政史学科单元学习检测表
（1501班）
第周检测人：检测日期：月日星期
2015—2016 学年度第一学期第单元成绩统计表年级三年级科目数学填报单位（签章）
质量分析 一、试题整体分析从整体上看，本次试题难度较低，内容偏重于考查学生的基本计算能力，能紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、学生测试情况分析 成绩分析：本次测试，达标率 95.4% ，平均分 86 分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面： 1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学 习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。 2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生 用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。 3、有良好的书写习惯。 三、逐题分析 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、口算题，正确率很高，偶尔有个别同学粗心算错了一二道题。说明平时口算练习比较多，基础扎 实。 2、列竖式进行百位数的加和减，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。出错率较高的是减法 运算，还有忘记在横式上也写出答案了。学生情况较好。 3、求和差，得分一般，在加减运算中的进退位问题上再次显出个别学生的弱项，以后要加强专项训 练。 4、填空题，试题比较灵活，失分率较高，主要考察学生万以内的加减法，学生估算题做得较差， 还有加减接龙这道题是一步错就步步错，很多人都没有良好的检查习惯，失分率非常高。 5、应用题，是几道比较简单直接的题，贴合生活实际，学生答题中出现忘了写单位，作答不够完整等问 题，还有第3 小题的估算题中很多人不懂得四舍五入进行估算，也不太懂得运用约等于号。第4 小题第②分题要自己提问并解决的，可是不少人“问”和“解”不对题。本大题整体得分率是最低的，填空题次之。 6、附加题，考查了学生找规律的思维方法，有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致错误。 四、改进措施： （1）继续加强计算基本功的训练。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。 （2）要注重思维训练，不要“应试”训练。 思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。 （3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。 （4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。 （5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。
最新人教版三年级下册小学数学第三单元《复式统计表》单元检测卷（有答 案解析） 一、填空题 1．下面分别是三（1）班和三（2）班图书角课外书的统计情况。 三（1）班图书角统计情况 三（2）班图书角统计情况 （1）请你根据上面的信息完成下表： （2）三（1）班图书角________书最多，三（2）班图书角________书最少。 （3）两个班一共有________本科技书。 2．看图回答 （1）喜欢________的男生最多，喜欢________的女生最少． （2）喜欢________的人数最多，喜欢________的人数最少． 3．下面是丽丽调查的本校三年级同学的身高情况统计表。
（1）男生身高在________段的人数最多，有________人。 （2）女生身高在________段的人数最少，有________人。 （3）身高在131～140的学生有________人，身高在121～130的学生有________人。（4）通过比较发现________身高比________身高偏高一些。 （5）本校三年级男生有________人，女生有________人，共有________人。 4．用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加________。 5．用统计表表示的数量，还可以用________来表示。 6．制作统计表时，首先应收集________ ，然后再把这些数据进行________最后制成统计表。 7．常见的统计表有________和________。 8．一次体育达标测试的成绩如下： 优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。 良以下的有________人。 9．某地区5月份和9月份天气情况统计表： 复式统计表的表头有________、________和________三项内容。 10．三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。二到六月份一共做好事________件。 11．明明读一本课外书，第一天读了17页，第二天读了23页，第三天读了20页，他平均每天读________页。 12．我们学过的统计表有________统计表和________统计表两类。 二、解答题
