品
德
与
社
会
教
案
执教者：辋川中心小学王培辉
班级 502班
第一单元：让心灵比天空更博大
1、我们共同进步
活动目标：
1、通过活动去发现伙伴的优点、长处，觉得伙伴个个棒！学会做一个播种快乐，收获快乐的人。
2、学习取人之长补，补己之短，不断完善自己。
活动课时：2课时
活动过程：
第一课时我的伙伴个个棒
一、故事引入（《海燕和英子》）
二、交流讨论听了故事后的想法
三、教师小结
有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺乏美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！
四、活动——发现美
1、你发现了吗？说说伙伴身上的“美”。
2、将学生分成几个活动小组，选好组长，学生合作进行发现。
3、各小组将自己的新发现记录。
4、吴老师也希望你们在我身上发现更多的美，学生说自己对老师的喜爱。
5、老师谈自己的感受。
6、把你的发现告诉他们，看看他们有什么感受。学生自由的交流（注意引导学生发现不喜欢的伙伴的“美”）。
7、学生谈此次活动的收获。
五、教师总结：一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人！希望大家在以后的学习、生活当中多去发现别人的美。在不知不觉中你一定会发现你的朋友多了。
板书设计：
播种快乐收获快乐
第二课时取人之长，补己之短
一、有趣的现象
1、苹果树和李子树的嫁接。
2、有趣的共栖现象。
3、让学生谈感受。
二、教师小结，引入活动主题
谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树与苹果树相互取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。
三、活动——互帮互学（小组为单位）
1、找出自己的不足，看看谁能帮助你。
2、说出自己的长处，看看谁需要你的帮助。
3、签定“互帮互学”合同，看看谁的进步大。
四、克服嫉妒心理，消灭“红眼病”
1、教师讲故事——《乌鸦和夜莺》。
2、学生谈感受和体会。
3、让同学谈谈学习生活当中有没有这种现象。
4、教师小结：有的人看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒，心里很不舒服，甚至化为满腔怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，我们来给他会会诊吧！
5、小组内交流、讨论：
（1）“红眼病”有哪些症状？得了“红眼病”可能会有什么危害？
（2）结合生活实际谈谈“红眼病”的坏处。
（3）如何消灭“红眼病”。
6、全班范围内讨论交流，教师小结：得了“红眼病”害人又害己，会失去很多的朋友。
7、你是如何克服“红眼病”的？谁结合自己的学习生活来谈谈。
8、教师小结。
五、学生谈收获，教师总结
在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人······看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习！做到了取人之长，补己之短，你就会发现你进步得更快了！
板书：取人之长，补己之短
2、将心比心心更宽
活动目标：
1、让学生懂得宽容，开开心心过好每一天。
2、学会站在别人的角度为别人着想，多体谅别人的难处。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
法国著名作家雨果有一句名言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这句话告诉了我们什么？
二、记忆大转盘：
1、当别人不小心做错事向你道歉的时候，你应该说声什么？
板书：说声没关系
2、哪些同学常说“没关系”？说说带来的好处。
3、因没说“对不起”而发生了不愉快的事，你能说出几件吗？
三、故事激趣，明理导行：
1、老师讲故事：有一天，小强在出宣传栏，一不小心，把颜料弄倒在地，把小英的新鞋弄脏了。小强连忙说声对不起，可小英却不能原谅，要他赔。
2、你觉得小强的感受如何？
3、小英怎样做会更好呢？
板书：懂得宽容
4、让我们懂得宽容的孩子给这个故事改编一个结尾吧。
5、全班点评。
6、大家听说过萧伯纳吗？有一天，他在街头边走边思考问题，不小心被自行车撞了一下。
7、当别人说对不起的时候，你猜他是怎么说的？
8、萧伯纳的故事给了我们什么启发？
9、当你遇到类似的情况时能不能学学萧伯纳，也试着幽默一下。
10、出示书上插图。
（1）借出去的书，封面被弄脏了……
（2）衣服被弄脏了……
（3）做好事遭到别人的误解……
（4）别人在背后议论……
11、交流：生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？你是怎么对待的？
12、开开心心过好每一天，你有什么好办法？
一、故事导入：
1、学生自学。
2、同桌互说。
3、这个故事主要讲了一件什么事？
4、读了这个故事，你明白了什么？
板书：学会理解
5、在生活中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样做的？
6、小结。
如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
二、了解别人的难处：
1、书上的插图。
（1）思思这几天总是迟到，这周的流动红旗又没戏了。大家都在责备他……学习小组的同学共同讨论。
（2）老师让大家分组介绍“温暖的家”，周文怎么也不开口，同学们有点不耐烦了……
2、小组讨论：当你明白了事情的真相时，该怎么做？
3、全班交流。
4、小结：其实，人人都有为难的时候。这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，你可能会有另外的发现。
三、活动延伸：
1、小组交流：回忆一件你有困难时，大家帮你的事。
2、全班交流。
3、当别人帮你是你有何感受呢？
4、如果你发现我们身边的人遇到了难题，你会怎么办？
5、活动：我们身边现在有谁遇到了困难，谁能想办法帮助有困难的人走出困境。
6、学生各抒己见。
四、课外拓展：
板书设计：
2、将心比心心更宽
懂得宽容学会理解
3、尊重是最好的礼物
活动目标：
让学生懂得尊重自己，也懂得尊重他人。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入、激发情趣：
1、师说故事《从自尊开始》。
2、故事主要讲了什么内容？
3、学生讨论：那张“给了我一生尊严”的纸条上会写些什么呢？
4、全班交流。
5、请联系自己的生活实际，说说从自尊开始的事例。
6、小结。
出示：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。
二、事例导行：
1、出示：书上的插图。
（1）没有人会知道，摘个西瓜解解渴！
（2）阿姨忘记要我购票了，我……
（3）这道题我做不出来……
2、在这些情景下，你会怎么选择？
3、有哪些事会损坏人的名誉呢？
三、活动延伸：自制名誉书签。
