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苏教版小学语文五年级下册期末复习资料(新整理)

苏教版小学语文五年级下册期末复习资料(新整理)
苏教版小学语文五年级下册期末复习资料(新整理)

苏教版小学语文五年级下册期末复习资料

第一单元复习资料

一、拼音园地

1.易读错音节。

暖.流(读nuǎn)子曰.(读yuē)座无隙.地(读xì)

酿.雪(读niànɡ)绍兴.(读xīnɡ)闹嚷嚷

..(读rānɡ)

2.多音字组词。

【解】⑴读jiě时:解放、解除、解读、解决等;

⑵读jia时:押解、解元、解送、解差等;

⑶读xia时:解数、

【当】⑴读“dānɡ”时:当时、当面、当场、当代、当年等;

⑵读“dànɡ”时,可组词为:上当、当铺、当票等。

【铺】⑴读“pù”时:药铺、当铺等;

⑵读“pū”时:铺开、铺路、铺天盖地等。

二、汉字书写

1.易写错的字。

染.绿(不能把“染”字右上角的“九”写成“丸”)

叮叮当当

..(不能在“当”的前面加上“口”字)

奏.响(第六画是“横”,不是撇)

裸.露(部首是“衤”,不是“礻”)

咆哮.(右边部分是“孝”,不是“考”)

颐.和园(不能把左边部分写成“臣”)

抑.扬顿挫(不能把中间部分多加一撇)

2.易混淆的字。

⑴一枝.红杏出墙来一支.

“支”与“枝”的多数义项一般是不会混淆的。如“支”作动词讲时,是“付出或领取”的意思,大概不会有人把“支付”“支取”写成“枝付”“枝取”的,又如“枝”作名词讲时,是“树木和其他植物主干上分出来的枝杈”的意思,大概也不会有把把“树枝”“柳枝”的“枝”写成“支”。可是“支”与“枝”都可作量词时,使用起来就很容易混淆。

“支”作量词时有下列四种用法:⑴用于队伍等:一支军队、一支文化队伍;⑵用于歌曲或乐曲:两支新的乐曲;⑶纱线粗细程度的计算单位,纱线越细,支数越大:几支纱;⑷用于杆状的东西:如一支枪、一支蜡烛。“枝”作量词时有以下两种用法:⑴用于带枝子的花朵:一枝梅花、两枝桃花;⑵用于杆状的东西。从上面的解释可以看出“一枝红杏”是“带枝子的花朵”,只能用量词“枝”,不能用“支”。

三、词句天地

(一)理解加点字或句子的意思。

1.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

这句诗节选自王勃《滕王阁序》,意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈,远远望去,江水似乎和天空连接在一起。

2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟!

这两句节选自苏轼的《水调歌头中秋》,意思是人间有悲欢离合,月亮会阴晴圆缺,这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心,即便是相隔千里,也可以共同看见天上的月亮。

3.儿童不解.春何在使出浑身解.数

第一个“解”读“jiě”,意思是明白,懂得;第二个“解”读“xiè”,意思是本领,招数。

4.二十四番花信风

古代认为应花期而来的风。风应花期,其来有信,故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气,一百二十日,每五日为一候,计十四候,每候应一种花信,共有二十四番花信风。梅花风最早,所以说“二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。”

(二)体会顿号的用法。

当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。

顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。

四、阅读积累

(一)背诵积累

1.背诵课文《春光染绿我们双脚》。

2.背诵课文《只拣儿童多处行》第5至第9自然段。

3.背诵古诗《游园不值》《宿新市徐公店》。

(二)课文品读

1.《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

植树节是3月12日,关于植树造林的谚语有:⑴植树造林,富国富民。⑵路是人开,树是人栽。⑶治山治水不栽树,有土有水保不住。⑷现在人养树,来日树养人。⑸城镇变绿海,除尘少公害。

2.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工,并和他们亲切交谈的事,反映了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。

3.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文,以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心,原名谢婉莹,现代著名作家,著有《小橘灯》、《寄小读者》、《我们把春天吵醒了》等。“游人不解春何在,只拣儿童多处行”的意思是:游

人不明白春天在哪里,只要拣儿童多的地方走就行了。因为儿童是祖国的花朵,他们就像春天的花朵一样生机勃勃,活力无限,所以,儿童多的地方就能找到春天。

这篇课文主要是写儿童,作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人,用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。

4.《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》《阿Q正传》《祝福》都是他的作品。

“三味书屋”是鲁迅曾经读书的地方,“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心。这篇文章中作者写梅花的原因有两点:⑴引起下文,用蜡梅花引出鲁迅“早”字的来历;⑵以花喻人,用蜡梅花开得早,冰清玉洁来比喻鲁迅“时时早,事事早”、一尘不染的品格。

5.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,以少胜多,构思奇巧。题中的“值”是逢、遇到的意思。“游园不值”,游园未遇到主人,不能进去观赏。

游园未遇主人,作者失望之极,但却看到了伸出墙外的一枝红杏,又感到莫大的安慰。后两行诗充满理趣:任何新生的事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展。

《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。诗篇描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面,前两行写春景,后两行写儿童活动。

6.描写春天的诗句:

⑴两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

⑵碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

⑶儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

⑷等闲识得东风面,万紫千红总是春。

⑸春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

⑹春风又绿江南岸,,明月何时照我还。

五、口语交际

本次练习的训练重点是“请你帮个忙”,要求能够学会在生活喁到麻烦或困难时向别人请求帮助。求助时注意说话的语言和语调,更要注意有礼貌,让对方知道你需要得到他的帮助。练习时,可以先用书上的三个事例练一练,想一想遇到这种情况应该怎么说。然后,再联系生活实际来体会,同学之间、师生之间作适当纠正和补充。

六、习作训练

这是一次属于写景状物类的习作,要求先观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散等,然后把它的变化特点写下来,自己独立命题。

阅读范文,了解写法。《二八月,看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点,作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云形状的奇巧。小作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写。

认真观察,把握特点。选择好一个观察点,对某种自然现象作连续观察,并把每次观察到的情

况记下来,观察时还要引起联想,这样文章内容才会更丰富。

口头交流,下笔成文。同学之间可以把自己的观察记录相互说一说,评一评,改一改,再用文

字完整有序地记录下来。

第二单元复习资料

一、生字

二三单元共有71个生字,其中田字格中的有43个,两条绿线内的有28个。

(一)应关注的字音

1.翘舌音

乳(rǔ)执(zhí)证(zhang) 熔(r?ng) 蒸(zhēng) 饶(ráo)

薯(shǔ)卓(zhu?)吮(shǔn)搀(chān)抒(shū)珊(shān)

2.平舌音

饲(sì)雌(cí)躁(zào)燥(zào)赠(zang)

撕(sī)瓷(cí)

3.前鼻音

愤(fan)鬓(bìn) 濒(bīn)

4.后鼻音

澎(p?ng)证(zhang) 蒸(zhēng) 倾(qīng)赠(zang)

刑(xíng)梗(gěng)

5.声母“n”与“l”“r”的字比较

例(lì)勒(la)率(lǜ)茏(l?ng)隶(lì)

挠(náo)呐(nà)

乳(rǔ)熔(r?ng) 饶(ráo)

6.多音字

划huá(划破)huà(计划)率lǜ(效率) shuài (率领)

强qiáng(强壮)qiǎng(勉强)jiàng(倔强)

(二)易混淆字

1. 饶(ráo)挠(náo)

(读音不同,意思也不同:“饶”本义“饱”;“挠”本义“扰乱”。)

2.熔(r?ng)化溶(r?ng)化融(r?ng)化

(三个字读音相同,但在使用时有所差别:①熔化:物质从固态变成液态的过程,此过程中需要加热,所以用“火”旁“熔”。②溶化:指固体溶解,指某固态物质,在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需加热,但必须有液体,所以用三点水旁“溶”。③固体(如冰、雪

等)受热变软或化为流体的过程。)

3. 躁(zào)燥(zào)噪(zào)澡(zǎo)

躁(zào)左边是足字旁,指急躁、性急、不冷静,如性情暴躁、戒骄戒躁等。

燥(zào)左边是火字旁,表示干的意思,如燥热、干燥等。

噪(zào)左边是口字旁,指许多鸟或虫子乱叫,如鹊噪、蝉噪等;引申义指声音杂乱,如噪音;也指许多人大声吵嚷,如聒噪、鼓噪而进等。

澡(zǎo)左边是三点水旁,指洗澡、沐浴,如澡盆、澡堂等。

4.挟(xi?)携(xi?)