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单 元检测题（含答案解析） 一、选择题 1．有一堆苹果，比20个多，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个。 A. 24 B. 25 C. 28 2．5+5+5+4，不可以改写成算式（）。 A. 5×4 B. 5×3＋4 C. 5×4－1 3．根据下图，列式不正确的是（）。 A. 3×5+1 B. 3×6-1 C. 3×5+2 4．把3+3+3+3改写成乘法算式是（）。 A. 3×3 B. 3×4 C. 3×4+2 5．4连续加4，需要加（）次结果是20。 A. 4次 B. 5次 C. 6次 6．下面图形中，的个数最多的是（）。 A. B. C. 7．1千克桃子4元钱，买5千克桃子多少元钱?用（）算比较简单。 A. 加法 B. 乘法 C. 减法 8．有2、6、9三个数，任意选取其中两个数求和，得数有（）种可能。 A. 2 B. 3 C. 6 9．6+6+6+6+3可以写成（）。 A. 6×4+3 B. 6×4 C. 5×6 10．与36-6得数相同的算式是( )。 A. 30 B. 3×6 C. 6×5 11．4个4再加上1个4是( )。 A. 8个4 B. 1个4 C. 5个4 12．6个8相加的算式是（）。 A. 8×6 B. 6+6+6+6+6+6+6+6 C. 8+6 二、填空题 13．5个6相加的和是________，它比6个6少________。 14．用同样长的小棒摆两个独立的正方形至少需要________根小棒，摆两个平行四边形至少需要________根小棒。
A.5 B.7 C.8 15．2+2+2+2表示有________个________相加，改写成乘法算式是________。 16．在横线上填上“＋”、“－”、“ ×”、“ ÷”。 24＝6________4 17＝9________8 8________1＝1________7 48________6＝7________6 17．4个6的和是________，再加1个6的和是________。 18．在横线上填上“>”、“<”或“=”。 42-8________36 18________4×5 15________5+5+5 19．算式 5×4=________，计算时所用口诀：________，这个算式读作：________。20．在横线上填上“+”“、-”或“×”。 6________6=0 4________3=12 5________5=10 三、解答题 21．小明（6岁）和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去公园玩，成人票价：8元一张，儿童票价：5元一张，他们一共要付多少钱？ 22．一件衣服有6个扣子，4件这样的衣服有多少个扣子？ 23．买5副手套和6双袜子一共多少元？ 24． 一共可以坐乘客多少人？ 25．小华和他的三个好朋友去参观动物园，每张门票6元，他们买门票一共要花多少钱? 26．李爷爷家的果园里有4行苹果树，前3行每行有7棵，第4行有5棵。李爷爷家的果园里共有多少棵苹果树？ 【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除 一、选择题 1．B 解析： B
（必考题）小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》单元检测（答案解 析）(4) 一、填空题 1．看图回答 （1）喜欢________的男生最多，喜欢________的女生最少． （2）喜欢________的人数最多，喜欢________的人数最少． 2．下面是丽丽调查的本校三年级同学的身高情况统计表。 （1）男生身高在________段的人数最多，有________人。 （2）女生身高在________段的人数最少，有________人。 （3）身高在131～140的学生有________人，身高在121～130的学生有________人。（4）通过比较发现________身高比________身高偏高一些。 （5）本校三年级男生有________人，女生有________人，共有________人。 3．下面是2015年北京、杭州各季度平均气温情况。 （1）这两个城市的平均气温，第________季度相差最小。
（2）北京第________季度和第________季度的平均气温相差最大． 4．用统计表表示的数量，还可以用________来表示。 5．制作统计表时，首先应收集________ ，然后再把这些数据进行________最后制成统计表。 6．一次体育达标测试的成绩如下： 优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。 良以下的有________人。 7．一次体育达标测试的成绩如下： 优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。 优的人数比良的人数多________人。 8．一次体育达标测试的成绩如下： 优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。 填表： ①________②________ ③________ ④________ 9．三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。平均每月做好事________件。 10．三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。________月份做的好事最多，________月份做的好事最少。11．小李走了5步，一共走了340厘米，小李平均每步走________厘米。 12．明明读一本课外书，第一天读了17页，第二天读了23页，第三天读了20页，他平均每天读________页。 二、解答题 13．小力调查了三年级男、女生最喜欢读的书的情况如下表． 性别/人数/种类卡通类文艺类故事类科普类 男生18102720 女生1332428 ________类图书的人最少． （2）女生喜欢故事类的人数比喜欢科普类的多________人． （3）如果学校要为三年级的同学购买一批图书，你有什么建议？请说明理由． 14．下面是两个小区5月份产生的四类垃圾的重量统计表。