把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，做成书签自勉或赠送给其他同学。
四、课外拓展：
第二课时
一、谈话导入：
1、谈话：同学们，生活在这个世界上，我们不仅要懂得自尊，更应该懂得尊重别人，因为尊重是最好的礼物。
2、板书课题：尊重是最好的礼物
二、活动：敬人者，人敬之。
1、小组交流：遇到下面的情形，你是怎样做的？请小组同学评一评你的做法。
（1）服务员为我们道茶水时
（2）演出结束，演员谢幕时
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时
（4）要进老师办公室时
（5）……
2、全班汇报。
三、讲故事，明事理：
1、听刘宏兴的故事。
2、说说刘宏兴奋的感受。
3、小结：取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害。
4、听小青的故事。
5、讨论：小青心里会怎么想？
6、小结：设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
7、自学朱文文和周英的故事。
8、讨论：他们谁做得对？谁做得不够好？应该怎么做才对呢？
9、读了这个故事，你有什么感受？
四、拓展延伸：
1、交流：也许以前在无意中你也曾经伤害过别人，用你的真诚告诉他：我们永远是好朋友。
2、小结：其实人人都渴望得到别人的尊重。让我们好好尊重别人吧，她会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！
五、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
板书设计：
3、尊重是最好的礼物
尊重自己
尊重他人
4、快乐其实很简单
活动目标：
让学生知道什么是真正的快乐，并愿意帮助别人与别人分享快乐。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？让我们来个“快乐调查”吧。
二、快乐调查：
1、出示：书上的插图。
（1）没有交通事故就是我的快乐。
（2）快乐就是吃冰淇淋。
（3）得到老师的表扬，我就很快乐。
（4）一家人健康就是快乐。
（5）快乐是一场精彩的足球赛。
2、出示：书上的第一段主题文字。
3、交流：你最大的快乐是什么？
三、故事引路：
1、老师讲故事。
2、故事主要讲了什么内容？
3、读了故事，你受到了什么启发？
4、出示：书上的第一段主题文字。
板书：快乐其实很简单
5、谁来告诉我，快乐就是什么？
板书：快乐就是帮人一把
6、当你帮助了别人，你的心情会怎样呢？
7、出示：书上的两幅插图。
（1）你帮助了同桌，同桌用感激的目光望着你。此时，你的心情怎样？
（2）用所学的英语帮助外国游客，大伙对你竖起了大拇指，此时你感觉如何？
8、回忆你助人为乐感受最深的一件事，说给大家听。
四、课外拓展：
1、从今天起，把你给别人带来快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”。
第二课时
一、激趣导入：
1、出示：忙人提灯笼走路的图片。
2、从图上，你看到了什么？
3、你有什么疑问吗？
4、忙人会怎么说呢？
二、故事引路：
1、老师讲故事：农夫送瓜种
（1）故事主要讲了什么内容？
（2）读了故事后，你知道了什么？
（3）出示：主题文字。
板书：快乐就是分享
2、快乐分享会。
（1）出示：文中插图。
（2）还有什么可以分享呢？
（3）交流：心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享……你有什么感想？（4）小结：真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
三、课外拓展：
板书设计：
4、快乐其实很简单
快乐就是帮人一把
快乐就是分享
第二单元：我们都有发言权
1、谁说了算
活动目标：
1、让学生知道每个人都有发言权。
2、商量集体事情时，要少数服从多数，个人服从集体。
活动课时：
1课时。
活动过程：
一、谈话导入：
在家里是谁了算？你认为事情该由他说了算吗？为什么？
二、特别调查：
1、出示：自由完成书上的表格。
（1）在家里是谁说了算。
（2）我们班谁最有发言权。
（3）好伙伴中，我听谁的。
2、统计小组意见。
3、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？
三、故事引路：
1、老师讲故事：有事大家商量
2、故事主要讲了什么内容？
3、读了故事，你受到了什么启发？
4、交流：商量集体的事情时，你是怎么做的？你认为该怎么做？
板书：少数服从多数个人服从集体
5、活动：商量一下，我们这个学期到哪里去春游，开展些什么活动呢？
6、交流：在我们班，大家还商量过什么事？结果怎样？
7、有事大家商量，少数服从多数有什么好处呢？
8、现在谁来告诉我，谁说了算？
板书：大家说了算
9、出示：书上插图。
（1）“校长信箱”的独自里可以装很多东西
（2）在会上大家一起讨论，做决定
（3）财务公开，大家都有数
10、采访：对校长信箱的看法。
四、课外拓展：
1、在生活中，你发现过这样的例子吗？
2、学习小资料。
3、去了解我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的。
板书设计：
5、谁说了算
大家说了算
少数服从多数
个人服从集体
6、我们自己做主
活动目标：
1、让学生自己当家作主选出自己的班委会。
2、对人、对事要公平公正，做一个正直的人。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
你们班级的班干部是怎么产生的？
二、特别调查：
1、问问其他同学和老师，看大家喜欢哪种方式。
2、出示：书上插图。
3、你听到过这样的议论吗？你的想法呢？
三、选自己的班委会：
1、为了选出自己满意的班委会，大家应该先制定一个选举的办法。
2、小组制定选举的办法。
3、按照选举程序，选出自己的班委会。
（1）推荐候选人。
（2）竞职演说。
（3）投票表决。
4、下次遇到这样的事，知道该怎么做了吗？
第二课时
一、谈话导入：
在生活中，我们常常会碰到左右为难的事，该怎么办呢？
二、特别调查：
1、自由读小故事后回答：五（1）班承担值周任务，自己班上的同学没穿校服，该怎么办呢？
2、出示：书上插图。
3、五（2）班值周检查卫生，他们发现五（1）班卫生不干净，评了“良”，当检查到自己班的卫生时发现也不太干净，如果记“良”，流动红旗就泡汤了，怎么办呢？
4、请你来告诉他们该怎么做，为什么？
5、在生活中你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？你做得对吗？
6、出示：主题文字。
板书：公平公正
三、心中有杆秤：
1、自由读小故事：我投她一票。
2、问问自己，如果是你，你会投何雯一票吗？为什么？
3、寻找正直的人。
（1）你身边有为人正直，实事求是的人吗？
（2）读历史故事：举贤不避亲仇
A故事主要讲了什么内容？
B你觉得祁黄羊做得对吗？为什么？
（3）你还知道这样的故事吗？
四、课外拓展：
1、课外多读有关讲述人正直的故事。
