。?争分?，能得的分一定稳拿到手，保证准确性；?夺秒?，追求答题速度，尽量留出时间检查；?不择手段?，不违反考试纪律，但采用一切有利于得分的手段：做题可以不按
顺序，只求把能拿的分都拿到；选择填空能取巧就取巧，答案正确即可；不全会的题写上会的部分，全不会的题写上能猜的部分。保证这些就差不多了。
而刘超然在平时的复习中看起来已经够淡定：?舍得放弃，有舍才有得。很多老师也没有办法解释清楚的选择题，我建议各位也不要太拘泥于答案。不如就放弃这些题，然后对自己说：考到算我倒霉。当然，高考怎么会有我们平时做过的题呢？所以，当你多错一道时，就意味着你高考少错一道。?自然地，在这样一种心态的支撑之下，高考考场上的她才会应付自如。
其实，我们仅仅看这两位状元的考场心态就足以明白。其实，考试本身就是一场心态的较量。而心态能够保持平稳和稳健就是学生本身素质方面的最强体现。教师在平日的教学中一定要着重培养学生的心态，保护学生的积极性的同时，也要培养学生足够的抗击打能力，尤其是高一的新生，由初中的简单易学过渡到高中的能力要求都会有一个很长的适应过程，教师具备发展性的眼光，要学会对各个层次的学生引导和支持，让学生平稳地走入高中，这样才能够有效地面对高考，面对漫漫求学之路。
5．一中状元，发展性教育的最佳摹本
鲁善坤校长说过：“每个学生都是以个体的方式独立存在的，他们是一个个鲜活的生命体。‘发展性教育观’意味着全心全意地爱每一个学生，而真实的、完整的‘爱’，则意味着了解、尊重、关怀、给予和责任。这一切，最终是为了实现社会的全面进步和人的全面发展。”在这样的理念指导下，重庆一中对教师的培养理念已经完全渗透了发展性教育的理念。学校对教师的评价机制已经不再仅仅以班级分数考核作为考查机制，更注重对教师各方面的职业操守和爱心评价，尤其每学期期中都由学生给班主任老师做出评价的15条标准，切切实实地成为了班主任老师落实班主任工作的基本价值取向。教师又能很好地将这样一种评价机制渗透到对学生的教育中去。我们现在回头再来看这些状元学生，有意思的发现在重庆一中每年都要评选的“重庆一中十佳中学生”的名单中，看到了周文潇和刘超然的名字。
我们看到周文潇的班主任谢凯老师的评语是这样写的：“周文潇同学是一位难得的全面发展的优秀学生，爱好广泛，身体素质好，擅长长跑，在校运动会中表现突出，爱好文学，爱好音乐，是学校艺术团的主力成员，每天自觉训练吹号，但从不影响学习，高一上期四次考试均列年级前五名，是同学们学习和生活的楷模，在班上有很大的号召力和影响力，特向学校推荐为2007年校十佳中学生候选人。”在刘超然同学在班内担任班长工作期间，积极协助老师工作，团结班委，热心为同学们服务。作为年级团委宣传部副部长，我积极参加团组织的社会实践。在她对自己的评价中，我们看到了这样的话：“我深知担任干部是一个锻炼自我、服务大家的机会。处理每一件事情的时候都要考虑周到，真正从同学需要出发，想同学所想，努力为广大同学服务。在开展各项活动中，我不断思考，追求做的最好，努力要求自己，团结师生，争取出色完成任务。虽然有时候觉得工作很累，但是每当事情圆满处理后都使我感受到了无穷的快乐。”生活方面，该生家庭条件优越，但是节俭自律，艰苦朴素，自立自强，具有顽强的意志和坚忍不拔、百折不挠的拼搏精神。同时，她爱好广泛，对文艺有极大的热情，积极参加学校、班级组织的文艺活动。在2006年学校艺术节演出话剧，2007年表演歌舞剧，两次参加了学校歌咏比赛，并获得了“十大校园歌手”的称号。
在重庆一中历年评选的十佳中学生中，他们或以优异的成绩获得奥赛金牌、银牌，或在高考场上取得优异成绩，或在艺术体育领域取得骄人的成绩。重庆一中在“发展性教育”理念的指导下，正在培育出更多的优秀人才。
6．结语
本文对状元和素质教育的分析，意在缕清多年以来社会各界崇尚状元却又总是将状元的产生归功于应试教育的极端盛行之间的矛盾。优秀的教育既是培养高分人才，而同时也是在培养高能的人才。高分高能的和谐统一正是科学发展观在教育领域中的最佳范本。
激活教学理念渐行渐近
——语文常态教学课与激活理念的运用
高中语文组韩君韬
[摘要]激活一词首先出现在科技领域，现在逐渐进入其他学科领域，被赋予了更丰富的含义。体现在语文教学中就是要激活学生的状态，实现更高效的学习效果。激活的目标体现在“活”字上，“激”是形式，是手段。激活由激活指令的发出者、被激活对象、激活方式和激活效果四部分组成。实现激活教学的有效性，应该科学合理定位激活点；把握激活理念的层次划分；理清教学过程中教师角色与学生角色的关系。常态课背景下的语文激活教学，要注意避免教学过程中的误区，这样才能实现激活教学的最佳效果。[关键词] 激活理念常态课语文教学重庆一中语文组
[正文]
2009年10月20日上午，秋意渐浓。重庆一中综合楼阶梯教室，张绍敏老师正在执教一堂作文教学课。针对高三学生作文集中出现的问题，张老师从作文的审题立意入手，教学步骤有条不紊，课堂气氛活跃。这是重庆一中语文组针对激活理念的一次教学观摩课。目的在于从常态教学课的角度探索激活理念在新课标背景下的实际操作性，总结得失，形成经验，收获科学规范的课题研究成果。
在语文教学教研领域，人才济济的重庆一中语文组，一直以领潮者的身份出现，并形成了自己的独特风格和优秀的教学育人传统。从20世纪80年代黎见明老师的?导读教学法?开始，重庆一中的语文教学在重庆市乃至全国都独领风骚。如今，激活理念的提出显然是对这一优秀传统的继承和发扬。
激活的概念
何谓?激活?？
激活一词首先出现在科技领域，这是生物科学、信息科学中的常见词汇。?某些植物成分能激活细胞免疫反应。??激活是软件商采用的防盗版技术，是按照一定的算法把软件随机生成的代码转化为激活码，如果正确的话就成为正式用户。?（百度搜索）如今，激活这一词汇逐渐进入其他学科领域，同时也被赋予了一些更丰富的含义。?激活，刺激有机体内的某些物质，使活跃起来，比喻刺激、影响某事物，使活跃起来。?（《现代汉语规范词典》）?激活，刺激机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。比喻刺激某事物，使活跃起来。（《现代汉语词典》）在语文教学领域，激活也逐渐引人注目。
激活由四个部分组成：激活指令发出者、被激活对象、激活方式、激活效果。教学领域中的激活理念，立足课堂，核心是教师通过恰当有效的方式使让学生产生兴奋活跃，分析问题，发现问题，解决问题，以达到更好的教学效果。在这一过程中学生由停滞、慢动、错动向活动、快动、正确活动转变。教师恰当适时地刺激，使学生思维产生兴奋，能够实现向深度、广度领域延伸的课堂效果。任何科学理念和方法的提出均建立在实践基础上，而发挥作用则要回归实际生活。针对语文教学的实际，要想实现激活状态下?活?的课堂效果，必须将其运用在实际的教学中。重庆一中语文组基于常态教学课，为实现激活理念真正的价值目标提供了一个很好的平台。
激活理念的流程
实现激活教学的有效性，首先应该科学定位激活点，以点带面，以面促点。
一堂优秀的语文课，要在有效时间内解决好集中的教学点，前提必须已经设臵好有效且具可操作性的教学点。设计激活点的时候，?认清激活点，不可面面俱到??问题要集中，实现集约化的问题教学?（王海洋语）好的激活课有?一石激起千层浪?（陈广蜀语）的艺术效果。比如，在张老师的作文教学课中，针对审题这个大方向，张老师明确出?快乐是什么?（作文的题目是?平庸与快乐?）这个点，以提问的形式促使学生进入预设的情境中。学生在问题的刺激下，畅所欲言，提出自己对?快乐?的看法。课堂呈现
出了基本的活跃局面，这样有助于下一个教学环节的操作，也有助于本环节教学效果的实现。
实现激活教学的有效性，其次还要把握激活理念的层次划分。任何一堂有价值的语文课都应该是循序渐进、水到渠成的。即便是因突发事件而完成的教学，也必有临时巧妙设计的程序。好的激活教学，包含了问题激活、兴趣激活、价值激活、思维激活和情感激活等五个层次。
