课题：1.4人耳听不见的声音
【目标要求】
1、知道人耳能听到声波的频率范围，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
2.了解次声波的特点及其危害。
3.了解多普勒效应。
4.拓宽知识视野，关注科技发展，提高环境保护意识。
【预习导学】
1、人耳所能听到声波的频率范围通常在__________________之间。
2、频率__________________的声波叫做超声波，频率__________________的声波叫做次声波。
3、与可听声相比，超声波具有___________好、_________强、易于获得较集中的______等特点，因而有广泛的应用。
4、次声波的频率很_____，传播的距离很_________；自然界中，火山爆发、________、海啸等都能产生次声波，它有“预警”作用，具有极大的__________。
【问题探究】
1、人耳听觉的频率范围是有限的
（1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz~20000Hz；我们把它叫做可听声；
（2）频率高于20000Hz的声波叫做超声波；
（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；
2、超声波：
与可听声相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。
A、超声波的定向性好，在水中传播的距离远的特点制成声呐（超声波定位仪），用它可以发现潜艇、鱼群，还可以测绘海底的地形地貌
B、超声波能够成像。利用这个特点，制成了B型超声波诊断仪。
C、利用超声波的多普勒效应制成速度测定仪。
D、超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成了超声波清洗仪。超声波还能使塑料膜之间发生摩擦而生热粘合在一起，利用这个特性制成了超声波焊接仪
3、次声波：
次声波是频率低于20Hz的声波。飞机飞行、火箭发射、火车汽车奔驰都会产生次声波。大自然中火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波，它能传得很远，能轻易地绕过障碍物，无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成严重的危害，使人感到恐惧、恶心、神经错乱、甚至五脏破裂。强烈的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。
【目标检测】
1．关于超声波的说法中正确的是（）
A．超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B．超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体
C．超声波能够成像，人耳能直接听到超声波D．超声波缺乏方向性，且不稳定2．下列距离不能用声波来测量的是（）
A．海的深度B．相距很远的两高山之间的距离
C．地球到月球之间的距离D．很长的钢管的长度
3．下列说法中不正确的是（）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑C．在石油勘探时常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头不可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D．利用超声波能够预测地震、侦察台风和大气中的核爆炸
4．下列现象不属于利用超声波的是（）
A．蝙蝠飞行时的定向B．医生利用“B”超给病人检查
C．利用声波清洗精细的零件D．优美的小提琴演奏声
5．科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为（）
A．蝙蝠在飞行时会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标
B．蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
C．蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
D．黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
6．由于人类还不能准确地预测地震，因此地震发生时常导致很多人在灾害中丧生。但一些小动物对地震的预警却比人类要好的多，其原因是小动物（）
A．能听到声波的频率较高B．能听到地震中的次声波
C．能听到地震中的超声波D．能听到响度很小的声音
7．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）A．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波B．蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波
C．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波D．蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小
8．听不见的声音包括波和波。波可以传很远，容易绕过障碍物而且无孔不入；波可以用来清洗和焊接物体。
9．西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬。犬笛吹出的是25 000Hz的声音，周围的行人茫然无所知，而小狗已经按照犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听到_____________的声音
10．一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡谜”。原来都死于风暴所产生的。
11．一个声源2min内振动了720次，它的频率为是___________Hz，人耳___________（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动___________次。
【课后反思】