板书设计：
2、我们自己做主
投上神圣的一票对人对事——公平公正
3、勇于“说”和善于“听”
活动目标：
1、让学生养成勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见的好习惯。
2、让学生养成从小尊重他人的习惯。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、有时候，我们要敢于发表自己的意见；有时候，我们要善于倾听别人的意见。今天我们一起来学习第7课。
2、板书课题：勇于“说”和善于“听”
二、特别调查：你有勇气说吗
1、出示：书上插图。
2、小组讨论：这是我们生活中捕捉的几组镜头，如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说，怎么做？
3、全班交流。
4、出示：一组对话。
（1）老师总喜欢让成绩好的同学回答问题……
（2）楼上邻居养的鸽子总是把我家的窗台弄脏，提了好几回意见也没用。
5、交流：在你的身边发生过这样的事吗？你的心情怎样？
6、小结：也许这样的事就发生你我的身边。此时此刻，也许你很无奈、很难过。其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：真诚的语言真诚的心
三、真言换真心：
1、出示：书上插图。
（1）妈妈想让你转学，你准备怎么办呢？
（2）看到这样的广告，你觉得怎样？
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、小结：其实，与父母最好的沟通，就是聊聊心事。
5、出示：书上的两封信。
6、这两封信分别说了些什么？
7、小结：写信也是一种很好的表达方式。
四、活动：
1、曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？就在今天，请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
2、他（她）的感受如何呢？
3、总结：把握说话的艺术，不啊想说的话勇敢地说出来。
第二课时
一、谈话导入：
在生活中，我们除了要勇于发表自己的意见外，还应该学会倾听别人的意见。
二、特别调查：
1、交流：当别人在发言时，你希望听众怎么样？当别人在发言时，别人希望你怎样呢？
2、出示：书上插图。
3、讨论：
（1）发言者还没说完就被别人打断了，怎么办？
（2）小队长“一言堂”，怎么办？
（3）人多嘴杂，很难统一，怎么办？
4、全班交流。
5、你还遇到过类似的难题吗？
6、交流：你觉得该如何解决这些问题？
三、事例明理：
1、自由读小故事：兼听则明，偏听则暗。
2、你怎么理解“兼听则明，偏听则暗”？
3、小结：能够兼听多数人的意见，并认真思考分析，就不会被个别意见所蒙骗了。
4、自由读故事：“台长”的幸福生活。
5、为什么说傅思超的台长生活是幸福的？
6、交流：你听取别人的意见办了哪些事？
7、小结：细心倾听，是对他人应有的尊重；善于倾听，是提高自己的好机会，是办好事情的开始……。
板书设计：
3、勇于“说”和善于“听”
真言换真心
善于倾听
4、我做合格小公民
活动目标：
1、培养学生在家的民主意识。
2、让学生养成从小尊重他人的习惯。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们家是谁说了算？
2、小结：我们是家里的一分子，我们一家人应该互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事应该商量着办。
3、今天我们一起来学习第8课。
4、板书课题：我做合格小公民
二、特别调查：
1、出示：家庭成员有做得不对或不好的地方吗？
2、小组讨论：如何巧妙地把家庭成员做得不对或不好的地方提出来呢？
3、全班交流。
4、写下家庭成员不好的地方，并巧妙地写下自己的建议。
5、小组交流：你们家召开过民主生活会吗？主要是讨论什么问题呢？
6、全班交流自己家召开的一次民主生活会。
三、我和爸爸妈妈“签合同”：
1、你想和家庭成员中的谁签合同？你想对他提出什么意见？他会对你提出什么要求呢？
2、小组交流。
3、全班交流。
4、回家和爸爸妈妈签合同。
四、活动：
1、你感受到家庭民主生活的美好了吗？
2、全班交流。
3、小结：一家人能够互相理解，密切合作，才是世界上真正的幸福。
第二课时
一、谈话导入：
你心中理想的校园是什么样子？
二、特别调查：
1、交流：学校环境建设、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？
2、调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们对学校有哪些满意或不满意的地方？
3、把调查的结果写下来。
三、我给学校提建议：
1、收集问题：你了解了哪些问题？
2、整理调查的问题：怎么将收集的问题分类呢？
3、提出合理化建议：你有哪些合理化的建议呢？
4、送到学校的有关部门。
5、关注你的建议有哪些被学校采纳了，并了解没被采纳的原因。
大家的事情大家办，别小看一个人点子，集合起来就是了不起的“大智慧”。不光可以给家庭、班级、学校提意见和建议，对生活的社区、身边发生的事，我们都有发言权。
四、事例引路：
1、读事例：学生的点子变成冰城重大决策
2、读了这则事例，你受到了什么启发？
五、我给社区提建议：
1、小组交流：看看我们社区、我们身边还有哪些需要改进的地方。
2、全班交流。
3、你准备提出什么合理化的建议呢？
4、如果你提的建议没有被采纳，你会怎么想，准备怎样做呢？
板书设计：
4、我是合格小公民
我和爸爸妈妈“签合同”
我给学校提建议
我是小公民
第三单元：乡村新发现
1、喜迎院士到田头
活动目标：
1、让学生了解乡村，热爱自己的家乡。
2、让学生从小了解科学技术，知道文化知识的重要性，养成从小学科学，爱科学的好品质。
活动课时：
1课时。
活动过程：
一、谈话导入：
1、我们生活在城市，对乡村了解很少，同学们想不想走进乡村，了解乡村呢？今天我们一起来学习第9课。
2、板书课题：喜迎院士到田头
二、喜迎院士到田头：
1、出示：日记一则。
2、小组讨论：李爷爷为什么把一撮土当宝贝似的装进玻璃瓶里呢？
3、出示：书上插图。
4、科技人员到田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？
5、小组交流：有些乡村非常偏远，院士很难去一次，怎么办呢？
6、出示：书上插图。
7、你身边有这样的人吗？
三、特别调查：
1、了解一下，农业科技人员下田头给农民带来了哪些好处？
2、科学技术、文化知识给乡村带来了许多新知识，比比谁的发现多。
3、交流：在你的身边，有什么新发现呢？有什么感想呢？
板书设计：
9、喜迎院士到田头
科学技术
文化知识
2、人人有本致富经
活动目标：
1、让学生了解乡村，热爱自己的家乡。
2、让学生从小了解现代农民的生活方式和致富之路。
活动课时：
1课时。
活动过程：
一、谈话导入：
1、“傻大黑粗，破衣烂衫”，那是过去农民的形象；“面朝黄土背朝天，日出而作，日落而息”，那是过去农民的生活。如今，千百万的农民告别了传统的生产生活方式，从祖辈固守的黄土地走出来。他们热爱土地，但他们的生产不再拘泥于土地；他们热爱乡村，但他们的饿生活不再局限于乡村！他们的致富之路越走越宽！
