Unit 5 Do you have a soccer ball
第3课时Section B1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握单词及词组：interestingboring、fun、difficult、relaxing、watch TV。
2. 能够运用good、interesting、relaxing、boring、difficult等形容词，谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因
二、过程与方法
通过听力和阅读，培养学生的听力和阅读理解能力。
三、情感态度与价值观
学会在生活中互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。
教学重点
1. 掌握重点单词和短语。
2. 掌握重点句型。
教学难点
能根据情况向别人发出邀请。
教法导航
采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
学法导航
为学生创设情境，让学生在轻松，愉悦的气氛中掌握知识。
教学准备
录音、图片。
教学过程
Step 1: Greetings
Greet the students as usual.
Step 2: Revision
Show some pictures or objects and get the students to practice the dialogues of Section A 3a.
Step 3: Words game
Try to match the words with the pictures.
1. fun______
2. interesting ______
3. relaxing ______
4. boring ______
5. difficult ________
A B
YUE
2
C D E
Step 4: Group work
Work in groups and try to finish the exercises.
写出下列动词的第三人称单数形式。
watch _________ play ___________ have ____________
like ___________ do ____________ sound ____________
参考答案：watches ，plays ，has ，likes ，does ，sounds
Step 5: Listening
Listen to the tape carefully and check the description words you hear in 1a. Step 6: Pair work Work in pairs and practice the following dialogue.
A: Let’s play soccer ball.
B: That sounds interesting.
Step 7: Listening
Listen again. What does Paul say about these activities? Choose a word from 1a to fill in each blank.
play computer games ____________
play volleyball ____________
watch TV ____________
play basketball ____________
Step 8: Pair work Fill in the blanks to complete the dialogue then practice it with your partner.
A: ________ play computer game!
B: That sounds _______, _______ I don’t have a ___________. A: W ell, ______ you have a volleyball?
B: Yes.
A: Then let’s _______ volleyball.
B: Oh, volleyball is so ____________.
A: OK, let’s wa tch TV.
B: That sounds __________. Hmm ... L et’s play _____. Do you have a soccer ball? A: No, I _____.
参考答案：
Let ’s, interesting, But, computer, Do, play, difficult, boring, soccer, don ’
t
初中英语牛津译林版七年级上册Unit1《Reading1: Welcome to Class 1,Grade7》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 (1)能够听、说、认读单词slim以及句型I love reading。Let`smeet my new classmates. I li ke sports. I often play football after school.并且能够听、说、读写单词grade、student、reading、classmate,短语after school、be good at以及句型I am tall. This is Sandy .Her h air is long .He is from Nanjing.He is good at Maths. (2)学会描述他人 (3)学会用英语介绍自己或他人 2重点难点 1,能够听说读写词汇grade、student、reading、classmate,短语after school、be good at 2能够掌握句型“I am tall. This is Sandy .Her hair is long .He is from Nanjing.He is goo d at Maths. ” 2能用简单的语言介绍自己的同学。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】复习与热身 (1)复习Welcome to the unit 【设计意图】让学生复习学过的内容,见面打招呼的方法。 (2)介绍新朋友Millie、Simon、Sandy和Daniel,复习相关的介绍句型。 【设计意图】引导学生复习相关的单词与句型。 活动2【讲授】新知呈现与操练 (1)呈现四位同学的图片,进一步认识四位同学的外貌 (2)先整体播放录音,整体感知情况下,了解这些学生的爱好特长,完成课后B1部分的练习。 (3)再次播放录音,带着问题听录音并回答 What does Millie love? What does Simon like? What does Simon often do after school? What is Daniel good at? 【设计意图】在听录音学习的同时给学生提出问题,让学生带着任务学习,把握录音中的重点, 集中注意力。
人教版七年级英语上册教学计划 刘环 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培 养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和 文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下参与和合 作等方式,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生 学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功 的快乐。 二、学生情况分析及对策: 在本学期中,我担任七年级两个班的英语教学工作,虽然有部分 学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了 英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热 情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步