挟:本义:用胳膊夹住。

携:本义:提着。

(三)易写错字

酷(不能漏掉短横。酉 yǒu,表示与酒有关,告声。本义:酒味浓;香气浓。)

蒸(不能漏掉短横)

二、词语

(一)理解词语意思

1.家常便饭:本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看,是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片,彼此碰撞是随时随地都可能发生的事,很平常。

2.集体大逃亡:是用形象的手法,写出了由于火星引力小,致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。

3.倾诉:完全说出(心里的话)。

4.倾注:是指(感情、力量等)集中到一个目标上。这里是说海伦一心扑到残疾人事业上。

5. 严阵以待:待,等待。摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。

6.化险为夷:夷,平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。

7.扶老携幼:携,拉着,带领。搀着老人,领着小孩。

8.惊叹不已:已:停止。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。

9.饱经风霜:饱,充分。形容经历过很多艰难困苦。

(二)近义词使用辨析

1.“游历”与“游览”

(“游历”是指到远地游览;“游览”是指从容行走观看名胜、风景等。)

2.“嘱托”与“嘱咐”

(“嘱托”指托人办事,托付;“”嘱咐指告诉对方记住应该怎样,不应该怎样。)

3.“横祸”与“灾祸”

(“横祸”指意外的祸患;“灾祸”是自然的或认为的祸患。)

4.“残生”与“一生”

(“残生”是剩下的生存时间;“一生”是指从生到死的全部时间,一辈子。)

5. “沉寂”与“寂静”

(“沉寂”表示特别静,没有一点声音,程度比“寂静”深。“沉寂”一般侧重于从原先有声音的情况下转入特别安静的状态,常和“下来”“起来”等词语搭配。如:入夜后,四周沉寂了下来。“寂静”表示从整体上说比较安静,没有噪杂的声音。)

6.“推测”与“推断”

(“推测”侧重于从已知的事情经过推理想象或判断未知的事情。“推断”侧重于推测断定,由推理分析作出结论。后者“定”的程度比前者深。)

三、句子

(一)体会句子情感

1.随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。(体会人们的紧张心情)

2.在“神舟”5号飞船发射成功!指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。(体会人们的喜悦、激动、自豪的心情)

3.渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……

(这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他从泉声中所听到的声音,实际上是他不屈服于命运的抗争心声,也是师父的心声,更是穷苦大众的心声。)

4.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

(这个排比句,描绘了阿炳的心声,乐曲的主题一步步深入,表现了阿炳的悲、苦、恨、怒,表达了阿炳对家乡,对生活,对音乐的深沉的爱,以及对美好未来的期盼。)

(二)修辞手法

1.排比

(1)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

(2)这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心,传到游弋在浩瀚太平洋上的“远望”3号测量船,传到每一个炎黄子孙的心中

(炎黄子孙的欣喜、骄傲,以及对祖国的热爱)

2.比喻

(1)宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5好飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。

(将“橘红色火焰”比作“巨龙”,写出了飞船发射时的壮观景象。)

(2)她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

(用生动的比喻形象地写出了海伦对知识的渴求。)

(3)在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

(写出了船队的壮观)

(4)狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。

(写出了环境的险恶)

四、段落

1.总分结构

(1)火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样,虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。(《火星——地球的“”孪生兄弟》)

(2)然而,这次航行也充满了凶险。在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息,命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时,郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把,将海盗船烧着了。海盗们无处可逃,只好乖乖地当了俘虏。

2.总分总结构

许多植物都有先天克隆的本领。例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种,都是植物的克隆。(《神奇克隆》)

第二部分:课文

(一)教材解读

课文是一则通讯报导,按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

本课在写作上的特色是场面描写。场面描写主要的方法有两种:一是点面结合,二是情景结合。(二)核心目标

深入品读“神舟”5号飞船发射过程中的几处场面描写的内容,感悟场面描写的表达效果,学习场面描写。

(三)教学设想

1.读场面,体会人们喜悦、激动、自豪的心情。

2.悟场面,了解场面描写的作用。

3.写场面,学习在习作中运用场面描写。

练笔:仿写一个场面(例如,运动会上,我班运动员百米赛跑的场面,写出场面热烈以及同学们的紧张、激动的心情。)

(四)知识链接

1. 课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的,可分为送行、发射、问候、梦圆四大部分。

2.“神舟”飞船

2003年,“神舟”5号,杨利伟(第一位飞出地球的中国公民)

2006年,“神舟”6号,费俊龙、聂海胜

2008年,“神舟”7号,刘伯明、景海鹏、翟志刚(出舱和太空行走的第一位中国公民)

2012年,神舟“9”号,景海鹏、刘旺、刘洋(女宇航员)

3.表示紧张的成语:心惊肉跳、惴惴不安、胆战心惊

4.表示激动的成语:欣喜若狂、情不自已、百感交集

5寒风凛(冽)寒冷亮如白(昼)白天

肃然(伫)立长时间地站着直指苍(穹)天空

清晰可(辨)分别,分析,明察朝(夕)相处日落的时候

(一)教材解读

这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

课文在表达上很有特点,通过设问的方式,阐述了两个问题:“火星上的水是从哪里来的呢?”“为什么火星上没留住水?”逐层把道理说清楚。

(二)核心目标

在深入品读课文的基础上,理解人们为什么把地球和火星称为“孪生兄弟”,体会课文是如何借助设问句将道理逐步讲清楚的。

(三)教学设想

1.读课文,找火星与地球的相似点,理解人们为什么称他们为“孪生兄弟”。

2.围绕“火星上的水是从哪里来的呢?”“为什么火星上没留住水?”这两个设问句细读课文,体会如何把道理逐层讲清楚。

3.写法迁移:

用设问句开头,以总分结构写一段话,介绍一个熟悉的科学现象。

(四)知识链接

1.本文很多地方用了猜测,却又一次次注明。又在结尾留了一个悬念。这样写的好处是:给了读者一个想象的空间,同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣,读来意,犹未尽,也增强了真实性。(曾经、可能、也许、推测、推断)

2.“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟,课文中的“孪生兄弟”是指地球和火星,并由此推测火星和地球一样有水和生命存在。

2.火星上水的两种来源:一是陨石或彗星带来的,一是潜藏在一些矿物中的。

3.这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。

4.太阳系八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星

(一)教材解读

这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂,儿童化的语言,揭开了克隆的神秘面纱,展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。

这篇课文在表达上的特点:一是作者按照“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序,逐层深入、步步推进来介绍克隆的;二是文章运用了下定义、举例子等说明方法。(二)核心目标

在理解克隆技术神奇的过程中体会怎样按顺序介绍一种现象,揣摩下定义、举例子的说明方法的表达效果。

(三)教学设想

1.整体把握文本,弄清“克隆”的含义,理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

2.依托具体语言材料,感受克隆的奇妙之处,揣摩文本运用的说明方法。

3.拓展延伸文本,进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。

4.练笔训练:

结合课外搜集到的资料,写一段话介绍自己了解的有关克隆技术,努力用上所学的说明方法。(四)知识链接

1.本文是说明文。常用的说明方法有:举例子、打比方、作比较、列数字。

2.第一自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义,激发读者的阅读兴趣,初步体会克隆的奇妙。

3.有性繁殖:高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代。

无性繁殖:不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,也叫克隆。

4.克隆的神奇:①很多植物都有克隆的本领;②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……;③将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;

④培育大量品质优良的家畜;⑤挽救一些濒危五种;⑥进行植皮手术;⑦进行器官移植。

5.“制造”——克隆;“配件”——人体器官;“装配”——移植。

第三单元复习资料

(一)教材解读

本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦?凯勒,主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写:如饥似渴地学习盲文;夜以继日地学习说话。作者通过对这两件事的详细描写,表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。

这是一篇写人的文章,因此我们不仅仅要引导孩子从字里行间读出人物不屈不挠的学习精神和人生态度,更要领会作者为什么要从人物复杂的人生经历中选择这两个事例来写,又是怎样把事例写感人的。

(二)核心目标

品读海伦?凯勒学习盲文、学习说话这两个事例,领会作者是怎样通过对典型事例的描写表现海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度的。

(三)教学设想

1.读事例,感悟海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度

2.品事例,体会如何选择典型事例,揣摩正面细节描写与侧面衬托的手法

(正面描写:海伦?凯勒的动作、语言等;侧面描写;沙利文老师、把爸爸妈妈的表现)

3.写事例,学习用典型事例写一个人

课堂练笔:用正面细节描写和侧面描写结合的手法写一个同学勤奋学习的片段。

(四)知识链接

1.引号的一般作用①直接引用;②着重强调的对象;③特殊含义)