2、板书课题：人人有本致富经
二、了解农民致富经：
1、出示：农民经理。
2、小组讨论：表哥是如何致富的呢？
3、出示：书上插图。
4、李大伯在城里干什么呢？
5、出示：名片。
6、小组交流：你能说出他们的致富经吗？
7、他们是农民吗？他们都干啥呢？
三、特别调查：
1、寻找身边的新农民，看看他们的生活有什么改变。
2、宣传推广他们的致富经验吧！
3、互联网上卖农货，你有什么感受呢？
板书设计：
2、人人有本致富经
致富之路越走越宽
3、斤斤计较选村官
活动目标：
1、让学生了解乡村，热爱自己的家乡。
2、让学生知道村干部是如何产生的，从小学会民主，知道民主评议的重要性。
活动课时：
1课时。
活动过程：
一、谈话导入：
1、导入：平时，我们是如何竞选班干部的？你喜欢什么样的班干部呢？那村委会的干部要怎样产生呢？
2、板书课题：斤斤计较选村官
二、了解大家眼中的村官：
1、调查了解：村委会的干部是怎样产生？
2、比较：村干部的产生与我们竞选班干部有什么相同的地方？
3、村民们喜欢什么样的村官呢？
三、斤斤计较选村官：
1、出示：候选人简介。
2、村里要选村委会主任了，谁能当选呢？你来说说吧！
3、为什么选村官要斤斤计较呢？
4、读日记：了解村委会选举大会。
5、读了日记，你有何感受？
四、交流拓展：
1、你还发现村民们哪些“斤斤计较”的事吗？
2、四人小组交流：黄泥坎村村民为什么要“罢免”村官？
3、自由读村委会信箱的信：你发现了什么？
4、交流：有人说，村民们如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
板书设计：
3、斤斤计较选村官
慎重考虑民主评议
人教版小学五年级下册品德与社会教案全集 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
人教版小学五年级《品德与社会》下册教案全集 第一单元成长的快乐与烦恼 (一)生活中的快乐 教学目标： 1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学过程：第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的（很烦恼，做作业都没有心思……） 你自己是快乐多一点还是不高兴多一点(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗 （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢
第一单元有困难，我不怕 主题一这点困难算什么 教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。 教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点： 对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备： 类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。 教学课时： 两课时。 教学过程： 第一课时困难是什么 一、谈话导入。 二、看图讲故事，认识困难
1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。 三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。 四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。 五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]： 第二课我也失败过 一、谈话导入 二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。 三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。 四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 祖国有多大 教学目标: 1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪. 2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点: 引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大 教具准备: 中国地图 教学流程: <<一>>导入: 同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大? <<二>>同学们请看,这是什么?(出示中国地图)
说形状,说位置. <<三>>出示中国政区图 讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多) 讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河) 讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海) 讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. <<四>>出示山西政区图 说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞? <<五>>旅游 出示图片 准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大 <<六>>欣赏歌曲<<猜猜祖国有多大>> 《首都北京》
三、教学目标 1、情感与态度 知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。 2、知识与技能 进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。 3、过程与方法 通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。 四、教学重点、难点 本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。 五、教学准备 1、了解学生收集资料的情况； 2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等； 3、中国地形图、中国政区图；
