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高中英语 Unit 1 Great scientist-Warming Up and Reading 教案 新人教版必修5

高中英语 Unit 1 Great scientist-Warming Up and Reading 教案 新人教版必修5
高中英语 Unit 1 Great scientist-Warming Up and Reading 教案 新人教版必修5

Unit 1 Great Scientists

Warming Up, Pre-reading and Reading

1.Teaching Aims

①Get Ss to improve their reading abilities.

②Let Ss know the topic “Great scientists”

③Know some important phrases occurring in this reading

2.Teaching Procedures

Step 1 Lead in

Ch eck Ss’ knowledge about some scientists and their discoveries.

①Who discovered that objects in water are lifted up by a force that helps them float?

Archimedes

②Who wrote a book explaining how animals and plants developed as the environment changed?

Charles Darwin

③Who invented the first steam engine?

Thomas Newcomen

④Who used peas to show how physical characteristics are passed form parents to their children?

Gregor Mendel

⑤Who discovered radium?

Maries Curie

⑥Who invented the way of giving electric ity to everybody in large cities?

Thomas Edison

⑦Who was the painter that studied dead bodies to improve his painting of people?

Leonardo da Vinci

⑧Who invented a lamp to keep miner safe underground?

Sir Humphrey Davy

⑨Who invented the earliest instrument to tell people where earthquakes happened?

Zhang Heng

⑩Who put forward a theory about black holes?

Stephen Hawking

After all the questions, then lead in the passage with a picture. Ask ss if they know the map and what it is used for. Give them the answer l ater “It is a map to find out the cause of Cholera. ”

Step 2 Skim and Scan

More questions are given to get the general ideas of this passage and some obvious facts.

Who defeats “King Cholera“? John Snow

What happened in 1854? Cholera outbreak hit London.

How many people died in 10 days? 500

Why is there no death at No. 20 and 21 Broad Street as well as at No. 8 and 9 Cambridge Street?

These families had not drunk the water from the Broad Street pump.

Step 3 Reading for details

1 Why couldn’t the cholera be under control at first?

Neither its cause, not its cure was understood.

2 Which theory did John Snow believe in?

People absorbed cholera into their bodies with their meals.

3 John Snow finally proved the theory he believed by ________.

gathering information with the help of a map

looking into the source of the water for Broad Street and Cambridge Street Separating those who suffered cholera from those who didn’t

Both A and B (right choice)

4 To prevent the cholera from spreading again, what did John Snow do? Suggested that the source of all water supplies be examine. Suggested that new methods of dealing with polluted water be found. Instructed the water companies not to expose people to the polluted water anymore.

Step 4 Mind map of the passage

Paragraph 1: Introduction of John Snow and Cholera

Paragraph 2: Two theory

Paragraph 3-5: Study of the breakout in 1854

Paragraph 3: Think of a method: Test two theory

Collect the result: Mark the death

Analyze the result: Reason for death and no death

Paragraph 4: Analyze the result: Find the resource of the water

Paragraph 5: Repeat if necessary: Find more evidence.

Draw a conclusion: Cholera was spread by germ

Polluted water carried cholera

Paragraph 6: Prevention of Cholera

Step 5 Retell the passage

Provide ss with a summary with some blanks. Let them retell the passage as well as pay attention to some important words.

Read the passage again and fill in the blanks:

John Snow was a well-known ____ in London in the ___ century. He wanted to find the ______ of cholera in order to ______ it. In 1854 when a cholera ____ out, he began to gather information. He _____ on a map where all the dead people had lived and he found that many people who had drunk the dirty water from the ______ died. So he decided that the polluted water carried cholera. He suggested that the _____ of all water supply be _______ and new methods of ________ with polluted water be found. Finally, “King Cholera” was defeated.

Step 6 Homework

Read the whole passage and retell.

Go to the net to get more information about UK.

