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德国大学的物流教育及其启示文学理论

德国大学的物流教育及其启示

王海燕

(东南大学经济管理学院,南京,210096)

德国是物流教育比较先进的欧洲国家之一,有大约150家公立和私立机构从事物流教学,包括大学、应用技术学院、社区大学、职业训练学校、物流培训机构等。在物流教学过程中致力于把物流模型集成到经济与管理、工程、工业工程/工程管理、计算机等领域。

德国物流教学的层次包括职业层面、大学生层面、研究生层面、执行层面、资格和培训层面等。除了完善的职业物流教育体系外,其中马格德堡奥托·冯·古里克大学于1997年设立了工业工程中的物流学学位教学,多特蒙德大学于1998年设立了物流学学位教学,通过10个学期的学习,学生可以获得硕士学位。另外,德累斯顿技术大学于2002年设立了运输与物流欧洲硕士学位教学、汉堡物流学校于2004年设立了物流管理MBA 学位教学、杜伊斯堡-埃森大学于2006年设立了物流工程理科硕士学位教学等[1]。

一、德国大学物流教学的模式

由于在实际工作中,工程师往往较多考虑操作,较少考虑成本,而经济学家往往较多考虑成本,较少考虑实际操作,所以,工程师和经济学家往往只看到物流的各自一个侧面,而未能看到物流的全貌。因此,在德国,物流学科的产生是经济学(企业管理)和工程管理相结合的产物,经济学(企业管理)利用运筹学从优化的角度设置课程,工程管理主要利用系统理论设置课程,两者的结合产生了物流学,如图1所示。

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图1 物流学科的产生

目前德国物流学位教学的两种主要模式是马格德堡奥托·冯·古里克大学物流教育模式(如图2所示)和多特蒙德大学的物流教育模式(如图3所示)[2]。

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