教学计划 一、学情分析 本班共有学生35人。学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。 二、教学目标 知识目标： 1、知道生命的重要性，尊重生命爱护生命。 2、安全的生活，远离危险场所，当危险发生时懂得如何科学应对。 3、学会花钱，懂得如何科学的花钱购物，做一个聪明的消费者。 4、关心你，爱护他，知道自己是集体的一员，学会团结，与家人、朋友、同学、邻居、等和睦相处。 情感目标： 1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折，珍爱生命。 2、懂得安全的重要性，帮助家人同学远离危险。。 3、学会科学消费，帮助父母节省资金。 4、通过交流，感受集体的快乐，爱护家长，爱护同学。 三、教材分析。 1、《珍爱生命》主要是让学生知道生命的重要性，困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。 2、《安全的生活》通过指导学生从身边做起，从小事做起，注意安全，远离危险。 3、《花钱的学问》引导学生科学消费，帮助家长节约资金。 4、《关心你，爱护他》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。 四、教学进度。 第一周——第三周 教学第一单元 第四周——第六周 教学第二单元 第七周——第十三周 教学第三单元 第十四周——第十六周 教学第四单元 第十七周——第十八周 总复习 五、教学措施。 1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4、收集、整理资料。 5、模仿演示。 6、换位思考。
《品德与社会》全册教案北师大版五年级上册
本单元的概要： 本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元知识点： 了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响. 本单元能力培养： 初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。 本单元思想教育内容： 通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。 本单元教学重点: 帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元的教学难点： 感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。 本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》 课题2《坚忍不拔的炎黄后代》 课题3《与历史为伴》
一、寻根问祖 1、文明的曙光 我们共同的祖先〖教学目标〗 １．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 ３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 １．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 １．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。 教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。） ２．讲解与讨论。
人教版四年级上册品德与社会全册教案 教学反思： （二）第二课我们的生命 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程；了解成长的不易；知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。教学重点：知道生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。 教学难点：知道生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。 教学关键点： 通过探自己的生命历程；了解成长的不易；知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 课前准备：1、调查访谈：（含采访记录） ①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像；看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ ②问问爸爸、妈妈；当你还在妈妈肚子里的时候；他们有些什么想法、感受和期盼；为了生个聪明健康的宝宝；他们是怎样做的？ ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人；你出生的那一天；他们是怎样度过的？在你即将出世的时候；他们的心情如何？在你出生的那一刻；在第一眼看到你时；他们的心情又怎样？ ④、找出出生记录或成长册；看看刚出生时自己的体重和身长各是多少；请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片；请家长讲一讲在你成长过程中；家长印象最深的一件或几件事。想一想；我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。
3、录音机。 4、简单的课件。 教学过程： 一、导入： 珍惜生命；永不放弃生的希望；这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 1、要求根据课前的调查访谈提示的准备；每人选择其中一个选题；在所在的小组里发言；并选出代表；准备在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听；并谈谈经过这次调查访谈；自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式；将全组同学的资料进行整理；如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、交流。 小结：自己能够为他人带来欢乐；所以要珍惜生命；肯定自己生命的价值。（课件出示） 二、互动活动。 A、（乘上生命”号列车） 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置；分别代表一个人生命的不同时期；如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容；自己选择其中的一个阶段；组成乘车小组。大家作为列车员；各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员；沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时；有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：游戏中；教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题；及时与其他同学交流。列车行驶完全程后；学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后；有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现；评选出最佳列车长和优秀列车员。 B、（制作成长册） 要求学生根据自己的情况；在下面的方式中选择一种或者几种；制作一本成长册；并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）