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结 Survey n. 纵览,视察,测量v. 审视,视察,通盘考虑,调查 1. we stood on the top of the mountain and surveyed the countryside. 我们站在山顶上,眺望乡村? 2. a quick survey of the street showed that no one was about. 扫视街道, 空无一人? Add v. 增加 1. he added some wood to increase the fire. 他加了一些木柴,使火旺些? 2. if you add 4 to 5, you get 9. 四加五等于九? 3. add up all the money i owe you. 把我应付你的钱都加在一起? Upset a. 烦乱的,不高兴 v. 颠覆,推翻,扰乱,使心烦意乱,使不舒服 1. i'm always upset when i don't get any mail. 我接不到任何邮件时总是心烦意乱? 2. he has an upset stomach. 他胃不舒服? 3. the news quite upset him. 这消息使他心烦意乱? Ignore v. 不顾,不理,忽视 1. i said hello to her, but she ignored me completely! 我向她打招呼, 可她根本不理我! 2. i can't ignore his rudeness any longer. 他粗暴无礼, 我再也不能不闻不问了? Calm n. 平稳,风平浪静 a. 平静的,冷静的 v. 平静下来,镇静 1. it was a beautiful morning, calm and serene. 那是一个宁静?明媚的早晨? 2. you should keep calm even in face of danger. 即使面临危险,你也应当保持镇静? 3. have a brandy it'll help to calm you (down). 来点儿白兰地--能使你静下来? Calm down vt. 平静下来(镇定下来)

