模具设计与制造专业的申报材料第一部分申报表
第二部分论证报告
一、开设模具设计与制造专业的必要性
模具设计与制造技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；模具设计与制造技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；模具技术装备是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。
随着我国经济全面与国际接轨，中国正在逐步变成“世界制造中心”。目前,我国机械加工行业仍以普通机床为主要加工设备。随着我国国民经济和国防工业的迅速发展以及世界机械制造业竞争的加剧，开发出各型产品的模具技术装备已成为企业的迫切需要。据有关资料报道，中国各行业技术装备的零件模具化生产率仅为11.5%-14.7%，而先进国家各行业技术装备的零件模具化生产率高达65%左右。我国制造业的模具化生产率每增加一个百分点就需要近 1.2万台模具成型设备。如果要实现国家提出的到2015年模具化生产率达到40%以上的目标，需要增加大量模具成型设备及其配套的软硬件；同时需要一大批面向第一线的中、高级模具设计及加工技术人才。
重庆是中国汽车名城、世界摩托车之都，机械制造业较为发达；也有一定数量的军工企业和国家装备制造企业。近年来，军工企业通过技术改造，模具加工设备、模具成型设备的数量和水平得到较大提高，迫切需要大量的掌握模具设计、模具制造技术的各层次人才。国家装备制造企业是模具加工设备、模具成型设备的应用大户，也需要大量的模具设计与制造方面的人才，这些企业无论是模具设计人员、
模具加工工艺编程人员，还是模具加工设备、模具成型设备的操作维修人员都很缺乏。具有一定加工规模的中、小型企业也急需高技能型的模具设计与制造人才。近年来，劳动力市场中模具设计与加工方面的人才严重短缺。据媒体报道，重庆各种层次的模具设计与加工方面的人才尚有2万缺口。又据我们对重庆联英人才市场和重庆度玛科技发展有限公司、成都金泰尔科技发展有限公司、重庆美心集团有限公司、重庆建泰电子有限公司、嘉陵-本田发动机有限公司调查，时下5000元月薪难觅高素质的模具设计与加工人才。这充分说明我们的高等职业技术教育还不能适应发展的需要，必须加大力度，培养更多的适应生产建设、服务和管理需要的高技能型模具设计与制造人才。在教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合启动的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，模具设计与制造技术被列为优先领域。
随着重庆走新型工业化道路和重庆城乡统筹试验区的设立，重庆对模具产业方面人才的需求将不断增加，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能模具人才的使命，我院开设模具设计与制造专业，为重庆培养合格的模具设计与制造人才是非常必要的。
二、人才培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，本专业针对目前我国人才紧缺的模具设计与制造领域，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握模具成型设备的安装、调试、维护、模具成型设备的零件
设计、加工、检验的高等技术应用型专门人才。
三、人才培养要求
（一）能力要求
1.具有一定的市场开拓能力；
2.具有借助互联网、工具书、阅读和翻译一般性的外文专业技术资料的能力；
3.具有模具设计与制造行业的成套模具的设计生产、组织实施和分析解决本专业较复杂的技术问题（如模具成型零件的数控程序调试，模具成型零件的精修等）的能力；
4.具有识读和绘制本专业的零件图、部装图、总装图，并能绘制零件工艺规程技术图纸的能力；
5.具有运用互联网与计算机辅助完成工作任务的能力；
6.具有工程质量、安全管理能力和工程技术资料的撰写、查询及管理能力。
（二）知识要求
1.掌握一定的科学思维方法和工作方法，具有良好的科学精神、敬业精神和职业道德；
2.具有模具设计与制造专业必需的电工电子学、金属工艺学、机械制图、机械原理、机械设计、液压传动与控制、数控技术、机械制造工艺、模具结构设计、模具数控加工技术等方面的基础知识；
3.具有模具成型设备安装、调试、保养、维修等必需的专业知识和技能；
4.掌握模具设计与制造专业的安全，环保节能等方面的法规知
识；
5.具有模具设计与制造流程的系统认识，能对模具零件进行工时定额预算和编制相关技术资料；
6.了解模具制造企业的库存管理过程，具有车间生产调度的知识和经验；
7.了解企业经营运作的相关管理知识。
（三）素质结构
1.政治素质：具有较强的政治理论基础，良好的道德修养和专业素养；
2.专业素质：具有扎实的模具设计与制造理论基础及较强的模具产品技术服务技能和管理能力；
3.身体素质：身体健康，有较强的适应能力和较强的工作耐力和执行力；
4.形象素质：具有良好的人际沟通能力，团队合作精神和客户服务意识，具有创业激情。
（四）资格证书要求
可获取如下与本专业有关的中高级职业资格证书及技术认证：
1.国家信息制造化中心的“三维CAD中/高级操作技能认证”
2.劳动与社会保障部的“制图员（机械）高级操作技能认证”
3.劳动与社会保障部的“数控车工技能中/高级认证”
4.劳动与社会保障部的“数控铣工技能中/高级认证”
5.劳动与社会保障部的“钳工技能中/高级认证”
6. 劳动与社会保障部的“普通车工技能中/高级认证”
（五）专业就业范围
本专业毕业生可在各类模具加工企业、摩托车制造公司、汽车制造公司、数控机床生产厂家、玩具制造厂商、电子电器生产企业、石油化工机械厂，从事模具加工设备、模具成型设备的安装、调试、检测、使用、维护、招投标等技术与管理工作及各种复杂模具成型零件的编程加工及生产现场的技术管理。
四、课程设置
（一）核心课程设置
数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、机械制图、公差配合与技术测量、机械CAD技术、机械CAM技术、机械设计基础、塑料模具设备及结构设计、冲压模具设备及结构设计、模具制造工艺。
（二）主要实践环节
CAD考证实训、CAM考证实训、数控车床技能实训、数控铣床技能实训、加工中心实训、电火花线切割实训、普车技能实训、钳工技能实训、金加工实训、模具加工综合实训、毕业设计、生产实习、顶岗实习等。
五、开办模具设计与制造专业的有利条件
创办模具设计与制造专业，就目前学校的实际状况而言，已具备创办这一专业的必要条件。
1.有一支结构合理、治学严谨、专业过硬的教师队伍
模具设计与制造专业隶属于学院机电工程系，与该专业相近的机械设计与制造专业、机电一体化专业、数控技术专业等机电类专业已有近6年的与普通高等院校合作办学经历，具有较好的教学经验、师
资队伍和相应的教学实验硬件设施。就师资而言，该系有专兼职教师134名，专职教师中，副教授及高级工程师以上职称15人，讲师及工程师23人，具有硕士学位的有8名，博士1人、在读硕士研究生12人。大部分教师是既具有丰富的理论知识，又具有教学经验和较强实践能力的“双师”型教师。其中有3名教师是模具设计制造方面的工程师。外聘机械设计制造及数控加工方面的高级工程师8名作为实训指导教师或者担任理论教学。在此基础上能够开设“模具设计与制造”专业的相关课程，如：“机械制图”、“数控车床编程及操作”、“数控铣床编程及操作”、“塑料模具结构设计”、“机械CAD”、“机械CAM”、“电气控制与PLC应用”等，完全能保证该专业的教学质量。
2.较强实力的实训、实习教学场所
我院还具有较完善的教学实训、实习场所，建有：CAD实训室、CAM实训室、钳工实训室、普通车床实训室、数控车床实训室、数控铣床实训室、加工中心实训室、特种加工实训室、重庆仁济机械厂等。学院明年将投资100多万，扩建金加工实训室。学院决定：将继续加大教学投入，以保证和满足模具设计与制造专业实践性教学的需要。
