挑山工
一、基础达标（自主完成，小组互查）
1.我会给带点字选择正确的读音打“√”。
扁担．（dān dàn）泰．山(tài dài ) 曲．折（qū qǔ）哲．理(zh? z?) 挑．山工(tiāo tiǎo) 卸．货(xia yù) 2.读拼音，写词语。
xi? xíng s?nɡ dú（）（）dǒu pō pǔ sù( ) ( ) t?nɡ yún jià wù
( )
3.在括号里填入怡当的词语。
（）的山色（）的肌肉（）的溪流（）的神色
（）的古松（）的道理
4.把句中画线部分换成恰当的成语。
⑴爷爷说的话含义深刻，耐人寻味。（）
⑵小红对王老师真心诚意地从内心深处佩服。（）
⑶你会以为挑山工是像仙人那样驾着云雾飞行赶上来的。（）⑷我把心中那个还没弄明白或无法理解的事物说了出来。（）5.按要求改写句子。
⑴这几句朴素的话包蕴着意味深长的道理。（缩句）
⑵一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰。（改为“被”字句）
⑶我们躺在大石头上歇歇脚。（扩句）
⑷我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（改为陈述句）
6.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
⑴《挑山工》的作者是冯骥才。（）
⑵挑山工常常跑到游人前头去是因为他们一个劲儿向前走，不停下来看风景。（）
⑶“他终于被我说服了”和“他终于把我说服了”这两句话的意思相同。（）
⑷挑山工走的是折尺形路线，所以路线更长。（）
二、设问导读（阅读课文完成问题）
（一）初读感知：
这篇记叙了作者从登
泰山的经历受到启发的事情，夹叙夹议,说明了干什么事都应该
、的道理。
（二）再读感悟：
1.作者的不解之谜是什么？
2.桃山工和游人有什么不一样？
【学习金钥匙：用横线从文中划出来，小组内订正。】
3.挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢？
4.课文最后一句话中的“它”指什么？
【学习金钥匙：从文中找出相关语句，读一读，议一议。】
三、巩固练习（语段阅读重点突破）
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似．（sì shì）乎没有尽头的山道上，一个穿红背．(bēi bai)心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登．(dēnɡ dēn)攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
⑴用“＼”划掉带点字不正确的读音。
⑵语段中破折号的作用是
。
⑶用“一”画出这幅画的内容。
⑷根据你的理解，选正确的序号填在（）里。⑴最后一句中的“它”表面上指（），实际上是指（）。
A.挑山工讲的话
B.这幅画
C.挑山工身上那种不怕吃苦、脚踏
实地、勇往直前的精神
⑵这幅画一直挂在我的书桌前，目的是（）。
A.喜欢这幅画
B.为了纪念它
C.激励自己勇往直前
四、拓展延伸（课外链接提高能力）
有这样一则故事：有一位老师给学生布置了四道数学题。有一个学生前面三个题目解得很顺利，但是第四个题目很难，让他一筹（ch?u）莫展。他苦思冥(mínɡ)想，一直到凌晨才把它解出来。这个题目用了这么长时间，他十分惭愧。第二天，他把作业交给老师，老师大吃一惊，这个学生竟然攻克了一道数学难题。这道题目是他无意间和其他三道题目混在一起抄在黑板上的。
许多失败的原因不是
．．自己的力量
太薄弱、智商低下，而是
．．对生活太洞悉了，把困难看得太清楚、太沉重了。假如这个学生知道这是一道数学难题，也许他会望而却步，不敢放手去
解答。从这个意义上说，生活中有些“无知”，有时正是一种宝责的财富。 1.联系上下文，理解词语。
一筹莫展: 苦思冥想： 2.读文中画横线的句子，用带点的词 语造句。
不是……而是…… 3.怎样理解“生活中有些‘无知’，有时正是一种宝贵的财富”这句话？
4.请展开想象的翅膀，补充对话。
第二天，他把作业交给老师，一
脸惭愧地说：“ ”老师接过作业，
仔细一看，大吃一惊，说：“ ” 5.给短文加一个合适的题目，写在文 前横线上。
阅读欣赏，了解挑山工
挑山工简介
在泰山风景区，泰山挑夫们仍然延续着人类最原始的劳作状态——肩扛腰背，用体力来获取生存。 泰山十八盘以陡峭闻名天下，徒手攀登的游客都累得气喘吁吁，更何况挑夫们肩
上还扛着百十斤的担子。 这是最艰难的一段路，挑夫们既要保持平衡又要一鼓作气，这也是最危险的一段路，
一公里的路程，落差近400米， 1633个台阶，相当于130层的高楼。走不好会摔倒，滚落下去性命都难保。挑夫们斜着身子一步一台阶，曲折向上。
他们像是一尊尊活动的塑像，静默无语穿梭在登山客的夹缝中。登一次山，他们走的路程比游客多一倍。 疲惫不堪的游客们仰视着挑夫矫健的背影，
投以赞叹的目光，他们是泰山上另一道“景观”。
目前，在泰山上的挑夫还有十多个人，普遍年龄偏大，大多数都在五十岁左右，最年轻的也近四十岁了。
干这种苦力， 对他们来说别无选择。没技术也没文化，只能凭着吃苦耐劳
挣点血汗钱。 泰山上，小到一瓶泉水，大到卫星信号传输设备、缆车索道的大型工程建设，无不与挑夫们的汗水有关。十多年前，泰山风景区建设的密集时期，是挑夫最辉煌的时代。那时山上有三、四百人，上上下下穿梭在陡峭的盘道上，挑夫们有干不完的活。随着风景区建设的逐步完善，尤其是缆车索道的建成，挑夫们渐渐无用武之地了。他们中的大多数都无奈的离开了泰山另找出路，只有少数人
还在坚守。
泰山上的挑夫
我和爸爸登泰山，是半夜里起程的。
当红日初上，天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶室里了。也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。
忽然。爸爸呼喊着我的名字，指着攀登在山路上一队挑夫让我看。
“那是干什么的？”我问。
“挑夫，泰山上的挑夫！”爸爸激动地说。
那一队挑夫在茶室门前停下来休息。爸爸赶上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。“当天能回来吗？”爸爸问。
“能。一天至少一趟！”他平静地回答。
“您不累吗？”我脱口而出。
“哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤担子，脚下百把里的山路，能不累吗？”
“那您为什么一定要干这活儿？”
“傻孩子，和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃地说：“现在国家大力发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山，要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要住，要吃，就离不开咱这桃担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？”
“要是用机器运输，就好了。”
“对，这样就省劲多了。所以，你们从小就得好好念书，长大了搞出机器来。可是你要记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行……好，你们歇着吧，俺们该走啦。”说着就招呼同伴们去挑担子。
他们又上路了，而且踏上了攀登东岳之巅的最艰难的路程。他们迈着坚定的步子，用不急不缓的动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，不觉浑身充满了力量！我放开喉咙大声喊道：“爸爸，走啊！追挑夫去！”
和时间赛跑
一、基础达标。（自主完成，同桌互查。）
1. 认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。
jiāng lái yōu shāng rì yua rú suō
（）（）
（）
kuáng bēn shǔ jià sh?u yì wúqi?ng
（）（）
（）
zī wai suī rán chí zhī yǐh?ng
（）（）
（）
2.火眼金睛，辨字组词。
著（）赛（）梭（）
暑（）寒（）俊（）痛（）惯（）庭（）
