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全国高考高三地理二轮复习五大规律正确把握练习专题检测(五)自然环境地域分异规律含解析

全国高考高三地理二轮复习五大规律正确把握练习专题检测(五)自然环境地域分异规律含解析
全国高考高三地理二轮复习五大规律正确把握练习专题检测(五)自然环境地域分异规律含解析

专题检测(五)自然环境地域分异规律

一、选择题

(2016·青岛二模)读小尺度范围内各自然地理要素的景观示意图(图甲)和自然地理要素相互作用关系图(图乙),回答1~2题。

1.为保护图甲中斜坡①处的土壤不被水冲走,合理的措施不包括()

A.植树种草,恢复植被

B.修建水平梯田,打坝淤地

C.强化全民水土保持意识和法制观念

D.采取措施大幅度改变③自然地理要素,使其变得稳定

2.关于图乙中E环节代表的内容,叙述正确的是()

A.夏季降水集中,冬季温和湿润

B.植被破坏严重,容易形成红色荒漠

C.夏季高温多雨,淋溶作用强

D.河网稠密,径流量大,水能丰富

解析:1.D 2.C第1题,保持水土可从生物措施、工程措施及民众意识等方面考虑。③自然地理要素是大气,不可能被人类大幅度改变。第2题,图乙中E环节为气候对土壤的影响。亚热带季风气候条件下,降水集中,淋溶作用强,易使红壤变得更贫瘠。

(2016·全国甲卷)在全球气候变暖的背景下,我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现,长白山雪期缩短;冻害与坡度密切相关,而与海拔基本无关;西北坡为冻害高发区。据此完成3~5题。

3.在高山苔原带,与坡度密切相关,而与海拔基本无关的指标是()

A.大气温度B.降水量

C.积雪厚度D.植被覆盖度

4.长白山西北坡比其他坡向冻害高发,是因为该坡()

A.年降水最少B.冬季气温最低

C.年日照最少D.冬季风力最大

5.气候变暖但冻害加剧的原因可能是()

A.蒸腾加剧B.低温更低

C.降雪期推后D.太阳辐射减弱

解析:3.C 4.D 5.C第3题,在高山苔原带,与坡度密切相关,而与海拔基本无关的指标是积雪厚度。

一般来说,坡度越大,积雪厚度越小,故选项C正确。第4题,冻害是由气温过低造成的。长白山西北坡是冬季风的迎风坡,与其他坡向相比,西北坡冬季风力最大,冻害多发,故选项D正确。第5题,积雪对地表植被具有保温作用,全球气候变暖,降雪期推后,导致积雪对植被的保护作用下降,冻害加剧,故选项C正确。

(2016·江苏高考)某教授参加了新疆阿尔泰山科学考察,他在日记中写到:“身后的森林戛然而止,眼前簇簇花草相映,再往上看,花开始变得星星点点,路旁出现了积雪,远处已经能够看到冰川的边缘,此时飘起了大雪……”据此回答6~7题。

6.此时教授正站在阿尔泰山的()

A.山地针叶林带B.高山草甸带

C.高山苔原带D.冰川带

7.阿尔泰山南坡()

A.森林大多为落叶阔叶林

B.草场仅分布在山麓地带

C.此时季节为冬季

D.降水水汽主要来自大西洋

解析:6.B7.D第6题,由材料可知,该教授位于森林与山顶冰川的过渡自然带,且所处自然带的自然特征符合高山草甸带的特征。第7题,阿尔泰山由于纬度较高,且森林主要分布于海拔较高处,因此森林大多为亚寒带针叶林;草场分布于山麓地区和森林与冰川的过渡地带;此时“眼前簇簇花草相映”,应为当地的夏季;阿尔泰山南坡降水主要受西风带来的大西洋水汽影响。

右图中示意某山地1月等温线呈同心圆分布,且等温线间距相等。读图完成8~9题。

8.若该山地位于北半球大陆内部,则图中四地海拔最高的是()

A.甲B.乙

C.丙D.丁

9.若该山地位于南半球,下列推测最可信的是()

A.丙坡雪线低于甲坡B.乙坡度大于丁坡

C.该山地有终年积雪D.该山地位于低纬度

解析:8.D9.C第8题,若该山地位于北半球大陆内部,甲、乙、丙、丁四地温度相等,但丁为阳坡,故其海拔最高。第9题,若该山地位于南半球,甲位于东坡,丙位于西坡,在信风带控制区丙坡雪线高于甲坡,若在西风带控制区,丙坡雪线低于甲坡,A错。乙、丁坡度大小无法判断,B错。1月为南半球夏季,山麓气温为0℃,该山应位于高纬度,且该山地有终年积雪,故D错,C对。

(2016·盐城检测)读全球气温、降水和雪线高度随纬度变化示意图,完成10~11题。

10.有关全球气温、降水量和雪线高度随纬度变化规律描述正确的是()

A .气温从副热带地区向南北方向递减

B .降水量从热带地区向南北方向递减

C .雪线高度从副热带地区向高纬度和低纬度方向递减

D .气温、降水量和雪线高度随纬度的变化没有明显的相关性11.对图各点成因分析正确的是()

A .①数值高是由于受东北信风影响

B .②数值高是由于赤道低压带影响

C .③数值高是由于太阳辐射强

D .④数值高是由于受盛行西风影响解析:10.C

11.D

第10题,②曲线从赤道向两极递减,为气温曲线;①曲线高度最高的地区在副热带,

为雪线高度,从副热带地区向高纬度和低纬度方向递减;地球上的降水存在赤道多雨带和温带多雨带,所以③曲线为降水量。第11题,①数值高是由于位于南回归线附近,降水少,蒸发旺盛,雪线高;②数值高是由于纬度低,接受太阳辐射多;③数值高是由于受赤道低气压带控制,降水丰富;④位于北半球西风带,降水量大。

