学习语言的方法
1.语言就是文化
一门语言就是一种文化。掌握一门外语，就必须融入新的文化与社会，就必须运用每个人与生俱来的语言能力。
2.语音
开始的时候必须学好每个字母的发音，同时学好两个及以上字母组合的发音（音节词）；例如a + i = ai，o + i = oi，e + u = eu， e + i = ei等等。
3.凭语感学习
学好发音之后就能够很好的朗读。有效的朗读能有益于正确发音。之后开始学习语言。学习语言不仅需要朗读、交谈及书写，为了能感受到语言的音乐美，还需要多听。学习语言需要培养语感。
4.熟背作为初学者，从背一些固定句型及表达开始。
5．字典、儿童书及简单的文章
必须常备字典在身边（切记）。学习者需要多多认识语法句型，多练，多写，多听及多读。我推荐阅读儿童读物及简单文章。刚开始不需要尝试复杂的文章。
6.高级：用德语思考
对于达到高级水平的德语学习者来说，必须掌握使用一词多义的用法，尝试着用德语去思考，而不要把母语翻译成德语。
7.形成自己的字典
词汇应该联系在一起学习。例如，关联动词，名词化，复数，固定词组，比较级，搭配定语，第二格，合成词，同义词等等。这样就能形成自己的字典。
关于学习deutsch所选用的教材：
1.先使用国内教材。初学者通过国内的教材学习打下比较牢靠的语法基础，再接触国外的教材。然而国内的教材缺点在于：无法贴近生活，课文语法讲解都比较教条，扎实学完能打下很好的基础，但在运用上需要多读多看德语文章、多听日常口语辅助学习才可以。目的性不强，只是出于兴趣爱好。
推荐教材（两种）：书名：新编大学德语（学生用书1）
版次：第二版（2011年3月）
正文语种：简体中文
出版社：外语教学与研究出版社
推荐理由：这套书普遍用于各大高校二外德语学习中，课文内容由简至深，语法设置合理，每课配有大量练习巩固，小编认为很适合国内学习自学，教材正文中文编写，共四册，方便自学的同学们理解学习。这套书难度适中，非常适合自学以及德语入门，语法讲解浅显，搭配语法书辅助学习，多做练习效果更好。因为是自学+中文教材，口语锻炼上会比较薄弱，建议大家可以“拉帮结派”互相学习，注意锻炼口语。
适合人群：各类德语初学自学人员。
书名：当代大学德语（学生用书1）
出版社：外语教学与研究出版社
主编：梁敏，德：聂黎曦（nerlich, m）
正文语种：中文
推荐理由：各大高校德语专业学生学习德语入门用书，这套教材相对新编，自学上难度要大一些，但内容涵盖广，语法练习多难度同样由浅至深，学好整套共4册教材能达到b2以上水平。果想要选用这套教材自学入门，请一定要注意自学方法。方法正确了，才能最大限度地利用这套教材。作为专业学生的综合教材，小编真心推荐这一套，但是自学如果不注
重方法会有一定的难度。
适合人群：所有想要踏踏实实学习德语的自学者。
2.再使用国外团队编制的德语教材。这一类的教材多数正文语种为德语，课文选材贴近
生活，多为实际场景分析，且注重听说，语法讲解方面其实不适合中国学生自学，更中实际
运用。自学起来相对比较吃力，多数会选择培训机构帮助学习。自学需要先德语入门，起码
语音入门。贴近生活，注重实用性。
推荐教材：书名：走遍德国（初级1）学生用
出版社：外语教学与研究出版社
正文语种：德语
推荐理由：外研社引进的德语原版教材，德语正文，内容丰富，涉及德国生活方方面面，
偏向应用性，注重听说，读写方面个人认为不如国内教材般适合国内学习者。适合人群：有
出国留学意愿，旅游生活常驻意愿，注重语言应用，自律性且耐性比较强的学习者。走遍德
国是欧标指定教材，教材难道根据欧标考试设置，学完初级1就能达到a1程度，如果有a1
等欧标考试需求的话，可以利用这套教材学习德语。然而这套教材不适合完全没有基础的学
生自学，教材纯德语编写，且对语法的重视度不够，初级最好有老师带领学习。推荐同学先
学好一册国内教材，有一定基础能看到基本的德语再利用这套教材学习。
书名：新标准德语强化教程（初级）
出版：外语教学与研究出版社
正文语种：德语
推荐理由：外研社引进的另一套德语学习教程，内容同走进德国，贴近生活注重听说训
练，适合有一定基础想要强化听说能力的德语学习者。这套教材跟走德一样，正文全德语书
写，完全零基础的学习者利用这本书自学的话会比较辛苦，不推荐。但是有一定德语基础，
比如已经学过新编一、二册或当代一、二册的同学，可以利用这套教材重点练习听说能力，
课文选材贴近生活，可以在学习中体验一把德国的生活。适合人群：德语初级学习者，有一
定德语阅读能力。
书名：新求精德语强化教程初级ⅰ
出版社：同济大学出版社
作者：同济大学留德预备部
版次：第四版（2012年6月）
推荐理由：同济大学留德预备部在培训德语学习者尤其理工科学生去德国留学方面有多
年老道的经验，这本书一直是他们的教材。国内比较好的一套出国指向的教材，6月份刚出
了最新版。新求精是一套经典的德语学习教材，内容选材值得信赖，同济多年的留学经验支
撑的这套教材同样是有留学需求同学可以选择的教材之一。缺点同样是，虽然相比上面两套
教材，比较适合自学，但是如果没有老师指导的话，学习起来会相对吃力一些。
适合人群：初学者，有一定基础最好。发小舌音的几个要点：
1.吐痰音
虽然有点恶心，吐痰和发小舌音的时候的舌头位置是一样，只是更加轻柔一点。
2.漱喉 gurgeln
喝口水扬天漱喉，貌似很多人的小舌音就是这样练出来的。
3.念单词练习
练习一些有小舌音的单词，寻找感觉，例如rachen, riese等。
4.挑战自己，来段绕口令
dreihundertdreiunddrei?ig reiesige reiter ritten dreihundertdreiunddrei?ig mal
um das gro?e runde rothenburger rathaus.
