新【语文版】三年级语文上册教案
13一鸣惊人
［教学目标］
知识与技能
1.会认15个生字，会写13个生字，正确读写“战国、大臣、进犯、城池、危在旦夕”等词语。结合上下文理解课文中成语的意思\.
2.学会不发声、不动唇、不指读的默读方式，边读边思考文章的主要内容。
3.分角色朗读课文，体会人物特点，能复述这个故事\.
情感态度与价值观
学习淳于髡巧妙委婉的表达方式，学习劝解他人的语言艺术。
［教学重难点］
学习淳于髡巧妙、委婉的表达方式，明白他能说服齐威王的原因，理解隐语。
［教学课时］
2课时第一课时教学过程
一,图片导入，引入课题
1.出示齐威王和淳于髡的图片。
2.同学们，你们知道他们是谁吗？（简介人物）今天我们就来学习一个和他们有关的成语故事。
3.板书课题：《一鸣惊人》。
二,初读课文，学习生字
1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2.组织学生讨论。
3.交流汇报，教师点拨：“侯”中间不要多写一竖；“危、庭、通”都是半包围结构，注意写得要紧凑匀称；“宫”下面是“吕”，为两个“口”，注意与“官”进行区分。
4.重点词语理解。
不闻不问：人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关心。
危在旦夕：旦夕，早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。
劝谏：规劝谏诤。用委婉的语言规劝,多用作臣下对皇上。
能言善辩：形容能说会道，有辩才。
栖息：止息；寄居；指寄居之所；谓隐居。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
掠夺：凭借暴力抢劫、强取货物(如在战争中)。
不鸣则已，一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确.
三,再读课文，整体感知
1.指名朗读课文，思考：本文讲了一件什么事？（讲齐威王终日饮酒作乐导致齐国危在旦夕，淳于髡通过隐语劝谏的方式使齐威王振作起来，整顿国政，使濒于灭亡的齐国又成为一个强大的国家的故事。）
2.引导学习课文第1自然段。
(1)指名读课文第1自然段。
13 一鸣惊人 课时 1.学习本课的生字、新词。 2.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一导入新课 1. 同学们好，今天我们来学习第13课，请大家伸出手来书空，和老师一起写课题。（板书并范读：一yī 鸣惊人）一起响亮大声地齐读课题。 这个词语出现在课文的第几自然段？你找到了，请你来读这句话。大家边听边想，这个词是什么意思？这么多同学听懂了，请你来说说你的理解。 在生活中，哪些场景会让你想到这个词？变化真大！真令人吃惊！ 二初读课文 1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。 2.说说课文主要写了什么。 (齐国的君主齐威王很聪明，却很贪玩，不管国家大事。大臣们都很担心这样下去国家会灭亡，可是又不敢劝齐威王。一个叫淳于髡的人知道后，想了个办法来劝告齐威王。他说：“一只大鸟住在宫里，不飞也不叫，只会享乐，您猜这是什么鸟呢?”齐威王很聪明，马上就猜到淳于髡是在讽刺自己。他很不服气，说：“这只大鸟，它如果飞的话，就会冲到天上去。”“它如果鸣叫的话，肯定会惊动众人，你等着看吧!”齐威王说。从此以后，齐威王开始努力打理国家大事，把国家打理得很好。周围的国家都不敢欺负齐国，还纷纷跑来和齐国做朋友。) 三学习生字 1.认读生字、新词。 g uójūn dàchén zhūhóu fānùguózhèng 国君大臣诸侯发怒国政 g uān lìzhōng xīn qīn fàn lüèduóchéng fá 官吏忠心侵犯掠夺惩罚
yǐn jiǔqǔlènéng yán shàn biàn 饮酒取乐能言善辩 z hèn chìfēi xiáng huǎng rán dàwù 振翅飞翔恍然大悟 2.理解词语的意思。 即位:指就位;入席;开始做帝王或诸侯。 不闻不问:既不听也不问，形容漠不关心。 诸侯:古时帝王统辖下的列国君主的统称。 进犯:指敌军向某处侵犯。 危在旦夕:旦夕，早晨和晚上，形容时间短。危在旦夕形容危险就在眼前。 劝谏:用委婉的语言规劝，多用来指臣下对皇上。 能言善辩:形容能说会道，有辩才。 谋略:计谋策略。 隐语:不把要说的意思明说出来，而借用别的词句来表示;一种隐晦的语言。 饶有兴趣:令人感到很有趣，并十分注意。 栖息:有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。 庭院:正房前面的宽阔地带;也泛指院子。 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人:不飞则已，一飞冲天常于不鸣则已，一鸣惊人连用，原指南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞便可冲天，一鸣便能惊人。后世遂用"一鸣惊人、一鸣、一飞鸣、冲天翼、三年翼"等。比喻有才华的人，平时默默无闻，一但施展才华，就能做出惊人的业绩。 恍然大悟:恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。恍然大悟形容一下子明白过来。 指点:指出来使人知道；点明。 尽忠:竭尽忠诚。多指尽瘁国事或身殉国难。 朝气蓬勃:朝气，早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象；蓬勃，旺盛的样子。朝气蓬勃形容充满了生命和活力。 