《人耳听不到的声音》基础演练 一、选择题 1．近年来，在世界范围内大地震、大海啸、龙卷风等自然灾害频发，严重地威胁到了人类的生命财产安全．在灾害发生后救护伤员时，医生、护士所采取的措施和用到的器材中，包含着许多物理知识．下列说法正确的是（）A．用听诊器诊断伤员的心跳声和呼吸声，是利用固体能够传声的道理 B．用B超检查伤员内脏是否受到损伤，是利用了次声波穿透能力强的特点C．夹取消毒棉擦伤口的镊子是费力杠杆，虽然费了力，但可以省距离 D．用针筒抽取药液时，药液因受到针筒的吸引力作用而进入了针筒 2．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明（） A．声音是一种波B．只有用凹面镜才能反射声波 C．声波具有能量D．只有把声波集中起来，它才具有能量 3．2015年4月25日尼泊尔发生8.1级强烈地震，造成重大人员伤亡．中国国际救援队及时赶到灾区进行救援．被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（） A．利用声传递能量B．将周围物体砸开 C．消除寂寞D．利用声传递信息 4．人们把频率低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波．下列事实中，应用了次声波的有（）
A．用声纳测海底的深度B．蝙蝠确定目标的方向和距离 C．海豚判断物体的位置和大小D．用仪器监听海啸 5．“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，是因为（） A．声音太大 B．声音的频率大于人们能听到声音的频率 C．声音太小 D．声音的频率小于人们能听到声音的频率 6．2008年5月12日14时28分，在四川的汶川发生了8.0级大地震！数万人不幸遇难！数百万人失去家园！以下是关于被困在废墟里的人自救的一些措施，其中切实可行的是（） A．大声呼救 B．静等救援人员来营救 C．见缝就钻，从废墟中爬出来 D．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 7．关于声的知识，下列说法正确的是（） A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息 C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声 D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 8．通过声音能传递信息，在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体质量的好坏，以下行为中用以达到这一目的是（）
第一章第三节《声音的特性》导学案 青州市邵庄初级中学张新贵 ( 整理 ) 一、学习目标 1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）； 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范 围；学习重点、难点： 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件 二、课前预习： 1、声音是怎样产生和传播的？ 2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？ 3、人听到声音应具备哪些条件？ 4、我的疑问 三、课内探究： 做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？ 思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？ 【学点一】音调 1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。 提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？” 根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：； 实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。 次数钢尺伸出长度振动快慢音调 1 2 （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同） 比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，音调就。 （阅读课本19 页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关） 2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不 到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20 页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。） 跟踪练习： 1、音调指的是声音的，频率指的是，二者的关系是：物体振动的频率 越，音调越，频率越，音调越。 2、人耳的听觉频率范围是从到。蝴蝶的翅膀 1 秒钟振动不超过10 次，蚊子的翅膀 1 秒钟振动 500～600 次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ 3、频率不同的声音，波形有什么不同？
《四、人耳听不见的声音》导学案 【课前预习】 人耳能听到的声波的频率范围通常在至之间，我们把它叫做。 人耳不能听到的声波的是高于Hz的，和低于Hz的。 动物与人的听觉是不一样的比如蝙蝠、海豚、猫可以听到部分，大象可以听到部分。狗既可以听到部分次声波又可以听到部分超声波。 与可听声相比，超声波具有、、 等特点。超声波有广泛的应用，例如：、 我们的周围充满次声波，次声波的特点是，很容易障碍 物，而且无孔不入，所以它被科学家用来， 【同步导学】 一、人耳听觉的频率范围是有限的： 讨论：手在空中来回摆动几下，你听到手振动发出的声音了吗？人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音吗？这说明了什么呢？ 二、超声波在生活中的应用。 教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特占其中：八、I ? 声呐的回声定位测距离利用了超声波的特点。
B超成像利用了超声波的特点。 超声波速度测定器利用了超声波的效应。 超声波清洗器利用了超声波的特点。 超声波焊接器利用了超声波的特点。 三、次声波。 驯犬员吹的犬笛，能发出20HZ以下的声音，狗在很远很远的地方就可以“听”至U,并立刻奔向驯犬员所在的地方…… 问：①犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高 山、森林，传得很远很远？ ②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？人耳能不能听见？ 【当堂巩固】 关于超声波的说法中正确的是 A、超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗 B、超声波的穿透能力比较好，可以穿任何物体 c、超声波能够成像，人耳能直接听到超声波 D、超声波缺乏方向性，且不稳定 由于人类还不能准确地预测地震，因此地震发生时常导致很多人在灾害中丧生。但一些小动物对地震的预警却比人类要好的多，其原因是小动物 A、能听到声波的频率较高 B、能听到地震中的次声波 c、能听到地震中的超声波D、能听到响度很小的声音