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单 元检测（包含答案解析） 一、选择题 1．摆一个“□”需要4个小棍，有32个小棍能摆（）个独立的“□”。 A. 8 B. 28 C. 16 2．一支钢笔的价钱是6元，李老师用54元可以买（）支。 A. 9 B. 8 C. 48 3．下面的算式中，商最大的是（）。 A. 54÷9 B. 35÷7 C. 48÷6 4．有18只，平均装在9个笼子里，每个笼子里装（）只。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 5．42÷5=8······（） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 6．小华做了36朵红花，每9朵扎成一束，一共可以扎（）束。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 7．42÷7的结果和( )是一样的。 A. 35÷5 B. 36÷6 C. 32÷4 8．下面计算正确的是（） A. 81÷9=9 B. 48÷7=7 C. 36÷5=6 (6) 9．学校空地上种了8排树苗，共64棵，求平均每排种几棵?正确的解答是（） A. 8×8=64(棵) B. 64-8=56(棵) C. 8＋64=72(棵) D. 64÷8=8(棵) 10．根据算式填空: （1）35 5=40，应填（） A.＋ B.－ C.× D.÷ （2）16 8=2，应填（） A.＋ B.－ C.× D.÷ （3）3 8=24，应填（） A.＋ B.－ C.× D.÷ （4）24 8=16，应填（）
A.＋ B.－ C.× D.÷ 11．“2×3=()÷7”，在（）里应填的数是（） A. 64 B. 42 C. 32 D. 30 12．下列算式中，商最大的算式是（）。 A. 12÷6 B. 35÷7 C. 42÷6 二、填空题 13．在横线上填上“>”、“<”或“=“ 20________3×8 14÷7________9-7 9×1________1+9 5×7+7________5×8 14．在横线上填上“>”“<”或“=”。 24÷6________8 30÷5________4 49÷7________56÷8 4×4________15 9×5________50 3×7________5×6 5元3角+4元7角________10元 1米-40厘米________25厘米+25厘米15．看谁算的快又对。 16．在横线上填上合适的数。 7×________=49 36÷________=4 9÷________=3 32=________×8 ________×6=48 5=35÷________ 17．横线上最大能填几？ ________×7<41 ________×5<42 ________×9<46 73>8×________ 18．在横线上填上“＞”“＜”“＝”。 25÷5 ________5 40÷8________6 9÷3________9＋3
人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元检测（含答案解 析） 一、选择题 1．下面（）的时针和分针形成的角同样大。 A. 1：00和2：00 B. 3：00和3：30 C. 4：00和8：00 2．从10：00到10：15，分针旋转的角度是（） A. 15° B. 60° C. 90° 3． A. 7时 B. 8时 C. 7时半 4．9时，钟面上的时针和分针成一个（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 5．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。 A. 3 B. 6 C. 12 6．从3：00到3：15分，分针转动了（）度． A. 15 B. 30 C. 60 D. 90 7．下面是晚上三场电影开始的时间，最早开始的是（）。 A. B. C. 8．12时5分也可以写成（） A. 12：50 B. 12：5 C. 12：05 9．钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。 A. 3时 B. 5时 C. 6时 10．看图回答 A. B.
11．选出合适的时刻。 A. B. C. 12．钟面上3时时针和分针所夹的角是（）。 A. 30° B. 45° C. 90° 二、填空题 13．写出下面各钟面上的时间。 ________ ________ ________ ________ 14．认一认，写时间。 ________
________ ________ ________ 15．钟面上，时针和分针重合的时候是________时整。16．钟面上，时针指着2，分针指着12，这时是________时。17．现在5：00，1小时前是________，1小时后是________。18．认一认，写一写。 ________ ________ ________时 再过1小时是________时 19．按要求做一做。 ________时
学生单元成绩统计表 1、期初人数：在A16中输入=12，表示12是固定的人数。 2、与考人数：在A17中输入=COUNT(B2:B13)，表示计算B2到13的含有数值的单元格个数，即参加 考试的人数。 3、总分：在B18中输入=SUM(B2:B13)，表示计算B2到13的单元格的数值总和。 4、平均分：在B19中输入=B18/B17，表示用总分除以与考人数。 5、及格人数：在B20中输入=COUNTIF(B2:B13,">=60")，表示计算B2到B13的单元格中满足>=60条 件的单元格个数，即及格人数。 6、及格率：在B21中输入=B20/B17，表示用B20中的及格人数除以B17中的与考人数。 7、优秀人数：在B21中输入=COUNTIF(B2:B13,">=85")，表示计算B2到B13的单元格中满足>=85条 件的单元格个数，即优秀人数。 8、优秀率：在B22中输入=B22/B17，表示用B22中的优秀人数除以B17中的与考人数。 （上面8项设置好后，后面的单元考试只要先输入每位学生的成绩后，1-8项的数据统计，只要把手柄向右 拖动，即可自动跳出相应的数据。） 9、选中所有的数值（可以把未考的单元的无分数的分数区域同时选中），格式，条件格式，设置<60为 红色字体，再添加格式>=85为绿色字体。以后输入分数后，根据分数的范围自动跳出不同颜色。表格附后，表格的移动要选择全部表格，表格属性，对齐方式“居中”，文字环绕“无”。