二、综合题

12.(2016·上海高考)海南岛西部某些地方呈现热带稀树草原的自然景观,这一现象引起地理工作者的思

考。读图文材料,回答问题。

材料一海南岛地处热带季风气候,一年分为旱、雨两季。专家研究认为,海南岛西部某些地方旱季比

岛内其他地区更干旱,是那里形成热带稀树草原景观的关键因素。

材料二海南岛旱季以偏东风为主。

材料三

海南岛西部一些地方沉积岩透水性强,地表水易于渗漏。

海南岛东部(海口、琼海)和西部(东方)旱季降水量、平均风速、日照时数(1971~2000年)

月份降水量/mm

平均风速/(m/s)日照时数/h 东方海口琼海东方海口琼海东方海口琼海11

26.5

81.3

159.6

4.6

2.6

2.7

202.2

144.8

121.1

浅谈高三地理第一轮复习策略

浅谈高三地理第一轮复习策略 四川省邻水县第二中学袁冬 一、指导思想 高三地理复习应根据本校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。简单说就是: 依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力; 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺; 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练; 严谨、和谐、规范、高效。 二、时间及内容的安排: 1、按教研室下发的计划为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。 2、材料以一本资料为依托,同时编制符合学情的教案。 3、每专题进行一次专题过关测验。 4、每周可以进行一次小考卷训练。 5、内容安排:由于复习时间很紧,因此对复习的三轮策略调整为两轮,其中一轮不变,时间适当顺延,一轮中体现二轮的专题思想,二三轮合并更侧重考前模拟训练,同时复习内容不再以课本单元为序安排,而是在充分分析考纲、考试说明的基础上,按照学情和学生的认知规律,按学科知识体系重新整合复习内容。 三、复习目标 重视基础,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。 1、自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法。○1运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法○2精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。 2、人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点:○1以实际问题作为切入点,统领人文地理知识○2结合区域特征,善于进行对比分析○3拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展○4加强逻辑推理,学会科学表达。 3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置,关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。 四、具体措施 (一)、落实“六到位” 1、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。 复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题

高三地理复习备考策略

高三地理复习备考策略 高三地理复习备考策略: 一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题,注意收集高考信息,把握复习方向,使教学有的放矢。 高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试 题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究 复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在 训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。 近几年高考试题的主要特点是:(1)继续保持稳定,突出考查支 撑学科知识体系的主要内容,即主干知识,或能够再生知识的知识。 (2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意,加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活,联系最新重大时事,拓展 地理思维空间。(5)适当降低难度,适应新形势的需要。(6)稳中求变,积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔 细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。 力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路;(2)所采用的教学方 法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。 1.紧扣教材,注重"双基" 高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好基础是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照 本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都 是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸 收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。 因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、

高考地理专题练习高频考点一 气候(附答案和解析)

高考地理专题练习 高频考点一气候 类型一影响气候的因素 【典例】 (2016·上海卷)(二十)北美洲各类气候的形成与自然地理环境诸要素密切相关。读图回答问题。 1.据图综合分析相关自然地理要素对A、B、C三类气候形成的影响。 【触类旁通】 (2017·山东青岛黄岛第一中学高三上学期第二次月考)读世界某区域图,回答问题。 (1)判断图示气候区的气候类型名称,并分析形成该种气候的成因。 (2)A地区的季风气候特征不如上海典型,从其季风气候特征不典型的表现和原因两方面加以说明。(3)若图示风带的风力减弱,分析对西部沿岸气候及渔业生产的影响。 类型二世界主要气候类型的分布、成因及特点

(2016·新课标2卷)阅读图文材料,完成下列要求。 尼日利亚人口超过1亿,经济以农矿业为主。2014年11月20日,尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元,全线采用中国铁路技术标准,是截至当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。下图示意尼日利亚铁路的分布。 (3)简述尼日利亚沿海地区的气候特点,以及针对此气候特点,我国相关人员在建设该铁路时,为保障身体安康,需要防范的问题。 【触类旁通】 (2017·辽宁省铁岭市协作体高三上第四次联考)读下面两幅图,完成下列各题。 (1)澳大利亚东岸B、C、D三地气候与南美洲西岸A、C、D三地气候都呈现条带状分布,形成这种状况的共同因素是__________。 (2)B地的气候类型为__________,其形成原因是__________。 (3)比较二图中A、a所示的热带沙漠气候的分布特点及主要成因。 (4)简要比较澳大利亚与阿根廷在农业生产方面的主要异同点。 类型三全球气候变化

高考地理气候类例题解析

高考地理气候类例题解析 利马是世界著名的“旱城”:街道上没有排水沟渠,房屋也没有雨檐,百货店中也没有雨具出售。但一年之中,约有半年是大雾弥漫季节。浓雾移动时,如霏霏细雨,当地人称这种浓雾为毛毛雨。结合利马及周边区域图,回答9—11题。 9. 关于图中甲、乙两处气候的说法,正确的是( ) A、气候类型不同,甲为亚热带季风性湿润气候,乙为热带雨林气候 B、气候类型相同,都是终年受赤道低气压带控制而形成的热带雨林气候 C、甲处气候是在地形、东南信风与暖流的共同影响下形成的 D、乙处气候是因其热带低地,且受东南、东北信风带来的水汽影响而形成的 10.与乙处所在气候区比较,丙处所在气候区的昼夜温差较大,主要是因为丙处() A.白天大气的反射作用弱,晚上大气保温作用弱 B.白天大气的吸收作用强,晚上大气保温作用弱 C.裸地面积广,晚上大气保温作用强 D.蒸发量大,云量多,大气保温作用强 11. 丁处位于赤道附近,但年平均气温仅为13℃—14℃,主要原因是 A.受沿岸寒流影响 B.地势高,气温相对较低 C.地处热带丛林,植被对气候的调节作用明显 D.终年受赤道低气压影响,雨天多,云雾多 【解析】9. C 10. A 11. B 9、根据图示经纬度范围可知此地位于南美洲北部,乙地附近的河流为亚马逊河。此题的解题关键在于甲地为特殊的气候类型区,为热带雨林气候。其形成原因主要为:1)纬度低,且位于东南信风的迎风坡,降水多;2)沿岸有暖流经过,增温增湿。因此第9题选C。 10、丙地位于20°S大陆西岸,东南信风与副高交替控制形成热带沙漠气候。沙漠地区多晴朗天气,多裸地,空气稀薄,云量少。因此,白天大气对太阳辐射的反射作用弱,夜晚大气的逆辐射作用(保温作用)弱,昼夜温差大。 11、丁地位于安第斯山脉上,海拔高,气温低。

