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哈萨克斯坦来华留学生汉语学习动机及态度差异性分析
作者：金月亮
来源：《科教创新》2014年第02期
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）02-0118-01
摘要：学习动机是影响第二语言学习的重要因素之一。在问卷调查基础上，分析了哈萨克斯坦留学生汉语学习动机和态度在年龄、性别方面的差异，讨论了语言水平与汉语学习动机、学习态度的关系。结果表明，哈萨克斯坦留学生汉语学习动机较倾向于工具型动机，外在压力动机表现很弱，但不同年龄、性别之间存在一定差异。
关键词：学习动机哈萨克斯坦
学习动机是影响第二语言学习的重要因素之一，学习态度影响学习动机，二者与语言水平关系密切。国际上对第二语言学习动机和态度的研究始于20世纪50年代末，Gardner和Lambert提出两种不同的语言学习动机，即融入型动机和工具型动机[1]。中国在这方面的研究起步较晚，但取得了不少成果，其中不乏针对来华留学生汉语学习动机的研究，亦有不少针
对中亚留学生汉语学习动机的研究[2，3]，但目前尚未见到对哈萨克斯坦留学生汉语学习动机和态度进行研究。
1、研究方法
本研究采用随机抽样方式，抽取了40名兰州大学的哈萨克斯坦留学生（男15人，女25人）年龄从17岁到32岁；学习汉语时间从1个月到8年不等；有HSK成绩的占87.5%。
问卷的设计采用7级利克特量表的形式[1]，每个问题的选项都采用七级计分；问卷包括工具型动机、融入型动机、外在压力动机和汉语学习态度等调查内容，共计27道题目。
2、数据收集与整理
在数据的收集过程中，实际发给受访者的问卷中，没有对问题进行分类，只是将全部问题列出，以随机方式排列。在数据的处理过程中，首先，对收集的有效问卷进行编号，然后按照问卷编号逐项统计，最后运用Microsoft Excel对数据进行统计分析。
3、结果与讨论
3.1哈萨克斯坦来华留学生汉语学习动机差异性分析