3.有创办“模具设计与制造”专业较强力量的社会保障体系
多年来，我院与重庆内外的相关企业、研究所建立了很好的校企、校所合作关系，专业实习、毕业实习等教学环节都得到了这些单位的大力支持，给予了很好的配合（如：重庆度玛科技发展有限公司、成都金泰尔科技发展有限公司、重庆美心集团有限公司、重庆建泰电子有限公司、嘉陵-本田发动机有限公司、重庆仁济机械制造有限公司、
重庆跃进机械制造有限公司，重庆永红机械制造有限公司、重庆红江机械制造有限公司、重庆新泰机械制造有限公司、重庆西源凸轮厂、重庆海通机械制造有限公司等）。通过这些单位的大力支持，我们的实训教学能顺利完成，并使我们的毕业生有较好的就业市场。
六、模具设计与制造专业人才培养的基本特点
1. 模具设计与制造专业设置的实用性
高校扩招后，我国工程技术专业学生数量有所上升。但在模具成型设备的设计、制造、调试、维护、应用和管理方面的人才缺口仍然很大。因此，我院模具设计与制造专业人才培养的基本定位是“高技能应用型人才”，有别于普通本科院校培养的科学型、研究型、设计型、决策型人才，也有别于职业中学培养的体力型、劳动型人才。在高等职业教育中，我们将与重庆多家公司和重庆模具工业协会合作，共同制定人才培养计划，共同搞好学生的能力培养，使我院培养出来的学生体现出“地方性、职业性、实用性”等特色。
2.我院人才培养的适应性和整体性
我院从事的高等职业教育，培养的人才既要满足学生的基本要求，又要满足国家和社会的需求；即要具有扎实的文化基础知识、专业知识，又要具有良好的综合素质、职业道德、人文修养和创新精神。
3.我院人才培养的“双主体”性
施教与受教是一个双边活动，好的教师，水平高、师德好、责任心强，才有可能教出好的学生；好的学生，学习兴趣浓、求知欲强、勤奋、刻苦，才有可能成人成才。我们在整个教学过程中，教与学相互促进，相互补充，实现教学相长。
4.人才培养的“校企合一”性
职业教育必须与企业紧密合作，以企业需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，才能培养和造就生产、经营、管理、服务第一线的高素质劳动者和高级技术应用型人才。我们为了办好高职教育，必须依托行业，面向企业，与企业保持良好关系，形成促使学院发展和建设的合力。只有面向市场、突出特色、灵活设置专业，才能主动适应产业结构的调整和劳动力市场的变化。加强校内、校外实训实习基地建设，从工厂的实际生产流程、设备购置到制作工艺过程管理及质量控制等方面，努力提高学生实际技能和动手能力。
基于上述雄厚的师资力量，良好的硬件设施和科学的管理模式，我们有理由相信，重庆科创职业学院开办适应市场需要的模具设计与制造专业，一定能培养出高素质的技能型人才，一定会取得圆满成功。
第三部分三年建设规划
我院模具设计与制造专业是适应科学技术的发展，由数控技术、机械设计制造机电一体化专等机电类专业逐步改造演变而来，它依托我院已开办的四个高职主干专业（数控技术、电气自动化技术、电子信息工程技术、计算机应用技术）中相同的部分基础课、专业课、实践课，可实现资源共享，提高办学质量和办学效益。为适应社会经济发展的需要，培养具有较强职业能力的模具设计与制造高等专门人才，计划用三年时间在现有基础上加强专业建设，使其更上一个台阶。
一、改革教育思想和教育观念，主动适应经济建设和社会发展的要求
高职教育是以学生为中心，以能力为本位的一种教育类型，与学科本位教育相比，突出了职业能力的地位，尤其强化了专业技能的训练。提高职业能力的有效途径是教、学、做相结合的方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，也就是采取师生共同参与的过程。因此，我们在该高职专业申办成功以后，将突出以学生为主体，以教师为主导的教学思想。树立科学的人才观、质量观和教学观，并将素质教育贯彻于整个教学过程。
我们在办学过程中，将认真学习《高等教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》以及重庆市有关高职教育的文件，更新教育思想和观念。“以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。”主动适应经济建设和社会发展的需要。
二、组建和充分发挥专业指导委员会的作用，不断优化教学基本文件
为积极发展高等职业教育，促进模具设计与制造专业学生的基本技能的发展，加强学院与其他企事业单位的联系，促进教学适应经济建设的需要，将从重庆度玛科技发展有限公司、成都金泰尔科技发展有限公司、重庆美心集团有限公司、重庆建泰电子有限公司、嘉陵-本田发动机有限公司、重庆红江机械制造有限公司、重庆新泰机械制造有限公司、重庆西源凸轮厂、重庆海通机械制造有限公司等有关企业聘请8～10名优秀技术人员组建模具设计与制造专业建设指导委员会。该委员会的职责是：根据人才市场和社会发展的需要，对学校的专业设置、教学改革以及德育工作提供建议；参与本专业教学计划的制定与修改工作，对本专业能力项目进行研讨，分析和开发；对本专业的建设、教学实施和管理进行指导；对本专业提供技术咨询和介绍本专业最新技术信息。
教学计划是重要的基本教学文件，既要符合高等技术应用型人才的培养规格，具有相对稳定性。又要根据经济、科技和社会发展的新情况，适时进行调整和修订，计划第一次专业建设指导委员会的中心议题就是讨论专业教学计划和制定专业能力结构表。计划每年召开1—2次专业建设指导委员会会议，就教学计划和能力培养的实施过程，听取委员们的意见，不断优化专业人才培养计划。
课程教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式规定有关课程教学内容的指导性文件。目前已完成本专业的部分理论课程和实践课程的教学大纲，计划今年下半年全部完成。在实施过程中逐步总结提高，
不断引入有关新理论、新材料、新工艺和新技术，使课程内容和形态更切近岗位实际，体现为社会经济服务的职业性、实用性和前瞻性，以构成一个科学的教学系统。
三、加强教师队伍建设，改善师资结构
根据高职教育的特点，抓好“双师型”教育队伍的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。有计划地选派青年教师参加实验实训基地建设和企业生产活动，提高实践能力。要求刚分来的新教师一律先到实验实训基地锻炼至少一年。加强“产学合作”，支持教师参加科研和技术服务，创造条件支持教师获得工程技术职称。配合学院规划建设，通过三年的努力，数控技术专业师资建设将达到如下目标：
1.一线专业教师的数量增加到30人。
2.教师队伍中具有研究生学历的教师达到60%左右。
3.教师队伍中具有副高以上职称的教师达到50%左右。
4.教师队伍中外出短期学习或进修的比例达到70%。
5.选拔培养校级学科带头人1人；35岁以下青年骨干教师10人，院级优质课程主持人1人。
师资建设的主要措施
保证经费投入。经费纳入学院年度预算，通过访学、合作科研、短期培训、扶持进修等多种形式，加强对骨干教师的培训。加大培养和引进研究生的力度。建设的重点放在挖掘潜力，开辟多种途径引进现场高级工程技术人才。对校内外高校退休教师中教学科研水平高、
身体健康的教师进行返聘，充分发挥资源优势。鼓励专业教师进行学术研究和学术交流。加强教师思想政治工作，不断提高教师素质和职业道德水平。
经过三年的努力，形成一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍。
四、改革课堂教学模式，引入现代教育技术
课堂教学模式的改革是教学体制改革的重点和难点，目前存在的主要问题：一是教学方法传统，教师依然扮演“传递知识的机械手”，学生被认作为“接受知识的容器”；二是资金投入的制约，教学手段和教育技术未能普遍改观，一块黑板一支粉笔仍是课堂教学的主流，信息传输量小，速度慢，教学效率低，很难激发学生的兴趣。
