《中小学教育研究方法》期末测试答案
受教育部教师工作司委托，西南大学承担了“国家师范生免费教育政策实施情况调研及政策咨询建议”项目，要求项目团队围绕07年首届师范生免费教育政策实施以来的政策实施情况进行全面调研，并对下一步政策实施提供咨询建议。
假如你是该研究项目团队的核心成员，请思考如何科学实施项目研究，并回答如下问题：
（1）拟开展的调研对象包括哪些？
（2）请撰写一份调研访谈提纲？
（3）请选取一类调研对象，设计一份调研问卷？
（4）你认为项目组研究成果的最终呈现形式有哪些？请说明成果的具体类型和名称？
（1）、拟开展的调研对象：07级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师。
（2）、调研访谈提纲：
访谈提纲如下：
【培养】
免费师范生在校内分布情况
免费师范生日常管理方式
师范院校向综合大学挺进，对师范生培养能力是否下降
一个免费师范生的培养成本、成本来源
免费生与非免费生对比有哪些特质
从教意识
学生考研等接受再教育问题
学生违约如何处理
近年来出现诸多对政策不同的探讨声音，如何权衡政策利弊
校方在日常培养中如何强化学生投身基础教育事业意识，从07级从业学生来看，效果如何（3）、调研问卷；调研对象：首届应届免费师范毕业生。
西南大学免费师范生政策实施现状调查问卷
您好！国务院出台教育部直属6所师范院校实行师范生免费教育制度已历4年，第一届免费师范生即将毕业，作为改善国家基础教育举措，免费师范生政策实施现状需要系统理性的总结。请您根据自身实际情况、您的观察和体会，填写如下问卷：
（我们郑重承诺：根据国家有关法规和科学研究规范，对您提供的所有信息予以保密，不会因此对您和您的学校造成任何不利影响，请您不必有任何顾虑，充分表达您的真实情况和看法。）
性别：□男□女
年龄：
就读学校：
年级、专业：
原户籍所在地（生源地）：省（直辖市、自治区）市（县）县（区）
1、填报高招志愿时，您的户口类型是：
A、农业户口
B、非农业户口
2、您的家庭所在地是：
A、农村
B、乡镇
C、县级城市
D、县级以上城市
3、目前，您的家庭人均月收入为：
A、1000元以下
B、1000—2000元
C、2000—3000元
D、3000元以上
4、报考免费师范生时，是否了解国家关于免费师范生的政策规定：
A、十分了解
B、大体了解
C、一知半解
D、不了解
E、没听说过
5、您报考免费师范生的最大初衷是：
A、家乡基础教育现状堪忧，希望通过自己的努力投身基础教育事业
B、自己本身的理想就希望成为一名教师，认为当老师是受人尊敬的职业
C、能够避免本科毕业后就业压力，有教师编制，工作稳定
D、家庭条件不好，“两免一补”措施分担了经济压力
E、高考分数合适，就填报了免费师范生，其他没有想太多
F、其他
6、大学入学前，您父母是否支持您选择免费师范生：
A、完全自己做主
B、父母一人赞成
C、父母均赞成
D、父母均不赞成
7、校方除学习课程以外，有无对学生开展关于基础教育现状认知的相关课程、活动：
A、有且较多（平均每年3次以上）
B、有，偶尔（平均每年1—3次）
C、从来没有
8、国家对免费生每月六百元的补贴，对您来说：
A、完全可以满足一个月的生活和学习，还会有一些剩余
B、可以满足一个月的生活和学习，没有剩余也不用家里补贴
C、基本可以满足一个月的生活和学习，但还需要家里补贴一些
D、根本不能够满足一个月的生活和学习，还需要家里补贴很多
9、您觉得对于免费师范生的补贴应该在每月______最为合适：
A、400元以下
B、400-600元
C、600-800元
D、800元以上
10、在您身边，有因为享受生活费补助而花钱大手大脚、毫不节制的师范生么？
A、有很多
B、有一些
C、基本没有
D、没见过
11、关于免费师范生政策，以下具体内容，根据您的观点，在后面相应数字处打“√”，每题只选一项。（1极不赞同2不赞同3无所谓4赞同5非常赞同）
a、毕业后从事中小学教育10年以上1 2 3 4 5
b、到城镇学校工作应先到农村任教2年1 2 3 4 5
c、一般回生源所在省份任教 1 2 3 4 5
d、一般在规定期限内不得报考脱产研究生 1 2 3 4 5
e、违反免费协议将要退还免费费用并交纳违约金1 2 3 4 5
f、跨省就业属于违约 1 2 3 4 5
12、政策规定，从事中小学教育最低年限为10年，您认为多少年合适？
A、3—5年
B、5—7年
C、7—9年
D、10年
E、10年以上
13、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善？（可多选）
A、毕业后就业从教方面，清晰度和明确性有待提高
B、毕业从教后，鼓励机制，绩效评价方面
C、合理增加准入和退出机制
D、毕业后的深造方面
E、其他
14、作为免费师范生，您认为政策对您有什么限制（可多选）
A、婚姻
B、个人深造
C、工资待遇
D、科研能力
15、对您来说考研重要，还是毕业时到中小学任教重要？
A、考研重要
B、中学任教重要
C、差不多
16、您对于职后攻读在读研究生的看法？
A、一定会继续攻读
B、有意愿，具体要看今后工作生活情况而定
C、没有意愿
D、没有想过这个问题
17、免费师范生政策对您最有吸引力的地方是？
A、不用交学费且有生活补助
B、就业有保障
C、响应国家政策
D、热爱教育事业
E、其他
18、你认为自己在从事了十年教育事业后转行的可能性：
A、很大
B、比较大
C、有点大
D、不可能
19、您认为未来从教的工资多少比较合理？
A、1000-2000；
B、2000-3000；
C、3000-4000；
D、4000以上
20、如果让您自由择业您是否认为自己能够在就业竞争中胜出？
A、能
B、不能
C、不好说
21、以下哪种措施对您从事教育工作的激励效果最大？（最多选两项）
A、缩短服务年限
B、安排在发达地区任教
C、安排在重点学校任教
D、提高工资水平
E、在校期间加大补助力度
F、降低违约金
G、其他
22、作为免费师范生，您希望将来的工作地区是？
A、农村
B、城镇
C、中小型城市
D、省会城市、大城市
23、您认为多数免费师范生选择城市就业的原因是？
A、城市的工作条件和生活环境更好
B、在城市工作发展机遇更多更好
C、家人亲戚希望、要求留在城市工作
D、其他________________
24、您认为免费师范生政策最主要的目的是
A、让贫困生能读大学
B、吸引优秀学生当教师
C、让学生到贫困地区当教师
D、不清楚
25、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何？