①“泥土”“种子”:着重强调的对象。②“说话”:特殊含义。

③“看”:特殊含义。④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大:直接引用。

2. 表示勤奋学习的成语:手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光

3. 海伦?凯勒的自传:《假如给我三天光明》

4. 海伦?凯勒的名言:只要朝着阳光,便不会看见阴影。

5“如()似()”成语:如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦

(一)教材解读

从内容上看,这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

从文章的表达形式上看,主要有这么几点:一是整体的故事结构;二是情感、景色、音乐交融的写作特色。

(二)核心目标

深入品读关于阿炳的两个人生片段,感受课文所描述的情境,了解故事体文本的叙事结构,体会情感、景色、音乐交融的写作特色。

(三)教学设想

1.品读二泉,体会二泉的美

2.品读阿炳,体会阿炳苦难的人生经历

3.品读音乐,体会阿炳敢于同命运抗争,追求美好理想的精神

4.品读故事,整体了解情感、景色、音乐交融的写作特色

练笔:写一段话,描绘月夜的优美景色可选用下面的词语

月光似水、静影沉璧、赏月、月光照水、水波映月、照耀

(四)知识链接

1.阿炳,原名华彦钧,作品还有二胡曲《听松》《琵琶曲》《大浪淘沙》等

2.中国古典名曲:

古筝曲:《高山流水》琵琶曲:《十面埋伏》二胡曲:《二泉映月》笛子曲:《姑苏行》

3.描写音乐的成语:

天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠、不绝如缕

4.描写音乐的诗句:此曲只应天上有,人间哪得几回闻。

5. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

(1)补充省略号。

(2)体会阿炳对家乡、对生活、对音乐、对一切美好事物的爱。

(一)教材解读

这一篇带有史料性的文章,具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的情况,同时简要地点明了郑和七次远航的重要意义,有力地表现了我国古代劳动人民出色的航海技术和可贵的探索精神。

在写作特色上,有三点值得关注:

第一,点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋,如果全部写下来势必显得拖沓,本文重点写了第一次远航的情况,对其余作了概括说明。这样,既突出了重点,又节省了笔墨,收到了“窥一斑而知全豹”的效果。

第二,在介绍“宝船”时,恰当运用列数字、作比较等说明方法。

第三,独特的构段方式。在描写遇到的风险时,以中心句开头,接着分别一两句话引出两种不同的风险。一句是“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪”;一句是“船队在归途中还遇到过海盗的袭击”。

(二)核心目标

品读课文重点段落,感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神,练习复述第一次下西洋的经过,揣摩文章的表达方式。

(三)教学设想

1.重点品读课文4、5自然段,感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神。

2.在有感情朗读的基础上练习复述郑和船队第一次下西洋的经过。

3.讨论交流文章独特的表达方式,尝试练笔

(点面结合、独特的构段方式)

练笔训练:仿照课文第五自然段的构段方式练习写一段话(例如:在春游的时候,同学们克服了许多困难。)

(四)知识链接

1.郑和率领船队出洋7次,前后到过30多个国家,课文详写了第一次远航的经过,主要写了扬帆启航、友好交往、战胜凶险三个部分内容。

2.“在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

(把“船队”比作一条巨龙,写出了船队的气势壮观)

3.狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。

(把海水比作脱缰的野马,写出了环境的险恶,衬托了郑和镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方)

4. 世界航海家:麦哲伦(环球航行)、哥伦布(发现新大陆)

5.我国的民族英雄:郑成功、岳飞、文天祥、于谦

(一)教材解读

这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事,赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。文章围绕“发愤”,可以分为“少年受染——临终嘱托——受辱发愤——坚持写成”四个部分。

“发愤”是决心努力的意思。司马迁的一生就是发愤写《史记》的一生,有着太多大书特书的事例可写,但作者重点选择了了受酷刑之后励志写《史记》这件事,最有说服力,因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。另外,作者借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质这一表达形式也应值得我们关注。

(二)核心目标

通过读故事,想象司马迁发愤写《史记》的经过,在有感情朗读的基础上练习复述故事,懂得围绕中心选择人物最典型的事例。

(三)教学设想

1.读故事,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

2.练习复述故事,懂得围绕中心选择人物最典型的事例

3.练习将故事,仿照课文练习讲一个《史记》故事。

4.练笔训练:写一个人,试着通过人物自身的语言表现人物某方面的精神品质。

(四)知识链接

1.司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。即人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大,这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义,这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。

2. 《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

3. 《史记》中的故事:

①课文:卧薪尝胆(勾践)、三顾茅庐(刘备)

②课外:纸上谈兵(赵括)、胯下之辱(韩信)

4.司马迁是复姓,还知道的复姓:公孙、欧阳、皇甫、诸葛

5.司马迁悲愤交加,悲的是自己一心为国,却落得如此下场;愤的事自己替李将军辩护是为了朝廷,却遭遇奇耻大辱。

(一)教材解读

这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述略读的意义,怎样去进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略。

学习本文,还应学会作者是怎样介绍阅读方法的。一是有详有略,详略得当(精读略写,略读详写);二是从意义、方法和注意事项等方面介绍一种阅读方法(略读的意义、略读的方法、略读的注意点)

(二)核心目标

自主阅读课文,了解精读与略读,体会如何介绍清楚一种读书方法,尝试介绍一种自己喜欢的读书方法。

(三)教学设想

1.自主阅读:你了解了哪些精读与略读的知识?

2.揣摩作者是怎样介绍阅读方法的。

3.练笔训练:

从意义、方法、注意点等方面介绍一种读书方法。

(四)知识链接

1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。

2. 略读的方法:①读提要、前言、章节目录;②走马观花式的快速阅读方法

3.解释词语:

一目十行:形容看书级快。

走马观花:比喻粗略地观察事物。

浩如烟海:形容知识、文献非常丰富。

4.表示大略地看的成语:

一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影

阅读《上下五千年》

1. 阅读《上下五千年》,从中我知道了许多历史故事:大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。

2.这部书的编者是著名教育家、语言学家林汉达。

3.读书名言:

读书百遍,其义自现。

读万卷书,行万里路。

读书破万卷,下笔如有神

第四单元复习资料

第一部分:基础知识

一、字

本单元需要掌握的生字有28个,其中田字格中的有23个,绿色通道中的有5个。

(一)字音

(1)多音字:

①乘(shang):战车千乘乘 (ch?ng):乘车

②和(h?):和谐、和平和(hu?)表示加液体搅拌或用力揉搓使变黏:和面、和泥、和水泥和(hu?):表示掺起来:和药、和弄、和稀泥(三字成语,比喻无原则地调解或折中),还有:衣服洗了三和,药煎了两和;

和 (ha) :一唱一和、附和和(hú)表示打麻将、打牌成了,和了

掺和huo

③干(gàn):干练干(gān):干涉

④翘(qiào):翘起翘(qiáo):翘首

(2)、易错读音:军吏(lì)矗(chù)立魁梧(wú)鸟瞰(kàn)

擎(qíng )着曝(pù)晒(shài)模拟(nǐ)惟妙惟肖(xiào)

坟( f?n)墓大厦( shà) qì(砌)成

(二)字形辨别:

1、拱烘

2、吏史

3、拟似

4、涯崖

5、砌彻

6、戈弋

坐落(落座)严峻悠扬造型

二、词语

(一)理解词语意思

微微颔首:颔:点头。轻微点头,表示同意。

享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。

南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。

所向披靡:所向:指力所到达的地方;靡:顺风倒下。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

昂首挺胸:昂:高抬。抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。

惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:想要。形容急切地想试试。

绝无仅有:绝:独一无二。只有一个,再没有别的。形容非常少有。

摩天大厦:摩,接近。指高耸入云的大楼。

巍然屹立:巍然,高大的样子。高高耸立的意思。

星罗棋布:罗,罗列;布,分布。像群星那样罗列,像棋子那样分布。形容数量多,分布广。(二)近义词使用辨析

1、“屹立”与“矗立”、“耸立”、“挺立”

矗立:重点在直,直而高地立着之意。中性词,一般用于物,不用于人。

例如:香港国际金融中心矗立于中环,而中环正是香港的经济心脏。

耸立:明显地高于周围的物体,重点在高,高而突出地立着。中性词,一般用于物,不用于人。

例如:我沿着人行道,走近正桥。两座高大的工农兵塑像左右挺立。塑像后面,耸立着两个巍峨的桥头堡,顶端的一面面红旗,映着阳光,鲜艳夺目。(《南京长江大桥》)

屹立:重点在稳固,原指山稳固而高高地独立着,后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着,常用來比喻坚定不可动摇。带有明显的褒扬、赞许的感情色彩,它可以用于事物,包括具体事物和抽象事物,也可以用于人。

例如:人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。

举目远眺,云中山巍然屹立,在阳光照耀下,峰顶银光闪闪。

一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁,伸出的枝叶挡住了强烈的阳光,树下一片阴凉。

挺立:着重于直立而不弯曲,“挺”的意思是硬而直。此外,还可以喻坚强不屈服。中性词,但常用来表示褒扬的意思,可用于事物,一般是具体事物,也可用于人。

夕阳中有几棵老松树挺立在山坡上。

共性

..