为改变这种状况，应首先实现教师和学生在教学中角色的回归，使学生成为教学的主体，除了大力推广启发式，讨论式。案例式，边讲边练式等教学方法外，计划选择2至3个实践性较强的教学模块进行教学改革试点，借鉴CBE理论，开发学习包，在教师指导下，开展个性化学习，使学生彻底的由被动学习转为主动学习，真正成为教学活动的主体。学习包的内容包括：能力目标及要求，技能学习指导手册，教材，讲稿，实训指导书，相关的录像资料，学习参考书，生产现场的实例，考核评估的标准及方法等。在改革试点的基础上，总结、完善、提高、再逐步推广。
近几年来，学院在实现教学手段和教育技术现代化方面投入了较多的资金，目前学院已有37间媒体教室，并建立了和英特网相连的校园网和电子阅览室，学生可在网上获取其需要的信息（包括成绩、
选修课程等）。学校配备计算机2000余台，我系配备有专业机房，教师每人一台计算机，部分还配备了手提电脑。在硬件基础具备的条件下，将着力组织教师开发教学课件，充实录像资料，并将优秀的教学课件上网，实现资源共享。引入现代教育技术，提高课堂教学的效率和质量。
五、抓紧高职教材的规划和建设
基础课和通用性较强的专业课优先选用教育部规划的或推荐的公开出版的高职教材，其余教材立足于自编，力争在3年内，形成与教学计划相适应的、配套的、特色明显的高职教材系列。要求提前半年完成编写和审定任务。
六、课程建设的目标及措施
（一）课程建设的目标
1.树立以学生为主体，强化教学为中心的指导思想。
2.通过专业建设指导委员会，实现校企联合开发教材。
3.在专业课程完善的基础上，三年内建设1-2门院级以上精品课程。
4.建设2-3个相近课程教研室。
5.专业核心课程全部由现场有经验的教师主讲。
6.加强模具设计与制造专业教材的优化和精选
7.不断改革和调整课程设置，以满足社会发展的需求
（二）课程建设的措施
1.抓学术带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师到大型企业锻炼或专业学校进修，这将为课程建设起到引领作用。
2.充分发挥本专业优秀教师及学术带头人的优势及示范作用，以带动师资队伍整体学术水平的提高，使课程建设能够顺利进行。
3.以优惠条件从硕士毕业生中引进学有专长的人才或从现场引进高级工程技术人才充实教师队伍，使课程建设更有特色。
4.进一步充实，丰富课程建设资料，为优质课建设奠定基础。
5.组织学生运用所学理论知识，积极参加社会实践活动，做到活动有目的，有组织，有成果，有记载。
七、加强实训基地建设
实训基地是办好高职，突出能力培养的重要条件。在实训基地的建设方面的基本思路是：摒弃把实验室仅仅作为验证定理、模拟操作场所的陈旧观念；专业实训室要具备理论教学、操作技能训练、生产科研的综合功能；要在科学的可行性研究基础上，加大投资力度，全面提高实训基地的综合效益；以生产第一线为“大实训室”，校内实训基地与校外实训基地相结合，学校与企业资源实现共享，逐步实现“校企合一”。
本专业实训基地建设目标为：
以现有实训基地为依托，在三年内通过改革、调整和加大投入，加强与校外企业联合，扩大校外实训基地建设，逐步建成满足实践性教学需要的，“产学研”一体的综合实践性教学基地。
规划改建，充实和新建的实训基地为：
1.2008年将新建电弧焊接实训室；
2.2009年将新建金相实验室；
3.2010年将新建公差实验室；
4.2010年扩建金加工实验室；
5.在三年内完成能同时容纳500人的校外实训基地，与企业签定校企合作协议，并逐步实现“校企合一”。
第四部分专业人才培养计划
一、招生对象与学制
招生对象：高中毕业生、中职毕业生。
学制：全日制三年（学分制）
二、人才培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，本专业针对目前我国人才紧缺的模具设计与制造领域，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展，掌握模具加工设备、模具成型设备的安装、调试、维护；模具零件的加工、装配、检验；生产现场的组织、管理、实施和评估的高技能人才。
三、人才培养要求规格要求见表一所示
专业就业范围：
本专业毕业生可在各类模具加工企业、摩托车制造公司、汽车制造公司、数控机床生产厂家、玩具制造厂商、电子电器生产企业、石油化工机械厂，从事模具加工设备、模具成型设备的安装、调试、检测、使用、维护、招投标等技术与管理工作及各种复杂模具成型零件的编程加工及生产现场的技术管理。
四、课程设置
（一）核心课程名称
机械制图、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、公差配合与技术测量、机械设计基础、机械CAD技术、机械CAM技术、模具加工实训、模具制造工艺、冲压模具设备及结构设计、塑料模具设备及结构设计。
（二）专业核心课程简介
1.数控车床编程与操作：本课程从数控加工实用基础知识入手，分别就数控车床的结构、工作原理、数控加工的工艺处理、数控车床的操作与编程进行模块化教学，达到正确运用工艺，编制工艺合理的数控车床加工程序，从而减少工时定额、改善加工质量，提高经济效益。
2.数控铣床编程与操作：本课程通过对数控铣床的类型、组成结构、工作原理、对刀调整及坐标系设定、数控加工的工艺处理、数控铣床的操作与编程，达到正确运用工艺，编制工艺合理的数控铣床加
校领导介绍 何济，男，汉族，1962年5月出生， 重庆江津人。研究生学历，清华大学—美 国森坦那瑞大学工商管理硕士。加拿大恒 创集团公司董事局主席、香港科创集团公 司总裁、天长投资集团董事长、重庆科创 职业学院创办人、董事长，重庆教育担保 公司副董事长。 校长戴伟 戴伟，男，汉族，1950年5月出生， 重庆江津人，中共党员，教授，硕士研究 生导师，国务院政府特殊津贴专家，重庆 市先进工作者，教育部本科教学工作水平 评估专家。重庆市民办教育协会副会长， 重庆市评论家协会副主席。曾任长江师范 学院院长、党委书记。 主持学校全面工作，分管校办公室、 督查处、升本办、审计处、财务处、车队、 驾校。联系建筑工程学院。
党委书记陈志彪 陈志彪，男，汉族，1954年9月出生，湖北武汉人，中共党员，教授。中共重庆 市委讲师团成员、沙坪坝区人大代表、全 国外语院校后勤协作会理事长、华中科技 大学重庆校友会会长，市委党校、市团校 客座教授。曾任四川外语大学党委常委、 副校长，重庆教育后勤协会副会长、重庆 学校基建学会副会长。 主持学校党委全面工作，工会工作，分管党委办公室、组织部、学工部、业余 党校、校工会、团委。 副校长田一平 田一平，女，汉族，1959年8月出生，重庆永川人，中共党员。本科学历，高级职称。曾任永川区永红学校校长、重庆液压机电技术学校校长，江苏科技大学重庆函授站站长。 分管技能培训学院、图书馆、档案馆、幼儿园。
副校长黄贻培 黄贻培，男，汉族，1968年3月出生，重庆江津人，中共党员，副教授。历任重庆科创职业学院电子专业教师、系主任、二级学院院长等职。 分管部门：人事处、合同管理中心、后勤处、采购价格中心、天长服务公司、教育技术信息中心、科学技术研究开发中心。联系机电工程学院。 副校长刘新祥 刘新祥，男，汉族，1947年4月22日出生，重庆江津人，中共党员。本科学历，高级职称。 分管招生办公室。