高考地理备考策略完整版

高考地理备考策略 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

高考地理复习备考策略 黄晓琼 1.对于高考的一些思考 1.1思考:高考成败体现在何处? 体现在“考试”上!----“分”是能力的集中体现! 知识的应用必须依靠强大的知识结构 第一,必须归纳总结 好些学生做一个题目是一个题目,结果做题无数,陷入茫茫题海,但从来不归纳总结。没有归纳总结,就不知道哪些题目可以归为一类,哪些题目是有共同的规律的,哪些题目虽然类似但有区别,哪些题目有共同的思路、通用的结论。 第二,必须构建知识网络 好些学生的知识是散的,东一点西一点。这样的知识构成,从心理学上,遇到问题时,是很难提取的,更别说是应用了。好的知识网络,应该可以让你很好的提取知识。当一个知识点没想起来时,可以从其他的知识点找到这个知识点,可以触类旁通,举一反三,这就是知识网络的力量。这就是能力——知识迁移。 第三,必须有思想方法

在认知结构中,不能只有知识,还得有思想方法。在许多问题中,应该体现思想方法。掌握了方法,就可以解决一大类类似的问题。但方法的习得,似乎是个难题,不只在于教,更在于练,在练中总结方法。 1.2高考的三个命题 1.2.1高考考什么?——地理五大板块 1).地球与地图:地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的结构、地图三要素、等值线、地形剖面图 2).自然地理;天气与气候、地球上的水与洋流、地表形态的塑造、地理环境的整体性与差异性、地理环境与人类活动、环境保护 3).人文地理:人口、城市、农业、工业、交通、旅游地理、可持续发展 4).区域地理:世界地理、中国地理、地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域资源开发与利用、区域经济发展、区域联系与协调发展 5).地理信息技术:“3S”技术与数字地球 1.2.2高考考什么?——细分 高考地理的87个考点和40个高频考点 1).地球地图模块:共10个考点,3个高频考点 2).自然地理模块:共14个考点,12个高频考点 3).人文地理模块:共16个考点,11个高频考点

高中地理气候部分专题练习

高中地理气候部分专题练习 读某地气温、降水资料,回答1~2小题。 1.该地的气候类型是() A.温带季风气候 B.亚热带季风气候 C.地中海气候 D.热带草原气候 2.该地可能是() A.北京 B.悉尼 C.罗马 D.开普敦 【试题解析】从资料上看一月高温少雨,七月温和多雨,为南半球的地中海气候。 【答案】1C 2 D 3.有一幅气温和降水量分布示意图,最冷月气温都在0 ℃以上,降水总量大约为700~800毫米左右,这两地可能是() A.温带海洋性气候亚热带季风气候 B.热带季风气候温带季风气候 C.温带海洋性气候热带季风气候 D.亚热带季风气候热带雨林气候 4.以上两地降水季节分配情况可能是() A.季节分配都比较均匀 B.季节分配都集中在夏季 C.一为全年分配均匀,一为集中在夏季 D.一为集中于夏季,一为集中于冬季 【试题解析】最冷月气温在0 ℃以上的温带气候有温带海洋性气候、亚热带季风气候、地中海气候。 【答案】3A 4C 5、读图1,A地和B地的气候相比较,正确的说法是() 图1

A、高温不同期,多雨不同期 B、高温同期,多雨同期 C、高温同期,多雨不同期 D、高温不同期,多雨同期 [试题解析]从图中所给的经纬度和陆地形状,可判断A地为非洲南端,为南半球的地中海气候;B为中美洲,气候类型为北半球的热带草原气候。两种气候类型分位于南北两半球,季节相反,高温不同期。A地气候冬季多雨(7月份),B地气候夏季多雨(7月份),所以两地多雨同期。[答案]D 6、终年受西风影响形成的气候是() A、地中海气候 B、温带海洋性气候 C、热带草原气候 D、热带雨林气候 [试题解析]温带海洋性气候位于南北纬40°-60°之间的大陆西岸,终年盛行西风,受海洋气团影响,终年湿润,气候年变化较小。 [答案]B 7、下列各种气候类型,在一年中温度和温度变化不显著的是() A、热带沙漠气候 B、温带季风气候 C、热带雨林气候 D、地中海气候 [试题解析]热带沙漠气候一年中温度变化不明显,终年干旱,温度是终年高温,但冬夏两季高温程度不同,夏季气候温明显高于冬季。温度季风气候夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,一年中温度、温度都有明显变化。热带雨林气候终年高温多雨,温度、湿度变化不明显。地中海气候夏季炎热干燥,冬季温和多雨,一年中温度、湿度变化都明显。 [答案]C 8、成因与气压带、风带位置的季节移动无关的气候类型是() A、地中海气候 B、热带季风气候 C、热带草原气候 D、亚热带季风气候 [答案]D 9、甲地的气候类型是() A、热带雨林气候 B、热带草原气候 C、热带季风气候 D、亚热带季风气候 10、乙地的气候成因是() A、终年受赤道低气压带控制 B、受赤道低压带和信风带交替控制

高中地理气候专题详解(考试系列)