高中英语有效教学的策略

高中英语有效教学的策略 发表时间:2013-03-21T16:13:08.077Z 来源:《中国科技教育·理论版》2012年第12期供稿作者:吴丹丹 [导读] 现代高中英语教学的首要目的应是帮助学生取得持续发展的基础,以适应未来社会的发展需要。 吴丹丹江苏省灌南县第二中学 222500 摘要本文笔者对高中英语有效教学的策略进行了探索。 关键词高中英语有效教学策略 现代高中英语教学的首要目的应是帮助学生取得持续发展的基础,以适应未来社会的发展需要。现代英语专家、学者们大量的研究发现:词汇困难频繁地影响着口头交际,交际的中断常常是人们不能适当使用词汇所致。所以,我在教学中主要采用了如下的英语词汇教学策略: 一、高中英语词汇教学策略 导入( Presentation)。单词的呈现最好在上下文中。只是为教单词而单词,孤立地呈现,既枯燥又乏味。我通常以介绍和讨论关键词(与文章主题思想紧密相关的词语)来启动学生已有的知识。关键词可以由教师课前有意识地精心挑选,在上课时进行介绍;也可让学生在课堂上通读课文,引导学生进行课堂讨论,找出文中的关键词语。这样就把学生的思路引到了文章的脉络上。这些关键词串成一条线,高度浓缩了文章的内容,使学生对整篇文章的内容有了总体的了解。 讨论( Discussion)。通过分组讨论思辨,积极活动产生头脑风暴来发展语言的应用能力,调动学生已有的词汇知识,发表学生自己对文章内容的观点和看法,实现知识向能力迁移,使他们在尝试错误与“词义达到”时,加强学生头脑中的知识的重新构建。 活动( Activity),通过复述或表演来加深对文章的理解,深化学生对新学词汇的理解。小组活动能减轻学生在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理,使他们表现出更大的学习积极性和创造性。小组活动也能使学习者个体在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语。大量研究表明,学习者在交际过程产生的交互修正能大大增加语言习得的可能性。此外,将讨论模式运用于课堂教学可以减轻学生的被动性以及对记忆的过分依赖。 强化( Reinforcement)。通过口头、笔头练习或游戏,来检测学生对文章的理解,达到巩固所学词汇之目的。课外有条件的话,以E-mail的形式,建立校园网上作业----作业“超市”,加强师生联系,让学生摄取更多有用的信息。在强化阶段,应进行适当的超量学习。刚刚完整地记忆所学材料后再继续用50%的时间和精力去重复记忆能获得最佳效果。就是说,刚刚能完整地记住的时间或次数定为100%,再继续用50%的时间或次数去记忆,效果最佳。 我们的英语教学中阅读词汇向听力词汇转化是一个薄弱环节。通过大量的阅读可提高词汇自动化程度。教师应指导学生先从简单易懂、生词少的文章读起,然后配合核心单词和词组的学习,读一些含有常用词汇、出现频率高的词汇的文章,以此来巩固已学词汇,逐步达到词汇辨认自动化。然后利用多媒体辅助教学强化学习效果。并且对有些内容幽默有趣的文章,通过背诵、讲故事等形式,促进阅读词汇向听力词汇的转化。 二、英语语篇教学策略 语篇教学从理解整篇内容入手,运用所学语言和知识浏览和捕捉重要语言线索,对所读文章获得一个总体印象,然后分段(语篇)找出中心思想和主要信息,对文章进行表层理解;在此基础上,来理解作者的意图和立场,对篇章进行深层理解:然后学生根据作者所表达的内容,说出自己的看法、观点,进行评价性理解。因此,我们在对英语课的设计过程中,围绕这三个理解,具体可采用以下教学策略 1.导入(呈现):通过有效的导入能丰富和激活学生的背景知识,背景知识对篇章的理解要大于语言知识。 2.速读:对整个篇章有个大致了解,能回答一些识记性的问题。 3.理解:通过作记录、问答、找中心、关键词( key words)等途径来检查学生对文章的表层理解。 4.精读:通过精读,使学生掌握文章中所内含的信息。了解各语篇的含义、作者的写作意图,对文章进行深层理解。 5.复述(激情表演).通过复述或表演来加深对文章的理解,深化学生的语言应用能力。更好地服务于速读和精读这两个环节。 6.讨论:通过分组讨论或俩俩讨论来发展语言的应用能力,发表学生自己对作者所发表内容的观点、看法,实现知识向能力迁移。还有对篇章进行评价性的理解。 7.巩固:巩固本课的内容,加深记忆。可通过一些口头或笔头练习,来检测学生对该篇章的理解,达到巩固的目的。 语篇教学要求教师在课堂教学中要不断注重向学生传授各方面的知识,扩大他们的知识面。具体说来,在课堂教学实践中,教师不能仅仅满足于对教材中的语言难点的分析和训练,而要善于挖掘教材中的那些含有民族文化背景知识和社会内容的语言现象,并结合这些语言现象,广泛地向学生传授文化、语用、认知、文体等方面的知识。这样才有可能真正提高外语应用能力。 语篇理解是一个双向的心理过程,要正确理解作者的思想,就需要运用读者自己脑子里储存的知识。在语言交际中,听者和读者往往根据说者和写者发出的语言信息,在自己的记忆中搜寻有关这方面的知识和经验来对可能发出的话语信息进行预测、假设和推断,从而达到理解。因此,这对教师提出了更高的要求,他不但要备课,更要备“人”,以填补学生的信息沟(information gap)。教师要根据不同的教学对象、内容和阶段,精心备课,以使学生能在课堂上通通自身的实践,掌握学习和运用语言的能力,真正提高英语教学效果。

人教版高中英语必修一短语归纳(全)