日耳曼语言学是文学类的，非语言类学科。主要是说德国文学。就像我们现在的汉语言文学专业一样，其实就是专业就是中文。而且国内外研究体系应该是雷同的，我们的英美文学大部分还是引进的国外的理论体系，只是德国本土对日耳曼语言文学研究更加透彻、有代表性、符合文化要求。
德语翻译吧。实用性比较强。翻译是一门专业，很多技巧性的东西需要学习，并不是说在德国呆了几年就能做好的。我也是德语专业的学生，我的老师是专业翻译。他说很多重要会议本来是请在德国呆了几年的人来做翻译，但是基本上都很不顺利，最后还是要请专业翻译来。日耳曼语言文学的话以后就是对着那些德语文学书籍研究，真的是研究。要很耐得住性子。出来可能就是留在大学搞学术研究或者去中学教德语。如果你觉得有点枯燥的话最好别读这个。日耳曼文学很枯燥，要读很多的文学作品，研究一堆语言学的东西，语言构造，形成之类的无聊问题翻译的话写论文会很学术，很复杂车辆工程、汽车服务工程、交通工程、物流工程，
二战的时候海德堡幸存，不像斯图都是从废墟里重建的
斯图加特大学
2卡尔斯鲁厄理工大学
3达姆施塔特工业大学
4布伦瑞克理工大学
5汉诺威大学
6柏林工大
7弗莱堡大学
8明斯特大学
9波恩大学
10图宾根大学
汽车在德国大学一般是属于机械系的，机械系里面有一个方向就是学汽车，这个方向是属于机械里比较难学的方向。机械系工科大学都是有的，出名的就是tu9的大学，机械都是比较好的。此外还有一些大学有专门的车辆工程专业，例如斯图加特大学和柏林工大，有这种专门学车辆的专业似乎比较难申请，你可以申请机械系，范围比较广，拿到通知书机会大。但是你说你的大学毕业分数不高，这个问题比较麻烦，因为德国大学读硕士，好点的工科大学都是要平均分2.5以上的，何况你读的还是机械系，这是德国最好的专业。我读的大学机械系排名德国前三，而且也是我们学校最好的专业，但是那个毕业分数的要求也是很高的，差不多都是2分才给通知书的。所以好的大学，你必须要有好的成绩才可以申请到的，至于你在国内所读的大学是不是有名没有关系，除非是清华和同济，对于拿到通知书最大的影响是你的大学毕业平均分，还有最好把语言在中国过掉，这样也是给拿到通知书的机会一个加分。其实我的建议是能读上好的大学最好，不行就根据自己的情况适当调整大学申请的目标，好的大学之所以好，是与毕业率成反比的，大学越好毕业率越低，毕业年限越长。
黑森林州是德国森林最多的州。
achema：该展览会每三年一届, 是全世界最大的化工工程及装备展览会, ,在全球化工界享有盛誉。每三年一次，来自世界五大洲的近4,000家参展商、来自100个国家的18万参与者和来自高级管理层面的3万名经理人员，用他们的行动证明了，阿赫玛是流程工业的世界论坛。
工业领域，可以按照生产方式分为两大类，分别是不间断连续生产方式的，如石化、化工行业统称为流程工业；另一种是非连续性生产的方式，如汽车制造业，称为离散工业。是化学工程、环境保护和生物技术的最高峰会。
龙应台《在海德堡堕入情网》、《百年思索》
欧洲文学史、大学规划、斯图加特大学篇二：快速学习语言的方法
我在几年时间学会了讲四种语言：
方法如下
发布时间：2012-05-10 文章出自：译言
lifehacker 的读者 gabriel wyner 因为歌剧歌手的职业身份，被要求在过去的几年时间里学习四种语言。在这过程中，他发现了一种“在有限的业余时间中，学习语言的绝佳方式”。下面就是这种您也可以使用的方法（您不需要在 rosetta stone 之类的语言课程中投入上太多）。
这是我用来学习了四种语言（意大利语、德语、法语和现在的俄语）的方法；用这种方法，我的法语在大约 5 个月的时间里达到了c1 流利程度，现在我正在将这种方法用在俄语学习中（预计在 9 月达到与 c1 相当的流利程度。
我的这种方法分为四个阶段。对于不同的语言，这四个阶段所需的时间也会有所不同，同时也取决于你每天在自然情况下的空闲时间。美国外交学院为母语为英语的人士估算了语言难易程度，就相对难度而言似乎是正确的—就我自己来说，俄语花的时间是法语的两倍。他们估算像中文这样的语言所需时间则是俄语的两倍。话虽如此，我们还是假设我们讨论是法语、您每天有 30 到 60 分钟的时间用于法语学习，并且我已经将每个阶段可能需要的时间包括在内。
第一阶段：学习语言的正确发音。
时间：1-2个星期（对于含有新字母的语言可能需要更长的时间，因为新字母需要一定的时间来适应）
从学习发音开始可以实现几种效果——因为我开头学习了语言的发音，所以在开始传统的语言学习之前，我的听力理解就会得到大幅提升。在我开始词汇训练时，我的词汇记忆效果会更好，因为我熟悉单词的发音及其拼写。（例如在法语中，如果拼写和发音之间有联系时，记忆单词的拼写将会更为容易）在我最终开始跟母语人士讲这种语言时，他们不会为我切换到英语或将他们自己的语言幼稚化，这是一种绝佳的调剂。
如果您要学习的语言使用完全陌生的字母，那么在这个阶段您要学习这个语言的发音字母（例如日语中的假名，汉语中的拼音）。
如何学习发音？
学习发音有多种方法，很多优秀的在线和印刷资源也都可用（通常来说，带有 cd 或 mp3 的发音指南不错）。我个人认为英语的国际音标 (ipa) 值得先花点（较短）时间来学习一下（维基/我一直在制作的一些视频教程），然后再寻找目标语言中不同的发音。在学习 ipa 的过程中，您会学到每个元音和辅音的组成部分，之后你就会明白使法语听起来像法语、汉语听起来像汉语的关键因素。
第二阶段：词汇和语法学习，不允许使用英语。
时间：3 个月左右。这个阶段的时间用在两个方面：制作词汇和语法卡片以及复习这些卡片。
这个阶段将利用到一些有用的技巧：