1.4人耳听不见的声音 教学目标： 1、知识与过程： （1）了解超声波的特点； （2）知道超声波在现代技术中的应用； （3）了解次声波的特点及其危害。 2、能力与方法： （1）通过演示实验，引导学生探究物理现象； （2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象； （3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。 3、情感态度价值观： （1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展； （2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。 教学重点： 超声波的特点及其应用。 教学难点： 次声波的来源及其危害。 教学方法： 自主学习实验探究小组合作交流多媒体辅助力。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。 猜一猜： （1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应？ （2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？ 学生讨论回答： ①有特殊的感觉，有奇特的声音…… ②动物比人具有某些特殊的功能…… 通过讨论、交流引入新课。 （板书课题：人耳听不见的声音） 二、新课教学。
（一）探究“人耳听觉的频率范围”。 师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？ 学生讨论回答：…… 过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。 引导学生就生活中的生物去寻找 师点评引导： 人耳听觉的频率范围是有限的 多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。 师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？ 学生讨论：各自发表看法。 教师：点评回答情况。 （屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习） （1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz——20000Hz； （2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波； （3）频率低于20Hz的声波叫做次声波； （4）人和一些动物听觉的频率范围表。 （教材P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围） 过渡： 与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。 （二）超声波在生活中的应用。 看一看： 用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。 动脑思考： （1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？ 生：共同讨论分析，说出自己的看法。 师：总评总结。 设问：（2）实际生活中超声波的作用还有哪些？ 学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。 教师：点评回答情况。 （三）次声波。 播放《犬笛》片段：
人耳听不到的声音 【教学目标】 【教学过程】 一、创设情境导入新课 多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。 [猜一猜]（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？ （2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？ 学生讨论交流后引入新课。 二、合作交流解读探究 （板书课题：人耳听不见的声音） （一）探究“人耳听觉的频率范围”。 我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？ 学生讨论回答。 过渡设问：在实际生活中，像这样的现象还有没有？。 引导学生就生活中的生物去寻找 师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的 多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。 问题：（1）人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？ （2）为什么在夜晚狗和猫能够觉察人类所不能觉察的声音？ 学生讨论，各自发表看法。 （学生自主阅读、学习“生活物理社会”） （1）人耳能听到的声波的频率范围：_______________； （2）频率高于20000Hz的声音叫做___________； （3）频率低于20Hz的声音叫做__________； 学生阅读“超声波”：与耳听声音相比，超声波具有_________，______________，还能_______________，易于获得____________等特点，因而在生活中有广泛的应用。
（二）超声波在生活中的应用。 看一看： 用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。 思考讨论：1、教材P21中四幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？ （1）___________________________________________________________； （2）___________________________________________________________； （3）___________________________________________________________； （4）___________________________________________________________； 2、实际生活中超声波的作用还有哪些？ 学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。 （三）次声波。 