2014-2015学年第一学期跳棋教学计划
指导教师
本学期我们兼任校本课程（跳棋）教学。根据学生年龄教小，知识还比较浅显等特点，制定计划如下：
一、教学内容：
会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。
二、教学目标：
1、培养孩子学习跳棋的兴趣。兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
2、会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。
3、培养孩子动脑、动手的能力。
三、教学方法：
讲授法动手操作法演示法
四、教学时间：
周二下午第七节、周四下午第七节
五、教学中措施及教学中应注意的问题：
1、重在兴趣培养。
教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
2、尽快缩短距离。
前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈。课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛等）。
3、掌握课时节奏。
以每周两节课，每节40分钟。每课主题内容不超过20分钟。组织孩子下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。根据孩子的掌握情况，
及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要注意个别指导，使其尽快跟上。
4、概念表达清楚。
根据定义、棋理，用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。如：------- 要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。比喻。讲一些生动有趣的小故事来说明，用一些小动物来比喻。如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜欢跳，棋盘上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活动、游戏、
5、时刻注意孩子
当你到达授课地点后，你的全部注意力就都应在孩子们身上。课前，跟每一个刚进来的孩子打招呼、相互问候，表现出见到他们非常高兴。
课中，注意每个孩子的听课情况，是否注意力集中，认真听课，是否听得明白。哪些孩子已回答过问题，哪些孩子没举过手。哪个孩子在玩棋子，哪个孩子在说话等等。
课间，孩子们有无危险行为，是否追逐打闹，每个孩子在干什么，说什么。他们与家长的情况如何。
下棋，是否认真思考，能否把讲过的内容应用于实战，下棋中有何问题。输了棋有何反应，赢棋后作何表情。发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况，了解他们的习惯、脾
气、性格。你对他们了解得越深，他们就越喜欢你。
6、表扬鼓励为主。
当孩子有一点进步时，要能够及时发现，并给与表扬。对上台回答问题的每一个孩子加
以表扬，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对上课不认真听课的孩子，注意力不
集中的孩子，提醒他们，一定要有耐心。篇二：跳棋兴趣小组活动计划教案
跳棋兴趣小组活动计划教案
指导教师：
为了进一步丰富学生的课外生活，进一步实施素质教育，开发学生的智力，启迪学生的
智慧。更好的发展学生的个性与特长，培养学生的兴趣爱好，实现学生的全面发展，制定活
动计划如下：
一、活动目标：
1、集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生在活动中得到乐趣，得到发展。
2、培养学生慎密思维能力，不断培养学生自己的兴趣爱好，激发学生活动兴趣。
3、充分调动学生的动脑能力。，养成独立思考，自主学习的积极性。
二、活动时间：
根据学校课程设置，每星期集体活动一次，时间为每周三下午最后一节课。
三、活动措施：
1、根据各班级和年龄的差异，具体分为一年级组和二年级组。
2、活动期间，各组在指导老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动。
鸿尾校本部跳跳棋兴趣小组周活动安排表
2011—2012（二）
指导教师：
2012-02
第2周讲解跳跳棋基础知识
教学目标：
1、认识跳跳棋
2、了解跳跳棋基本走法
教学过程：
一、认识跳跳棋
幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少
2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是
单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁
县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
二、明确跳跳棋基本走法
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的
一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只
要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。 ????
三、判断正误
幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。
第3周讲解两人对弈的基本方法
教学目标：了解两人对弈的方法和技巧
教学过程：
一、摆棋
只要是在相对的位置就可以
二、对弈过程演示
1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。
2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；
三、生练习，教师巡视，个别指导
第4周两人对弈练习
教学目标：练习巩固两人对弈的走法
教学过程：
一、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习，教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差，确保都掌握基本的走法
2、比一比，谁最棒