A、非常有效，大大提高了农村等落后地区的基础教育
B、比较有效，能够一定程度上改善农村等落后地区的基础教育
C、没有明显效果
D、对改善农村等落后地区的基础教育起到负面作用
26、您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育的鼓励机制？
A、很有必要
B、必要
C、可有可无
D、没必要，不应该
27、您身边有因为有政策提供的就业保障，而放松学习的同学吗？
A、有，很多
B、有，个别
C、没有，没遇到过
D、不清楚，没留意
28、您认为免费师范生政策对于相关学生的学习积极性影响是？
A、有促进作用，促进学生努力学习
B、与非免费师范生学生群体相比，在学习积极性上无明显差别
C、有消极作用，使免费师范生懒惰或由于政策的不确定性而导致有不安定感
29. 您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现的原因是？
（简要回答）
30、您身边出现违约、跨省就业等上述情况的案例多吗？
A、有，很多
B、有，个别
C、没有，没遇到过
D、不清楚，没留意
感谢您百忙之中抽出时间作答！
2011年4月
（4）、调研成果最终呈现形式：
①研究论文；类型：调查报告；名称：西南大学免费师范生政策实施现状研究
②研究论文；类型：个案研究；名称：西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究
单项选择题 1、财政管理体制中占主导地位的是（）。 .税收管理体制 .基本建设财务管理体制 .预算管理体制 .国有企事业单位财务管理体制 2、一般认为，价外税比价内税（）转嫁，价内税课征的侧重点为（），价外税课征的侧重点是（）.更容易，消费者，厂家或生产者 .更容易，厂家或生产者，消费者 .更难，厂家或生产者，消费者 .更难，消费者，厂家或生产者 3、税收的纵向公平是指（）。 .纳税能力不同的人负担不同的税收 .纳税能力不同的人负担相同的税收 .相同纳税能力的人负担相同的税收 .相同纳税能力的人负担不同的税收 4、下面哪个公式是完全竞争市场资源配置效率的实现条件？（） .P=MPB=MSB=MPC=MSC .P=MPB>MSB，且P=MPC>MSC .P=MPB .价格 8、公共选择理论认为，政治过程中一般的动机是（）。 .利己 .效率意愿 .忠诚 .公共精神 9、从实际情况看，目前各国政府弥补财政赤字基本上是靠（）。.透支 .增发通货 .发行公债 .增加税收 10、按照公债的（），公债可以分为内债和外债。 .认购者的国籍 .发行主体 .发行的地域 .发行的方式 11、内债和外债的区分标准是（）。 .认购者的国籍 .认购的币种 .发行的地域 .发行的方式 12、按照公债的（），公债可以分为中央债和地方债。 .认购者的国籍 .发行主体 .发行的地域 .发行的方式 13、税收按照（）分类，可以分为价内税和价外税。 .性质 .税收与价格的关系 .税负能否转嫁 .税收管理权限 14、下列属于直接税的是（）。 .消费税 .企业所得税 .销售税 .增值税 一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。 在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。 首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。 其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。 第三，可结合具体内容提示相关读法。如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。 一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。 二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。 三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。 总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。让学生在学习的过程中要学会“方法”，在领悟方法的同时要感悟“过程”，从而获得可持续发展的学习能力，使其在终身学习中受益。方法与过程是紧密相连的，脱离了具体过程讲方法，方法无所谓优劣，离开方法去讲过程，过程无所谓好坏，把过程与方法对应起来去思考、去学习，才能取得理想的效果。 二、结合具体教学设计实例，举例论述洪振涛的语感教学方法。 语言训练感受为先——浅谈学生的语感训练 心理学院06级心理学专业培养方案 一、培养目标与具体要求 培养目标：培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的基础心理学专业人才。具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、科研以及相关的其他部门从事心理学教学工作、科学研究、学校心理咨询与辅导的专门人才。 具体要求： 1. 热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论以及三个代表主要思想，热爱心理学事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2. 了解心理学的前沿知识、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的从事心理学的科学研究的基本能力。 3. 掌握扎实的心理学基本知识、相关的教育学知识和良好的课题教学技术，能胜任各级学校的心理学教学和心理辅导工作。 4.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和各种心理学研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及较强的论文撰写能力。 5．掌握一种外国语，通过双语课程教学，提高专业英语水平，能阅读本专业的外文书刊，借助外语从事心理学的科研工作以及参与学术交流的能力。 6. 外语、计算机、体育、语言文字能力达到学校规定的标准。 7．有健康的体魄、良好的心理素质和教学、科研素养。 