朋辈辅导员教程
（坡头区第一中校本教材系列）
韩宏彪编整
目录
第一编个别辅导的常用技术
一、贯注与倾听技术………………………………………………………（）
二、简述语义技术…………………………………………………………（）
三、情感反应技术…………………………………………………………（）
四、具体化技术……………………………………………………………（）
五、共情技术………………………………………………………………（）
六、探询技术………………………………………………………………（）
七、摘要技术………………………………………………………………（）
八、信息提供技术…………………………………………………………（）
九、自我表露技术…………………………………………………………（）
十、立即性技术……………………………………………………………（）十一、沉默技术……………………………………………………………（）十二、面质技术……………………………………………………………（）十三、复述技术……………………………………………………………（）
第一编个别辅导的常用技术
一、贯注与倾听技术
（一）定义
贯注与倾听技术是指咨询者全神贯注地聆听来访者的叙述，认真观察其细微的情绪及体势的变化，并运用言语和非言语行为表达对来访者叙述内容的关注与理解。
（二）内容说明
贯注与倾听是心理咨询中建立良好咨访关系的首要条件之一。倾听不同与一般社交谈话中的聆听。正确的倾听要求咨询员以机警和共情的态度深入到来访者的烦恼中去，细心地注意来访者的所言所行，注意对方如何表达自己的问题，如何谈论自己及自己与他人的关系，以及如何对所遇问题做出反应。还要注意来访者在叙述时的犹豫停顿、语调变化以及伴随言语出现的各种表情、姿势、动作等，从而对言语做出更完整的判断。
贯注与倾听，不仅在于听，还要有适当的反应。反应包括言语的，如：“是的”、“噢”、“说下去”、“我明白了”、“你再说的更详细些”等等。也包括非言语的，如身体微微前倾，做开放姿态，目光注视对方（但不能长时间的直视），时而点头表示理解，面部表情随着来访者情绪的变化而变化。
（三）功能
⒈建立良好的咨访关系。
⒉鼓励来访者进行宣泄，开放自己，坦诚表白。
⒊澄清问题，促进咨询员对来访者的理解和来访者对自己的了解。
（四）使用时机与注意事项
贯注与倾听贯穿于心理咨询的任何阶段，并伴随其他技术（具体化、情感反应、简述语意、复述等）共同使用。从某种意义上说，整个心理咨询过程也是贯注与倾听的学习过程。使用贯注与倾听技术要注意防止以下几点偏颇：
⒈急于下结论
⒉轻视来访者的问题
⒊干扰、转移来访者的话题
⒋作道德或正确性的评判
（五）练习题
【1】试分析咨询员的下列回应：
来访者：我们的班主任老师是一个虚伪的人。她表面上喜欢我，骗取我对她的信任，可背地里为了她的儿子能保送进重点中学，利用职权出卖了我（忿忿不平地捶桌子）。老师平时总是对我们说，待人要真诚，为什么她自己就不能真诚待人呢？
咨询员1：（面对来访者，开放的身体姿势，身体稍微前倾，目光与来访者接触，偶尔点头表示对来访者的理解）嗯，你能不能具体谈一谈事情的经过？
咨询员2：（打断来访者的谈话）你怎么能用“骗取”这样的字眼来形容老师呢，这样是不礼貌的。
咨询员3：（面对来访者，身体后仰，眼神游离不定）
评价：
【2】试评价咨询员的下列回应：
来访者：我觉得好痛苦、好痛苦！吃也吃不好，睡也睡不香。我喜欢她，一想到她，我就读不进书。下周月考一定又考不好！
咨询员1：你们是怎么认识的？
咨询员2：（身体微微前倾，关切地注视着来访者）嗯，我很理解你的感受。
咨询员3：现在是考试的关键时刻，怎能分心呢？
评价：
二、简述语义技术
（一）定义
简述语义（paraphase），又称释义或说明，是指咨询员把来访者的主要言谈、思想，加以综合整理，再反馈给来访者。
（二）内容说明
简述语义应简洁、明了。有些来访者因受问题或情绪困扰过久，刚来到咨询室时思维混
乱，语言杂乱无章，甚至自己都不知所云。咨询员选择来访者所表达的实质性内容，用自己的语言将其表达出来，有“拨云见日”之效。对于某些带有敏感性的词汇和一些重要的词语，仍以来访者用过的词汇为好。
（三）功能
⒈检查咨询员对来访者问题的理解程度。
⒉来访者有机会重新解释自己的思想，重新探索自己的问题，深化谈话内容。
⒊有助于来访者更清晰的做出决定。
（四）使用时机与注意事项
简述语义适用于咨询的初期。使用简述语义技术时，咨询员应注意：
⒈能够抓住来访者言语或思想的实质进行简述
⒉能完整概括来访者的叙述，不遗漏重要信息，力求简洁、明了。
（五）练习题
【1】对咨询员的下列回应做出评价：
来访者：我总觉得自己什么都做不好。我想我在各方面都应该做的最好、最优秀。……我希望别人在谈起我时会说：这姑娘什么都行，又聪明又能干，特讨人喜欢。可是，总是事与愿违，我似乎什么都没做好，老师不喜欢我，同学关系也不满意，我快烦透了。
咨询员：你希望自己做什么都能做好，让别人觉得自己挺聪明、能干，希望别人喜欢自己，对吗？
来访者：嗯，差不多吧，我什么都想做的十全十美。
咨询员：愿做一个完美的、无可挑剔的人？
来访者：嗯（点头）。
评价：
【2】使用简述语义技术回应来访者的叙述。
来访者：我和小米（女朋友）已经相爱半年了，近来被我父母知道了，他们反对我中学里谈恋爱，我为此很烦恼，书也看不进，晚上常失眠，不知怎么办好！
评价：
三、情感反应技术
（一）定义
情感反应技术是指咨询员辨认来访者言语与非言语行为中明显或隐含的情感，并且反映给来访者，协助来访者觉察、接纳自己的感觉。
（二）内容说明
情感反应技术往往包括三到四个部分：①人称代词“你”；②感受性的动词，如“你觉得……”“你似乎感到……”；③情绪性的字眼(常是情绪名称)，如“愤怒”、“悲伤”等；
④有时还有附加的说明、解释部分。
来访者所使用的情绪性词语，是观察其对周围环境认知的很好线索。比如某来访者谈及自己的某同学时，可能用“他可真有趣”或“他真令人讨厌”这样的词语，这些情绪性词语往往表达了来访者的心境。咨询员可由此了解到来访者的思想、情感，同时通过自己的情感反应，使来访者获得更为清晰的感知。
来访者在面谈中往往会出现混合情感或矛盾情绪，如“我很想和他道歉，可心里又有些怕，感到很矛盾。”发现来访者身上这些混合情绪的涵义及其影响程度，对于咨询来说意义颇大。富有技巧的咨询员常常善于寻找来访者困扰中的矛盾情绪予以突破，这样有助于来访者尽快地觉察自己的问题。
（三）功能
情感反应技术的基本作用就是引导来访者注意和探索自己此时的感受和情绪体验，或把这些感受和与之伴随的情景、事实联系起来，达到对自己的整体性认识。
（四）使用时机与注意事项
情感反应技术往往与简述语义技术一起使用。一般来说，咨询员对来访者的情感与思想的反应是同时的。如“你说你的同学在背后挑拨是非”，这是一句简述语义；而“你似乎对他非
常气愤“，是情感反应技术；“你的同学在背后挑拨是非，你为此感到非常气愤，是这样吗？”则是两种技术的合用。两种技术的区别在于简述语义技术着重于来访者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于来访者的情绪反应。
情感反应最有效的方式是针对来访者现在的情感，而不是过去的情感。比如，“你此时的情绪似乎是对你朋友非常不满？”这种回应就比“你一直对你朋友非常不满”更加有效。
要避免直接询问来访者的感受。像“那使你有什么样的感受呢?”这样提问是不会有什么结果的。不准确的情感反应会伤害咨询关系。要做出准确的反应，关键在于咨询者真正进入来访者的内心世界，这与“共情”是一致的。当然，分辨情绪的能力和从表情、语气等线索察觉情绪的能力也是重要的。
（五）练习题
【1】用“你感到……”开头，写出一个准确反映来访者情感的回应句子。
①来访者：我的脸红问题控制了我的整个生活。我努力避开老师的视线，这样我就可以不被提问，而且，我退缩着不敢参加小组讨论。因为有这样的举止，我感到自己很没用。
②来访者（16岁的女孩）：我希望拥有朋友，希望人家喜欢我。为了受人欢迎，我费了很大的劲，但别的女孩不是不理我，便是取笑我。她们为什么要一直伤害我？我做错了什么？
评价：
【2】对以下来访者的叙述，用“你感到……因为……”这样的标准格式作出恰当的情感反应。
①来访者（女学生）：这对我不容易。以前我从来没和其他人谈论过我的家庭，我父母很可能不喜欢我跟你谈论他们，而且我会感到不忠实。无论怎样，我不知道我该做什么。
评价：
②来访者（男学生）：一想到要去校园我就紧张不安。不知怎么的我好像害怕每一个人，只想离开他们，当我像这种状态的时候，即使我真的去了，每个人也都会发现我有什么毛病。
评价：
【3】咨询员对来访者的下列回应是否恰当：
①来访者（男同学）：我和他们一样好，可他们似乎认为他们可以欺侮我。哼，他们不能，我也有我的权利。我被人看得一钱不值，我很恼火，我再也不能忍受了。
咨询员：你感到你被欺侮，被小看了，这使你很气愤。
评价：
②来访者：我似乎处在一个双重困境中。我越努力就越不自然，而如果我不努力，我就不喜欢我咨询的方式。看来无论怎样我都会失败，这真是让人泄气。