1、问题激活。这是激活理念最常见也是最普通的激活类型，也是最易使用的表现形式。课堂教学的一切，源于?问?，本于?疑?。?不愤不启，不悱不发。?（《论语〃述而》）两千多年前，孔子看到了类似我们今天教学所遇到的情况，由此形成了?启发式教学?传统。?愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲出而未能之貌。?（《四书章句集注》）学生的疑问是我们课堂应力求解决的主要矛盾。只有提出问题，集中问题，解决问题，教学才有可能有的放矢。?激活教学，是基于问题的教学?（王海洋语）同时，学生提出问题的过程也是对知识进行理解消化吸收的过程。
在科学有效的语文激活课上，问题的提出不是教师主导式的提出，而应是学生自主发现问题，提出疑问的过程。?读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。（《朱子读书法》）朱熹的意思是在教学读书中尽量激起学生的疑问，通过不断发现问题，集中问题，解决问题，显然可以实现学生知识的长进。因此，在常态化的语文教学中，教师应力求让学生尽多地暴露问题，提出疑惑。?充分暴露问题，是我们可能激活的点?（周鹏语）在教学过程中，问题激活可以通过讨论、质疑、教师指引等形式实现，教师及时且敏锐地收集把握学生可能出现的问题或疑惑，在恰当时机予以激活，这样不仅可使问题得到解决，而且可使课堂向纵深宽阔层面发展。
2、兴趣激活。在常态化的激活教学中，针对兴趣的激活既要关注必然性，也要注重突发性。从必然性角度看，兴趣是个人学习的最有效动力。?知之者不如好之者，好之者不如乐之者。?(《论语〃雍也》)卢梭也认为真正有价值的教学，?不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣……?（《爱弥儿》）可见古今中外的教育家都十分关注兴趣对学习的重要性，认为兴趣是实现目标的源动力。常态化的语文教学要始终致力于实现学生由?学习?肯学?向??乐学?的转变。?乐学?的激活点就在于兴趣。从偶然性角度看，学生的兴趣更易于激活，因为这时候的兴趣往往是学生精力集中，课堂效果的体现，教师如能适时抓住激活机会，将会取得更好的教学效果。像张老师的这堂作文课，针对?快乐时是什么?的发问，既贴近高三学生的现实生活，在高三相对紧张的学习中能够找寻乐趣，这本身就是吸引学生的一个很好的切入点。学生乐意配合，学生乐意思考，课堂变得生动多彩。
3、价值激活。价值的激活体现在对价值的判断上，而作出判断，则需要学生具备一定的辨别能力，既需要教师的适时引导更需要学生的自我选择。?任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。?（《教育名言荟萃》）学生在获取知识的过程中，必然涉及对知识的判断定位，孰是孰非，需要培养他们的判断选择意识。这个过程中最初将是以散乱知识的形式呈现，如教师能够在教学中积极参与，激活学生的辨析判断能力，将有助于学生价值判断的形成。比如，针对?快乐是什么？?这个问题，学生的回答可能关涉很多?快乐?，从家庭琐事之乐到同学友谊之乐，从个人心情之乐到国计民生之乐，不同的快乐虽有本质相同的内涵，却必然呈现不同的表现形式。教师如能从作文的由浅入深层次上予以指导点拨，能够刺激学生的判断，促成学生的价值判断的形成，进而选择能够体现快乐的创作点进行写作。
4、思维激活。这是激活教学中的较高层次，它的实现需要建立在前面三个层次之上，又能助推更深层次的实现。中学阶段正是学生形成独立思维能力的阶段。而在以教师为主导的语文课堂当中，学生产生了比较明显的?惰性思维”(周鹊虹语)。语文课堂原本能够帮助学生建立科学的思维能力，但却适得其反，这不是语文教学的初衷。?读书是自家读书，为学是自家为学，不干别人一线事，别人助自家不得。?（《朱子读书法》）俄国作家鲁巴金则说：?读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。?（《教育名言荟萃》）但是学生思维的形成，并非朝夕可成的事情。针对思维的激活，应关注感性思维到理性思维的转换，这个过程中，教师可以使用各种形式来激活课堂，学生的问题意识被激发出来，带着自己对问题的探究兴趣，在价值判断的基础上，学生形成一种对课堂的认同感，然后从感性思维至理性思维，形成形象思维和逻辑
思维。思维意识能够激发学生的独立意识，可以帮助学生更好地认识现实，分析现实。
5、情感激活。苏霍姆林斯基说：?情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。?(《苏霍姆林斯基选集》)?没有情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。?（《列宁全集》）情感的激活是语文激活课的最高层次。情感的培养不仅仅在课堂上发挥作用，在现实生活中，拥有健康向上情感追求的学生也必将在激烈的社会竞争中占据优势。因此语文课堂的最高价值体现在对学生情感的培养上，要实现对学生情感的培养就需要进行情感激活教学。
情感激活不仅是在对学生个性的尊重，也是对教师自身情感追求的一种监督机制。学生张扬自己的个性，展示自己，认同自己，是学生认同课堂的关键。比如在进行作文指导时，可以培养学生的感动、感恩意识，从选材、选题角度贴近学生现实，选取现实生活中或关系自身的事件，学生由客观现实的感发而产生内在情态，可以有效激发学生的写作兴趣。教师还可通过范文示读、学生朗读的方式激活学生的创作欲望。更可通过音乐、舞蹈、视频等多种灵活方式渲染课堂效果，帮助激活情感。?夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。?（《文心雕龙〃知音》）雅科布松在《情感心理学》指出：?对情感进行称谓表达可以使人的素有情感特点和性质固定下来。人对自己情感的分析要借助词汇来实现。舍此别无他法——语言本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达问题。?当学生情感被激活时，他们的创作欲望也自然被点燃起来。营造意境，渲染氛围都是情感激活比较有效的方式。针对高三学生普遍存在的心理问题，情感激活可以帮助学生培养健康心理，健康情感。情感也是人与人之间沟通的纽带，情感激活也必将激活学生的人际关系，使他们的人生更加从容自如。
实现激活教学的有效性，还要理清教学过程中教师角色与学生角色的关系。恰当处理好?参与者与合作者??执行者与引导者??创建者与规范者?的师生角色定位。素质教育背景下的课堂教学以学生的能力获得为目标，以知识价值和情感获取为支撑点。?以学生发展为中心。??一切为了学生。?（《新课程标准》）激活理念的提出显然是对这种教学目标的合理践行。
在激活理念下的教学中，教师到底该如何发挥作用，定位角色呢？?师者，所以传道受业解惑也?为我们指明的是传统教育体制下教师的身份定位。?指引者，师之功也??师友之功，但能示于始，而正之于终尔?。（《朱子读书法》）朱熹的话语则相对明确地提出了在课堂教学中教师应作为?指引者、规范者?出现。但是韩愈和朱熹都把教师的定位侧重于引导者，却在某种程度上忽视了学生在教学中的地位和作用。教师是?学习活动的组织者和引导者?（《新课程标准》）歌德认为：?经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。?（《教育名言荟萃》）科学激活理念教学课堂中。?好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。?（《陶行知文集》）