通过自由活动，看谁一步能走的格子最多
3、总结
第5周跳跳棋两人对弈竞赛
教学目标：强化两人对弈走法
教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
第6周讲解跳跳棋三人对弈方法
教学目标：学习三人对弈的走法
教学过程：
一、摆棋
与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。
二、对弈过程演示
2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；
2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；
4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习，教师巡视，个别指导
第7周跳跳棋三人对弈练习
教学目标：练习巩固三人对弈的走法
教学过程：
二、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习，教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差，确保都掌握基本的走法
2、比一比，谁最棒
通过自由活动，看谁一步能走的格子最多
3、总结
第8周跳跳棋三人对弈竞赛
教学目标：强化三人对弈的走法
教学过程：篇三：跳棋教学计划
2011—2012第一学期
跳棋兴趣小组计划
不知不觉中，新的一学期又开始了，为了不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进，在兴趣小组活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我将运用第一节兴趣小组课，向孩子们介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂
课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行
一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子们的智力。篇四：跳棋兴趣小组教学计划
跳棋兴趣小组教学计划
孩子是祖国的未来，是明天的希望。为了孩子健康全面的发展，为了丰富孩子们的业余
生活，给学生一个轻松、舒适的学习环境，我将本学期的跳棋小组活动计划如下：活动目的：
通过学习跳棋，开发孩子智力、培养孩子的注意力、记忆力和创新能力，培养孩子专心思考的好习惯。
活动内容：
1、综合孩子们各方面的的情况，主要学习跳棋。
2、除学习以上跳棋技艺外，了解跳棋的基本规则和方法。活动措施：
1、根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
2、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
3、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。
4、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子们的智力。篇五：和爱小学乡村少年宫跳棋教学计划
和爱小学乡村少年宫跳棋教学计划
教师：李维娓
根据学校具体要求，乡村少年宫开设跳棋班，在活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探讨的学习方法学习，以培养智力因素与非智力因素相结合的原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生喜爱棋类，学习棋类，享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、总体目标
通过教学，让学生基本掌握跳棋的有关知识，懂得跳棋有关规则，术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，从中陶冶情操，促进身心发展，增强体质，培养积极向上的品质。
二、具体安排
1、按课表的安排每周三下午15：；00开始， 40分钟一节课。
2、利用多媒体演示，让学生学习跳棋相关知识，在下棋过程中内容相互插，并对不同层次的学生进行因材施教，让学生互教互学共同进步。
师生对弈，现场质疑。
把学生分成4——6人一个小组进行训练，相互学习，相互提高。经常进行组内竞赛，不断提升学生的跳棋的竞技水平。
小学棋类兴趣小组教学计划 棋类兴趣小组活动的开展有助于激发小学生的学习兴趣，但是你知道具体棋类兴趣小组活动的教学计划要怎么制定吗?下面是带来关于小学棋类兴趣小组教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学棋类兴趣小组教学计划篇(一)一、活动目的：了解棋的种类及其发展历史 中国象棋、围棋和军旗都是中国传统的益智活动，也深受广大青少年的喜爱，开展棋类活动不仅可以开发智力，培养分析、计划、逻辑思维的能力和全局判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，因此，少年宫棋类活动承担着孩子们益智活动的重任。 本学期，我将运用课间活动时间向兴趣小组的孩子们继续介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实
践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。 本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。 三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。 四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，及时了解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情