疼（）贯（）廷（）
3.选择正确解释的序号填在括号里。“益”的意思：A增加 B利，有好处c更加
（1）后来的二十年，我因此受益无穷。
（）
（2）经常坚持体育锻炼，可以延年益寿。
（）
（3）我们的祖国日益强大。
（）4.填关联词语。
（1）（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。（2）他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
5.填一填，读一读。
少壮不努力，
花有重日开，
一日之际在于晨，
黑发不知勤学早，
二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知：
1.课文讲了一件什么事。
2..这篇课文讲了“我”
因，后
来，，看到，明白
了，在和时间，体会到
。
（二）在读感知：
1.找出课文中有关珍惜时间的句子，读一读。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
“光阴”指的是（），“金子”是很宝贵的，这句话把“光阴”比作（），说明时间很（）。（3）虽然明天还会有新的太阳，但是永远不会有今天的太阳了。从这些句子当中，我体会到了：
三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）（一）快乐阅读，开心作答。
句子一：
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
（1）读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的；
（2）读读后面的句子，看看“我”是怎样理解的；
（3）结合自己的生活实际说说自己的理解。
句子二：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。
“光阴、金、箭、梭”各指什么？
句子三：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（建议：用具体事例谈谈自己的理解和体会。）
（二）课文讲了我和时间赛跑的哪几件事？你和时间赛跑过吗？
四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）
（一）快乐阅读，开心作答
鲁迅书桌上的“早”字
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个没有开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面要上私塾读书，一面帮着母亲料理家务，
几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书先生寿镜吾严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
1.请为文中的多音字分别组词。
）
）
骨
（）
（）
2.鲁迅为什么要在自己的书桌上刻一个“早”字？
3.从此他把什么“坚定的信念”刻在了心里？
4.写出文中一个比喻句并仿写一个。
作家风采
林清
玄，
笔名
秦
情、
林
漓、
林大
悲
等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。
文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。
欲速则不达
一、基础达标（自主完成同桌互查）
1、我能根据拼音，正确、美观地写出词语。
dào dá ch?ng xiàng （）（）suǒ xìng fǒu z?( ) ( ) tú bù kǒng pà( ) ( ) 2、选择恰当的汉字组成词语。
[邹驺]（）子驾（）[驭御] [嫌歉]（）弃 [僵缰]（）绳 [驿役]（） [樊焚] （）烧
3、用横线标出句中的错字并改正。（1）邹子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌邹子驾得太慢了，就夺过僵绳，亲自赶起车来。（）
（2）他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徙步跑开了。（）
1、读句子，为带点的字选择正确的解
释。
达：①达到；实现②姓
③通；到达
（1）达．尔文很喜欢小动物。
（）
（2）这条高速公路直达．北京。
（）
（3）列车早已抵达．上海。( ) 二、设问导读（阅读课文完成问题）（一）初读感知：
1、课文通过叙述
________________________________ ________________________________ _________的故事，告诉我们一个道理______________________________________________。
2、齐景公一心想要_____________,可是因为__________________,结果
_____________________________。（二）精读感悟：
1、自由读文，用“______”画出文中景公两次由于焦急而做法不妥的句子。
2、齐景公为什么要火速赶回？
3、齐景公心急如焚，他是怎样做的？
4、本文所蕴含的哲理是什么？
1、阅读课文，并回答问题。
景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让邹子韩枢为我驾车，火速回去！”
（1）写出下列词语的近义词。
焦急——（）高声——（）
（2）从哪里可以看出景公十分着急？
2、阅读下面的古文，回答问题。
齐景公游少海，传骑从中来
谒（ya）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑又至。景公曰：“趋驾烦且之乘，使邹（zōu）子韩枢(shū)御之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔（pai）代之。御可数百步，以马为不进，尽释车而走。
(1)解释下面各字的意思。
谒：遽：
走：驺：
辔：释：
(2)“婴疾甚且死”和“以驺为不疾”中的两个“疾”字意思一样吗？加以解释。
(3)齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？
四、拓展延伸（课外链接提高能力）
信息链接：
1、作者简介：韩非生于周赧
王三十五年，卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
速则不达”是指想要快反而慢了。课文以此为题，概括了故事的主要内容。
2、其他资料：
（1）齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。史书记载他“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”，喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
（2）晏子。名婴，字平仲，汉族，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。晏婴历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝的卿相，辅政长达50余年。是著名的政治家和外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱过忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
揠苗助长
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没
有白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
1、“揠苗助长”的“揠”读（）音，意思是。揠苗助长的意思是。比喻
。这则寓言故事告诉我们。
2、写出下列词语的近义词。
焦急—（）筋疲力尽—（）3、如果当时你在场，你会怎样劝说？
语文天地十一
日积月累
一、基础过关
1、看拼音写词语。
tài h?nɡ jiānɡ
（）山平( ) ( )
yì li
ězh?