诸侯国:诸侯国，中文狭义上指历史上秦朝以前分封制下，由最高统治者天子对封地的称呼，也被称为"诸侯列国"、"列国"，封地最高统治者被赐予可世袭的侯爵爵位。广义上指封建时代及其以前人类文明时期共主(天子、皇帝)对其家族、功臣给予的封地(至中华民国成立以后取消)。 震惊:令人震动而惊异；震撼惊骇。 掠夺:凭借暴力抢劫、强取货物(如在战争中)。 濒于灭亡:面临灭亡。 3.归类记忆生字。 左右结构的字:饮候振恍悟政侵掠 上下结构的字:君怒善忠吏 单一结构的字:臣 4.指导学生书写生字。 重点指导: “犯”,左右结构,反犬旁的弯钩不宜太弯，撇画长短、方向有别。左高右低。 “通”,半包围结构。内部偏右上些，但不能远离外框。书写时注意不要丢掉横撇下面的点。 “庭”,半包围结构，包围部分有可向右伸展的笔画，所以写的时候一定要向右伸展，这样能使字的重心平稳，左右平衡。其右侧从上到下依次偏右，字的外形大致成梯形。 “夺”，书写时要突出撇捺，左右开张，下边零件要紧聚翼下。 四朗读全文 1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。
篇一：一分钟幽默自我介绍 一分钟幽默自我介绍 我貌赛潘安，义超关羽，智胜孔明，上知天文，下晓地理，出口成章，提笔成文，懂阴阳，测八卦，知奇门，晓遁甲的，大豪杰，大英雄，大剑客，大宗师，人称山崩地裂水倒流，赶浪无丝鬼见愁，前无古人，后无来者的，天下第一——“帅”呀~~是这段吧! 自己的主持人观点：电视是一扇窗，当你打开着扇窗时，你我之间就开始了真诚的交流，主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他去奉献赛前宣言：这次挑战主持人真可是对手如云，不管我今天的胜负如何，我都要把最好的一面展现给观众朋友 选手心语：我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，如果胜利我会嫣然一笑，如果失败我会得到更大的动力，争取更大的成功. 篇二：一分钟搞笑自我介绍 一分钟搞笑自我介绍 一分钟搞笑自我介绍范文一：大家好!我叫-,有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在-班，所以对一些同学有了一定的认识和了解,也成为了朋友,希望我们大家能继续相互鼓励,共同成长.在花季和雨季有我们最深的情谊,也很高兴能和你们成为同学，希望大家以后在学习上相互帮助. 一分钟搞笑自我介绍范文二：我希望大家能记住我的名字因为我将会大家成为好朋友将同风共雨一起走过这段美好的时光我很喜欢这个班集体和你们每一个人因为我们都有共同的梦想！！！请多指教哦！ 篇三：一分钟幽默自我介绍 一分钟幽默自我介绍 我貌赛潘安，义超关羽，智胜孔明，上知天文，下晓地理，出口成章，提笔成文，懂阴阳，测八卦，知奇门，晓遁甲的，大豪杰，大英雄，大剑客，大宗师，人称山崩地裂水倒流，赶浪无丝鬼见愁，前无古人，后无来者的，天下第一——“帅”呀~~是这段吧! 自己的主持人观点：电视是一扇窗，当你打开着扇窗时，你我之间就开始了真诚的交流，主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他去奉献赛前宣言：这次挑战主持人真可是对手如云，不管我今天的胜负如何，我都要把最好的一面展现给观众朋友 篇四：2口语交际：一分钟自我介绍 xh/jw-jl-12(08) 教案 （2012 —2013 学年度第一学期） 图片已关闭显示，点此查看 第 1 页 图片已关闭显示，点此查看 第 2 页 图片已关闭显示，点此查看 第 3 页 图片已关闭显示，点此查看 篇五：一分钟完美自我介绍 自我介绍 各位领导/老师你们好，我叫刘==笑==男，将我的名字串起来以概括我的特点就是处处留心，微笑面对，迎难而上。请大家记住我，我叫刘==笑==男。我来自陕西省美丽的兴平市一
第 1 页 13 一鸣惊人一、给加点字选择正确读音，用“√”标出。 二、读拼音写词语。
三、把下面的词语补充完整，并选择填空。 （）在（）夕恍（）（）悟（）（）蓬勃 （）（）惊人饮酒（）（）（）（）善辩 1.表示一下子明白了的词语是（）。 2.可以形容国家的状况的成语是（）和（）。 3.比喻“平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”的成语是 （）。 4.与“茅塞顿开”这个词语的意思相近的成语是（）。 四、选择合适的关联词语，填在“（）”里。 不但……而且……既……也…… 跟我学“不但……而且……”后面句子的意思要比前面句子的意思在意义上进一层。 如：诸侯国都很震惊，不但 ．．把原先掠夺的土地和 ．．不敢再来侵犯，而且 城池都归还给了齐国。 “既……也……”则表示两种或两种以上情况都存在，前后两个句子，平行并 列、程度相当。如：它既．不振翅高飞，也．不引颈高歌。 1.淳于髡（）能言善辩，（）富于谋略。 2.齐威王（）不生气，（）没高兴。
五、课文回顾。 1.课文是根据《史记》相关内容改编的。 （） 2.淳于髡是一个尽忠尽责的大臣。 （） 3.齐威王听从了淳于髡的劝谏，对尽职尽责的官员给予奖励，腐败无能的加以惩罚。（） 4.淳于髡用隐喻的方式对齐威王进行了劝谏。 （） 5.《一鸣惊人》是一篇以事喻理（借事说理）的文章。 （） zhàn ɡuójūn chén 探究应用饮．酒作乐 yǐn rěn 触怒． nù nǔ善．于 sàn shàn 恍然大悟． wù yǔ官吏 shǐ lì掠．夺 lüèlüě chénɡ chítínɡ yuàn jìn zhōnɡ 第 2 页六、课内阅读。 第 3 页有一个名字叫淳于髡的官员，（），而且富裕谋略。他