首先，我正在使用anki，这是一款优秀且免费的卡片程序，可以运行在智能手机和所有电脑平台上。anki 是一款间隔性重复应用，它会根据您成功记忆某张卡片的次数规划卡片的复习时间。最后，该应用可以快速帮您将大量知识化作长期记忆——通常在手机上您一天使用 30 分钟左右的时间可以学习 20 到 30 个新单词。
第二，我在使用名德学院著名的语言学习方法语言誓言的改进版——不允许使用英语！我使用图片和已有的有限词汇构建我剩下的词汇。跳过英语后，我可以直接用目标语言练习思考，且不必每次想一个单词时都要翻译。这样做的效果是，学习速度更快、词汇经过一定
时间后在记忆里的保留效果较好以及过渡到舒服的语言流利程度更迅速。
第三，我会使用频率列表来指导我的词汇学习。这些列表中会列出一种给定语言的最常用单词，先学习这些单词可以让时间达到最佳使用效果——学习 1000 个单词后，您可以理解任意一般文本 70% 的内容，学习 2000 个单词后，您可以理解 80%。虽然对于流利而言这还不够，但这样的基础足以惊人！
因为我是从零单词开始的，所以我必须做到以下几步。
为了节省时间，我开头使用了 400词的基本清单，这些词都是英语中的常见词并且非常容易画出来——像男和女、猫和狗以及跑步和做饭等等，我发现这样真心不错！将这些单词转换成图片，然后存储在 anki 中，不使用任何英语——只有单词和图片。
第三阶段：听、写、读
时间：这个阶段与第二和第四阶段有很大部分的重叠。在适应了读写任何内容后，通常只要在第二阶段花一到两个月的时间，您就可以开始第三阶段。第三和第四阶段，即浸入部分，总共花了我相当疯狂的 7 个星期时间，在这 7 个星期中我将所有空闲时间都花在了阅读、看电视和书写上。
在我有了一定的词汇量且对语法有一定了解后，我开始写作文章、看电视节目和阅读书籍以及谈论（至少跟我自己）我看到和做的事情。每次的写作修改都会被添加到我的 anki 中，我可以这样不断增加我的词汇和语法知识。
第四阶段：不断地说
在我可以或多或少地谈论（有犹豫，但没有太多语法或词汇漏洞）和写作大多数熟悉的事物时，我找到另一个可以浸入语言的方面，即随时随地讲（真心的）。不允许使用英语，否则您不会学到您要学习的技能，这种方法通过快速和自动接触语法或词汇上的漏洞且不必思考这些漏洞来适应这些漏洞。我喜欢名德学院，但如果您没有完整的 7 个星期用来切断与外界联系只讲语言，您仍可以通过在目标国家生活几个星期获得大量知识，只要您坚持使用目标语言、尽量多地说。互联网交换和 skype 视频聊天绝对可以帮助您练习说，如果您将自己置于外语电视节目和电影中、频繁阅读书籍和与他人视频聊天，您或多或少能自行模仿出浸入体验。
您将这种浸入体验做得更紧张，您大脑适应和学习将第一到三阶段学习的内容足够快地转换成舒服、流利话语的速度就越快。
如果现在要问我的兴趣爱好是什么，我肯定最先会说“学外语”。不知道为什么喜欢，仔细反思了下缘由也许有以下几点。第一点也许是因为一直有听不懂的经历。从小家里人对我就说普通话，过年时听亲戚们用上海话聊天我总是一头雾水，上小学以后还有很多词汇不知道什么意思。此外到我外婆家也是整天听直到现在都听不懂的福州话。正因为如此，我非常享受从听不懂到听懂的过程。第二点是因为我对文化的差异一直都有兴趣。
于是从初二暑假点开阿木日语的网页到昨天用rosetta stone解决了计划中的最后一门语言，一晃就是八年了。在这八年中，走过不少弯路，也会领悟到了一些捷径。这篇文章就是想对自己八年的学习做个总结，并将学外语的经验教训分享给所有正在学外语，要学外语，以及想学外语的人。
从日语开始
英语什么的都是从小按步就班学的，没什么好说的，还是直接从日语入门开始吧。那是又一个在家上网的日子，不知道又搜到了什么东西，我又开始关键词联想了。这一次的关键词是“日语入门”，我点进了搜索结果首页比较醒目的“阿木日语入门”，看着通俗易懂的说明，学会了desu这个词，并发现学日语还是一件挺简单的事，便来了兴致，从当时资源并不丰富的互联网上下了老版标准日本语的电子书和mp3，便开始按步就搬的学起来了，之后也找到了教学视频，又提高了学习效率。不过这也是多亏了日语是笑着进哭着出的语言，也许
如果当时进的是法语入门的话，现在我也不会写这篇文章了吧。。
下完电子书便开始学五十音图了，由于以前看动画片看主题曲经常会注意下面的日文字幕，所以很多假名都很眼熟，一天学平假名，一天学片假名，第三天便开始第一课了。其实一开始学日语不必纠结假名的，把几个区分度的看熟后，就可以猛看单词，在频繁的练习中自然就会了，字母这种基础的东西也不必靠联想法。
很认真地开始一课一课地学，刚开始还采用中国式的老办法——抄单词，这后来再回想就感觉完全没必要了。学习语言最重要的是听懂，然后是看懂，接着才是说和写。一开始几课的课文也学得很认真，几乎都听得烂熟，也都背下来了，平时没事干嘴里就无意识地冒出几句来。后来学别的语言急于求成，走了弯路，发现还是狂听课文的办法最好。
日语一开始的单词并不是很好背，上网的时候看到了一篇讲日语单词背诵方法的文章（就是右脑记忆法加 17天背gre法），便把后面附着的16页单词表下载，打印。背着背着猛然发现大多数竟然全是音读汉字词，也就是类似汉语方言的词，每个汉字在日语中都有特定的映射关系。于是背到sa行就不用怎么背了，因为大多数汉字只是重复出现，只要看到汉字就知道读音。同理，在家看nhk的时候，一些词听发音就能猜到汉字了，比如听新闻的时候经常听到kei satsu，一开始不知道什么意思，仔细和其他已知的单词比对便猜出是警察这个词了。这也就是我学外语悟出的其中一个方法——高级词汇映射法。
高级词汇映射法——汉字文化圈
发音不能只学一次
初三时过得很忙，但不知道为什么又用了很多时间学外语。那时觉得光学日语不过瘾，便开始染指其他外语了。那时没有沪江网，小的语种也没有教材下，只能到处找找在线学习的网站，于是便找到了一个韩语入门的网站。点着图片学习方块圈圈的字母，先学后忘，外加发音模糊，便感觉学韩语比日语困难多了。总算把字母学得差不多了，也没东西学了。
