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2014年青原区九年级中考复习历史经验交流材料

九年级历史中考复习经验介绍

新安中学袁国禧

2015年的中考即将来临，在这段宝贵的时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲刺，提高中考成绩，是每一位历史老师应有的责任。下面我谈谈在九年级复习教学中的一些心得，不当之处敬请大家批评指正。

一、老师要了解课程标准和中考说明，把握好复习方向。

中考的考试依据是课程标准和中考说明，这就要求我们老师很好地来熟悉这两份材料的内容，从而知道中考的考试范围，试卷结构，考试内容及目标要求，特别是中考说明里面的考试内容及目标要求，可以让我们了解了中考的考点范围，这对于我们老师的复习教学工作是一个很好的方向指南。

二、要分阶段来帮助学生梳理，巩固好课本知识。

中考历史复习，分三个阶段：

第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的基础知识点。在这轮复习时，我主要以课程标准的目标要求为依据，在教学中指导学生掌握每一单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据具体的知识点进行适当的补充。时间大约在3月初到4月下旬。主要措施是先让学生根据2014年江西省中考说明的知识点（因为2015年的中考说明还没有到，也只好先用2014年的，从往年来看大同小异），在课本上将中考说明上的知识点先复习一轮，教师再结合“知识结构”，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，，然后和学生一起解决“达标训练题”，以了解学生的掌握情况，并力争当堂反馈。

第二阶段是“专题复习”。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知识的综合能力。时间大约在5月初到5月下旬。第二阶段的复习模式基本这样：先结合复习《2015年江西中考速查360历史》上的“专题解读”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生理解；接着组内检查理解知识情况，然后进行专题强化训练，并当堂讲评。

第三阶段是全面演练，教授方法，提升能力。

这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。时间大约在5月底到中考前。第三阶段的复习模式基本这样：前35分钟让学生完成中考模拟试卷，后10分钟进行讲评，重点讲评材料题，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。

三、抓学生复习效果的落实。

充分利用班小组教学，检查学生的复习效果，对书本上的一些相当基本的知识点，要求学生要背得出，对于不够自觉的少数学生，可让一些成绩好并有责任心的同学督促其复习；对个别特殊学生，教师可以亲自抓一抓。

四、要帮助学生掌握一些解题技巧和方法。

做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。要做到三加强：

1.加强审题能力的培养，使学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划

分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；

2.加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化，字迹工整，卷容整洁。拒绝错别字。

3.加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

比如说材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。

那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

五、自身教学业务提高。

1.加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2.科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解题的能力。

3.实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

4.正面激励学生，力争目标实现。定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

六、谈谈值得大家注意的一个问题：

政治和历史是同场合卷，时间120分钟上，这就存在政治和历史争时间的问题，政治是前面，历史在后面，据往年毕业学生反映做完政治后没有时间做历史，如何处理好这问题。我是这样做的，让学生在中考时先做完试卷上的选择题，然后做大题目，这样起码保证了30分的选择题已经完成。

总之，教无定法，在座的每一位教师都是教学经验丰富、教学能力强的骨干教师，都形成了自己独特的教学风格。我们坚信，只要我们在教学中能够找到最佳切合点，让我们自己教得轻松，让我们的学生学得愉快，学有所得，这就是好的教学方法。最后，真心期望我们青原的初中历史教师能够精诚团结，共同钻研，加强交流与合作，将我区的中考历史成绩推向一个新的台阶。

以上不妥之处，敬请各位同仁批评指正。谢谢大家！

2014年11月

语文教学经验交流发言稿教学提纲

学习资料语文教学经验交流发言稿回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。二、激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。三、培养学生语文积累的习惯。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯： 1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。 2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。三、落实语文双基训练，提高学生语文能力。要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方仅供学习与参考

(完整版)初中生物中考复习教学计划

初中生物中考复习教学计划苏典中学教师：杨荣花尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单设想：一、根据《考试说明》制定复习计划做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，

这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。我采用的是分阶段复习法。第一阶段：全面复习，夯实基础。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。) 第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如《考试说明》里的“题型示例”第二部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。这个阶段没有很多