A B C D E F G H I 1 姓名第一单 元 第二单 元 第三单 元 半期考 第四 单元 第五 单元 第六 单元 期末 考 2 陈嘉龙88 96 94 93.5 3 马建兰86 9 4 84. 5 90.5 4 马鑫光89 94 9 5 94 5 胡司镐87.5 83 70 84 6 罗赛琴85.5 79 75 76.5 7 马建华62 74 70 76 8 肖金水92 81 89 82 9 马天华87 73.5 61.5 73.5 10 马嵚崟74 51 37 71 11 肖良章72.5 69 76 56 12 马雄辉80 56 41 34 13 陈梅芳73 14 15 16 期初人 数 12 12 12 12 17 与考人 数 12 11 11 11 18 总分976.5 850.5 793 831 19 平均分81.38 77.32 72.09 75.55 20 及格人 数 12 9 9 9 21 及格率100.00% 81.82% 81.82% 81.82% 22 优秀人 数 7 3 3 3 23 优秀率58.33% 27.27% 27.27% 27.27%
黄集九年制学校四年级数学下册第一单元检测质量分析报告 孙秀芳 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量 及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题 灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题” 四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多. 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本 方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能 的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数 学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问 题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。 3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错 漏的比较多。 五、今后的教学措施
1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想 的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。
六年级数学下册第一单元检测质量分析报告； 一、基本情况； 本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数,23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分田继海94分，最低分李进63分。从数字统计可以看出，学生学习成绩的差距较大。 在成绩统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，取得了一定的成绩，忧的是也有一部分优秀学生考了70几分，以前一直及格的学生，本次却考的很不理想；还有个别特差生成绩始终没有提上来。 二、命题分析 （1）突出基础知识与基本技能，体现基础教育的基础性。 本次检测试题以体现基础的基本题为主，占了卷面成绩的90%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。 （2）注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。 本次试卷中的应用题，还有部分填空题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培养学生主动应用所学解决实际问题的意识。 三、从学生的答题情况进行分析 （一）、不足之处。 本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题，学生对题意没有理解，失分较多。
第五大题第1小题学生很难理解，基本上没有学生做对。其他试题都是基础性的题目，学生得分率都比较高。 从试卷的整体来看，试卷中暴露出大部分学生的审题能力较差、对知识的把握理解不透、有严重的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习态度和习惯等方面的问题。 （二）、优点学习习惯较好。 从答题试卷来看，90%卷面字迹较为清晰、书写比较规范。这说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有出现试卷大面积空白现象。 四、自己的反思与努力方向 （一）转变观念。 观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进新课程向纵深发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的提高。 （二）改进教学。 1、改进教学设计。 继续抓好基础知识教学，重视对学生能力的培养，努力研究培养的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题能力的培养；要努力做到三点一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。 2、优化课堂教学。