国际跳棋教程：吃子 吃子 1 行棋方既能够向前方也能够向后方吃掉对方的棋子，吃子算是一步完整的着法。一方不能吃掉己方的棋子。 2 当己方的一只普通棋子在它所处的斜线上遇到对方的一只与它相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面是个空格，则己方的棋子必须跳过对方的这只棋子，并占据这个空格，同时对方的这只棋子必须立即从棋盘上拿走，这就是普通棋子吃子的整个过程。 3 当己方的一只王棋在相同的斜线上遇到对方的一只与它相邻或不相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面有一个或多个空格，那么这只王棋必须跳过对方的这只棋子并占据它后面的任意一个空格，同时对方的这只棋子必须立即从棋盘上拿走。这就是王棋吃子的整个过程。 4 吃子方必须非常清楚规范地按照这个顺序完成整个吃子过程。动作不清楚不规范的吃子是不准确的，对方能够要求他重新清楚规范地完成吃子。当对方所有被吃掉的棋子从棋盘上拿走后，吃子才能视作完成。 5 一只普通棋子在吃子的过程中，当它遇到对方另一只与它相邻的棋子，并且对方的这只棋子后面也是个空格，那么己方的这只棋子必须再次跳过第二只，第三只以及更多可被吃掉的棋子，最终占据到最后被吃掉的棋子后面的那个格子。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的顺序逐个依次从棋盘上拿走。这就是普通棋子多重连续吃子的整个过程。 6 己方的一只王棋在吃子的过程中，在相同的斜线或与它垂直的另一条斜线上遇到对方的另一只与它相邻或不相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面有一个或多个空格，那么这只王棋必须跳过对方的第二只棋子，如果需要的话甚至能够拐弯继续吃掉对方的第三只以及
更多可被吃掉的棋子，最终占据到与最后被吃掉的棋子同一条斜线上后面任意的一个空格，被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的顺序逐个依次从棋盘上拿走。这就是王棋多重连续吃子的整个过程。 7 在多重连续吃子的过程中，禁止跳跃己方的棋子。
国际跳棋规则
国际跳棋是一种两个人下的，按一套特定的规则，试图去把对手棋盘上的全部 棋子拿掉（吃掉）或者让对方的棋子不能再挪动而赢得胜利的棋盘智力游戏。
国际跳棋规则
前言： 以下的规则不可能包括所有的可能在下棋的过程中出现的情况，也不可能解决 所有的管理中的问题。如果出现按照国际跳棋规则不能解决的情况，应由比赛 管理员或者裁判按照类次的情形，完全客观地做出一个正确的和公平的决定。 我们坚信，下棋规则不应该太详尽，以至于剥夺了比赛管理员或者裁判的居于 公平，合理和特殊情况时作出裁决的自由。
第一节 第一节：下棋用具和规则。 下棋用具和规则。
棋盘及其布局 1.1 整个棋盘是一个具有中性边界的正方形，棋盘内共有 64 个黑白相间的 8 行和 8 列的小正方形（方格）。 1.2 用在正规场合的官方棋盘的暗方格和浅方格应是绿色和白色（或灰白或乳 色）。 1.3 棋盘里的小方格尺寸应在 4.5 到 5 厘米之间 1.4 开始下棋的时候，棋盘应摆放在两个下棋者之间，绿方格应在棋手的左手边， 白方格应在棋手的右手边。在左手边的绿方格叫做棋手的“单角”边，而在右手 边的方格叫做棋手的“双角”边。 1.5 棋盘上的 32 个绿方格应该从 1 到 32 按顺序编号以方便描述。这些编号是有计 分和记录的比赛的官方参考系统。 1.6 这些编号不应该打印在正规的棋盘上。 1.7 制造棋盘的材料不应该在比赛的条件下耀眼或反光。
棋子及其摆放
国际跳棋规则
1.8 开始下棋的时候，一个棋手共有 12 个深色的棋子（叫做“棋子”或“人”），而另 一个棋手共有 12 个浅色的棋子。 1.9 正规的国际跳棋的棋子应把红色当作深色而白色当作浅色。在比赛文献里，有 时也把这些叫做“黑”和“白”。这些棋子应为统一直径的圆柱体，不小于 3 厘米， 不大于 4 厘米。这些棋子的设计应该有统一的高度/厚度，不低于 5 毫米，不高 过 9 毫米。 1.10 如果用别的深色和浅色的棋子和棋盘，棋子和棋盘的方格应用易于区别
的颜色。 1.11 在比赛之前，红棋子应摆放在从右到左的从 1 到 12 的头 12 个方格。白
棋子应摆放在从右到左的从 21 到 32 的最后 12 个方格，32 号应为最近的双角方 格子。
下棋顺序 1.12 下第一盘棋的时候，下棋手随机选择（i）棋子的颜色。在随后的比赛中
再交换颜色。 1.13 每一盘棋的第一步是由红棋子（的棋手）先走，然后由另一个棋手走，
由此依次轮流走（ii）。
棋子的移动方法
小学棋类兴趣小组活动计划 篇一：小学棋类兴趣小组活动计划 棋类兴趣小组活动计划 为了提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起到添砖加瓦的作用，特制定如下活动计划： 一、活动目的 1.利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于开发学生的潜在能力。 2.通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。 3.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化
过程中发展学生的想象力与判断力。 4.通过开展棋类活动，丰富学生的业余文化生活，提高学生稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 本学期开设的棋类兴趣活动为一部分有这方面特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进我校的科技发展，提高学生的动手能力及创造能力。同时让学生在创作活动中体验变废为宝的创作乐趣。 二、下棋的益处 1.下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。 2.可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。 3.可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。 4.可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。
三、展示形式 1.每月以“打擂、挑战”的形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。 2.设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 3.每月评一次积极参与分子。 四、方法与措施 1.了解棋类的渊源及其发展历史 要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋类的发展历史，本学期，我们将运用一到两节课的时间，向孩子们介绍棋类的发展史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋类的兴趣。 2.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，对于棋类的理论知识，我们不能一味的讲解，而要根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能