播放《犬笛》片段： 驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方……设问：①影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？ ②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？ 人耳能不能听见？ 学生分组讨论： 引出结论： （1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。 （2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害。过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。 例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点， 三、板书设计 人耳听不到的声音 1、人耳听觉的频率的范围。 2、超声波。 （1）超声波特点。 （2）超声波的应用。 3、次声波。 （1）次声波的危害。 （1）次声波的利用。 四、应用迁移巩固提高 [例1] 蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？ [解析]__________________________________________________________ [例2]地震来临之前，为什么一些动物显得焦躁不安，而人没有太大感觉？ [解析]___________________________________________________________ [例3] 下列不是超声波应用的是（） A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音 C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音 [例4]医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是
第二节声音的特性 一、学习目标 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。增强环境保护的意识； 二、教学重点、难点 【重点】通过实验探究，知道声音三个特性及相关影响因素，知道噪声防治的途径。 【难点】正确区分音调和响度。 三、课前预习 1、声音是由物体的_________产生的。 2、声音的传播需要___________，________不能传声。 3、声音在_______、_______体中比________体中传播的快，声音在15℃的空气中的传播速度是_________。 四、课内探究 【学点一】音调 [做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 【试一试】用一张硬卡片分别以不同的速度拨动梳子的梳齿，仔细听卡片发出的声音有什么不同？
【猜一猜】声音的高低可能与什么因素有关呢？ 学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。 【点拨】师：快速拨梳齿，梳齿振动快，缓慢拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。 【小结归纳]】 1．声音的高低叫做音调。 2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之越低。 【点拨】师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。跟踪练习： 1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。 2、频率的单位是_________，简称为________，用符号______表示。 【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。 （阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 跟踪练习： 1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
【课题】第一章第4节人耳听不见的声音 【教学目标】 1．了解人与觉动物的听觉范围。让学生知道什么是超声波、次声波。 2．让学生了解超声波的特点，知道超声波在现代技术中的应用；让学生了解次声波的特点及其危害； 3. 通过教师引导与多媒体演示,激发学生的学习兴趣的科学的求知欲。使学生认知科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学、勇于探索的意识 【重点、难点】让学生了解超声波的特点，对超声波与次声波的特征及应用理解，知道超声波在现代技术中的应用；让学生了解次声波的特点及其危害； 【教学方法】阅读自学、讲解。 【教学过程】 一、情景导学： 在我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？ 二、目标定学： 超声波、次声波及其应用与防护 三、预习探学： 如图可知： 可听声是指的声波； 超声波是指的声波； 次声波是指的声波。 四、合作互学和交流助学： (一)什么是可听声、超声波、次声波 1. 交流“预习探学” 2．活动：将我们的手在空中来回摆动。我们能听到声音吗？ 想一想：手在振动，它发声了吗？为什么听不到声音呢？ 3. 阅读课本P20“生活·物理·社会” （1）想一想：上面的活动中为什么听不到手在空中摆动的声音？ （2）找一找：哪些动物能听到超声波？哪些动物能听到次声波？ （3）填一填：人的听觉范围会因人而异，因年龄而异。有些年轻人可以听见低于20Hz的声音。一般情况下，人的年龄越大，可听频率范 围。 (二)超声波 1．超声波具有以下特点：性好、力强、易于。2．超声波的应用（利用哪个特点） （1）声呐的应用就是利用了超声波的特点。 （2）B超的应用是利用了超声波的特点。 （3）超声波清洗器以及超声波焊接器就是利用了超声波的特点。 （三）次声波 1．次声波的产生：人耳虽然听不到次声波，但它时刻都在我们身边，哪些人类活动 或自然现象会产生次声波？
声音的特性导学案 【知识与技能】 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 通过做〝音调与频率有关〞〝响度与振幅有关〞的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 【情感态度与价值观】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 【情景导入】播放歌曲?青藏高原?片段，歌曲的音调。 学习内容：乐音的三要素——音调、响度、音色 阅读课本P32至P35内容。 【自学检测】 1．物理学中用频率来描述物体振动的快慢，物体在1秒内振动的次数叫频率。 2．频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1 s的时间里如果振动100次，频率就是100 Hz。 3．人的听觉范围：一般为20－20190Hz，超声波：频率高于20190Hz 的声音，次声波：频率低于20Hz的声音。 【合作探究】教师巡视督促指导 【一】探究音调与频率的关系 1．按课文P32图2.2－1方案进行(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)。 (1)