高中地理气候专题详解 一、热带雨林气候 1、判断依据: 第一步,根据最冷月、最热月判断南北半球 若最冷月为1月、最热月7月,则该地处在北半球; 若最冷月为7月、最热月1月,则该地处在南半球。 第二步,确定最冷月的温度值范围,即>15 第三步,判断降水的季节分配类型,年雨型(>2000) 2、位置: 纬度位置:大致在南北纬10度之间 海陆位置:主要分布在非洲的刚果盆地,南美的亚马孙流域,亚洲印度尼西亚群岛等。 3、气候特点(特征):常年高温多雨。 4、气候形成原因:终年受到赤道低气压带控制,盛行上升气流,多对流雨。 5、该气候条件下所形成的陆地自然带:热带雨林带 该气候条件下所分布的植被类型:热带雨林 该气候条件下所分布的典型动物:猩猩、河马 该气候条件下所形成的典型土壤:砖红壤 6、该气候区内分布的城市:新加坡的首都新加坡,印度尼西亚的首都雅加达,著名旅游城市万隆、马来西亚的首都吉隆坡、尼日利亚的首都都拉各斯,民主刚果首都金沙萨、古巴首都哈瓦那,巴拿马的首都巴拿马,厄瓜多尔的首都基多。秘鲁城市伊基托斯 7、该气候区内的农业活动情况:随时播种随时收获,以热带经济作物为主 二、热带草原气候 1、判断依据: 第一步,根据最冷月、最热月判断南北半球 若最冷月为1月、最热月7月,则该地处在北半球; 若最冷月为7月、最热月1月,则该地处在南半球 第二步,确定最冷月的温度值范围,即>15 第三步,判断降水的季节分配类型,夏雨型(750—1000) 2、位置: 纬度位置:南北纬10度至南北纬23.5之间 海陆位置:非洲中部大部分地,澳大利亚的北部和东部,南美的巴西高原 3、气候特点(特征):全年高温,一年有明显的干湿季。 4、气候形成原因:受赤道低气压带(湿季)和信风带(干季)交替控制 5、该气候条件下所形成的陆地自然带:热带草原带 该气候条件下所分布的植被类型:热带草原 该气候条件下所分布的典型动物:长颈鹿,羚羊 该气候条件下所形成的典型土壤:燥红土 6、该气候区内分布的城市:坦桑尼亚的首都达累斯萨拉姆、肯尼亚的首都内罗毕,苏

高中地理-气候专题练习

高二地理气候专题 【基础过关】 1.关于平流层的叙述,正确的是( ) A.大气以水平运动为主,故称平流层 B.气温随高度增加而递减 C.该层中的CO2可吸收大量紫外线 D.天气现象复杂多变 2.下列自然现象中,与大气对太阳辐射的削弱作用无关的是( ) A.多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些 B.夏季天空多云时,白天的气温不会太高 C.晴朗的天空呈现蔚蓝色 D.低云笼罩的白天,天空仍是明亮的 读下图,完成3~4题。 3.近地面大气的主要的、直接的热源是( ) A.地面辐射 B.太阳辐射 C.大气辐射 D.大气逆辐射 4.大气对地面的保温作用以及它们在图中对应字母的组合,正确的是( ) A.到达地面的太阳辐射——a B.大气的反射作用——d C.大气的吸收作用——b D.大气的逆辐射作用——c 5.在以下有关到达地球的太阳辐射的叙述中,正确的是( ) A.太阳高度角愈小,太阳辐射穿过的大气层厚度越大 B.大气密度愈小,大气对太阳辐射的削弱作用也愈大 C.大气透明度愈大,太阳辐射愈弱 D.太阳高度角愈小,太阳辐射被大气削弱得愈少 【能力提升】 我国某中学地理研究性学习小组对霜冻现象进行探究性学习。下图是他们通过长期收听天气预报绘制的“我国东部地区的平均初霜、终霜日期曲线图”。据此回答6~7题。

6.图中初霜、终霜出现时间差异很大,造成这种差异的根本因素是( ) A.作物品种 B.纬度位置 C.海陆位置 D.地形 7.不利于霜冻发生的条件是( ) A.天气严寒 B.地面辐射强 C.微风 D.大气逆辐射强 8.上图为“北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图”。当日天气晴朗,日出时间为5时。由图中信息可分析出( ) A.5时、20时大气较稳定 B.12时、15时出现逆温现象 C.大气热量直接来自太阳辐射 D.气温日较差自下而上增大 下图为“地球热量平衡示意图”,读图回答9~10题。

高三地理专题资料—气候专题讲解

气候复习专题 侨育中学高三地理备课组游友锋 专题导读 大气环境是人类赖以生存和发展的基本环境之一,而愈来愈剧烈的人类活动又深刻地影响了大气环境。本专题知识点很多,要求考生能围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线,掌握大气状况、大气运动的基本原理、气候的形成与分布以及人类活动所导致的环境问题等主干知识。近几年高考试卷中经常出现“赤潮”、“光化学烟雾”、“厄尔尼诺现象”、“城市空气质量周报”、“空气污染指数”和“酸雨”等概念,说明本专题与当今世界广泛关注的环境问题联系密切,具有很强的现实意义。 复习过程中,要注意充分阅读课本和地图册,学习理解各个概念或名词的含义。熟悉各种示意图、天气形势分布图和气候分布 图,读懂图上每一个信 息,通过相应题目的训练来领会每一个知识点的要求。 一、

专 题 知 识 联 系 1、冷暖锋比较表 2、气候要素等值线的判读 气温、降水、气压和风等气候要素的分布往往是通过知识类化如等值线等为切入点进行考查的。 根据等压线、等温线和等降水量线图可以判断气压高低、气流状况、气温高低、降水多少、风力大小、天气状况及其影响,进而考查地形、分析并判断洋流的分布和性质,大气环流、天气系统、海陆位置、海拔高度等的影响。 分 类 概念 示意图 过境时天气 过境后天气 实例 冷 锋 冷气团主动向暖气团移动 快行冷锋:狂风暴雨,锋前暖气团干燥形成大风或沙尘暴天气 气温降低、气压升高、天气转好 北方夏季的暴雨,冬季的寒潮 慢行冷锋:连续性降水 暖锋 暖气团主动向冷气团移动 连续性降水 气温升 高、气压上升、雨过天晴 春雨 等值线形态 等压线 等温线 等降水量线 基础知识 表示气压的高低及变化状况;反映气压中心和高压脊、低压槽 表示气温的高低和分布 状况; 表示降水量的多少和 地区分布。 曲 线 外大内小 低气压中心 低温中心 少雨中心 外小内大 高气压中心 高温中心 多雨中心 密 集 气压梯度大,风力强 气温差异大 降水分布不均 稀 疏 气压梯度小,风力弱 气温差异小 降水分布比较均匀 实际应用 判断风向、风力、降水、气 流性质和天气状况 判断季节、南北半球、洋流及地形、海陆分布 判断干湿状况、海陆分布和地形