( ) 使 ( )
开 ( )理
hān yǒ
u wai
( ) 厚 ( )黑安( )
ch?nɡyù f?n
（）相( )
马( )烧
2、根据拼音组词。（写同音字）
ch?nɡxìn ɡ
（）名索（）
（）人（）福
（）相（）名
túxiān
（）步（）市
（）画（）细
（）改（）艳
3、火眼金睛。（选字词填空）
①既即
（1）（）然（2）（）使
（3）（）日（4）（）往
②迹绩
（1）业（）（2）遗
（）
（3）功（）（4）古（）
4、将加点字的正确解释序号填在括号里。东张西望．（）
①开放②扩大③看
积劳成疾．（）
①恨②病③快④疼痛
日之所及．（）
①到达②赶上③连同
口若．悬河（）
①假如②像③你
5、根据教材内容填空
①我（）地点着头，感到这山民的几句（）的话，似乎包含着（）哲理。
②如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：（
）。
③欲速，（）；见小利，（）。
④苟有恒，何必（），最无益，莫过（）。
二、开卷有益
阅读《效率专家爸爸》，回答下列问题。
1、读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、请列举一下在生活中爸爸在哪些方面节约时间，提高办事效率的？
3.《效率专家爸爸》一文给我的启示是什么？
三、畅所欲言
你知道哪些珍惜时间的名言，快来写一写，看谁写得有多有对。
四、初显身手
生活中有许多事可以同步进行，只要我们创造提高效率的方法，就可以做“效率专家”。在小组和班上说一说生活中怎样才能提高学习和工作的效率？
笔下生花
作前点睛
一、分析题目
本次习作的内容是写写自己跟时间赛跑的故事。
二、缩写要求。
1．选择的材料要真实、感人、新颖、独特。
2．叙事要清楚,事情的经过要具体、感人。
3．要写出自己的所见所闻、所感，表达出自己的真实感受。
4．通过自己和时间赛跑的故事，说明一个道理，表明自己对时间的观点和态度。...
作中点拨
一、写法指导
（一）说说自己一天有哪些浪费时间的现象。
（二）回顾你知道的关于珍惜时间的名言。并说说从中受到什么启发？
除了在“畅所欲言”中知道珍惜时间的名言外，以下这些你知道其中的意思吗？①三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿②.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若..
②时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅
你还知道哪些？
（三）谈谈今后应该这么做？
（四）确定写法
①首先确定一个题目，题目要新颖。
②根据题目确定中心，中心要突出。
③围绕中心选材，材料要真实，典型。
④把材料按照一定的顺序连起来，意思要连贯，语句要通顺。叙事要清楚，事情的经过要具体。
⑤通过故事，说明一个道理，表明自己对时间的观点和态度。
二、自主习作
1．让学生根据要求和写法指导来写。2．教师巡视指导。
作后点评
一、交流互评
1.将学生缩写后的习作先在两人小组内互相交流，互评互改。
2.然后在四人小组内交流，再评再改，大组长组织选出比较优秀的习作。
3.将选出较优秀的习作在全班展示，师生互评。肯定有点，提出不足和修改建议。
4.个人再修改，然后誊写。
二、重点讲评
出示比较优秀的习作，让学生读，教师引导学生从亮点和不足方面做重点讲评。
三、小组互评，合作交流。
1．互读互改，合作交流。
2.借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
金钥匙
复习时，要把摘录笔记和批注结合起来看。
无论是复习字词，还是理解句子、
理解人物，一定要结合课文。
希望同学们在复习时尝试运用
这把“金钥匙”，一定会取得很好的效果。
七子之歌
一、基础达标（自主完成同桌互查）
1.读拼音，写出下列词语。
我来读拼音写词语。
tūn yàn rǔzhī
（）（）
líng hún kū qì
（）（）
fang quù zhī gāo
（）（）
2.比一比，再组词。
琉（）啕（）
流（）陶（）
指（）凤（）
脂（）风（）
二、设问导读（阅读课文完成问题）
从哪些句子可以体会出儿女离开母亲“太久”后的情感？诗歌表达了作者怎样的思想感情？
【学习金钥匙】反复朗读诗歌，，画出你认为重要的语句，小组内相互交流。
三、巩固练习（语段阅读重点突破）
我好比，
母亲呀，我，。
如今海狮扑在我身上，
，；
母亲呀，我，。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
1.我能按课文内容填空。
2.在这首诗中，有这样一句话“如今狞恶的海狮扑在我身上”，句中“狞恶的海狮”指的是_______________。
3.这首诗表达了作者
____________的思想感情。
4. 我知道香港是_____年_____
月______日回归祖国的，澳门是
______年______月______日回归祖国的。
四、拓展延伸（课外链接提高能力）
台湾
我们是东海捧出的明珠一串，
琉球是我群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，
赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！”
读了这首饱含爱国情感的诗作，请你说一说：
1.诗中“郑氏”指的是谁？“酷炎的夏日”指什么？
___________________________ ___________________ __
2.这首诗表达了作者怎样的愿望？
________________________________
3.近年来少数台独分子大搞“台独”活动，你认为他们的企图可以得逞吗？请说明理由。
【文本链接】
《七子之歌》的另外五篇：
台湾
我们是东海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟我就是台湾。
我胸中还氤氲①〔氤氲（yīnyūn）这里是弥漫、充满的意思。〕着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；
赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！
威海卫
再让我看守着中华最古的海，
这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将，
我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
我背后葬的尽是圣人的遗骸！
母亲！我要回来，母亲！
广州
湾东海和硇（náo）洲（岛名，在广东。）是我的一双管钥，
我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼？
母亲呀，你千万不该抛弃了我！
母亲，让我快回到你的膝前来，
我要紧紧的拥抱着你的脚髁（kē）。
母亲！我要回来，母亲！
九龙
我的胞兄香港在诉他的苦痛，
母亲呀，可记得你的幼女九龙？
自从我下嫁给那镇海的魔王，
我何曾有一天不在泪涛汹涌！
母亲，我天天数着归宁〔归宁：回娘家看望父母。）的吉日，
我只怕希望要变作一场空梦。
母亲！我要回来，母亲！
旅顺，大连
我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。
我们的命运应该如何的比拟？
两个强邻将我们来回的蹴蹋〔蹴蹋（c
ùtà）：踢，踏。〕
我们是暴徒脚下的两团烂泥。
母亲，归期到了，快领我们回来。
你不知道儿们如何的想念你！
母亲！我们要回来，母亲！
朱鹮飞回来了
一、基础达标（自主完成同桌互查）
1.读拼音，写出下列词语。
tuī qiāo xù shù
( ) ( )
w?n ch?ng zhēn xī
( ) ( )
sāo rǎo dīng zhǔ
( ) ( ) 2.我会选词填空。
侦察观察考察
（1）为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科学（）队到各地寻找朱鹮。
（2）要想写好作文，必须养成认真（）的好习惯。
果然居然竟然悄然偶然
（3）我惊呆了，那些医生（）想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人。（4）一个（）的机会，我遇到了分别三年的好友。
（5）天气预报说今天有雨，刚吃过早饭，（）下了起来。
二、设问导读（阅读课文完成问题）
小光和小伙伴以及科考队员们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事？为什么大家这样努力精心保护朱鹮？
学习金钥匙：仔细读课文，把你感受深刻的地方画下来，再简单批注你的体会。在小组内交流，准备展示汇报。
这支科学考察队就是由这几个叔叔组成的。他们在我们的东北地区寻觅了很久，毫无收获。经过一番认真的推敲与考证，大家把目光转向秦岭地区。他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以来较少开发，而且历史上朱鹮活动频繁，在那儿找到朱鹮的希望较大。就这样，科学考察队来到了秦岭地区的陕西省洋县，来到了小光住的村子，希望能得到村民的帮助。
1.写出下列词语的反义词。
推敲——（）考证——（）
2.在括号里填上合适的词语。
（）的森林（）的水源
（）地推敲（）地寻觅
3.考察队员为什么认为秦岭地区找到朱鹮的希望较大？
四、拓展延伸（课外链接提高能力）
神奇的鸟岛（节选）
这岛上生息着十万多只小鸟，平
日里相处十分融洽。有趣的是，如果遇见敌害来犯，岛上所有的鸟类都能团结起来，共同对敌哩!