某小学国际跳棋社团活动计划 某小学国际跳棋社团活动计划提要：学生社团活动，作为小学生互助共进交往的模式，受到了学生的欢迎和家长、教师的支持。为了满足更多学生的交往需求和发展特长的愿望，从面上推广社团活动有其必要性。 某小学国际跳棋社团活动计划 一、指导思想： 以学校新三年主动发展规划为指引，真正落实“以人为本”的理念，立足于“丰富生活、展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”的宗旨。本学期，我们国际跳棋社团的活动将以丰富学生的课余生活，培养学生的素质，发展学生的兴趣与特长，陶冶学生的情操，提高学生的实践能力、社会活动能力，促进学生全面发展为目标，开展丰富多彩的社团活动，促进学生自主、多元发展，积极主动地交往，于互助中共同进步。 二、具体工作措施： （一）不断丰富社团主题，满足每个学生的发展需求。 学生社团活动，作为小学生互助共进交往的模式，受到了学生的欢迎和家长、教师的支持。为了满足更多学生的交往需求和发展特长的愿望，从面上推广社团活动有其必要性。为保障社团活动的有效开展，首先必须确保有丰富的社
团主题吸纳兴趣不同的学生，切实提高社团活动的质量，形成华小的特色文化。 结合上学期的社团活动情况、学校的师资力量及学生的意愿，进行有目的的筛选、调整、补充，分三大主题（全局示范学习、残局基础学习和棋王争霸赛），满足不同程度学生的发展、提升社员的技战术水平和思维能力。 （二）科学统筹社团活动，保障每次活动的有序开展。 1、有机安排社团人员。我们将延续上学期报名的成功做法，在学生自愿报名的基础上， 进行有机调配，既满足学生需求，又尊重学生的意愿。 2、不断提升师资力量。针对社团主题，在充分利用本校师资力量的基础上，确保社团活 动至少配备一名能承担指导职责的教师，使社团活动能顺利开展。本学期，我们将继续聘请赵勇老师担任社团的指导教师，共同打造学校的棋文化。 3、加强与校本课程的整合。以学生社团的方式开展学校体育校本课程（国际跳棋），不 仅能推动校本课程的有效实施，还能减轻教师的工作负荷，调整其工作状态，保障活动的有效开展。 （三）积极营造社团文化，确保每个社团的活动质量。 1、完善并落实社团公约。本学期，我们将继续组织部分学生代表进行座谈会，结合指导
国际跳棋最新学习教程 目录 前言???????????????????????????????第一章概说 ???????????????????????????第二章基础知识?????????????????????????第三章战略战术?????????????????????????第四章开局陷阱（原则、陷阱、常见开局）?????????????第五章开局遇险（10 个小练习） ??????????????????第六章典型局面?????????????????????????第七章残局初步?????????????????????????第八章排局赏析 ????????????????????????? 前言 国际跳棋在世界上许多国家开展十分广泛，是很流行的一种棋类活动。它和国际象棋一样，是一项世界性的智力竞技项目。 2008年10 月将在中国的首都北京举办首届世界智力运动会，其中 的竞赛项目“国际跳棋”在中国却鲜为人知。实际上国际跳棋有着悠久的历史。它和国际象棋一样，在全世界拥有广泛的群众基础，已经发展成为世界上流行的一种棋类活动。 由于国际跳棋与国际象棋有着相似的地方，使它在行棋规则、竞赛制度和管理等方面比较完善成熟。国际象棋史上第二个世界冠军、德国棋手、棋艺理论家、哲学家拉斯克曾经赞誉国际跳棋说：“国际跳棋是国际象棋的母亲，而且是很忠实的母亲。”可见他对国际跳棋的赞誉和青睐。 国际跳棋简单易学，十分容易普及和推广，全世界拥有数以万计的爱好者，使这一棋种在各个国家和地区得到了快速的普及和发展。 在中国举办首届世界智力运动会，将极大的促进国际跳棋项目在中国的发展。通过与国际跳棋水平高的国家和地区广泛交流，可以加深我们对这个项目的理解，吸取国际上先进的技术经验。虽然我国多年来没有普及开展这个项目，但是，相信聪颖智慧的中国人一定会在短时间内赶上世界先进水平，跻身
国际跳棋入门：吃子 吃子 1 行棋方既能够向前方也能够向后方吃掉对方的棋子，吃子算是一步完整的着法。一方不能吃掉己方的棋子。 2 当己方的一只普通棋子在它所处的斜线上遇到对方的一只与它相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面是个空格，则己方的棋子必须跳过对方的这只棋子，并占据这个空格，同时对方的这只棋子必须立即从棋盘上拿走，这就是普通棋子吃子的整个过程。 3 当己方的一只王棋在相同的斜线上遇到对方的一只与它相邻或不相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面有一个或多个空格，那么这只王棋必须跳过对方的这只棋子并占据它后面的任意一个空格，同时对方的这只棋子必须立即从棋盘上拿走。这就是王棋吃子的整个过程。 4 吃子方必须非常清楚规范地按照这个顺序完成整个吃子过程。动作不清楚不规范的吃子是不准确的，对方能够要求他重新清楚规范地完成吃子。当对方所有被吃掉的棋子从棋盘上拿走后，吃子才能视作完成。 5 一只普通棋子在吃子的过程中，当它遇到对方另一只与它相邻的棋子，并且对方的这只棋子后面也是个空格，那么己方的这只棋子必须再次跳过第二只，第三只以及更多可被吃掉的棋子，最终占据到最后被吃掉的棋子后面的那个格子。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的顺序逐个依次从棋盘上拿走。这就是普通棋子多重连续吃子的整个过程。 6 己方的一只王棋在吃子的过程中，在相同的斜线或与它垂直的另一条斜线上遇到对方的另一只与它相邻或不相邻的棋子时，如果对方的这只棋子后面有一个或多个空格，那么这只王棋必须跳过对方的第二只棋子，如果需要的话甚至能够拐弯继续吃掉对方的第三只以及