高三地理复习计划

德阳外国语学校高三地理一轮复习的策略与计划(讨论稿) 高三年级地理备课组 复习策略 一、夯实基础 第一轮复习要狠抓基础。所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时,学生的各种能力得到逐步提高。 如何做:高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容,充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析,生态环境问题等。因此,在第一轮复习中,我们要做到查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对地理知识进行梳理和归纳,使知识系统化。 二、紧紧抓住主干知识 结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求学生掌握的重点知识,没有一道超纲题。 对这些主干知识的复习,学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。 三、培养学生形成两个习惯 一是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯 在高三地理第一轮复习的习题训练中,学生要格外注意解题技巧的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,学生要学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。 二是关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯 “地理综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合,很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从现在就开始。 目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生

高三地理备考策略与建议

高三地理备考策略与建议 进入高三复习备考阶段,如何处理好地理学科内容繁多与时间紧迫的关系,做到高效备考,对每一位老师和考生而言既是一门科学,也是一门艺术。笔者的建议是全年要统筹规划,阶段要重点突破,只有科学备考、智慧备考,才能高效 二、高考备考的阶段建议 1.一轮复习:依纲据标,落实基础 第一轮复习要严格按照考纲要求,加强对主干知识的梳理,对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延。还要对重点知识进行系统整理,理清知识间的横向联系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系,形成知识网络。复习时不仅要依靠老师的引导,更要自我消化,围绕课堂上老师的教学思路进行整理、归纳,并通过适当的练习进行巩固,分阶段进行单元综合检测。如对区域地理的复习,首先,要明确区域定位与地理要素的背景化。其次,要明确区域定位的依据和方法,“区域地理”一般以小比例尺、局部区域图的形式出现,重点考查考生对某

区域内地理原理、规律的理解程度及应用能力。由于区域轮廓的不规则性,应依据经纬网,并结合区域内重要的地理事物如地形、河湖、城市等进一步定位。经纬网定位、区域地理要素定位已成为地理试题的“门槛”,是解答试题的前提和关键。再次,要挖掘重点区域的命题素材。对重点区域要加强基本素材的积累,特别要注重提炼命题素材。以课题的方式积累素材,形成区域地理与自然地理、人文地理的有机结合。如以日本为中心的东北亚地区要重点关注气候的过渡性、日本太平洋工业区和外向型经济、产业转移等;以美国地理为背景,重点内容有美国的地形与气候分布、三大工业区的区位分析、农业带与农业区位分析、人口迁移、生态问题和气象灾害等;以珠江三角洲为中心区域,重点内容有区位条件分析与评价、城市与工业区位分析、城市化与工业化、产业构成与产业转移、环境问题(咸潮、赤潮、酸雨、灰霾、土地退化等)等。 一轮复习的重点是进行课本知识的梳理,但并不意味着不用联系生活实际。及时联系现实生活中有重大影响的热点事件,用知识去分析热点,不仅能提高学习的兴趣,适当挖掘知识的深度与广度,还能逐渐培养能力,避免出现二轮复习中的“热点回放”或“热点专题”,导致知识与热点相脱节。当然,对时事热点的学习,应注重思维的纵向延伸和横向拓展,因为热点只是背景材料,相关的知识才是考查的落脚点。 : ★第一轮复习是一次对知识的重新学习,所以,对很多在高一、高二没有学好地理的同学来说,这是一次大好机会,只要按部就班,认真复习,一样可以掌握牢固的基础知识。

地理高考备考建议

地理科组关于高三地理教学的设想 一切从实际、实用、实效出发 一、备考理念 如何在有限的时间里,促使学生有效复习,提高复习的效率? 一切从实际、实用、实效出发! 高考其实简单!知识点是有限的,题型也是有限的。让我们的认知和教学更适应高考要求?不必太难,不必太全,不必太苦。通过研究用理智备考,提高备考效益! 备考理念——重要原则:1+1﹥2 有效备考的重要原则:开放备考,杜绝单兵作战,发挥集体优势。 虽然我们每个人不是最优秀的,但是我们在一起可以组成一个最优秀的集体。 通过集体备课提高备考效率与实效! 团队和谐求实干——人和 陈从文主任——年年坐镇高三的定海神针 关开炳老师——沉稳老练的备考达人 严胜军老师——好学心细的班主任 王群兴老师——爱反思求上进的年轻妈妈 左双海、杨万鹏——勤奋负责的骨干 集体备课讲效率——地利 时间:周一上午或者周二晚上 地点:高三五楼级组室、科组室 集体备课备什么? 1.备计划:讨论调整每一阶段的复习安排,达成共识; 2.备教法:主备人做好课件,讲解教学思路,商议教学策略和方法,突破重难点; 3.备内容:商议教学重点,删除烦难内容,统一教学内容与进度; 4.备习题:统一习题,删除繁难超纲题目; 5.备课组内听课评课,发现教学中的问题,相互促进提高。 备考理念——提炼:五字要义 实 让趣 通 1.备考理念——五字要义:生! 学生是学习的主体。所有备考都以学生有效学习展开。备考不能完全按照老师的预设,把学生当机械的“知识容器”,应该根据学生的学情进行调整,而且备考中必须激发学生的主动性。 2.备考理念——五字要义:实!