Unit 1 Friendship 1. 合计_____________________________________; 3. 不得不;必须______________________________; 5. 遛狗_____________________________________; 7. 记下;放下________________________________; 9. 故意_____________________________________; 11. 在黄昏时刻______________________________; 13. 不再…___________________________________; 15. 从…中恢复过来___________________________; 17. 将…装箱打包_____________________________; 19. 相爱;爱上_______________________________; 21. 参加;加入_______________________________; 23. 松开了__________________________________; 25. 付钱;付款;买单__________________________; 27. 对(某人)重要_____________________________; 29. 笑话;取笑(某人)_________________________; 31. 在日记中________________________________; 33. 对…着迷;迷恋____________________________; 35. 深蓝色的天空____________________________; 37. 太多____________________________________; 39. 在楼上__________________________________; 41. 肮脏的窗帘______________________________; 43. 记日记;写日记___________________________; 45. 绑起来__________________________________; 47. 在公路上________________________________; 49. 说…的闲话;______________________________; 51. 与…交朋友_______________________________; 53. 给…一些建议_____________________________; 55. 过去的事件______________________________; 57. 试一试;尝试一下_________________________; 59. settle____________________________________; 2. 使…镇静下来______________________________; 4. 关心;挂念________________________________; 6. 经历;经受________________________________; 8. 一连串的;一系列的_______________________; 10. 为了____________________________________; 12. 面对面地________________________________; 14. 遭受…___________________________________; 16. 对…厌烦_________________________________; 18. 与…相处;进展____________________________; 20. 对(某人)表示感激________________________; 22. 度假____________________________________; 24. 被车撞了________________________________; 26. 考试作弊________________________________; 28. 最深的感受______________________________; 30. 在二战中________________________________; 32. 在藏身之处______________________________; 34. 与自然有关______________________________; 36. 保持醒着________________________________; 38. 碰巧____________________________________; 40. 下楼____________________________________; 42. 积满灰尘的窗子__________________________; 44. 列一个单,列出___________________________; 46. 没注意到________________________________; 48. 与…有麻烦;有矛盾________________________; 50. 与人交流________________________________; 52. 改变这种状况____________________________; 54. 喜欢与不喜欢的事情______________________; 56. 表达你的感受与想法______________________; 58. concern__________________________________; 60. tip______________________________________;

职高英语教学工作总结[1]

幼师56班英语教学工作总结 熊伟 本学期,我任教11级幼师56班级的英语教学。在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把2011年下学期的工作做简要的汇报。 一、学校制度执行情况 平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会,并且认真做好笔记,从不缺勤。工作上服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。 二、教育教学情况 1、潜心钻研,认真备课。 在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点,强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。 2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信. 3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,

取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。 三、自身的学习情况 1.为了提高自身的专业水平,我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识,阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志,学到很多新词汇和新知识,并且获得不少新信息。 2.为了提高自身的业务水平和教学水平,积极参加学校的校本培训,并且认真做笔记,写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。 四、其他方面 积极学习教育名著,并做笔记。针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况,我跟学生一起,寻找原因,虽然步履蹒跚,我也乐在其中。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言,知识零碎,因此,除了注意课堂效果之外,我还不厌其烦地让学生读,给学生讲。为此,在上课结束时,我坚持利用课余时间了解情况,苦口婆心地讲道理,发现问题及时纠正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例,并针对英语知识的特点,做点滴积累。