能力的获得不是教师界定的，而是学生通过探究合作获取的。教师与学生建立一种合作探究的关系，双方同时承担参与和合作的任务。?某此间讲说时少，践履时多。事事都用你自去理会，自去体察，自去涵养。书用你自去读，道理用你自去究索。某只是做得个引路底人，做得个证明底人，有疑难处，同商量而已。?"譬如种植之物，人力随分己加。但正当那时节，欲发生未发生之际，却欠了些小雨，忽然得这些小雨来，生意岂可御也。"（《朱子读书法》）在课堂上，师生互动互学、共同探究，实现教学相长。学生是课堂的主要参与者，是教师的合作者。教师做好合作者、指导者、规范者的角色。当学生的一切思维和情感被激活起来的时候，实现课堂效果也就是水到渠成的事情了。陶行知说：?活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。?（《陶行知文集》）陶行知的话，点明了教师在课堂上所起的作用。孟子曰：?大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。?科学激活理念的常态语文教学课，更加看重师生双方的合作探究。教师与学生的关系将会呈现一种?挑起智慧，互相斗智?（周鹏语）的面貌。这样的课堂无疑是充满生机与活力的。激活理念也必定你会在常态课的背景之下，实现自身的价值。学生也必定会从这样的课堂获得更为有价值的知识体系。
激活理念的误区
事物的发生发展变化是循序渐进的，在不断地改革创新中而逐渐强大。自身和外界的不断修补显得尤为必要，幼苗方能参天。激活理念也必将经过一番的修补才能真正实现自身价值。要使激活理念进入合理健康快速有效的发展阶段，教育教研者要明辨以往语文教学中的误区，应着力从以下方面入手：
1、消除教师课堂上的主导意识。教师主导意识根深蒂固。目前的语文教学一言堂现象仍旧比较突出，尤其是在高三年级语文教学中表现更为突出。课堂效果一味追求看、记、背。忽略了情感教育、价值观形成。学生在课堂上简单接受，机械模仿，僵化记忆。长期以来，学生的?思维惰性?（周鹊虹语）越来越明显。?教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。?（《叶圣陶文集》）而激活理念的提出在于激活学生的身份认同感，使其成为学习的主体而非被动的客体。?君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和、易以思，可谓善喻矣。?（《礼记?学记》）
2、课堂教学不可面面俱到。常态化的语文课，激活点的设计决不可面面俱到。激活理念的教学点切入点要小，力求以小见大，纵深挖掘，突出效果。切入点多不易把握重点，不易实现激活的效果。容易造成学生在课堂上的思维分散，不利于知识的扎实掌握。
3、科学对待激活的深度和广度。在提倡素质教育的今天，教学过程中特别注重调动学生的积极性和主动性。激活教学并非课堂效果的简单表面活跃，?是深沉、深层的价值思维，而不是课堂的表面繁荣。（陈广蜀语）?一味讲求课堂的深度，不是激活教学的最终目标。激活教学的课堂目标体现在?活?字上。是教学过程中的水到自然成。学生的健康地积极活跃，不是简单歪曲地胡闹。
4、树立循循善诱意识。课堂激活效果的实现，首先应建立在大量积累的基础之上，?问渠那得清如许，为有源头活水来?，否则教学只能成为无源之水。同时教学效果的实现是一个循序渐进的过程。《论语〃子罕》：?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。?朱熹说：?穷理之要，必在于读书，读书之法莫贵于循序而致精。?教学目标是预设，但不是硬设。当循序渐进实现了一定的积累过程后，教师的适时激活就可达到?一石激起千层浪?的效果。学生的?未完成性?决定的不是教师有多少个人能力去填充学生的不足，而是能否与学生建立平等的关系而有效选择利于吸收的价值点。
5、加强信息反馈和习题检测。合理科学的激活理念还要注重课堂效果的反馈和习题验证。教学任务教学目标具有可持续性，是一个有机联系的整体。学生身份的?未完成性?（《陀思妥耶夫斯基诗学问题》，巴赫金，三联书店），决定了我们教学任务的持续性。通过课堂和课后练习实践可以帮助教师检测激活教学的学习效果。?举一隅，不以三隅反，则不复也。?学生能够做到?举一反三?才是我们教学目标实现的价值所在。
对语文课堂激活理念的展望
激活理念的目标是?活?，?激?是手段，是方式。?‘活’是课堂教学的目标。?（申玉辉）?水草摇曳，鱼儿摇动?（陈广蜀语）这句形象生动的语言为我们描摹了激活理念下新课堂的表现形式。激活理念回归课堂。回归常态化的教学中，如鱼得水，如鸟在林。重庆一中语文组通过一系列常态课背景下激活理念的运用和操作，必将在此领域积累经验，取得效果。
语文课不仅仅是让学生收获快乐，能够更加自由快乐地学习，而是在收获快乐的同时收获知识，实现更高的生命追求。未来的语文课堂，学生的兴趣在了解故事的同时，通过激活，能够独立解决问题，消除疑惑，在价值判断和情感追求方面都将有明显的进步。
?激活教学理念?正渐行渐近，我们拭目以待。看在常态教学课背景下的激活理念花开灿烂，满园芬芳。
[参考资料]略
2009年11月5日重庆一中
2009年重庆一中教育教学文章、著述、获奖统计
重庆一中2019级高三年级下学期月考 第Ⅰ卷 第一部分听力部分（共三节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1．Who is the man possibly talking to? A．Adoctor. B．A teacher. C．His mother. 2．What do we know about Sam? A．His sister will leave for NewYork. B．His sister will for Los Angeles. C．He will leave NewYork. 3．Whet is the woman going to do? A．Rewrite the paper because there are too many mistakes. B．Throw the paper away. C．Read the paper again. 4．Why does the woman thank the man? A．He lent her some money. B．He gave her a five—pound bill. C．He returned her money founD． 5．Where does this conversation probably take place? A．At an airport. B．At their home. C．At a department store. 第二节（共12小题厦每小题l. 5分，满分18分） 听下面4段对话，每段对话或独自后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项选出最佳选项，井标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟．听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话读两遍。 请听第6段材料，回答第6至8题。 6．What is the recent bobby of the woman’s brother? A．Hiking. B ．First aiD．C．Bird watching. 7．Why does the woman want a book? A．To learn abort birds. B．As a gift. C ．For a frienD．8．Which book was NOT in stock? A．The book on hiking gear. B．Tory’s plant book.Ⅱtbook C．Peterson’s bird guide 请听第7段材料，回答第9至1l题。 9．Where does the conversation probably take place?