这四个都是动词,都可表示直立不动,但在意义、色彩和用法上有差别。四个词用于具体事物,如建筑物、山峰和树木等,常可互换。但从使用的情况来看,用于建筑物,以“矗立”、“耸立”居多;用于山峰,以“屹立”居多;用于树木,以“挺立”居多。

2、“精密、精确、精细”

精密:精确周密例:精密的齿轮

精确:极准确;非常正确例:卫星的精确速度

精细:精致细密例:带蜘蛛网状的精细网织品

精巧——精致

精致:精巧细致;用来形容器物、工艺品及其图案、花纹等,如:雕花楼的门、窗、梁、柱上到处雕刻着精致的人物花鸟图案,令人叹为观止。

再如:小首饰极为精致

精巧:精细巧妙,形容人的手艺、构思、想法,也形容器物和各种工艺品。如:

这些获奖的工艺品都显示出作者精巧的构思和精湛的技艺。

精巧的(做工) ,精细的(手法) ,精致的(作品),精湛的(技术),

精密的(仪器)

3、摇篮掺和(体会词语的用法)

(1)“摇篮”,本意指婴儿睡觉用的睡具。但是联系上下文一想,世界上许多著名的音乐家长期生活、成长在维也纳,在这里他们谱写了许多优美乐章——“古典音乐”,由此可知,“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳,或者说是“诞生在”维也纳。如果把“摇篮”换成“发源地”不好,因为“摇篮”运用比喻修辞手法,形象生动地写出了维也纳和欧洲古典音乐的关系,若改为“发源地”就没有这样的表达效果。

造句:

本意:那个婴孩躺在他的摇篮里安稳地睡着觉。

比喻意:1、黄河流域是中华文明的摇篮。

2、地球是人类的母亲,是生命的摇篮,是宇宙的瑰宝。

(2)“掺和”一词,字典里是“夹着,伴随着”的意思,但是体会其表达的意境就有一定的难度。必须联系文中的“夏天的夜晚”——花草茂盛,芬芳四溢;“露天音乐演奏会”——无遮无挡,乐声飞扬;而且还是在“夜晚”,人们可以撇开视觉的干扰,用“心”去感受这“声”与“味”的“掺和”。这实际是“通感”修辞手法——就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。

4、加点词语能不能去掉?为什么?

为了纪念乐坛大师,维也纳的许多

..街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也多.用音乐家的名字命名。

不能去掉。因为这些词使句子表达的内容更具体、更准确,去掉就与事实不相符了。“许多”与“多”表示程度,说明用科学家名字命名在维也纳随处可见,可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。去掉之后就变成维也纳的所有街道,公园,礼堂,剧院,会议大厅等,都用音乐家的名字命名,显然与事实不符。

课文中还有类似的词语:

维也纳几乎

..一天也离不开音乐。

这几乎

..成了惯例。

维也纳的许多

..家庭有着室内演奏的传统。

三、句子

(一)掌握几种说明方法及其作用。(举例子、列数字、作比较、打比方、语言描述)

1、兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

用列数字和作比较的方法说明俑坑的总面积大,兵马俑数量多。

2、这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

用列数字和作比较的方法,说明金字塔塔身之高。

3、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合的很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

“几千年”说明金字塔历史悠久,用列数字和语言描述的方法,说明金字塔工程的精巧与坚固,让人叹为观止。

4、古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

用举例子的方法说明金字塔数量多。

5、设计最独特的是移动舞台,纵深46米,由几层平台组成,可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米,配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场

中央,共6层,可容纳2200人。

运用列数字的方法说明“世界歌剧中心”美丽壮观,功能齐全。

(二)过渡句:起承上启下的作用,前半句总结上文,后半句总领下文。使文章结构紧密,过渡流畅自然。

1、兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。

2、如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(三)修辞手法

排比

(1)它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。

运用排比句式写出了武士佣不同的作战姿态,威猛形象跃然纸上。

(2)仔细观察,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……

运用排比句式,从“艺术珍品”的角度,对兵马俑的各种神态举行了极为具体而生动的描摹,不仅写出了兵马俑的各种神态,还赋予他们丰富的内心世界,引人入胜。省略号为我们留下了广阔的想象空间。

四、段落

1、模仿《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》的写法,用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍一处地方,并且用上过渡句。

2、学习总分总写法。

总起:享誉世界举世无双

规模宏大

秦兵马俑分述

类型众多形象鲜明

总结:惟妙惟肖绝无仅有

13 、《秦兵马俑》

(一)教材解读

《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

(二)核心目标

让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。掌握列数字、作比较的说明方法。

(三)教学设想

1、初读课文,整体把握

思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?文中有一句话概括了全文,找一找,划下来。

●“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大,另一方面介绍了类型众多,个性鲜明。

2、学习“规模宏大”部分

3、学习“类型众多,个性鲜明”部分

你最感兴趣的是哪一种?读读课文,想想这种兵马俑有什么特点?

4、运用列数字、作比较的说明方法介绍一处建筑物。

(四)知识链接

1、描写人物神态的成语:神态自若垂头丧气神采奕奕呆若木鸡

2、表示形象逼真的成语:惟妙惟肖栩栩如生出神入化呼之欲出

3、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现,被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。兵马俑是中国人的骄傲,也是全人类的财富。其它奇迹分别指:埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓

4、我国著名的历史文化遗产:秦兵马俑(陕西)、长城、故宫(北京)

莫高窟(甘肃)、龙门石窟(河南)等。

14、《埃及的金字塔》

(一)教材解读

这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

(二)核心目标

了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法。

(三)教学设想

1、读中感悟金字塔的“宏伟与精巧”。

掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法

2、感受金字塔的建造的艰辛,体会古埃及人民的勤劳和智慧。

3、拓展有关金字塔的课外资料。

4、本文在第三段运用了两个设问句,揭示了建造过程中的两个问题,巧妙地揭示了段意。学习这种写法写一段话。

(四)知识链接

1、金字塔举世闻名是因为:一、它的工程浩大;二、它的结构精巧。

2、描写名胜的成语:富丽堂皇金碧辉煌古色古香别具一格

15、《音乐之都维也纳》

(一)教材解读

作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

(二)核心目标

1、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点,体会作者这样组织安排材料的用意。

2、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。

(三)教学设想

1、导航台

读一读课文,看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因?(“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。”)

2、精品屋

课文精彩片段欣赏品读

3、金手指

读一读课文第五自然段,仿照着写一个介绍一座建筑物的片段,如学校的教室、礼堂,家里的卧室等等。

(四)知识链接

1、表示有名的成语:

举世闻名鼎鼎有名赫赫有名远近驰名

显赫一时家喻户晓名满天下名闻遐迩

2、表示数量多的成语:

不计其数数不胜数成千上万琳琅满目

成千上万不胜枚举不计其数浩如烟海

3、表示建筑物的成语:

亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇古色古香

别有洞天鳞次栉比金碧辉煌

4、贝多芬被称为“乐圣”《致爱丽丝》

莫扎特被称为“音乐神童”《土耳其进行曲》

舒伯特被称为“歌曲之父”《摇篮曲》

海顿被称为“交响乐之父”《小夜曲》

施特劳斯被称为“圆舞曲之父”《蓝色多瑙河》

5、著名音乐家:海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、肖邦、

聂耳(我国)

6、世界上的许多城市都有自己的雅号:

对称的古都-北京世界佛教之都-曼谷狮城-新加坡

圣城-耶路撒冷水都-威尼斯花都-巴黎

雾都-伦敦立体都市-东京绿色首都-莫斯科

沙漠古都-开罗七丘之城-罗马音乐之城-维也纳

跨洲连洋的城市-巴拿马城不设围墙的都城-堪培拉

世界旅游胜地-日内瓦博览会之城-莱比锡三、作业

《课堂作业本》

《秦兵马俑》

1、马佣相间(jiān jiàn)所向披靡(mí mǐ)

《音乐之都维也纳》

1、黄河是中华民族的摇篮。

2、少林寺是中华武术的摇篮。

【自能拓展】

第一句中的“装饰”是动词,表示因为音乐使得维也纳更加迷人;第二句中的“装饰”是名词,表示鲜花组成的音乐符号是一种装饰品。这样的词语还有穿戴、创作等。

作为名词可以在前面加上“的”,如:我爸爸的穿戴十分讲究,每天都西装革履。

《补充练习》

15《埃及的金字塔》

学习介绍事物的说明方法,完成填空。

暑假里,我们一家人去爬山,来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞叹(列数字的说明方法):“这山可真高啊,(至少五千米高。)

爸爸摸着我的小脑袋说(用作比较的说明方法):“是呀,的确是高,(相当于上千层的摩天大厦了)。”

妈妈笑着说(用形象描述的说明方法):“危楼高百尺,手可摘星辰!我看这山呀,(都快把天刺破啦)!”