精测试: 精心编题 及时改卷 收集问题 夯实补救 师生讲评 卷面分析 选题原则: ①在内容上是主干内容或重点内容(根据考纲和课标进行区分,); ②在题型上要跟广东文综卷的特点吻合(填空题、简答题和开放性试题)。 ③背景材料要求新颖; ④选题时一定要坚持摈弃偏、难、怪、旧题,摈弃背景材料陈旧的题,摈弃考查记忆能力的题(符合 地理新课程改革的基本理念和基本要求) 为什么要重复?——有技巧、有层次的重复 扎实的基础知识是能力提高的保障,核心知识点需通过不同能力层次的反复强化、提升、应用,学生掌握会更牢固。 一个想法使用一次是一个技巧,经过多次的使用就可以成为一种方法。 不断积累总结,强化条件反射,好方法才会成为好习惯。 学生的记忆曲线也要求周期性的反刍重复。 现实备考中的不“通”现象举例 ①一味追求课堂容量,没有留足够的时间给学生去咀嚼、去反思、去整理,致使学生“消化不良”,对 知识的理解流于表面,欠缺知识的迁移、变通、运用的能力,难以适应高度灵活的高考试题。 ②打题海战术,仅仅局限于数量,但是现实中,曾经做过的题目,时间一长就忘记了。所以,高考备 考中,题不在于做得有多么多,而是在于是否彻底领悟、能否举一反三。 3.我的备考理念——五字要义:通! 耐性与时间

高考地理备考策略

高考地理复习备考策略 黄晓琼 1.对于高考的一些思考 思考:高考成败体现在何处 体现在“考试”上!----“分”是能力的集中体现! 知识的应用必须依靠强大的知识结构 第一,必须归纳总结 好些学生做一个题目是一个题目,结果做题无数,陷入茫茫题海,但从来不归纳总结。没有归纳总结,就不知道哪些题目可以归为一类,哪些题目是有共同的规律的,哪些题目虽然类似但有区别,哪些题目有共同的思路、通用的结论。第二,必须构建知识网络 好些学生的知识是散的,东一点西一点。这样的知识构成,从心理学上,遇到问题时,是很难提取的,更别说是应用了。好的知识网络,应该可以让你很好的提取知识。当一个知识点没想起来时,可以从其他的知识点找到这个知识点,可以触类旁通,举一反三,这就是知识网络的力量。这就是能力——知识迁移。第三,必须有思想方法 在认知结构中,不能只有知识,还得有思想方法。在许多问题中,应该体现思想方法。掌握了方法,就可以解决一大类类似的问题。但方法的习得,似乎是个难题,不只在于教,更在于练,在练中总结方法。 高考的三个命题 高考考什么——地理五大板块 1).地球与地图:地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的结构、地图三要素、等值线、地形剖面图

2).自然地理;天气与气候、地球上的水与洋流、地表形态的塑造、地理环境的整体性与差异性、地理环境与人类活动、环境保护 3).人文地理:人口、城市、农业、工业、交通、旅游地理、可持续发展 4).区域地理:世界地理、中国地理、地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域资源开发与利用、区域经济发展、区域联系与协调发展 5).地理信息技术:“3S”技术与数字地球 高考考什么——细分 高考地理的87个考点和40个高频考点 1).地球地图模块:共10个考点,3个高频考点 2).自然地理模块:共14个考点,12个高频考点 3).人文地理模块:共16个考点,11个高频考点 4).区域地理模块:共20个考点,11个高频考点 5).3S技术模块:共4个考点,3个高频考点 高频考点: 1).地球与地图:地球运动的地理意义;等高(值)线;地形图和地形剖面图 2).地球上的大气:大气受热过程;气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响;锋面、低压、高压等天气系统的特点 3).地球上的水:水循环的主要环节,水循环的地理意义;洋流分布规律、洋流对地理环境的影响 4).地表形态塑造:岩石圈物质循环过程;造成地表形态变化的内、外力因素 5).整体性差异性:地理环境各要素相互作用,形成整体性;地理环境的地域分异规律 6).地理环境与人类活动:地表形态对聚落及交通线路分布的影响;全球气候及其

高考地理环境保护专题(完整版)

专题一:环境污染与防治 知识点梳理: 一、大气污染 大气污染物以可吸入颗粒物为主的北城市的原因(以北京为例 ①北降水少,天气干燥,多大风,有些地区荒漠化重,导致自然降尘多 ②燃煤③机动车尾气④建筑工地扬尘 2. 大气污染物的可吸入颗粒物污染的治理 ①使用清洁能源,代替燃煤②制定汽车尾气排放标准,达标排放 ③扩大绿化面积。建筑工地控制扬尘④加大对污染企业的治理力度,减少污染物排放,达标排放。 3. 酸雨。污染源:自然污染源:火山喷发、地震等自然现象放出大量酸性气体 人为污染源:工矿企业、交通工具、家庭炉灶燃烧煤、油、天然气,向大气中排放酸性气体 酸雨危害:①使河湖水酸化 , ②使土壤酸化 , 农作物减产③腐蚀树叶 , 毁坏森林 ④腐蚀材 , 钢材 , 造成建筑物损坏 4. 怎样防治酸雨 ①建立酸雨控制区和 SO2污染控制区②限制高硫煤的开采 ③发展洁净煤燃烧技术和煤炭脱硫技术④调整能源结构,开发利用新能源、清洁能源 ⑤加强废气中 SO2的回收与利用

5. 大气污染防治措施: ①提高能源效率和节能②开发洁净煤技术③开发清洁能源和可再生能源④控制酸雨和二氧化硫污染⑤其它,如调整产业结构,合理生产布局,植树造林,控制地面扬尘 二、水污染 1. 水体富营养化 :(1 、污染物:氮磷等植物营养元素 (2 、污染源:工业废水、生活污水、农业废水 (3 、危害——①水生植物和鱼类死亡②水质变坏③湖泊变沼泽 2. 海洋油污染 (1怎样清除油 ①分散:喷洒强效洗涤剂,不宜在近岸或渔场使用②沉降:撒粉状灰,危害海底生物 ③吸收:利用麦秆等吸收油,在静水环境④围栏:小面积油污,静水环境 ⑤放任:任其自然分解⑥燃烧:油层达 2mm ,造成大气污染 3. 水污染的危害: ①危害人体健康②降低农作物的产量和质量③影响渔业生产的产量和质量 ④制约工业的发展⑤加速生态环境的退化和破坏⑥造成经济损失 4. 水污染的防治措施 (1 工业水污染防治对策:1. 优化产业结构与工业结构。 2. 积极推行清洁生产,提高工业用水重复利