二、学期与学制 学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。 学制：标准学制4年，学习期限为3—6年 三、毕业学分与授予学位 毕业学分：171.5学分 授予学位：理学学士 四、专业核心课程 普通心理学、高等数学、神经科学导论、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、教育心理学、发展心理学、心理学教学法、学校心理辅导、中小学生心理学 西南大学专升本教育学心理学 《[02]教育学&心理学》复习资料 题目1：奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是 可选答案列 表： A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学 D.完形心理学 题目2：是教育者以她人和自身的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响受教育者的方法叫做可选答案列 表： A.榜样示范 B.说服教育 C.陶治教育 D.实际锻炼法 题目3：人脑反映某一类客观事物共同的、本质的特征的思维形式叫做 可选答案列 表： A.概念 B.判断 C.推理 D.比较 题目4：教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法叫做 可选答案列 表： A.讲授法 B.演示法 C.实验法 D.谈话法 题目5：教学过程的本质是指 可选答案列 表：A.教学过程是一种特 殊的认识过程 B.教学过程是以认识 为基础促进学生发展 的过程 C.教学过程是一种特 殊的认识过程，又是 欣赏美和创造美的过 程 D.教学过程是一种特 殊的认识过程，又是 以认识为基础促进学 生发展的过程 题目6：学习教育学的意义有以下几点A、有助于树立正确的教育思想，提高贯彻中国社会主义教育方针、政策的自觉性; B、有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养; C、有助于经过教师资格考试，获取教师资格证书; D、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力; E、有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 可选答案列 表： A.ABDE B.ABCD C.BCDE D.ABCE 题目7：在德育过程中，教育者必须从学生的年龄特征、个别差异以及思想实际出发，因势利导，有的放矢地进行思想品德教育，防止成人化、模式化和一般化。这一原则是 可选答案列 表：A.从学生实际出发的 原则 B.社会主义方向性原 则 C.知行统一的原则 D.正面教育和纪律约 束相结合的原则 题目8：注意的特点有A、注意是心理活动的指向性; B、注意是心理活动的模糊性C、注意是心理活动的集中性; D、注意是心理活动的不确定性E、注意是心理活动的一种特性 可选答案列 表： A.ABD B.ACE C.BDE D.ADE 题目9：选择与运用教学方法的基本依据是 可选答案列 表：A.教学目标、教师评 议艺术 B.学校管理制度、教 学任务 C.教学内容、评价标 准、教师气质 D.教学任务、教学内 容、学生年龄特征 题目10：人们从父母先代继承下来的解剖生理特点叫做 可选答案列 表： A.遗传 B.个性特征 C.先天素质 D.个别差异 题目11：备课要求写好的书面计划有 可选答案列 表：A.学期（或年）教学 进度计划、课题（单 元）计划 B.课题（单元）计划、 课时计划（教案） C.学期（或年）教学 进度计划、课题（单 元）计划、课时计划 （教案） D.学科课程标准、课 题（单元）计划、课 时计划（教案） 题目12：对于别人或事物进行归类，明确其对于我们的意义，使自己的行为获得明确方向的过程叫做可选答案列 表： A.印象管理 B.印象形成 C.刻板印象 D.首因效应 题目13：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法都属于 可选答案列 表：A.以语言传递为主的 教学方法 B.以直观感知为主的 教学方法 C.以实际训练为主的 教学方法 D.以引导探究活动为 主的教学方法 题目14：在前苏联出版的各种版本的教育学中，有一定代表性的是凯洛夫主编的 可选答案列 表： A.《教育学》 B.《人是教育的对象》 C.《教育论》 D.《论共产主义教育》 （0576）《投资经济学》复习思考题 一、名词解释 1、投资主体 2、直接投资 3、投资 4、投资结构 5、政府储蓄 6、投资机制 7、投资周期 8、投资布局 9、梯度开发战略 10、投资项目决策 11、投资效益 12、投资生态效益 13、投资体制 14、投资环境 15、项目融资 16、租赁融资 17、BOT 18、虚拟资本 19、投资增值 20、内部收益率 二、简答题 1、按投资资金来源，投资可分为哪几类？ 2、投资如何影响就业？ 3、什么是财政转化机制？其有哪些具体形式？ 4、基础性产业投资的运动过程有什么特点？ 5、竞争性行业投资的运行过程及特点是什么？ 6、投资结构好坏的判断标准是什么？ 7、消费对投资规模的作用机制是什么？ 8、当前生产与投资规模的关系如何？ 9、投资布局所遵循的客观规律主要有哪些? 10、证券投资风险如何防范？ 11、投资结构的静态效益与动态效益的关系如何？ 12、何谓投资社会效益？我国投资社会效益好坏的判断标准是什么？ 13、我国投资体制改革的方向及模式是什么？ 14、投资环境的评价方法有哪些？ 15、可行性研究报告的主要内容有哪些？ 16、简述产业投资结构的变化趋势。 17、企业并购的动因有哪些? 18、风险企业的发展阶段有哪些? 19、投资回收的主要形式有哪些？ 20、投资增值的途径有哪些？ 三、论述题 1、试述投资系统。 2、论述投资与可持续发展的关系。 3、消费和储蓄对投资规模的作用机制。 4、试述投资系统的构成及各部分之间的关系。 5、试述宏观投资出现周期性波动的原因及其作用机制。 6、试述各种投资周期的物质基础及其使投资规模作周期运动的机制。 7、论述投资布局的基本战略和我国投资布局的战略。 8、试述投资规模对项目投资效益的影响。 9、试述投资能调节投资的原因及其作用过程。 10、试述建立我国投资体制的基本要求。 11、试述参数分析法中综合反映投资环境的指标体系。 12、试述我国企业并购监管的完善 13、试述风险投资项目评估的内容。 14、论述国际生产折衷理论。 