(列数字的说明方法):“这山可真高啊,有3000米那么高”。

(用作比较的说明方法):“是啊,的确很高,相当于三十层楼那么高。”

(用形象描述的说明方法):“危楼高百尺,手可摘星辰!我看这山呀,高耸入云,人站在山巅可以与天比肩了。

16、《音乐之都维也纳》

“维也纳几乎一天也离不开音乐。”从课文中(公园露天音乐演奏会)、(家庭室内演奏)、(各种集会奏古典音乐)等三处场景可以看出来。

第五单元复习资料

第一部分:基础知识

人教版七年级下册语文总复习资料(大全)

七年级下册语文总复习资料 第一单元 第1课《邓稼先》 1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁,美籍华裔物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。 传记,是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价,抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词 至死不懈xiè:懈,放松。 锋芒毕露lù:比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知:连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。 鲜xiǎn为人知:很少人知道。 元勋xūn:立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì:指小心谨慎,贡献出全部精力。 当之无愧kuì:没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基:奠定建筑物的基础。 截jié然不同:形容差别很大。截然,形容界限分明,像割断的一样。 家喻户晓xiǎo:每家每户都知道。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 挚zhì友:亲密的朋友。 筹chóu划:想办法;定计划;筹措。 仰慕:敬仰思慕。 彷páng徨huáng:犹豫。 殷yān红:带黑的红色。 4.重点句子 (1)为什么把邓稼先与奥本海默对比来写? 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露;邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 (2)默读第五部分,想一想:这部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用? 引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛,从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦,同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战,而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。 (3)“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。 为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。(4)作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”? 作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”,充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献,肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。 (5)“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。 (6)“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,就是把这些奉为自己的的行动准则,因此他是理想党员。 第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》 1.文学常识 《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报,作者臧克家,现代诗人,因代其代表作《老马》广泛流传,被誉为“农民诗人”。 2.文章思想内容 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做,表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3.重点字词 诗兴不作:作,起。 典籍jí:记载古代法制的图书,泛指古代图书。 锲qiè而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 迥jiǒng乎不同:很不一样。 兀wù兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。

小学语文知识体系汇总

小学语文知识体系汇总 一、拼音 1、基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调:分为四声。标调歌:“有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节:音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing” 4、隔音符号:当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时, 应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。” 2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 3、无声的老师——字典(3种查字方法) (1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 (2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。 部首查字法的规则:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 内外都有,取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 (3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” (5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠” (7)形近音相近“清”和“情” (8)形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字:有两种或两种以上意思的字。 如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 三、词语 实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 1、词性划分 虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 2、近义词和反义词 (1)意思相同的词:“爸爸——父亲”、“互相——相互” (2)意思相近的词:

最新版本苏教版小学语文五年级下册《伴你学》答案

苏教版小学语文五年级下册《伴你学》答案 第一单元 1 春光染绿我们的双脚 1.(1)xiān páo xiào áo luǒm?yáo banɡ (2)彩色的翅膀没有东西遮盖,这里指没有树遮盖山岩;形容水流奔腾轰鸣;形容枝叶茂盛的样子;没有被开发和利用的山岭 7.裸露寂寞歌谣枝繁叶茂茂密拥抱咆哮荒山野岭 8.ɡǎo tǎnɡ pàn shù c?nɡ chēnɡ 9.(1)荒山野岭裸露山岩 (2)枝繁叶茂茂密丰收 10.(1)烈晒(2)舞(3)绿衣表达效果:第二句写小鸟惠东彩翼,运用拟人化的写法写出了小鸟在茂密的森林中快乐生活的情景。 11.(1)春风轻轻抚摸着柳树的脸颊。 (2)远远望去,山坡上覆盖的片片绿荫如晶莹的翡翠般,绿莹莹的。 12.(1)诗歌植树同学们保护山林 (2)不再浑浊咆哮荡漾着碧波轻抚着河畔的小草待到金色的秋天我们把丰收的果园拥抱荒山野岭 (3)保护树林,就是保护我们自己的家园。 (4)4月10号 (5)①春意盎然春暖花开春风拂柳②不知细叶谁裁出二月春风似剪刀 13.示例:春天是一种生命状态,代表着生命的勃兴,能够酝酿出巨大的生命力量。 2 暖流 1.(1)ǎi shìquachán qi?nɡ (2)形容愉快和蔼的面容形容兴致很浓,情绪很高。指声音高低起伏和停顿转折。抑制不住自己的感情。 2.第一部分(第1自然段)写江主席来到南开大学看望师生员工。第二部分(2-6自然段)写江主席与同学们亲切交谈,并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。 第三部分(第7自然段)写同学们对江主席发自内心的敬佩。 7.暖流和蔼涌动抑制强调婵娟 8.和蔼满意吃惊 9.(1)体现出江主席平易近人的形象。 (2)体现出江主席非常关心同学们的学习和生活。 (3)体现出江主席渊博的学识和对古典文化的喜爱。 10.(1)和蔼骄傲接着谦虚流利(2)春风习习逃之夭夭得意洋洋滔滔不绝飘飘欲仙栩栩如生 (3)骆宾王杨炯卢照邻 (4)这段写江主席和蔼地询问王辉同学的读书情况,指出一些优秀的古典文学作品应该背诵下来,并亲自背诵《滕王阁序》 (5)略 11(1)比喻非常近的距离表示很有兴趣,非常希望了解的样子。 (2)示例:江学长是一位和蔼可亲,关心学生成长的人。

部编版三年级语文下册整本书预习资料全汇总-最新

三年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、汉语拼音我最棒 1.易错音 融(róng)化崇(chóng)高沾湿(zhān shī) 疲倦(juàn) 姿势(zī shì) 随(suí)着 鸳鸯(yāng) 记录(lù) 款款(kuǎn) 丝绸(chóu) 益(yì)虫 2.多音字 zhèng(正在)正 zhēng(正月) gān(旗杆) 杆 gǎn ( 枪杆) āi(挨着) 挨 ái(挨打) yūn(晕头转向)晕 yùn(晕车) jìn(尽头) 尽 jǐn(尽管) sǎn(散文)散 sàn(散步) gǔ(骨头)骨 gū(花骨朵儿) 二、精品生字归类屋 1.易考字

花瓣露水仿佛姿势聚拢芦芽小溪鸳鸯随便吹拂形成横掠偶尔 沾了一下飞倦纤细几痕 2.形近字组词 录(记录)绿(绿色)崇(崇高)宗(祖宗)瓣(花瓣)辨(辨别)偶(偶尔)寓(寓言)凡(凡人) 几(几个) 泛(广泛) 乏(缺乏) 佛(仿佛) 拂(吹拂) 倦(疲倦) 卷(试卷) 膜(膜翅) 模(模样) 减(减少) 咸(咸水) 掠(掠过) 惊(吃惊) 纤(纤细) 迁(迁走) 三、精品词语大盘点 1.近义词 乌黑—黝黑轻快—轻巧活泼—开朗 聚拢—聚集伶俐—聪明纤细—纤弱 光彩夺目—光辉灿烂清早—早晨饱胀—饱满本领—本事仿佛—好像挨挨挤挤—密密麻麻琢磨—思考灵敏—机敏曾经—以前 如果—假如款款—慢慢收拢—合拢 2.反义词 乌黑—雪白轻快—沉重活泼—严肃