教学进度计划 周次月日至月日教学内容节次 1 8.26---8.27 父母对我们的希望 1 2 8.30---9. 3 希望带来的苦与乐 3 3 9.6----9.10 架起沟通的桥梁 3 4 9.13---9.17 我有上学的权利 3 5 9.20---9.24 选举我们的班干部 3 6 9.27---9.30 做有责任的小公民 3 7 10.3---10.7 放假 8 10.10--10.14 我们的衣食哪里来 3 9 10.17--10.21 生活中得工业产品 3 10 10.24--10.28 四通八达的交通 3 11 10.31--11.4 现代通讯真方便 3 12 11.7---11.11 传媒拉近了时空 3 13 11.14--11.18 世界科技的今天 3 14 11.21--11.25 让科技造福人类 3 15 11.28--12.2 揭开邪教的面纱 3 16 12.5---12.9 抵制邪教 3 17 12.12--12.16 复习 3 检查签字
（）学年度第（一）学期五年级品德与社会（上册） 1. 父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
第一单元走进美丽的家乡（6课时） 单元概要 站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。 单元目标 态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。 能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。 知识：认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道8个方向更准确地描述地理位置。 单元结构 1、用眼观察家乡 一、站在高高的山岗上 2、用手描绘家乡 走进美丽的家乡 1、用心体会家乡 二、从地图上看家乡 2、走进不同的家乡 3、请到我的家乡来 课题1 用眼观察家乡 教学目标 1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。 教学准备 1、请学生阅读教科书第2—7页。 2、让学生到本地区较高的地方进行观察。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。 3、教师准备一张大的挂图（全国、本省或本地区的）。 教学过程 1、导入。从本单元的导读图入手，让学生议论一下老师和同学们在都干什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。 2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。教师引导学生认识到：妞妞和她的同学看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来学习过的四个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。 3、体验活动。教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当作地图，按照上北下南、左系右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。”教师告诉学生，北与东之间的方向是东北，北与系之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。课桌的4个角正好代表这4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。教师在讲解时应当为学生做示范。 4、方向游戏。教师在确定学生已经掌握了所学的内容后，组织学生做游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。 5、方向练习。教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用四个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻
1、小学思想品德教案：《上课守纪律》 <教学目标> 认知： 1．知道课堂纪律的基本要求。 2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1．愿意遵守课堂纪律。 2．对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1．听到上课铃声立即进教室。 2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点： 上课守纪律的重要性。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。 板书设计：上课守纪律 二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。 （2）安静、迅速、按顺序进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。 1．小组交流： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
第一课美丽的生命 教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
五年级上册品德与社会教案 1文明的曙光 《我们共同的祖先》 〖教学目标〗 １．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 ２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 ３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 １．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 １．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。） ２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大
