我耕耘我收获，我反思我成长，我总结我进步
国培学员：李明阳
（贵州省毕节地区黔西县，甘棠中学；邮编：551514；电话：135********；邮箱：andylimingyang@https://www.doczj.com/doc/7b13096429.html,）
摘要：随着国培计划的不断递进，我们从专家名师理论指引的集中研修阶段又迈向那实践为主的跟岗研修阶段，跟岗研修阶段是国培计划中时间最长，效果最好，是理论与实践相结合的重要阶段。在跟岗研修阶段，我理出了自己的计划，认真的学好每一天，听好每一节课，并和跟岗学校贵阳三中友好的合作，使自己在优质学校学到了他们的很多有用的东西，并向优质学校提了出自己一些浅薄的建议。下面是我在跟岗研修阶段中的一些基本情况和主要做法，我进行反思后，看到的成效与不足。
关键词：耕耘；收获；反思；成长；总结；进步
一、基本情况
跟刚研修阶段，国培学员主要是在优质学校学习优质教师的教学经验，优质学校的管理方法，国培学员和优质学校通力合作，共同学习，共同提高，达到理论与实践相结合的重要阶段。我在的优质学校是贵阳三中，贵阳三中是一所环境优美，教育理念新颖，教师兢兢业业工作，学生快快乐乐学习的好地方。我能够有机会到这所学校进行跟刚研修，我真的感到无比的自豪，因为它是一块能把理论与实践相结合的净土，能带给我知识的圣地，是我们学习和工作的榜样和影子！
二、我在跟刚研修阶段的主要做法与成效
（一）、准确的个人定位
在跟刚研修阶段，我作出了准确的个人定位，争取达到：在经验中学习，在反思中成长；从教学者发展为教学研究者；把专业兴趣与个人爱好结合起来。同时以英语为载体，培养学习策略、领略优质学校教师的好的风范、拓展自身视野、进行自我反思，为知己的事业打下坚实的基础。
（二）、制定个人学习策略
跟刚研修阶段时间长，任重而道远，是对学员的一次巨大考验。在跟刚研修阶段，我认真听好指导老师的每一节课，而且还抽时间去听别的英语老师的课，听了之后及时作出反思，吸取了他们好的经验，把那些好的经验进行总结，加工，打包准备带到将来的教学中来。这样的学习是需要一个个人计划，是需要学习者坚守学习这块阵地，并且还要把已所学到的理论和实际相结合起来，才能达到一定的高度。
（三）、加强学习，透切领悟英语教学新理念
理念是指导课堂教学的核心观念。新课程的有效实施，有赖于正确领会把握新课程的教育教学理念。国培教师重视理论学习，更新教育教学观念。为了达到这一理念，我在跟刚研修阶段，坚守好课堂教学这块主阵地，因为课堂是提高教学效果的主阵地，外语教学更是如此。学生在非英语环境下学英语，教材、教师就是他们的主要知识渠道，而且需要在教师有效的指导下学得。学得外语的过程是一个日积月累，培养语感，不断与遗忘作斗争的过程，需要细水长流，润物无声，零存整取，厚积薄发。基于外语教学的国情和外语学习的规律，
我坚持以下做法，坚守好课堂教学这块主阵地，提高教学效果；整体规划，周密安排；研究课堂教学，提高课堂教学的效果、效率、效益。所有这些提高了我对新课程理念的认识和理解，使我能更好地进行课堂教学实践。
（四）跟刚研修阶段，营造良好氛围，促进自我提升取得的主要成效
贵阳三中英语组是个优秀的英语团队。有一批基本功扎实，业务素质高，富有经验的“新老教师”，他们不故步自封，与时俱进，不断学习探索，分工合作，畅所欲言，有令能落实，常规教学教研、学科竞赛、等活动以及学校和工会活动都进行得有声有色，能跟得上学科教学要求的发展。在这样良好的环境下，我能与他们通力合作，接受他们新观念、勇于尝新创新提高自身素养。我还把握各种机会，细心观察，多多思考，吸收他们宝贵的经验，促进自身专业发展和业务成长。尽自己最大的努力听课，多互相交流学习，严谨治学。每次听课学习归来都深受启发，引发教学灵感。在反复的研讨、反思中，我探索出了“活动式英语课堂教学模式”：旋律热身、激发兴趣——情境展示、初步感知——活动操练、综合运用——情境模拟、实现交际的教学模式。另外，我还把任务型教学上升的一个高度，这些都是我在跟刚阶段得到的收获。