教学论文:浅议新课程背景下高三地理备考策略

浅议新课程背景下高三地理备考策略 新课标、新高考,继广东、江苏等省之后,我省将迎来新一轮高考改革方案,针对这一新的变化,结合有关文件精神。我从研究课程理念、抓住主干知识、重视区域地理、强化能力训练四方面,初探高三地理备考策略。以供参考。 一、研究课程理念 按照《基础教育课程改革纲要》的要求,地理课程标准是地理教材编写、教学评估、考试命题的依据。高考改革与课程改革的目标应该是殊途同归,从这个角度来看,高考地理备考应很好地顺从新课程的需要,体现新课程标准的基本理念。 1.体现“有用的地理”的课程理念 地理课程标准强调“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势,突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变暖、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。”课程标准中强调“认识区域差异,了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”,也正是强调了地理学的现实意义。 2.强调价值观念、过程与方法和地理技能 新课程标准的课程目标是从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个方面进行评价的。高考题型中有一部分是游离于书本知识之外的题目,重点考查能力,也更能体现“过程与方法”的教学目标。高中地理课标中强调“掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”;强调“关注我国环境与发展的现状与趋势”,“增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念”等与高考地理大纲的命题指导思想“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”相吻合。所有这些,都是高考命题的重点。 3.体现“重视对地理问题的探究”的课程理念 新考试大纲提出了四项能力要求,其中“论证和探讨问题的能力”属于新课标的范围,为新增加的能力要求,它要求考生拥有严谨的逻辑和清楚的层次,综合运用原理、方法论证和探讨事物,在探讨的过程中表现出创新的意图、体现自身的创造性思维。重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,不仅是地理课程总体改革的重要理念,而且也是地理高考总目标的基本要求。高考虽然不能以“探究学习”来代替笔试,但通过给出探究情境材料来考查学生的探究能力是屡见不鲜,探究实践式的学习过程的考查也将是新课程与高考的重要接轨点。 所以试题的变化趋势将会是:体现时代性,注重实用性,渗透探究性。 二、抓住主干知识 在文科综合能力测试试卷中,由于单一学科考试内容所占比例减少,故对各学科主干知识的考查就尤为重要,而强调对学科主干知识的考查。我们认为高考无论怎样改革,地理学思想始终在统领着高考的变化。高考不可能全面脱离中学教学的实际,脱离教学的基本要求,脱离中学的基本教学内容。虽然试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内,主干知识是分析解决地理问题的基本依据。从近年高考试题分析。高考命题强调对学科主干知识的考查没有变。 在高三教学复习中应化繁为简,重点要讲透,难点要讲清,而学生已掌握的知识应大胆删

地理高考复习策略

地理高考复习策略 地理高考复习策略(一) (一)基本思路 1、研读教学大纲与考试大纲,明确考试内容 2、制定备考计划、复习计划与教学进度 3、剖析近五年高考试卷及命题特点 4、灌输学科思维方式,养成良好地理思维习惯 5、发挥学生主体作用,提倡探究式学习 (二)复习策略 1、整理知识系统,强化知识联系 2、加强地理专项能力训练(专题复习要科学) 主要参考专题复习如下(按课时安排): 1)重要概念及其应用 2)主要规律和原理及其应用 3)时空转换专题 4)图像图表专题 5)等值线专题 6)主要灾害专题 7)环境问题专题 8)地理热点专题 9)规范答题专题

3、整理错题,建立错题档案 4、强调地理学科研究方法 ⑴关注地理时空、地理要素的差异性与关联性 ⑵养成良好的地图学习习惯,学会从地图中发现知识 ⑶灌输正确的区域分析思想,形成科学的地理观念 ⑷强化比较法和归纳法的研究,勤于实践 三)复习时需要注意的问题 1、返朴归真,回归课本 2、梳理思路,关注主干 3、选择训练,克服盲从 4、整理错题,寻找弱点 5、巧算时间,技巧答题 6、专业术语,规范答题 地理高考复习策略(二) 近日我校地理组部分成员赴银川一中参加了2016年新课标高考研讨会,并在20日上午和下午聆听了由兰州一中陶少坚老师和银川一中宋晓玮老师做的高考备考的专题报告。现将报告内容梳理分享如下: 一、近三年高考地理试题比较分析 1、平稳 2015年高考地理(新课标ⅱ卷)相比2014年难度基本持平。试题与现实生活联系密切,体现了新课标的让学生学习有用的地理知识的指导精神。这套试题体现了稳中求变、求新、求活的特点,充分体现考察地理知识运用能力的理念。本卷以高中地理必修主干知识为考查目标,以世界地图和中国地图作为辅助,注重考查学生的解题思维过程和对实际问题的理解。题目新颖,区分度良好。考查内容覆盖高中地理的主要知识点,自然地理和人文地理

