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高职院校《计算机文化基础》课程教学改革探讨

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高职院校《计算机文化基础》课程教学改革探讨

作者:冯振

来源:《科学与财富》2016年第29期

[摘要]:根据当前高职院校《计算机文化基础》的教学现状和存在的问题,阐述了高职院校计算机基础课程改革的必要性,提出了教学改革的思路和方法以适应现代计算机基础教学的发展。

[关键字]:计算机文化基础教学改革教学内容

《计算机文化基础》是高职院校各专业学生的基础课程,其教学目标主要是通过本门课程教学,使学生能够熟练掌握计算机操作技能,并能够将计算机操作与所学专业相结合。其课程体系包括计算机理论知识、硬件知识、网络知识、操作系统及常用办公软件操作。近年来,随着计算机技术的发展,学生基础的差异越来越大,导致在教学中出现了新的情况和新问题。信息技术的飞速发展对该课程的教学也提出了新要求和新内容。因此,在新形势下探索适合我校校情的计算机文化基础课程改革的思路与方法是非常有意义的。

一.课程的现状及问题

1.学生基础参差不齐

由于高职学生有的来自乡村,有的来自城市,对于计算机知识和操作的起点有差异,有一定基础的同学会觉得课程太过简单,从而失去学习的兴趣。而之前接触计算机很少的同学会认为课程进度较快,对于计算机知识的学习产生畏惧心理,丧失学习的信心。而学生基础的不一致使得教师要尽可能兼顾各层次学生的需求,这给教学带来了一定的困难。

2.教学内容陈旧

目前高职院校的计算机基础教学内容主要包括:计算机理论知识、计算机硬件、Windows 操作系统、Word文字处理系统、Excel电子表格、Powerpoint演示文稿、Internet基础知识等。随着中小学信息技术的普及和计算机技术的发展,这种从"零起点"开始的教学内容,造成了学生对新知识新技术不了解,限制了学生对计算机新知识的需求和渴望,教学滞后于计算机的发展和社会的需求。

3.各专业教学目标单一

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