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基于课标,规范教学把握尺度,提升品质

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基于课标,规范教学把握尺度,提升品质

作者:主持人:倪娟

来源:《江苏教育·中学教学版》2013年第08期

调研综述

江苏省普通高中新课程实施已有8年,课程改革取得了多方面、多层次的成就。一线教师基本认可了大力倡导的新课改理念,熟悉了以“模块”结构为基本特征的教材,并且开设了一定数量的校本课程,陈旧的教学面貌有所改变。就高中化学教学层面来讲,出现了一些新型化学教学模式的实践探索与推广,多样化教学方式逐渐形成,科学探究教学方式的合理运用使教学质量有显著提高。

调查显示,我省高中化学教师主动学习提升的意识较强,绝大多数教师认真学习以课程标准为代表的现代教育教学文本。教师不仅教学理念得到更新,教学资源的利用更加充分,在备课时能使用多套教材等各种教学资源,基本上摆脱了本轮课程改革之前教教材、唯教材的教学习惯;而且能够针对本校、本班学生的实际情况,对教材进行再加工,据统计,有75%的教师自编导学案,融预习、学习、练习于一体,方便学生使用。教师的教学方式发生了较大改变,绝大多数教师能合理开展以科学探究为主的教学活动,充分发挥学生的主体作用。高中化学教学中落实我省“五严”规定的情况良好,作业量基本控制在规定时间内。同时,江苏高考化学卷试题命题的研究与探索也形成了一定的导向和规律,追求以真实、有用和实用的化学知识为考试载体,重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等方面的能力。

在新理念和新技术的促进下,高中化学教学研究范式逐渐转型。在传统教研方式稳定强化的基础上,网络教研风起云涌,呈波澜壮阔之势,省市县(区)校四级教研组织
活动以省教研室“教学新时空”为组织平台呈现一体化趋势,全省、区域间、校际间教研活动频繁,颇受欢迎。在调研中发现,与传统的评先晋级等硬性促进教师发展的措施相比,学术探讨等尊重教师主体性地位的活动更易被教师接受,“教学新时空”等新型教研平台得到了教师的高度认同。高中化学教学研究呈空前繁荣的局面,全国三大化学核心期刊用稿率江苏占全国之先,且占比遥遥领先。有许多化学一线教师、教研员的研究成果获得省政府基础教育教学成果奖,有多项获得省市哲学社会科学成果一等奖、二等奖。

在新理念和新技术的促进下,高中化学教学研究范式逐渐转型。在传统教研方式稳定强化的基础上,网络教研风起云涌,呈波澜壮阔之势,省市县(区)校四级教研组织活动以省教研室“教学新时空”为组织平台呈现一体化趋势,全省、区域间、校际间教研活动频繁,颇受欢迎。在调研中发现,与传统的评先晋级等硬性促进教师发展的措施相比,学术探讨等尊重教师主体性地位的活动更易被教师接受,“教学新时空”等新型教研平台得到了教师的高度认同。高中化学教学研究呈空前繁荣的局面,全国三大化学核心期刊用稿率江苏占全国之先,且占比遥遥领先。有许多化学一线教师、教研员的研究成果获得省政府基础教育教学成果奖,有多项获得省市哲学社会科学成果一等奖、二等奖。

(倪娟)

问题呈现

我省高中化学教学虽然在多方面、多层次取得了丰硕成果,但在肯定成绩的同时,我们也清醒地看到了教学实践与课程标准之间还依然存在诸多差距。从面上看,由于种种因素的制约,旧有的基本教学模式虽有松动,但还没有发生根本改变。许多学校的“选修课”变成了“必

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