工程造价专业简介 一、社会需求 每个工程从开工到竣工，都要求预算员全程参与开工预算、工程进度拨款及工程竣工结算，而从业主到建设工程单位及造价咨询企业都有自己的造价员。现在建筑业、装饰业、房地产业等很多领域都需要大量专业造价员，前景非常好。 中国造价工程师处于紧缺状态，由于考试要求严格，资质审查细密，迄今已取得住房和城乡建设部颁发的注册造价工程师资格证者，全国只有十万余人，而全国预计需求则在100万人以上。 二、培养目标 本专业主要面向工程造价咨询、招标代理、施工企业等单位的工程造价岗位，培养具有“懂技术、会造价、善管理”的高素质技能型专门人才。 三、主干课程 招投标与合同管理、建筑工程预算、安装工程预算、工程量清单计价、工程造价管理、工程造价电算化、工程造价综合实训等（社会需求变化，课程作相应调整）。 四、培养特色 专业以建筑工程技术为基础，为拟建或在建的建设项目进行工程计量计价并进行全过程造价动态控制和管理。 “以赛促学、以赛促教”，我校建立了“学校组织、行业主导、企业参与”的技能大赛组织机制，校内每年举办“天南杯”建筑工程技能大赛，校外积极参加国家、行业组织的技能大赛，有力的促进了学生能力的提升。教师指导学生参加第六届全国高等院校广联达杯工程算量大赛，学生获全国二等奖、教师获“全国优秀指导教师”称号。
全国“广联达”杯工程算量能大赛重庆市工程造价技能大赛 五、学习条件 （一）师资队伍 学校有40余个专业。本专业教学团队有专兼职教师26人，其中副高以上职称的教师占36%，讲师、工程师职称的教师约40%，“双师型”教师占75%。 （二）电化教室 理论授课教室均为多媒体空调教室，环境舒适，全校网络覆盖。 （三）实习实训 本专业是我校重点专业，建有工程造价综合实训中心。有实训室18间，硬件与软件条件在同类院校中处于领先水平。 工程造价电算化实训室工程招投标实训室 （四）图书资源 我校图书馆藏书近45万册，电子图书35万余册，期刊700余种。本专业有中外文专业期刊25余种，纸质图书1万余册，电子图书8500多册，可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要。 六、就业前景及方向 工程造价行业就业前景很好，因为每个工程都会需要造价预决算。 七、就业岗位 本专业主要就业岗位是：土建造价员、安装造价员、招投标与合同管理员等。
荣誉榜 2012——2013学年度我院学生工作取得了丰硕成果，涌现出一大批优秀学生干部及先进个人，他们中有道德高尚的精神文明先进个人，有任劳任怨的青年志愿者先进个人，有德才兼备、自立自强的助学金获得者……在他们的榜样作用下，在全院同学们的共同努力下，工商学院荣获了学校年度先进单位。现将优秀学生名单公示如下： 国家奖学金 冉红 国家励志奖学金 贾兴敏、李琴、宋瑶、曹灵芹、李艳、何夏雨、韦秀丽、王维、张兆琪、王俊、许亚莉、唐红梅、谭倩、朱红燕、董忠霞、余大秀、余丽、李艳、朱羽、马钢、黄静、付涛、肖利、王淼、邓小康、罗静、向健、袁利娟、林婷、詹静、王国平、王林、石小凡、陈俊敏、余辉、胡永发、侯兰娟、姚勤、罗杨、潘秋月 国家一等助学金 安静、李小清、夏月华、杨金梅、蓝云路、谢晨、李有玲、陈静、侯本容、蔡鹏、雷梦真、李敏、邓小丽、张娟、龙万淘、李清颖、朱红、苏琴、谢琴、黄丽、周天敏、石桂凤、王密、刘杰、李林峰、宗从玉、王洪光、王俐、谢婷婷、梅玲娅、应元敏、马宝宏、梁静、冯月华、李元维、冉小芬、简丽茜、文秋霞、艾显江、刘莎、杨丽丽、谭德芬、邓春艳、李旭、杨帆、王得琼、刘林花、白雪雷、周红、张春艳、杨静、龚文桔、刘小满、吴江红、张继盼、李磊、包术芳、刘路路、向桂莲、李中桂、秦会霞、梁利珊、程双娇、邱小兰、张凤、朱艾黎、李蕊蕊、刘学美、杨成云、皮丽霞、陈佳奇、黄梅、任磊 国家二等助学金 李晓、卢玉简、饶丽、刘操、蔡龙、罗青松、刘琴琴、王志海、陈婷、何倩、李先棋、杨熙、曹丽、陈锦莉、吴迪、陈倩、易术兰、文芳、张嘉玲、方群、王海霞、陈娟娟、粟丹、刘丽、敖红权、何利英、彭晓霞、李玲、邱彪、伍忠苏、叶培兰、吴宗华、韦逸锋、刘丽、郑世露、马瑶、陈娟、覃阿星、严敏、井薇、孙甫华、李小梅、付超、唐秀利、李元元、张雪梅、宋孟、马苏娜、李俊男、喻芹勤、胡爽、李诗玉、李诗琼、陈鑫银、黄欣、陈影、杜海燕、肖红、陈建、张艺雪、张扬林、单续艳、陈雪梨、邓言希、王永香、惠荣荣、李改成、易丹、张云萍、邓蓉、周扬、牟家莉、傅龙、王雪萍、李松、刘燏、李万军、邱剑、涂晓东、郑小龙、江婷、喻超莲、石荣彩、杨丹、郑洁、王友唯、刘帆、谭春油、罗双孔、刘中艳、李艳群、刘基灵、舒婷、穆礼丹、王欢、彭飞飞、郑文利、罗小南、李宏婵、鄢雪丽、黄梅、周冬、毛桂君、王瑞华、和玉梅、李莉娟、陈章莉、刘凡琦、李成梅、张茜、丁长蓉、王佳、陶冬雪、杨莎、欧琴、王娟、吴应平、黄琳、周勇、李燕飞、韦德露、徐兰琼、刘海燕、刘梦琳、罗玉平、先星、郑晓丽、周冉、廖联欢、朱海娇、何静、尹飞、熊玉林、杨斌、姚顺军、葛丹、邹焱梅、秦晓琴、刘来文、曾敏、程兵、周明艳、肖张炜、唐凤杰、阮茜、罗希、李少轩、黄彬彬、唐柳静、明光会、欧运、梁俊华、袁亮、漆慧、蒋国栋、黎非、冯沙、甘宁、杨渝、李莉、张若男、罗贤春、朱启飞、吴玉、彭丽、韦吉闯、张骞、夏英芳、张霞、江中彦、丁小红、熊冬梅、巫小敏、郭陇霞、井杨斌、郭娟、刘红君、林晓利、张雪、田茂畅、谢长江、陈天焕、罗小艳、代小莉 国家三等助学金 谢玲、李丽、米永洋、张晓莉、周倩、周杰、冉宗敏、赖思私、王婷、喻良霜、刘海婷、任鸿、刘磊、邓琳、彭安磊、王兰、王洪、邵娜、邓春霞、黄春燕、徐玉玲、赵霞、申郑秀、陈芳、雷琴、刘贵佳、秦云、易炳蓉、李金云、朱洪燕、王丽、张会、余梦云、邹庆、熊超、
机电学院首届教职工运动会方案 为深入学习实践科学发展观，积极响应“健康重庆”建设号召，倡导全民运动，丰富文体生活、增进教职员工之间友谊，提高教职工身体素质、构建充满生机活力的校园，机电学院举办首届教职工运动会，为加强本次教职工运动会的组织领导，特成立领导小组，具体安排如下。 一、领导小组 组长：黄贻培 副组长：刘正义牟清举万军左陈 成员：杜德银叶廷学黄健民王光淑 裁判：汪传波李云勇孟鑫宇王坤 主办单位：机电学院党支部、院工会 协办单位：机电学院团总支 二、时间和地点 开幕式时间：6月11日下午5:00 开幕式地点：科创广场 比赛地点：科创广场和塑胶运动场 三、参赛单位及分组 1组：教务科代表队队长：叶廷学 2组：学生科代表队队长：杜德银 3组：实训部代表队队长：黄健民 四、运动项目（总共5项） （一）4*100m接力赛（男子组和女子组） 参加限制：每队8人（男4、女4） 道具：秒表、接力棒 比赛规则： 1．第一棒队员蹲地式起跑。 2．比赛过程不允许乱道，接棒必须在接力区，违者取消成绩。
3．取前三名。 （二）集体跳大绳（男子组和女子组） 参加限制：男子队参赛8人，女子参赛队8人。 道具：绳子、秒表 比赛规则： 1．每组6人同时跳（2人拉绳），男子、女子用棕绳跳。 2．其中有人被拌到，或绳子未跳过、绳停，则在3分钟之内立即又开始跳；绳停后，拉绳与跳绳人员可以在8人内部调换，耽误时间均在3分钟内，记录所跳个数汇总为该队成绩。 胜负裁定：3分钟之内所跳个数多的优胜；取前两名 （三）拔河 参加限制：每队参赛15人（男8、女7） 道具：绳子、专用裁判哨、小旗 比赛规则：3队进行循环赛，每队以完整人数参赛，若人数不够，则按当前到会人数参赛；取前三名。 （四）5人篮球赛 参赛限制：每队5人打比赛（4男、1女），每个队报8名队员。 道具：篮球、专用裁判哨 比赛规则： 1．场地：塑胶篮球场。 2．裁判人员：设2名裁判员和1名记录员。 3．运动员人数：比赛队报8人（6男、2女）。 4．比赛为4节，每节12分钟，节中休息2分钟。 5．女队员进球，分数翻倍。 6．其余规则依照国际比赛规则。 （五）中长跑：1500m（男子）、800m（女子） 道具：发令枪一个，秒表三个。 参加限制：每组男子、女子均不能少于5人。 比赛规则：站立式起跑，无跑道限制；跑完全程者，根据用时多少划分名次；凡跑完全程者均有奖。