咨询员：你感到泄气，感到自己处在一种必败的境地，因为你不喜欢努力，以免表现出生硬，你也不喜欢不努力，以免表现得很糟糕。
评价：
四、具体化技术
（一）定义
具体化技术是指咨询员协助来访者清楚、准确地了解他们表达的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。
（二）内容说明
具体化技术使人们联想到要寻找具体的事物，但心理咨询中具体化的含义不止于此。在咨询中具体化是要找出事物的特殊性，事物的具体细节，使重要的、具体的事实及情感得以澄清。
咨询者使用具体化技术，要注意做好两方面的工作：一是澄清具体事实；二是搞明白来访者所说的词汇的具体含义。
不少来访者所叙述的思想、情感、事件，常常是模糊、混乱、矛盾、不合理的。这些常常是引起来访者困扰的重要原因之一，同时也使问题变得越来越复杂、越纠缠不清。在咨询的过程中，咨询者要运用具体化技术，搞清到底发生了什么事，或者对方当时到底是怎么想的，有什么情绪、情感的变化等，澄清当时的具体事实。还有的时候，来访者会使用一些与其自身环
境背景有关的词汇，这些词汇往往具有特定的含义，咨询者一经发现就应及时了解其含义，避免来访者含糊、概括地对自己进行界定。
咨询员要促进来访者准确地讲述其所面临的情境及对情境的的反应，可以借用开放式方式实现，如：“你的意思是……”“你说你觉得……你能说得更具体点吗？”“你是怎么知道的？”“你所说的……是指什么？”“你能给我举个例子吗？”等等。
（三）功能
具体化技术的功能在于：
⒈借助于具体化技术，咨询员可澄清来访者所表达的那些模糊不清的观念及问题，把握真实情况，同时亦使来访者弄清自己的所思所感。
⒉具体化过程的本身也就是问题解决的过程；没有具体化这种技术，把握的信息很可能是模糊的、错误的，从而很难使咨询员有针对性地开展工作。
⒊会谈的基调和深度常常与会谈中是否涉及到具体问题有关，因此具体化决定着咨询的质量，也影响着咨询关系的建立。只有真正理解对方的经历、处境、感情等，才可能达到共情的境地。
（四）使用时机与注意事项
具体化技术常常在如下情境中使用：
1．问题模糊的情境。 2．过分概括化的情境。 3．概念不清的情境。使用具体化技术时应当注意：
一般来说，大多数来访者是愿意讲出具体的事情、经历或情绪体验的。但当某些情绪体验对来访者影响极大，他们有可能因此而受到很深伤害时（如受虐待或遭强暴的痛苦体验等），这时就不应马上与来访者讨论具体的事情与经历。
另一方面，咨询员本身的反应要针对来访者特殊的、独一无二的情况进行，不可随便使用一些常见的和普遍性的词汇，或随便给人贴上标签。如“我觉得你太自卑”、“你的性格过于内向”、“你是个悲观主义者”等。咨询员的反应往往会对来访者产生很大影响，起到暗示、强化、评判的作用，因而在作出反应时需格外谨慎。
（五）练习题
【1】咨询员对当事学生的下列回应使用了什么技术？请略加分析。
当事学生：我觉得很苦恼，班里的同学们对我不好。
咨询员：你说班里的同学们对你不好，是谁对你不好？在哪些事情上对你不好？你能给我举些具体例子吗？
当事学生：有几个同学老喜欢开我的玩笑，有两次把我弄得很难堪。
咨询员：还有吗？
当事学生：我想有一两个知心朋友，在班里却一直未能如愿。
问题：为什么使用具体化技术？
【2】咨询员对来访者的下列回应使用了什么技术？请略加分析。
咨询员：你说你有些事要反复去想，总是放心不下，那是怎样一种情况呢？
来访者：反正是看书时看着看着就看不下去了。（含糊地回答）
咨询员：那么最近一次看书时，你看见什么就想开了？
来访者：比如我看到一个化学公式，就想为什么结果会产生二氧化硫？以前的知识我是不是还记得？然后又想，为什么两个氧和一个硫相结合，而不与两个硫结合。由这儿又想到氧原子和硫原子的电子数……
评价：
【3】咨询员对来访教师的下列回应使用了什么技术？请略加分析。
来访着（一个班长）：我们班这个学生简直不可救药了！我真的一点办法也没有了。
咨询者：你能告诉我这个学生都有什么具体表现吗？
来访着（一个班长）：比方说，他上课时不好好听讲，爱做鬼脸引同学哄笑；时常不做作业；跟家长撒谎；欺负别的同学；经常迟到早退；班上没有谁能管得了他的……
问题：使用了什么技术？作用如何？
五、共情技术
（一）定义
共情（empathy）一词，中文有多种译法，如同感、共感、同理心等。简而言之，共情技术是指咨询员一边倾听来访者的叙述，一边进入来访者的精神世界，并能设身处地、感同身受地体验这个精神世界，然后跳出来以言语准确地表达对来访者内心体验的理解。
（二）内容说明
共情被认为是心理咨询中咨访关系建立的首要因素，是咨询的基本特质。它包括了以下几个方面的含义：
⒈转换角度，真正设身处地地使自己“变成”来访者，用他的眼睛和头脑去知觉、体验、思维。按罗杰斯的看法，共情就是“体验他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一样”。
⒉设身处地地倾听来访者。
⒊回到你自己的世界中来，借助于知识和经验，把你从来访者那里知觉到的东西做一番整理，理解他们。
⒋用言语和非言语行为做出反应，引导来访者对其感受做进一步的思考。
⒌在反应的同时留意对方的反馈信息，必要时应直接询问对方是否感到自己被理解了。
（三）共情的功能
⒈有助于建立良好的咨访关系。
⒉修正咨询员对来访者的理解。
⒊协助来访者自我表达、自我探索，从而了解自己内在深层的想法和感受。
（四）使用时机与注意事项
心理咨询专家按照不同的水平，对共情做了分类，不同类型的共情其使用要求是不一样的。
伊根把共情分为两种类型：一种是“初级的共情”，一种是“高级准确的共情”。为了说明伊根所说的两种不同水平的共情，我们举一个例子。
来访者被最好的朋友出卖了，他愤怒之下砸了好朋友送的所有的东西。他在谈及此事时说：“我当时气极了，真想把家里的东西全部砸了，不过了……”(他的双眼蒙上了一层雾气，十指痉挛似地扭在一起)
（初级共情的反应）咨询者：……我可以理解你当时的这种心情……
（高级准确共情的反应）咨询者：……要是我也可能会这样想……你是不是觉得这件事对你的伤害太大了？
卡可夫则把共情分成5种不同水平，从有害的反应(第一层次)到交换式的反应(第三层次)再到累积的共情(第四、五层次)。下面举例来说明这5种层次的反应。
来访者：……我觉得很难过、很难过，因为我从来没担心过高考，就算想，也只是估计自己能不能取得优异成绩。唉！想不到居然名落孙山，真是越想越不服气。今年的高考其实并不难，班上成绩中等的人都考入了大学，没想到一向佼佼者的我……我觉得考试根本就不能正确评估一个人的成绩，况且读书也不是为了考试，这样我也就想开了，决定参加工作算了，但我的父母却骂了我一顿，坚持说考上大学才有出息，一定要我参加补习班，然后再考。和他们争了几天，没有结果，我都烦死了。
（第一层次）咨询员：你为什么感到如此悲伤？
（第二层次）咨询员：你一向成绩很好，但想不到高考却失败了。
（第三层次）咨询员：因为高考失败，所以你感到很失望，很难过。
（第四层次）咨询员：因为高考失败，所以你感到很失望，很难过，也不清楚前面的路该如何走，心中很乱。
（第五层次）咨询员：你一向成绩很好，从来没想到高考会失败，因此你感到特别失望与难过，也有点气愤。与父母商量后，似乎非读书不可，但自己实在有点不甘心，因而内心很矛盾。
从上例可见，第一层次的回答中，咨询员似乎根本没有留意当事人所说的话，而他问来访
者为何这样悲伤，是个很不妥当的问题，反映了他不但没有留心倾听，而且还完全忽略了来访者所表达的重要感受。第二层次的回答中，咨询员的反应虽然在内容上和来访者表面所说一致，但他只注意了来访者表面的感受，故在反映中只有内容上的复述，缺乏感情的响应。从他的反应中，可看出他的倾听不很准确，以致了解得不够全面。
卡可夫认为，若要在咨询过程中产生有效的结果，咨询员最起码要具有第三层次的共情。在此层次，咨询员的反应与来访者所表达的意义和感受比较一致，但未能对来访者较深的感受做出反应，即没有对隐藏于言语背后的感受做出共情反应。
第四层次的共情程度较高。在咨询员的反应中，他表达的感受已深于来访者所能表达的感受，即咨询员把来访者深藏于言语背后的感受也表达了出来，因此来访者可由此来体验和表达起初未察觉和未能表达的感受，同时还可以掌握这些感受背后的涵义。
达到第五层次的咨询员，做到了最准确的共情。无论在表面或深入的感受上，都很准确。上例中，他不但明白当事人很失望、难过这表面的感受，甚至连很深入的情感，如气愤、不甘心和矛盾等，也都做了准确的反应。此时，咨询员已能对来访者作全面而准确的共情了。
在使用共情技术时，还应注意防止以下几种不良倾向：
⒈直接的知道和引导。如“你应该这样”，“你应该谈这个问题，而不是谈那个问题”，等等。
⒉简单的判断和评价。如“我认为那是错的”，“你太骄傲自大了”，等等。
⒊空洞的说教和劝诫。如“青年人应该志向远大，以工作为重，爱情应服从事业”，等等。
⒋贴标鉴和诊断。如“你有自卑情绪”，“你的行为方式是神经症性的”，等等。