更多可被吃掉的棋子，最终占据到与最后被吃掉的棋子同一条斜线上 后面任意的一个空格，被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的顺序逐个 依次从棋盘上拿走。这就是王棋多重连续吃子的整个过程。 7 在多重连续吃子的过程中，禁止跳跃己方的棋子。 8 在多重连续吃子的过程中，允很多次跳跃同一个空格，但禁止 多次跳跃对方的同一个棋子。 9 多重连续吃子的过程必须非常清楚规范，每次跳跃后将己方的 棋子放在准确的空格内后再继续吃子，在吃掉最后一个棋子后将它放 到合乎规则的空格内。动作不清楚不规范的吃子是不恰当的，对方能 够要求他重新清楚规范地完成这次多重连续吃子。 10 在多重连续吃子的过程中，当吃子方的棋手在走棋中或走棋后，他的手一旦离开了他的棋子，多重连续吃子这步棋就被视作完成。 11 对方被消灭的棋子只有在己方完成多重连续吃子后才能够从棋 盘上拿走。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的顺序逐个依次从棋盘 上拿走，中间不能有任何停顿。按其它顺序或无序地拿走被吃掉的棋 子都是不准确的，对方能够要求他重新按照规则依次拿走被吃掉的棋子。
ⅩⅩ小学少年宫棋类班活动计划 不知不觉中，新的一学期又开始了，这学期为了学生们不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进，在兴趣小组活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成优良的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的喜悦奠定优良的基础。 一、了解棋的种类及其发展历史 要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我将运用第一节兴趣小组课，向孩子们介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵敏的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出合适调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们下好。 三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的优良行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便
2019--2020学年跳棋社团活动计划 一、活动目的： 棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 1.利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能。培养他们的思维方式和行为习惯。 2.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 3.下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。促进个性的全面发展，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。应变能力，提高集中注意力。二、开展形式： １.教师分析讲解与学生演练相结合，掌握基本战法。 2.运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。
3.每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。擂主”让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 4.每学期末评一次积极参与选手与优胜选手。 三、活动目标： 1.进一步巩固扎实基本定式，基本棋形。 2.通过活动提高技战术水平和棋艺水平。 3. 重点训练棋类尖子，多层次培养后备选手。 4. 根据学生的实际情少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识。 5. 在教学生棋艺的同时，培养孩子们的意志品质，认识到下棋如做人。 四、活动纪律： 1.参加跳棋社团的成员必须严格遵守学校的有关规定，在规定的时间到指定地点点到。如有事不能到的要求班主任提前请假；不请假无辜不到的要及时联系班主任。 2.活动中要讲文明、讲礼貌，尊重对手，严禁以下棋的形式进行赌博活动。 3.在活动中要遵守活动纪律，保持课堂安静服从指导教师的安排。 4.要保持活动教室的卫生，爱护公务。 5.座位以班依次就座。 2019.9.21
长笛基础教程 一．口型与发音原理 吹奏长笛的基本口型应是呈微笑状， 两片嘴唇应平均地贴住牙齿， 然后上下均匀地挤压在一起。 嘴唇的两边不要太紧，略有控制即可。 注意嘴唇的中部（出气孔）两侧对压在一起， 使嘴唇的内唇相互挤压，使其向外溢出。 笛孔的发音原理： 长笛属于边棱音振动的乐器。当气流吹入管口尖锐入口处时， 气流一半向外通过，一半向内进入，形成了上下两列分离的涡漩。 这时涡漩之间出现了空吸的现象。由于管口的压力强度低于大气的压力，而使两列分离的气流涡漩相互的吸引，由此产生了碰撞与摩擦而发出振动的声音。 嘴唇与笛孔摆放的位置也是很重要的， 要想得到一个正确的气流角度 就必须将下嘴唇的唇边对齐笛孔的内边缘，
再将笛孔的平面摆平，不可向外翻，也不可向内倾斜。如笛孔向外，则抑制了基频而突出了高次泛音，这样就会使大量的气流吹离吹口，而减弱了边棱音的振动与摩擦， 使其出现漏气声、音质不结实、杂音变多。 如笛孔向内，射入吹口的气流角度偏小， 则音色不丰满、不明亮、声音发闷、没有光泽。 正确的吹奏方法应是将笛孔放平， 气流感觉似90度的角度吹入孔内， 得以充分的摩擦， 使音色清脆、洪亮、干净、圆润。 在演奏长笛时要平视， 过于抬头或低头也会改变气流的角度。 上下嘴唇对压时会将下嘴唇向外溢出，正好盖孔1/2， （下嘴唇最好不要超过吹孔的1/2）。 在吹奏时， 嘴唇中间出气孔应是呈橄榄型， 尺寸大约是5-6毫米长度，不能超过吹孔的长度。 当吹奏低音时，可略大一些。 因低音需要的气流较多，出气孔的两侧应有控制。 当吹奏高音时，口风不能溢大，保持气息集中，