游戏专业简介 游戏软件专业是一个比较新的专业，是应当前动漫游戏行业人才紧缺和国家发展动漫游戏产业的市场环境而开设的，是我国教育部批准的高等教育体系专业。 根据业内人士分析，尽管自主研发已成我国游戏厂商最强烈的意愿，但目前游戏厂商开发人员“在学习中开发、在研发中学习”的工作方式，远远赶不上网络游戏发展的国际潮流，也不能充分满足玩家的服务需求。因此，游戏精英人才的匮乏已成制约中国本土化游戏产业发展的瓶颈。 从大的背景来看，游戏行业虽然在我国起步晚，但发展的势头迅猛。国家信息产业部已将游戏产品的技术开发列为“863计划”重点项目之一。由于我国目前针对游戏开发类的大学专业较少，使得目前我国专业游戏开发人才相对较少，未来5年内人才缺口相当大。游戏软件专业已被教育部列入新增专业，纳入高等教育体系。 当前盛大、腾讯、光通、游戏橘子、天晴数码等国内顶尖游戏公司都在招贤纳才，寻找游戏开发所需的技术、策划、设计、服务等各方面人才。薪酬与职业发展永远是一个热门话题，在游戏行业，不管是入门级工程师还是经验丰富的工程师，都对此保持相当的关注。一般通过游戏专业学习的毕业生进入游戏行业工作一年内月薪在3000-8000元不等，而工作2年以上的游戏开发工程师平均月薪达到2-3万。 游戏行业的对入职人员的要求相对简单，只要有开发游戏的能力，大专以上学历就能具备资格。同时游戏软件开发有一定难度，靠业余学习和培训难以培养出能胜任游戏开发工作的专门人才。我校游戏软件专业是经过广泛和深入的调查，根据动漫游戏行业的人才需求情况而开设的专业。我专业团队建成了一套适合高职学生学习的人才培养方案；我专业引进了先进的教学方法和教学设施，用形象和轻松的教学环节来让学生快乐学习；我专业开发了模拟工作过程的实训案例，让学生能在学校就学习到最前沿的游戏开发技术。通过为了提高学生的就业竞争力，我校积极的和企业开展合作，并组织校内竞赛、高校之间的竞赛。 1、市场概况 2012年，中国游戏市场实际销售收入602.8亿元人民币，同比增长率为35.1%。图1为从2008年到2012年中国游戏市场的销售收入走势图。
重庆科创职业学院 动漫设计与制作专业人才市场需求及岗位分析调研报告一、湖南动漫产业已经成为我省经济发展的重要支柱 湖南是我国最大的动画制作基地。目前，省会长沙已有11家动画制作企业，其中5家具有一定规模，实力最强的是三辰卡通集团和宏梦卡通集团,15家动漫相关企业，300多家动漫制作工作室，2万多动漫从业人员。省、市政府动漫产业的发展十分重视。前任省委书记杨正午同志曾多次视察三辰卡通制作基地，深入了解情况，解决实际问题，要求长沙市要把三辰数字卡通建成长沙市的“标志性工程”，让“蓝猫”品牌迅速走向世界。各有关部门纷纷拿出切实可行的措施，支持湖南动漫产业的发展。长沙市政府宣布：在“十一五”期间，长沙将建一个集动漫节目制作、传播、原创产品研发、动漫软件开发、衍生产品研发生产、旅游娱乐、出版发行、教育培训等于一体的综合性全国动漫基地。 湖南动画以国产原创为主，拥有自主知识产权，其生产能力约占全国60% 左右。三辰卡通集团已成为国家级的动画产业基地，年生产量2万多分钟，约占全国动画片制作的53%。宏梦卡通集团动画创作网络平台一期工程已经完成，具备1万人同时进行生产的能力；计划两年内完成的第二期工程----远程合作平台，年动画生产量至少达到2万分钟，理论生产能力将超过20万分钟，可容纳10万人同时进行动画生产。 三辰卡通制作的《蓝猫淘气3000问》先后在1025家电视台播出，节目覆盖了中国两岸三地的绝大部分地区。香港媒体称“蓝猫”为“电视圈的神话，卡通片的奇迹，中国人的骄傲”。台湾媒体称“蓝猫”为“大陆对台一次最大规模的文化输出”。金鹰卡通卫视目前已覆盖全国14个省会城市，收视人口1.5至1.8亿，每天70-80%的时间播出动画片，收视率已进入湖南频道的前三名。 二、国内外动漫产业发展概况 动漫产业已经成为发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业，具有当今知识经济的全部特征，并具有完整的产业链，在文化产业中处于龙头地位。在国外发达国家，尤其是美国、日本、韩国及欧洲等国家和地区，动漫产业已经成为重要的支柱产业。美国是当今世界上最大的动画生产和动漫产品输出国，包括动漫业的文化产业早已名列6大支柱产业之一，在其国内产业结构中仅次于军事工业，位居第二，动漫及其衍生产品的出口额甚至超过了汽车和航空航天工业的出口。日本是仅次于美国的第
作息时间表 （2013-2014学年第二学期信息与建筑工程学院） 上午 6：50…………………………………………………7：20 起床、整理内务7：20…………………………………………………7：50 早餐 8：00…………………………………………………预备 8：10…………………………………………………8：55 第一节课 9：05…………………………………………………9：50 第二节课 10：15………………………………………………11：00 第三节课 11：10………………………………………………11：55 第四节课 中午 11：55………………………………………………12：40 午餐 12：40………………………………………………14：20 午休 下午 14：30………………………………………………预备 14：40………………………………………………15：25 第五节课 15：35………………………………………………16：20 第六节课 16：45………………………………………………17：30 第七节课 17：40………………………………………………18：25 第八节课 18：30………………………………………………19：30 晚餐 晚上 19：30………………………………………………预备 19：40………………………………………………20：25 第九节课 20：35………………………………………………21：20 第十节课 21：20………………………………………………22：00 机动自习时间22：30………………………………………………就寝 注：1、请各班班主任加强自习及上课的出勤管理。 2、晚上未安排上课的教室由各分院安排辅导或自习。 3、图书馆、阅览室开放时间由图书馆规定。 4、教职工上班时间为上午8：00—12：00，下午14：30—18：00，任课教师按要求时间坐班并按课表及作息时间上课；学生管理人员工作时间由学生处规定。 5、星期三晚上无课班级，各分院组织活动，可使用空余教室但不得喧哗。 6、本作息时间从5月1日起执行。 教务处 二〇一四年四月二十八日
重庆科创职业学院工商管理学院实训中心简介 实训中心内设会计手工实训室、会计电算化实训室、ERP沙盘实训室、企业模拟经营实训室、项目管理与供应链管理沙盘实训室、电子商务实训室、采购供应管理实训室、市场营销与人力资源实训室、金融保险实训室、国际经济与贸易综合仿真实训室等23个实训室，同时建有近1300㎡的超市实训实习基地，仪器设备先进齐全，教学实训条件优越，其中所涉专业包括：工商企业管理专业、国际经济与贸易专业、金融保险专业、采购供应管理专业、服务外包专业。 一、素质教育实训室（舞蹈室/形体房）（1间） 舞蹈室面积约300㎡，配备完善的镜面、把杆、高品质音响设备，建设经费约15万元，可容纳70余人同时展开舞蹈或形体教学、训练。完全适应形体、舞蹈、礼仪实训室的所有项目，包括：基本功训练，身韵训练、舞蹈训练，使学生达到肢体灵活、体态优美、气质优雅、举止得体、充满自信等个人身心修养目标。 素质教育实训室（音乐教室）（1间） 音乐教室及琴房面积约150㎡，配备钢琴11台、电钢琴80台及配套多媒体教学设备，设备总值约90万元，能为学校开设音乐教育提供一个环境优雅、音响效果理想的教学环境，还为学校进行音乐类活动如合唱队、小乐队排练及其他艺术活动提供一个合适的活动场地。有助于培养学生的高雅的审美情趣，优化学生素质。 二、金融保险业务实训室（1间） 金融实训室面积约90㎡，配备50台高性能学生机和一台服务器及完善的多媒体教学系统，同时配备证券投资系统、期货投资系统、外汇投资系统。该实训室主要承担证券投资、外汇交易等实训项目。通过证券、期货、外汇交易、投资分析等实训，使学生掌握证券交易和投资分析的基本技能。保险业务实训室面积约90㎡，配备50台高性能学生机和一台服务器及完善的多媒体教学系统，同时配备智胜保险核心业务实训系统。该实训室主要承财产保险、人寿保险等实训项目。通过投保、承保、保单出单与变更、报案处理、理赔核算、赔付，使学生掌握保险代理、保险理赔的基本技能。 三、会计手工实训室（共2间） 实训中心设有2间会计手工实训室，每间面积约80㎡，总建筑面积约200m2，设备总值