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识； 2．能力目标：培养学生的口语表达能力； 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练 教学 难点 1．口语表达能力的训练 2．如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组，每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计
教学环节安排实施思路一、导入 同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、 独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪 光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧！ 二、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路 变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论： 1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉 得哪些方面比较好，好在哪里？ 2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点—— （一）自我介绍的基本要求： 1．内容：客观真实 2．语言：简洁明白 3．态度：落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍，看看是否达到了基本要求。 （二）自我介绍的基本原则： 两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。 现代社交的基本规则： 1．主人向客人先介绍 2．晚辈向长辈先介绍 3．下级向上级先介绍 4．男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣；强调你是“唯一的、独特的”，有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍，使学生 有亲切感；由于彼此了解，在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。 通过对比与讨论，使学生找出优 点、发现问题，初步体会自我介绍的要 求；培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解， 课前已引导学生自学，并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则，将语文 学习与生活紧密结合，关注学生的后续 发展。
幼儿园小班自我介绍教案 活动目标： 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点： 能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理，仅供供参考
1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？ 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？ 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？ 3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思： 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理，仅供供参考
《花钟》教学设计 【教学背景分析】 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照"归纳现象-揭示原因-实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建"花钟"，其做法很奇妙。 【整合思路】 根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。 【教学设计】 教学目标： １、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致"等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。 3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学准备：CAI（计算机辅助教学）课文朗读选用《新跨越》（新课标小学语文学科教学资源包） 设备分析： 这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。 学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 １、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？ ２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。 （点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。） 二、朗读欣赏，整体感悟。 边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