重庆一中初2017级16—17学年度上期期末考试 数 学 试 题 （考生注意：本试题共26小题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答； 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项． 参考公式：抛物线)0(2≠++=a c bx ax y 的顶点坐标为 ??? ? ? ? - -a b a c a b 44,22 ，对称轴为a b x 2-=． 一、选择题：（本大题共12个小题，每小题4分，共48分）在每个小题的下面，都给出了代号为A 、B 、 C 、 D 的四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号在答题卡中对应的方框涂黑． 1．在 1 4，1-，0， 3.2-这四个数中，属于负分数的是（ ▲ ）． A ．1 4 B ．1- C ．0 D ． 3.2- 2．下列4个图形中，是中心对称图形但不是．． 轴对称的图形是（ ▲ ）． A ． B ． C ． D ． 3．下列计算正确的是（ ▲ ）． A ．523m m -= B ．236a a a ?= C ．32 6 ()ab ab = D ．3 2 2()2m n mn m ÷= 4．下列说法中，正确的是（ ▲ ）． A ．不可能事件发生的概率是0 B ．打开电视机正在播放动画片，是必然事件 C ．随机事件发生的概率是 2 1 D ．对“梦想的声音”节目收视率的调查，宜采用普查 5．如图，AB ∥CD ，CB 平分∠ABD ，若∠C=40°，则∠D 的度数为（ ▲ ）． A ．90° B ． 100° C ． 110° D ． 120° 6．不等式组2,251x x >- -≤??? 的解集在数轴上表示正确的是（ ▲ ）． A ． B ． D ． C ． 第5题图 A 第5题图 B D C
重庆一中初2018级16-17学年度下期期末考试 物理试卷 （全卷共四个大题，满分100分考试时间90分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，考试结束后由监考老师将答题卡（卷）收回 2.全卷g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共36分） 1、下列对常见物理量的估计正确的是（） A.中学生的重力约为50N B.人的密度约为0.5×103kg/m3 C.现在考试室内的气压约为1x105pa D.将初二物理书从地面捡到桌子上所做的功约为300J 2、如图所示的实例中,属于增大压强的是（） A．在铁轨下面铺枕木B．大型载重车装有很多车轮 C．书包背带做得较宽D．切熟鸡蛋的钢丝很细 3、下列与压强有关的说法中，正确的是（） A.船闸利用了连通器的原理实现船只通航 B.学生用吸管吸“早餐奶”与大气压无关 C.托里拆利实验最先证明了大气压的存在 D.液体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小 4、如图所示的简单机械中，使用时一定费力的是（） A.镊子 B.起子 C.钳子 D.动滑轮
5、下关于功和较的说法正确的是（） A.被拉开的弹弓具有弹性势能 B.人用力推车而车未动,因为用了力所以推力做了功 C.人用竖直向上的力提水桶沿水平方向运动,人对水桶的拉力做了功 D.具有能量的物体一定正在做功 6、关于功率、机械效率的说法正确的是（） A.做功多的机器机械效率一定高 B.机械效率高的机器功率一定大 C.功率小的机器做功慢 D.功率大的机器做功时间一定短 7、如图所示，摩托车运动员从高处平台的末端水平飞出，落在水平地面上，若不计空气阻力，则运动员(包含摩托车)在下落过程中（） A.重力势能转化为动能，机械能不变 B.重力势能转化为动能，机械能增大 C.动能转化为重力势能，机械能增大 D.动能转化为重力势能，机械能减小 8、用测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，第1次和第2次运动的s-t 图像如图所示，其对应的测力计示数分别为F1和F2，拉力的功率分别为P1和P2，则他们的大小关系正确的是（） A.F1＞F2 P1 ＞P2 B.F1 ＝F2 P1 ＞P2 C.F1＝F2 P1 ＜P2 D.F1 ＜F2 P1 ＜P2 9、如图所示，底端装有电子阀门的圆柱形容器放在水平桌面上，容器中装有适量的水，一木块漂浮在水面上，控制阀门使容器中相同时间内流出的水量相等。下列表示木块下表面处水的压强P1、容器对桌面的压强P2、木块的重力势能E p和木块所受的浮力大小F随时 间t变化的关系图象中，可能正确的是（） A. B. C. D.
秘密★启用前 【考试时间：7月4日15:00—17:00】 2018年重庆一中高2019级高二下期期末考试 数 学 试 题 卷（理科） 本试卷共4页，共23题（含选考题），全卷满分150分。考试用时120分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4. 选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B 铅笔涂黑。答案写在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 第I 卷 选择题（共60分） 一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.已知i 是虚数单位，复数212i z i +=-，则复数z ＝( ) A ．1 B ．1- C ．i - D ．i 2.若集合{}1,0,1A =-，{} 2 ,B y y x x A ==∈，则A B ＝( ) A ．{0} B ．{1} C ．{0,1} D ．{0，－1} 3.已知函数()f x 的定义域为()0,+∞，则函数 1f x y +的定义域是( ) A ．()1,1- B ．[]1,1- C ．[)1,1- D ．(]1,1- 4.“若x a =或x b =，则()2 0x a b x ab -++=”的否命题是( ) A ．若x a ≠且x b ≠，则()2 0x a b x ab -++=. B ．若x a ≠且x b ≠，则()2 0x a b x ab -++≠. C ．若x a =且x b =，则()2 0x a b x ab -++≠. D ．若x a =或x b =，则()2 0x a b x ab -++≠. 5.条件:2p a ≤，条件():20q a a -≤，则p ?是q ?的( ) A ．充分但不必要条件 B.必要但不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分又不必要条件 6.从1,2,3,4,5中任取2个不同的数，事件A 为“取到的2个数之和为偶数”，事件B 为“取到的2个数均为偶数”，则() p B A ＝( ) A ． 18 B ．12 C ．25 D ．1 4
重庆一中初 2019 级 18—19 学年度下期半期考试 数学试题 （全卷共四个大题，满分 150 分，测试时间 120 分钟） 参考公式 ：抛物线 y ax 2 bx c a 0 的顶点坐标为 、选择题： （本大题共 12 个小题，每小题 4分，共 48分）在每个小题的下面，都给出了代号为 A 、B 、 C 、D 的四个答案，其中只有一个是正确的，请将每小题的答案直接填在 答题卡 中对 应 的方框内 . 2. 某零件模型可看成如图所示的几何体（空心圆柱），该几何体俯视图是（ 第 2 题图 b ,4a c b 2 2a 4a 1. 3 的倒数是（ ▲） A. 3 B. 3 C. 13 D. C. 3. 计算（ 2x 2）3 的结果为（ ▲） A. 6x 5 B. 6x 5 C. 8x 6 D. 8x 6 4. 用若干大小相同的黑白两种颜色的正 方形瓷砖， 白色瓷砖共 5 块；第②幅图中黑、白色瓷砖共 案中黑、白色瓷砖共（ ▲ ）块 按下列规律铺成一列图案， 12 块；第③幅图中黑、白色瓷砖共 其中， 第①幅图中黑、 ① A. 45 B. 49 5. 抛物线 y 2x 2 4x 5 的顶点坐标为（ ② C. D. 64 ▲） A.（1，3） B.（ 1， 3） C.（1， 5） D.（ 1， 5 ） B.