【中国教育报】立德树人搭好学生成长路上的大舞台——重庆科创职业学院树起思想教育“风向标” 学校青年志愿者数年如一日坚持前往农村小学义务支教 各民族同学亲如一家
学校艺术教育硕果累累，管乐团首次登台表演。 教育是促进国家科学发展的重要资源，也是推进国家经济建设、全民素质提升的关键所在。立德树人是教育的根本任务，保障每一位学生健康成长、人格健全是思想教育的职责，更是思想教育的魅力。重视思想教育，培养具备优秀品格的人才是每所高校的伟大责任和共同义务。 建校以来，重庆科创职业学院一直奉行“修身、强体、博学、感恩”的校训，提倡“育人育德，尚知尚能”的办学理念和“学历+能力，做人更重要”的育人理念，始终把对学生的思想教育工作放在首要位置。学校教职员工在开展思想教育的过程中，具备高度的时代责任感、使命感与荣誉感。除此之外，学校还充分利用现代媒体进行教育宣传，把“育人育德”纳入了全校工作统一部署与目标考核，这在民办高校中难能可贵。 饮水思源从优秀毕业生领悟学校育人精神 相信大家对田家炳、邵逸夫等慈善家捐资助学的善举都耳熟能详，没有陌生感。但你是否相信一位刚毕业的大学生，尚在创业的过程中，就做出了回报母校资助学弟学妹完成学业的决定？ 他就是2008年从重庆科创职业学院毕业的何灵。毕业之后，何灵创办了自己的第一家公司，从事装修行业。在一次回母校探望老师的过程中，何灵主动向学校提出希望资助两名学弟学妹完成大学学业。
对于何灵的举动，学校给予了高度赞许和大力支持，并为他寻找到了两名合适的对象——来自宁夏的王春与来自四川的吴迪。从2012年起，何灵就开始承担起他们两人的全部学费与住宿费，每月还会资助他们部分生活费用。 为什么在创业阶段何灵就想到去帮助学弟学妹？用他自己的话说：“我也是农村走出来的孩子，经历过贫穷，不管是在学校读书时，还是毕业后创业，学校都给过我许多帮助，让我觉得温暖，那么我为什么不把这种温暖传递下去呢？”对，就是要传递下去！何灵说出了自己的真情实感，也是重庆科创职业学院的育人精神和育才之道反映出的可喜成果。 据了解，重庆科创职业学院办学20年来，学校董事会每年都会投入10余万元作为贫困生补贴，帮助他们解决后顾之忧，使他们能够安心学习，完成学业。目前，已有1000多名家庭贫困的学生在学校的资助下，顺利完成学业并走上致富道路，为此，学校累计投入近千万元。 “除了帮扶贫困学生外，学校还尽可能地为农民工提供就业岗位。”学院院长戴伟介绍，学校现有的环卫绿化队、后勤基建维修队和宿管员队伍、各商业网店经营者、食堂业主及工作人员90%以上来自农村。 “作为高校，我们不只是在教书育人，还要把目光投得更远一些，让学校的服务能惠及更多的人。”学校董事长何济先生讲，自己出生在江津小镇，他觉得学校秉承“立校为公、兴教为民”的理念，尽可能帮助更多的人，是一件好事，一件善事。 科创学院正是一贯坚持帮助贫困学生，帮助社会弱势群体，完成大学服务社会职能的种种举措，让全校学生看在眼里，感动在心上，将善的种子播撒心田。 德技双馨从课堂之外感受学生素养大提质 学生综合素养的提高，就是能力与品格逐渐升华的过程。作为高校，要重视学生的知识水平、技巧能力，更不能忽视学生的综合素质与品格情操。
动漫设计与制作专业群 一、市场前景 目前我国动漫市场处于深度饥饿状态，市场供给远远满足不了需求。国内动画片市场每年需求30万分钟，但是总产量只有5万分钟，缺口总值高达1000亿元人民币；动漫周边游戏、网络游戏、动漫周边产品等用户群高达8000万人。动画行业人才在游戏制作、动画制作、影视制作、多媒作制作、广告设计、工业设计及医疗、军事、科技、交通、通讯、商业流通等领域都有广阔的应用空间，专业处于高速发展阶段。 二、培养目标 主要针对动画制作、游戏制作、多媒体制作、影视后期、电视栏目包装等行业，培养“应用型、技能型”高级人才。 三、主干课程 动画角色￥场景设计、动画运动规律、分镜头设计、FLASH动画制作、影视特效制作、3D角色建模￥角色动画制作、影视剪辑￥影视栏目包装、插画设计、剧本创作、视听语言￥表演基础、动画短片创作等（社会需求变化，课程作相应调整）。 四、专业方向 动漫设计分为动漫设计（影视动画方向）、动漫设计（三维动画方向）、数字媒体（游戏设计与制作方向）、数字媒体（数字媒体艺术方向）四个方向。 1.动漫设计（影视动画方向）与动漫设计（三维动画方向）对比
相同点：都为专科层次，且都是以动漫制作、游戏制作行业为主要培养方向； 不同点：(1)影视动画方向是以一专多能型动漫人才培养为主，就业面广，后续职业发展在专业群中转型能力更强，可以与市场时时接轨；三维动画方向是以三维动画专门人才为主，技能专精，专属职业就业容易。（2）两个专业前期主干课程（60%）相同，但后续职业能力课程因职业方向不同，相关技能课程有所不同。 2.数字媒体（游戏设计与制作方向）与数字媒体（数字媒体艺术方向）对比 相同点：都为本科层次，针对动漫、游戏、影视后期行业为主要培养方向，都是以高技能型人才培养为主导。 不同点：游戏设计与制作方向是技能专精于游戏制作；数字媒体艺术方向则是动画制作、影视制作、多媒体制作为主导，从职业规划上而言，游戏设计方向是技能专精型人才，而数字媒体方向是一专多能型人才。 五、培养特色 1.零起点学习，零距离实训
《GameMaker游戏开发》实训课程标准 1.课程概述 本课程介绍了一款拥有图形界面，可灵活编程，以2D游戏设计为主的游戏开发软件使用。该软件由 Mark Overmars 使用 Delphi 语言开发。GameMaker 设计游戏过程中的最大特征是，可使用拖拽按钮 (d&d) 进行游戏逻辑编排，允许你使用图形、按钮和文本创作自己的冒险游戏。 1.1课程的性质 本课程是游戏软件专业基础课程。其任务是让学生学习GameMaker的使用，通过制作一个塔防游戏，来熟悉游戏开发流程。以提出问题、思考问题、解决问题、发现新问题、思考新问题并解决新问题的方式来锻炼学生的思维方式和编程思想。培养学生策划与实施项目的能力。培养学生交流与合作的能力。 1.2课程设计理念 塔防游戏是非常流行的游戏类型，本课程用GameMaker创建该类游戏。逐步介绍如何创建该类游戏。首先，我们将创建一个最简单的可运行的游戏，然后，将使我们的游戏更具扩展性更具吸引力。 1.3课程开发思路 本课程将要制作一个塔防游戏即摆回龙，堵怪模式，一张空白的地图，让怪兽按照你摆的炮塔的阵型来回移动，并且可以通过搭建和贱卖出口的炮塔，使怪兽来回移动，达到最长的移动距离，以便于炮塔不断的轰击怪兽。 2.课程目标 本课程的培养目标是培养学生使用GameMaker进行创作的能力。通过制作一个塔防游戏，熟悉游戏开发流程。 2．1知识目标 （1）使用GameMaker制作游戏背景； （2）制作敌人和塔的精灵； （3）利用按钮及相应事件行为来建造一座塔； （4）设计游戏的经济系统； （5）设计特效和道具。 2．2职业目标 （1）培养学生谦虚、好学的品质； （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
重庆科创职业学院实训基地建设规划与实施方案 为切实落实我校评建工作对实训基地的具体要求、配合我校教学教改工作，提升我校校内实践教学水平，根据《教高（2006）16号文件》和《渝教高（2009）17号文件》，结合专家报告和学校实际情况，制定了高职院校实践条件建设规划和实施方案。 一、信息学院（信息工程系、艺术系）实践条件建设规划与实施方案 （一）2013年评估时高职在校学生数估算 按生均实验实训场地8.3平方米的评估要求，需要12400平方米。
（二）目前已有的实践条件 1、校内实验实训条件 2、校外合作共建实训实习基地（估算）：9000平方米。（三）校内还需建设的实训条件