高中地理简答题:气候专题

高中地理简答题:气候专题 高中地理老师谢健(QQ:1531262246) 1. 气候与自然带专题 ⑴同在北回归线附近,却出现了非洲、西亚的热带沙漠气候与南亚的热带季风气候、我国东南部亚热带季风气候等气候原因是: ①西亚、北非位于大陆中西部,受副热带高压及来自大陆内部的信风影响,全年炎热干燥,形成沙漠气候; ②南亚、我国东南部位于大陆东部,受季风环流影响,形成湿润的季风气候。归纳:北回归线附近大陆东西岸的气候差异及成因: ------海陆位置与大气环流形势不同. ⑵我国旱涝灾害主要分布于:东部季风区 原因:副高强弱不稳定,夏季风的季节变化和年际变化大 我国降水南方多,北方少的主要原因是: 南方雨季来得早,去的晚,雨季时间长;北方雨季较短。 ⑶昆明准静止锋与江淮地区、华南地区的准静止锋形成时间成因有什么不同?①昆明准静止锋: 冬季来自北方的冷空气受地形阻挡而成,导致贵阳一带冬雨连绵。 ②江淮地区准静止锋: 6-7月,冷暖空气相遇,势均力敌而成,导致江淮地区出现梅雨。 ③华南地区准静止锋: 4-5月,冷暖空气相遇,势均力敌而成,导致华南地区出现阴雨。 ⑷简述我国冬夏气温的分布特点及原因。 冬季:特点:从南向北气温逐渐递减,南北温差很大。 原因:冬季太阳直射在南半球,我国越到北方正午太阳高度越小并且白昼越短;越到北方越接近冬季风的源地。 夏季:特点:全国大部分地区普遍高温,南北温差很小 原因:夏季太阳直射在北半球,虽然南方正午太阳高度比北方大,但越到北方白昼越长,因此南北方获得的太阳辐射量相差不大。 ⑸简述青藏高寒区的气候特征。 海拔高,空气稀薄,气温低,冻土广布;太阳辐射强烈,风力强大;降水稀少。例:为什么青藏高原太阳辐射比四川盆地强,而近地面气温比四川盆地低? 答:青藏高原比四川盆地地势高,空气稀薄,大气对太阳辐射削弱作用弱,因而到达地面的太阳辐射较强,又因为空气稀薄,大气对地面的保温作用又弱,所以近地面气温又比四川盆地低。 ⑹简述四川盆地与同纬度东部地区相比冬夏气温均偏高的原因。 四川盆地四周被高大山脉围绕,冬季受寒潮影响程度小,夏季地形闭塞不易散热。 ⑺简述西北地区的气候特点及形成原因。 特点:为温带大陆性气候,年降水量少且集中在夏季,气温年较差与日较差大,多大风天气。 原因:深居内陆,距海遥远,受夏季风影响小;海洋湿润气流受山岭阻隔,难以深入。

高三地理高考备考经验交流及备考建议

高三地理高考备考经验交流及备考建议 备考经验总结1、制定严密的备考计划 高三地理刚一开始复习,备课组长陈杰老师就制定了备考计划,从大处着眼;高三的复习一共分三轮: 第一轮基础复习,其任务是复习考点,将知识系统化,形成网络,同时夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点,学生在教师的指导下详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练。 第二轮专题复习,其任务是完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练,教师导和评。专题复习指导要导基础、导方法;练运用、练技能;评错因、评思路。 第三轮综合复习,其任务是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养能力。一般采用练、评、看的方式。练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源。只有计划得当,在教学的过程中才能做到明确目标、有条不紊。 2、抓课堂教学,从小处着手,向课堂40分钟要质量、要效率,不断探索方法,提高教学效率 如讲评课首先要注意讲评课的时效性,及时讲评。一般时间间隔不超过两天,否则学生就会把试卷内容忘记。 其次,充分做好试卷的分析统计工作。如,最高分是多少,有哪些学生考得不好,以及各分数段的人数,各个题型的得分率。通过批改试卷,把学生的错误逐一记录下来并加以统计,了解学生哪些问题解

答得比较好,哪些问题答得不太好,哪些问题答得很差。 再次,讲评要讲究讲评方法。切忌面面俱到,眉毛胡子一把抓,不要什么问题都讲,不要把个别学生的问题拿到全班上讲,以免浪费大多数学生的时间。讲评课的重点应当集中在学生出错率高,问题相对集中的题目。 讲评时,要给学生解题思路,而不是就题论题。除此之外,还要分析出这道题的意图。要使学生会一题,懂一类,收到举一反三的实效。讲评试卷往往显得单调、枯燥。 因而,不能仅仅是老师讲,学生听,可以在讲评的过程中,把学生在试卷中的典型错误及普遍性的问题都列举出来,写在黑板上,让他们进行自主探究、解决,这样做会使学生印象更为深刻。 最后,注意讲评后的巩固工作,讲评后应给学生一定的时间进行消化和巩固。 3、提高学生能力 在一轮复习中,要指导学生多读图、会读图,从而使学生形成心理地图,具备一定的空间推理与空间分析的能力。通过课堂讲解后的提问让学生复述,这样可以增强他们的记忆能力。在建立知识网络的同时,要培养学生的地理思维能力,要尽可能多的使学生领悟地理事物的相互关系。 在二轮复习中,结合专题,练习高考题型,使学生熟悉高考题型,同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等。多联系实际生活,使学生学习生活中的地理,有用的地理,

高三地理复习备考详细计划具体方案.doc

高三地理复习备考计划方案 在高考来临之前做好备考计划,会让你的复习效率得到提升。下面是我收集整理的高三地理复习计划方案以供大家学习参考。 高三地理复习计划方案一 一、备考指导思想 高三地理复习应根据本校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。简单说就是:依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力; 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺; 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练; 严谨、和谐、规范、高效。 二、时间及内容的安排: 1、按韶关市和县教研室下发的计划为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。 2、材料以一本资料为依托,同时编制符合学情的教案。 3、每专题进行一次专题过关测验。 4、每周适当进行一次小考卷训练。 5、内容安排:由于复习时间很紧,因此对复习的三轮策略调整为两轮,其中一轮不变,时间适当顺延,一轮中体现二轮的专题思想,二三轮合并更侧重考前模拟训练,同时复习内容不再以课本单元为序安排,而是在充

分分析考纲、考试说明的基础上,按照学情和学生的认知规律,按学科知识体系重新整合复习内容。 三、复习目标 重视基础,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。 1、自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法。一是运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法。二是精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。 2、人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点:一是以实际问题作为切入点,统领人文地理知识。二是结合区域特征,善于进行对比分析。三是拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展。四是加强逻辑推理,学会科学表达。 3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置,关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。

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