⒌虚弱的保证，试图使来访者高兴。如“你的明天一定会比今天好”，“你一定能考入大学”，等等。
⒍排斥消极的情感，不能接纳来访者的全部情感。如“你不应该吹牛”、“人不应悲观沉沦”等等。
（五）练习题
【1】咨询员能否进入来访者的参考框架去充分感受来访者的思想、感情，是共情的重要前提。请确定下列咨询员的反应是否达到了“从来访者的参考框架出发”的要求。
来访者：我已有一段时间不能集中注意力了，我父母非常希望我能考上本科，而我一想到辜负了他们的期望就很心烦意乱。
咨询员1：你因为不能集中注意力而担心会使父母失望。
咨询员2：在你目前的学习应该是有效的。
咨询员3：不能集中注意力，你觉得辜负了你父母的期望，这确实令人心烦意乱。
评价：
【2】按照卡可夫关于共情的五个层次的分类，辨别下列咨询员的反应属于哪一层次。
来访者：这是我第一次离开家，在初中时，我过得很好，在家里我有不少很好的朋友，我不知道在这里会怎么样？
咨询员1：是啊，我们每一个人都总有一天要离开家，要长大的，这没什么了不起的。
咨询员2：你喜欢以前的生活和朋友，现在你离家，不知道在这儿你会怎么样，有些茫然。
咨询员3：你看上去又聪明又漂亮，你会过得很好的。
评价：
【3】请用高级共情回应来访者的下列叙述。
来访者：我告诉你，我恨我的父亲。我恨他，没有什么理由，我就是恨他。他是好人一个，有正义感，他从来没打过我，但是我就是恨他。不过恨父亲是一件很不孝的事，特别是没有理由恨他的时候。这使我感到烦恼、不安、担忧。
咨询员1：当然你会感到罪恶感，特别是找不到理由恨他的时候，更会使你感到忧虑。不过你只看到恨他的这一面，其实你之所以会有罪恶感，证明你仍然爱他。
咨询员2：没有理由地恨你父亲，使你感到有罪恶感，也使你感到忧虑、担心。
评价：
六、探询技术
（一）定义
探询技术是指咨询者帮助来访者积极认识、思考其成长中的挫折与障碍，帮助来访者在解决困难的过程中认清个人的愿望及克服困难的方法。
（二）内容说明
探询是一个以讨论为基础、以启发为目标的积极思考过程。因此，它要求咨询者在帮助来访者认识与思考其当前困难、挫折与自我成长的关系时，多提问题，少加评论；多做启发，少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见；多提开放式问题，少提封闭式问题。当然，咨询员在使用探询技术时并非必然采取被动、消极的态度，完全认同来访者所讲的每一句话。与此相反，咨询员要学会以提问来表达自己的不同意见，以讨论来加深来访者对面临困难与自我成长之间的辩证关系的认识，以便使其开阔视野，加强自信，发展自我。采用探询技术不一定都使用开放式问题，咨询者也可以采取陈述、插话的方式。
（三）功能
探询是心理咨询的必要手段与结果。探询技术的目的在于助人自省自明。探询不仅是一个使来访者自我思考的过程，也是一个促使来访者自我学习、自我成长的过程。换句话说，它旨在帮助来访者从不同角度思考其生活中遇到的困难、挫折及解救方法。
（四）使用时机与注意事项
当咨询员通过倾听与共情，基本了解清楚来访者的情况，需要进一步对来访者的心理冲突进行讨论的时候，就可以使用探询技术。当然，咨询员也可以运用探询技术作为对来访者心理冲突的原因进行深入了解的手段，同时展开讨论。但总的来说，探询技术的使用需要建立在良好的咨访关系的基础上。
在运用探询技术的时候，需要注意以下几点：
⒈对来访者提出的问题多作讨论，少作评论。
⒉启发来访者从不同角度看待当前面临的问题。
⒊以商量的口吻让来访者表达自己对所讨论问题的立场与观点。
⒋帮助来访者辩证地看待个人成长中出现的困难与挫折。
⒌咨询者切忌主观武断，教训他人。在未了解清楚来访者情况之前，就迫使来访者接受自己的逻辑分析与价值观，易使来访者对咨询者产生依赖或怨恨，而无法从其生活困难与挫折的认识与解救中成长起来。
（五）练习题
【1】在下例中咨询员使用了什么技术？请归纳并略加分析。
学生：老师，我这个人最笨了，什么也学不好。我真不喜欢每天来上学，可没办法啊！
咨询员：那你平常喜欢做什么？①
学生：我喜欢画画。
咨询员：现在有没有你画的画？拿给我看一看。
学生：有（从书包里拿出绘画作业本），你看。
咨询员：画得蛮不错嘛!老师还给了你好成绩啊！
学生：是啊！绘画课是我惟一喜欢上的课，王老师也喜欢我，还经常把我画的画给大家看。
咨询员：那你一定在下课后画了不少画啦，是吗？
学生：是。我一下课回家就画画，有的时候连作业都忘了做。
咨询员：那就是说，你在画画上花的时间要多于做作业的时间啦？
学生：对啊！因为我喜欢画画嘛。
咨询员：如果你在作业上也多花些时间，你的学习成绩便会好一些，是吗？②
学生：也许会好一些。但我就是喜欢画画，其他什么都不喜欢，也做不好。
咨询员：你刚才说你这人很笨，什么也做不了。可你的绘画不是很好的嘛？一点儿都不笨
呀？
学生：老师，除了画画外，我真是什么也做不了。
咨询员：你为什么能画画好呢？③
学生：因为我喜欢画画，每天都在画。王老师，我爸爸妈妈还有同学们都说我画得好。
咨询员：我看你画画好是因为你喜欢它，每天都花很多时间在它上面，连做功课的时间都被占用了，所以绘画好，其他成绩不好。你如果在其他课上也花那么多时间，能说自己学不好吗？
学生：我对其他课就是没有兴趣嘛！而且妈妈总是说，我跟她一样，数学不开窍。
咨询员：你不喜欢数学课是因为你妈妈说你学不好？你自己感觉呢？
学生：其实我小学一二年级时算术课成绩还是不错的，到了五年级就不行了。家里又没有人帮助我，到了高中就更差了。
咨询员：你看你以前算术课成绩还不错，只是因为没有人帮助你，加上你自己不用功，妈妈又不给你鼓励，所以才落后下来。我相信只要你肯下功夫，再找人帮你辅导，你会赶上来的。你说是吗？④
学生：我想我是可以的。
评价答案：
咨询员使用的是探询技术。在上述对话中，咨询者针对该学生的学习自卑心理展开讨论，通过她对绘画的兴趣和突出表现，使她看到自己学习不好不是因为脑子笨，而是因为功夫下得不够所致。探询过程中，咨询者并没有想当然地讲“学习不用功，当然不会有好成绩”之类的话，而是从找学生的成功点着手，探询成功的原因，如咨询者的反应①。咨询者在使用探询技术过程中，也没有主观武断地要求来访者应该怎么做，而是委婉地提出自己的观点与其讨论，如反应②。咨询员继续引导学生探索绘画好的原因（反应③），使其认识到自己学习不好不是因为脑子笨，从而使学生正视到自身的潜力，下定决心改变困境，最后终于说出了咨询员想让其说出的话（反应④）。
【2】在咨询员对来访者的下列回应中使用了什么技术？请略加分析。
咨询员：这个周末你回家，然后你出现了这些头疼脑热的症状。我对你身体不舒服的感觉已经有了相当清楚的了解，不过如果你能讲清楚周末你干了一些什么，也许会使事情更清楚。
来访者：噢，我可啥都没干。
咨询员：这么说这个星期天，你起床后都没有见到什么人或者做过什么事吗？
来访者：噢，……不完全是这样。我和爸爸谈了要生活费的事情，而他质问我学习情况……
评价：
【3】咨询员对来访者使用的探询技术是否适宜？请加以分析。
王小文初一年级学生。他平时学习不努力，屡欠作业，因此经常遭到家长打骂斥责。在四年级时，听说他父母在闹离婚。五年级开学至今五个月，功课比以前明显退步了，而且人也变得沉默寡言，整日闷闷不乐。更有甚者，小文的母亲还经常动手打他，拿他当出气筒，小文的手臂上时常伤痕累累。
该校的辅导主任接待了这位即将被校方控告的母亲。以下是他们初次见面的咨询对话。来访者是王小文的母亲，咨询员为辅导主任。
来访者：王小文是我亲生的孩子，我怎么会故意虐待他呢？（眼睛望着地板）
咨询员：王小文平时一定令您气恼吧？
来访者：你说得对。这个星期他差劲得很。前天，他默写又不及格了。做妈妈的怎么能不气恼？
咨询员：嗯。
来访者（紧接着说）：对了，默写不及格你说不该受罚吗？
咨询员：我也做过孩子的父亲，我很理解你的心境。但打孩子不是解决问题的方法。①来访者：其实，打他是想叫他用功温习，难道你以为我不爱他吗？何况父母有权打自己的
儿子哩！（激动得脸都红透了）
咨询员：所以你前天打王小文啦？
来访者：是的，他什么时候默写及格，我什么时候就不再打他。
咨询员：（望着她）这是你第几次打小文啦？②
来访者：（没好气地）第二次、第三次，怎么啦？
评价：
七、摘要技术
（一）定义
摘要技术是指咨询者把来访者的口语叙述、情绪感受和行为进行综合整理，以概括的形式向来访者表述出来。
（二）内容说明
摘要即倾听式总结，是会谈过程中咨询者倾听活动的结晶。咨询者把前面讨论的来访者的各种情况（情感、事实、观点等）系统清理一遍，把来访者所表述出来的主要内容梳理成串，分门别类，再把它反馈给来访者，以利于咨询双方在此基础上的深入探讨。摘要可视为一个谈话段落或一次会谈的总结。
（三）功能
摘要是咨询者每次会谈必用的技巧之一。摘要的作用主要在于给来访者一种运动感，使其感到在探索思想、情感以及问题原因方面正在取得进展。同时，摘要也使得咨访双方对前一段会谈的内容有了一个重新审视的机会。来访者通过这次审视，能再一次回顾自己的陈述，或得以补充资料，或得到反馈以确定咨询者是否正确地理解了自己。另外，摘要往往自然地构成会谈的一次单元式间歇，使双方获得一个喘息之机。