文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。） ３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。 ４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。 请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。 ５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。 ６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。 ７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。 布置家庭作业。 〖家庭作业〗 １．让学生完成教科书第５页的填空作业。 ２．让学生搜集一些古代的神话和传说。 《坚忍不拔的炎黄后代》 〖教学目标〗 １．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 ２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 学情分析 从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。 从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教
人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
人教版小学品德与社会四年级上册全册教案
四年级上期教学设计 学科品德与社会班级四（2）教师 小学 年 9 月
第一单元珍爱生命 第一课美丽的生命 教学内容：美丽的生命 教学目标：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的，感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点：从不同的角度认识动植物。 教学过程 （一）、新课导入。 大自然是一个大家庭，在这个大家庭中……. （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流） 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？ 3、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱。 （三）、体验、感悟生命的美丽。 我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？ 看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 （四）、总结： 李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
第二课我们的生命 教学内容：我们的生命 教学目标：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 收集自己的照片实物（衣服、小手印……）、在小组内汇报展示、交流。 小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命价值。 二、互动活动。 1、（乘上“生命”号列车） 几个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 2、（制作成长册） 反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。 3、（关于生命的探讨） 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 4、（收集资料） 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。 5、（制作宣传栏）
第一单元生我养我的地方 单元说明 本单元是根据《课程标准》我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。 单元结构 1、找找我们的家乡 2、一方水土养一方人 3、发展中的家乡 4、他们是家乡的骄傲 1、找找我们的家乡 活动目标： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 课时：2课时 课前准备： 中国地图 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、谈话引入 播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？ 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是 学生结合歌曲谈体会 播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？ 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是什么样？
二、我的研究 1、让学生自主活动，让学生自主体验。拿出地图，查找家乡的位置。 2、交流 3、看地图也有学问，让学生交流。讲解方向、图例、比例尺。 4、谈自己的方法。 三、设置情景，巩固深化 1、课堂谈本节课的收获体会。 2、教师谈话。 四、课外延伸 1、在地图上查找各省省会的位置。 2、在家里同家长比赛，自己确定地图的内容。 第二课时 教学内容：在地图上读图，活动，找省会。 活动准备：一副中国及青岛地图。 教学过程： 一、谈话导入： 上节课学习了这一课，接着学接着练。继续读图。 二、自主活动，交流 1、以小组为单位进行活动，看中国行政图。 2、小结：同学们能认真查图，已经能找到青岛的位置。 三、交流 四、设置情景 1、讨论，交流家乡有什么名山，河流，激发学生热爱家乡的情感。 2、总结 教后反思：
最新整理思想品德与社会教案五年级下册道德与法治《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教案五年级下册道德与法治《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教案课题 10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 主备人 教学目标 1.了解中国共产党是抗日战争的中流砥柱，了解西安事变和平解决的历史。2学习游击战的多种形式和大生产运动 3了解中国走向胜利的艰辛，体会幸福生活来之不易，铭记抗日英雄，不忘历史，振兴中华。 教学重难点 了解中国走向胜利的艰辛，体会幸福生活来之不易，铭记抗日英雄，不忘历史，牢记国耻，振兴中华。 教法与学法 查阅资料，结合历史图片和视频结合，直观形象。 教学课时 第二课时 教具、学具准备 课件，图片 教学流程 个性化修改 一歌曲导入