高中英语必修1知识点大全总结

高中英语必修1知识点大全总结 Survey n. 纵览,视察,测量v. 审视,视察,通盘考虑,调查 1. We stood on the top of the mountain and surveyed the countryside. 我们站在山顶上,眺望乡村。 2. A quick survey of the street showed that no one was about. 扫视街道, 空无一人。 Add v. 增加 1. He added some wood to increase the fire. 他加了一些木柴,使火旺些。 2. If you add 4 to 5, you get 9. 四加五等于九。 3. Add up all the money I owe you. 把我应付你的钱都加在一起。 Upset a. 烦乱的,不高兴v. 颠覆,推翻,扰乱,使心烦意乱,使不舒服 1. I'm always upset when I don't get any mail. 我接不到任何邮件时总是心烦意乱。 2. He has an upset stomach. 他胃不舒服。 3. The news quite upset him. 这消息使他心烦意乱。 Ignore v. 不顾,不理,忽视 1. I said hello to her, but she ignored me completely! 我向她打招呼, 可她根本不理我! 2. I can't ignore his rudeness any longer. 他粗暴无礼, 我再也不能不闻不问了。 Calm n. 平稳,风平浪静 a. 平静的,冷静的v. 平静下来,镇静 1. It was a beautiful morning, calm and serene. 那是一个宁静、明媚的早晨。 2. You should keep calm even in face of danger. 即使面临危险,你也应当保持镇静。 3. Have a brandy it'll help to calm you (down). 来点儿白兰地--能使你静下来。 calm down vt. 平静下来(镇定下来) 1. His rage was soon calmed down by the rustic peace. 乡村的宁静很快就使他的怒气平静下来。 2. I told myself to calm down. 我告诫自己要冷静下来。 have got to conj. 不得不(必须) 1. You may not like him, but you have got to admire his persistence. 你可以不喜欢他,但你不得不佩服他那种坚忍不拔的精神。 2. I couldn't have got to the meeting on time -- unless I had caught an earlier train. 我不可能及时赶到会场,除非我赶上了较找的一班火车。 Concern n. 关心,关系, 关切的事,忧虑v. 涉及,与...有关,影响;使关心 1. How much money I earn is none of your concern. 我挣多少钱与你无关。 2. These problems concern all of us. 这些问题影响到我们每一个人。 3. This restaurant is a family concern. 这家饭店是由一家人经营的。 be concerned about vt. 关心(挂念) 1. It is reassuring to be enquired after when you're ill. It shows your friends haven't stopped being concerned about you. 如果能询问一下你是何时生病的我们也就放心了。因为你的朋友一直在关心你。 2. The government's claim to be concerned about unemployment is sheer hypocrisy. 政府声称对失业表示关注纯属做做姿态。 Cheat n. 骗子,欺骗行为v. 欺骗,作弊 1. His father was cheated of his land. 他的父亲被人骗走了地产。 2. He never cheats to pass examination. 他考试从不作弊。 3. He was cheated (out) of his rightful inheritance. 他依法应得的遗产被人骗走了. Reason n. 理由,原因,理智,理性v. 说服,推论,下判断 1. She can reason very clearly. 她能很清晰地思考。 2. Copernicus reasoned that the earth revolved around the sun. 哥白尼论证了地球绕着太阳转。 3. We have reason to believe that he was murdered. 我们有理由相信他是被谋杀的。 list n. 目录,名单,明细表v. 列出,列于表上,记入名单内

高中英语人教版必修一汇总

高中英语必修一 Unit 1 △survey /'s??ve?/n. 调查;测验add up 合计 upset adj. 心烦意乱的;不安的;不适的vt. (upset, upset) 使不安;使心烦ignore [iɡ?n?:]vt. 不理睬;忽视 calm [kɑ:m]vt. & vi. (使)平静;(使)镇定 adj. 平静的;镇静的;沉着的 calm(…)down (使)平静下来;(使)镇定下来 have got to 不得不;必须 concern [k?n?s?:n] vt. (使)担忧;涉及;关系到; n. 担心;关注;(利害)关系 be concerned about 关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose [lu:s] adj. 松的;松开的 △vet n. 兽医 go through 经历;经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands n. 荷兰(西欧国家) △Jewish [?d?u:??] 犹太人的;犹太族的 German [?d??:m?n] adj. 德国的;德国人的;德语的; n.德国人;德语 △Nazi n. 纳粹党人adj. 纳粹党的 set down 记下;放下;登记 series [?si?ri:z] n. 连续;系列 a series of 一连串的;一系列;一套 △Kitty n. 基蒂(女名) outdoors [?autd?:z] adv. 在户外;在野外 △ spellbind [?spel?ba?nd] vt. (spellbound, spellbound) 迷住;迷惑 on purpos e [?p?:p?s]故意 in order to 为了…… dusk [d?sk] n. 黄昏;傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder [?θ?nd?] vi. 打雷;雷鸣n.雷;雷声 entire [in?tai?] adj. 整个的;完全的;全部的 entirely adv. 完全地;全然地;整个地 power [?pau?] n. 能力;力量;权力 face to face 面对面地 curtain [?k?:tn] n. 窗帘;门帘;幕布 dusty [?d?sti:] adj. 积满灰尘的 no longer/not…any longer 不再…… partner [?pɑ:tn?] n. 伙伴;合作者;合伙人 settle [?setl]vi. 安家;定居;停留vt. 使定居;安排;解决 suffer [ ?s?f?] vt. & vi. 遭受;忍受;经历 suffer from 遭受;患病