（四）使用时机与注意事项
摘要技术可用于一次面谈结束前，也可用于会谈某一阶段的完成时刻，还可随时用于咨询的整个过程中。只要咨询者认为对来访者所说的某一内容已基本清楚，就可做一小结性的摘要。
摘要技术的使用需要注意以下几点：
1．当来访者谈话时，咨询者要留心其各种主题和情绪性表现。
2．把关键性的观念、情感的基本意思加以综合，用概括的语句表述出来。
3．不要随意增添新的东西。
4．在确定是否需要做出摘要的时候，必须考虑这样一些问题：是为了在会谈之初调动来访者的积极性吗?是为了使来访者散漫的思想和情感集中吗？是为了结束这一话题的讨论吗?是为了检查自己对会谈进程的理解吗？是为了鼓励来访者更全面地探索自己吗？是为了向来访者确认会谈正很好地进行吗？是为了在结束咨询关系前作一个改进的总结吗？
（五）练习题
【1】以下是几个摘要技术使用的实例。供朋辈辅导员学习参考。
①咨询员：从我们前面的谈话可以看出，你现在主要有这样几个问题：自己学习上感到力不从心的问题以及家庭关系让你应付不来这两个问题。除此以外，还有其他问题吗？
②咨询员：我想你刚才说了那么多，主要意思就是你希望自己无论做什么都能做好，让别人觉得自己挺聪明、挺能干、希望别人喜欢自己，对吗？
来访者：嗯，差不多吧，我什么都想做得十全十美。
咨询员：愿做一个完美的、无可挑剔的人？
来访者：嗯（点头）。
③咨询员：从你对家庭、学校的谈论以及对你现在的学校社团工作的谈论看，你好像一直有这样一种感受：你在所有这些方面一直都是个失败者。
【2】请对下列一段咨询对话使用摘要技术：
来访者（男学生）：最近，我一直喜欢的女孩答应做我的女朋友，我很高兴，但又有些担心。
咨询员：能具体说说你的担心吗？（具体化技术）
朋辈心理辅导员培训心得体会 朋辈心理辅导员培训心得体会 朋辈心理辅导员培训心得体会1 为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧与原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。 本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。 在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中
的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。 本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。 朋辈心理辅导员培训心得体会2 什么是朋辈心理辅导?老师说它是一门助人与自助的艺术。心理学也算是在哲学的分支。在我理解来朋辈心理辅导就是互助性督导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的智慧，评析一位心理教师的心理教育工作;在另一种场合，这位心理教师又融人朋辈督导群体中，去督导其他心理教师的心理教育工作。相互评析，相互提醒，相互支持，相互帮助。 在这学期的学习中，我学到得不仅是理论上的知识，还让我在生活上有了很大的变化。说真的，我觉得朋辈心理辅导不仅是一门学科，还是一门技巧。我知道我自己现在所学到得东西或许还不足以去帮助别人，但是在日常的生活中有很多时候都用得着我们所学到的东西。例如当我们在情绪很愤怒的时候，我们应该采用移情的方式去转移我们的注意力，比如去打一场篮球赛、听一下歌、找人倾诉等等。还有平时我们所听到的一下犯罪分子有很多都是家庭有问题的，他们多数都是单亲家庭或者是父母离异的，由于家庭的不完整导致了他们的人格发育不完善，在人格上存在着很大的缺陷。这也警示了我们在作为一个成年人、父母的时候，我们不仅要考虑到自己，还要考虑到自己
辅导员培训心得体会 ** 年的英语老师，曾参加过许多英语教学方面的培训。去年三月开始踏上少先队 大队辅导员这岗位，协助另一名辅导员完成少先队工作。少先队工作是繁忙而琐碎的，由 于对少先队工作缺乏认识，工作中一直非常茫然。当被通知到参加辅导员培训这消息时， 心里充满着无限的好奇与期待，这是一次多么难得的学习机会。 3月 25 日下午， xx 镇少先队辅导员培训班在中心小学拉开了帷幕，来自全镇的公 民办学校的五十多名教师参加了此次培训。开班典礼上，各公民办校长、德育处主任以及 五个中队的全体辅导员都佩戴上鲜艳的红领巾，会场上队旗飘扬，队歌嘹亮，呼号催人奋 进，红领巾将每个人的脸衬托地无比生动而充满活力。心中平静不下的心，带着无比的激 情，开始了少先队辅导员的培训。 作职责等理论常识的培训，每天的课都是排得满满的，学习的知识很多，辅导员们总会早 早到达会场，等候培训的开始。鼓号队的技能训练可谓是最有趣的，梁老师生动有趣的培 训总会令人感觉到时间的飞逝，时不时引起一阵阵愉悦的笑声。他的语言朴素易懂、风趣 活泼，一如他的为人，平易近人而充满无穷的人格魅力。从他讲课的神态、表情和语言中 无一不表达了一位老少先队工作者对少年儿童的关心，对少先队工作的热爱，对新一代少 先队辅导员的期望。每一天，笑声、掌声充满着培训会场，整个会场真的可以说是欢乐的 海洋、求知的乐园。从“业务理论知识的学习”到“技能培训”，再到“参观体验”，循 序渐进。为期七天半的学习，让每位辅导员都受益匪浅。对于一个对少先队工作很陌生的 我而言，真是一次完善自我的好机会。我们学习着，我们快乐着！ 都用不同的方式介绍了自己，一路弥漫着歌声、笑声和掌声，加深了大家的感情。 小学的大队辅导员杨老师毫不保留地展示了他们学生的少先队工作亮点，带领我们参观了 他们学校少先队各种阵地的建设，并对我们日常的少先队工作提出了一些建议和看法，还 请了一名优秀的 中队辅导员给大家上了一节优秀的中队会。 xx 中心小学的热情招待以及 少先队工作很多出色的方面都给大家留下了深刻的印象。大家在参观与交流中收获甚多。 在考核训练阶段，五个中队，又分成了两组进行考核。打鼓的打鼓，打镲的打 镲，指挥的指挥，各自选择自己较擅长的一项，组成一个鼓号队。在训练中每个人都认真 对待，力争把自己最好的一面展现出来，所有的队员团结一致，一遍又一遍不厌其烦地训 练。在合作中增进了感情，同时也体现了大家的团队精神。 不知不觉，少先队辅导员培训已经接近尾声了，时间虽短，收获颇丰。回想这为 期一周多的培训，有些舍不得，有些留恋那些欢声笑语的培训时光。感谢镇团委及教育办 给予大家这样一个机会，也感谢省少先队辅导员培训中心提供给我们这样一次高效而全面 的培训，希望培训班里所有的同仁在培训结束后都能在自己的岗位上做出亮点，做出成 绩，共同推动少先队工作更快更好的发展，让火红的红领巾事业放射出更加夺目的光彩！ 我们从梁老师的最基本的少先队常识和礼仪学起，到 xx 老师关于大队辅导员的工 4月 16 日，我们参观了红领巾示范学校 xx 市 xx 中心小学。在旅途中，大家 xx 中心
朋辈心理互助培训心得 作为班里的团支书，通过这次朋辈心理培训，让我受益匪浅。参加这次培训，学习到的知识不但让我终身受用，同时也对我以后开展班级工作产生了积极的影响。朋辈心理辅导员是心灵的守护者，是微笑的践行者，是冷静的观察者，是无私的帮助者，是聪明的引渡者。朋辈心理辅导员不是一个“官衔”，更不是学校安插在某个学生头上的“空名”。他担负着一种责任和义务，一个光荣的使命。 通过这次培训，我了解到了郁闷症和精神分裂症的一些症状；认识到了在人际交往中我们要注意的问题；亲身体会到了合作的快乐；知道了朋辈心理辅导的起源与发展；明白了倾听的意义、方法、技巧和注意事项等；学会了一般心理问题的援助策略。 在此之前，由于知识领域的缺乏，因而对自身及他人的心理问题应有的重视，不假思索的认为处于此阶段的我们有着或多或少的问题是很正常的。我们不需加以重视和矫正。然而在学习朋辈相关知识后，我深刻体会大学生心理问题的严重性。大学生心理问题局势亟待更专业，更彻底的辅导。大学生如果产生心理问题却任其滋长，不仅影响自己的学业和生活，而且影响同学的心理情绪，甚者不能自拔而酿成悲剧。因此，在大学生中，开展朋辈辅导是很实效，很有意义的。 如今，大学生心理健康问题日益严重，朋辈心理辅导就显得格外重要。我们在与人相处的时候，可能会忽略一个人的细微变化，从而错过了帮助一个人的机会。我们在与人交流时，我们也可能因为一句不恰当的话，让距离拉远，从而失去了交流的机会。掌握交流的技巧，我们便能更好地帮助他人。 朋辈辅导员主体不再是拥有专业知识的老师，而是掌握了一定技能的学生辅导员。在学生日常生活之间，朋友、同学能够迅速的发现其存在的心理不健康倾向，如果同学能够了解一定的辅导知识，就能做早发现，早开导，从而将心理问题的进一步恶化扼杀在萌芽状态，做到真正的未雨绸缪。这不仅有利于同学心理健康的发展，也减轻了老师工作的负担。经过这次的课程，我不再害怕自己没法安慰朋友了，朋友找我倾诉是因为他们相信我，把我当作真正的朋友，我应该觉得荣幸，更应该尽朋友的本分，给予他们一些帮助，帮助他们走出心理的阴影。 在生活中更要学会倾听，学会何时给予他们意见和安慰，何时应该静静地呆在他们身边听他们诉说，也许我给不了他们答案，但是我的倾听能够给予他们心