13 一鸣惊人 一、给加点字选择正确读音，用“√”标出。 二、读拼音写词语。 三、把下面的词语补充完整，并选择填空。 （ ）在（ ）夕 恍（ ）（ ）悟 （ ）（ ）蓬勃 （ ）（ ）惊人 饮酒（ ）（ ） （ ）（ ）善辩 1.表示一下子明白了的词语是（ ）。 2.可以形容国家的状况的成语是（ ）和（ ）。 3.比喻“平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”的成语是（ ）。 4. 与“茅塞顿开”这个词语的意思相近的成语是（ ）。 四、选择合适的关联词语，填在“（ ）”里。 不但……而且…… 既……也…… 跟我学 “不但……而且……”后面句子的意思要比前面句子的意思在意义上进一层。 如：诸侯国都很震惊，不但．．不敢再来侵犯，而且．． 把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。 “既……也……”则表示两种或两种以上情况都存在，前后两个句子，平行并 列、程度相当。如：它既．不振翅高飞，也． 不引颈高歌。 1.淳于髡（ ）能言善辩，（ ）富于谋略。 2.齐威王（ ）不生气，（ ）没高兴。 五、课文回顾。 zh àn ɡu ó j ūn ch én 饮． 酒作乐 y ǐn r ěn 触 怒． n ù n ǔ 善．于 sàn shàn 恍然大悟． w ù y ǔ 官吏 sh ǐ l ì 掠．夺 lüè lüě ch én ɡ ch í t ín ɡ yu àn j ìn zh ōn ɡ
1.课文是根据《史记》相关内容改编的。 （ ） 2.淳于髡是一个尽忠尽责的大臣。 （ ） 3.齐威王听从了淳于髡的劝谏，对尽职尽责的官员给予奖励，腐败无能的加以惩罚。 （ ） 4.淳于髡用隐喻的方式对齐威王进行了劝谏。 （ ） 5.《一鸣惊人》是一篇以事喻理（借事说理）的文章。 （ ） 六、课内阅读。 有一个名字叫淳于髡的官员，（ ），而且富裕谋略。他知道齐威王喜 欢隐语，便心生一计，打算找个机会进谏。 一天，他见到了齐威王，便上前说：“大王，最近臣听说了一件怪事，特地来 说给大王听！” 齐威王听了，（ ）地说：“好，请说给我听听！” 淳于髡说：“齐国有只大鸟，栖息在王宫的庭院中整整三年了。可是它既不振 翅飞翔，也不引颈啼鸣。大王，您可知道这是一只什么鸟？” 齐威王是一个聪明的人，一听心里就明白了。他微微一笑，说：“这可不是一只普通的鸟哇！它不飞则已，一飞冲天；它不鸣则已，（ ）！” 1.把下面的成语填在选段中合适的“（ ）”里，再选择一个你喜欢的成语写一句话。 一鸣惊人 饶有兴趣 能言善辩 2.画线句子中包含一个成语，它是 。结合上下文谈谈你对这个成语的理解。 3.淳于髡和齐威王所说的“鸟”指的是 。 4.①淳于髡心生一计，这一计是什么计？②这个计谋好不好？为什么？ ① ② 探究应用
名师精编优秀教案 《自我介绍》教案设计 智慧小学全力 教学目标： 1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。 2、学会抓住人物的特点。 3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句 4、学会自我评介作文和修改作文。 教学重点： 能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点： 怎样介绍清楚自己的爱好？ 教学准备： 教师：课件、资料 学生：小镜子，近期照片，字典，白纸，图画本 教学过程： 一、导入 教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书名字“全力”）这是我的名字，是不是很特别呀！像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学，是一个热情开朗的人，我的爱好很广泛，喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游，交朋友等。同学们，你们认识我了吗？
希望我们能成为好朋友。今天呀！老师还给你们带来一位智慧小学的新同学，你们想认识他吗？那让我带你们去认识一下吧！． 名师精编优秀教案 二、指导 （出示课件）自我介绍范文 1、教师朗读范文。 2、提问：读完了他的自我介绍，你现在对他有什么印象，能想象出 他的样子吗？还知道了他一些什么情况？ 3、（指名回答）能想出他的样子：一双大而明亮的眼睛，一个……还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好…… 4、同学们回答得真好，那么想一想在作自我介绍时，应该从哪几方 面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？ （板书）自我介绍 姓名年龄 外貌 性格 爱好 。。。。 5、找一找 （1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我 们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识
