三年级下数学教学实录-24时计时法人教新课标
一、学前指导导入新课
1、xx互动。
师：同学们，今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看屏幕。
（屏幕上出示时钟模型，并演示从0：00迅速走到7时。）
师：早上我们这个时候上学，这是早上几时？
生（齐）：7时。
师：谁把它说完整？
生：这是早上7时。
师：对了！这是早上7时。（教师板书：早上7：00）
师：（多媒体边演示教师边说）我们上午这个时候放学，这是上午几时几分？生（齐）：这是上午11时30分。（教师板书：上午11：30）
师：好的，（边演示多媒体边说）再过两个多小时，我们下午就要上课了，下午什么时候上课？
生（齐）：下午1：50上课。
师：噫！怎么这时时针指的数比刚才的小呢？
生1：这是下午1时50分。
生2：这是过了中午12时，又从1时开始计时的。
师：所以这时时针指的数比上午11时30分指的数小。晚上这个时间我们还要收看中央一台的《新闻联播》这是——
生（齐）：晚上7时。（教师板书：晚上7：00）
2、揭示课题。
师：（教师示意学生看黑板）黑板上的这些时间，用的是普通计时法，也叫12时计时法。）教师板书：12时计时法）它是从0时到12时计时的方法。
师：再过几个小时，就到了晚上12时了，这一天就结束了，你知道这一天有多少小时吗？
生（齐）：24小时。
师：今天我们来学习24时计时法。（板书课题：24时计时法）
二、自学教材初步感知
1、引入自学。
师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，有信心学好吗？
生（齐）：有。
师：好！先一起来看看自学思考。
2、出示自学思考，教师朗读：
①一天里钟表上的时针要走几圈？共多少小时？
②什么叫24时计时法？用自己的话说一说。
③你会用24时计时法吗？请自学完课本52页的内容后完成题卡上的自学检测题。
师：开始自学。
3、学生自学。
师：皮山泉同学很好，还用笔做着记号，自学方法真好！
教师巡视，检查学生是否完成自学和自学检测题。
4、合作学习。
（约5分钟后）
师：同学们，下面结合刚才的学习把这三个问题跟小组的同学说一说，好不好？
生（齐）：好！
师（到一个小组）：你来说说，什么叫24时计时法？
生：就是从1时、2时、3时……一直到24时，这种计时法叫24时计时法。
师：说得真好！你们三个会用自己的话说说吗？
生（三人）：会！
师：好，都来说说。
师（到另一个小组）：你们说到第几个问题来了？
生（四人）：第三个问题了。
师：哦！会用吗？
生（四人）：会用。
师：自学检测题的答案一致吗？来，给老师看看。
师：嗯，真不错！
5、集中交流。
师：好了，同学们，请安静下来，坐端正了。（环视全班）很好！真有精神。
下面我们进行集中交流。谁来代表你们组发言？好，你来！
生：一天里钟表上的时针要走两圈，共24个小时。师：是吗？
生（齐）：是。
师：你再来说说这个问题，（教师拿出标有24时的钟面）结合这个钟面说说。
生：一天里钟表上的时钟要走两圈——
师：哪两圈？
生：从早上1时、2时……到中午12时走了一圈；再从下午1时、下午2时……一直到深夜12时，又走了一圈。（教师配合学生发言，演示钟面时针）师：同意吗？
生（齐）：同意！
师：xx了！表扬他。（生鼓掌）
师：接着说，这一天共多少小时？
生：这一天共24小时，两个12小时就是24小时。
师：说得太好了！谁再说说第二个问题？
生：从1时到24时的计时方法，叫做24时计时法。
师：会用自己的话说说吗？（生犹豫）别紧张，坐下来再组织一下语言，好吗？南颖，你来帮帮他。
生：从凌晨1时、2时、3时……一直到深夜23时、24时，这种计时的方法叫做24时计时法。
师：我感觉不够两整圈。
生：应该是从凌晨0时、1时、2时……再一直到深夜24时。