中队辅导员心得体会 通过学习，使我学到了很多理论知识、心理学知识和实际操作方面的方法，获得了一些最新的辅导员工作新动向，也领略了许多兄弟学校在少先队工作方面的一些优秀的、精彩的、成功的案例。 学习结束后，我的心久久不能平静。我在不停地思考，在新时期新形势下，怎样才能成为一名合格的少先队大队辅导员呢？综合培训学习到的东西和我个人的理解，谈一些自己的看法： 一、不断学习，提高工作水平和业务能力。 俗话说“活到老，学到老”。少先队辅导员面对的是将要挑起建设祖国重担的广大少先队员，更应不断地学习各方面的知识，不断充实自己，通过学习、实践、总结、升华的过程不断积累经验，灵活运用学到的知识，根据实际情况加以改造和实施，使其变成属于自己的经验。 二、关注社会新动态，与时俱进。 在这瞬息万变的新时期新形势下，我们的祖国正在飞速发展。我们不能总是用过去来教育现代的学生，而是应该时刻关注社会的发展，跟随时代的脚步，抓住时事发展的教育契机，结合我们的历史，加以整合，使之相互渗透而达到更好的教育效果。回想自己以前的工作，大多是一些按部就班的常规工作，缺少特色活动，缺少创新的意识。有些活动虽然开展得也是有声有色，但是缺少宣传的力度。一件事做完就画上了句号，后期的宣传做得不够，没有形成良好的支持体系。 三、协调处理好各方面的关系。 对于大队辅导员工作来说，需要面对的除了与孩子们的关系外，还应协调好与领导的关系、与中队辅导员的关系、与家长的关系和与社会的关系。协调好与领导的关系，争取领导对大队工作的支持；协调好与各中队辅导员的关系，使中队辅导员都能积极配合大队的安
排，使活动的顺利开展得到保障，这些都很重要。另外，协调好与家长的关系，争取家长对学校开展的少先队活动的理解和支持；协调好社会的关系，最大限度地利用社会、社区来搞活动和进行宣传也很重要。各方面的关系协调好了，不但能保障少先队活动顺利地开展，还能取到事半功倍的作用。 总而言之，通过学习，使我对少先队工作有了系统的认识，对于今后如何组织活动，开展工作，指明了方向。我会以此次学习为起点，精心策划，大胆创新，努力开创学校少先队工作的新局面。
朋辈心理辅导员培训心得体会范文 通过这次培训，让我对朋辈心理辅导员有了新的认识。朋辈心理辅导员是心灵的守护者，是微笑的践行者，是冷静的观察者，是无私的帮助者，是聪明的引渡者。朋辈心理辅 导员不是一个“官衔”，更不是学校安插在某个学生头上的“空名”。他担负着一种责任 和义务，一个光荣的使命：自助、助人与互助。朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育 的形式，是一种积极的人际互动过程。 通过这次培训，我了解到了郁闷症和精神分裂症的一些症状;认识到了在人际交往中 我们要注意的问题;亲身体会到了合作的快乐;知道了朋辈心理辅导的起源与发展;明白了 倾听的意义、方法、技巧和注意事项等;学会了一般心理问题的援助策略。 如今，大学生心理健康问题日益严重，朋辈心理辅导就显得格外重要。我们在与人相 处的时候，可能会忽略一个人的细微变化，从而错过了帮助一个人的机会。我们在与人交 流时，我们也可能因为一句不恰当的话，让距离拉远，从而失去了交流的机会。掌握交流 的技巧，我们便能更好地帮助他人。 我们要有一个想帮助他人的心，但是要在能力范围之内，不要抱着什么事情都能自己 解决的想法，我们还不专业，有些心理障碍问题要靠老师来解决，而有些精神方面的问题 可能连学校老师都没法解决，如果我们发现异常，就要及时向老师汇报。我们相对于老师，应该更了解自己身边的朋友，但是有时我们可能会忽略一些自己认为不重要的事，从而错 过了最重要的信息。因此，如何合理的筛选信息是一个朋辈心理辅导员必须要掌握的一项 技能。 经过这次的课程，我不再害怕自己没法安慰朋友了，朋友找我倾诉是因为他们相信我，把我当作真正的朋友，我应该觉得荣幸，更应该尽朋友的本分，给予他们一些帮助，帮助 他们走出心理的阴影。在生活中更要学会倾听，学会何时给予他们意见和安慰，何时应该 静静地呆在他们身边听他们诉说，也许我给不了他们答案，但是我的倾听能够给予他们心 灵的安慰，让他们勇敢地去面对，去寻找答案，让他们走出心理的困惑。 我想我会尽自己最大的努力，将这份工作做好，让同学们能够生活得快快乐乐的，少 些烦恼和忧伤。 这次的朋辈心理培训令我终生难忘?为什么呢?因为那是我人生的一个转折点。 一直以来，我对心理学都很感兴趣，很想探究这方面的内容，可惜限于自己是文科生，没法报心理学专业，而平时又是肤浅了解心理学，因此就等待自己有一天能系统学习心理 学的机会。久等的机会终于来临了，我很荣幸能参加我们团总支开展的朋辈心理辅导员的 培训。此次的培训对我来说算是初步较系统地学习了有关心理学的知识，真是受益匪浅。 本人有这样的一个特点：一上有人多的地方去讲话，心里就会很乱，有时脑子会是一 片空白，讲完了也不知道自己刚才讲了些什么，说话时心跳加快，说出来的话是颤抖的。
少先队学习心得体会
少先队学习心得体会 【篇一：少先队辅导员学习心得体会】 少先队辅导员学习心得体会 合峪小学二（1）班孙爱华 通过学习，使我学到了很多理论知识、心理学知识和实际操作方面的方法，获得了一些最新的辅导员工作新动向，也领略了许多兄弟学校在少先队工作方面的一些优秀的、精彩的、成功的案例。学习结束后，我的心久久不能平静。我在不停地思考，在新时期新形势下，怎样才能成为一名合格的少先队大队辅导员呢？综合培训学习到的东 西和我个人的理解，谈一些自己的看法： 一、不断学习，提高工作水平和业务能力。 俗话说“活到老，学到老”。少先队辅导员面对的是将要挑起建设祖国重担的广大少先队员，更应不断地学习各方面的知识，不断充实自己，通过学习、实践、总结、升华的过程不断积累经验，灵活运用学到的知识，根据实际情况加以改造和实施，使其变成属于自己的经验。 二、关注社会新动态，与时俱进。 在这瞬息万变的新时期新形势下，我们的祖国正在飞速发展。我们不能总是用过去来教育现代的学生，而是应该时刻关注社会的发展，跟随时代的脚步，抓住时事发展的教育契机，结合我们的历史，加以整合，使之相互渗透而达到更好的教育效果。回想自己以前的工作，大多是一些按部就班的常规工作，缺少特色活动，缺少创新的意识。有些活动虽然开展得也是有声有色，但是缺少宣传的力度。一件事做完就画上了句号，后期的宣传做得不够，没有形成良好的支持体系。 三、协调处理好各方面的关系。
对于大队辅导员工作来说，需要面对的除了与孩子们的关系外，还应协调好与领导的关系、与中队辅导员的关系、与家长的关系和与社会的关系。协调好与领导的关系，争取领导对大队工作的支持；协调好与各中队辅导员的关系，使中队辅导员都能积极配合大队的安排，使活动的顺利开展得到保障，这些都很重要。另外，协调好与家长的关系，争取家长对学校开展的少先队活动的理解和支持；协调好 - 1 - 社会的关系，最大限度地利用社会、社区来搞活动和进行宣传也很重要。各方面的关系协调好了，不但能保障少先队活动顺利地开展，还能取到事半功倍的作用。 总而言之，通过学习，使我对少先队工作有了系统的认识，对于今后如何组织活动，开展工作，指明了方向。我会以此次学习为起点，精心策划，大胆创新，努力开创学校少先队工作的新局面。 - 2 - 少先队辅导员学习心得体会 合峪小学二（1）班 - 3 - 孙爱华2016年5月 【篇二：少先队辅导员学习心得】 少先队辅导员学习心得 《少先队读本》提炼和总结了少先队教育理念和教育思想，以学校少先队组织为实施主体，以学校辅导员工作为主线，参照基础教育新课程标准，明确了少先队教育的工作目标和基本任务，反映了少先队教育的基本规律，体现了以人为本的科学发展观。下面谈谈我学习的一点心得体会。
第六届朋辈心理辅导员招新通知 为提高我院学生心理素质，培养良好个性品质，提高学生心理自助与互助的能力，并进一步发挥我院学生自我管理和自我服务的功能，学生工作部心理咨询中心现面向全院2016级学生公开招募第六届朋辈心理辅导员。具体招新事宜通知如下： 一、朋辈心理辅导员简介 朋辈心理辅导员是学生中朋友一样的同辈心理辅导人员，是以学生的身份参与学生心理素质教育与心理辅导工作，主要扮演同学或朋友之间的倾听、共情、沟通、支持、引导的角色，发挥协助和心理支持以及信息沟通的作用。 学院朋辈心理辅导员队伍隶属于学生工作部心理咨询中心，属学院学生干部，由心理咨询中心培训和管理。 二、朋辈心理辅导员的素质要求 1.富有爱心、热爱生活、积极乐观； 2.具备良好的品德和责任心，愿意用自己所学的知识和技能与帮助他人； 3.具备良好的组织协调和人际沟通能力； 4.树立积极正面的思想工作作风，具备良好的心理素质； 5.能在工作中遵守心理咨询的职业道德和有关保密原则，做到保密、尊重、真诚、共情、关爱。 三、朋辈心理辅导员的主要工作 1.宣传普及心理健康知识，构建和谐校园； 2.协助学院、系部开展心理健康工作； 3.协助心理咨询老师对同学进行合理化的心理辅导； 4.在日常学习生活中，调节同学情绪，帮助同学化解心理困惑，协调同学关系，必要时建议同学接受心理咨询。 四、选拔流程 （一）报名时间及方式 请各系部积极宣传，鼓励符合条件的同学踊跃报名。报名者填写报名表（见附件），于10月26日22：00前将纸质版上交给系部心理辅导站指导老师。