有聚在一个点上的感觉。 吹奏时上嘴唇应超出下嘴唇一些， 但不要过多上嘴唇的前与后， 会直接改变气流的方向和角度 特别要注意上下嘴唇的出气部位，不能紧压， 应让气流毫无阻碍地吹出。 这时整个唇部肌肉处于挤压状态， 应向前略有凸起， 使气流非常集中的吹入笛孔。 二．口型的内部结构 舌头的运用对音色的好坏有着极为密切的关联。 如果忽视舌头的作用只是直向的摩擦，这种摩擦根本没有得到充分地振动。吹出的音色非常直、生硬、粗野，没有圆润和共鸣之感。如运用好舌头，将会得到一个非常悦耳动听、富有磁性的音色。 首先应把 舌头的尖部放在下牙齿的底部，舌头中部立起， 使舌头呈圆弧状，再将舌头贴住上颚,这时气流的方向呈抛物线形状，同时舌头两侧贴紧上颚，中间凹陷， 使其形成一个小气流通道。气流顺小通道吹
“棋星乐园”活动计划 我班的特色活动为棋类，本年度重点教学生跳跳棋。旨在开发学生的智力， 启迪学生的智慧，更好地发展学生的个性与特长，培养学生的兴趣爱好，于活动中渗透思想教育，达到活动与班级管理无痕对接。制定活动计划如下： 一、活动目标： 1、集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生在活动中得到乐趣，得到发展。 2、培养学生慎密思维能力，不断培养学生自己的兴趣爱好，激发学生活动兴趣。 3、充分调动学生的动脑能力，养成独立思考，自主学习的积极性。 二、活动时间： 根据学校课程设置，每星期集体活动一次，时间为每周三下午第二节课。 三、活动措施： 1、根据学生年龄的特点，由浅入深，循序渐进。 2、活动期间，各组在老师的组织下进行活动。 3、定期开展竞赛评比活动。
四年（4）班“棋星乐园”活动安排表 指导教师：陈秀英陈永熔 周次活动安排(2014)1-2 讲解跳跳棋基础知识3-4 讲解两人对弈的基本方法 5-6 两人对弈练习 7-8 跳跳棋两人组对弈竞赛 9-10 讲解三人对弈的基本方法 11-12 三人对弈练习 13-15 跳跳棋三人对弈竞赛 16-18 讲解四人对弈的基本方法(2005)1-2 四人对弈练习 3-5 跳跳棋四人对弈竞赛 6-8 讲解六人对弈的基本方法 9-11 六人对弈练习 12-14 跳跳棋六人对弈竞赛 15-16 跳跳棋对弈自由练习、个别辅导 17-18 跳跳棋按年级分组竞赛 19 跳跳棋对弈总决赛
讲解跳跳棋基础知识 教学目标： 1、认识跳跳棋 2、了解跳跳棋基本走法 教学过程： 一、认识跳跳棋 幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也 可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。 二、明确跳跳棋基本走法 棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空 的，则可以直接"跳"到该空位上，"跳"的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。三、判断正误 幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。
[一份国际跳棋的教案] 各位小朋友好，很高兴今天能和大家见面，首先做个自我介绍，我姓程，来自于棋类培训中心，你们可以叫我程老师，从今天开始，就由我来教大家做一个非常非常有意思的游戏，它的名字叫国际跳棋，一份国际跳棋的教案。 既然是叫国际跳棋，那想必也是一种棋了，老师先问问小朋友们，你们都知道些什么棋呢?…对了，有象棋围棋五子棋等等，那国际跳棋和这些棋有什么区别，它好玩吗，有意思吗?好，既然大家有这么多疑问，那老师就先来讲个小故事，通过这个故事，你们就可以领略到国际跳棋的魅力了。 相信大家一定都看过喜羊羊和灰太狼吧，话说有一天喜羊羊和小伙伴们一起到青青草原上玩，蓝天白云，阳光明媚，它们玩的可开心了，谁知就在这时，灰太狼带着宝贝儿子小灰灰也来到了同一个地方，它们两个本来也是出来玩玩的，却突然碰上了这么多的小羊，灰太狼顿时大喜过望，便对小灰灰说，"乖儿子，你等着，老爸今天给你做羊肉串吃。"于是灰太狼悄悄的接近喜羊羊它们，先抓住了懒羊羊，接着是美羊羊，然后是暖羊羊和沸羊羊，到这时喜羊羊才觉得不对劲，大家都到哪儿去了，这才终于发现了灰太狼，顿时大吃一惊。灰太狼看见自己已经暴露，索性也不躲了，跳出来得意的说："喜羊羊，想不到本大王会在此吧，你的伙伴都已经被我抓住了，你也不要做无谓的抵抗，乖乖的让本大王把你们都做成羊肉串吧，哈哈。"喜羊羊急的团团乱转，跑又不能跑，打又打不过，到底该如何是好呢?就在他已经绝望的时候，小灰灰突然出现了，它等了很久也不见灰太狼回来，便自己出来找爸爸。 喜羊羊灵机一动，有办法了，一下跑到小灰灰旁边，将它抱在怀里，吓唬灰太狼说："灰太狼，你的宝贝儿子已经落在我的手里了 ，你要不想让它受到伤害就快把我的伙伴放了。"灰太狼一个大意，宝贝儿子成了人质，顿时怒火中烧，"好你个喜羊羊，竟敢威胁本大王，识相的赶快把小灰灰放了，要不然我对你不客气。"喜羊羊说"我要放了那我就是傻瓜，要放也是你先放，你先放了我再放。"喜羊羊和灰太狼都不肯先放人，都怕对方使阴谋诡计，一时之间就这么僵持住了。 时间在一分一秒的过去，总这样耗下去也不是办法，到最后喜
国际跳棋培训心得 银三角实验学校梁华云 今年6月，我参加了一次国际跳棋入门的培训课程，通过几天的学习，不仅初步了解了国际跳棋的玩法，而且还结交了国际跳棋的爱好者，并且开阔了自己的视野，锻炼了自己的思路。 对于这次跳棋培训的总结具体如下： 一、国际跳棋的学习，不是表面看起来那么简单，需要深思熟虑，优化思维方式，丰富方法和手段，甚至需要创新的思维。国际跳棋不仅是人与人的对弈，更是两种思想（思路）的碰撞，他与其他棋类一样，都需要不断的思考、分析、锻炼，培养自己的能力。由于国际跳棋的行走和规则更加简单，更容易上手学习，几乎一学就会，所以相对其他棋类，是更好的锻炼学习者思维的工具。学校开展国际跳棋活动，能极大的开发学生的思维潜力，是学生学习文化知识的好的助手，能增强学生的形象思维能力和自我训练能力。 二、国际跳棋的学习，需要不断的练习，并在练习中掌握方法和技巧。国际跳棋的这一点和其他的棋类的要求也是一样的，实际上，生活中、工作中和学习中的任何事情，大多都是这样，这和工作中的敬业，学习上的努力是一致的，没有刻苦的练习，想要一蹴而就，是不现实的。在学校开展国际跳棋活动中，通过跳棋的学习，像学生灌输这样的思想，能够更好的锻炼学生学习知识、克服困难的意志品质，是对学生人生观和价值观的提高的很好的媒介。 三、国际跳棋的学习，要克服心急气躁，急功近利的心性。国际跳棋
