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核心素养如何成为新一轮教育改革的助推器-精选文档

核心素养如何成为新一轮教育改革的助推器

在理念上,要让核心素养真正指向人的发展从而避免其过度实用化的取向

在当前社会上的宣传和专家们对核心素养的解读中,存在着某种将核心素养实用化的取向。这或许会在某种程度上影响着我们对核心素养的全面认识,似乎有多加思考的必要。

其实,这种取向正是来自于一些国际组织和国家对核心素养的理解。我们先来看世界各国和国际组织研制核心素养的初衷,其中的一个突出思考点,就是如何适应21世纪全球的剧烈变化。简言之,从学生个体出发,一名学生拥有什么样的能力才能在21世纪顺利地生存、生活、就业、工作?从国家出发,一个国家拥有什么样的未来人才,才能在21世纪激烈的国际竞争中立于不败?最早研制核心素养的OECD就明显持有这样的预设立场,而典型国家中如美国干脆是由教育界和企业界联手打造了“21世纪技能”,也就是美国版的核心素养,其他国家或国际组织也或多或少带有类似的初衷。应该说,在核心素养研制的源头,就埋下了实用化的“bug”。

和这种实用化思潮相对的,是一种偏向理想化的思考方式。比如,在OECD研制核心素养的过程中,哲学家和人类学家们就认为,核心素养体现的应该是如何让学生获得更美好的生活,并学会欣赏这种美的能力。在他们看来,一些国家和国际组织所研