高中英语有效教学

《高中课堂有效教学》心得体会 佛冈县第一中学英语课组陈敏 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪。形势的发展,严峻的现实,使我们懂得教育的重要性,也使我们更加懂得有效教学的必要性。为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才,各地对高中教育进行了大刀阔斧的改革。在新一轮课改中,核心是是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。由于素质教育的推行,要求各学校开齐开足课程,英语课时减少,而课程内容相对加大,造成教学任务大大增加,老师和学生压力都很大。此外,受教师的观念、水平以及教育资源等因素的影响,出现了用旧方法教新教材的现象,课堂教学不能促进学生进行有效的学习,促进学生全面发展的三维目标得不到落实,学生的创新意识、实践能力得不到培养。因此,我认为,教学的成功与否,在很大程度上取决于课堂教学是否有效,只有进行有效的课堂教学,才能顺利开展教育教学管理工作,取得显著的教学效果。 如何在新课程背景下把有效教学观融入英语教学中以实现有效教学? 对此,听了我校何高会校长主讲的《高中课堂有效教学》,结合自己的教学实践,我认为,教学的成功与否,在很大程度上取决于课堂教学是否有效,只有进行有效的课堂教学,才能顺利开展教育教学管理工作,取得显著的教学效果。 那么怎样进行课堂的有效教学呢?我认为如下几个方面是需要注意的。 一、有效教学的目标 有效教学的基本目标是通过教师在一段时间教学之后,学生达到预期的应有的进步和发展。有效教学的研究不仅仅是理论研究层面的问题,更是行动研究的实践问题,实施有效教学的研究,其主要目的是:一是转变教师的教学理念,研究有效教学策略,建构有效教学课堂新模式,提高课堂教学的效率与效益;二是改变学生学习方式,以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动,实行师生互动、生生互动的探究式改革,学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;三是建构有效教学评价指标和评价体系,掌握有效教学的评价标准,而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准,科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来,全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩;四是提高教师的整体素质和业务水平,启迪教师实施反思教学,使大多数教师自觉地转

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UNIT 1 Anne’s best friend 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢?或者你是不是担 心你的朋友会嘲笑你,会不理解你目前的困境呢? 安妮弗兰克想要的是第一种类型的朋友,于是她就把日记当成了她 最好的朋友。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一 家人都是犹太人,所以他们不得不躲藏起来,否则他们就会被德国纳粹 抓去。她和她的家人躲藏了二十五个月之后才被发现。在这段时间里, 她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说,“我不愿像大多数人那样在 日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友,我要把我这个朋友称 作基蒂”。 安妮从1942年七月起就躲藏在那里了,现在来看看他当时 的心情吧。 1944年6月15日,星期四 亲爱的基蒂: 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故,我变得对一 切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚,以前,湛 蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心迷神往过。自 从我来到这里,这一切都变了。 …比方说,有天晚上天气很暖和,我熬到 11点半故意不睡 觉,为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了,我不敢打 开窗户。还有一次,就在五个月以前的一个晚上,我碰巧在楼 上,窗户是开着的。我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。漆 黑的夜晚,风吹雨打,雷电交加,我全然被这种力量镇住了。这 是我一年半以来第一次目睹夜晚… 不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗 户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思,因为大自 然是需要真正体验的东西。 Using Language 亲爱的王小姐: 现在我同班上的同学有些麻烦事。我跟我们班里的一位男同学一直相处的很好。我们常常一起做家庭作业,而且很乐意互相帮助。我们成了真正好朋友。可是,其他同学却在背后议论起来,他们说我和这位男同学在谈恋爱,这使我很生气。我不想中断这段友谊,但是,我又讨厌人家背后说闲话。我该怎么办呢?