教研会小学语文教师经验交流材料

教研会小学语文教师经验交流材料各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。一、培养学生学习语文的兴趣。培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。二、重视良好的学习习惯培养。良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。三、重视语文课堂教学。语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法

教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。四、重视学生朗读能力的培养。古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。五、重视积累，丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。六、重视作文教学。（一）强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。 1、生活中的作文训练； 2、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

(完整)九年级英语复习经验交流

九年级英语总复习经验交流从大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。一、制定详细计划，未雨绸缪我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《新课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、从句以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和定语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。最后，集体备课，提升战斗力希望各备课组能把教学工作进行统一，即"统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试"。在此基础上提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，并形成独特的教学风格。二、三轮复习，扎实推进我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前

所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图

生物中考复习经验交流材料

生物中考复习经验一、研读考试说明认真研读《考试说明》，分清教材中的知识点哪些是需要了解的，哪些是理解的，哪些是应用水平的，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次,认真学习深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过研读《考试说明》，明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间，有效提高初中生物总复习的质量。二、研究近五年考点将近五年的中考试题切块儿处理，对照《考试说明》认真分析每一块儿的知识点的考查频率，考查方式，做到心中有数。三、制定复习计划复习前，要预估学情，学生对哪一册的内容掌握的好，哪一块儿是薄弱环节，以便确定复习计划的整体安排，再就是分几个阶段复习，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。

第一步，打基础，构建知识网络，把七八年级的课本系统复习了一遍。复习课相对来说较为枯燥，学生很容易疲惫，这就要求老师们采取多种方法与手段，坚持一个原则，每节课老师讲的内容不能超过20分钟，每节课都要有相应中考习题，不能图快，要稳扎稳打。第二步把课本知识化块处理，结合事例加强知识之间的联系。进行专题练习，强化训练，突出重点。经过这个阶段的复习，学生争取比较系统的掌握基础知识。同时对于重点内容，以专题的形式强化复习。第三步强化训练，模拟中考。选择高质量的适应性模拟题，对学生进行考察，营造中考的氛围。抓住学生的出错点，找出学生出错的原因，及时纠错讲解相关的知识点。四、做好思想动员工作做好学生的思想动员工作，开始复习前，就要向学生强调了生物地理中考的重要性，告诉他们你们想在初三以前就挣得比别人多，那你们就要漂亮的打好这一仗，平常复习过程中，也不断鼓励学生，而且我还动员各班班主任对学生做思想工作，这样就让学生对生物的重视程度就提起来了。为以后的整体复习做思想保障。五、渗透学习方法和提升解题能力在复习过程中帮助学生选择更好的复习方法，可以让学生达到事半功倍的效果。在这个复习中我们选择了几种方法，效果较好。

初中生物教学经验交流发言稿

乐山市第十二中学教育教学经验交流材料快乐学习生物课乐山市第十二中学岳华英结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。一、现在生物教学的现状首先，说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变，初一、初二满分100 分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占30 分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平时不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排，对于缺乏生物教师的情况下，由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。二、初中生物教学的重要性。 1、根据课程标准: 生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培养学生的责任。 2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握

的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。三、如何上好初中的生物课 1 1、创设情境，导入课堂，激发学习热情创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如: 讲授《动物体结构层次》时，先问学生，我们自己是怎样来的, 我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢, 让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。 2、多种方法，应用课堂，提高效率由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。如果能够依据学科的特点，知识掌握的层次和教学内容，以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。

语文教学经验交流教师发言稿

语文教学经验交流教师发言稿如何让语文教学充满美感和生机，如何让语文教学走出当前的困境，这是所有语文教育工作者面临的严峻课题。下面是OK给大家的语文教学经验交流教师发言稿，仅供参考。尊敬的各位领导、老师们：大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧! 一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。这几年来我

担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，咱们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。为此“杀鸡骇猴”让每个孩子慢慢养成习惯，就为教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。老师们都说我们班的纪律好，上课省事，其实 ___，我说讲过的内容孩子们错的极少。这就要求我们