我们刚上岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
天空出现了两只名叫玉带海雕的黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化的幼雏，几只站哨的公雁首先发现了，一边呱呱地鸣叫报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着，岛上所有的鸟儿都发现了，纷纷飞起攻击。
两只鹰高高地翱翔着，群鸟在岛子上空低飞着。倏地，一只黑鹰（）下来，只见鸟群中有一片锦绣的云霓飞出，（）黑鹰的去路。这是斑头雁群，它们用自己的翅膀和身体组成了一道铜墙铁壁，和这只黑鹰周旋。这当儿，另一只黑鹰却从另一边上空冲下，只见鸟群中又有一片黑亮的云彩飞出，拦住了它前进的方向，这是鸬鹳群奋起迎击。黑鹰时而上，时而下，时而左，时而右；群鸟时而东，时而西，时而疏，时而密，这样战了几十个回合。最后群鸟似乎不耐烦了，以岛上最勇敢的鸟儿鱼鸥为首，发起了冲锋，围住两只鹰，叫着、啄着，各色的羽毛飘落下来，如雪花般飞扬。终于，两只玉带海雕气馁了，遍体鳞伤地向远方逃逸……
1.在文中括号里填上合适的表示动作的词。
2.联系短文内容解释下列词语的意思。
觅食：
色彩夺目：
3．联系上下文思考，写出下面句子中带点词语所指的内容
（1）只见鸟群中有一片锦绣的云
．．．．霓．飞出。
“锦绣的云霓”指的是
（2）只见鸟群中有一片黑亮的云
．．．．彩．飞出。
“黑亮的云彩”指的是
4.文中的“鸟岛保卫战”是怎么回事？
【知识链接】
朱鹮（学名：Nipponia nippon），又名朱鹭、鹮、日本凤头鹮、红鹤、朱脸鹮鹭。朱鹮为雄雌同形同色的鸟类，成鸟全身羽色以白色为基调，但上下体的羽干以及飞羽略沾淡淡的粉红色。喜欢栖息在高大的乔木顶端，
在水田、沼泽、山区溪流附近觅食，雌雄羽色相近，体羽白色，羽基微染粉红色。后枕部有长的柳叶形羽冠；额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。初级飞羽基部为粉红色较浓。嘴细长并且末端下弯，长约18cm，黑褐色具红端。腿长大约为9cm。国际鸟类保护委员会在1960年将朱鹮列入国际保
护鸟的名单中。根据2008年统计，野生朱鹮大约有1600只。
语文天地十二
日积月累
一、积累我最棒
1.我能用下列词语造句。
梦寐：
踪迹：
2．我会填空
（1）（）恋旧林，池鱼思（）。（2）一个没有祖国的人，像一个（）的孩子，永远都是孤独的。
3.遗民泪尽胡尘里，。
4. ，直把杭州作汴州。
二、开卷有益
1.朗读课文《陈嘉庚的故事》后，我知道了陈家庚是。
2.我摘录文中爱国的词句。
三、阅读天地
宝岛台湾
台湾是一座美丽、富饶的宝岛。
台湾岛的西部都是平原，中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰，山顶冬天积雪，晶莹耀目，远看如玉，所以叫玉山。
台湾省的西部盛产稻米和甘蔗，人们把它叫“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美称。
台湾岛上树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的百分之五十五，是我国木材主要产地之一，被称为“绿色宝库”。
台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。地下埋着石油、金等各种矿藏110多种。周围广阔的海洋里有着丰富的水产，仅鱼类就有500种，有著名的鲨鱼、鲤鱼等。
日月潭是岛上的天然湖泊。湖中小岛把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，湖面水平如镜。岸边绿草如茵、花朵艳丽。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。
1.这篇短文是围绕“ __________________________”这个句子来写的。
2.最后一个自然段作者从_________、________ 、________这几个具体方位写出了日月潭的美丽。
3．日月潭成了著名的旅游胜地是因为
________________________________
________________________________ 4．台湾岛有哪些美称？
________________________________
________________________________ 5．这篇短文从哪几个方面说明台湾岛
是富饶的岛屿？
________________________________
______________________________
【爱国故事】
吉鸿昌的故事
1931年9月21日，矢志抗日的吉
鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接
二连三地遭到意想不到的刺激，如那
里的头等旅馆不接待中国人，却对日
本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要
往国内邮寄衣物，邮局职员竟说世界
上已经不存在中国了，吉鸿昌异常愤怒，刚要发作，陪同的使馆参赞劝道：“你为什么不说自己是日本人呢？只
要说自己是日本人就可受到礼遇。”
吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢
脸吗，可我觉得当中国人光荣！”为抗
议帝国主义者对中国人的歧视，维护
民族尊严，他找来一块木牌，用英文
仔细地在上面写上：“我是中国人！
习作十二
作前点睛
时间过得真快，转眼间，一学期就要过去了。这学期里同学们学到了什么？懂得了什么？收获了什么？请大家写一篇学期总结，为本学期画上一个圆满的句号吧！
作中点拨
1.态度诚恳，实事求是
在学习方面，掌握了哪些哪些知识；在生活方面，你帮家人、同学等做了哪些事。
2.用心看别人，细心看自己
发现别人的优点，找出自己的缺点并加以改正。比如，自己虽然能够认真地完成老师要求读的文章，但笔记整理和字词的归纳方面没有同学们那么细心，这就是不足。
3.快乐写作
想好了，我们就一起进行学期总结吧！
作后点评
我的学期总结
时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期末考试终于结束了，时间好似流星雨。在这个学期里，我交道了新朋友，我们好似快乐的小小鸟，一起度过了一学期的快乐时光。我还学了很多新知识，把他们装进我心理的知识宝库。我还在一学期中改
了不少缺点，让我又有了进一步的提高。我舍不得一学期，我好舍不得，因为他是一个充满光明的一学期，充满知识的一学期，充满快乐的一学期！
从开学还对变速器心存恐惧的我，一个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不会有成功。在我的学习过程中也确实遇到了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过这一学年。在这一学年里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。
老师们都提过，第一年是一个重要的大认识或者学习阶段，也是一个转折点，能否去到好的地方就要看你在这个阶段学得好不好，知识掌握得牢不牢。所以我决定在学校的学习课堂时间里发奋。
一、我们一起来评评这篇习作吧！
1.基本目标：书写、字词、句子、标点等。
我来点评：
2.特定目标：过程、通顺、具体、感受……
我来点评：
二、我们一起改一改
把写好的底稿读给同桌听，根据他们提出的修改意见，进一步修改自己的习作。
《七子之歌》
一、基础达标（自主完成同桌互查）
1.读拼音，写出下列词语。
吞咽乳汁灵魂哭泣凤阙脂膏2.比一比，再组词。
琉璃嚎啕流利陶醉手指胭脂凤凰刮风
三、巩固练习（语段阅读重点突破）
1.凤阙阶前守夜的黄豹身份卑微地位险要狞恶啖着我的骨肉咽着我的脂膏哭泣嚎啕呼你不应
2.英国
3.希望祖国统一
4. 1997年7 月1 日1999年12月20日
四、拓展延伸（课外链接提高能力）
1.郑成功日本帝国主义的殖民统治。
2.希望台湾早日回归
朱鹮飞回来了
一、基础达标（自主完成同桌互查）
1.推敲叙述蚊虫珍稀骚扰
叮嘱
2.考察观察竟然偶然果然
二、设问导读（阅读课文完成问题）
寻找等候保护
三、巩固练习（语段阅读重点突破）
1.研究考察
2.茂密充足认真辛苦
3. 那里森林茂密，水源充足，长期以来较少开发。
四、拓展延伸（课外链接提高能力）1．俯冲挡住
2．觅食：寻找食物。色彩夺目：表示某件东西看上去色彩艳丽。3．“锦绣的云霓”指的是斑头雁群。
“黑亮的云彩”指的是鸬鹳群。4．岛上的十万多只水鸟平日里相处十分融洽。可一遇见敌害来犯，所有的鸟类都能团结起来共同对敌。“鸟岛保卫战”说的就是有两只名叫玉带海雕的黑鹰企图掠夺刚刚孵化的幼雏，结果被岛上的鸟儿发现，大家纷纷飞起攻击，最后将它们赶走的事。
语文天地十二
日积月累
一、积累我最棒
1.回忆回首缅怀感念追思
2.抚今追昔饮水思源记忆犹新刻骨铭心
三、阅读天地
1．台湾是一座美丽、富饶的宝岛
2．湖中岸边四周
3．湖水清澈，潮面水平如镜．岸边绿草如茵、花朵艳丽。四周群山环绕，