6. 估算18 24 31的运算结果在（ A. 5和6之间 B. 6和 7 之间 7.如图所示是一个运算程序，若输入 C. 7 和 8 之间 D. 8和 9 2，则输出的结果▲） C. 7 D. 9 ）
8. 下列命题是真命题的是（ ▲ ） A. 对角线相等的四边形是矩形 B. 对角线互相垂直的矩形为正方形 C. 对角线互相垂直的四边形为菱形 D. 对角线互相垂直且相等的四边形为正方形 9. 如图， ABC 中， C 90 ,AC 与圆 O 相切于点 D ， AB 经过圆心 O ，且与圆交于点 E ，连 接 BD .若 AC 3CD 3 3 ， 则 BD 的长为（ ▲ ） 10. 重庆一中寄宿学校正校门上方的石雕题写着 “求知求真” 的校训， 引领着学校的前进和发展 .“ 求 知求真”校训背后是节节高升的“百步梯” .如图，石雕的上边缘点 A 距地面高度为 AB ,点 B 距“百 步梯”底端 C 的距离 BC 10 米，“百步梯”底端 C 与顶端 D 的连线可视作坡度为 1:0.75的斜坡, 且 CD 45米.若 A 、B 、C 、D 四点在同一平面内， 且在点 D 看石雕上边缘点 A 的俯角为 24 ，则 校训石雕上边缘距地面的高度 AB 约为（ ▲ ） （参考数据： sin24 0.41, cos24 0.91, tan 24 0.45 ） A. 16.65 B. 17.35 C.18.65 D.19.35 11. 如图，平行四边形 ABCO 的顶点 B 在双曲线 y 6 上，顶点 k C 在双曲线 y 上， BC 中点 x x 恰好落在 y 轴上，已知 ， 则 k 的值为 （ ▲ ） A. 8 B. 6 C. 4 D. 2 A. 3 B.2 3 C. 3 D. 2 第9 题图 11 题图 第 7 题 第 10 题
2018-2019学年重庆一中八年级（上）期末数学试卷 一、选择题：（本大题共12个小题，每小题4分，共48分）在每个小题的下面，都给出了代号为A，B，C、D的四个答案，其中只有一个是正确的，请将各小题所选答案的代号填入答题卡相应的表格内 1．（4分）下列各数中，是无理数的是（） A．B．C．﹣2D．0.3 2．（4分）下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（） A．B．C．D． 3．（4分）计算（﹣xy2）2的结果是（） A．2x2y4B．﹣x2y4C．x2y2D．x2y4 4．（4分）分式有意义，则x的取值范围是（） A．x＞3B．x＜3C．x≠3D．x≠﹣3 5．（4分）△ABC三边长分别为a、b、c，则下列条件不能判断△ABC是直角三角形的是（）A．a＝3，b＝4，c＝5B．a＝4，b＝5，c＝6 C．a＝6，b＝8，c＝10D．a＝5，b＝12，c＝13 6．（4分）下列命题是假命题的是（） A．两直线平行，同位角相等 B．全等三角形面积相等 C．直角三角形两锐角互余 D．若a+b＜0，那么a＜0，b＜0 7．（4分）估计（2+）?的值应在（） A．3和4之间B．4和5之间C．5和6之间D．6和7之间 8．（4分）如果直线y＝3x+b与两坐标轴围成的三角形面积等于2，则b的值是（） A．±3B．3C．D．2 9．（4分）如图，直线y＝﹣x﹣1与y＝kx+b（k≠0且k，b为常数）的交点坐标为（﹣2，l），则关于x的不等式﹣x﹣1＜kx+b的解集为（）
A．x＞﹣2B．x＜﹣2C．x＞1D．x＜l 10．（4分）如图，把Rt△ABC放在平面直角坐标系中，点B（1，1）、C（5，1），∠ABC＝90°，AC＝4．将△ABC沿y轴向下平移，当点A落在直线y＝x﹣2上时，线段AC扫过的面积为（） A．B．C．D． 11．（4分）如图，Rt△ABC的两边OA，OB分别在x轴、y轴上，点O与原点重合，点A（﹣3，0），点B（0，3），将Rt△AOB沿x轴向右翻滚，依次得到△1，△2，△3，…，则△2020的直角顶点的坐标为（） A．（673，0）B．（6057+2019，0） C．（6057+2019，）D．（673，） 12．（4分）已知整数k使得关于x、y的二元一次方程组的解为正整数，且关于x的不等式组有且仅有四个整数解，则所有满足条件的k的和为（） A．4B．9C．10D．12 二、填空题：（本大题6个小题，每小题4分，共24分）请将正确答案填在答题卡相应的
图2 重庆一中2019-2020学年下学期初中八年级期末考试物理试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 注意：1.本套试卷中g=10N/kg 2.请将答案填写在答题卷上，交卷时只交答题卷。 一．选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共39分） 1．一位普通中学生沿教学楼的楼梯匀速登高了3m ，该同学登楼做的功最接近 （ ） A ．50 J B ．150 J C ．1500 J D ．15000 J 2．下列现象中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A. 小树一年比一年长高 B. 在光的照射下,看见粉笔灰在空中飘动 C. 扫地时灰尘满天飞 D. 在重庆一中渝北校区内闻到黄桷兰的花香 3．如图1所示的四种情景中，人对物体做了功的是（ ） 4．如图2所示的工具中属于费力杠杆的是 ( ) A ．用钓鱼竿钓鱼 B ．手推独轮车 C ．用钉锤撬钉子 D ．用天平称质量 5．在下列措施中，为了增大压强的是 ( ) A ．打地基的桩，其下端做成尖形 B ．载重汽车多用几个轮子 C ．背行李的背带做得宽一些 D ．把铁轨铺在枕木上 6．下列过程中，物体的重力势能转化为动能的是（ ） A ．人将重物向上提起的过程 B.热气球上升的过程 C ．汽车在水平路面上匀速行驶的过程 D.铅球自由下落的过程 7．下列有关物理现象说法正确的是（ ） A ．历史上是用马德堡半球实验首先测出了大气压强的值 B ．用钢笔吸取墨水是利用了大气压强 C ．气体流速越快，气压越大
D．大气压越大，液体的沸点越低 8．学习了初二物理后，明白了作图法可以让我们更加直观、方便地认识、研究物理问题。如图3所示的几种示意图中，正确的是（） 9．如图4所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水（ρ 酒＜ρ 水 ），在A、B、C三 点中，液体产生的压强分别为p A 、p B 、p C ，则下列有关p A 、p B 、p C 的大小关系正确 的（） A．p A ＞p B ＞p C B．p A ＜p B ＜p C C．p A =p B ＞p C D．p A =p B ＜p C 图4 10．如图5所示，将相同的长方体木块分别放在甲、乙、丙三个容器中，乙、丙中的木块 用细线拴于容器底，木块受到的浮力分别是F 甲、F 乙 、F 丙 ，则（） A．F 甲＜F 乙 ＜F 丙 B．F 甲 =F 乙 ＜F 丙 C．F 甲＜F 乙 =F 丙 D．F 甲 =F 乙 =F 丙
2019年重庆一中高2021级高一下期期末考试 数学试题卷 2019.7 数学试题共4页。满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题：(本大题共12小题，每小题5分，每小题只有一项符合题目要求) 1.设S n是等差数列{a n}的前n项和，若a1＋a3＋a5＝3，则S5＝() A.5 B.7 C.9 D.11 2.某城市修建经济适用房.已知甲、乙、丙三个社区分别有低收入家庭360户、270户、180户，若首批经济适用房中有90套住房用于解决住房紧张问题，采用分层抽样的方法决定各社区户数，则应从乙社区中抽取低收入家庭的户数为() A.40 B.36 C.30 D.20 3.已知向量a＝(1，2)，b＝(3，m)，m∈R，则“m＝6”是“a∥(a＋b)”的() A.充分必要条件 B.充分不必要条件 C.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件 4.已知m，n表示两条不同直线，α表示平面，下列说法正确的是() A.若m∥α，n∥α，则m∥n B.若m⊥α，n?α，则m⊥n C.若m⊥α，m⊥n，则n∥α D.若m∥α，m⊥n，则n⊥α 5.在△ABC中，AD为边上的中线，为的中点，则( ) A. B. C. D. 6.在△ABC中，A＝60°，AB＝2，且△ABC的面积为 3 2，则BC的长为() A. 3 2 B. 3 C.2 3 D.2 7.某工厂一年中各月份的收入、支出情况的统计如图所示,下列说法中错误的是() A. 收入最高值与收入最低值的比是3:1 B. 结余最高的月份是7月份 C.1至2月份的收入的变化率与4至5月份的收入的变化率相同 D.前6个月的平均收入为40万元