（二）选拔程序 1.初试：各系部心理辅导站指导老师进行初选，于11月1日上午11：00之前，择优推荐5名同学，上交其纸质版报名表到心理咨询室。 2.复试：院学生工作部心理咨询中心统一组织复试，具体时间地点另行通知。 3.培训：参与心理咨询中心组织的培训，认真学习专业知识和技能。 4.试用：对培训合格同学进行试用，即在心理咨询中心进行跟班辅导。 5.录用：试用期满并考核合格者，颁发任职聘书，录用为正式的朋辈心理辅导员。 附件：广东环境保护工程职业学院朋辈心理辅导员报名表 学生工作部 2016年10月21日
论班级朋辈心理辅导员的角色与作用 论班级朋辈心理辅导员的角色与作用 内容摘要：在学校心理健康教育工作中，班级朋辈心理辅导员的角色和作用在理论上与实际工作中有着较大的落差，因此重新认识与调整班级朋辈心理辅导员的角色定位和功能作用具有重要的意义，才能够真正实现学生之间的"助人一自助一互助"的心理健康教育的理念。 关键词：朋辈心理辅导员心理健康教育 目前，班级朋辈心理辅导员的角色定位和职责与其实际工作情况之间存在着高要求与低水平、高理论与低实践、高期望与低实现的落差，导致班级朋辈心理辅导员子身压力较大、与班级成员存在隔阂的原因在于角色定位与实际工作水平的高落差。因此，面对班级朋辈心理辅导员职责与现实工作能力的脱节，要对班级朋辈心理辅导员的角色定位进行再思考，既不能低估也不要夸大班级朋辈心理辅导员的作用。 一、班级朋辈心理辅导员的角色定位 1、班级心理健康动态的信息员——重在观察与报告 朋辈心理辅导员要关注班级同学的心理状况，加强与其他班干部尤其是信息员、寝室舍长的联系，及时发现并上报班级同学的异常心理问题。朋辈心理辅导员要做有心人，平时多现察、了解班级同学的情绪和行为表现，了解同学的心理动态，发现异常情况，特别是一些严重危害身心健康、容易引发严重心理问题的情况，应该在第一时间内向辅导员和心理健康老师汇报，帮助并劝说或转介到心理健康教育中心。 朋辈心理辅导员尤其要关注特殊时期和特殊人群的心理状况。在新生入学、开学初期、评优提拔、考试前夕、重大社会事件发生前后等特殊时期，同学容易出现情绪波动、发生心理问题。贫困生、特优生、纪律观念淡薄的学生、学习困难生、失恋者等，他们因承受心理压力较大，也容易产生心理问题。对此，朋辈心理辅导员要保持高度的警觉；在遇到危急情况时，朋辈心理辅导员的主要工作是及时报告，不是直接给予心理干预。危急事态，需要专业人员来处理。朋辈心理辅导员如果莽撞地干预，不仅可能救不了别人，反而会伤害自己。当然，在报告的同时，朋辈心理辅导员可以在力所能及的情况下，做好相关同学的保护工作。 2、心理健康基本知识的宣传员——重在亲近与自然 向学生宣传心理健康知识，是搞好心理健康工作的重要内容，也是班级朋辈心理辅导员的基本职责。通过宣传，让同学们更多了解心理健康和心理卫生知识，提高心理保健的意识与能力。宣传心理健康知识要贴近同学们的实际，形式多样。根据不同阶段同学的需要，选择相应的内容，提高宣传的针对性;利用同学喜闻乐见的形式，如板报、博客、微博、主题班会、户外活动、知识竞赛等进行宣传。 3、心理健康普及活动的策划员——重在组织与策划 班级朋辈心理辅导员要组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，增强同学们的心理健康意识，营造和谐融洽的班级心理氛围，提高广大同学的心理素质和心理健康水平。一方面，班级朋辈心理辅导员要动员和组织班级同学积极参加学校组织开展的各项心理健康教育活动；另―方面，要根据班级实际情况，自行开展和组织符合班级同学需要的班级心理健康教育主题活动，如举办讲座、心理电影赏析、心理征文大赛、请学长作经验交流、创建班级心理博客等。
大队辅导员培训心得体会 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：少先队大队辅导员培训心得第二篇：辅导员培训心得体会第三篇：辅导员培训心得体会第四篇：辅导员培训心得体会第五篇：辅导员培训心得体会更多相关范文 正文第一篇：少先队大队辅导员培训心得少先队大队辅导员培训心得张庄小学 8月日我非常有幸参加了大举办的2020年少先队大队辅导员培训班。少先队工作是繁忙而琐碎的，由于对少先队工作缺乏认识，工作中一直非常茫然。当被通知到参加辅导员培训这消息时，心里充满着无限的好奇与期待，这是一次多么难得的学习机会。 因为教授们和各位高级教师精彩的讲课：有的声情并茂、深入浅出，有的满腹经纶、知识广博，有的生动有趣、理论联系游戏；也因为内容充实的观摩活动和别出心裁的活动案例，让所有的学员不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。 1．进一步统一了思想,增强了我做好少先队工作的使命感和责任
感。整个培训工作以科学发展观为指导，围绕“抓基层、抓落实”的要求，开展多形式、多层次的培训，使我们广大少先队辅导员全面系统地了解当前少先队工作所面临的形势、任务与要求。 2．进一步理清了工作思路，明确了目标任务。通过培训使我们进一步明确了“如何做好一个少先队辅导员”的理解，对“少先队活动的仪式”“少先队活动的组织与策划”有了深入理解，对下一步做好少先队工作有很好的指导作用。回去后将按要求，尽快落实与实施。 3．进一步开阔了思路，提升了辅导员素质。参加此次培训的辅导员大多是工作在基层的专职少先队辅导员，具有丰富的工作实践但缺乏系统及专业的理论辅导，通过培训大家感觉开阔了思路，拓展了视野，增长了见识。 总的来说，这次培训，使我对少先队工作有了比较系统的认识，把握了今后开展丰富多彩的少先队工作的方向。展望未来，我们将铭记那神圣的誓言：星星火炬，代代相传!我们会以更饱满的热情，更积极地工作态度创造性的开展工作，让奋飞的雏鹰飞得更高更远！ 第二篇：辅导员培训心得体会省辅导员培训心得体会
朋辈心理辅导员培训心得 朋辈心理辅导员培训心得 通过这次培训，让我对朋辈心理辅导员有了新的认识。朋辈心理辅导员是心灵的守护者，是微笑的践行者，是冷静的观察者，是无私的帮助者，是聪明的引渡者。朋辈心理辅导员不是一个“官衔”，更不是学校安插在某个学生头上的“空名”。他担负着一种责任和义务，一个光荣的使命：自助、助人与互助。朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育的形式，是一种积极的人际互动过程。 通过这次培训，我了解到了郁闷症和精神分裂症的一些症状；认识到了在人际交往中我们要注意的问题；亲身体会到了合作的快乐；知道了朋辈心理辅导的起源与发展；明白了倾听的意义、方法、技巧和注意事项等；学会了一般心理问题的援助策略。 如今，大学生心理健康问题日益严重，朋辈心理辅导就显得格外重要。我们在与人相处的时候，可能会忽略一个人的细微变化，从而错过了帮助一个人的机会。我们在与人交流时，我们也可能因为一句不恰当的话，让距离拉远，从而失去了交流的机会。掌握交流的技巧，我们便能更好地帮助他人。 我们要有一个想帮助他人的心，但是要在能力范围之内，不要抱着什么事情都能自己解决的想法，我们还不专业，有些心理障碍问题要靠老师来解决，而有些精神方面的问题可能连学校老师都没法解决，如果我们发现异常，就要及时向老师汇报。我们相对于老师，应该更了解自己身边的朋友，但是有时我们可能会忽略一些自己认为不重要的事，从而错过了最重要的信息。因此，如何合理的筛选信息是一个朋辈心理辅导员必须要掌握的一项技能。 经过这次的课程，我不再害怕自己没法安慰朋友了，朋友找我倾诉是因为他们相信我，把我当作真正的朋友，我应该觉得荣幸，更应该尽朋友的本分，给予他们一些帮助，帮助他们走出心理的阴影。在生活中更要学会倾听，学会何时给予他们意见和安慰，何时应该静静地呆在他们身边听他们诉说，也许我给不了他们答案，但是我的倾听能够给予他们心灵的安慰，让他们勇敢地去面对，去寻找答案，让他们走出心理的困惑。 我想我会尽自己最大的努力，将这份工作做好，让同学们能够生活得快快乐乐的，少些烦恼和忧伤。
智慧树知到《大学生朋辈心理互助理论与实务》章节测试答案第一章 1、下列人员中不是朋辈心理互助员的是？ A: 心理委员 B: 班长 C: 辅导员老师 D: 寝室长 E: 热心同学 正确答案：辅导员老师 2、下面那些不是心理朋辈互助员的职能？ A: 报告心理危机事件 B: 发现学生心理危机 C: 开展心理咨询 D: 组织心理健康活动 E: 帮助同学化解心理困惑 正确答案：开展心理咨询 3、朋辈心理互助的特点包括： A: 友情效应 B: 亲情效应 C: 时效性强 D: 简便易行 E: 助人自助