人教版四年级下册第三单元复习资料 一、词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC 不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC 气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚 颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠 三、多音字 xū（气喘吁吁） jīn（不禁） zhē（折腾） mó（模仿） 吁禁折 zhé（折断）模 yù（呼吁） jìn（禁止） shé（枝折花落） mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、填空： ①（吃）树叶（咬）树根（钻）树心（下）命令（孵化）小龟（爬向）大海 （探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密 （改变）方向（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（返回）龟巢 (放进)帽中（发出）悲叹（打扫）森林（提高）速度（增强）肥力 （制服）害虫（捕食）害虫（摘下）棒球帽（发出）无线电波 （修筑）水利工程（保持）生态平衡（捕捉）飞蛾和蚊子 ②气候（温暖）森林（茂密）土地（肥沃）结构（松散） （深重）的苦难（绿色）的植被（可怕）的水灾（宝贵）的土壤 （清朗）的夜空（漆黑）的夜里（极细）的电线（严重）的水土流失 （愚不可及）的蠢事（异想天开）的命令（多灾多难）的祸河 （不折不扣）的自杀行为（成群、成百上千）的幼龟（宽敞、洁净）的林子 ③（颓丧）地飞走（气喘吁吁）地来回奔跑（灵巧）地避开 （争先恐后）地结伴而出（若无其事）地答道（极不情愿）地抱起 （轻而易举）地超过（随心所欲）地流进黄河 ④量词：一（盏）灯一（只）幼龟一（只）嘲鸫一（条）祸河 一（块）斑点一（架）飞机一（根）电线一（次）试验 一（间）屋子一（道）命令一（把）扫帚一（只）食肉鸟 六、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患
15．一个中国孩子的呼声 学习目标： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。 ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 ③、理解含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。 学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。 学法提示： 首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。 课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。 学习过程： （一）、课前预习 1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。 zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫 11
x zh 威胁．驻．军●对（）个，错（）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。 (xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn) (shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng) ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了 ，最后呼吁 。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为 呼吁。 4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流 22
11、灯光 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 学情分析:《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 教学重难点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）、导语： 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，
解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 （二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） （三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 （四）、精读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子,引导理解。 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 课堂练习：“多好啊！”这句话在文中出现了三次，第一次
12*在天晴了的时候 ?教学目标 1.认识“炫、怯”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，品悟课文。 3.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 ?教学重难点 1.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受。 2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 ?教学策略 1.字词教学 运用已掌握的识字方法自主识字，用联系上下文或查词典的方法理解词语。主要指导学生读准“曝、晕”等字的读音。 2.阅读理解 这是一篇略读课文，主要让学生运用学过的阅读现代诗的方法自读自悟。 3.表达运用 引导学生运用已掌握的阅读方法自学，通过讨论、合作学习、诵读等形式，逐层理解重点字词和关键句子，体会诗歌所包含的思想感情，并能尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一创设情境，导入新课 1.导入新课。 （1）课件出示一组有关春天的景物图片。
（2）词语联想。 ①师引导：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？ ②示例：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。 （3）交流春游经历。 ①师引导：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。 ②生交流。 示例1：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。 示例2：雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。 （4）导入课题。 ①师导入：诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。 ②板书课题：在天晴了的时候。 ③齐读课题。 2.简介作者。（出示课件） 【设计意图】学生交流课前查找的资料，能提高自学能力。同时，学生通过交流，引发自身深度思考。这种教学激发了学生学习诗歌的积极性，培养了他们深入理解课文的能力。 板块二自读课文，整体感知 1.听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。 2.生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词和不理解的词句。 3.课件出示本课要求认识的生字词语。 （1）师指名认读，相机正音：“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音，“曝光”的“曝”读“pù”,不要读成了“bào”；“晕皱”的“晕”读第四声“yùn”。 （2）生开火车认读词语；全班齐读。 （3）四人小组合作交流、理解词语。 ①课件出示自学方法。 ●在四人小组内交流不理解的字词。 ● 解词语。