职业中学英语教学论文题目选题参考

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https://www.doczj.com/doc/7716544160.html, 二、职业中学英语教学论文题目大全 1、如何在职业高中英语教学中实施分层教学法 2、职业高中英语教学的现状及应对策略 3、情境教学法在职业高中英语教学中的应用浅析 4、探究新课改下职业高中英语教学策略 5、素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用 6、分层次教学在职业高中英语教学中的实践与应用 7、职业高中英语教学改革之我见 8、当前职业高中英语教学中存在的问题及对策 9、职业高中英语教学中存在的问题及对策 10、新课标理念下职业中学英语教学改革初探 11、初中与职业高中英语教学衔接问题研究 12、合作学习在职业高中英语教学中的效用研究 13、职业高中英语教学中如何对待学生 14、浅谈改进职业中学英语教学的几点建议 15、职业高中英语教学存在问题与应对策略探析 16、影响职业高中英语教学的不利因素及相应对策 17、合作学习在职业高中英语教学中的应用 18、职业高中英语教学中存在的问题及对策 19、提高职业中学英语教学效果的策略 20、当前职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策 三、热门职业中学英语教学专业论文题目推荐

高中英语人教版必修一知识点总结

高中英语人教版必修一知识点总结 Unit 1 Friendship Unit 2 English around the world Unit 3 Tracel journal Unit 4 Earthquakes Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero 第一单元 1)add vt/vi加;添加;增添 add up合计加起来,但在口语中有时用于否定句,表示“莫名其妙,不说明问题”。add up to 总计共达,所有一切都说明,总而言之。 add sth(to sth)把……加到……里去。 add to 增加,扩建。 add 表示“继续说,补充说”。 区别add和increase add意思是“加,增加”,强调添加。或者表示将数字加起来求和。 increase“增加”,表示在数量,产量,尺寸,程度等方面的增加。 2)cheat v 欺骗;作弊n 骗子;作弊者;骗人的事 cheat sb of sth cheat sth out of sb 从某人处欺诈某物 cheat on/at/in 作弊,欺诈 3)list v 将事物列于表上;编事物的目录n 名单;目录;一览表 make a list of 造表,列……表 take…off the list 从表上去掉…… stand first on the list 居首位,列前茅 as listed above 如上所列 3)share share in 分享,分担,共用 share sth with sb 和某人共用/共享某事物 share out 分配,分发;得到股息,升股息 share(n.)in/of 一分,部分 4)trust vi/vt 信任,信赖;依赖 trust in 相信,信任,信仰 trust to 依靠(运气等),依赖 trust that… 希望,想 5)suffer vt/vi 遭受,受到,蒙受;受痛苦,受折磨,受惩罚,受损伤 suffer from 受……伤害;患……病痛 注意:suffer 和suffer from 都不能用于被动语态 6)calm vt/vi/adj. 使平静;使镇定。平静的,镇静的,沉着的。 calm down 平静下来,镇定下来 quite指人对外界事物感触的安静。对人时,侧重不激动,平静温和,不发表意见。still指完全没有声音或者没有动静,突然静止不动。 silent主要指人不爱说话,沉默不语。 7)concern