师：听得可真仔细！谁再来说说，走完了第一圈后是怎么计时的。
生：过了中午12时后，到下午1时，用13时来计，接着14时、15时……
一直到24时。
师：对了！请看钟面，当时针走第二圈时，我们可就要看外圈了，接着12时后面的是13时、14时、15时……一直到23时、24时，这种从０时到２４时的计时方法，就是24时计时法，明白了吗？
生（齐）：xx了。
师：现在你会用24时计时法计时吗？
生（齐）：会。
师：涂欣君，请把你做的检测题答案写在黑板上。都来看看他做对了没有。
师：同意他的答案吗？
生（齐）：同意。
师：好，是这样做的请举手。
师：（检查一位没举手学生的答案）下午1：30，用24是计时法还是1：30。
你知道错在哪儿吗？
生：知道，下午1：30，是过了中午12时，应该是13时30分。
师：对了，刚才怎么错了。
生：我xx了。
师：是吗？看来要细心点哦！
师：（另一位没举手的男生）你错在哪里？
生（旁边）：老师，他没错！他就是把冒号改成“时”，后面加了“分”字。
师：哦！这两种表示方法都可以，知道吗？
三、质量讨论，强化认知
1、师生质疑。师：同学们，在刚才的自学过程中你们碰到了哪些问题呢？请提出来。
生：怎样分清（某）一个时间用的是12计时法，还是24时计时法？师：提得很好！我把它记录下来。（通过实物投影仪投影到屏幕上）你再来提。
生：晚上7时用24时计时法表示要加12，早上7时不加12，我不太明白。
师：就是早上7时改成用24时计时法为什么不加12？（记录下来并通过实物投影仪投影到屏幕上）
生：（急于回答）
师：别急，让大家都想想。谁还有问题？（没人应）老师也有两个问题：晚上7：00，用24时计时法表示是21：00，你是怎样想出来的？深夜12时用24时计时法怎么表示？（记录好，连同学生提的问题摆好顺序一并投到屏幕上）
２、学生讨论。
师：带着这四个问题，同学们在小组内讨论一下，好不好？
生（齐）：好！
师：开始讨论吧！
（约2分钟后）
３、交流、点评。
师：讨论好了吗？
生：讨论好了。
师：谁来回答第一个问题。
生1：用12时计时法表示的时间，前面都有字，用24时计时法表示的前面没有字。生2：用12时计时法计时的前面都有早上、上午、中午、晚上这些词。用24时计时法计时的，前面没有这些词。
师：听明白了吗？说得很好！比如：7：00，我们就知道他用的是24时计时法表示的时间就是早上7：00。晚上7：00，用的是12时计时法。好，第二个问题。
生：7+12=19
师：所以就用19：00表示。为什么要加12呢？
生：因为第一圈走完了，又走了7小时。
师：是这样吗？
生：是的。
师：接着第三个问题。
生1：凡是中午12时之前的不加12，12时之后的要加12。
师：谁来说得更清楚点？
生：凡是中午12时之前的，是几时的用24时计时法，就用几时表示；中午12时之后的，要加12，并且去掉前面那个词。
师：谁来结合黑板上的例子说一说？
生：晚上7时，过了中午12时，用24时计时法表示是7＋12＝19，用19：00表示。
师：早上7时怎么不加12呢？
生：它没有过中午12时，所以不加12。
师：都回答得很好！大家懂了吗？（生齐：懂了）第四个问题。你来说。
生：深夜12时是24时。师：有不同意见的吗？
师：深夜12用24时计时法表示是24时。（板书：深夜12时24时）这表示今天的结束。这个时候也表示新的一天的开始，因此还可以用什么表示？
生：还可以用0时表示。
师：对了，还可以用0时表示。（板书：0时）
刚才同学们讨论很积极，问题也讨论得很清楚，听别人发言的时候也很认真，学习方法真好，下面请在题卡上做综合训练的题目。
四、结合训练，巩固提高
1、学生练习，教师巡视。
2、集中交流。
（教师巡视后，已了解到绝大部分学生做完了。）
师：好了，同学们，我们一起来交流一下答案。1、连一连，说一说。你的手举得最好，你先来。