Unit Three 第三单元Weather 天气 What's the weather like in London? 伦敦的天气怎么样？ It's rainy. 是下雨天。 It's cloudy in Singapore. 新加坡多云。 It's windy now. 现在起风了。 Is it snowing? 下雪了吗？ But it isn't cold. 但是不冷呢。 Can I make a snowman? 我能堆雪人吗？ Is it cold in Moscow? 莫斯科冷吗？ Yes, it is. It's snowy here. 是的，很冷。这儿在下雪。 It's hot and sunny in Sydney. 悉尼很热，天气很晴朗。 Let's talk 一起说一说 Mum, what time is it? 妈妈，几点了？ It's 11:00. 十一点了。 Can I go outside now? 我现在能到外面去吗？ No, you can't. It's cold outside. 不，你不能。外面很冷。 Have some lunch, Mike. 麦克，吃些午饭吧。 OK. Can I have some soup? 好的。我能喝些汤吗？ Yes, you can. 是的，你可以。 Be careful! It's very hot. 小心！很烫。 Let's learn 一起学 Good morning. 早上好。 This is the weather report. 这里是天气预报。 It's warm in Beijing today. 北京今天天气晴朗。 Beijing 20℃ warm：北京20℃温暖Harbin 5℃ cold：哈尔滨5℃寒冷 Lhasa 15℃ cool：拉萨15℃凉爽Hong Kong 30℃ hot：香港30℃炎热 Let's chant 一起唱歌谣 Brrr, it's cold. 卟噜，太冷了。 It's cold outside. 外面太冷了。 Put on a hat. 戴上帽子。 Cold, bye-bye! 寒冷，再见！ Mmm! It's warm. 嗯！暖和。 It's warm inside. 里面真暖和。 Take off your shoes. 脱掉鞋子。 It feels so nice. 感觉真好。 Let's spell 一起练拼写 Read, listen and chant. 读一读，听录音并唱歌谣。ar：arm 胳膊car 汽车card 卡片 al：ball 球tall 高的wall 墙 Read, listen and number. 读一读，听录音并标序号。 1. farm 农场 2. far 遥远 3. girl 女孩 4. bird 鸟 5. nurse 护士 6. tall 高 7. wall 墙 8. arm 胳膊Look, listen and write. 看图，听录音并写单词。 a ball on the tall wall 高墙上的球
11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： ①、瞧，本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 骗（）饿（）绳（）
蝙（）蛾（）蝇（） 2、通过预习，我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？ （二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。 （三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多
人教版六年级下册语文第11课《灯光》教案 教学目标： 1、我能读读记记“战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 3、通过读课文，理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。我能体会先烈无私奉献精神。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 2、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。教法学法指导： 引导学生自读自悟、合作交流 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 1课时。 教学过程： 创设情境： 你见过灯光吗?不管城市还是乡村的夜晚，灯光总把夜晚照亮如白昼，五光十色，闪烁迷离，带给人们光明的同时，也带来了她自己独有的美丽……让我们一起来欣赏一下灯光带给我们的震撼和遐想……
幻灯片播放： 灯光的美丽，震撼和遐想 谈话导入： 灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的人生经历中，曾 经发生过一个有关灯光的感人故事。你想了解这个故事吗?让我们一 起学习课文《灯光》。 齐读课题：灯光 了解作者： 王愿坚(1929—1991)，当代著名作家，山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》(与陆柱国合著)等。感 兴趣的作品就找来读一读，今天我们一起来学习他的作品《灯光》! 明确学习目标： 1、利用工具书，联系上下文，学习生字，读准字音，理解词语; 2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 3、理解“多好啊!”在文中的作用; 4、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活 来之不易，要倍加珍惜。自主学习： 请你快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事? 自学反馈： 用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事。 自主学习：
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 Lesson 12 "Revelation of nature" lesson 12 of fourth grade Chi nese volume 2
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 德育目标：联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 教学重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。 教学难点：体会景与意的对应关系。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：自制课件
教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。）
第三单元作文 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园周围，经常会有一些荧火虫出现。有时运气好，还可以看着那些小家伙在菜地上空飞来飞去呢。 有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见荧火虫不停地改变尾端发出的光的颜色，有时变成黄色，有时变成橘黄色，有时变成黄绿色，有时变成金黄色……有时飞得高高的，有时飞得低低的，有时飞到某朵小花上，有时飞到一棵大树上……总让我觉得神奇、有趣。我看得出神入化，身子忍不住向前了一点儿，不料一只荧火虫觉察到了危险，马上就改变自身尾巴的颜色，其它同伴看到，立刻逃跑了。我眼睁睁地看着它们飞出菜园，心里头充满了疑问：荧火虫的尾巴光亮和飞行高度到底有什么秘密呢？ 第二天是周末，我回家努力收集资料，但都没有结果。后来，有一天我无意中从书架上抽出一本《少儿百科大全》，里面居然有记载荧火虫的知识！我仔细阅读，终于知道了荧火虫尾巴光亮的秘密。原来，荧火虫是通过改变颜色而告诉同伴信息的，有时它还会做出一些身体动作来更准确地传递信息。比如，高飞的时候，带领荧火虫的首领会通过改变尾端颜色和飞行高度来传达信息。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点 【导语】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 __________ 本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字： 曝：pù曝晒bào曝光 晕：yùn晕车yūn头晕目眩 近义词： 温柔——温和炫耀——夸耀 胆怯——胆小闲游——闲逛 反义词： 凉爽——炎热温柔——粗暴
胆怯——勇敢移动——静止 理解词语： 【晕皱】水的表面被风吹起波澜。 【曝】晒。 【炫耀】夸耀。照耀。 【尘垢】灰尘和污垢。 【胆怯】胆小；缺少勇气。 【阴霾】霾的通称。 【闲游】自由自在地游动、游玩。 【绽透】彻底绽放。 句子解析： 1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； “温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。 2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢； “炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。 这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。 3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点 部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 __________ 本诗作者是苏联的叶赛宁,译者顾蕴璞。 部编版四年级下册语文第11课《白桦》知识点