第七课《电子贺卡》教学设计 本课是在学生已经初步掌握word文字、图象及声音等的编辑和操作的基础上，运用尝试操作、自学，小组合作学习多种形式，学习制作贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究．通过学生发现学习获取新的知识，通过把背景、图片，文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科、美术等学科进行整合，使知识得到系统化。并通过把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。 教学目的 一、认知目标： 1、了解贺卡的类型、样式和构成； 2、学会设计电子贺卡的内容和版面的制作； 3、能综合运用所学软件制作电子贺卡。 二、能力目标： 培养学生综合运用所学软件的能力、创新意识和创新能力。 三、情感目标： 1、学会使用电子贺卡表达情感； 2、学会有计划的做事情； 3、在小组合作学习中，培养学生合作意识及同学友好交往的情感。 教材内容及重点、难点分析： 1、培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。
2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力．为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。 3、通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。 教学准备：为学生提供图片创作素材，和制作的贺卡范例。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1 、导入新课。 师：以前你有没有送贺卡给朋友？为什么要送贺卡？(学生回答) 出示课前收集的贺卡，与学生一起边读贺卡的内容，边感受贺卡带来的喜悦和幸福。师生交流。 总结：贺卡虽然很小，但它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最真挚的感情。以前我们送的贺卡大多是买来的，它的材料大多是不同类型的纸张。 师：今天老师也制作了一张贺卡想送给你们，大家想不想看一看？ 电脑展示制作的精美贺卡，请同学欣赏，激发学生的兴趣。并提出问题： （1）这张贺卡与刚才的贺卡有什么不同？ （2）你喜欢它吗？你认为它怎么样？ （3）观察贺卡，说一说它由几部分组成？（图片，文字，背景，声音等） 总结：我们已经进入了信息时代，我们除了可以用传统的方式来传递友情，还可以用我们在信息课上学到的知识来制作贺卡，就象刚才老师送给你们的礼物一样，大家想不想也亲手制作一个，送给老师们呢？这节课，我们就来学习如何制作电子贺卡。 板书：电子贺卡
《一鸣惊人》教学设计 教材分析： 本教材是根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写的朝读经典学生读本。“一鸣惊人”是五年级第六单元“楚史纪”中的一篇课文。这是一个成语故事，选自《韩非子·喻老》。 教学目标： 1、朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，明白“一鸣惊人”中蕴含的道理。 教学重难点： 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵。理解“一鸣惊人”中蕴含的道理。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 播放“一鸣惊人”故事的视频。 [通过播放视频让学生初步了解“一鸣惊人”这个故事，激发学生学习的欲望。] 二、板题，读题，解题 1、师板书课题，生读题。
2、理解课题“一鸣惊人”是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。） 三、整体读文，把握节奏 1、出示自读要求：自由读文，读准字音，难读的地方多读几遍。 2、指名读文，随机点评。 3、师范读后，再让学生跟读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。 4、再指名读文，要求读出文章节奏。师指导：朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，同学们也可试一试，文中对话较多，也可带上动作。 [通过自读、指名读、师范读等形式让学生从读准字间到读出节奏，读出韵味，层层递进。同时以教师有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生跟着教师读，再次感受读文言文的特点。] 四、初读课文，感悟文意 1、默读课文，对照文中注释理解词语和文意。 2、师梳理难理解和不好认的词语 课件出示：莅政、御座、南方之阜、嘿然无声、不穀等词，指名读，男女生比赛读。 3、指名说一说你对这些词语的理解。 4、课件出示课文内容，指名读，男生读，女生读
语言活动：自我介绍 活动分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。 活动目标： 1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。 2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。 3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。 活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。 2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名片大小）。 活动过程： 1、情境导入：教师出示木偶娃娃和电话，这时，电话铃响起，教师以“娃娃”的口吻进行自我介绍。 师：“小朋友们好！我叫艾温柔，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。 