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单 元测试题（答案解析）(3) 一、选择题 1．下面不能表示12÷4=3的是（）。 A. B. C. 2．小华连续走两步全长大约是1米。照这样，从教室的前面走到后面一共走了18步，大约一共走了多少米？ A. 不到2米 B. 大约9米 C. 大约18米 3．8是2的几倍？正确的答案是（）。 A. 10 B. 16 C. 4 4．老师买了15盒牛奶，送给班里5个同学，平均每人分（）盒。 A. 3 B. 4 C. 5 5．有15枝玫瑰、25枝百合，如果用3枝玫瑰和4枝百合扎成一束，这些花最多可以扎成（）束。 A. 5 B. 6 C. 7 6．下列算式中，商最大的算式是( )。 A. 24÷3 B. 42÷6 C. 36÷4 D. 24÷6 7．把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是( )。 A. 20÷5 B. 20÷4 C. 20-5 D. 4×5 8．27是多少个9相加得到的，正确列式是（）。 A. 27-9 B. 27÷9 C. 27+9 9．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。 A. 7 B. 6 C. 4 10．有30朵花，平均分给5名同学，每个同学分（）朵。 A. 6 B. 5 C. 2 11．兔妈妈拔了4行萝卜，每行9个。如果每次搬运6个，( )次才能般完。 A. 36 B. 6 C. 30 12．一支2元钱，小明有10元钱，可以买（）支。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 二、填空题 13．从10里连续减去________个2，结果为0。 14．表示一共有________个，平均分成________份，每份是________个。算式是________。 15．计算12÷2和12÷6时，可以用乘法口诀________。
宝峰小学四年级数学下册第一单元检测 质量分析报告 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四年级两个班共有97人，参考人数92人，从测试的整体情况来看，总分为6789分，平均分为73.6分。 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。 五、今后的教学措施 1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。 6.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。 宝峰小学 2014年12月4日
第单元《》单元检测质量分析一、基本情况 二、卷面各知识点的掌握情况分析 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、存在问题及查缺补漏的措施 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
六年级科学第五单元测试质量分析 六年级科学第五单元测试质量分析 一、基本情况 本年级2个班，共99人参加考试，108班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分,47分。109班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分. 二、具体情况分析： （1）填空题 填空题的内容都是平时经常强调的重点，同学们背的还不错，只是有一部分同学书写较差，错别字较多。 （2）判断题 本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、6小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。 （3）选择题 本题学生答题情况不错，该题出现错误较少， 问题大多数出现在第1小题。人们学会生产和使用减淡工具是，建造的房屋是（） A木屋B树巢C帐篷D草棚，应该选A。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。” （4）问答题 试卷上出现的问题学生基本上都见过，我也都要求背过。大多数学生掌握的还是不错的。但是也有个别学生平时学习兴趣不浓，投机取巧，，应付差事，所以答案不够准确。 三、对今后教学的反思和建议： 1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。 2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。 3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。 4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。 感谢您的阅读！