重庆一中初2019级18—19学年度下期半期考试 数 学 试 题 （全卷共四个大题，满分150分，测试时间120分钟） 参考公式：抛物线()2 0y ax bx c a =++≠的顶点坐标为24,24b ac b a a ?? -- ???. 一、选择题：（本大题共12个小题，每小题4分，共48分）在每个小题的下面，都给出了代号为 A 、 B 、 C 、 D 的四个答案，其中只有一个是正确的，请将每小题的答案直接填在答题卡中对应的方框内. 1. 3-的倒数是（ ▲ ） A. 3 B. 3- C. 1 D. -1 2. 某零件模型可看成如图所示的几何体（空心圆柱），该几何体俯视图是（ ▲ ） A. B. C. D ． 3. 计算 3 22）（x -的结果为（ ▲ ） A. 5 6x B. 5 6x - C. 6 8x D. 6 8x - 4. 用若干大小相同的黑白两种颜色的正方形瓷砖，按下列规律铺成一列图案，其中，第①幅图中黑、 白色瓷砖共5块；第②幅图中黑、白色瓷砖共12块；第③幅图中黑、白色瓷砖共21块.则第6幅图案中黑、白色瓷砖共（ ▲ ）块 ① ② ③ A. 45 B. 49 C. 60 D. 64 5. 抛物线5422 ++=x x y 的顶点坐标为（ ▲ ） A.（1，3） B.（1-，3） C.（1，5） D.（1-，5） 6. 估算3 1 2418? +的运算结果在（ ▲ ） A. 5和6之间 B. 6和7 之间 C. 7和8之间 D. 8和9之间 7. 如图所示是一个运算程序，若输入的值为2-，则输出的结果为（ ▲ ） A.3 B. 5 C. 7 D. 9 第2题图
秘密★启用前 2016年重庆一中高2018级高一上期期末考试 数 学 试 题 卷 2016.1 数学试题共4页。满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第Ⅰ卷（选择题，共60分） 一、选择题：（本大题 12个小题，每小题5分，共60分）在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的；各题答案必须填涂在答题卡上相应位置。 1.已知集合{}{}2,3,4,2,4,6A B ==，则A B = （ ） A.{}2 B.{}2,4 C.{}2,4,6 D.{}2,3,4,6 2.已知扇形的中心角为3 π ，半径为2，则其面积为（ ） A. 6 π B. 43π C.3π D.23 π 3.已知1 tan 3 α=，则222 cos 2sin cos ααα-=（ ） A. 79 B.13- C.13 D.7 9 - 4.三个数20.320.3,log 0.3,2a b c ===之间的大小关系是（ ） A.a b c << B.a c b << C.b a c << D.b c a << 5.已知在映射f 下，(,)x y 的象是(,)x y x y +-，其中,x R y R ∈∈。则元素(3,1)的原象．． 为（ ） A.(1,2) B.(2,1) C.(1,2)- D.(2,1)-- 6.已知函数2sin()(0,)2 y x π ω?ω?=+>< 的部 分图像如图所示，则此函数的解析式为（ ）
初 班 姓 名 考号 顺序号 密 封 线 内 不 能 答 题 七年级上期期末考试数学试题 （本卷共五个大题 满分150分 考试时间120分钟） 时光荏苒，进入初中校园的你，已适应了初中的学习生活吧！特别是对初中数学的学习充满了兴趣和信心，让我们一起回顾前面所学的内容，验证你的能力！加油！ 一、精心选一选：（每小题4分，共40分）在每个小题都只有一个是正确的，请 1、的倒数是（ ） A ．2 1- B ．2 1 C ．－2 D ．2 2、北京奥运会主会场“鸟巢”的座席数是91000个，这个数用科学记数法表示为（ ） 5A. 0.9110? 4B. 9.110? 3C. 9110? 3D. 9.110? 3、近似数0.03020的有几个效数字 （ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4、已知：2 1,14,0,,1,322x x a x xy ++-中单项式有（ ） A 、6个 B 、5 个 C 、4个 D 、3个 5、有理数2(1)-，3(1)-，21-, 1-，-(-1)中，其中等于1的个数是（ ）. A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 6、某服装店新开张，第一天销售服装a 件，第二天比第一天多销售12件，第三天的销售量 是第二天的2倍少10件，则第三天销售了（ ） A ．（2a +2）件 B ．（2a +24）件 C ．（2a +10）件 D ．（2a +14）件 7、若5,2x y ==且x<0,y>0则x+y=（ ） A. 7 B.-7 C. 3 D.-3 8、已知代数式6632+-x x 的值为9，则代数式622+-x x 的值为（ ） A ．18 B ．12 C ．9 D ．7 9、多项式223(2)1m x y m x y ++-是关于x 、y 的四次三项式，则m 的值为（ ） A ．2 B ．-2 C ．±2 D ． ±1
一、选择题（共7个小题，每小题只在一个选项符合题意，每小题6分，共42分） 1．下列有关叙述正确的是 A ．Fe 2O 3俗称铁红，用做红色油漆或涂料 B ．“酸雨”是由大气中的碳、硫、氮的氧化物溶于雨水造成。 C ．氯化钠、蔗糖、小苏打都是电解质 D ．石油分馏、煤的气化、海水制食盐等过程都包含化学变化 2．用N A 表示阿佛加德罗常数的值。下列叙述正确的是 A ．15 g CH 3+ 含有电子总数为9 N A B ．标准状况下22.4 L CO 2和O 2组成的混合气体中所含氧原子数为2 N A C ．1 mol 乙烷分子中共价键总数为6 N A D ．pH=3的CH 3COOH 溶液中含有H + 离子数目为0.001 N A 3．下列说法合理的是 A ．若X +和Y 2－ 的核外电子层结构相同，则原子序数：X>Y B ．由水溶液的酸性：HCl>H 2S ，可推断出元素的非金属性：Cl>S C ．邻羟基苯甲醛沸点高于对羟基苯甲醛是因为形成了分子内氢键 D ．H —F 、H —O 、H —N 三种共价键的极性逐渐增强 4．将浓盐酸滴入KMnO 4溶液，产生黄绿色气体，溶液的紫红色褪去，向反应后的溶液中加入NaBiO 3，溶液又变为 紫红色，BiO 3－反应后变为无色的Bi 3＋ 。据此判断下列说法正确的是 A ．滴加盐酸时，HCl 是还原剂，Cl 2是还原产物 B ．已知Bi 为第ⅤA 族元素，上述实验说明Bi 具有较强的非金属性 C ．若有0.1 mol NaBiO 3参加了反应，则整个过程转移电子0.8 mol D ．此实验条件下，物质的氧化性：NaBiO 3>KMnO 4>Cl 2 5 A ．0.1 mol/L Na 2CO 3溶液加水，稀释后溶液中所有离子的浓度均减少 B ．NaHCO 3溶液中：c(Na ＋)＋c(H ＋)＝c(HCO 3－)＋c(OH －)＋c(CO 2－ 3) C ．NaHSO 3溶液中：c(Na +)>c(HSO 3－) > c(H 2SO 3)>c(SO 32－ ) D ．常温下，相同浓度的H 2SO 3、H 2CO 3、HClO 三种溶液，pH 最小的是H 2SO 3 6．X 、Y 、Z 、W 、Q 是核电荷数依次增大的5种短周期主族元素；原子半径按W 、Q 、Y 、Z 、X 顺序依次减小，Y 和Q 是同主族元素。下列推断错误的是 A ．X 与Y 、Q 不．可能．．在同一主族 B ．Z 的气态氢化物的沸点在同族气态氢化物中可能最高 C ．X 、Y 、Z 可能在同一周期 D ．可能用电解熔融化合物的方法制备W 元素的单质 7．下列图示与对应的叙述相符的是 图2 图3 图4 A ．向一定质量的锌与过量的稀硫酸反应的试管中加入少量的CuSO 4溶液，图1虚线表示加入CuSO 4溶液时氢气体 V (A g N O 3)/m L