生物教学工作总结10篇

生物教学工作总结10篇生物教学工作总结10篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是为大家整理的生物教学工作总结10篇，欢迎大家分享。生物教学工作总结篇1 这节课后学生们都非常激动，许多同学跟我说：“生物课太有趣了”，听了学生们真诚的话语，我也很兴奋。这使我想起了一句话：“孩子都是在游戏中学习长大的”，对于中学生来说，何尝不是如此呢？教师为学生搭建一个学习游戏的平台，学生们在整个学习活动中，通过小组合作、亲自作出计划，参与调查、收集资料、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”变成了主动学习的参与者，学习资源的开拓者，合作的意识、自主的个性得到了充分发展。在学习体验中生成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。在教学中我也发现学生的能力差异较大，比如在进行调查时，第一组调查校园内的生物，为了快速有序地调查，他们在组内又划分出了三个小组，一个小组调查树木，一个小组调查花坛中生物，另一个小组调查动物。第四组同学调查了龙沙公园内的生物，在时间的分配上就没有第一组计划得周到，但他们也有聪明之处，参观动物园时，他们为了得到确切的数据，走访了园长。这些也

启示我们教育要面向全体学生，面向学生的各个方面，关注每一位学生的全面发展。新课程对教师提出了很大的挑战，教师的知识水平和能力都需要提高。生物教学工作总结篇2 本人现对20xx—20xx学年度第二学期个人教学工作总结如下： 1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带领下，全组8位老师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划，首先抓好集体备课，每次集备都有中心发言人，集备时讨论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老教师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有多次当中心发言人，同时积极交流，增强专业水平。 2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组老师讨论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题准确无误;考完后集体流水阅卷、统分，认真进行试卷分析、讲评错题重做，督促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位老师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。 3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班经常找学生谈话，对8班、24班的部分学生也进行谈话、指导，特别是尖子生，这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。所任班级生物学科成绩为：期中考试：8班：普通班第8，

语文教学经验交流发言稿主题

竭诚为您提供优质文档/双击可除语文教学经验交流发言稿主题篇一：六年级语文教学经验交流发言稿六年级语文教学经验交流发言稿蔺菊花尊敬的领导、老师们：大家好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力特别大，也很着急。但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显

好转，学习成绩快速提升。下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。一、找准切入点，从班风转变着手我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。为此，我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，通过说理教育，不但让学生知道自己做错了，而且明白错在了哪里。这样，天长日久，在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。二、找准出发点，在培优转差上下功夫要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。他们不但要做好自身的学习任务，还要帮助学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。在初接这个班时，发现部分学困生书写潦草，不能按时完成作业，课堂上爱搞小动作，不主动回答问题，对学习没有兴趣，不遵守纪

中考总结经验交流发言稿 (精选范文)

中考总结经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好。今天能和大家在这里进行毕业班英语经验交流，我深感荣幸。首先感谢学校给我们这个学习和交流的机会。简单的说几句。回忆过去几年的英语教学,喜忧参半,虽然获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。在此,我就将个人有关英语教学的心得体会和英语工作情况介绍给大家。一、加强课前备课，提高教学水平。备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。我两周进行一次教材通研，一周一次备课检查。在备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固。为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节，课后对遗漏和偏差进行修正，最终确立一个相对完整的教学模式。二、加强学习，提高教学效率。在教学中除了加强备课外，积极向学校同行学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。我们在九年级时还深入研究了近两年的中考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。三、制定合理的复习计划。对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复

习计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。 1.夯实基础抓落实。俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段。这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇﹑词组﹑功能句的落实上。譬如“四会”单词。我们会把三个音节以上的单词，划开音节来记忆。要求学生掌握相关的词义，词形，词性。我们还要把相关词汇汇总结在一起。例如，当复习单词success时，动词succeed形容词successful副词successfully一起列举出来，进行有区别的记忆。这也迎合了中考对词汇的考查。我们通过《说明与指导》和老师出的自测题加以巩固。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录。以便做好课下辅导。 2.专题复习抓重点。这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。例如：在进行写作部分的训练时，我们在第一阶段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。在第二阶段我们要进写作方法的指导。首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式结构，然后学生根据要求写出文章。同时，我们认为让学生背诵一些优秀的范文是非常必要的，这样做，不仅可以让学生了解如何写优秀的文章，而且学生通过背诵掌握了写作的技巧。例如，在考试前一周，我们从网上下载了一些热门话题作文：有关留守儿童问题，关于上海世博会做一名自愿者，介绍自己的家乡；对于出现自然灾害，学生的感想；还有如何保护环境等话题。 3.模拟考试迎中考。