横—竖偶尔—经常高—低清早—傍晚饱胀—干瘪破裂—完整雪白—乌黑 挨挨挤挤—稀稀拉拉漂亮—丑陋 益虫—害虫捏住—放开讨厌—喜欢 灵敏—笨拙特别—一般 3.好词运用 (1)量词短语 一(本)书一(个)形象一(段)距离 一(对)复眼一(只)独角仙一(朵)荷花 一(阵)微风两三(片)花瓣儿 (2)动词 横掠飞过摔晕吹拂聚拢 荡漾休憩随风飘动 (3)修饰性短语 (完整)的形象(褐色)的口水(款款)地落下来(碧绿)的大圆盘(黄色)的小莲蓬 (雪白)的衣裳(剪刀)似的尾巴 (伶俐可爱)的小燕子(光彩夺目)的图画(旷亮无比)的天空 (4)四字词语 波光粼粼光彩夺目挨挨挤挤翩翩起舞(5)表示颜色的词语

2016年二年级语文下册期末复习资料大全

2016年二年级语文下册期末复习资料大全 本文是特地为二年级的同学们准备的语文期末复习资料,希望能给大家带来帮助! 一、形近字 (徐)徐、(斜)阳、(星)斗 (浇)水、发(烧)、围(绕) 小(岛)、(乌)云 (纱)布、节(省) 水(塔)、(搭)建汗(滴)、(摘)花 (芬)芳、打(扮) 茂(密)、(蜜)桃 凤(凰)、辉(煌) (题)目、(提)水 解(冻)、(陈)皮山(沟)、(勾)画、(购)买 长(寿)、波(涛) 山(岭)、(铃)声、(拎)水、(玲)珑 漂(泊)、(柏)树 (阵)雨、(陈)列 (恩)人、抽(烟) (单)位、(蝉)声 (泉)水、(冰)冻指(导)、(夺)目、(守)护、(讨)厌 (杏)花、(呆)子周(末)、(抹)黑 (哄)骗、(拱)手世(界)、(价)钱 花(骨)朵、(滑)冰 (楼)梯、无(数) (趴)下、(叭)儿狗发(芽)、惊(讶) (谈)天、(炎)热蜜(蜂)、雷(锋) (附)近、王(府) (沉)睡、蛋(壳) 隐(约)、(勺)子、(勾)结蜘(蛛)、珍(珠) (钻)研、商(店) (睡)觉、(垂)柳 玻(璃)、距(离) (抽)查、(油)菜 收(拾)、(搭)车拐(骗)、(另)外

(而)且、(耐)心、(需)要 (谜)语、(迷)人、人(类) (传)呼、(转)动 (钉)子、(针)对 (玉)米、(压)力、讨(厌) (芬)芳、打(扮) 而(且)、(组)织价(钱)、一(盏)灯 (玻)璃、(破)碎 二、同音字 bó胳(膊)、停(泊) chén 深(沉)、(陈)皮 chì (斥)责、(翅)膀dān (丹)青、菜(单) dǎo 海(岛)、向(导) diàn 沉(甸)甸、商(店) dù (杜)鹃、年(度) fù (附)近、欺(负) gē (胳)膊、大(哥) gòu 足(够)、(购)买 gōu (勾)画、水(沟) gǔ (股)票、(骨)肉 hán 包(含)、严(寒) hū (呼)唤、(忽)然 huáng 凤(凰)、辉(煌) huī (灰)心、(辉)煌 jì足(迹)、(季)节、(继)续 jiàn 搭(建)、(渐)渐 jiāo (骄)傲、(浇)水、(焦)急 jìng (敬)爱、冷(静) jué (决)定、(绝)句 lí玻(璃)、距(离) línɡ (铃)声、(玲)珑 liú (留)下、(流)水 mào (茂)密、(冒)雨 mì茂(密)、(蜜)桃 mí(谜)语、(迷)路pō 山(坡)、(泼)水 shèng 茂(盛)、(胜)利 shì (世)界、正(式) shù 结(束)、无(数) tí (提)出、问(题) tuō (托)运、(脱)下 wú (吾)友、(吴)国

小学语文知识点归纳汇总

------------------------------------------------------------------------------------------------------- 小学语文知识点归纳汇总 (一)、拼音:字母(大写、小写)、声母(平舌音、翘舌音)、韵母(单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er)、介音、整体认读音节、拼读方法(二拼法、三拼法)、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 (二)、汉字: (1)【识字】 字音(读音、同音字、多音字)、 字形(偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字)、字义(字的意思、多义字)、查字典方法(音序、部首、数笔画)}; (2)【写字】(笔画、笔顺、写字姿势、书写规范) (三)、词语: 1、词语的分类: 按构词形式——单纯词、合成词; 按意义关系——近义词、反义词; 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词; 按应用性质——实词(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)、虚词(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词); 按拓展作用——成语、谚语、歇后语; 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语(的)、状语(地)、补语(得); 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式; 按叠串形式——AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量); 2、词语的理解与辨析; 3、词语的运用: 组词、造句; 词语搭配(实词、虚词之间的搭配;主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配); 选词填空(填近义词、反义词,根据词语的意义、用法、感情色彩等区别); 词语的仿写(按叠串形式、); 4、词语的积累(学会的词语数量); (四)、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;

苏教版小学语文新课程标准(最新修订)

小学语文新课程标准 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 〔二)正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。

统编版三年级语文下册总复习资料大全

人教部编版三年级语文下册总复习资料(新编) 第一单元词语:燕子聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔沾湿一圈荡漾疲倦音符演奏凑成赞歌光彩夺目剪刀歌咏碧绿化妆裁剪湖滨万紫千红荷叶挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓姿势破裂微风赶紧一转眼 词语搭配:俊俏轻快的翅膀乌黑光亮的羽毛机灵的小燕子蒙蒙的细雨鲜艳的花 光彩夺目的春天蓝蓝的天空挨挨挤挤的荷叶碧绿的大圆盘嫩黄色的莲蓬雪白的衣裳 深绿的泉水朴素的花环黑里透绿的青苔闪亮的水泡彩色的珍珠 一阵清香一朵荷花一幅画一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠 语文园地一动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁苍翠欲滴 第二单元词语:翠鸟苇秆旗杆腹部赤褐色衬衫透亮广泛气泡饲养渔翁陡峭石壁欧洲瑞士舒适启程特殊骤降长途跋涉疲劳政府救护踏着 记载森林郁郁葱葱湛蓝盖房犁地砍树裸露扩大一栋柴烟喘气 黎明清脆疾飞一眨眼逃脱空调列车饥寒交迫友情致谢词语搭配:鲜艳的颜色锐利的眼睛又尖又长的嘴清脆的鸣声陡峭的

石壁美丽的羽毛 舒适的列车特殊的客人满天飞舞的大雪坚硬的山路真诚的友情清澈见底的河水 清新的空气锋利的斧头裸露的土地各式各样的工具应有尽有的家具咆哮的洪水 高高的橡树宽阔的公路高尚的心橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫舒适的列车冻僵的燕子森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润 语文园地二清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 第三单元词语:寓言原则窟窿恶狼叼走街坊劝告后悔盘缠硬要把式接受惊弓之鸟亡羊补牢南辕北辙大吃一惊魏国射箭打猎大雁拉弦悲惨愈合拼命使劲孤单失群裂开痛苦翅膀杨桃叮嘱前排依靠准确横幅审视严肃神情半晌和颜悦色熟悉教诲轮流哈哈大笑相似 词语搭配:认认真真地看老老实实地画和颜悦色地说慢慢地飞来满意的神情连绵起伏的群山弯曲的线洁白的纸美丽的村庄 语文园地三绳在细处断,冰在薄处裂。亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜,要看水底万丈深。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

五年级下册语文期末复习资料大全

五年级语文下册复习资料 人教版五年下学期课文复习内容提纲 第一单元 2、《祖父的园子》 作选自萧红《呼兰河传》 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。 《童年的发现》 A作者:俄国费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】 3、《儿童诗两首》 A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往 B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。 第三单元 10、《杨氏之子》 A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 B背诵、默写。 C古文翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平

小学语文知识点整理

北师大版语文基础 语文必备知识点梳理 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志 、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互 文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近( 或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释 、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比 (或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、 递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 字词积累 第一单元 1、字词: 审阅陈设一盏蒙眬咨询浏览简朴思索呼啸汹涌

苏教版小学五年级下册语文教案(最新版)[]

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 培养良好的学习习惯 教学要求 1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。 2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。 3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。 教学重点 1、通过看图,掌握学习语文的途径。 2、学会修改作文。 教学准备 1、实物投影仪 2、挂图。 3、学生日记。 教学时间两课时 第一课时 一、导入 1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义? 2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的? 二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。 1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道? 3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论…… 4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么? 5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文? 三、总结。 语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。 第二课时 一、导入质疑,明确修改的重要性。 1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思? 2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢? 二、指导如何修改作文。 1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。 2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢? 3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。 4、回忆复习所学修改符号。 5、自学书上例文《小花猫》 6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