重庆一中初2019级 17-18学年度八年级 期末考试物理试卷-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
重庆一中初2019级17 — 18学年度上期期末考试 物理试题2018.1 说明：1．本章试卷中g=10N/kg 2．全卷共四个大题，考试时间： 90分钟，试卷总分：100分。 3．请把符合题意的正确答案写在答题卷上，考试结束时将答题卷交回评分。 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共36分） 1．生活中经常对一些物理置进行估测，下列数据最接近实际情况的是（） A．人步行的速度约为15m/s B．沪科版八年级物理课本长约8cm C．中考体考所用实心球质量约为2kg D．一小碗米饭的重力约为50N 2．自然、科技和艺术等各个领域都蕴含着丰富的物理知识，如图1所示，它们与物理知识对应 关系不正确的是（） A．皮影戏——光的直线传播 B．监控摄像头——光的反射 C．水中倒影——光的反射 D．海市蜃楼——光的折射 3．2017年4月20日，我国首个货运飞船天舟一号由长征七号运载火箭发射升 空。天舟一号谐音“添粥一号”，主要负责给空间实验室加油及货物运输，因此 又被形象的称为“快递小哥”。如图2所示是天舟一号与天宫二号空间实验室交 会对接成功的情景，若认为天舟一号静止，则选取的参照物是（） A．天宫二号 B．天舟一号 C．地球 D．长征七号 4．下列关于所学的光学知识描述或解释正确的是（） A．由于漫反射的反射光线杂乱无章，因此不遵循光的反射定律 B．近视眼患者成像在视网膜后方，因此要佩戴凸透镜加以矫正 C．夏天树荫下的圆形光斑是光的直线传播形成的实像 D．教室投影仪所用的白色幕布能够吸收所有色光 图1 图2
秘密★启用前【考试时间：11月23日9：00—11：30】 2019年重庆一中高2020级高三上期期中考试 理科综合测试试题卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 N-14 O-16 F-19 Si-28 P-31 K-39 Ca-40 Pr-141 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 1．下列关于光合色素的叙述正确的是( ) A. 叶绿体中的色素有四种，其中叶绿素a含量最大 B. 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光 C. 大棚种植蔬菜时应选择红或蓝色透明的塑料薄膜 D. 光合色素只存在于叶绿体的内膜上 2．下列对细胞的相关叙述，错误的是( ) A. 不同动物同类器官的大小主要决定于细胞数量的多少 B. 线粒体膜上没有运输葡萄糖的载体蛋白 C. 原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA D. 细胞间传递信息的信号分子都是在核糖体上合成的 3．下列有关“分离”的叙述，错误的是( ) A. 分离绿叶中各种色素的原理是色素能溶解在层析液中且溶解度不同 B. 分离细胞内各种细胞器时，常用差速离心法进行分离 C. 观察植物细胞有丝分裂实验中，用盐酸和酒精的混合液处理可使植物组织中的细胞相互分离 D. 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，使用酒精使染色质中DNA和蛋白质分离 4．下列关于酶和ATP的叙述中，正确的是( ) A. 酶和ATP的组成元素一定不相同 B. 人体成熟红细胞中不能合成酶和ATP C. ATP的合成与水解都需要酶的催化 D. 酶催化细胞内的化学反应，都伴随A TP的水解 5．如图所示为细胞呼吸的生理过程。下列叙述正确的是( ) A.①④过程没有[H]的积累 B.①～④过程都有能量的释放 C.植物细胞只能进行①②④过程 D.人体细胞只能进行①②过程CO2+H2O 乳酸 酒精+CO2 C6H12O6→ ①
重庆一中初2019级18-19学年度下期第一次模拟考试 数学试题 （全卷共四个大题，满分150分，测试时间120分钟） 参考公式：抛物线() 20 y ax bx c a =++≠的顶点坐标为 2 4 24 b a c b a a ?? - - ??? ，. 一、选择题：（本大题共12个小题，每小题4分，共48分）在每个小题的下面，都给出了代号为A、B、 C、D的四个答案，其中只有一个是正确的，请将每小题的答案直接填在答题卡中对应的方框内. 1．8的立方根是（） A．22B．-22C．2 D．-2 2．如右图，该立体图形的左视图为（） A．B．C．D 3．抛物线y=x2-2x+l与y轴的交点坐标为（） A．(1，0) B．(0，1) C．(0，0) D．(0，2) 4．如图，点C是线段AB的黄金分割点，且AC A ．4和5之间 B ．5和6之间 C ．6和7之间 D ．7和8之间 7．如图所示是一个运算程序，若输入的值为-3，则输出的结果为（ ） A ．-8 B ．-4 C ．3 D ．4 8．下列命题是真命题的是（ ） A ．对边相等的四边形为平行四边形 B ．对角线互相垂直的平行四边形为正方形 C ．邻边相等的四边形是菱形 D ．有一个角是90?的平行四边形是矩形 9．如图，直线l 与O e 相切于点A ，直径BC 的延长线与切线l 交于点D ，连接AB ．且∠BDA =3∠DBA ，则∠DBA 的度数为（ ） A ．15? B ．20? C ．18? D ．22? 10．春天是放风筝的好时节，小明为了让风筝顺利起飞，特地将风筝放在坡度为1：的山坡上，并站在视线刚好与风筝起飞点A 齐平的B 处，起风后小明开始往下跑26米至坡底C 处，并继续沿平地向前跑16米到达D 处后站在原地开始调整，小明将手中的线轴刚好举到与视线齐平处测得风筝的仰角是37?，此时风筝恰好升高到起飞时的正上方E 处．已知小明视线距地面高度为米，图中风筝E 、A 、B 、C 、D 五点在同一平面，则风筝上升的垂直距离AE 约为（ ）米．(参考数据：sin37?≈，cos37?≈，tan37?≈ A ． B ． C ． D ． 11．如图，在平面直角坐标系中，菱形ABCO 的一边OA 在x 轴上， OA =3，反比例函数(0)k y x x =≠过菱形的顶点C 和AB 边上的中点 E ，则k 的值为（ ） A ．-4 B ．5 C ．-5 D ．3 重庆初一下学期期末 数学试题 同学们注意：本试题共28个小题，满分150分，考试时间120分钟 一、选择题：（本大题共10个小题，每小题4分，共40分）在每个小题的下面，都给出了 代号为A 、B 、C 、D 的四个答案，其中只有一个是正确的，请将各小题所选答案的标号填写在下表的相应位置上. 1、下列各式计算正确的是（ ） A ．8 442x x x =+ B ．() 3 2 6x y x y = C ．() 3 25x x = D ．()85 3x x x =-?- 2.下列各式中,不能用平方差公式计算的是( ) A.)43)(34(x y y x --- B.)2)(2(2 2 2 2 y x y x +- C.))