高三生物复习经验交流

好的策略-助你追梦的脚步更快、更稳-二中一轮复习经验总结今天,抱着交流的目的来介绍我校生物复习的做法，希望能起到抛砖引玉的作用,不足之处,请大家多多指正. 从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考查双基，尤其是能力方面的考查力度不断加大。生物教学中的学生在学习生物时存在以下四种现象：现象一：课本内容记不清，课外内容注意听现象二：口头提问象真会，考试做答却不对现象三：复习就是做资料，教材考纲全丢掉现象四：主干知识没过关，偏难险怪用力专我们的学生，总体情况是尖子生少，总等水平的偏多，而高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。这是我们在高三一轮生物学复习中的几点做法。 1、多角度研究高考，并注重实效注重研究的实效性，提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷，同时与考试说明、教材一起综合分析，清楚高考复习内容和范围，每个知识点的考查要求，以及难度和深度。通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。评分标准是高考阅卷的重要指导文件，通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。注重对历年来的高考答案和评分标准的研究，细心揣摩、分析，总结出答题的规范、注意点，以便在平时的复习中对学生加以训练，减少答题不规范而失分的情况。 2、构建学生为主体的新型课堂长期以来的灌输式教学，尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用，教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。例如复习“DNA是主要的遗传物质”这一节，第一步预习交流，预习题目选择教材中的基础知识，重点内容加以强调，花很少的时间将该节知识梳理了一遍，高效快速；第二步质疑辩论，对学生出现较大分歧的问题，如格里菲思的实验结论能不能说明DNA是遗传物质，进行课堂辩论，期间教师给予点评和总结；第三步延伸讨论，选择本节内容的重难点问题，如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流，教师设置问题梯度，该过程原料是什么，在发生着什么，说明了遗传物质的特点是什么，一步步引导学生积极思维，教师给予鼓励性点评；最后总结归纳、自主提问，教师总结本节内容，并反问学生还有什么疑问，鼓励学生提出问题。此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象，而是让学生成为课堂的主人。整堂课，发出的声音绝大部分都是学生的，教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。教学过程中，教师还要预想到课堂中可能出现的

经验交流发言稿范文高三生物组经验交流演讲稿精品

经验交流发言稿范文高三生物组经验交流演讲稿尊敬的各位教研室领导,各位同仁：大家,上午好! 在这样专家云集的场所,我作为天有高中的高三生物组备课组长在这里发言深感荣幸,同时也诚惶诚恐.虽然我从教已有6年,但是在生物教学领域里,还有很多不懂和迷茫,今天借这个与其它兄弟学校经验交流的契机,我在这里介绍本校的高三生物复习策略及安排,更重要的是向各位前辈请教生物教学过程中的问题. 下面我先谈谈本校的生物复习策略及安排.天有高中高三生物复习工作在库校长的指导下,我们生物组的3位老师,严格按照考试大纲和市教育局的教学进度安排布置本学科的教学工作. 按照学校教务处的安排每周三下午是生物教研活动时间,我们组织老师上公开课,然后评课,总结上一周教育教学情况,探讨教学过程中出现的疑难问题,计划下一周的教学工作.高三第一轮复习从去年6月份开始,预定在2019年3月1日前完成第一轮复习. 必修一10月底完成复习,必修二12月中旬完成复习,必修三1月中旬,选修三3月前完成. 在高三教学工作中,我们主要是以知识复习和习题评讲为主. 在知识复习中,我组利用学校的优质教学资源,充分利用多媒体这一教辅工具,简化教学过程,用生动形象的图片动画展示微观世界里的抽象问题.生物组的各位老师基本做到节节课都使用多媒体,共同制作修改课件,共享教育资源. 我和桂老师主要负责课件的前期制作,吴老师主要对课件提出修改意见,力争做到课堂使用的课件最佳化.在教学过程中,我们努力做到精讲多练,简单问题少讲或是不讲,一般问题让学生讲,疑难问题重讲多讲. 同时对于课堂中出现的必背的知识点,实现当堂记忆当堂抽查.合理布置不同难度梯度的习题当堂训练. 我们始终秉着学生是课堂的主体,把40分钟还给学生的指导思想,力争让每一节复习课学生都能有收获.对于学生的课后练习的处理,首先我们生物组在每

小学语文教学经验交流发言稿.