15、政府调节投资的范围和方式。 （0576）《投资经济学》复习思考题答案 一、名词解释 1、投资主体 答案：投资主体是指从事投资活动的法人或自然人，是投资活动具有责任、权力和利益的统一体。市场经济中的投资主体主要有企业或厂商、政府与社会团体三类。 2、直接投资 答案：直接投资指直接用于生产，货币资金转化为实物资产。直接投资可分为固定资产投资 单项选择题 1、 以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。 1.与遗传有关 2.与大脑发育有关 3.与人格特征有关 4.与脑损伤有关 2、 对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。 1.教学知识 2.理论知识 3.技能知识 4.交流传递 3、对于被拒绝者，幼儿教师需要 1.多赞美其优点，加强其信心 2.多给他发言的机会 3.加强行为管束 4.引导较活泼的同伴带他一起活动 4、 将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。 1.评价目的 2.评价过程 3.评价参照物 4.评价指标 5、 提出"替代强化”观点的是。 1.斯金纳 2.班杜拉 3.华生 4.罗杰斯 6、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。 1.流畅性 2.独特性 3.灵活性 4.丰富性 7、 “早期开端计划”属于适宜性教学方式中的 1.资源利用模式 2.以强补弱模式 3.个别开发模式 4.治疗教学模式 8、韦纳归因理论三维度不包括。 1.内外部来源 2.稳定性 3.操作性 4.可控性 9、幼儿教师的职业角色不包括。 1.幼儿的养护者 2.幼儿的榜样 3.幼儿与社会的中介 4.幼儿的观察者 10、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。 1.操作条件作用 2.模仿学习 3.经典条件作用 4.习惯化与去习惯化 11、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。 1.以游戏为基础的评价 2.真实性评价 3.多彩光谱评价 4.谈话评价法 12、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。 1.准备引导幼儿的具体方案 2.帮助幼儿积极参与活动 3.教给幼儿具体的程序 4.安排简单而愉快的活动 西南大学2011年成人高教本科生（网教） 和自考本科生申请学士学位的要求及程序 按西南大学西校（2006）466号文《西南大学关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》的要求，成教本科毕业生（成脱、函授、夜大）和自考本科毕业生申请学士学位工作具体要求和程序如下： 一、申请条件： 1.本科学习时间不超过6年（自考生通过本科阶段第一门专业课时间至毕业时间不超过6年）。 2.获得我校（或与我校签有授位协议的高等院校）本科毕业证书后一年内申请（以毕业证书上打印时间为准）。 3.本科在读期间或毕业一年内通过重庆市学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考。或通过与重庆市学位办成绩互认的省级学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考（以重庆市学位办转发的成绩通知书为准）。 4.成教本科生（成脱、函授、夜大、网教）平均分70分以上（含70分），毕业论文成绩80分以上（含80分），三年制本科补考不超过三门，五年制本科补考不超过四门；自考本科平均成绩65分以上（含65分），毕业论文成绩80分以上（含80分）。 二、申请时间： 2011年申请两次，上半年5月9日－5月20日、下半年11月7日－11月18日，周一至周五工作日办理，上午8:30至11：30，下午3：00至5：00。请务必在申请期间办理，过时责任自负。 三、申请程序： 1.向西南大学研究生部学位办提供材料如下： ⑴“毕业证书”和“外语统考合格证书”（或加盖省级学位办公章的成绩合格单）原件和二份复印件，身份证原件和二份复印件。 ⑵“申请学士学位登记表”和“成绩登记表”各一式两份，申请人务必填写（手写）本通知所附的表格，其他格式表格不予接收。 ⑶可收到信件的详细通讯地址、邮政编码及电话号码，审核期间保持电话畅通。 计量经济学练习册 计量经济学教研室 二〇〇九年九月 第一章 导 论 一、名词解释 1、截面数据 2、时间序列数据 3、虚变量数据 4、内生变量与外生变量 二、单项选择题 1、同一统计指标按时间顺序记录的数据序列称为 （ ）A 、横截面数据 B 、虚变量数据 C 、时间序列数据 D 、平行数据 2、样本数据的质量问题，可以概括为完整性、准确性、可比性和 （ ） A 、时效性 B 、一致性 C 、广泛性 D 、系统性 3、有人采用全国大中型煤炭企业的截面数据，估计生产函数模型，然后用该模型预测未来 煤炭行业的产出量，这是违反了数据的哪一条原则。 （ ） A 、一致性 B 、准确性 C 、可比性 D 、完整性 4、判断模型参数估计量的符号、大小、相互之间关系的合理性属于什么检验？ （ ） A 、经济意义检验 B 、统计检验 C 、计量经济学检验 D 、模型的预测检验 5、对下列模型进行经济意义检验，哪一个模型通常被认为没有实际价值？ （ ） A 、i C （消费）5000.8i I =+（收入） B 、di Q （商品需求）100.8i I =+（收入）0.9i P +（价格） C 、si Q （商品供给）200.75i P =+（价格） D 、i Y （产出量）0.6 0.65i K =（资本）0.4 i L （劳动） 6、设M 为货币需求量，Y 为收入水平，r 为利率，流动性偏好函数为012M Y r βββμ=+++， 1?β和2 ?β分别为1β、2β的估计值，根据经济理论有 （ ） A 、1 ?β 应为正值，2 ?β应为负值 B 、1?β应为正值，2 ?β应为正值 C 、1?β应为负值，2?β应为负值 D 、1?β应为负值，2?β应为正值 三、填空题 1、在经济变量之间的关系中， 、 最重要，是计量经济分析的重点。 2、从观察单位和时点的角度看，经济数据可分为 、 判断题 1、无差异性目标市场策略主要适用于产品性质相似的情况。 . A.√ . B.× 2、商标是经注册而受法律保护的品牌标志，它可附着于商品参与市场流通，也可脱离商品作为流 通物在市场上买卖。 . A.√ . B.× 3、集中性目标市场策略追求的是在整个市场上占有一定的份额，而不是在较小的市场上占有较大 的份额。 . A.√ . B.× 4、收入水平高低并不反映实际购买力的大小。 . A.√ . B.× 5、产品包装的主要作用是便于流通，促进商品的销售。 . A.√ . B.× 6、竞合战略观念的演变大致分为对抗性竞争、宽容性竞争和合作性竞争三个阶段 . A.√ . B.× 7、特点不明显，容易被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.× 8、对特定环境和具体的人而言，其行为动机不一定同马斯洛需要层次理论相一致。 . A.√ . B.× 9、新产品的早期购买者通常是具有较高社会地位、经济条件好、社会活动频繁特点不明显，容易 被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.× 10、营销产品的整体概念就是指产品不仅要重视其性能和效用，而且要重视氛围、雇员与顾客间以及顾客之间的互动 . A.√ . B.× 11、估计成本的目的是为了确定产品价格的下限。 . A.√ . B.× 12、企业所有的促销手段可分为两大类，一类是人员推销，另一类是非人员推销。 . A.√ . B.× 13、如果把整个市场营销活动看作是一座“冰山”，销售是这座冰山的基础。 . A.√ . B.× 14、成本领先战略要求企业必须要以低于行业平均价格销售产品 . A.√ . B.× 15、对多数企业来说，应着力于研制全新产品，因为一旦开发成功，就会给企业带来巨大的利益. A.√ . B.× 16、有效的细分市场应具备的可测量性、可进入性和实效性等特征。 . A.√ . B.× 主观题 17、公共关系 参考答案： 公共关系，又称公众关系，是指企业在从事市场营销活动中正确处理企业与社会公众的关系，以便树立企业的良好形象，从而促进产品销售的一种活动。 18、撇脂定价策略 参考答案： 撇脂定价策略是一种高价策略，是指在新产品投放市场时定高价，争取在短时间内收回投资， 1、管理心理学的研究对象是（管理活动中人的心理现象及规律），具体包括（个体心理与行为），（整体心理与行为），（组织心理）和（领导心理）； 2、管理心理学产生的起点是由"工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（霍桑实验）； 3、管理心理学使用的研究方法主要有（观察法），（实验法），（调查法），（测量法），（个案研究法）以及（投射法）； 4、需要按照诱因可以划分为（内部需要）和（外部需要）；按照发生学来源可以划分为（本能性需要）和（社会性需要） 5、动机的特性包括（支配性），（维持性），（自我调节性）和（内隐性） 6、强化理论是由美国心理学家（斯金纳）首先提出来的，他把强化分为（正强化）和（负强化）。 7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为（生理需要），（安全需要），（社会需要），（尊重需要）和（自我实现需要）。 8、态度的组成成分主要包括（认知成分），（情感成分）和（意向成分）。 9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括（个人欲望的满足度），（新知识的获得与积累），（个人在团体中的关系）以及（人格特征）。 1、什么是管理心理学？ 答：管理心理学是研究管理活动中心的人的心理现象及其规律的科学。 2、简述需要这种心理状态的特征。 1>需要的对象性，任何需要都要在追求一定类别的对象中求得满足； 2>需要与个体生存发展的相关性，个体在生存发展的不同阶段，有不同的优势需要和需要特点； 3>需要的共同性与个别的差异性； 4>需要的社会历史制约性。人类的需要随着社会的发展而逐渐复杂化、多样化。 3、动机有哪些主要功能？影响动机的因素主要有哪些？ 动机主要有三种功能：始发功能、导向功能、强化功能。 影响人的动机的因素主要是内在因素和外在因素。 内在因素包括：1、个体的身体健康状况；2个体的本能要求；3、个体的需要。外在因素包括：1、目标价值的大小；2奖惩的刺激度。 4、请简述需要、动机和行为三者之间的关系。 答:从心理学的角度讲，需要、动机与行为具有这样的逻辑关系：需要引发动机，动机支配行为。人行为的心里动机是在人产生了需要，在客观条件的影响下，又产生了满足需要的动机的情况下才产生的。动机实际上是人的需要的动力形式，或是需要的具体表现，表现为兴趣、意图、信念等。动机对行为的推动是否有力，主要受两个因素的制约：1.作为行为动机的基础的需要是否强烈；2.人的动机被意识的程度。 5、简述赫茨伯格的双因素理论，该理论对我们的管理实践有哪些有益的启发？赫茨伯格通过调查，把影响人的行为的因素划分为两类：保健因素和激励因素影响员工积极性的工作环境和工作条件方面的因素叫做保健因素；影响员工工作积极性的与工作本身有关的因素称为激励因素。 双因素理论对我们管理实践的启发主要有以下三点： 1.该理论告诉我们一个事实，采取了某项激励的措施以后并不一定就能带来满意，更不等于劳动生产率就一定能够提高 2.满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的 3.要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，重要的是要注意工作的安排，适才适用，各得其所，注意对人进行精神鼓励，注意给人以成长、发展、晋升的机会，用这些内在因素来调动人的积极性，才能起更大的激励作用并维持更长的时间。 6、简述公平理论及其对管理实践的意义。 答：公平理论亦称社会比较理论，这个理论侧重研究工资报酬分配的合理性，公平性对员工积极性的影响。 人们对自己在组织中是否受到公平合理的对待十分敏感，在认为是合理的、公平时就会心里平衡，心情舒畅，工作能力。反之就会产生不公平感，心里失衡。公平理论在显示管理中具有十分重要的意义： 西南大学心理学重点学科之基础心理学国家重点学科-基础心理学 西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。 