学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型 教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 三、教学目标: 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学 习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。 四、教材分析: 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及Selfcheck 三部分。 (一)、修订后的教材具有以下特点:
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
译林版小学四年级英语上册第七单元教案合集 Unit 7 How much 第1课时 教学内容：Story time 教学目的： 1.能听懂、会说、会读、会写 1）词汇：shoe，sock，twenty，thirty, forty, fifty 2) 句型与日常用语： Can I help you? How much is it / are they? It’s / They’re yuan. Well done. 2. 能听懂、会说、会读 1) 词汇：how much, yuan, umbrella, only, twenty-eight, well done, fan, 2) 句子： These socks are very nice. It’s only nineteen yuan We have twenty-eight yuan, Miss Li. 3. 能听懂、会说、会读数词“几十”“几十几”的表达 4. 能正确、流利地运用所学语句询问、回答价格 5 .培养学生乐于助人的美好品德 教学重点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan. 2.词汇：shoe, sock, twenty,,thirty, forty, fifty 教学难点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan的语调和用法 2.词汇：umbrella,twenty, thirty, forty, fifty等单词的读音。These shoes, these socks的用法 Well done.的意思和用法 教学过程： A. Warming up 1. Greetings 2. Say a rhyme What would you like? B. Presentation and practice 1.Numbers 1）出示20本作业本 T: Look, I have many exercise books. How many? Can you guess? Let’s count. 复习数词1—19，并教学20. 板书：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen twenty 2) 拿出更多的作业本，教学30,40,50并板书
七年级英语教学工作计划 一、教学内容及教材分析 完成新目标（Go For It）初中英语unit1-uint12教学任务。 新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。七年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。 二、各单元教学重点和难点 Unit1 My name’s Gina.以What’s your/his /her name?句型，获取对方姓名，结交新朋友。语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词的用法。Unit2 Is this your pencil?以“Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人，并能正确使用is引导的一般疑问句，并对其作出回答。 Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友，能够使用Is this/that…?Yes, it is./No it isn’t. Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t.句型来正确辨认人物。 Unit 4 Where’s my backpack?用where 句型来流利谈论物品的位置，难点在于方位介词在中英文里的不同用法。 Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用have 对所属关系进行问答，同时能对别人的建议谈论自己的感受。语法焦点在Do和Does 在不同人称中的用法。 Unit 6Do you like bananas?用动词like 来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词与不可数每次的运用。
英语四年级上册第七课 一、单词： 1.你好_______ 2.那里，那儿________ 3.游泳_______ 4. 下午_______ 5.想要_________ 6.向下_________ 7.滑梯_______ 8.第一，首先________ 9.让______10.练习，锻炼__________ 11.现在______ 12.跳_______ 13.进入_______14.水_______15.举起_______16.胳膊 ______ 17.你的________ 18.弯曲______19.膝盖____ 20.触摸-_______21.脚趾________ 22.冷，寒冷_______ 23.这里，这儿_______ 24.来_______25.肩膀______ 26. 站立_________ 27.头________ 28.手___________ 二、选一选. ( )1.当你把妈妈介绍给朋友时，用英语怎么说： A.This is my mom. B.This is my dad. ( )2.当朋友正在翻看你的照片时，你告诉朋友“这是我。”用英语怎么说： A.This is I. B.This is me. ( )3.“这是一只小狗”。用英语怎么说： A.This is a cat. B.This is a dog. ( )4.“那是一个篮球”。用英语怎么说： A.This is a soccer. B.That is a basketball. ( )5.“这是我的哥哥”，用英语怎么说： A.This is my brother. B.This is my sister. 三、选择： ( ) 1. ---Where ________ his mother? ---She’s in the kitchen. A. am B. is C. are ( ) 2. ---What ________these ? ---They’ re dumplings. A. have B. are C. is
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
【互动课堂】第7课综合达标测试 一、为下列图片选择正确的单词，并在四线三格内正确地写出来。 hen frog bird pen 1.______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 二、根据汉语提示写单词。补全下列句子。 1.She is Miss______（狐狸）. 2.-Is ______ (它)your pencil? -Yes, ______ (它)is. 3.-Is______它)hen? -No,it's a______（猫）. 三、判断每组单词划线部分读音是否一致。用“√”或“×”表示。 ( )1. hat ( )2. pat ( )3. are bad dad cat ( )4. bad ( )5. hat ( )6. dad bad are cat 四、根据对话内容，选择正确的图片。
-Yes,I am. A. ( )2.-Are you a boy? -No,I'm a girl. B. ( )3.-Is it a bird? -No.it's a bee. C.