正确答案：亲情效应 4、朋辈心理互助员在适当的时候可以为同学提供心理咨询。 A:对 B:错 正确答案：错 5、如果你是班长，昨天刚好帮助老师陪一名同学去做心理咨询（或看心理医生）。回来后，有人问你去干嘛了，你会直接告诉对方你跟谁一起去做什么了。 A:对 B:错 正确答案：错 6、当自己被医生确诊为抑郁症需要接受治疗时，我会感到非常羞愧，觉得自己这件事是绝对不能告诉学校的老师的。 A:对 B:错 正确答案：错 7、无意中发现我的室友正在服用精神类药物，当他要求我替他保密不要告诉任何人时，我会严格替TA保密的。 A:对 B:错 正确答案：错 10、开展朋辈心理互助有哪些原则？ A: 保密原则 B: 自愿原则 C: 中立原则
D: 转介原则 正确答案：保密原则, 中立原则, 转介原则 12、做一名合格的朋辈心理互助员，需要以下哪些基本素质？ A: 热心 B: 耐心 C:诚心 D: 粗心 E: 同理心 F: 虚心 G: 强心 正确答案：热心, 耐心,诚心, 同理心, 虚心, 强心 13、当你发现有人在校园内无故大笑或者语言杂乱、思维混乱，精神状态可疑时，以下做法不合适的是 A:我又不认识TA，还是赶紧走开为好。 B: 上前问问TA叫什么、那个班的。 C: 这些状态很正常，每个人都有自己的个性，别人愿意就好。 D: 跟自己的辅导员老师报告。 E: 跟大学生成长中心的老师报告。 正确答案：我又不认识TA，还是赶紧走开为好。, 上前问问TA叫什么、那个班的。, 这些状态很正常，每个人都有自己的个性，别人愿意就好。 第二章 1、我不想再理小王了，每次拜托他帮我做事，他总是口头上说好，结果一拖再拖，害得我事情都没有办法办好。面对抱怨，下列表述属于同感的有：
少先队辅导员培训心得体 会 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
少先队辅导员培训心得体会 今年12月6~7日我在高新区接受了辅导员培训，聆听了几位专家的精彩演讲，受益匪浅。少先队工作是平凡而伟大的事业，是充满激情和爱心的事业；少先队工作具有深厚的历史积沉和可比拟的实践底蕴，它植根于现在，又绵延于未来。时代赋予了我们神圣的使命，我们只有深入调查研究，勤于探索钻研，大胆创新实践，才能推动少先队工作的理论探索和实践创新，把祖国下一代的工作做得更好。 说实在的，在接到通知去参加少先队辅导员的培训时，我很犹豫，觉得还不就是那么一会事，参加不参加没什么的，也就是应付。但是，在听到王延风老师和李月年老师用幽默风趣的语言讲述他们工作之长、经验、成果时，我被折服、感动了，我感受到他们都是用心去工作，去爱孩子和自己的事业的人。可以说此次学习真是受益匪浅。 1、进一步提高对培训工作的认识，更加重视培训工作。 少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，肩负着党赋予的教育、引导少年儿童的神圣使命和光荣任务，辅导员素质的高低直接决定了少先队工作的整体水平。通过培训使我们深刻认识到，培训对于加强辅导员队伍建设，提高辅导员基本素质、业务水平至关重要，它不仅是少先队工作的一项重要任务，还是做好少先队工作的重要保障。只有做好培训工作，才能不断提高广大辅导员的思想素质和业务素质，才能更好地实现少
2、.进一步理清了工作思路，明确了目标任务。 通过培训使我们进一步明确了“全队抓基层，全队抓落实”的重要性，对“全队抓基层，全队抓落实”的指导思想、基本原则、总体目标、重点工作、推进方式和实施要求有了深入理解，全面领会了《少先队辅导员工作纲要（试行）》的主要工作要求，对下一步工作有很好的指导作用。回去后将按要求，尽快落实与实施。3、进一步开阔了思路，提升了辅导员素质。 我在工作实践中缺乏系统及专业的理论辅导，通过培训大家感觉开阔了思路，拓展了视野，增长了见识。可以说经过这次培训，再回到工作岗位以后，我的心胸和视野都会产生一个大的变化，相信自己在理性思维和谋划能力上都能有提高。培训内容从工作方法上为自己从事辅导员工作提供了有力的指导，特别是有组织地引导孩子们在活动中感悟、体验和探究，是自己所学到的最有价值的东西。总之，听了这么多辅导员从事少先队工作的收获和体会，很受启发。作为一名少先队工作者，要向他们学习。，几年后要像他们一样去感受成功后的喜悦。 另外，此次培训进一步统一了思想,增强了广大辅导员做好少先队工作的使命感和责任感。整个培训工作以科学发展观为指导，围绕“抓基层、抓落实”的要求，以《队章》的普及与实施为重点，开展多形式、多层次的培训，使广大少先队辅导员和团队干部全面系统地了解当前少先队工作所面临的形势、任务与要求。参加培训的基层辅导员在总结培训心得体会时谈到：此次培训紧跟时代步
朋辈心理辅导员的培训心得体会范文4篇 朋辈心理辅导员的培训心得体会范文1 为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧与原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。 本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。 在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。
本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。 朋辈心理辅导员的培训心得体会范文2 11月25号参加了本学期的第二次朋辈心理辅导员培训，听了心理老师安老师的讲座。老师用例子和深刻的道理告诉我们如何和需要帮助的同学沟通以及一个心理辅导员的职责。让我有许多感慨。 首先，关注大学生的心理很重要。尤其是在本校近年发生的大学生报复老师的案件让人印象深刻，那位同学就是由于缺少关怀家人以及朋友不重视他潜在的心理问题而导致严重的后果。突然觉得心理辅导员的责任与担子重了许多，要学会敏锐的洞察能力即使发现问题避免悲剧的发生。 其次，在老师的教导下知道了原来要做一个好的心理委员并不容易，尤其要需要注意和需要帮助的同学的说话方式。还学会了许多沟通的技巧以及讨论了面对一些常见沟通问题的对策。这对我以后的工作受益匪浅。 老师还告诉我们温暖是治愈心理的最佳途径，而且根据资料统计大学不同阶段的学生都有各种不同的心理问题需要关注更加让我们了解到自己职责的重要性。希望自己能在老师学长学姐帮助下好好履行一个称职的心理辅导员的职责。 朋辈心理辅导员的培训心得体会范文3 富有爱心的志愿从事社会公益活动的大学生朋友们：
少先队辅导员培训心得体会2020年10月23日下午，我非常有幸参加了XX中心小学组织的少先队辅导员培训活动，从下午两点半开始培训，紧锣密鼓，时间安排得满满当当，但我们这些参加学习的辅导员不但不觉得累，反而乐在其中，XX校下的各完小少先队辅导员都参加了这为期半天的培训。半天的学习培训是短暂的，但半天的学习、收获却是永久的，通过这次学习，让所有的辅导员不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。 开班典礼上，少先队总辅导员杨同志主持会议，并通知做培训要求，紧接着XX校王思黑校长作了重要讲话。这是一次大规模的培训，所以每个人的心都平静不下来，带着无比的激情，开始了少先队辅导员的培训。 在上课阶段，大家从敬礼、戴红领巾等基础开始学习，因为要照顾到我们新加入辅导员工作的老师。在训练中每个人都认真对待，力争把自己最好的一面展现出来，所有的队员团结一致。 课后各完小中队辅导员做总结交流，内容涉及年工作的总结以及就工作的安排与打算。其中，东峨小学张白爱老师给我们分享了她的许多经验，很多出色的方面都给大家留下了深刻的印象，大家在学习中收获甚多。 通过半天的学习，让每位辅导员都受益匪浅。对于一个对少先队工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好机会。我想：在今
后的少先队工作中，首先要做到勤于学习，生命不息，学习不止，与时俱进，把握少先队工作的方向，更好地服务于广大的少先队员；其次要有开拓创新精神，学习借鉴其他学校的成功经验。并始终具有使命意识和责任意识，甘于奉献，把自己的工作和培养合格的接班人联系在一起，在火热的活动中创造无悔的青春。 感谢XX校给予的这次学习机会，希望以后能在自己的岗位上做出亮点，做出成绩，共同推动少先队工作更快更好的发展，让火红的红领巾事业放射出更加夺目的光彩！ 参加少先队辅导员培训心得体会2020年10月23日，我有幸参加了2020年XX小学少先队辅导员培训班，我们培训的主题是“传承红色基因，培育时代新人”，培训的形式采取了集中授课、专题研讨、现场观摩、技能教学、实地交流等，培训的内容有：总书记致中国少年先锋队第八次全国代表大会贺信及会议精神宣讲；少先队标志礼仪基本规范、改革知识及《队章修正案》解读、少先队工作相关知识解读。本次培训，收获颇丰，下面，我想谈谈自己的心得体会。 培训活动开始之前，中心校校长王思黑进行了发言，并作出培训要求。王校长请教师们重视思想教育，我们应不断地学习，提升自身业务素养。认真做好培训要求：1.高度地、充分地认识少先队辅导工作；2.为祖国培养人才，德智体美劳全面发展的人；3.加强师生思想教育，不允许发出负能量的声音；4.坚持开展“两个活