幼：“我想去”。 2、找名片：教师出示装有幼儿自制名片的篮子，请幼儿找出自己的名片，请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。 3、游戏：打电话。幼儿找出自己的名片后开始给木偶娃娃打电话。教师引导幼儿说：“你好，我叫×××，今年×岁，我愿意去做客。” 4、团讨：教师组织讨论，提出问题，引导幼儿发散性地思考问题。 师：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？ 幼：“妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等”。 师：“小朋友们，在自我介绍时，我们还可以怎么说呢？”引导幼儿说， 幼：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”或者 幼：“我是×××，你叫什么名字？我们能做好朋友吗？” 5、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。 6、小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到“娃娃家”做客时也可以把自己的名片送给娃娃，跟娃娃介绍自己。
自我介绍作文教案 习作要求： 1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。 2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。 教学过程： 一、叙述故事导入。 １、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。 事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？ ２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人 ３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。 二、自我介绍外貌。（写） 1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？ 2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了） 3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？ 4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。 5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6
语文S 版语文三年级上册13一鸣惊人练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音，写词语。 fèi chú bà miǎn dà chén jìn fàn _____ _____ _____ _____ chéng chí tíng yuàn pǔ tōng jìn zhōng _____ _____ _____ _____ 2 . 比一比，再组词。 迷 猜 即 废 除 . 谜 情 既 疲 涂 . 3 . 给下面的字加部首再组词。 林—— —— 发—— —— . 去—— —— 肖—— —— . 4 . 给句子加标点。 伍举说（_____）有一只鸟停在南山上（_____）三年来不飞也不叫（_____）这是什么原因呢（_____） 5 . 给多音字组词。 强：qi áng______ qi ǎng_____称：ch ēng_____ ch èn______ 冲：ch ōng_____ ch òng_____。 6 . 按意思写词语。 ①危险就在眼前。（_______） ②形容气势强大，直接冲到云端中。（_______）
③不能弄明白的事物。（_______） 7 . 写出下列词语的近义词。 焦急——_______——_______坚强——_______——_______ 8 . 找出词语中的错别字并改正。 官理（____）法今（____）吃掠（____） 称直（____）国家大是（____）焦及（____） 9 . 用“既不……也不……”来说一句话 _________________________。 10 . 仿写排比句。 他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来帮他办事。____________________________________。 11 . 改为被字句。 楚庄王把楚国治理得很好。_____________________________________。 12 . 理解课题“一鸣惊人”。 __________________________________。