黄希庭教授，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业，1985年被授予重庆市劳动模范称号，1986年被破格晋升为教授，同年领衔申报普通心理学硕士点成功，1989年获“四川省优秀教师”称号，1992年被国家人事部授予国家级有突出贡献中青年专家称号，1993年获曾宪梓教育基金会授予的高等师范院校教师奖二等奖，同年领衔申报普通心理学博士点成功，继之被评为省级重点学科，1999年领衔申报普通心理学博士后流动站成功，2002年领衔申报心理学国家级重点学科成功。现任西南大学心理学院（所）教授，博士生导师，心理学研究所所长，校学位委员会副主任和校理科学术委员会副主任，重庆市心理学会理事长，中国心理学会副理事长兼心理学教学工作委员会主任，国务院学位委员会学科评议组成员，《心理学报》和《中国临床心理学杂志》编委，台湾大学《本土心理学研究》编辑顾问，重庆市政协常委，多所著名大学兼职教授。其学术成就主要有：在中国开创了人类时间认知的研究、大学生心理学的研究，最先把价值观引入心理学教材，并对当代中国青年价值观进行了系统的实证研究。已出版专著、教材和译著28部，发表学术论文150余篇。其中4部教材分别获教育部高等学校优秀教材一、二等奖；专著《当代中国青年价值观与教育》获教育部高等学校第二届人文社会科学优秀研究成果一等奖。 2002年1月23日，教育部颁文确定原西南师范大学基础心理学专业为国家级重点学科。该学科由治学严谨、学术造诣深厚的国家级有突出贡献的专家、中国心理学会副理事长黄希庭教授为学术带头人。现有14名教授、7名副教授和9名讲师，其中博士生导师6人，博士学位获得者16人，老中青相结合，建立了学缘结构良好的学术梯队。此前，该学科点于1995年被评为四川省重点学科，形成了时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及人-机-环系统中人因素研究四个特色突出、优势明显的研究方向。四个方向的研究成果均处于国内先进水平，有些成果已达到或接近国际先进水平。例如，黄希庭教授对时间心理学的研究成果被同行专家广泛引用，受到高度评价，20余篇论文被PA刊载；人格心理学方向中对青年价值观与教育的研究获教育部普通高等学校人文社会科学成果一等奖；认知心理学方向承担的4个国家自然科学基金项目在结题鉴定时，受到国内同行专家的好评，认为该方面的研究是跨学科的前沿性课题，有创新和突破；人工只能及人-机-环系统中人因素研究是人工智能与认知心理学结合起来进行的研究，在人类工效学及人工智能研究上体现了心理学研究与高新技术相结合的研究取向。该学科点已主持了15项国家级、35项省部级、7项国际合作研究课题，在《心理学报》、《心理科学》、《应用科学学报》、《计算机科学》及“Memory and Cognition”等学术刊物上发表学术论文300余篇，其中70余篇论文被PA、SCI、EI收录，30余项教学、科研成果获国家级和省部级奖励。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如，Yale University、West-Virginia University、London University、Toronto University 等大学的心理学系（所）建立了良好的科研关系。在培养高素质、高层次人才方面有相当的 （0093）《教育心理学》网上作业题答案1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 1：[论述题] 1.教师的专业技能包括哪些能力？ 2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？ 3、简述学习的基本阶段。 4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？ 参考答案： 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 2：[单选题] 布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。 A：学习动机 B：模仿行为 C：认知结构 D：思维方式 参考答案：C 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 3：[单选题] 归因理论的基本假设是（）. A：寻求理解 B：总结经验 C：寻找帮助 D：获得答案 参考答案：A 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 答：1、财政预算内教育拨款投入包括： （1）教育事业费拨款：指列入国家预算支出科目中的“教育事业费”拨款数。（2）科研经费拨款：指高等学校从中央和地方取得的属于财政性拨款的科学研究经费。 （3）基建拨款：包括“教育基建”和“部门基建中用于学校和教育事业单位的经费”。（4）其他经费拨款：指除教育经费拨款、科研经费拨款、城市教育费附加以外的其他属于财政性的经费拨款，包括专项拨款和非专项拨款等。 2、教育收益可以分为： （1）直接收益与间接收益。 （2）货币收益与非货币收益。 （3）个人收益与社会收益。 （4）投资性收益与消费性收益。 3、范围经济原理产生的原因： （1）投入要素具有多重使用价值 （2）效率管理的覆盖面扩大 （3）充分利用品牌优势和营销网络 4、市场经济就是一种用价格机制来决定资源配置的经济体制。 市场经济应该具备这样三个特点： (1)决策机制是分散决策；(2)协调机制是价格(3)激励机制是个人物质利益。5、教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的希望的明灯。 二、论述题： 1、论述实现学校经营目标的影响因素。 （一）学校经营的规模和范围问题 学校规模经济和范围经济是指学校在经营活动(教学和科研等)过程中,随着学校 规模与范围的扩大而发生的单位运营成本下降、单位收益上升的现象,是反映学 校规模和范围与成本收益变动关系的经济现象。借助于规模经济和范围经济理论，指导学校的投入产出比达到最优化，在社会总资源稀缺的情况下，节省教育资源，提高教学质量，促进学生全面发展。 （二）教学活动 学校作为育人的场所与机构，其一切活动都以教学活动为核心,教学活动是学校 经营效率和学校教育教学质量最终实现的过程，因此，学校经营的目标可以通过研究教学活动，特别是对教师和学生的行为的经济分析来提高教学活动的效率和质量而实现。 （三）正确处理学校经营规模、范围与教学活动之间的关系 一。1.李某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所中学教数学。