我会写： 桦：白桦黑桦红桦桦树 涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭 茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸 绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣 潇：潇洒风雨潇潇 穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗 朦：朦胧 胧：朦胧 寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声 霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光 抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪 生字视频 形近字： 桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途） 绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条） 胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫） 多音字： 佛：fú仿佛fó佛像 抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布 近义词： 仿佛——好像朦胧——模糊 寂静——安静徜徉——徘徊 反义词： 洁白——乌黑朦胧——清晰 寂静——喧闹 理解词语： 【寂静】没有声音；很静。 【徜徉】闲游；安闲自在地步行。 【姗姗来迟】形容来得很晚。 【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方,有韵致,不拘束。【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。【齐绽】一同绽放。 【皑皑】形容霜、雪洁白。 段落大意： 第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美。 第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。
第11课十六年前的回忆 一、读拼音，写词语。 chōu tìjūn fábìmiǎn zhíxíng kǔxíng móguǐfěi tújūliú 二、形近字组词。 绞（）刑（）峻（）僻（）砖（）较（）形（）竣（）避（）传（）三、品析句子。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” “轻易”的意思是________，不能离开北京的原因是__________________。画横线的句子是一个________句，这句话表现了父亲_________________。 四、理解句子。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小手枪，就向处走。”对这句话理解不正确的一项是（） A．这句话是对父亲的动作描写。 B．“不慌不忙”突出李大钊面对危险时镇定自如的态度。 C．从父亲取出小手枪往外走的行动，说明父亲没有做好准备。 五、按要求写句子 1.仿写句子。 书籍是一把钥匙，打开智慧的大门。 书籍是_______________________。 书籍是_______________________。 2．法官命令把我们押下去。（改为“被”字句）
_________________________________ 3．父亲被军阀杀害了。（改为“把”字句） _________________________________ 六、根据课文内容填空。 《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。 七、课内阅读。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．“父亲”指__________，“伟大的力量”指_________________。 2．在法庭上，父亲的脸上为什么是“非常安定，非常沉着”的？ _______________________________ 3．父亲在法庭上的表现，让你想起了哪些来形容英雄人物品质的成语？请写出两个。 _______________________________ 八、阅读短文，完成练习。 母亲的眼泪 母亲很贤淑，且性格坚毅。她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓…… 见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态，滴水未进……醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。 母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁……她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
11 蝙蝠和雷达 [学习目标] 认识7个生字，正确书写12个生字和本课的词语。朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 [尝试运用] 一、辨字组词。 蝙（）捕（）避（）荧（） 遍（）哺（）僻（）萤（） 二、同音字填空。 bì墙（）（）业（）须逃（） fú（）晓埋（）蝙（）（）号 三、给下面的多音字注音，并组词。 系（）塞（） （）（） [巩固运用] 一、用上关联词，把下面的两个句子连成一句话。 1.蝙蝠夜里飞行，不靠眼睛。蝙蝠夜里飞行，靠的是嘴和耳朵的相互配合。 2.蝙蝠飞。蝙蝠从嘴里发出一种声音。 3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 二、选词填空。 灵巧机灵灵敏 1.狗的嗅觉很（）。 2.妈妈用（）的双手为全家人织了很多鞋垫子。 3.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼（）的小燕子。 三、把下面的句子写具体。（至少扩两处） 1.飞机飞行。 2.夜空出现亮点。 四、阅读课文片段，完成练习。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 1.在括号里填上关联词，并用它说一句话。 2.从文中哪些句子能体会出蝙蝠飞行本领的高超用“”画出来。 五、读短文，完成练习。 白鳍豚 白鳍豚属于一种古老的鲸类，已存在有2500万年，是中国独有的珍稀水生哺乳动物。分布在长江中下游，数量极为稀少，濒临绝迹。由于数量奇少，白鳍豚不仅被列为中国一级保护动物，也是世界12种最濒危动物之一，被誉为“水中的大熊猫”。又因为白鳍豚的外形漂亮，被誉为“长江女神”。从某种程度说，白鳍豚比大熊猫还要珍贵。 白鳍豚由于长期生活在浑浊的江水里，眼睛小得像两粒绿豆，耳孔小得像针孔似的。但是，它有像蝙蝠那样能独特发声和接收回声的器官。它发出去的声波是超声波，超声波遇到物体会被反射，当它接收到反射波就能够很准确地辨认出周围的东西，白鳍豚确实可称作“活雷达”。 1.判断，是比喻句的打上“√”。 A.白鳍豚的眼睛小得像两粒绿豆。（） B.它有像蝙蝠那样能独特发声和接收回声的器官。（） C.白鳍豚确实可称作“活雷达”。（） 2.短文的第一自然段主要在写， 第二自然段主要在写。 3.短文的第一自然段运用了（）、（）的说明方法。 4.读完本文后，你有什么感受 [拓展运用] 人们从研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行了模仿，研制成功新的仪器、机械。下面的发明和哪些动物的特点有关，请连线。 潜艇蜻蜓船桨萤火虫 锯子青蛙迷彩服苍耳 直升机草叶人工冷光鱼鳍 电子蛙眼鱼类尼龙搭扣变色龙
2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡 1 古诗词三首 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l ū á wài篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。 3.根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxiùxiǔ 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2 乡下人家 学生预学案设计 1.把词语中的加点字的音节补全。 p h ié f ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例装饰时令天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是 ，有“季节”的意思的词语是。
3 天窗 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 r t uò àng b 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。 慰藉蝙蝠鹰 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 慰藉唯一掠过阔达 锐利(1)小燕子时而( )水面，时而 飞上天空。 (2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4* 三月桃花水 学生预学案设计 1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。( ) (2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。( ) (3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。( ) 2.选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。纤细： 沉醉：