之后一次学韩语就是高一暑假了，也就是在那个时候我知道了：发音不能只学一次。初三学韩语字母的时候，就想着找汉语或是英语的对应发音，有个oe的音就直接发o了。谁知道高一再学时看了几集韩剧，发现明明oe是更接近“额”的读音，此外n的读音也是接近d 的。在纠结听到的和自己说的不一样时，我突然意识到，既然我已经知道说韩语的人是怎么说的，我又为什么要坚持原来的念法呢？这就好像学英语的时候一直把run读作“润”，后来一直听到“软”的读法，但还是坚持原来的“润”。
也许这就是每个地方学英语的人口音各异的缘故吧，或是受到母语影响，或是受到老师误导，或是执着与音标，一旦形成错误的发音就改不过来了。然而正确的发音却是应该靠纯粹模仿当地人才能学到的。意大利语，西班牙语和法语的a在书上都有不同的描述文字，但没有谁会看着文字学发音，最终只能发出英语或是汉语的a，但是仔细听的话的确是有明显的区别，这时如果只是坚持初学时自以为正确的发音，就一直是那样了。不过如果听不出区别的话，也只能作罢。
有个变态叫法语
一直听说法语是最美的语言，在学完韩语字母后我便开始尝试了。然而对于那时候我的悟性和智商来说，法语就好像是因为游戏bug而提前登场的大boss一样，把我击败了。下好了某大学的教学视频，开始播放，开篇就说法语不像英语而是一门发音规则的语言，我心中窃喜。然而接下来就是整整两页的发音规则，什么开音节，闭音节啊，夹在两个字母和一个字母之间又怎么样啊。勉强知道怎么发音了，一看句子，才知道有个东西叫联颂，又看到疑问句的三种问法云云，放弃了。
邂逅罗塞塔
初三忙碌地过去了，中考完了在家没事干，上电驴找资源的时候突然看到了一个神奇的软件——rosetta stone 罗塞塔石碑。这款软件号称不学语法不背单词就能学好外语，于是
我便抱着试试看的心态点了下载键。
顺利安装好，打开试了试，全是图片。每幅图片都配有对应的单词和句子，原来这就是传说中的沉浸式外语学习方法。几课学下来，一些基本事物的单词就已经终生记忆了，简单的语法也能在脑中形成形象的印象。这也多亏了西班牙语开始的语法简单，拼读也有规律。反观法语，court和courent的发音竟然一样，让人无法接受。不过罗塞塔的难度还是偏低，第二版的编排也不太好，前面全是实意动词，一开始说来说去就去就是“一个男孩在跑”，“男孩在桌子下”这种短句。没什么成就感，玩腻了也就不用了。
大舌和小舌
直到现在我才发现，除了汉语和英语外，世界上的其他大部分语言都有大舌或小舌音。大舌音一直都觉得很酷，很想学，在学西班牙语的时候用发“德拉”的方法学会了。但是后来才发现，我那时学会的只是rr，真正难的是r，也就是舌头只弹一下，没有震动。这个音我最近才学会，从前都是以l代替的。日语中也有，最常见的就是kora，也就是混蛋，一般人说这个ra一般就弹一次，但是流氓就要korrrrrrra！了。
小舌音我也没学会多久。在学法语的时候，我用喉咙发出了比较响的“喝”，便以为那是小舌音。却不知真正的小舌音听起来跟大舌音是差不多的。后来在高中同学的示范下，我终于在高三某天洗澡时用漱口的办法学会了。
この番組はご覧のスポンサーの提供でお送りします
进入高中，在英语班牛人林立之下完全失去对英语的兴趣。因为某种契机，我开始看起犬夜叉。第一次在电脑上看动画片，事实证明是会一发不可收拾的。没看几集就停不下来，于是花了5天便看了100集。看完后满脑子都是日语挥散不去，同步率最高的便是人名和短句，像什么shine！ushiro！matte！temee~~。这时候，我领悟到了这是一种很好的外语学习方法——磨耳法。也就是这样一部部的动画看下来，从犬夜叉到火影到死神到海贼王到银魂到妖尾，我的日语听力时间已经超过英语了，现在做梦时也经常会冒出日语句子来。下面详细讲一下磨耳法。
磨耳法
磨耳法也就是泛听，讲究的是用数量胜过质量，高峰时期一天要听8小时以上。在没有数量，也就是没有像日语那样足够听力材料的时候，就只能用遍数来代替数量了。
具体问题具体分析，学日语是最方便的。因为动漫的集数多，语言简单，语速慢，内容主题明确。在一开始听的时候，最先辨别出的是重复得最多的人名和专有名词的词汇。然后是命令式的短句以及感叹词，如ikuzo，hayaku，chikusyou，mattaku等。接下来是短句，再是部分长句，最后是完整长句。当然，这样学习是有条件的，就是要搭配高强度的背单词或课本学习。磨耳只是为了让学过的东西脱口而出，光凭磨耳的话是不可能学会复杂的句子的，只能学会短句词组，这点大家应该深有体会，否则还要学日语干什么。脱口而出是口语的必要条件，我们说汉语的时候会考虑“一”什么时候发第一声，什么时候发第二声吗？我现在说日语也不用考虑动词的未然形是什么，连体形是什么，只是应该怎么说就怎么说而已。这一点在之后说到欧洲语言动词变位的时候也要讲。
韩语因为有韩剧，也是比较方便的。接下来要说的是一些听力材料比较少的语言，如法语和西班牙语。这些语言由于语速像机关枪，所以靠电影学是不明智的。一个比较好的办法就是听歌。歌曲的语速慢，重复听不会腻，词汇固定，大部分的情歌都有表达情绪还有一些身体部位的词。
对了，还有一种方法，玩游戏学外语。日语就不说了，galgame遍地都是，还有square enix 的许多。韩语的游戏就看过格兰蒂亚。英语的也很多，什么gta啊，质量效应啊，上古卷轴啊，全是全语音的。法德西意的话有刺客信条。玩游戏学外语是比较方便的，但是也需要一定耐心。
说出口的，就忘不了了
高一想出去交流玩玩，报了日韩，日本没去成，就去韩国了。于是暑假开始重拾韩语，这次用的是标准韩国语加新东方韩语一月通。对韩剧没什么兴趣，所以也没什么听力材料，感觉效率很低。后来直接跟韩国学生对话了，抛出去一句想好的话，结果不知道对方在说什么，那时也实在是没有语感。