一年后所教班级数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，李某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但李某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。学校经研究认为李某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。李某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。 问：本案中，学校是否侵犯了李某的教育教学权？为什么？ 2关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。” 3 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 范文 41、案例标题。2、案例背景3、案例事件与过程。 三现象是谁打碎了窗户折断了长尺子，老师很机智的解决了本来一件尴尬的事情，不是用指责的态度或者责备的心情对待处理了，并让他们意思到自己的错误，并主动改错。 1、电影中活动的画面主要是利用了人的( 后像)。 2、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( 卡特尔)提出来的。 3、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( .手段—目的分析法)。 4、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 5、记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。 6、马斯洛需要层次论中的最高层次是( 自我实现的需要)。 7、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（气质）。 8、下列不属于基本需要的是(认知的需要)。 9、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 10、情绪与情感是以( 需要)为中介的反映形式。 11、心理学是研究（心理现象）和行为及其规律的科学。 12、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（性格）。 13、人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程是（再认）。 14、一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消失了，这是（知觉适应）。 15、梦境一般出现在哪个阶段( 快速眼动阶段)。 16、短时记忆的突出特点是其容量的有限性，米勒提出，短时记忆的容量是（5~9 ）。 17、建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这是（再造想象）。 18、在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（自主运动）。 19、维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（最近发展区）。 20、连接人脑两半球的是（胼胝体）。 21、刚刚能引起感觉的最小刺激轻度叫（绝对感觉阈限）。 22、注意的两个基本特点是（指向性和集中性）。 23、善于把开始的事情进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（意志的坚韧性）。 24、注意力容易转移的气质类型是（胆汁质）。 25、知觉的条件在一定范围内改变，但知觉映像却保持不变，这种特性是知觉的（恒常性）。 26、心理学史上最早对记忆进行研究的心理学家是（艾宾浩斯）。 27、（需要）是机体内部的一种不平衡状态。 28、（注意）是伴随在心理活动中的首要心理特征。 29、建立了第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的学科的是（冯特）。 30、心理学是研究人的（心理现象）现象的科学。 31、奥尔波特将一个最典型的最具有概括性并对一个人的各个方面行为均产生影响的特质称为（首要特质）。 32、人们在认识和活动效率方面表现出的不同，称之为（能力或智力）的个别差异。 33、学生听课时，突然听到一声巨响引起学生的注意，这是（无意注意）。 西南大学网络与继续教育学院 课程代码： 0700 学年学季：20192 单项选择题 1、在世界范围内，财政支出的变化趋势是（）。 .绝对量和相对量都上升 .绝对量上升 .绝对量下降 .绝对量和相对量都下降 2、以下不是影响国债负担的因素的是（）。 . C. 纳税人的负担 .负税人的负担 .政府即债务人的负担 .认购者即债权人的负担 3、实际上，课税客体就是（）。 .税目 .税源 .税本 .课税对象 4、下列选项中，不属于公债管理应遵循的原则是（）。 .公债管理作为一种宏观经济调控手段，其地位和财政政策和货币政策相同 .在一定的前提下，公债管理可以在自己的作用领域内，发挥宏观经济调控的才能.在总体目标上，公债管理应当同财政政策、货币政策的基本要求保持一致 .在直接目标上，公债管理应当区别不同情况而分清主次 5、政府财政政策的政策目标不包括（）。 .保持年度预算平衡的目标 .充分就业的目标 .经济增长的目标 .物价稳定的目标 6、国债与私债的本质区别在于（） .发行的方式不同 .发行的依据或担保物不同 .发行的利率不同 .发行的机构不同 7、我国目前国债规模的具体情况是（） .国债负担率低，国债依存底高 .国债负担率低，国债依存度低 .国债负担率高，国债依存度低 .国债负担率高，国债依存度高 8、不属于税收三性的是（）。 .固定性 .强制性 .无偿性 .有偿性 9、各国政府偿还国债的基本手段是（）。 .设立偿债基金 .依靠财政透支 .举借新债 .依靠财政盈余 10、税收收入的自动变化是指哪种类型的税收收入。（） .比例征税 .累进征税 .固定总额税 .免税 11、政府干预卫生事业的最直接的理论基础是（）。 .政府职能 .提供公共物品 .减少贫困 .弥补保险市场缺陷 12、货币政策的调节对象是（）。 .货币供应量 .税率 .工资 .价格 13、从产权归属角度看，若产权归全体社会成员共同拥有那么该企业被称为（）。.股份制企业 .