上述规划建设的实训条件与现有的校内外实践条件能够满足评估要求，可以分别满足8个高职专业的教学需要，并可以满足构建如下专业群的需要： 1、软件类专业群：包括软件外包服务专业、游戏软件专业和软件技术（移动设备软件开发）专业； 2、计算机应用类专业群（包括计算机应用技术专业、计算机网络与安全管理专业和物联网应用技术专业）； 3、艺术类专业群（包括艺术设计专业和动漫设计与制作专业）； 建议将计算机类和艺术类专业已有的和待建的实训条件集中到一起，构建较大规模的实训中心。 （四）校内实训条件建设的实施方案 1、软件服务外包实训室（二）建设方案 （1）建设意义 高职“软件外包服务”专业建设需要；迎接高职教学评估的需要；精品课程建设的需要；校级特色专业建设的需要。 （2）可开设的实训 DotNet项目开发实训、JAVA数据库应用开发实训、软件测试实训、JSP动态网页设计实训、J2EE项目实训、软件外包项目开发综合实训等。 （3）所需购置设备清单
考核学生不算成绩，而是直接与工资挂钩。学生每次做任务，就像是在企业打工一样。完成任务后，老师根据企业的考核办法，算出学生可拿多少工资。 这是重庆科创职业学院优秀教师冯刚的新做法。只不过，这工资不会兑现，是虚拟的。 想法不让学生打瞌睡 39岁的冯刚是哈尔滨工程大学的博士研究生。2008年2月，冯刚到重庆科创职业学院当教师，是该院计算机专业的带头人。学生李俊初次见他时，觉得冯刚话不多。可第一堂课之后，李俊的看法改变了。 “当时讲的是微机原理，这个课很抽象。”李俊话锋一转，“但是他教我们买手机，很多同学都感兴趣，还悄悄地把一些理论绕进去，让人觉得这课挺有用。” 冯刚说，教大家买手机，只是教学中的一个例子。他经常要穿插学生感兴趣的素材，“反正想办法不让学生打瞌睡。” 课程用“工资”考核 在民办高校里，要想建设1门省市级精品课程，并非易事，但冯刚办到了。他主持开设的市级精品课程叫《嵌入式C程序设计》，课程将企业软件项目开发流程、规范、岗位技能传授给学生，培养岗位工作能力。 在课程的教学中，他制定了一项特殊的考核。在考核上，冯刚采取的是发放“工资”的方式。也就是说，他把学生当成企业员工，根据任务或项目完成情况，按企业工资计算标准，为学生计算出在企业里可拿到多少工资。只不过，这工资是虚拟的。
“虽然工资有名无实，但很多学生还是感兴趣。就像李俊说的，每次完成一个项目后，同学间还会比一比“工资”高低。得益于这个考核，许多学生参加工作后，很快成长为中层干部，工资能拿到5000到8000元。 冯刚在学校里，长期指导学校10名青年骨干教师的教学和科研。 前年在申请重庆市高职院校中首个“软件外包服务”专业时，学校的老师兰伟要到武汉去培训4个月。有天晚上，兰伟母亲突然觉得心脏不舒服，第一时间拨通了冯刚的电话。冯刚深夜去兰伟家里，将兰伟的母亲送到医院救治。兰伟上幼儿园的孩子没人接送，而兰伟的培训也还没完。冯刚干脆把孩子带回自己家，每天负责接送，坚持了3个多月。
重庆科创职业学院引进教育家办学纪实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学”。 重庆科创职业学院早在2004年便引进专家治校，积极探索教育家办学的新路子。学校董事会怀抱创办高水平国际化民办大学的雄心壮志，以高瞻远瞩的眼光和博大宽广的胸怀，先后引进第三军医大学副校长洪先本教授，西南师范大学校长邱玉辉教授，原电子工业部44研究所所长杨家德研究员，重庆大学党委副书记姚木远教授，长江师范学院党委书记、院长戴伟教授等知名专家担任校长。这些久负盛名的教育家来到科创，带来先进的教育思想、教育理念和管理方式，促进了重庆科创职业学院不断发展壮大。 战略引领促进教育事业科学发展 要提高办学水平,必须让教育家办学。教育家懂得教育规律、尊重教育规律,能够按教育规律办学,是办好大学的关键。正如英国杰出的教育家埃里克·阿什比曾经指出的那样：大学的兴旺与否取决于其内部由谁控制。 重庆科创职业学院创办伊始，就严格遵照《民办教育促进法》及其实施细则规定，实行董事会领导下的校长负责制，积极探索、不断完善民办高校法人治理结构，办学实力不断增强。斥巨资收购原电子工业部44研究所旧址；与国内外知名大学联合办学，学校更名为重庆信息工程专修学院；申办高职，成为重庆市政府批准，教育部备案的全日制普通高校……每一次重大的战略决策，都凝聚着学校董事会和教育家们的远见卓识。 重庆科创职业学院用实践证明了董事会领导下的校长负责制具有科学性与合理性。二十年时间，科创学院走出了一条民办教育发展的康庄大道，从名不见经传的培训中心发展到有一万多名在校生，享誉社会的高职学院，就如小溪，流过砾石，跨过险滩，不断壮大，一往无前，终成大江大河，浩浩汤汤汇入我国教育改革的大浪潮，折射出民办教育的炫目光芒。 价值引领承担起民办教育的社会责任 《民办教育促进法》规定“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分”。科创学院始终坚持党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。 2009年3月，时任校长邱玉辉教授在学习实践科学发展观活动中强调：“所有党员，只有一个《党章》；无论公办民办，在学习实践科学发展观的问题上，都要按照中央和市委的精神办！”2012年3月，校长戴伟教授在全校中层干部会议上说：“科创学院认真贯彻党和国家教育方针，帮助学生实现了梦想，培养出一批又一批对社会有贡献的人，实现了民办教育的拳拳报国之心”。他对学校的公益性质，办学目的，社会责任等进行了深入阐释，极大地鼓舞了全校教职工的士气。 重庆科创职业学院董事会和校领导班子全力办人民满意的教育，办学生满意的学校。从2009年11月起，学校用两个月的时间集中开展“师生满意工程”活动，为师生办实事、办好事，及时解决教育教学、后勤服务等各方面存在的问题，2010年起，“满意工程”转入常态化，并作为学校行政部门和二级院系年终考评的共性目标。2011年，学校设立学生一站式服务中心，精简办事流程，得到全校学生好评，受到上级领导肯定。同年11月，学校被评为“全国民办教育先进集体”。2012年，学校建立“校领导接待日”制度，校领导与学生每月进行面对面交流，解决学校发展和学生学习生活中的问题。2013年7月至12月，科创学院深入开展党的群众路线教育实践活动，贴近实际，对学校师生反映强烈的问题进行集中整改，进一步增强了群众路线观念，工作作风得到极大改进。 近五年来，全校师生对学校综合管理服务的满意率逐年上升，截止2013年12月，学生对学校的满意率超过96%。规范引领创办高水平民办大学 2012年起，戴伟教授和姚木远教授到校分别担任校长和党委书记，学校乘着高职人才培养工作评估的东风，开启了新一轮的内涵发展之路，将2012年确定为规范办学年，2013年确定为评估建设年，2014年确定为评估整改年。一年一个主题，促进学校又好又快发展。 走质量发展之路。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。学校不断加强师资队伍建设，坚持引进与培养相结合的方针，聘请具有行业企业背景、实践经验丰富的技术能手、能工巧匠和业务骨干充实专兼职教师队伍，进一步优化师资队伍结构，同时把教师到企业挂职锻炼、师资培训、教科研工作作为提升师资队伍综合素质的抓手，努力构建一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力、相对稳定、适应高职教育要求的专兼职结合的教育家队伍。