(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越短，物体振动得快，发出的音调就高；钢尺伸出的长度越长，钢尺振动得就越慢，音调就低。 2．频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2－2实验：观察音调波形图，提高对声音的音调认识(可以借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 通过屏幕上的波形我们可以看到：高音调的声音波形更密集，声音的频率高，低音调的声音的波形稀疏，声音的频率低。 对比分析P34〝小资料〞：人和一些动物的发声和听觉的频率范围，你能得出哪些信息？(试听20 Hz－20190 Hz声波，增强对音调的认识)【二】探究响度与振幅的关系 1．教师演示：按课本P34图2.2－3方案进行演示； (1) 同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越大，响度越大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。 2．响度不同的声音，波形有什么不同？(观察响度波形图，提高对声音响度的认识(借助于模拟示波器软件进行演示对比分析) 3．知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越大，离发声体越远，会感觉响度越小。这就是说，响度的大小还与距离发声体的远近有关。 【三】探究影响声音的因素——音色 1．做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。 (1)我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？
四、人耳听不见的声音 一.教学目标： 1、知识与技能： 知道可听声的频率范围。了解人和一些动物的听觉频率范围。知道什么是超声波、次声波及它们在科学、社会、技术上的应用。 2、过程与方法： 通过交流与合作。了解超声波的特点，了解超声波、次声波的应用 3、情感、态度和价值观目标 拓展学生的视野，引导学生关注科技的发展。培养学生热爱科学，将科学转化为技术服务于人类的意识。 二．重点、难点： 本节课的重点是超声波的应用。 难点是人耳听不见声音的频率范围的探索活动。 三．教学资源：多媒体 四．教学过程： 一、自主学习 让学生复习有关声音的发生与传播、声音的三要素，由声音的频率引入本节内容：人耳听不见的声音。 二、创设情景，导入新课： 1、学生活动：测一测你听觉的频率范围 通过学生的合作探索活动，分别测出5—6位男女同学的听觉频率范围。 让学生看书再进行讨论，得出人可听声的频率范围及超声波、次声波的频率范围。 让学生阅读“生活、物理、社会”栏目，比较人与一些动物的听觉频率范围的大小，同时知道即使同一个人，随着年龄的变化，听觉频率范围并不相同。 2、超声波 （1）超声波的特点 让学生把超声波与可听声比较，得出超声波有哪些特点。 答：与可听声相比，超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用。 （2）超声波的应用 让学生知道超声波的声呐测距、超声成像、超声测速、超声清洗及超声焊接，这些都是超声知识在科技、生活中的应用，其中涉及到声呐、回声、超声波速度测定器，多普勒效应方面的知识。 在本章后面的“信息库”中有专门介绍。在课堂上应留给学生看书了解这部分知识的时间，对难于理解的部分，教师要进行帮助、点拨。 3、次声波 让学生自学讨论，知道次声波来源于哪些地方？一定强度的次声波对人体会造成哪些严
3.1声音是什么 任务一、声音是由于物体产生的 1、声音是由物体的产生的，正在发声的物体称为，物体的停止，发声也停止 2、《黄河大合唱》歌词中有“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是、、。 3、琴能发出优雅的琴声是由于，吹笛子发出的声音是振动引起的。人讲话发声是由于，锣鼓的声音是由于 任务二、、、能够传声, 不能传声 4、凡是能够传播声波的物质称为声的，一切、、__________都是介质，通常我们听到的声音靠传播，不能传声。 5、声音以波的形式在介质中传播，指出下列情况下声音是依靠什么传播。 （1）人们平时交谈：。 （2）用拉紧的细线连接两个纸杯制成的“土电话”进行通话：。 （3）潜水员在水下听到岸边的谈话声：。 6、把正在发生的闹钟放在玻璃罩内，当从玻璃罩内向外抽气时，能听见闹钟声音逐渐变；让空气重新慢慢进入玻璃罩内的过程，能听见闹钟的声音逐渐变。由此可以推测，声音不能在中传播。 任务三、声音的传播速度 7、声的传播需要时间，声传播的与的比称为声速。声速与介质的和___ ___有关，声音在15℃空气中的传播速度是。 8、声音传播需要速度，在不同中传播速度存在不同。中最快， 中次之，中最慢。 9、向水面上的A点扔一块石头，与A点距离相等的人、鸟、鱼最先听到声音的是（） A、人 B、鸟 C、鱼 D、同时听到 10、某同学在看到闪电后7s听到了雷声，则打雷的地方离他有多远？ 任务四、人耳的听力范围 11、叫频率，频率的单位是，人耳能听到的频率范围是。频率高于的是超声，频率低于是次声。 12、人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是由于（） A.蝴蝶翅膀弱，声音小 B.蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人的听觉范围 C.蝴蝶翅膀振动时不会发出声音 D.蚊子的数量多，蝴蝶数量少
沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、（带 解析） 【学习目标】 1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。 2.知道影响声音的三大特性的主要因素。 3.认识噪声和了解防治噪声的途径。 【重点难点】 音调和响度的区分。 噪声的危害及控制。 【新课案】 声音的三个特性：响度、音调、音色 1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。完成以下问题： 声音的称为响度，声音的响度与物体有关， 越大，响度越大；声音的响度还与和 有关。声音强弱的单位常用〔〕表示。 2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。 后完成以下问题： 〔1〕声音的称为音调。音调与发声物体有关。 〔2〕称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。 音色曾经叫反映了声音的与。音色跟发声体的材料和结构等有关。我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。 〔一〕知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度． 声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。
〝震耳欲聋〞是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的_______ ___有关。请举出一个生活中的事例__________________________________ ___________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越______ _，听到的声音越_______，响度越_______． 【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。 〔二〕知识点2：声音的高低叫做音调。 声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。 〝脆如银铃〞是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_________ ____，使________变高。 【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低． 【注意】音调和响度的区别 声音的高低——音调，声音的大小——响度 【辨析】震耳欲聋和声音刺耳 前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。 〔三〕知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。与发声体的材料结构有关，也受外界因素影响。 〝悦耳动听〞是指声音的________好；唐诗?枫桥夜泊?中的诗句〝姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船〞。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是〝钟〞声而不是〝鼓〞声或其他声音，实际上他是根据声音的_______来判别的。 【注意】物体的结构发生了改变，其音色也随之改变．如养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声——音色来判断花盆是否有裂缝．
八年级物理上册《14人耳听不到的声音》学案 苏科版 1、4人耳听不到的声音》课堂互动学案编写人： 【互动学习目标】 1、了解人的听觉频率范围及各类动物听觉范围的区别。 2、了解超声波的特点、频率范围、应用和多普勒效应。 3、了解次声波的特点、频率范围、危害及应用。； 【互动学习过程】 （温故知新） 1、声音是怎样产生的？ 2、我们通常用什么来反映物体振动的快慢呢? 3、什么叫频率？单位是什么?（想一想）为什么我们能凭听觉发现飞行的苍蝇而不能发现飞行的蝴蝶？为什么我们有时能看到物体在振动而听不到正在振动的物体所发出的声音？（小知识）人对声音的感受是通过耳朵来实现的，耳朵是相当完善的声音接收器，但人耳听到的声音并不是全部声音，有的声音人耳根本听不到，关键在于声音的频率是否合适。大多数人能够听到声音频率范围大约从20Hz到20000Hz，这个范围的声音叫可听声，高20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波，对于一般人来说，超声波和次声波都不能产生声音的感觉。（归纳）
1、正常人的听觉范围是20Hz到20000Hz的声音。 2、超声波：高于20000Hz的声音 3、次声波：低于20Hz的声音苍蝇飞行时每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能凭听觉发觉飞行中的蝴蝶？你现在能回答想一想中问题了吧。（看一看）课本20页“人和一些动物听觉的频率范围”（回答）能听到超声波动物有 ________________________________________________，能听到次声波的动物有______________________________。（揭秘）在一次魔术表演中，一名驯兽师问他带来的小狗：“2+2=？”，小狗立即叫四声，观众马上被这条聪明的小狗所倾倒。你能知道是什么原因呢？(其实在台下驯兽师助手吹了四下哨声，由于哨声频率太高，人类的耳朵听不见，而狗可以听到，故立即叫了四声。)（读一读）课本21页“超声波”（归纳）超声波特性及应用 1、方向性好，几乎沿直线传播（定向传播）碰到障碍物时有显著反射。人们利用超声波定向好，在水中传播距离远的特点制成声纳，声纳可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。 2、穿透能力强，能穿透许多电磁波所不能穿透的物质。人们利用超声波穿透能力强、可以成像的特点制成医院所用B型超声波诊断仪（即：B超），可对病人做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
1.3声音的特性 学习目标： 1．了解声音的3个特性是什么？ 2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 响度跟发音体的什么关？ 不同发声体发出声音的什么不同？ 学习重点：声音的三个特性及其决定因素。 学习难点：响度与音调的区别。 自主学习： 合作探究： 1.音调 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。（选填 尖细或闷粗） 在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。 ［探究］音调和频率的关系 活动1：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题 问题1．什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 思考1：振动会发出声音， 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动 发出的声音， 却能听到讨厌的 蚊子声？ 2.响度： 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ ［探究］响度跟什么因素有关？ 活动2：阅读课本21-22通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声