独资企业 .公有企业 .私有企业 14、若经济活动中存在负的外部效应，此时该种物品的销售或生产（）。 .呈现出不足状态 .呈现出过多状态 .不足和过多的状态都有可能 .不存在不足或过多的状态 15、下列物品中属于纯粹公共物品的是（）。 .衣服 .国防 .生活小区的健身设施 .公园 16、资源配置是否具有效率的判断准则是（）。 西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案 1、下列选项中不属于学习现象的有（） 1. E. 蜘蛛结网 2.举一反三 3.谈虎色变 4.望梅止渴 2、最近发展区是（） 1.儿童现有的水平和即将达到发展水平之间 2.儿童思维的最高水平 3.儿童即将达到的发展水平 4.儿童现有的发展水平 3、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（） 1.言语劝说 2.直接经验 3.替代经验 4.情绪唤醒 4、在以前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应，持这一观点的迁移理论是（） 1.形式训练说 2.共同要素说 3.关系转化说 5、“水中打靶实验”证明的迁移理论是（） 1.学习定势说 2.关系转化说 3.原理概括说 4.共同要素说 6、对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是( ) 1.需要层次理论 2.行为强化理论 3.自我价值理论 4.自我决定理论 7、内控型学生通常将个人成败的原因归结为（） 1.任务难度 2.能力高低 3.运气好坏 4.努力程度 8、建构主义学习理论强调学习的（） 2.情境性和非结构性 3.抽象性和非结构性 4.抽象性和结构性 9、最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（） 1.裴斯泰洛齐 2.桑代克 3.詹姆斯 4.赫尔巴特 10、在加涅的学习结果分类中 用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（） 1.认知策略 2.运动技能 3.言语信息 4.智力技能 11、学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理推导出梯形面积公式，加涅的学习分类标准属于（） 1.概念学习 2.辨别学习 3.规则学习 1.答：政府的经济职能主要表现在以下几个方面：提供市场经济运行的基本框架；进行微观经济管理；维持宏观经济稳定和推动宏观经济增长；调节收入分配，增进社会公平。 2.成本效益分析是通过比较项目的全部成本和效益来评估项目价值的一种方法，成本—效益分析作为一种经济决策方法，将成本费用分析法运用于政府部门的计划决策之中，以寻求在投资决策上如何以最小的成本获得最大的收益。 成本—效益分析的步骤与方法一般地说，成本—效益分析的过程由如下5个步所构成：第一步：识别阶段，判断某一项目可以达到机构所希望的目标；第二步：调查阶段，主要是了解能实现该目标的各项可能的投资方案；第三步：收集信息阶段，主要是获取有关各备选投资方案效果的资料；第四步：选择阶段，定量财务指标分析、定量非财务指标分析以及定性指标分析，采用不同的分析方法，由于定性指标未包括在正式分析之中，管理人员必须用自己的判断决定在最终决策时定性因素占多大比重；以确定各个项目或方案的优劣次序；第五步：决策阶段。要以上述次序为依据，并要看限制条件情况而定。 3.答：新型的社会保障体系总体上包括这样五大部分：A：社会保险。主要包括职工养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、生育保险，以及公务员养老保险、农民养老保险等。B：社会救助。主要包括自然灾害救济、最低生活保障制度、乡村“五保”制度等。C：社会福利。包括全民保健、残疾人福利、老年人福利、妇女儿童福利、教育福利、住房福利等。D：军人保障。主要包括军人社会保险、军人抚恤、退伍军人安置、军人福利、军属优待等。E：其他制度。主要有公务员医疗补助、住房公积金等。 4.答：财政补贴是着眼于私人边际效益的调整。其操作方法是：对带有正的外部效应的物品或服务的消费者，按照该种物品或服务的外部边际效益的大小发放财政补贴，以此将补贴物品或服务的私人边际效益提高到同社会边际效益相一致的水平，实现正的外部效应的内在化。其突出特征是财政补贴数额与外部边际效益相等。 5.税收制度一般是指国家通过立法程序规定的各种税收法令和征收管理办法的 总称。它是国家以税收的形式取得财政收入的法律规范，这些规范既是国家征税的依据，也是纳税人纳税的准则，是实现税收职能作用的具体体现。 （1）纳税人 纳税人也称课税主体，是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。纳税人主要说明国家向谁征税或由谁纳税的问题。纳税人可以分为自然人或法人。 与纳税人相关联的一个概念是负税人。一般认为，纳税人是税法上规定的纳税主体；负税人是从经济角度而言，实际承担了税负的主体。纳税人与负税人之间的关系取决于税收负担能否转嫁。若税收负担能转嫁，纳税人与负税人分离；若税收负担不能转嫁，纳税人与负税人合一。 （2）课税对象 课税对象是课税的标的物，说明对什么课税。课税对象规定着征税的范围，是确定税种的主要标志。一种税区别于另一种税，主要也是因为课税对象的不同。根(精选)西南大学语文教学设计与案例分析考试答案
西南大学应用心理学专业
西南大学专升本教育学心理学
西南大学《投资经济学》复习思考题及答案
西南大学网络教育2018年春[9059]《学前教育心理学》答案
西南大学自考本科生申请学士学位的要求及程序
西南大学计量经济学期末考试题库
西南大学2018年秋季[0814]《市场营销案例分析》参考资料
西南大学网络与继续教育学院2014年春季《管理心理学》1-4次作业正确答案
西南大学心理学重点学科之基础心理学
西南大学《教育心理学》网上作业题及答案
西南大学18年12月[0287]《教育经济学》参考资料
西南大学2018年12月网络与继续教育[0297]《教育案例研究》答案
0398 2017秋西南大学《心理学》答案
0700]《政府经济学》 20年最新 西南大学考试题库及答案
西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案
西南大学网络教育0700政府经济学期末考试复习题及参考答案
相关主题
文本预览