-I'm five. D. 五、单项选择。 ( )1. ______to meet you. A.Good B.Hello C.Nice ( )2.-Hello ,I'm Longlong, ______, please? -I ' m Dongdong. A.You name B.Your name https://www.doczj.com/doc/7916723447.html, ( )3.- ______you Mr Wang? -No,I'm not. A.are B.Are C.I ( )4.-Is this your letter? -Oh, ______.Thank you. A.good B.OK C.yes ( )5.-Is it a fish? -______ A.Yes, it's a frog. B.Yes, it isn't. C.No, it's a frog. ( )6.-Is it Mr Bear? -Yes, ______ is. A.she B.it C.he 六、根据回答找问句，并把序号填在横线上。 A.Are you Eve? B.Is it Miss Hen? C.What 's your name?
新译林,新,译林,牛津,版,初中,英语,七年级,Unit1 This is me 总课题 Unit1 This is me! 总课时 6 第 1 课时 课题 Comic strip and welcome to the unit 课型 New 教学目标 知识目标 To grasp the words : e-dog, master, look after, good night 能力目标 To learn how to greet with each other in English. 情感目标 To train the Ss’ love to each other and respect each other 教学重点 To learn how to greet with each other. 教学难点 The same as the above. 课前预习
Preview the new words. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 自主备课 Step1 Revision Step2 Presentation Step3. Presentation Free talk Ask the Ss to introduce themselves and greet their partners. 1)Show Ss a clock and say: At this time of day, how do you greet your teacher or your partner? 2)Today we are going to meet some friends at Beijing Sunshine Secondary School. This is their first English class. Open your books at Page 7 and read aloud what the Ss say. Show Ss a picture & say: Look! I have two new friends. Point to Eddie, say: It’s a dog. Then Hobo: It’s an e-dog. Ask: Do you want to know his name? Say: I have an e-dog. I look after my e-dog every day. Present: master and look after Ss introduce and greet with each other.
Lesson 7: My Friend 一、教学目标： 1、知识目标： 学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。 2、情感态度目标： 营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 二、教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。 三、教学用具、学具： 单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。 四、教学资源: 26个英文字母的Flash 动画： 在线学习26个英文字母儿歌 五、教学过程： Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？
S: I’m fine, thanks. S: How are you ？ T: I’m fine, thanks. Step2: New concepts 1. T: Now, let’s listen to a song“A B C”. 英语FLASH童谣----the alphabet song- There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D” 2. T: Look, this letter is A. Read after me, please. S:A T: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me. S: a T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读） T: let’s look, h ow to write it？（板书）show me your finger, let’s write it together. S: Aa(学生用手书空) T: look at me, this is A.(do action) can you ？ S: Yes. T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在线学习26个英文字母儿歌
Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教学内容和要求: 1、学习元音音标/?:/ /?:/ /a:/和辅音音标/t?/，能拼读含这些音标的单词。 2、能听懂、会说、会认、会拼写以下单词：teacher，worker，woman，doctor，or，nurse，并知道词义。 3、能听懂、会说以下句子：Is she a doctor or a nurse? She is a doctor.并能用来进行会话。 课时安排：四课时 第一课时 一、复习检查 A．自由对话：叫若干学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B．复习前几课所学的音标：教师出示一些含以前学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /w??/ /ru:m/ /hu:/等。C．复习含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义for,morning,short,four,your,door,her, bird,birthday,car,chick。 二、导入新课 A．学习音标/?:/ /?:/ /a:/和/t?/。 or,al ir,ur ar ch /?:/ /?:/ /a:/ /t?/ B.注音标、读单词： Listen，point and read