不过有一点倒是让我记忆深刻，就是凡是我说过的韩语单词或是句子，到现在都还记得。然而在英语课上说了那么多，却全忘光了。这也许是因为在陌生的外语的环境中，人会有一种类似求生欲的感觉，有一种紧张感。在外国想买东西，不知道那东西怎么说，于是十分不安，后来总算知道了，对这个单词产生了强烈想记住的愿望，便就记住了。这就像是沿着独木桥走，在课上桥下不远就是草地，而在真实语言环境中，桥下是悬崖。在那时有一次我遇到了个路口，想秀秀单词，说了“右”（olunjok）以后忘记“左”（wenjo）怎么说了，旁边一个韩国学生看我手指着左边呆着，就说出wenjo了，我恍然大悟，在那之后这两个词都没忘过。
心急吃不了热豆腐
高中的时候网上的外语学习资料已经很多了，有一套教程就是新东方外语一月通。有一次期末考试完闲在家里，就打开了好久没学的西班牙语教程，开始听起来。但是那一次我犯了左倾冒险主义的错误，凭着之前rosetta stone的底子，直接看语法，直接记动词的变位，时态什么的掌握个大概基本上就下一课了。由于这样学句子也都看得懂了，所以以为自己比以前更牛逼了。结果打开广播一听，除了hola和介词，什么都听不懂。就这是只有语法没有语感的后果。可以自己造句，但是一说出去就再也说不了第二句了，因为不知道对方说什么。反观有语感却没有语法的人，可以听懂，就算自己造不出对的句子，对方也能明白个大概。
再战法语
高考结束，在家闲着（怎么又是这句），用简明法语教程这套教材学法语，未果，发现高难度的语言自己看书学课文还是不大能坚持。
在同济学德语
大学了，学外语的条件也更好了，选课的时候直接就能选二外学。日语和法语忽略，俄语选的人太少，有点心虚，于是就选了同济特色的德语开始学习。虽然之前也学过发音和一些单词，但是毕竟图森破，还是需要提高姿势水平。
第一次上课就感觉进度奇慢，毕竟自学那么多年了，发音什么的就练了半天。终于进入正式课文了，又只是两周一课，学了一个学期也还没学名词第二格。不过在课堂上学习外语感觉还是有好处的。对于德语这样一种名词有各种不规则变化的语言，课堂的练习会让人学得更熟练。
没老师教了，又不想啃课本，我便想起了电脑里多年未动的第三版rosetta stone。学完了三级，语感不错，尝试泛听，结果发现了一些问题，导致我的德语学习出现了瓶颈。第一是德语的语序，情态动词和动词离太远，可分动词分得太开，使得我根本听不出动词在哪里。第二个问题是德语喜欢造词，不喜欢照搬，别的语言直接用science，它却偏偏造了个wissenschaft，虽然大多数词都由基本词根合成，但意思都有新的变化，也没有拉丁词根来的词学起来方便。
日本语能力试験
这么多年来都是看着动画和日剧学日语，在别人的鼓动下，我突然意识到通过考试来检验自己的实力也是一种不错选择。于是从大一暑假开始，我便开始了半年的备考，报名时直接报了二级。
先把标日中级看了一遍，囫囵吞枣般地学了下高级语法，过了下生词，便开始直接做题了。日语高级语法对于口语和听力来说不太实用，只是为了考试而学。有许多模棱两可且暧
昧的表达篇四：语言学习方法
献给为在学日语而苦恼的人们
本掌柜并非日语专业，但是经过两年自学，考出了日语一级。现在看动画片基本不用看字幕。两年自学下来也积累了很多日语学习的经验。在这里与大家分享。想学好日语不仅仅是捧着书狂看或者狂做试卷，还要多管齐下：
一、传统应试学习方法，就是看书、做试卷、背单词等等。这是必不可少的一步。现在社会没个证书什么的比较难混，所以考级是日语学习的最初目标，（能运用自如才是日语学习的最高目标啊！西西好象搞得党章一样）为了实现这个目标，必须要先打好应试的基础。这里向大家推荐两套教材，分别是标准日本语和大家的日语。标日相比较而言官方色彩较浓，语言正式严谨，但是个人觉得课后语法比较杂，不够系统；大家的日语较通俗，课后语法系统。两套个有
千秋，就看你自己喜好了。
二、听日文音乐培养语感。听日文音乐是学日语的一个窍门。听得多了，会有一种潜移默化的作用，也就是说你不知不觉对日语歌里的某句话或某个词留下深刻印象，然后就永远地记住了。这里建议多听一
些旋律慢的咬字清楚的歌。在休闲个放松中让脑子自己去记忆呵呵。现在的播放器还都有歌词功能，更方便我们学习。但也有的没有，各位如有需要的话，我
可以免费为各位写出想要的日文歌歌词。
进步。
四、看动漫和日剧练听力。都说学语言环境很重要，我们生活的环境是这样没办法改变，但是我们可以用电脑自己创造语言环境。那就是看日剧和动漫。如果你每天看两个小时左右，对练习听力很有帮助（我听课文磁带很容易打瞌睡）。看动漫、日剧是真正的名副其实的寓教于乐，对初学着来说是一种耳濡目染，对到了一定水平的人来说是另一种学习新单词的途径。我现在看动画片必备日语电子词典和笔记本，然后把字幕遮掉，就靠耳朵听，有听不懂的地方倒回去再听一次，再听不懂就看下字幕，然后用电子词典查
一下新单词，再将我听不懂的新单词记在笔记本上，有空拿出来多看几便，这样背单词记得很牢。
五、玩游戏学日语。当然也不是单纯地玩，玩游戏是为了培养日语的阅读能力。我玩日文游戏每句日文对白我都大声念出来，有的游戏还有语音，那就更好了，等于有个老师带你念书一样，不过这个比朗读课文有意思多了呵呵。这样不仅仅能培养阅读能力，还能锻炼阅读速度，考试的时候速度也是很重要的。其实我不说大家也知道，以上方法最关键的还是要背单词、背语法。如果连五十音都背不熟，建议不要采取上述学习方法，先把五十音背熟了先！有了初步的印象然后在娱乐中不断熟练，最后融会贯通成为自己的知识。祝大家都学有所成。有什么困难来找我篇五：语言学习方法
1．目标