((a b c c b a +---+ D .))((y x y x -+- 3．据中新社北京2010年12月8日电，2010年中国粮食总产量达到546 400 000吨，用科学记数法表示为（ ） A ．5.464×107 吨 B ．5.464×108 吨 C ．5.464×109吨 D ．5.464×1010 吨 4．将图甲中阴影部分的小长方形变换到图乙 位置，根据两个图形的面积关系可以得到一个 关于a 、b 的恒等式为（ ） A.()2 2 2 b 2ab a b a +-=- B.()2 222b ab a b a ++=+ C.()()2 2b a b -a b a -= + D.( )ab a b a a -=-2 5.柿子熟了从树上自然掉落下来，下面哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况（ ）. 6. 如图，在△ABC 中，AC AB =，?=∠36A ，BD 、CE 分别 是△ABC 、△BCD 的角平分线，则图中的等腰三角形有（ ） （ C ） （ D ） 时间 （ B ） 时间 时间 （ A ） C （第6题） a a 甲 乙 （第4题） 2019重庆一中高2022级高一上期期中考试 数学试卷 一、选择题：本题共12小题，每题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.已知集合A={x|?1 A B C D 9.已知a=(1 2) 2 3, b=(2 3 ) 1 2, c=log1 2 3 2 ,则a,b,c的大小关系为（） A．a>b>c B．a>c>b C．b>c>a D．b>a>c 10.已知集合A={(x,y)|y=x2+mx+2}，B={(x,y)|x?y+1=0,0≤x≤2}，若A∩B≠?，则 实数m的取值范围是（） A．（-∞,-1] B．（-∞,-1]∪[3, +∞) C．（-1,+∞）D．[-1,3] 11.已知函数y=f(x)(x∈R)满足f(x+1)=?f(?x)，若方程f(x)=1 2x?1 有2022个不同的实数根x i（i=1,2,…,2022），则x1+x2+?+x2022=（） A．1010 B．1011 C．2020 D．2022 12.如图，设平行于x轴的直线分别于函数y1=2x及y2=2x?2的图像交于P,Q两点，点H(m,n)位于 函数y2的图像上，若△PHQ为正三角形，则n+2m=（） A．12√3B．12C．5√3D．5 二、填空题：本题共4小题，每题5分，共20分。把最简答案写在答题卡相应的位置上. 13.已知幂函数f(x)满足 f(2)=√2，则f(9)=； 14.函数f(x)=x?√2?x的最大值为； 15.已知函数f(x)=x+ln1+x 1?x +1 2 ，则f(lg5)+f(lg2?1)= ; 16.定义{x}=m（m?1 2 重庆一中初2014级12-13学年度上期期末考试 英语试卷 第I卷(共100分) Ⅱ.单项选择。(每小题1分，共20分) 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 21. Lin Shuhao is an basketball player in the NBA. A. loving B. outstanding C. creative D. professional 22.-How often do you drink milk? -I don’t like it,so I__________drink it. A.always https://www.doczj.com/doc/7418498698.html,ually C.hardly ever D.often 23.Chongqing is famous _____________its mountains. A. with B. as C. on D. for 24. When I finished ___________yesterday,it was 10 o’clock in the evening. A.go shopping B.going shopping C.shop D.went shopping 25.Our school a new school building next year. A. built B. building C. builds D. is going to build 26. He bought a new car yesterday.He wants to___________. A.show it us B.show it to us C.show us it D.show us to it 27. - ___ are you going to be? -I think I’m go ing to be an actor. A. Who B. Where C. What D. Which 28. – Could you please sweep the floor? –___________. I’m busy with my homework. A. Yes, sure B. Sorry,I couldn’t C. Sorry, you can’t D. I’m afraid I can’t 29. My father went to work _________car in the past,but now he ________ to work. A.in;walks B.by;walks C.by;on foot D.in;on foot 30. -___________I watch a movie with my friends today,Mum? -Sure,but you__________finish your homework first. A.Must;needn’t B.Can;may C.Can;must D.May;mustn’t 31. Good health__________good food,exercise and enough sleep. A.depends on B.turns on C.decides on D.works on 32. –Boys and girls,we are going camping in the mountains this weekend. –_____________!I love you,teacher! A.That sounds great B.That sounds terrible C.Sounds like a busy day off D.I’d love to 33. I like music very much and next year I am going to__________. A.play sports B.make the soccer team C.play an instrument D.study math hard 34. This pen is too expensive for me.Will you please give me a__________one? A.cheap B.cheaper C.expensive D.more expensive 35. It rains very little in Yunnan sometimes,so__________people have problems in finding water to drink. A.hundred B.hundred of C.hundreds of D.eight hundreds重庆一中初一下期末数学试题(及答案)
2019重庆一中 高2022级 高一上期期中考试 数学试卷
重庆一中初三(上)期末试题英语资料讲解
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