音的响度 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：qí yì），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 3.音色： 活动3：阅读课本22页“音色”部分回答下列 问题 频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality ）。 音色和发声体的 、 有关 P23“想想做 做”答案 用录音机录下自己的声音并播放,自已 听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。 当堂训练： 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ） （2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 A ．音调 B ．响度 C ．音色 D ．都不是 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）
声音的特性思维导图： 教学目标：
1．知识与技能(1).了解声音的特性(2).知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2．过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教学重点： 1. 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 2. 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 3.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 4.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 教学难点： 音调与响度的区分 教学用具： 钢锯条、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 教学过程： 引人新课： 自然界有各种各样的声音，这些声音有的银铃般清脆悦耳，有的瓮声瓮气，有的如响雷一般震耳欲聋，有的如声如细丝几乎听不到。这些声音都是有哪些区别，我们这一节就来学习一下声音的特性。 板书声音的特性 请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。 生1：声音有大小不同。用力敲铜锣，声音大；轻敲，声音小。 生2：有的声音低沉，有的声音尖锐。敲大鼓，声音低沉；用同样大小的力敲小鼓，声音尖锐。
生3：有的声音浑浊，有的声音清脆。敲大木鱼，声音浑浊；用同样大小的力敲小木鱼，声音清脆。 生4：声音有强弱不同。用力敲铜锣，声音强；轻敲，声音弱。 生5：………… 教师将学生的回答进行归类，并引导学生用专门的物理术语表示声音的不同。 声音为什么会有强弱、高低的不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？ 学生回答：一切发声的物体都在振动。继续引导学生思考：物体的振动会有什么不同？ 教师演示：手来回摆动的动作。学生观察，总结振动有哪些不同。 与前面声音的不同对应。 （一）探究响度与什么因素有关： 【猜想与假设】响度可能与什么因素有关？ 学生猜想响度可能与振幅有关，有的学生猜想响度可能与频率有关。 【进行实验】 下面我们一起来探究，响度 和振动的哪方面有关？先引导 学生猜想。 课本上图所示的实验，用不 同的力敲击音叉，然后将发声的 音叉靠近小球，观察小球被弹起 的距离。 相互交流，看能不能总结出 规律？ 学生分小组探究，教师巡视指导。 我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大，产生声音的响度越大。 【成果展示与总结】
四、人耳听不见的声音 知识与技能部分 知识网络结构 概念规律方法 一．人耳听不见的声音 实验探究 我们知道声音是由于物体振动产生的．当蜜蜂和蝴蝶由远飞近时，我们能听到蜜蜂飞行的声音，为什么却听不到蝴蝶飞行的声音呢?当我们向别人挥手时，我们的手明明在振动，为什么也听不到声音呢?是不是有人耳听不见的声音存在呢?下面我们就做个实验来验证一下． 探究用一台音频发声器连接音箱由低到高发出不同频率的声音．让甲同学闭上眼睛，当他刚听到声音举手直到听不到声音手放下．让乙同学根据甲同学的动作，记录相应声音频 结论：确实存在人耳听不见的声音，当声音频率在20 Hz到20 000 Hz时，我们能 听到，超出这个范围，我们就听不到了． 概念规律人耳听到的声波频率范围通常在20 Hz到20 000Hz之间，我们把它叫做 可听声．频率高于20 000 Hz的声波叫做超声波，频率低于20 Hz的声波叫做次声波． 说明每个人的听觉范围并不相同，有些年轻人可感觉到低于20 Hz的声音．一般情况下人的年龄越大，越听不见频率较低或较高的声音。 二、超声波 与可听声相比，超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点．它在医学，工、农业生产，军事等各个领域有着广泛的应用． 超声波的应用主要有： (1)声呐——探测海洋深度、鱼群、礁石等． (2)B型超声波诊断仪——可以观察到胎儿和内脏器官，帮助医生作出诊断． (3)超声波探伤仪——能够探测出金属零件内部的裂纹等隐患． (4)超声波测速仪——测定运动物体的速度． 三、次声波 次声波又称亚声波，其频率低于20 Hz．虽然次声波看不见、听不见，可它却无处不在．地震、火山爆发、台风、海啸、枪炮发射、热核爆炸等都会产生次声波，科学家借助仪器可以“听到”它． 次声波不容易衰减。不易被水和空气吸收．而次声波的波长往往很长，因此能绕开某些大型障碍物发生衍射，因此它传播的距离较远，能传到几千米至十几万千米以外．1883年8月，南苏门答腊鸟和爪哇岛之间的克拉卡托火山爆发，产生的次声波绕地球3圈，全长十多万千米，历时108小时．1961年，苏联在北极圈内新地岛进行核试验激起的次声波绕地球转了35圈． 次声波还具有很强的穿透能力，可以穿透建筑物、掩蔽所、坦克、船只等障碍物．次声波会干扰人神经系统的正常功能，危害人体健康．一定强度的次声波，能使人头晕、恶心、呕吐、丧失平衡感甚至精神沮丧．更强的次声波还能使人耳聋、昏迷、精神失常甚至死亡．随着声学研究的进一步发展，次声波应用也逐渐受到人们的关注．相对可听声波和超声波来讲，次声波的研究和应用还处于起步阶段．次声波的应用主要有：