-or-,-al- /?:/ -ir-,-ur-/?:/ -ar-/a:/ -ch-/t?/ horse/h?:s/ bird /b?:d/ car/ka:/ chick /t?ik/ tall/t?:l/ nurse/n?:s/ farmer teacher 三、操练 让学生拼读下列含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词。 born wall verb bird form small hurt sport walk worker ask catch far basket chalk 四、家庭作业 做练习册中的相关练习。 第二课时 一、复习检查 A．复习音标：朗读含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词的音标。B．复习关于身份的问答：教师可以拿着一张自己的全家福，通过说句型Who is he/she? 让学生猜测照片里的人物身份，学生通过说He/She is your……来进行猜测。 二、导入新课 A．学习生词：本课共有6个生词teacher,worker,woman,doctor,or 和nurse,教师可以通过图片的形式来学习表示职业的名词，单词or 可以通过音标来进行学习。 B．导入对话：教师可以利用简笔画，通过自问自答导入。 三、操练
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
七年级上册英语教学及学习方法 内容由京翰教育一对一家教辅导(https://www.doczj.com/doc/7916723447.html,)整理七年级英语上册教学方法 七年级英语是新开设的一门学科，又是一门新的语言，所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现：“慢、细、严、勤”，培养学生学习英语的兴趣，培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。 一、“慢、细、严、勤”的启蒙教学风格。 七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。特别新教师，估计由于有点儿紧张的缘故，往往语速上就快了。 “细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上，要细心，这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序，不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样，其实是不一样的，这次的让错可以导致以后的诸多次错误;一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。 “严”字主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等，领读的时候不看书，大声冒喊，检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。“勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，课上要规范指导等，这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋
牛津英语预备课程第六单元教案Unit 6 In the park 一、教学内容 词汇：park, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, cl imb, swim, where, here, open, near, house, boat, zoo, animal, shop, s ome, walk, ice cream, lake, pick, feed, left, right, cafe, in the mid dle of, start, grass, miss, turn, answer, question, throw, win, dice 句型：We are in ABC Park. I'm between the trees. Lily is behind the f lowers. Where's the bird? It's in the tree.Where are the students? Th ey're on the playground. Don't climb the tree. Here's the gate. 二、教学目标和要求 1. 掌握四会词汇和句型。 2. 掌握介词和介词短语。 3.正确使用否定祈使句。 4.会对表示地点的介词短语提问。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 听写第五单元的单词。 2. 复习there be 结构的各种句式。 3 .教师利用事物复习上单元的内容。 Step2 Presentation 1.条件允许，可以出示一幅公园图，让学生回忆一些与公园有关的名词，如：b ird, tree, flower, lake, chair,grass, boat, animal, cafe, playground 等等。教师可以用What's in the park? There be.....复习以上单词。接着用图上的人或物引出问句"Where is/are ......？"然后复习本单元的介词以及它
2015-2016学期七年级英语上册教学计划 【教学目标】 一、听： 1、识别不同语气所表达的不同态度； 2、听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3、抓住简单语段中的观点； 4、听懂委婉的建议、劝告等。 二、说： 1、使用恰当的语调和节奏； 2、根据学习任务进行商讨和制订计划； 3、在日常人际交往中有效地使用语言进行表达 三、读： 1、读懂简单的阅读材料； 2、理解简单阅读的意思； 3、阅读后做一些简单的题； 4﹑在读熟的基础上，大胆大量大声地练习对话； 四、写： 1、书写连贯； 2、写一些简单对话和作文； 五、译：够进行简单的英汉互译。 【教材内容分析】 本教材是由教育部2012年审定的，就是说本教材是新教材，里 面的内容跟以往的教材相比发生了很多变化，例如每单元的Section A 部分都增加了一个情景对话，更注重了学生的听说读写方面的练习。 本教材共分12个单元，但在开始就有3个starter单元，有利于小学与初中的衔接，便于更好的学习后面的9个单元。每个单元分为section A、section B和Self check。 section A：1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能：1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c主要是对2a-2b听力材料内容的呈现和练习；2d就是新增加的情景对话，呈现语法功能重点。3a-3c提供多种课堂活动。 section B 1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础 上有所扩展；1b-1c为听力练习；2a-3b提供各类练习形式，随着所学内容加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 Self check : 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 【教学策略】 1.利用网络学习、互相听课和自我反思，不断提高自我业务素质。