英文是活的语言，现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目标，学习现代通行活用的英语。这个目标认定，方法才不会错误。若把英文看作死的，固定的语言，将来对于文法，读物，发音都要偏重于迂腐的语汇，拘泥的文法，呆板的读音，结果就所学非用了。 2．听讲写读，四事并重
因为英文是活的应用的语言，所以在会话写读都得注意。语言之为物，自身不能存在，必有写者说者欲传达其意象，也必有读者听者由语言之传达吸收作者说者的意思，然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者地位或心境之不同而发生变化。譬如讲文法，以简单的―你‖一字为例，这you字，在中文无不译为―你‖，但是在语言活用上，你不必you ，you也不必你，因为在实际上，语言与所与语者之间，有身份高低、交情疏密之不同。明白
这you 字在实际上之用法，然后可谓懂得you字之意义。中文对非深交的人，总避免―你‖字，或称―杨先生‖，或称―石甫先生‖，而在英文却一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常译为―妻‖，然在实用上或等于―夫人‖或等于―内子‖，或等于―太太‖，或等于―老婆‖，或等于―女人‖；必须知道用wife字之时的条件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都证明辞语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。文章无缠绵，只是作者读者之兴感；诗歌无悲壮，只是诗人墨客之骚情。不有听讲写读，何以有语言文字？假如偏于任何方面，就所学的也无非半身不遂貌合神离之英语而已，最多如看古代美人的肖像，相貌犹存，音容已邈，发生不起恋爱。
再就学习的能率而言，凡遇一新字，必口诵、耳闻、手写、目视，然后容易认得，容易记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才有实际成效。现在中国学生念英文，多犯这种毛病，只肯玩赏宝帖，不肯执笔临摹，结果不能真实领会书法之笔意，且失了习帖上之真正快乐。昔王羲之习字，池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。
3．口讲之重要
在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。自然能看不能讲，只可说是半身不遂的英语，但即使目的不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础之稳固习惯之养成，进步之神速，文理之清顺，都得如此。这有几种理由。第一，口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。如教员令学生在家造句，每课最多交三句，已经有点困难。第二，文法对不对，全在习惯，造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之妙，在使学习的人在不知不觉之间吸收英文的句法，有一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久之，自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算什么主格宾格，强似多多了。第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫揉造作。试将通常社论与名人演讲稿比较一下，就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺，写英文必有这口讲为基础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字，用上去一无是处。所以概括的讲，英文写作必须以口讲为基础。第四，文字之有音调，犹如人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的人，总不会完全领略此中的妙处。所以口讲的练习，于将来文学之玩昧，也很有裨益。
4．直接教授法之用处与范围
凡谈外国语教授法的人，都讲到直接教授法。所谓―直接‖是外国语直接表示意思，不靠本国语翻译。因此法是小孩学话的法，故又称为―自然教授法‖（凡侨居外地直接学外国语，也可谓直接法）。因为抽象观念不易直接表示，故直接法每由具体物件，如衣帽、钟表、耳目五官等教起，故此法又称为―物体教授法‖。但是物体教授法范围极狭，臂如教家禽野兽时，不能全数将家禽野兽搬到课室来，所以平常总限于最初的二十课而已。其余须以图画代替实物。或用联想方法表示抽象意义。在此层上，有便有不便。譬如糖盐可以带到课室来，而甜咸之味，却不易表示，除非由教员表演尝味之神情不可。所以极端主张不用鄱译者矫枉过正，常自讨苦恼而已。专重翻译以为练习，固然根本不对，因为鄱译时使学者心中时有本国语观念，译入英文，定然不成功，但是在许多解释意义的地方，一二字翻译出来，省却许多周折。再如叫学生译整句的意义，或述其大旨，再令以自然英语译出，是有益无损的；若令字字对译，再使叠字成句，则利少弊多。
5．注重仿效与熟诵
所以学者最要二事：
1）凡学英语，必学整句，不觉中将其句法音调整个吸入。
2）每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语能力必大进。
6．普通原则
以上所述，可大略合并为具体的学习要则十数条。兹将《开明英文读本》卷前之普通原则中有关系的十三条译出如下：
1）打定口讲的基础。只要能达到这目的，任何方法都可用。
2）学生在课堂上，必须踊跃参加练习，不怕错，不怕扣分数。假如分数足减少学生练习的勇气，则教员应暂时毅然废弃分数。
