水的组成
教学设计
教学内容：
人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》课题1水的组成，1课时。
教学分析：
本课题从社会实际和学生的生活实际出发，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等基本概念及氢气、氧气的检验等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
学情分析：
单质、化合物、物质的组成等基本概念；
教学理念：
通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标：
重点：通过电解水实验活动分析水的组成。
难点：认识事物的科学的思维方法。
教学准备
水电解器简易装置，10%的NaOH溶液或硫酸、火柴、直电流电源、导线、试管、酒精灯、多煤体电脑
教学过程
（一）、引入：多彩的水世界
生感知熟悉的对象，易揭发学
。
两极结果。
负
组成的实验方法，还有哪些不完善的地方？法得到廉价的能源？③你生活中有浪费水的行为
——实验论证
五、板书设计：
第三单元自然界的水
课题1 水的组成
一、水——氢气 + 氧气
（H2O）（H2）（O2）
正负极：……负极正极
体积比：…… 2 ： 1
分类：
水是由氢气元本组成的化合物。
二、科学探究的思路
提出假设——设计方案——实验论证——结论推理
教学反思：
将概念、实验细节、操作方法有序展示，提高学生区别、联系、应用、提高。通过有效提问，将容易混淆的概念、实验操作进行辨析，使学生不断思考和练习反馈中，加强学生的基本概念和基本技能的应用巩固。