的学习中，要求军队尽量保持稳步前进，及时接应掩护前面棋子，后方又要有防御意识。攻杀激烈，变化无穷。我们中国象棋的“帅”只能在九宫里面，国跳只要一枚棋子到达底线，加冕升级为王，可以任意驰骋，腾云驾雾，路线更是让我眼花缭乱。不过虽然成王，你也要小心被别人吃掉。这一过程中，如果思考不够自己，急于求成，急于升王棋，往往会给对手留下空间，被对手找到破绽。国际跳棋的学习，就是要培养跳棋者的心性，思维方式和思考角度，保持良好的心态，不心急气躁，不能急于求成。 短短的几天的培训，很快就过去了，在国际跳棋的学习中，我完完全全还是一个刚踏进国际跳棋门槛的初学者，但国际跳棋的魅力却深深的吸引了我，使我欲罢不能。另外，特别感谢这次培训的老师的耐心与细致的讲解，希望还有更多的国际跳棋学习的机会！
国际跳棋之教学篇 儿童教学，对很多教棋者来说都是一个难题。孩子小，理解慢，事情多，家长在，要求高。对此，谈一点看法。 一、重在兴趣培养。 教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。 二、尽快缩短距离。 前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈，并告诉他们你是很爱他们的，愿和他们做朋友（一定要真诚）。做一些亲近行为（如抱抱，摸摸脸，拍拍背，打打屁股，做做游戏等。）课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给何奖励等）。 三、掌握课时节奏。 以每周两次课，每次一小时为例。每课主题内容不超过30分钟，当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息2-3分钟（一定要讲明休息时注意安全，不可追逐打闹，不
可乱动室内的东西。要注意孩子的动向，有问题及时制止。以免发生危险。） 休息后，组织孩子下棋。下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。 当下棋有点乱时，马上收棋。用几分钟时间在大盘上跟孩子下棋，并边下边提出问题并进行讲解。最后，说一下上节课的作业完成情况，留新作业。 两次课讲一个内容（重点内容讲三次课）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。 四、概念表达清楚。 根据定义、棋理，用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。如：------- 要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。 比喻。讲一些生动有趣的小故事来说明，用一些小动物来比喻。如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜欢跳，棋盘上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活动、游戏、 五、讲话清晰风趣。
棋艺兴趣小组活动计划 一、活动目的： 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。 2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周5下午第2节课后进行活动，小组成员必须准时到达棋艺室。 3、棋艺小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与棋艺学习无关的事。 4、爱护教室内的设施和用品。 三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的棋艺常识知识﹙象棋、跳棋、五子棋、﹚。 2、以练习为主，不断提升棋艺 3、给学生自己充分的时间和空间相互切磋。 4、欣赏、分析别人的长处，积累经验。。 四、采取的措施：（1）棋艺教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定棋艺基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。（3）安排好活动时间和活动地点根据学校的统一安排，每周组织一次，要坚持课余活动的原则。（4）订立必要制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加棋艺学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的棋艺比赛，展示学生的学习成果。 五、举行棋艺比赛。棋艺比赛能够有效地提高学生的素质和能力。通过训练比赛，真正使学生学有所得，最大限度地调动学生的积极性，将棋艺兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
上东小学学年度跳棋兴趣小组活动计划 上东小学学年度跳棋兴趣小组活动计划提要：利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力 房地产资料 上东小学学年度跳棋兴趣小组活动计划 一、活动目的： 棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 1.利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能。培养他们的思维方式和行为习惯。 2.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 3.下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。促进个性的全面发展，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。应变能力，提高集中注意力。二、开展形式： １.教师分析讲解与学生演练相结合，掌握基本战法。 2.运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。 3.每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。擂主”让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 4.每月评一次积极参与选手与优胜选手。 三、活动目标： 1.进一步巩固扎实基本定式，基本棋形。 2.通过活动提高技战术水平和棋艺水平。 3.重点训练棋类尖子，多层次培养后备选手。 4.根据学生的实际情少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识。 5.在教学生棋艺的同时，培养孩子们的意志品质，认识到下棋如做人。 四、活动安排： 1.每周周三下午训练。 2.本学年以围棋活动为主，人数为20人，采取学生自愿报名。 3.针对不同的学生状况，注重个别指导。 4.观看职业选手的讲棋视频录像。 五、活动纪律： 1.参加棋类课外活动的成员必须严格遵守学校的有关规定，在规定的时间活动。 2.活动中要讲文明、讲礼貌，尊重对手，严禁以下棋的形式进行赌博活动。 3.在活动中要遵守活动纪律，服从指导教师的安排。 4.要保持活动教室的卫生，爱护公务。 房地产资料