3）凡遇新字，必耳闻口讲手写阅读四事并重。
4）应尽量在课室里操英语，听英语，借以吸收英文句法。
5）注重仿效与熟诵为养成正当习惯之最好方法；不可偏重理智的分析及文法规则等。 6）句义字义不明时，可鄱译方法，但不可专用翻译为练习方法，翻译句义之用处，在于作比较，研究本国语与外国语说法之不同。
7）注重字之用法；字义应看做活的，生动的，有变换的。不知一字之用法，不能算为懂其意义。
8）注意日用成语虚字；常见之字用好，大体已备，生僻之字不难安插下去。
9）凡有意思要表现，必因教员的利导，毅然尝试。
10）凡说英语，必说全句，不可仅限于yes, no 等字。初时或觉其难，日后必有进步。 11）用客观归纳的方法学习文法，即时时注意字之形体变化及其用法。在读本上，看见同类的变化，发生疑问，即求文法的指示，以为解决。得了文法的指示之后，又须时时在读本上观其应变，以为印证。
12）必须有写作的练习。
13）拼音须精，读音须正。
7．方法要领已如上述，兹更就学习阅读、文法及语音的方法要点分列叙于左。作文会话等表现动作即附于文法项下。
语汇
8．语汇语法语音之分
语汇英文就是vocabulaly，就是语言的内容本质。语法（文法）英文叫做grammar，是讲某种语言中表示意念关系的种种方法。语音就是读音（phonetics）。这三个区别略与中国小学家所分形、声、义三学相仿佛。说文等于文法；音韵等于发音学；训诂等于语汇。所不同者中国小学业是以文字为主，学英语者却必须以语言为主。故如在中国小学，说文及金石之讲文字的变化构造，而在文法，却须讲语言字句的变化与构造。然其同属于一类的研究，注重构造化合的原则，则两者实处于相等的地位。（旧式文法一部分专讲字形的演变，名为―形态学‖（morphology），则与字形之义尤近。）
9．目标之重要
语汇既为语言之本身内容，其概本重要可知。所谓巧妇难为无米之你炊，必先有米，然后用得着巧妇的烹饪功夫。学英语者每病辞字缺乏，不能达意，犹如初写白话文的人，只能说美人―好看‖，她也―好看‖，而别一个她也―非常好看‖，第三个她―不大好看‖，却不能用―娉婷‖，―曼丽‖，―轻盈‖，―绰约‖等字样。说人不好看，就说―难看‖，也不能用―其貌不扬‖―面目可憎‖等字样。反过来说，文章做不好的人，专会堆砌僻字，使弄玄虚，用些什么―颜如舜华‖，―沉鱼落雁‖，―羞花闭月‖等搔不着痒处的俗套，而不能用明眸皓齿，纤妍洁白，不长不短，不肥不瘦等自然通用的成语。所以对于学习语汇的目标不能不注意。
10．语汇贵自然
中国留学生及非留学生写起英文来，都是韩三苏的变相。须知韩文柳文好则好矣，无如
在英文里边读起来，总是高雅有余，切实不足。上焉者还有韩文之古气磅礴，下焉者只像童
生学做不通的六朝文，不但读者不知所云为何物，结果言之无物，落了虚浮的毛病。实则三
代古文所以胜于六朝，一句话说，不外自然本色而已。说其所当说，其义足以应付，其文又
能自然符合当日的语调。太史公之文所以高不可及，其实就是他能自然充实，倘使不人做起
太史公语汇之研究，必发现其言辞之丰富，且多实质器用动作之形容词。总说一句话，文贵
实质，后人徒取腴词而弃实质应用动作之名词，文遂疲靡不振，到了后来要用文言做描写文
写小说简直为不可能的事，至于文人集中的什么墓志铬，行状等寻常的叙事文，费九牛二虎
之力做成，读起来还是可怜和很，处处感觉束缚，痿弱，平庸，就是因为那语汇中少古代实
质名词，而现代实质名词又弃为鄙野不敢应用。黠者乃用浮美空泛之典故辞句以为掩饰，回
去读点《左传》《史记》的文，乃相顾失色，叹其文―高不可及‖。
因为中国文学有这样的一种传统观念，所以学英文的人也最喜用长字，拉丁名词。然而
现代英文固是一种雄健丰富、不离本色的语言，英文文学也未入了萎靡浮华的时期。真正的好英文还是多少带点街谈巷议或是文士雅谈的气味，英文谓之有smell of the soil, 正
与司马迁之文相近。譬如swift称为―英文散文巨擘‖（master of english prose），我们
看他的《小人国》，文是如何的浅显流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窝鱼翅，然而真懂饮食的
人才知道―尝尽天下美味不如菜根甜‖。学英文的人必须注重学这种浅常见的字的用法。这
种字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。
现在且举几个例。我在《开明英文文法》第188页曾经说到这个道理，举五个例。在这
几个例中，b条的成语都是最易而最好的英文，a条的成语都是不如b条的成语的生动达意。
（乙）有一位文字极漂亮的语言学家沙比尔氏，他要说语言演变之趋势不说（a）the
tendency of language ，却用一个比较不抽象的drift 字，说（b）the drift of language （丙）要说劳意乔治与守旧党吊膀子，与其说（a）mr. lloyd george’s efforts at
pleasing the conservatives,不如说（b）mr. lloyd george’s flirtations with the
conservatives （丁）要说麦唐纳首相认真对付问题，与其说（a）mr macdonald began to deal with the
problem directly.不如说（b）he came to close grips with the problem.
（戊）要说根究经济困难的焦点，与其说（a）try to locate the economic distress
不如说
（b）try to find out where the shoe pinches.