一年级数学单元检测质量分析 一、试题分析《课标》提出：“数学评价不仅要检测学生基础知识和技能的掌握程度，也要体现学生数学思考、解决问题、情感态度的发展程度”。基于此，试卷遵照《课标》所规定的教学目标和基本要求外还重点突出以下方面： 1、重视数学知识的基础性与灵活性。 我想对基础知识和基本技能的评价，应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。如看图填空的第1小题：4个方框和6个小圆圈谁比谁多，谁比谁少；第3大题：“一个数个位上是4，十位上是1，这个数是多少？”等，这些内容的呈现让学生使图与数形成一一对应，把握了数的相对大小关系，在理解数的概念的同时加深学生对数的实际意义的理解。再如，第13题“想一想，看谁填得多”出了4个这样相同的“□○□＝12”，既考查了学生所学知识，又检测了学生运用知识的灵活性。 2、重视数学与生活联系。 如，看图填空的第2小题：“哪个盒子用的彩带长？在方框内画勾。”再如，第十大题：找出每个钟面所指的时间与所表示出的时间连起来；还有“解决生活问题”的第11题：“元旦那天，妈妈买了2本科技书，6本故事书，12本儿童画报，妈妈一共买了多少本书？”。 这些题目大都是学生日常生活中经常遇到的有趣的问题，试想他们在解答时会感到数学的趣味，从而产生亲切感，自然也就消除了学生对数学的厌恶和恐惧心理。 3、加强实践操作性 《课标》强调：“数学教学是数学活动的教学”。动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础。为此，命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。如第9大题的数一数，填一填。这类试题让学生既动手，又动脑，手脑并用，在实践操作中对所学知识获得真正的理解。 4、重视学生问题意识的培养。新课程新教材中有很多呈现情境后，让学生提出一些数学问题的内容，其目的是培养学生从数学的角度来观察问题，提出
2017年春季学期春晖班单元测试登记表任课教师：李菊科目：数学测时间：20170421 （山鹰）师傅姓名得分（山鹰）师友姓名得分（海燕）师傅姓名得分（海燕)师友姓名得分 01.董玉合91 06.张涵韵26 01.李雨杰86 06.徐万山54 02.陈华龙83 07.刘唱17 02.周美宏86 07.李启亮55 03.李振华76 08.黄佳丽78 03.张天恩95 08.谢永轩48 04.李玉奇93 09.王彬左37 04.刘黎91 09.郑欣悦55 05.袁立90 10.刘名18 05.杨璨88 10.王右锐48 总分：433 总分：176 总分：458 总分：260 （火箭)师傅姓名得分（火箭）师友姓名得分（翔宇）师傅姓名得分（翔宇）师友姓名得分 01.徐赢95 06.罗康华51 01.叶佳乐92 06.曾勇41 02.陈蓉92 07.左晨辰20 02.龚然然75 07.余铁军59 03.刘亚亚76 08.李桃32 03.王双88 08.张健羚47 04.张扬73 09.刘娴64 04.李亚华84 09.钱茂婷41 05.杨恩瑞83 10.左达才44 05.刘驰96 10.陈梦婷60 总分：419 总分：211 总分：435 总分：248 （梦想）师傅姓名得分（梦想）师友姓名得分（腾飞）师傅姓名得分（腾飞)师友姓名得分 01.王一飞77 06.罗毅81 01.谌果78 06.何兴银81 02.黄诗宇73 07.郭丽梅80 02.王超越60 07.王紫涵76 03.杨潇88 08.龙政权66 03.邓永恒89 08.陈红芳83 04.闵书杨50 09.张崇良53 04.叶正龙86 09.令狐兴43 05.陈大兰94 10.黄晓涛75 05.左意梅76 10.王棋52 总分：382 总分：355 总分：389 总分：335 （超越）师傅姓名得分（超越）师友姓名得分（飞翔）师傅姓名得分（飞翔)师友姓名得分 01.李潇70 06.曾舟98 01.王志志85 06.赵应卿62 02.李江涛82 07.黎春露82 02.王静杰79 07.谢松志85 03.杨露73 08.陈绍恒83 03.杨宇琨94 04.周顺程84 09.罗雨兴83 04.罗沂阳81 05.朱庭贵82 10.陈宇杰78 05.谢明阳85 总分：391 总分：424 总分：424 总分：147
新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元检测（答案解 析） 一、选择题 1． A. 7时 B. 8时 C. 7时半 2． A. 9时半 B. 10时半 C. 9时 3．右图钟面上的时间是（）。 A. 2:55 B. 3:55 C. 11:15 D. 3:05 4．当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。 A. 3 B. 6 C. 12 5．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。 A. 3 B. 6 C. 12 6．明明上学了，下面（）最有可能是明明早上起床的时间。 A. B. C. 7．钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。 A. 3时 B. 5时 C. 6时 8．时针一天要绕钟面旋转（）。 A. 2圈 B. 24圈 C. 12圈 9．（）时整，时针和分针成直角。 A. 12 B. 6 C. 4 D. 3 10．分针走4小格，秒针走了（） A. 40圈 B. 4圈 C. 4大格 D. 4小格
11．钟面上8时整，时针和分针组成的较小角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角12．分针走一圈，时针走（）。 A. 1大格 B. 1小格 C. 12大格 二、填空题 13．这是小明的一天。仔细观察，按从早到晚的顺序排一排，把字母写在方框里。 A. B. C. D. ________→________→________→________ 14．时针指向________，分针指向________就是6时。 15．写出下面的时间。 ________时。