口头表达：自我介绍 【教学目标】 1．根据题目提示的主要内容，回答问题。 2．用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人 3．上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。 【教学重难点】 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 【教学过程】 一、导入。 开学已经有一段时间了，同学们来到了新的环境，又认识了许多新同学。校园里有各种各样的兴趣小组，如绘画小组、书法小组、舞蹈小组、合唱小组等。可能大家刚刚加入一个兴趣小组，迫切地想认识新的校友，同时也想让别人认识你。 自我介绍是让别人了解自己的一种捷径。个性化的自我介绍往往能够给别人留下深刻的印象。 二、教师示范。 1．教师自我介绍创设情境。 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2．看这位同学也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示PPT） 3．根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） （设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从哪些方面说。） 三、交流体会。 1．把全班同学分为几组。 2．要求每人准备5分钟左右的自我介绍材料，向你计划参加的兴趣小组介绍自己。 3．要求： （1）介绍的内容可以包括自己的出生年月、出生地、性格、兴趣爱好，也可以包括自己最爱看的书和电影、最爱听的音乐、最爱学习的课程、最喜欢的老师等。 你为什么要加入这个兴趣小组是你要重点介绍的内容。介绍时要注意先后顺序，要主次分
明、条理清晰。 （2）注意介绍时的语调与手势，应当力求自然大方。也可以根据个人的性格特点，发挥各自的特长。例如，能够恰到好处地自我调侃或幽默一下，也是自我介绍时“出奇制胜”的一招。 （3）介绍完后，组内相互评价，并提出点评意见。 四、总结。 一个好的自我介绍可以让刚认识的人对你留下深刻的印象，同时也可以锻炼同学们的说话能力和与人交往的训练。
人教版三年级上册语文13课《花钟》教案 建水县张家营小学赵艳华教学目标： 1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。 3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学准备：附课件：PPT 一创设情境，激发兴趣。 同学们喜欢鲜花吗？为什么？（鲜花很美，可以装扮我们的世界……）你知道哪些花，喜欢吗？为什么？今天，老师收集了一些花，同学们想欣赏一下吗？ 1、课件展示：欣赏各种花的图片 这些花儿，不但美丽，而且它们身上还藏着许多奥秘呢？今天我们来学习第13课 2、出示课题：13 花钟 齐读两遍课题。同学们读后有什么疑问呢？ 生：质疑。 二、自读课文，初步感知课文内容。 1、轻读课文 要求：轻读课文，不认识的字借助括号里的注音，读不流利的句子多读几遍。 2、指名按自然段读课文，检查朗读情况。 课件出示生字：我会认。 nùmùzàyákūn bōwěn zhì 怒暮燥雅昆播吻致 我会读 争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致 三、逐段朗读，探究发现 1、自读第一自然段。 文中写了哪几种花，把它们圈出来。你们对花儿有什么认识，交流一下。 生：交流. 教师适时板书：花儿的样子不一样，开放时间不同。 比较句子 凌晨四点，牵牛花开了。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 2、默读第二自然段。 用波浪线画出表示植物开花时间不同原因的句子。 课件展示 句子一：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
《口语交际——介绍》教案 学情分析作为职业学校的学生，他们虽然语文基础比较薄弱，但绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。 教材分析本课为基础模块（上册）“实用语文操练3”中的口语交际部分，内容与学生今后的职场生涯密切相关。教材编写理念为“感悟文本——生成能力——指向应用”，所以教学设计应该遵循这个理念。由于口语训练重在实践和运用，且教材提供的实例和训练题比较丰富，所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。 教学目标 1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。 2.能运用所学的知识，在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介绍。 3.树立职业与合作意识，展示个性。 教学重点介绍的步骤及注意事项。 教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。 教学方法情境教学、提问法、任务驱动法 学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习 教具准备课件、小组学习任务单 教学过程（第1课时） 一、情境导入（5分钟） 教师出示两个情境，让学生上台表演。可以用教材“训练设计”的第3题，也可以另行设计。 1.到同学家做客，向同学的父母介绍自己。 2.把自己的同学介绍给自己的父母。让其他学生判断学生的表演合理不合理，教师引入本课内容。 二、关注教材，打好基础（25分钟） （一）提问：学生分别回答问题，并让学生将回答的问题划在书上。 1.什么是介绍？ 2.介绍的种类？ 3.自我介绍的步骤？ 4.自我介绍的注意事项？ 5.他人介绍的步骤？ 6.他人介绍的注意事项？ 教师对学生的回答进行总结，板书重点内容。可以让学生做演示。 （二）自我介绍： 介绍前：点头致意，面带微笑。“请允许……” 介绍时：“您好！我是……” （三）注意事项： 1、语言简练，展示自我。为了尽快让别人记住自己，要对自己的名字做有特点的解释。如李冬梅：木子李，冬天里的一朵梅花。 2、抓住时机，讲究场合。应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同，因此也要有不同的介绍方式 3、态度友善，礼貌周全。留意对方感受，不可自负（举教材上案例二）