三年级语文下册复习资料(全 )

一、词语部分 (一)听写词语 一、词语 聚拢增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适特殊 饲养 窟窿盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁安慰 犹豫 将来 照顾 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲悲惨叮嘱 羡慕 疲倦裁剪 射箭 仿佛 黎明 缺少队伍审视 纠正翩翩起舞 议论 稚嫩享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在预防 繁殖 悬挂年龄 晚霞 漆黑售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼灌溉 渠道 燃烧舒缓 替换 奔腾探索竭尽全力迫在眉睫无影无踪 恋恋不舍 (二)多音字 piào (漂亮) chóng(重复)(重逢) chǔ(处境)(处理)漂 piǎo (漂白) (漂染) 重处 piāo(漂浮)(漂流) zhòng(重量)(重要) chù(住处)(处所) chòng(冲劲)(冲着) hái (还有)(还是) dǎo (倒闭)(摔倒) 冲还倒 chōng(冲水)(冲锋) huán(还手)(归还) dào (倒背如流)(倒是) mú (模子)(模样) gěi (送给)(递给) shān (扇动)(扇风) 模 mó (模范)(模型)给 jǐ (给予) 扇 shàn (扇子)(扇贝) jiāo(教书) (教书匠) xiào(学校)(校园) xì(关系)(系列) 教校系 jiào(教学) (教育) jiào(校对)(校正) jì(系鞋带)(系上) chāi (出差)(差事) luò(落后)(落实) cān (参加)(参选)

差 chà (相差)( 差得远) 落 là (丢三落四) 参 chēn(参差不齐) cī (参差) lào(落下)(落枕) shēn(海参)(人参) chā (差别) (差异) xuē(削减)(削弱) 削  xiāo(削皮)(削笔) 四、形近字 倦(疲倦)(困倦) 稻(稻田)(水稻) 载(运载)(载货) 蜻(蜻蜓) 圈(羊圈)(圆圈) 蹈(舞蹈)(手舞足蹈) 裁(裁剪)(裁员) 睛(眼睛) 宿(住宿)(宿舍) 暖(暖和)(温暖) 俊(英俊)(俊 杰) 疼(心疼)(疼爱) 缩(缩小)(紧缩) 缓(缓慢)(缓缓) 梭(穿梭)(梭 子) 痛(痛苦)(疼痛) 悔(后悔)(悔恨) 既(既然)(既而) 响(音响)(响 亮) 默(默写)(沉默) 诲(教诲)(诲人不倦) 即(即使)(立即) 晌(晌午)(半 晌) 墨(墨水)(墨绿) 五、反义词 深对(浅) 疏对(密) 富对(穷) 输对(赢) 笑对(哭)  幸福对(痛苦) 出现对(消失) 开始对(结束) 安静对(喧 哗) 弯曲对(笔直)  扩大对(缩小) 黑暗对(光明) 好对(坏) 快乐对(悲 伤) 升对(降) 出现对(消失) 隐藏对(显露) 一无所有对(应有尽 有) 高兴对(伤心) 粗暴对(温柔) 防御对(进攻) 错误对(正确) 细小对(粗 大) 沉重对(轻盈) 前进对(后退) 喜对(悲) 轻柔对(粗重)  (三)在括号中填上适当的词语 1、填形容词 (乌黑光亮)的羽毛(俊俏轻快)的翅膀(活泼机灵)的小燕子(整整齐齐)的队伍 (尖尖)的嘴巴(红色的)的爪子(灵活透亮)的眼睛 (陡

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小学语文一年级下册期末复习资料 一、会写词语 单元1:千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙 单元2:洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门完全看着画画笑话妈妈奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡学会合唱洗脸开会 单元3:和气语文李子秀气香水听见连忙高远一定方向以后明天鸟语花香主意总是先生干净赶快一起同学专心年级先进听话少先队明白更多山清水秀 单元4:蚂蚁房前空房古诗树林儿童黄牛关闭起立可是是非花朵绿叶飞机过去时间让开虫子很多小河姐姐借书江河借用书房 单元5:可怕跟前凉风力量最早果园因为笑脸阳光太阳可口可以石头办法许多找人别人到处那里都是吓人再见大象脸上照片公园前面好像做工点头 单元6:沙子海军石桥竹子树苗井口井水乡亲上面忘记想念念书一边这边知道平原男孩小虾飞跑草地快乐老师原来吹牛 单元7:长短面对冷淡热情拉车扫地送给生活干活种花练习苦头非常学问中间伙伴汽车共同十分要是没有孩子挑选地位公共汽车 单元8:东西南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪帮忙请问就是地球玩球跳高桃树刚走兰花各自坐好座位让座急忙出名带动 二、词语。 1、描写春天的四字词语: 春回大地和风细雨泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣百花盛开鸟语花香万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化春风拂面春暖花开五颜六色万紫千红山清水秀万里无云 2、要求会填空: 青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草弯弯的小路弯弯的月儿弯弯的小船 有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天挺拔的松树 茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃亲爱的伙伴美丽的夏夜可口的松果闷热的天气 亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房 鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光丰满的羽毛了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子碧绿的衣裳 雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天胖乎乎的小手暖和的棉鞋金黄的落叶 美丽的家乡敬爱的老师 3、“又 __又__”:又大又红又大又多又高又大又细又长又白又胖又说又笑又香又甜又大又圆 树上的桃子又大又红。大象又高又大。地里的西瓜又大又圆。

最新苏教版小学语文古诗汇总

1册一去二三里 (北宋)邵康节 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 1册江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田! 鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2册锄禾 (唐)李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 2册悯农 (唐)李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹而死。 3册静夜思 (唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 3册登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 3册大雪压青松 陈毅 大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。 4册春雨 (唐)杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 4册春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 5册山行 (唐)杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 5册枫桥夜泊 (唐)张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 5册九月九日忆山东兄弟 (唐)王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 6册塞下曲?林暗草惊风 (唐)卢纶 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。 6册望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 6册绝句 (唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 7册望洞庭 精品文档

(唐)刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 7册峨眉山月歌 (唐)李白 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 7册元日 (北宋)王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 7册江雪 (唐) 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 8册江南春 (唐)杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风;南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 8册春日偶成 (北宋)程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 8册池上 (唐)白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 8册小儿垂钓 (唐)胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 9册寻隐者不遇 (唐)贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 9册所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 9册黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 9册清平乐?村居 (南宋)辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡(wú)赖,溪头卧剥莲蓬。 10册游园不值 (南宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 10册宿新市徐公店 (南宋)杨万里 篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 10册七律?长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 10册六月二十七日望湖楼醉书 (北宋)苏轼 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 精品文档

人教版小学三年级语文下册资料资料大全上课讲义

人教版小学三年级语文下册资料大全 一、词语部分 (一)听写词语 聚拢增添荡漾演奏莲蓬舞蹈蜻蜓饱胀衬衫裸露舒适特殊饲养窟窿盘缠后悔劝告寓言裂开打猎燕子大雁安慰犹豫将来照顾议论稚嫩享受迅速唾沫掩盖血型麻烦庄稼存在预防繁殖悬挂年龄晚霞漆黑售卖端正屏幕蔬菜纠正冶炼灌溉渠道燃烧掠过骤降湛蓝熟悉欧洲悲惨叮嘱羡慕疲倦裁剪射箭舒缓替换奔腾仿佛黎明缺少队伍探索竭尽全力迫在眉睫翩翩起舞无影无踪恋恋不舍审视纠正 (二)多音字 zháo (着火)(着急) diào (调动)(调课) jiǎ(假装)(假说) 着 zhe (看着) 调假 zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)(调整) jià(放假)(假期) sì(似乎)(相似) jiàng(将士)(将领) zhāo(朝阳)(朝霞) 似将朝 shì(似的) jiāng(将来)(将军) cháo(朝代)(朝向) piào (漂亮) chóng(重复)(重逢) chǔ(处境)(处理) 漂 piǎo (漂白) (漂染) 重处 piāo(漂浮)(漂流) zhòng(重量)(重要) chù(住处)(处所) chòng(冲劲)(冲着) hái (还有)(还是) dǎo (倒闭)(摔倒) 冲还倒 chōng(冲水)(冲锋) huán(还手)(归还) dào (倒背如流)(倒是) piàn(便宜)(便价) mò(淹没)(沉没) shān (扇动)(扇风) 便没扇 biàn(方便)(便利) méi (没有)(没事) shàn (扇子)(扇贝) mú (模子)(模样) gěi (送给)(递给) shě(取舍)(舍得) 模给舍 mó (模范)(模型) jǐ (给予) shè (宿舍)(房舍) jiāo(教书) (教书匠) xiào(学校)(校园) xì(关系)(系列) 教校系 jiào(教学) (教育) jiào(校对)(校正) jì(系鞋带)(系上) chāi (出差)(差事) luò(落后)(落实) cān (参加)(参选) 差 chà (相差)( 差得远) 落 là (丢三落四) 参 chēn(参差不齐) cī (参差) lào(落下)(落枕) shēn(海参)(人参) chā (差别) (差异) juàn(羊圈)(牛圈) fèng(缝隙)(裂缝) xuē(削减)(削弱)