________时。 快________时了。 ________时过了一点儿。 16．时针指着4，分针指着12，这时是________时。 17．看钟面，写一写。 18．钟面上时针指着8，分针指着12，这时是________时整。 19．钟面上有两根针，长针是________针，短针是________针，钟面上的数从________到________，请你填出下边钟面上的括号里的数。________ 20．看钟表，填写时间。 ________
期末成绩统计表 一、实例效果 制作如图3-1所示的班级期末成绩统计表。表格中的各行按照“总成绩” 列中的数值从大到小排列。 图3-1 二、知识点 Word XP不仅可以使用表格功能整理数据，还可以对表格中的数据进行排序和简单的计算，例如：求和、求平均值等等。表格和边框工具栏具有排序和求和的功能，“公式”对话框给用户提供多个的计算函数，用来处理表格中的数据。 为了方便用户使用表格中的数据计算，Word对表格的单元格进行了编号，每个单元格都有一个唯一号码。编号的原则是：表格最上方一行的行号为1，向下依次为2、3、4、……；表格最左一列的列号为A，向下依次为B、C、D、……；单元格的编号由列号和行号组成，列号在前，行号在后。例如：图3-1表格中“沈达临”的“英语”成绩“92”所在单元格的编号为D2；“丰金兰”的“化学”成绩“58”所在单元格的编号为“F12”。 此外，用户还可以套用Word XP提供的多种表格格式，给表格加上边框、颜色以及其他的特殊效果，使表格具有非常专业化的外观。
三、操作步骤 1.制作斜线表头 （1）建立“期末成绩统计表”文档，在文档中插入一个8行13列的表格。在表格中输入科目名称、学生姓名和成绩。 （2）选中表格左上角单元格，单击“表格”→“绘制斜线表头”菜单命令，调出“插入斜线表头”对话框，如图3-2所示。 （3）在“表头样式”下拉列表框中，选中“样式二”；在“字体大小”下拉列表框中，选中“小五”；在“行标题”文本框中输入“学科”；在“数据标题”文本框中输入“成绩”；在“列标题”文本框中输入“姓名”。单击“确定”按钮，如图3-2所示。 （4）在表格的最后一列的右边添加一新列，用来显示每个人的总成绩。并设定该列的边框宽度为1.5磅。 2.用公式计算各行的总成绩并根据总成绩排序 （1）将光标移到“沈达临”所在行存放总成绩的单元格中，单击“表格”→“公式”菜单命令，调出“公式”对话框，如图3-3所示。 图3-2 图3-3 （2）在“公式”文本框中输入“=SUM(LEFT)”，表示累加光标所在单元格左边所有在同一行的单元格内的数据。单击“确定”按钮，即可将相应的总分显示在单元格内。
2015—2016学年度第一学期第单元成绩统计表年级三年级科目数学填报单位（签章） 说明：各科级要认真做好成绩统计，写好书面分析。
质量分析 一、试题整体分析 从整体上看，本次试题难度较低，内容偏重于考查学生的基本计算能力，能紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、学生测试情况分析 成绩分析：本次测试，达标率95.4%，平均分86分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面： 1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今 后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。 在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。 2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培 养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。 3、有良好的书写习惯。 三、逐题分析 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、口算题，正确率很高，偶尔有个别同学粗心算错了一二道题。说明平时口算练习比较多，基础 扎实。 2、列竖式进行百位数的加和减，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。出错率较高的是 减法运算，还有忘记在横式上也写出答案了。学生情况较好。 3、求和差，得分一般，在加减运算中的进退位问题上再次显出个别学生的弱项，以后要加强专项 训练。 4、填空题，试题比较灵活，失分率较高，主要考察学生万以内的加减法，学生估算题做得较差， 还有加减接龙这道题是一步错就步步错，很多人都没有良好的检查习惯，失分率非常高。 5、应用题，是几道比较简单直接的题，贴合生活实际，学生答题中出现忘了写单位，作答不够完 整等问题，还有第3小题的估算题中很多人不懂得四舍五入进行估算，也不太懂得运用约等于号。第4小题第②分题要自己提问并解决的，可是不少人“问”和“解”不对题。本大题整体得分率是最低的，填空题次之。 6、附加题，考查了学生找规律的思维方法，有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导 致错误。 四、改进措施： （1）继续加强计算基本功的训练。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。 （2）要注重思维训练，不要“应试”训练。 思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。 （3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。 （4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。 （5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。