牛津英语七年级预备课程Unit5 Visit my school 一、教学内容 词汇：football field, how many, office, toilet, playground, only, hun dred, beautiful, garden, floor, ground floor, reading room, any, of c ourse, swimming pool, building, library, hall, basketball court, tenn is court, study, draw 句型：Is this your school? Yes, it is./No, it isn't. Is there a swimm ing pool in your school? Yes, there is.?No, there isn't. Are there th ree buildings in your school? Yes, there are./No, there aren't. How m any classrooms are there in your school? There is only one./There are six. 二、教学目标和要求 1. 掌握Is this.....?与Is/Are there......? 的一般疑问句以及它们的肯否定回答。 2. 学会对there be 结构中的数字进行提问。 3. 掌握名词复数的构成规则。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 默写第四单元的四会单词。 2. 口头翻译一些动词短语或句子。 Step2 Presentation 教师说上节课我们介绍了我的教室my classroom. But where is my classroo m? 由此进入我们的话题My school.教师让学生回忆他们学校有些什么，帮助学生复习单词football feild, building, office, toilet, library, hall, a rt room, swimming pool.然后以疑问的口气问他们Is there a swimming poo
教学工作计划 学校：坎山中学 年级：七年级 班级： 学科：英语 教师：范家鹏 年月日 一．基本情况分析（教材分析和学生分析） 1.教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要
掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 2.学生分析 七年级现有学生31名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有性和策略性；不善于发现和语言规律，不注意知识的巩固和积累。 二．教学目标（知识和能力，过程与方法，情感态度价值观） 1.知识和能力： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
课时Period 第1课时 教学内容 Teaching Contents Unit7 How much ? Story time 教材分析：本单元的教学核心是询问价格，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型How much is it?和It’s... 以及How much are they ? They are...的用法，以及数字的单词，要求能够准确识记单词，并且学会运用。 本单元和生活紧密联系，教师可以通过列举日常生活的情境来引导学生进入学习状态。 教学目标 Teaching Aims 1. 复习三年级数字单词，学生能够利用数字表达价钱； 2. 情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan. 3. 能正确地理解并朗读对话内容 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。 教学重点 Teaching Key Points 1.情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan. 2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。 教学难点 Teaching Difficult Points 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。 教学准备 Teaching Preparation 教具准备 Teaching Aids 光盘、PPT 课前自主预习 Independent Preview Before Class
英语七年级上册教学反思 ---------音标 洪佳 1. 七上的学生正式接触英语的时间并不是很长（小学生一般只注重口语，而较少涉及语法与语言项目），所以对单词音标的教学就颇为重要。很多学生学不好英语就是因为刚开始时便觉得英语单词很难，背不下来，于是慢慢的就对英语这门学科失去了学习兴趣。所以七上的课堂教学理应把音标教学作为重点，让学生学会根据音标记单词。在课堂上在教完单词的音标拼读后马上利用自制卡片让学生根据刚才所教的发音规律马上拼出所学单词，事实证明这种单词教法确实在很大程度上提高了学生记单词的速度，所以这种方法是非常可取的。 2. 七年级的学生刚由小学升入初中，稚气未脱，因此在英语课堂上适当使用游戏教学可以提高他们学习英语的兴趣，削除他们对外语的恐惧。另外在课堂应循循善诱，引导他们一步步掌握所学知识。 3. 多媒体的使用可以增加课堂容量，又可以展示图片使场景变抽象为生动，直观。 4. 由于在时间安排上处理得不够恰当，致使找笔友这一环节没有完成。因此认为在时间不够的时候可把该环节布置成小组活动任务，让他们在下节课课前五分钟来完成。 5. 感觉教材上的任务安排并不是非常合理。1a与2a的内容似乎无法让学生很好地理解他们之间所存在的联系。因此会让学生在课堂上觉得不连贯而有点摸不着头脑。
七年级英语上教学反思 ----听力教学 洪佳 《新目标英语》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学过程中的一个难点。那么，我如何改变现状呢？ 1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。 2、接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化学生的记忆力。 3、注重听读训练。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。心理学研究表明，青少年在发音、动作、.... ......