噪声及其控制人耳听不见的声音学案 学习目标： 1、知道噪音的两种不同分类标准，知道噪音，乐音的界限不是绝对的。 2、了解生活中噪音的来源，及其分类 3、知道控制噪音的方法，及其在生产和生活中的应用。 4、知道超声波次声波的频率范围及特点 5、了解超声波次声波在生活中的应用。 学习重点难点： 重点：控制噪声的方法，超声的应用 难点：控制噪声的方法应用，超声的应用 考点解析： 1、乐音和噪音 乐音：动听的、令人愉快的声音物理学乐音波形是有规律的。噪声：难听的、令人厌烦的声音波形是杂乱无章的 我们周围噪声的来源主要有哪些？ （1）工业噪声； （2）交通噪声；
（3）生活噪声； 控制噪声的方法：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。2、人耳听不见的声音 超声：频率高于20000Hz的声波叫超声。 超声的特点：（1）方向性好、易于获得集中的能量（2）穿透能力强 超声的应用：声呐探测、B超、超声测速仪、超声加湿器、超声清洗手表眼镜、超声杀菌等 次声：（1）传得很远；（2）很容易绕过阻碍物；（3）而且无孔不入。次声应用：可以探测声源的位置、大小和研究其它特性。监测：地震，台风，核爆炸等。 考点精炼 一、单选题 1．噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（） A．摩托车上安装消声器具B．戴上防噪声耳塞 C．道路两旁植树造林D．公路两旁建隔音墙 2．如图所示，下列关于声现象的描述错误的是（）
A．图甲说明声音是由物体的振动产生的 B．图乙中的噪声强度显示仪是用来降低噪声的 C．图丙中的倒车雷达利用超声波传递信息 D．图丁中扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动，说明声音可以传递能量 3．关于噪声，下列说法正确的是（） A．噪声监测装置可以防止噪声的产生 B．减少噪声的唯一方法就是不让物体发出噪声 C．在市区禁止汽车鸣笛，是在传播途径中控制噪声 D．道路两边植树，除了可以绿化，还可以控制噪声传播 4．下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（） A．将公路和住宅之间设立屏障或植树B．尽量使用低噪声机器 C．在学校、医院附近禁止鸣笛D．戴耳罩 5．某中学处于商业繁华地段，门口正对交通主干道，学生上课期间经常受到噪声的影响，物理老师发动同学们寻找减弱噪声的方法，下面四位同学的方法可操作性最强的是（） A．小红认为同学们可以戴上耳机，在人耳接收处减弱噪声 B．小强认为上课时可以关闭门窗，在传播过程中减弱噪声 C．小伟认为可以在商业街上设立分贝仪，在声源处减弱噪声 D．小睿认为可以在校门口植树造林，在传播过程中减弱噪声
第四节人耳听不见的声音 【学习目标】 ．知道人的听觉范围是～。 .了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测。 .通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。 【学习重点】 超声波和次声波的特点和应用 【预习指导】 人耳能听到的声波的频率范围通常在～之间，我们把它叫作可听声。频率低于的声波叫作次声波，频率高于的声波叫作超声波。这些人耳听不见的声音对人类的生活有重大的影响，同时也有着广泛的应用和开发前景。 活动一：看生活·物理·社会，了解人和一些动物听觉的频率范围。 活动二：阅读超声波，了解超声波的特点及其应用。 活动三：阅读次声波，了解次声波的特点及其应用。 【课堂反馈】 ．人耳能听到到的声波频率范围通常在，监测与控制波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。 ．频率比可听声高的声波叫做．它具有、等特点，可用于测距、、、、等． ．频率比可听声低的声波叫做，监测与控制它有助于减少它的危害，并可用来预报、和。 ．人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能、不能）听到这种声音。 ．超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（） . 超成像 . 声呐测距 . 一种速度测定器．分贝仪 ．蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫，是（） ．借助于超声波．借助于复眼．借助于红外线 .借助于紫外线 ．下列关于声音的说法正确的是 ( ) .超声波声音太强，所以人听不见 .声音弱到一定程度，人就听不见了，叫次声波
.发出超声波的物体的振动比发出可闻声的物体的振动幅度大 .超声波的频率一定比次声波的频率高 ．下列那句话不正确（） ．火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰能形成次声波 ．火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波 ．次声波的频率低对人体有伤害作用 ．次声波可以传得很远，强烈的次声波能绕地球～圈，但不容易绕过障碍物。 ．声音在海水中的传播速度是米每秒，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，探测船发出的声音信号经秒被探测仪器接收到。 ⑴探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？ ⑵海底障碍物到探测船舱底的距离是米。 【课后作业】 .关于超声波和次声波，下列说法正确的是（） ．超声波就是速度超过340m的声音．超声波在水中的速度比在空气中大 ．次声波就是没有传播介质使人听不到的声音．超声波可以透过一定厚度的真空向前传播.关于超声波的说法中正确的是（） .超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗 .超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体 .超声波能够成像，人耳能直接听到超声波 .超声波缺乏方向性，且不稳定 .下列说法中不正确的是（） .利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工 .在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑 .利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸 .在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿.下列说法错误的是（） .我们听见声音一定有物体在振动 .不振动的物体一定不发出声音 .只要物体振动，就一定能听到声音 .物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见 .下列距离不能用声波来测量的是（） .海的深度 .相距很远的两高山之间的距离