小学语文汉语拼音知识点归纳整理精编版

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小学语文汉语拼音的知识点归纳整理 篇一:汉语拼音的知识点归纳 一、音节 1. 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 2. 音节由声母、韵母和声调组成。 3. 有些音节开头没有声母,如en、ou、er,这些音节的声母是零,因此就叫做“零声母”。 二、声母 1. 23个声母: b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w (注意顺序,翘舌音在前,平舌音在后) 2. 声母儿歌:右下半圆b b b,右上半圆ppp。 两个门洞mmm,一根拐杖f f f。 左下半圆d d d,伞把朝下t t t。 一个门洞n n n,小小木棍l l l。 9字加弯ɡɡɡ,小鸟展翅k k k。 一把椅子h h h,一只小鸡j j j。 左上半圆q q q,一个大叉xxx。 像个2字z z z,半个圆圈c c c。 半个8字s s s,小芽出土r r r。 一个树杈y y y,小屋倒影www。 三、韵母(声母后面的都是韵母) 1. 单韵母:ɑ、o、e、i、u、ü(6个) 单韵母儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。 太阳出来红彤彤,公鸡一叫o o o。 青青池塘一只鹅,水中倒影e e e。 1上加点还念i ,发音牙齿要对齐。 嘴巴突突 u u u ,口吹哨子üüü。 2. 复韵母:ɑi,ei,ui,ɑo,ou,iu,ie,üe, er(9个) 复韵母儿歌:

①复韵母,真有趣,②ɑo和ɑi,两姐妹, 两个字母合一起,长得像,音不同, 前重后轻连着发,ɑ后加o,ɑo ɑo ɑo, 一口读出就是它。ɑ后加i,ɑi ɑi ɑi。 ③i和u,真淘气,④eee,把排站, 站排位置不固定。站在i后变成ie, i在前边变成iu,站在ü后变成üe, u在前边则成ui。站在r前变成er, 站在i前则成ei。 ɑi,ei,ɑo,ou,既可以与声母相拼,也可以单独为汉字注音;特殊韵母er 自成音节,不能与任何声母相拼,单独为汉字注音。 3. 鼻音韵母(9个):前鼻韵母:ɑn,en,in,un,ün 后鼻韵母:ɑnɡ,enɡ,inɡ,onɡ 四、整体认读音节 1. 汉语拼音中有16个音节,不分声母和韵母,也不用拼读,而是整 个认读出来,称为整体认读音节。 2. ①zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si的发音,同声母zh,ch,sh,r,z, c,s发音相似,只是读得稍长一些,后面的i不读i(衣)音。②yi,wu,yu,ye,yue,yuɑn,yin,yun,yinɡ的发音,同韵母i,u,ü,ie,üe,üɑn,in,ün,inɡ的发音完全相同,但不能用y,w和后面的韵母相拼。 儿歌: i,u,ü,小弟弟,要给汉字来注音, 独自一人难承担,请来哥哥y和w。 哥哥站在弟弟前,变成音节yi,wu,yu。 五、标调 1.声母和单韵母相拼,声调标在韵母上; 2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时,声调标在发音最响亮,开口度 最大的元音上(韵母iu例外)。排序是:ɑ,o,e,i,u,ü3. 标调歌 (1)有a别放过,没 a找o、e, i、u并列标调要标后,轻声上面不标调。(2)小i有礼貌标调就摘帽。 六、拼音方法 1. 两拼法:双拼音节(声母+韵母)。

苏教版小学语文教材课文目录大全

苏教版小学语文教材课文目录大全苏教国标本小学语文一年级(上册)汉语拼音 第一组 培养良好的习惯(一) 汉语拼音 o e u ü 认一认1 ? 第二组 p m f t n l k h q x 认一认2 ? 第三组 c s ch sh r w 认一认3 ? 第四组 ei ui ou iu üe er 认一认4 ? 第五组

ün eng ing ong 认一认5 ? 识字部分 第一组 1.识字1?一去二三里 2.识字2 3.识字3 练习1?自我介绍 课文部分 第二组 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2?借铅笔 第三组 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3?打电话 第四组 识字4 识字5 识字6 练习4?悄悄告诉他

9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5?我们来讨论 第六组 12.怀素写字 13.小河与青草 练习6?听故事讲故事 ? 苏教国标本小学语文一年级(下册)第一组 培养良好的习惯(二) 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 第二组 1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 练习2?春天来了 第三组 6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛

8.小松树和大松树 有趣的发现 练习3 第四组 9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4 ? 第五组 识字5 识字6 识字7 识字8 练习5 ? 第六组 13.鲜花和星星 14.放小鸟 15.这儿真好 16.世界多美呀件 17.我叫足球 练习6 第七组 18.做什么事情最快乐 19.蚂蚁和蝈蝈 20.古诗两首(《锄禾》《悯农》)

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一、易读错的字 古诗.(shī)村.(cūn)居化妆.(zhuāng)喝醉.(zuì)丝.(sī)绦裁.(cái)剪遮.(zhē)掩兴致.(zhì)茁.(zhuó)壮 花籽.(zǐ)绚.(xuàn)丽植.(zhí)树曾.(céng)经泥泞.(nìng)顺.(shùn)着荆.(jīng)棘晶莹.(yíng)面粉.(fěn) 甘蔗.(zhe)甜菜.(cài)就算.(suàn)的.(dí)确波纹.(wén)葱.(cōng)绿不舍.(shě)一株.(zhū)工程.(chéng)建筑.(zhù)营.(yíng)业饲.(sì)养 长江涌.(yǒng)珠峰耸.(sǒng)情谊.(yì) 神州.(zhōu)传.(chuán)统龙舟.(zhōu)乞.(qǐ)巧牛郎.(láng)元宵.(xiāo)漂.(piào)亮珍.(zhēn)贵饰.(shì)品随.(suí)身损.(sǔn)坏钱财.(cái) 香煎.(jiān)红烧.(shāo)水煮.(zhǔ)蒸.(zhēng)饺炸.(zhá)酱小米粥.(zhōu)烟囱.(cōng)太阳伞.(sǎn)山冈.(gāng)森.(sēn)林彩.(cǎi)色补充.(chōng)商.(shāng)量赞.(zàn)赏周围.(wéi)

一泡.(pāo)尿撞.(zhuàng)伤 大婶.(shěn)弟.(dì)弟 钻.(zuān)进去筋.(jīn)疲力尽街坊.(fáng)挡.(dǎng)住劝.(quàn)告窟窿.(lóng)亡.(wáng)羊补牢.(láo)揠.(yà)苗助长磨坊.(fáng)愿.(yuàn)意审.(shěn)视半晌.(shǎng)座.(zuò)位教晦.(huì)慈.(cí)爱毕竟.(jìng)一行.(háng)停泊.(bó)鸣蝉.(chán)指南针.(zhēn)垂.(chuí)下忠.(zhōng)实帮.助(bāng)稠.(chóu)密一盏.(zhǎn)宇宙.(zhòu)稍.(shāo)微浴.(yù)室倒.(dào)退竖.(shù)着挪.(nuó)动头痛.(tòng) 草籽.(zǐ)仿佛.(fú)商.(shāng)店 编织.(zhī)终.(zhōng)于匆.(cōng)忙抽.(chōu)丝编.(biān)织消.(xiāo)失祖.(zǔ)先采摘.(zhāi)蓝.天(lán)赛.跑(sài)蔷.(qiáng)薇粗糙.(cāo)秩.(zhì)序年纪.(jì)眼睛.(jing)敏.(mǐn)感乱窜.(cuàn)滋.(zī)润值.(zhí)日重新.(xīn)艰.(jiān)难

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