小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自

由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。二、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。三、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认

(完整word版)初三英语总复习经验交流

初三英语总复习经验交流我有幸代表宿城一中初三英语备课组参加英语总复习研讨会，深感荣幸。在此，介绍一下我们备课组教学中的做法和体会。一、把握中考命题思路，以考纲为导向从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，尤其从我市近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;再次，与市内外学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新《课程标准》的理解。此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。二、三轮复习，扎实推进我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 (三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练，同样做到“讲——练——评”﹑“评——练——讲”。第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能

初二生物备考复习心得和体会

初二生物备考复习心得和体会松山四中王哈彬感谢领导给我这个机会来到这里和大家一起交流一下生物会考的备考工作，本人深感荣幸以下都是个人对备考复习的一些看法，不足之处敬请批评和指正。松山四中是一所现代而年轻的学校，建校几年来，我校围绕着“实施自主教育，让每位师生享有快乐、自信和成功”的办学理念，锻造生本高效课堂，形成了以“创设情境、自主学习、合作探究、精讲点拨、拓展延伸、反思提升”为主要标志的自主高效课堂教学流程。通过“集体备课”、“生本课堂研讨课”、“同课异构”、“说课标、说教材”和“基于课堂观察的生本课堂研讨课”等丰富的活动保鲜教师课改的热情，促进课改发展。尤其是集体备课工作已经作为我们日常教学的关键环节，学校安排了集体备课的时间和地点，以学科组为单位设置研究主题，这学期集体备课的主要研讨解决的问题：1、集体研读课程标准和教材，进行教材的整合。2、分析学情、制定学科教学计划和教学策略。分解备课任务、针对不同课题、不同课型研制导学案，研究灵活运用导学案的策略。3、围绕“轻负优质”开展有效课堂教学的研讨。4、研究会考备考策略、及时反馈处理备考问题等。以上在集体备课中的研究的每一个问题对于教师个人而言都是复杂而繁重的工作，可以说一个人的智慧是不可能办到的。所以在四中的教师的成长过程中，学校大力倡导团队精神，做到教学资源共享、教

学经验共享，在这种教研氛围之下，教学工作更加完善，教师感到工作的轻松、愉快，学生的负担也在不断的减轻。让我校“实施自主教育，让每位师生享有快乐、自信和成功”的办学理念在这片沃土上落地生根。二、会考备考的具体工作（一）初二会考备考的前期准备备考工作是一个比较复杂和系统的工作，所以在备考中从学校、教师、学生到家庭都要做好协调。组成一个备考系统网络。这样才能达到事半功倍的效果。在备考工作的实施上主要有四个方面的要求。 1.学校方面，我校十分重视地理生物的会考备考工作，学期初开展了“地生会考备考工作会议”，要求初二教师每人撰写一篇备考工作计划，并以学科组为单位进行集体研讨，拿出切实可行的备考策略。在3月22日，学校以“聚焦课堂有效教学，构建智慧高效课堂”为主题，进行初二年级的生物会考备考讲座， 2.生物教师的工作要求，我们初二生物备考的教师在3月末结课，开始进入学习，四月中下旬考试安排有早自习。所以提前复习了八年级下册和七上册的有关内容，在复习中提前做好复习学案和复习题。 3.学生的学习要求，在复习中，要求学生进行有效的学习积累，每天的内容不多，但是要求必须能够认真扎实的去掌握，然后进行知识点的基础测试，所以在后期的早自习，基本上每隔一天就要将前一天复习记忆的内容以选择题或填空题的形式进行测试。题量较小，根

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