其次，我将“生活化、情境化”教学理念逐渐外显为教师的自觉行为，课堂上，老师们将理念转化为实践、实施“生活化、情境化”教学策略。老师们根据教材实际创设真实情景，用图片、实物、录音、录像、简笔画、挂图、形体语言进行立体化教学，使抽象文字变得形象具体，让学生有亲临其境之感，使学生人人在外语课堂上有展示风采的机会。如在教句型、句式时，第一步尽可能多地展示替换内容；第二步，再分角色进行表演；第三步运用到实际生活中去。又如在教语法时，把抽象的语法教学渗透到灵活的语言情境之中，在逼真的语言情境中，借助表情、眼神、口令、语调、手势调动学生参与语言实践活动的积极性，使外语教学达到“大容量、快节奏、高质量”的效果。十一月二十四日在贵阳三中举行的同课异构中，我利用“生活化、情境化”教学公开课，以“示范、引领、提升”的形式进一步促进了教师“生活化、情境化”课堂教学操作能力。
在跟刚研修阶段，我慢慢悟出了“生活化、情境化”教学方式使学生从被动接受转为主动参与,各项活动给学生提供了大胆运用外语,自我表现和互相合作的机会,调动学生的主动性和积极性，学生在参与各项活动中尝试到合作的乐趣,成功的快乐，形成了兴趣---成功---更高兴趣---更大成功的良性循环，培养了学生的高雅,接纳,自信,乐观等心理品质，使学生的接纳,自信,乐观向上等人文素养得以全面发展。
另外，在跟刚研修阶段，我还了解了优质学校的好的管理方法，学到了教师的课堂调控方法，知道了优质学校教师的工作策略，学会了自我学习，提升了自身的专业素质。
三、在跟刚研修阶段，我把集中研修阶段的理论和跟刚研修阶段的实践结合起来，系统的归纳各种课型的上法，争取形成出自己独特的特风格。
（一）、了解有效授课的五种教学行为
1、清晰授课
2、多样化教学
3、任务导向
4、引导学生投入学习过程
5、确保学生的成功率
（二）、学会单词处理：
1、教拼读（音标）
2、每天听写10—15个单词
3、背单词―――拼音文字―――记读音
（三）、听力的上法
听前任务：
1. 单词先处理
2. 听力材料（让学生去读）
3.教师给出问题（ＷＨ―――问题）
听中任务:
带着问题去听
听后任务:
1. 回答问答题
2. 语法功能（分别的处理）
3. 归纳段意（听力|阅读）
4. pair work (on your own words)|hom ework
（四）、听说课的有效上法及板书设计
（五）、阅读课的上法（高效教学）
最后得出了以下结论：
目标教学（一定要达到目标）
任务型教学（一定要完成任务）
重点（要集中\突出）难点(要分散)
把前面出现的知识不断地重复
把时间还给学生
叫学生给老师写评语
四、跟刚研修阶段存在的问题与今后的努力方向
当然，在跟岗研修阶段，我取得的成绩是主要的，学会了很多新的教育理念，知道了很多教学策略，也懂得了怎样去管理好学生，让学生能够快乐的学习。但是也有存在很多不足，比如说自己的专业知识淡薄，教学经验差，跟不上时代的要求，这些都是束缚自己教学的障碍石头，所以在将来的教学和学习中，自己还要从以下方面努力。