11课《灯光》导学案教学设计灯光 一、教学目标： 1.学习本课生字新词。 2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 三、教具：生字新词卡片、电视 四、教学过程： （一）导语： 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 （二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） （三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。 （四）精读往事部分内容 1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。 2.学生汇报自己勾画的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，
四年级下册语文第12课练习题 一、看拼音写词语。 biàn lùn xìn fèng wéi bèi shuān zhù （）（）（）（） xuān bùgùzhíyāo qǐng zhìyǒu （）（）（）（） yítài xún cháng dǎn dàwàng wéi （）（）（） 二、组词语（一字组多词）辩（）（） 略（）（）拴（）（）执（）（）三、在括号里填上适当的词语。 （）的池水（）的身材（）的衣裳（）的年轻人 四、判断下面句中加点词语的含义，用“√”表示。 1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （1）这“和平之花”是一种新品种的花。（） （2）“和平”如同花一样美好，因而把它称为“和平之花”。（） 2．他在学校念书的时候，同学就称他为“辩论家”。 （1）他就是一位辩论家，善于用一定的理由说明自己见解的专家。（） （2）他口才很好，像辩论家一样能言善辩。（） 五、照样子，把下面的句子扩充具体。 例：伽利略做了试验。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验。 1．奶奶爬上了山顶。_____________________________ 2．我折了一只纸船。_____________________________ 六、抄写句子，并联系生活实际写出自己的体会。 原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 抄写： 体会： 课后检测（三）一、比一比再组词。 辩（）妄（）傍（）芽（） 瓣（）忘（）镑（）讶（） 二、成语接龙。胆大妄为→() →（）→（）→（） 三、课文再现。 伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个（）磅重的铁球，左手拿着一个（）磅重的铁球。两个铁球（）脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶的呼喊起来，因为大家看见（），正跟伽利略说的（）。这时，大家才明白，（）。 1．按课文填空。 2．读了最后一句话，我想说：——————————————————————— 26、别踩了这朵花 一、我是小小书法家。 fen fang chi bang liang shuang kuai le piao yang duan song 二、快乐挑错台。 1．我们大家饶着它走。（）2．去年有一天，秋空明郎。（）
第三单元《三角形》教材分析 本单元系统地教学三角形的知识，内容分成五部分编排。 第22～25页教学三角形的基本特征，三角形的高和底。 第26～27页教学三角形的分类。按角分，三角形分直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 第28～29页教学三角形的内角和。 第30～32页教学等腰三角形、等边三角形及其特征。 第33～34页单元练习。全面整理知识，突出三角形的分类以及关于边和角的性质。 教材中的思考题有较大的思维容量，能促进学生进一步理解并应用三角形的知识。编写的三篇“你知道吗”介绍三角形的稳定性、制作雪花图案的方法和埃及的金字塔，能激发学生学习三角形的兴趣，丰富对三角形的认识。 1让学生在“做”图形的活动中感受三角形的形状特点和结构特征。 学生在第一学段直观认识了三角形，本单元继续教学三角形的知识，教材经常采用“活动——体验”的教学策略，即组织学生“做”图形，让他们在做的过程中体会图形的特点，主动构建对图形的比较深入的认识。 （1）“做”三角形，感受边、角和顶点。第22页例题教学三角形的边、角和顶点，分三个层次编写：首先呈现一幅宜昌长江大桥的照片，引起学生对三角形的回忆；然后安排学生每人至少“做”一个三角形并相互交流；最后讲解三角形的边、角和顶点。 学生“做”三角形并不难，做的方法必定是多样的。用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画三角形在第一学段都曾经做过，现在学生还可能剪、折、拼……“做”三角形的目的不在结果，要注重学生在做的过程中是怎样想的、怎样做的，把精力放在建立边、角和顶点等概念上。所以，交流的时候要分析各种做法的共同点，如用三根小棒、三段细绳、三条线段……才能“做”成三角形，三角形有三条边；小棒、细绳、线段……必须两两相连，三角形有三个顶点和三个角。 （2）围三角形，体会两条边的长度和必须大于第三边。《标准》要求：通过观察、操作，了解三角形的两边之和大于第三边。这是新课程里增加的教学内容，第23页例题教学这个知识。首先，为学生提供四根长度分别是10cm、6cm、5cm、4cm的小棒，向学生提出问题：任意选三根小棒，能围成一个三角形吗?然后让学生在操作中发现有时能围成三角形，有时围不成三角形，并直觉感受这是为什么。最后通过比较每次选用的三根小棒的长度，找到原因、理解规律。 例题的编写特点是不把知识结论呈现给学生，而让学生在“做”图形活动中发现现象、研究原因、体会规律。因此，教学这道例题时要注意三点：第一，课前作好充分的物质准备，力求让每一名学生都有长10cm、6cm、5cm、4cm的四根小棒。第二，课上要让学生自由地选择小棒，充分地围，经历围成和围不成三角形的过程，并给学生提供思考“为什么”的时间。第三，要引导学生从
四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字 1【蝙】 读音：biān 巧记：把“虫”子挤“扁”。 字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等 组词：蝙蝠 造字：形声法 造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。 笔顺：左窄右宽。“”内部的两竖左短右长。 字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】 读音：fú 巧记：“一”“口”“田”里闹“虫”灾。 字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等 组词：蝙蝠 造字：形声法 造句：蝙蝠的视力很弱。
笔顺：右部上横短，“口”小，“田”扁宽。 页 1 第 字歌：虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】 读音：bǔ 巧记：拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。 字义：捉，逮 组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房 造字：形声法 造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。 笔顺：左窄右宽。右部竖起笔稍高于左部。 字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù) 4【蛾】 读音：é 巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。 字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放 组词：蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾 造字：形声法 造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。 笔顺：左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。 字歌：有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥
页 2 第 5【蚊】 读音：wén 巧记：有“文”化的小昆“虫”。 字义：昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。成虫身体细长，雄的吸植物汁液，雌的吸人畜的血 组词：蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐 造字：形声法 造句：夏日里蚊子特别多。 笔顺：“虫”形体短，“口”上宽下窄;“文”撇捺伸展。字歌：祭祖拜土坟丝线织花纹汶川大地震叮咬是虫蚊6【避】 读音：bì 巧记：既然璧玉已失!(辟)，不如一走(辶)了之。 字义：①躲，设法躲开②防止 组词：①避雨避让避风港避而不谈②避免 造字：形声法 造句：雷雨天不要到大树下避雨。 笔顺：“辟”写时稍窄;“辶”捺要长而平，托住“辟”。字歌：美玉和氏璧接过伸手臂取土砌墙壁急走忙躲页3 第 避