生：第一幅图连12：00。
师：为什么？
生：晚上21：00睡觉。
师：是吗？！（部分同学说：是的；部分同学手举得更高，示意有不同意见。）别急，你来说。
生：第一幅图是小明晚上睡觉，21：00就是晚上9：00，小明晚上9：00睡觉。
师：说得多好啊！还不快给点掌声。（生鼓掌）都请坐！两位同学都想对了，鲁仕成（后一位）同学说得更精彩。（课件演示连线）下一幅图怎么连？你来。生：同学们中午12：00吃午饭。
师：你认为呢？
生：同学们12：00吃午饭。
师：是这样连吗？（课件演示连线）
生：是的。
师：他少说一个词：中午，这个词是非要不可，还是可要可不要？生：可要可不要，这里12：00指的就是中午12时。
师：没有“中午”会不会引起误会呢？
生：不会。哪有晚上12时吃饭的呢？
师：不会，这里12：00用的是24时计时法，表示的就是中午12：00。
生：都说得很好！
（交流第3小题实录略）
师：接着看第2题。一起把题目的要求读一读：下面的时刻——预备起！（生齐读题目要求）
师：你的身子坐得最直，你先来。
生：早上6时是6时。
师：“早上6时”用的是什么计时法？
生：12时计时法。
师：你填的“6时”用的是什么计时法？
生：用的是24时计时法。
师：好再完整地说一遍。都认真听啰。生：早上6时（师：用的是12时——）用的是12时计时法。（师：用24时计时法是——）用24时计时法是6时。
师：很好！再连起来说一遍。
生：早上6时用的是12时计时法，用24时计时法是6时。
师：xx！大家会这样说吗？
生（齐）：会！
（其余小题交流实录略）
五、评价反馈，课外延伸
1、课堂小结：
师：通过刚才的集中交流和统计，老师发现今天同学们不仅表现出色，而且对24时计时法掌握得还不错，尤其是刚才的第2题，两种计时法混在一起，绝大部分同学也能分清楚，真了不起！
2、解决生活中的问题。
师：24时计时法在生活中应用也很普通，请看大屏幕。
①下面的营业时间牌有问题吗？为什么？
生1：没有问题，两个时刻都用的是24时计时法。
（其他学生纷纷举手）
生2：有问题，应该是早上8：00－晚止9：00
师：同意吗？
生：同意。
师：对呀！你这里不交待清楚，容易产生误会。
生：晚上9：00就是21：00，还可以用8：00－21：00表示。师：这样可以吗？
生：可以。
师：他这里用的是24时计时法来表示，也很好！如果有人认为认为这个营业时间牌没有问题，你认为可能吗？
生（大多数）：不可能。
生（个别）：有可能。
师：xx，你认为有可能，说说看。
生：比如说，在工厂旁边买早餐的小吃部，过了九点工人都上班了，再也没有人吃了，就不用营业了。
师：有道理。那这家小吃部一天营业多长时间？
生：1小时。
师：你真会观察生活。一般商店营业时间时是8：00――21：00，也有极少数情况，像华善勇同学说的那样，营业时间很短的也有。懂了吗?
生：懂了。
②认车票。（屏幕上显示两张车票。老师将两张车票给两位同学。）师：请你们告诉大家这列火车和这辆汽车分别什么时候开出？
生1：（这列火车）是2009年4月2日2时14分开出。
师：是吗？
生（齐）：是。
师：哎呀，咳！咳！（装出老人的样子和声音）我是一位老大爷，小时候家里穷，念的书少，我还是不太清楚。谁再换个说法让老大爷更清楚。
生：也就是是2009年4月2号凌晨2点14分开出。师（笑）：这回我明白了，是4月2日凌晨2点14分开出。请坐！这辆汽车呢？
生：从浠水到武汉的汽车是下午4点50分出发。
师：说得可真完整。这回他直接告诉我这位老大爷16：50出发就是下午4点50分出发。谢谢啊！
（生笑）
3、结束语：
师：好了，同学们，今天我们通过自学、讨论，学会了24时计时法表示时刻。其实学数学并不难，只要我们专心听讲、积极思考问题、大胆发言就一定会学好的。今天的课就上到这里，下课！同学们再见！
生（齐）：老师再见！