教师少先队辅导员培训心得范文5篇2020 教师少先队辅导员培训心得范文一 我有幸参加了少先队辅导员培训，参加此次培训使我对少先队工作有了全面系统的了解和认识，让我受益匪浅。此次培训从理论层面正确认识少先队组织属性，明确工作开展方向和工作方式，通过本次培训，我有以下收获和思考： 我们必须应该明确少先队的组织属性，少先队是少年儿童的群众组织。根据少先队的组织属性，少先队的根本任务从思想层面来说就是培养少先队员对当合社会主义祖国的朴素情感。对于我们的学生而言，正处于有儿童向少年转变的时期，世界观、人生观、价值观正处于构建时期，在政治意识方面的引导是必不可少的。 少先队的组织属性也决定了少先队工作室学校德育工作的重要组成部分，少先队应培养具有爱心、有良好道德行为习惯、具有国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识的儿童少年。这一点在胡总书记为少年儿童的题词“勤奋学习、健康成长、全面发展”中得以充分体现。少先队所开展的活动也应是从这一任务和目标出发，不是哗众取宠、也不应流于形式。将班级建设和少先队活动结合更加符合少年儿童的行为和思维习惯。 关于本次培训的感悟。利用假期的培训很大的好处就是大环境的改变，可以让人有全新的思维来思考自己的工作和生活状态。在学校，我们年复一日地重复工作：备课、上课、批改作业、处理种种杂事……事情虽不复杂但是似乎已经用尽我们全部的心血，每每下班就会有蒙头大睡的念头，这样的工作状况可谓劳心劳力，但是很多时候我们已经偏离自己的教育理想而陷于琐事。 我们应该给自己一点时间思考自己的教育理念、教学方式是否符合孩子的终身发展目标，自己教育出来的学生能否有一天成为社会的栋梁、自己的骄傲，这样思考后再投入工作，我相信这样才会有新的收获。因此，在没有琐事的假期进行培训让我有更多的时间进行系统的学习，这让我对少先队的认识更加全面了。 作为一名跨世纪的教师，作为一名中队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值。 教师少先队辅导员培训心得范文二 __年4月12日—14日我非常有幸参加了红河洲第十二届少先队辅导员培训班，三天的培训，紧锣密鼓，安排得满满当当，但我们这些参加学习的辅导员不但不觉得累，反而乐在其中。200多名来自全州13个市县的辅导员参加了这为期三天的培训。 三天的学习培训是短暂的，但三天的学习、收获却是永久的，通过这次学习，让所有的辅导员不仅学到了少先队基础知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。开班典礼上，团州委副书记李琳同志和州教育局副局长李俊红同志作了重要讲话，并且全体参加人员都佩戴上鲜艳的红领巾，会场上队歌嘹亮，红领巾将每个人的脸衬托地无比生动而充满活力。平静不下来的心，带着无比的激情，开始了少先队辅导员的
朋辈心理辅导员的培训心得体会范文_心得体会 一、掌握心理学专业知识是前提 心理学是现代生活中人们最广泛涉及的问题，可以说人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的，无论生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不开心理学，都需要心理学知识与帮助，因此学习心理学知识对于我们个人的发展和对别人提供帮助都是非常必要的。 二、做个有责任的细心人是关键 心理委员作为班级的一员，在日常生活工作中一定要细心观察，及时发现，及时上报，及时干预，预防危机事件的发生。是否具有责任感本身就是一个人成长的体现，你在帮助别人的同时自己也获得成长。 三、尊重同学是最起码的要求 心理委员在工作中一定要尊重同学，要为同学保密，在处理危机事件的时候更是要如此，一定要为同学着想，要把对同学的伤害降低到最低限度，否则我们很有可能没有把事件处理好，相反，造成更多的不稳定因素，在同学中间留下极为不好的影响。 四、保持自身健康的心理状态是支柱 这一点很重要，如果作为心理委员，自己都处于一个心理亚健康状态，就不能更好地帮助同学，这就要求心理委员要注意自身心理健康状态的调节，劳逸结合，踏踏实实把工作做好，不可以心浮气燥，急功近利。 五、善于沟通是提升工作效能不可缺少的因素 沟通是一门学问，心理委员一定要加强这方面的学习和锻炼。沟通的方式不仅仅是语言，这是最初级的，有时候一个表情、一个眼神、一个微笑也许比语言更有效。 六、真诚地付出爱心是工作的境界 一个人能力强，有魅力，并不意味着这个人就适合从事班级心理 健康教育工作，心理健康委员只有真诚的付出，发挥亲和力，才能深入到同学当中，才能获得同学的接受与欢迎，才能赢得同学的尊重与信任，才有可能把工作做好。 最后，再次感谢大家，祝大家学习顺利，生活愉快! 预祝我院心理健康教育工作更上一层楼! 朋辈心理辅导员培训心得体会篇3 什么是朋辈心理辅导?老师说它是一门助人与自助的艺术。心理学也算是在哲学的分支。在我理解来朋辈心理辅导就是互助性督导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的智慧，评析一位心理教师的心理教育工作;在另一种场合，这位心理教师又融人朋辈督导群体中，去督导其他心理教师的心理教育工作。相互评析，相互提醒，相互支持，相互帮助。 在这学期的学习中，我学到得不仅是理论上的知识，还让我在生活上有了很大的变化。说真的，我觉得朋辈心理辅导不仅是一门学科，还是一门技巧。我知道我自己现在所学到得东西或许还不足以去帮助别人，但是在日常的生活中有很多时候都用得着我们所学到的东西。例如当我们在情绪很愤怒的时候，我们应该采用移情的方式去转移我们的注意力，比如去打一场篮球赛、听一下歌、找人倾诉等等。还有平时我们所听到的一下犯罪分子有很多都是家庭有问题的，他们多数都是单亲家庭或者是父母离异的，由于家庭的不完整导致了他们的人格发育不完善，在人格上存在着很大的缺陷。这也警示了我们在作为一个成年人、父母的时
少先队辅导员培训心得体会 7月24、25日两天我参加了日照市少先队辅导员培训，听了各位专家的报告和几处学校的少先队工作经验介绍。让我这个对少先队工作一窍不通的门外汉也逐渐了解了少先队工作的重要性，懂得了一些少先队工作的方法和内容，更懂得了要做一名合格的少先队辅导员进的义务和责任。 一、新的历史条件下少先队工作根本任务 在基本层面，要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，有条件的地方还要培养审美意识。在思想层面，要注重党、团、队组织意识的衔接，非常重要的是要灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。 这就要求我们做好少先队的工作。1、从小事着眼，从细处入手，把德育教育的重点放到少先队活动过程中，放到学生的日常学习生活中，帮助每一个孩子“寻找一个岗位，扮演一个角色、获得一种感觉，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”。 2、开展丰富多彩的、扎实有效的主题活动让少先队员在体验中快乐成长，如：入队教育、感恩教育、环保教育、自护教育等，以及结合时令节日开展一些有意义的活动。 二、做学习型、全能型、创新型、反思型辅导员 少先队队章定位为：辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。21世纪将是科技高度发展，国际竞争更加激烈的时期，竞争的焦点，归根结底是国民素质的竞争。因此，面向21世纪，辅导员只有加强科学修养，才能更好地认识和把握少先队教育的规律和特点，纠正少先队工作中违背教育规律和教育方针的作法，探索少先队教育的活动模式和途径，从而增强少先队教育的主动性、针对性、实效性，避免被动性、盲目性、随意性。
这就要求：1、辅导员要树立“道德为先”的工作理念就是要始终把少年儿童的道德习惯与品格的培养放在优先的位置。素质教育的方方面面都有少先队自下而上的参与及作用的发挥。但其中首要的是：关注儿童的道德生成，关怀儿童的心灵世界，提升儿童的精神生命。 2、辅导员要以爱为源，爱与责任是少先队工作的灵魂。 爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线，爱是辅导员职业生存的至高境界。凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。 这项工作，常常不被理解，往往遭人误解，似乎做腻了而又难分难解。这项工作，让人委屈得要掉泪、愁烦得想罢手，而一觉醒来却又精神百倍。 这项工作，叫人喊破嗓、跑断腿、操碎心，又让人话愈诚、情愈真、心愈净展望未来，我们将铭记那神圣的誓言：星星火炬，代代相传!以更饱满的热情，更积极地工作态度创造性的开展工作，让奋飞的雏鹰飞得更高更远！！