重庆科创职业学院 机电一体化技术专业建设 目录 一、项目简介 (1) 二、建设基础 (1) （一）建设依据 (1) （二）建设条件 (4) 三、建设目标 (7) （一）建设思路 (7) （二）建设总体目标 (8) （三）建设具体目标 (8) 四、建设内容 (10) （一）专业人才培养方案制订与实施 (10) （二）课程与教学资源建设 (15) （三）师资队伍与服务能力建设 (18) （四）现代信息技术应用与数字化校园建设 (22) （五）实训实习条件改善 (23) （六）校企合作制度与管理运行机制建设 (28) （七）专业群建设 (30) 五、绩效考核建设进度表 (32) 六、资金投入预算和项目建设进度 (52) （一）经费预算 (52) （二）重庆市财政经费分项预算 (54) （三）项目建设进度 (55) 七、项目预期效果 (55)
八、主要保障措施 (57)
机电一体化技术专业及专业群建设方案 一、项目简介 本项目以机电一体化技术专业为重点，辐射带动电气自动化技术、自动化设备应用、数控技术、应用电子技术、电子信息技术等专业群的建设。建设内容包括校企合作机制创新、人才培养模式与课程改革、师资队伍建设、实训条件建设、改革教学组织与管理、专业群建设、提升社会服务能力等项目。本项目建设期两年，建设资金总投入147万元。其中：重庆市财政投入100万元，学院自筹47万元，其中7万元用于人才培养方案制订与实施，36万元用于课程与教学资源建设，30万元用于师资队伍建设与社会服务能力建设，2万元用于现代信息应用技术与数字化校园建设，66万元用于实训实习条件改善，2万元用于校企合作制度与管理运行机制建设，6万元用于专业群建设。本项目的建成，将使学院成为重庆乃至西部地区高素质高级技能型机电类专门人才培养基地，为重庆市打造西部制造业高地提供人才保障。 二、建设基础 （一）建设依据 在《国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见》（国发〔2006〕8号）的指导下，我国装备制造业发展明显加快，重大技术装备自主化水平显著提高，国际竞争力进一步提升，部分产品技术水平和市场占有率跃居世界前列，装备制造业已成为国民经济的重要支柱产业。随着世界制造业向中国的转移，我国装备制造业迎来了新的发展机遇期。机电一体化技术已成为影响我国装备制造业的一个重要组成部分。 我院开设的机电一体化技术专业，具有鲜明的服务地方经济特色，为社会经济发展培养急需的机电类高技能型专门人才。 1.建设背景
《金融法规》课程标准 课程编码： 2030060 课程类型：技能拓展课 学时：64学时 适用专业：金融保险、服务外包 1.概述 金融法规是金融保险专业的技能拓展课程，重点培养学生在金融业从业过程中的法律素养和法律能力。本课程将金融业法律风险和法律纠纷分解为若干个工作任务，采用任务驱动，配合案例分析、模拟演练教学法，训练学生对金融领域法律风险识别、预防能力和法律纠纷处理能力。 1.1课程的性质 金融法规是金融保险专业的技能拓展课程，重点培养学生在金融业从业过程中的法律素养和法律能力。其前导课程为《法律基础》、《商业银行实务》、《保险原理与实务》、《人身保险实务》、《财产保险实务》、《证券投资与分析》等，后续课程为《保险营销》、《顶岗实习》等。 1.2课程设计理念 结合金融业职业岗位群的岗位工作能力要求设计教学情境，体现课程的职业性。结合金融业职业岗位群的典型工作任务设计教学情境，体现课程的实践性。教学项目化、任务化，让学生在做中学、练中学，体现课程的开放性。 1.3课程开发思路 “依托行业”+“面向岗位”+“校企合作”的课程开发模式。课程组通过向金融企业调研，与金融业行业专家座谈，具体分析了金融业岗位群的典型工作任务，将典型工作任务需要的法律素养和能力归类到行动领域，并转化为教学情境的教学内容。 “任务驱动”+“案例分析”+“模拟演练”的教学模式。以工作任务的完成，驱动学生进行针对性的学习；通过分析金融业实务案例，识别金融从业中的法律风险，处理法律纠纷，提出预防法律风险的对策；通过模拟演练，训练学生的动手能力，有助于培养学生在金融业领域的法律素养和法律能力。 2. 课程目标 本课程传授金融业相关法律知识，包括银行业法律制度，证券业法律制度、保险业法律制度，全面掌握考取金融业职业资格证书相关法律知识。培养金融业法律素养，能够识别和预防从业过程中的法律风险，处理法律纠纷。培养金融业解读法律条文，书写法律文书，识别和预防法律风险，处理法律纠纷等方面的能力。通过本课程学习，学生在金融业从业过程中能够做到合法经营，正确
重庆科创职业学院赵红昌：锲而不舍金石可镂 马克思曾说：“在科学的道路上没有平坦的大道可走,只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”成功的道路充满了崎岖与坎坷，但只要有滴水穿石，锲而不舍，金石可镂的精神，就可以“滴穿”一块块“顽石”，获得最终的成功。 重庆科创职业学院赵红昌写给母校的感谢信： “尊敬的校领导、老师、学弟学妹们：你们好！离校这段时间里，感慨颇多。首先，向母校对我的培育之恩致以诚挚的谢意，在校期间，老师们的亲切关怀，领导的平易近人，至今仍给我留下深刻的印象，那是我一生中最难忘的时光……” 赵红昌自述：我叫赵红昌，重庆科创职业学院信息与建筑工程学院的毕业生，任四川长虹电器股份有限公司法务部专利申请主办。工作期间，我曾多次参与国内外知识产权纠纷案例，成功维护了公司形象，多次受到领导的好评。当然，我能有今天小小的成绩离不开在校期间领导和老师对我的指导和帮助。 时间过得真快，每当工作遇到难题，生活遇到挫折的时候，我都会回想起我的大学，那些曾经伴我走过青春岁月，让我成长，教我知识，给我留下无限美好回忆的校园生活。 校团委学生会，那个锻炼我能力，让我进步的地方。我从刚进校时的纪检部委员到社团部副部长、组织部部长，再到后来的学生会主席。在学生会期间，我曾多次组织学生干部开展各种各样的文艺活动和社会公益活动。比如大学生创业设计大赛、校园歌手大赛、书画摄影大赛、寝室文化节设计大赛等，并多次被评为“优秀学生干部”和“优秀大学生”。在一次次的历练中，我的组织和管理能力得到了极大提高，为毕业后参加工作打下了坚实的基础。 学校的“3+1”技能培养，让我除了学到扎实的本专业知识外，还报名参加了学校汽车驾驶培训及其他培训，通过老师的悉心指导，我还顺利通过了大学英
重庆科创职业学院高等教育自学考试策划文案 写作课程考试说明 __科创职业学院 2021年10月高等教育自学考试 策划案写作课程考试说明 （课程代码 03870） 一、考试标准和原则 1、考试标准 坚持质量标准,注重能力考查,使考试合格者能达到一般普通高等学校或高等职业院校同专业同课程的结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答,并有适当的时间检查答案。 2、考试依据 大纲——大纲名称： 公布时间： 指定教材——教材名称：《商务策划案写作》（修订第二版） 编者：杨德慧 出版社：首都经济贸易大学出版社
出版时间：20____年1月 印刷时间：20____年1月 3、本课程考核的知识与能力的关系 70 ：30 4、重点与覆盖面的关系 试题覆盖到章重点章节的分值比例较大一般章节的分值比例适当。单章考核分数最高不超过30%。 二、考试形式与试卷结构 1、考试形式 本课程考试形式为闭卷笔试方式考试时间为150分钟评分采用百分制60分为及格线。 2、试卷内容结构 重点考核的章节（试题的分数比例不低于60%）是： __科创职业学院策划案写作第1页（共2页） __科创职业学院 第一、二、四、六、七章 不考章节是：无 第三、五章为一般考核内容。 3、试卷能力结构 本课程试卷考核的能力层次结构比例约为： 识记：领会：简单应用：综合应用＝10：35 ：25：30 4、试卷难度结构
本课程试卷考核的难度结构比例约为： 较易：中等偏易：中等偏难：较难＝10：35：45：15 5、试卷题型结构 题型及分值： 单项选择题：10分 判断说明题：20分 名词解释题：15分 简答题：25分 论述题：30分 6、本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的绘图工具、计算器等）无 __科创职业学院策划案写作第2页（共2页）