所以英文要学好的人，不应先注重epetomize, processes ,modernization, tendency,
locate 等字，应先注重nutshell, drift, grip, flirtation ,shoe ,pinch等比较不抽象，
比较有实质印象的字。这一类字用得好，英文必好。
11．注重常用的字
照上所讲，这道理已很明白。凡学者必由所谓成语学起，常用成语学好，抽象的字如―
趋向‖（tendency）―近代化‖（modernization）不难安插下去。中国学生喜欢读macaulay
的论文，其实这种文章尽管到大学程度时看了念了，不值得如何咀嚼。要尽量吸收英文常用
成语，还是读stevenson ,dickens ,bennett 等的小说，及chesterton,shaw,heywood broun,
hilaire belloc的小品文。大概小品文、戏剧、游记、书札一类的文字，都富于常用成语，
因为近于语体。
12．注重近代文
近代英文历史虽不很长，但文字的用法各代不同。现代人总须学现代文。例如
addison,goldsmith十八世纪的文章固然很好，但决不能给我们学习现代成语的机会。现代
语言是与现代文化俱进的。所以学生到了第四五年时候须赶紧读日报杂志一类的英文。自然
第四五年未必有看日报的能力，但是选得精当，实在有不少现代游记，谈话，访问，记事，书札浅易文章可以做阅读材料，如通常应用会话等。好的文法也应用现代话为例，不应如纳氏《文法》，专引英文名家著作之句为例。能做文法的人，为什么不会做几句现代语为例？好的字典，如《简明牛津字典》，举例都是由通常报章集下来的，或由作者自撰（见该书序言），并不要去引经据典，拉一莎士比亚、米尔顿等人做招牌。这部字典的好处，就是名副其实，真正是现代通行英的字典―dictionary of current english ‖。我久有意编一现代文选，作《开明英文第四读本》，材料全由现代报章搜集，可惜到现在尚未着手，至为抱歉。
13．学习语汇的方法
凡一人讲话时所用的字必与看书时所不懂的字不尽同，看书时所能用的字，又未必做文时都能使用。譬如我们读得懂莎士比亚文章的人，未必就能使用莎士比亚文章中的辞字。犹如我们能看林琴南的小说，自己未必能，而且大半不能写出林琴南的文句。所以这所谓语汇，有个区别。通常语言学家分四种：1）听得懂的字，2）讲得出的字，3）能阅读的字，4）能写作的字。（hearing vocabulary,speaking vocabulary,reading vocabulary,writing vocabulary,）同时又可分为能使用的(active vocabulary)，及仅能了解的(passive vocabulary)二种。自然多半的人是能了解的字比能使用的字多。学习英语的人，各因他方法的不同，而各种辞汇的比例生出大别。自然最理想的就是四种都会，某字能听能讲能读能写，才算是真正充分的认识。这就是―知行合一‖，必要能行，才算真知。能使用某字，才算真正能懂得某字。
在实际上，听及讲的字，都靠实地听讲的练习。而阅读及写作所学的字的问题，比较复杂，应特别讨论学习的方法。无论那一课英文，学生读来必有不少生字，在不懂教授法的人，总是注重生字，问了字义，考了拼音，而把已认识的字忽略过去。我知道有些教员，如遇本课无生字，竟全然叫学生不要念，真是荒谬之至。这种的方法，无意中偏重于了解的消极的字汇，而忽略使用的积极的字汇。须知学生一见新字，固然须认识记住，然无论如何强记，总有的易记，有的难记，求其一百分全数记住，不但不可能，且也可不必。能记住固好，不能也无妨，要在以下各课有多遇见用字的机会，自然学习得来。凡生字，必先经过能了解能认识一步，再于他处见过二次，三次，四五六次，十余次，始完全吸入学者脑中，自然能记得住用得来。教者能每课教学生于最低限度认识生字已足；而对于前已认识的字，却不可不反复研究其用法，练习其使用，如此始有确实学会用字的能力，不然字字―似曾相识‖，有―一面之缘‖，而终无确切认识，知犹不知，识犹不识，用工多而收效少。犹如不善交情的人，人人面善，一无知交，将来在社会上孤立，才知道苦痛。字虽小道，其出没变化，令人莫测，倘无真正认识，将来阅读时处处错解，写作时处处误用。愈平常的字，愈容易使人上当。中国译家常闹出笑话，就是闹在寻常的it,follow,pleasure,as 等字上面。
总说一句，所谓认字，有生熟程度的分别，不得谓知某字之义，记得某字的拼音，便为认字的止境。―认字‖是一长期的继续的经过，与交友同，时间愈长，相知愈深。通常专重认生字的方法是错误的。至于认生字，也不应凭一次的强记，一次的强记是不永久的，过后定必遗忘。似心理学的道理，（詹姆士说过）我们是―冬天学游泳，夏天学溜冰‖，凡学一事，记一物，必经过相当的期间，丢在脑后，再来得第二第三次的经验，这种的记忆才不会遗忘。至于真记得住的次数，须凭天资之高低而定。有人一二次，便已记得，有人须四五次，但是无论天资如何迟钝，也决不至七八次见过尚且遗忘。所谓聪明学生，次数少，而所记的成分多。譬如一班同级的学生，一样同读过某读本，见过某字的次数相同，而聪明的学生能用书中的字比迟钝的字生多。推而至于将来，某人文章做得好，某人文章做不好，根本的差别，就在这学习记性及吸收能力之相差。
14．咀嚼
凡字句，必求得声音之正，然后念出来。声音不正，脑中声音的印象（auditory image）
模糊，必念不好。脑中的印象清楚，在朗诵不便之时，也可默诵。
第二就是体会
背诵有活法与死法之别，鹦鹉能言的背法是无认识而无用的。正当的背诵应与体会同为事，就是书上看了一句，得其句法句义，然后闭书体会其意义，试用英语说出。说不出再看书，再闭书，再体会，再尝试，这是正当的背诵方法。