听歌《没有共产党就没有新中国》，你听完后有什么感受吗?学生自 由回答。对，共产党是抗日战争的中流砥柱，，他有着不可磨灭的贡献。 我们继续学习第十课。 二．你了解西安事变吗？请看图片 1出示课件，教师讲解西安事变的过程。介绍杨虎城，张学良，他们为统一战线的形成作出了巨大贡献。 2.阅读角 游击战，看课本，小组讨论，你知道了什么。 组长汇报。游击战的多种形式。 看课件，谈感受。学生自由表达。 你想对中国人民说些什么？看图片大生产运动 谁能说说你搜集的有关资料。 小组内交流，组长汇报。 展开辩论：今天我们已经丰衣足食了，是否还需要艰苦奋斗的精神? 小组内开展辩论，教师巡视指导，适时点拨。 抗日战争胜利的日子是哪天？我们一定要牢记。为什么把它作为胜利日，谈谈你的想法。 你知道那些抗日英雄？小小故事会，讲一讲。评选故事大王。 我们终于夺取了全国胜利，在西柏坡经历了那三大战役？谁能说一说。 还召开了七届二中全会。了解会议内容，谁把搜集的资料说一说。 在天安门广场上有一座高大的人民英雄纪念碑，它每天默默的接受着人 民的敬仰，谁知道碑文是什么，出示图片 齐读，再读。让我们牢记历史。
1. 游戏里的规则 教学目标 1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2．初步懂得为什么要遵守规则。 3．知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程 活动一：认识规则导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：关于导言引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。活动三：游戏里有哪些规则选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。讨论： 1 ．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏? 这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第 3 页的表格。活动四：违背规则会怎样提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论： 1 ．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做? 为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗? 是怎么修改的? 引导学生填写教材第 6 页的表格。和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。 2. 学校里的规则 教学目标 1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 3．通过参与制定班规，学习制定规则。 教学活动及过程活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。 活动三：探究 探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨 设计如下的问题来组织学生讨论： 1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
第一单元：诚信是金 活动主题一：诚实，不需要理由 教学目标： 1、知道诚实的含义； 2、即使做错了，也能勇敢承认错误； 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦； 4、正确理解“善意的谎言”。 教学过程： 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。 二、情景对话，事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。、 1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法，排练小品。 1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？ 3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。 4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？ 三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话，不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。 活动主题二：拍手拉钩不要变 教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现； 2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。 教学过程：
部编本小学五年级《品德与社会》上册教案 1父母对我的希望 教学目标： 1.学生了解自己父母对自己有哪些希望； 2.让学生懂得为什么父母对他们有所希望，并且要理解他们，做个好孩子。 教学重难点： 如何让学生理解父母的苦心并学会做一个好孩子，帮自己的父母分忧。 教学过程： 一、提问导入 师：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加的优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？ A生：父母希望我好好学习，将来能考上大学；B生：爸爸希望我不光学习好，还要全面发展... ... 师：老师对你们也有希望，我希望你们能好好学习，将来能为自己的国家做出卓越的贡献，所以，从现在开始要更加严格的要求自己，争取做一个合格的学生，为将来成才的你打下良好的知识和能力方面的基础吧。 今天就让我们来一起了解一下自己父母对你的希望，他们对你有什么影响吧。 二、新课讲授 1.小组讨论：自己父母对自己都有哪些希望？他们对你有所希望
是因为什么呢？ 2.师引导回答：父母对我们有所希望是因为他们对我们有一定的要求的，因为他们的要求，所以我们要努力争取做的更好，更加优秀才行，这样才不会辜负自己父母对自己的希望；那为什么他们对我们有希望呢，那是因为他们希望我们在未来的社会中有一席之地，生活过的幸福，为家乡造福，为国家做贡献。由此可见，父母对我们的希望是多么的用心啊，多么的神圣，所以我们要懂得他们的良苦用心，苦口婆心，试着读懂父母心也很重要哦，下面就让我们看一个小故事，你就会明白孟母对其孩子的用心了。 3.学生自己阅读《孟母三迁》的故事。 4.学生谈谈对这个故事的看法。问：孟母为什么会三迁呢？ 5.这个故事给我们有什么启示：可怜天下父母心啊，孟母的做法是为了让孟子更好的学习，健康快乐的成长啊，所以才有她三次的搬家经历。那今天的你们的父母，同样采取了各种措施，付出了很多的心血。他们当中有的省吃俭用，有的不辞幸劳......都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望自己的子女早日成才。 6.师：想想并说下你自己父母为了让你们成才，他们都做了些什么？ 7.师引导学生谈谈自己的感受：这些做法有的让人感动，有的让人备受压力或者反感...... 8.你是如何理解父母的这些做法的，那么你感受到了他们的良苦用心了么？