（一）、我将继续把“生活化、情境化”教学理念逐渐外显为自己的自觉行为如何优化、激活英语课堂是我们英语老师们一直思考的课题，如何营造英语学习氛围、强化学生运用英语的能力也是我们不断探索的目标。通过不断的思考和研究，争取把“生活化、情境化”发展成英语课堂教学风格，使课堂成为学生乐于参与大胆实践的大型活动场所，使课堂成为学生的家园、乐园、成功园。我们又把“生活化、情境化”学习理念延伸到课外活动中，组织英语角落，开展丰富多彩的课外活动。“生活化、情境化”教学方式激发学生学英语、讲英语、用英语的积极性和主动性，培养了学生的高雅,接纳,自信,乐观等心理品质，使学生的接纳,自信,乐观向上等人文素养得以全面发展。“生活化、情境化”教育方式成为英语学科的一大特色。
（二）、我也要学会延伸英语课堂，多渠道发展学生的英语能力
通过课外实践活用英语是获得英语能力的重要方法。因此，在将来的工作中，我将要采取课内外结合，校内外结合，教、学、乐、用结合的做法，鼓励学生通过多渠道提高英语水平，发展英语特长。开展丰富多彩的课外实践活动，拓展、延伸了“生活化、情境化”的课堂。每周开展英语角，普及到各年级各班级的每个同学，同时准备举行英语演讲比赛，提高同学和老师发音及表达效果。
我们知道，“语言技能”是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听﹑说﹑读﹑写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，着重体现在人际交往中使用英语的能力；用英语获取处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。“语言知识”是指语音﹑词汇﹑语法﹑功能和话题等五个方面的英语语言基础知识。考察重点应在学生能否运用正确的发音﹑恰当的语调交流意图；掌握一定数量的词汇﹑用语；对语言现象有一定的归纳﹑分析和解释能力；能综合运用所学过的功能项目；并能了解语言中的文化内涵等。只有把这些了解清楚，我们才会把知识与技能结合起来，充分发挥自己的主观能动性。我再跟刚研修阶段，对自己昨天的教学进行了反思，自己根本没有落实好语言技能和语言知识，是自己教学没有进步的的一个原因，也是今后必须努力的地方。
（三）、在今后的工作中，我们要进行团队合作,结硕果
发扬团队精神，增强凝聚力是我们英语组不断发展的源泉，是我们战胜困难取得胜利的法宝。我认识到个人的力量是有限的，集体的智慧是不可估量的。我也清楚意识到只有真诚合作才能发展，团结才是力量。发扬团队精神，贵阳三中英语组这一点做得很好，他们在搞教研活动的时候，大家都把自己优点和缺点敞开的说出来，批评和自我批评，从自己的身上找原因，教研活动开展的风风火火的，把经验给大家分享，把困难留给大家解决。因此，在将来的工作中，我们要把英语组这个团队建设好，倡导团队精神，充分发挥团队的智慧和力量。
英语组内部良好的沟通协调是团队精神的另一重要体现。贵阳三中英语组每周开展教研活动，召开备课研讨会，老师们把教学中遇到的困难或困惑摆到桌面上，共同讨论，集体研究，群策群力地制定出一个又一个科学合理、行之有效的教案；加强了老师之间的沟通协调，促进了大家对教学思想和教学理念的认知和统一；同时，对全年级的教学进度、复习资料、测试题目进行了统一规划和编排，避免了各自为政的不利局面。通过这些活动，给老师们构建了相互学习，增进了解，共同进步的平台，融洽了老师之间的关系，营造了轻松、和谐的人际关系，增强了英语组的凝聚力。俗话说，众人拾柴火焰高。在英语组的老师们的通力合作，共同努力下，要建立学习共同体，我们才会发展得快，才会结出累累硕果。以上这些都是在集中研修阶段学得的理论，为英语的教育发展奠下坚实的基础，这也是我今后的学习和工作的努力方向。两个月的跟岗研修耕耘，我收获多多，我把这些经验和实践加工和反思，最后带着我在教育事业生涯中成长。