贺尔小学“棋类”社团活动计划 一、活动意图： 棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 二、活动目的： 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学 生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利 于调动小学生潜在能力。 2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能， 培养他们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无 限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳 重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面 发展。 三、下棋的益处： 1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性
情。 2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。 3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆 力和随机应变能力，提高集中注意力。 4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。 四、展示形式： 1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综 合能力。 2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 3、每月评一次积极参与分子。 五、活动安排： 1、积极开展棋类（围棋、中国象棋、国际象棋）第二课堂，每周 周三下午社团活动时间训练。 2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。 3、每月举行一次比赛，锻炼学生。
贺尔小学“棋类”社团活动总结 不知不觉中，一学期又过去了，在棋类社团活动过程中，我们尝试 让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。 一、了解棋的种类及其发展历史 要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于 增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课 堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
跳棋兴趣小组教学计划 孩子是祖国的未来，是明天的希望。为了孩子健康全面的发展，为了丰富孩子们的业余生活，给学生一个轻松、舒适的学习环境，我将本学期的跳棋小组活动计划如下： 活动目的： 通过学习跳棋，开发孩子智力、培养孩子的注意力、记忆力和创新能力，培养孩子专心思考的好习惯。 活动内容： 1、综合孩子们各方面的的情况，主要学习跳棋。 2、除学习以上跳棋技艺外，了解跳棋的基本规则和方法。 活动措施： 1、根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。 2、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。 3、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。 4、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能 在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子们的智力。
“国际跳棋”特色课程发展规划 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。因此，学校的课程决策权力与责任的增加，学校的课程开发与管理将成为学校深入推进素质教育的新视角、新热点。为使我校校本课程今后开发与实施更加规范化、科学化、个性化。特制定本发展规划。 【教学理念】 一、办学目标发展的需要： 开发校本课程，首先要有明确的培养目标，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校的特色。我校的办学目标经几年的努力逐步发展为：培养具有“合格＋特长”的现代小学生。 二、学生全面发展的需要。 我校学生绝大多数是农民工孩子，由于经济水平不高，学生课外活动相对单调，给学生的健康全面发展造成了一定的影响。而国际跳棋是棋类文化的重要组成部分，博大精深。棋是思维的游戏，雅俗共赏。特别是对于少年儿童来说，下棋不仅能提高智商，还能提高情商。在现代社会里后者比前者也许更需要。下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、细心和自信心，还要善于把握时机，时机不成熟时要沉得住气。这些正是现代人才应具备的一些基本素质。有了足够的情商才能使智商正常发挥，才能使观察力、想象力、记忆力、分析力等智力因素得到提高。 三、学校和教师发展的需要。 我校如何从规范的学校成为有独具特色的学校，已经成为我校亟待解决的一个问题。随着社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。既要强调传授知识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程而教。校本课程的开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。因此，校本课程的开发是实施素质教育的需要，也是学校走出自己特色的途径之一。另外，老师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。 【发展目标】