(完整)人教版高一英语必修一单词表

人教版高一英语必修1单词表 Unit 1 1.survey 调查;测验 2.add up 合计 3.upset adj. 心烦意乱的;不安的,不适的 4.ignore不理睬;忽视 5.calm vt.&vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇定的;沉着的calm...down(使)平静下来 6.have got to 不得不;必须 7.concern(使)担心;涉及;关系到n. 担心;关注;(利害)关系 8.be concerned about 关心;挂念 9.walk the dog 溜狗 10.loose adj 松的;松开的 11.vet 兽医 12.go through 经历;经受 13.Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) https://www.doczj.com/doc/7716544160.html,herlands 荷兰(西欧国家) 15.Jewish 犹太人的;犹太族的 16.German 德国的;德国人的;德语的。 17.Nazi 纳粹党人adj. 纳粹党的 18.set down 记下;放下;登记 19.series 连续,系列 a series of 一连串的;一系列;一套 20.outdoors在户外;在野外 21.spellbind 迷住;疑惑 22.on purpose 故意 23.in order to 为了 24.dusk 黄昏傍晚at dusk 在黄昏时刻 25.thunder vi 打雷雷鸣n. 雷,雷声 26.entire adj. 整个的;完全的;全部的 27.entirely adv. 完全地;全然地;整个地 28.power能力;力量;权力。 29.face to face 面对面地 30.curtain 窗帘;门帘;幕布 31.dusty adj 积满灰尘的 32.no longer /not …any longer 不再 33.partner 伙伴.合作者.合伙人 34.settle 安家;定居;停留vt 使定居;安排;解决 35.suffer vt &遭受;忍受经历suffer from 遭受;患病 36.loneliness 孤单寂寞 37.highway公路 38.recover痊愈;恢复 39.get/be tired of 对…厌烦 40.pack捆扎;包装打行李n 小包;包裹pack (sth )up 将(东西)装箱打包

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Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一 试讲者李瑶单位新疆师范大学 适用年级高中一年级单元第一单元 课题Anne’s Best Friend 课时共五课时,第二课时 ( Reading) 一.教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二.学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

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职高英语教学计划 开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。下面是我整理的职高英语教学计划,希望对大家有所帮助! 职高英语教学计划(一) 在20xx年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作,顺利完成本学期的教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特制定新学期英语教学工作计划如下: 一、本学期的指导思想 以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,针对我校二年级学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持"夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力"的指导思想。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构

建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高二年级英语的教学质量,在本学期教学中我将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。 二、学生情况分析 本学期我依然担任高考班1,2两个班的英语教学工作,从学生上学期期末考试情况来看,存在以下三方面问题: ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 职高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶

高一英语必修1知识点梳理五篇

高一英语必修1知识点梳理五篇 学习高中英语知识点的时候需要讲究方法和技巧,更要学会对高中英语知识点进行归纳整理。下面就是给大家带来的高一英语必修1知识点,希望能帮助到大家! 高一英语必修1知识点篇1 The passive 被动语态 在下列情况下使用被动语态: 1、不知道耶不需要知道谁做的这件事。 2、动作的执行者“显而易见” 3、动作本身比动作执行者更重要或不想指出谁做的这件事。 4、在书面语特别是在科技报告、报刊文章中被动语态比主动语态更正式。 Form: Tense时态form 形式+past 一般现在时am/is/are +past participle 过去分词 现在进行时am/is/are being +pp 现在完成时have/has been +pp 一般过去时was/were +pp 过去进行时was/were being +pp 高一英语必修1知识点篇2 重点单词

major local represent curious introduce approach stranger express action general avoid misunderstand similar agreement adult punish intend means universal cultural apologize behave bow flight defence dormitory canteen dash comfortable distance prefer touch custom false hug function international powerful greet fist yawn threaten respectful association gesture 高一英语必修1知识点篇3 1.devotes…to doing奉于 2.fight against对抗,反对,与……作斗争 3.selflessly无私地 4.be free from免于,不受 5.be in prison入狱,在狱中服刑 6.the first man to do第一个…的人 7.The time when I first met him was a very difficult period of my life. 第一次见到他的时候是在我一生中非常艰难的时期。 8.He was generous with his time,for which I was grateful. 他十分慷慨地给予我时间,我为此非常感激。 9.become out of work.失业

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