小学语文阅读题目分析与解题方法 解题步骤： 熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 基础知识点： 1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6.描写角度：正面描写、侧面描写 7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 12.议论文三要素：论点、论据、论证 12.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
一、记叙文阅读知识点及常见的考题题型： 一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 二、记叙文的记叙顺序及其作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻； （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 三、人称及作用： （1）第一人称——便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感； （2）第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流； （3）第三人称——不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 四、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 技巧：找文章的线索或中心 依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 文章标题的含义：1.结合全文的内容、主旨 2.结合所使用的修辞（字面义、内涵义） 3.作者的情感 文章标题的作用：1.点明故事发生的背景 2.交代主要内容 3.交代写作对象 4.设置悬念，引发读者阅读兴趣 5.点明线索 6.揭示/暗示主旨 五、标点符号的作用 1、——的作用①解释说明②话题的转换③表示话语的中断④时间或声音的延续。
《自我介绍》教案设计 《自我介绍》教案设计 作者：二十三中附小毛燕 分析教案： 《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。 学生分析： 这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念： 一、创设交际的情景 言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。 二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流 平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。 三、多种形式的交流，学生得到发展 口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。 教学重点： 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 教学流程： 一、创设情境导入 1、教师自我介绍创境 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
教材分析：《花钟》是人教版(新疆专用)小学语文四年级下册第五单元的第二篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第3自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和《金色的草地》、《小虾》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标： 1、能够正确认读“凌晨”、“舒展”、“淡雅”、“密切”等 14个词语，正确书写“钟”、“芬”、“险”等几个生字，正 确读写“芬芳”、“迷人”、“苏醒”等词语。 2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性； 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第二课时 一、复习导入 1、多媒体出示鲜花,说感受。 （出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 2、出示表格，根据课文第一段内容补充完整。 二、细读探究 过度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。 1、讲读第二自然段 （1）生自由朗读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。 （2）用文中的句子来回答。板书：温度、湿度、光照 （3）哪些词语给了你提示：为什么，原来，我们也可以用上这些词语，连接句子。读一读 （4）课文例举了哪种花来说明？昙花，出示图片，仔细观察，出示相关词语：洁白，又大又娇嫩，淡雅等。学生扮演昙花介绍昙花的美貌，感受昙花的娇嫩。 （5）学习昙花开花时间和温度、湿度、光照的关系，理解：“干燥”