《识字五》教案
总序号：051
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共1课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
2、结合课题，鼓励学生课前收集资料，理解动物的习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
2．学情分析
二年级的学生通过一年的学习，已经能够借助拼音把课文读通顺。在识字方面学生也能比较熟练地根据拼音读准字音，运用学过的识字方法进行认字。
3．教材分析
《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容，本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的，从《识字5》到课文再到语文园地处处体现着团结合作、和谐相处的道理。本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗的语言放映深刻的道理这几条谚语通俗易懂，给人以深刻的启示。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时刻提醒自己，教育自己。
教学目标
1、会认10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，会背诵谚语。
3、有收集谚语的兴趣。
评价任务
任务一：本课要求写的8个生字，都是要基本掌握的，在书写时要求学生认真写，能准确掌握每一个生字。
任务二：朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟谚语，体验谚语带给人们的快乐，表达对谚语的喜爱之情。
任务三：在品读中感受谚语带给人们的快乐。
教师过程：
教师环节教师活动学生活动评价要点
环节一
情景导入，揭示课题活动一
自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真
读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边
读边思考。
各抒己见
从学生已有的生活经
验入手，激发学生兴
趣。
活动二
配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很
想读一读。
读课文活动三
同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！（评价目标二）读给同桌的朋友听
有感情的朗读课文
（完成目标二）
环节二
学中发现，积极探究活动一
读中你发现了什么？你还发现什么？让学
生自由议论。
学生自由试读词语。分
组互助读词语，再开火
车读词语。要求：不认
识的字看音节
初步感知课文，读准
字音
活动二
组内说自己对每一句谚语的理解，也可以
提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚
语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学
生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的
反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止
风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语
的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出
示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），
出示画面（评价目标二）
组内说自己对每一句
谚语的理解，也可以提
出不懂的地方。
深入理解课文（完成
目标二）
活动三
选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说
说自己喜欢的理由。
选择自己喜欢的谚语，
读给大家听
锻炼学生说话能力
环节三
有趣游戏，巩固字形
活动一
师生对读，体会每句谚语中前半句和
后半句之间的联系，再齐读全文
分组试读，互相帮助，
力求读正确。说说自己
的感受。
边读边想象，联系生活
实际，整体感悟词语的
意思
结合课本想象，理解
成语意思（完成目标
三）活动与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群
学习，巩固生字趣味学生字
动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。（评价目标三）
环节四
拓展训练，穿插写字。我会记，记住自己用什么办法记住了。（用
熟字去换加偏旁识字）（评价目标一）
分小组读“我会读”中
的词语，巩固认读生
字。
加强词语的“读”的
能力（完成目标一）
环节五总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家
很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”
等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提
醒自己，教育自己。
分小组整理收集到的
谚语，在班上展示、交
流，看谁获得了词语大
丰收
培养收集词语的兴趣
板书设计：
识字5
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。反思：
《称赞》教案
总序号：052
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共2课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式（自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读）的识字活动，学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。
2、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动（初读感知、范读、品读、交流感悟等），能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3、通过扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。
2．学情分析
学生是发展中的个体，他们的生活经历、体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。
3．教材分析
《称赞》是一篇有趣的童话故事，主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣。
教学目标
1、会认10个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
3、学会发现别人身上的优点。
评价任务
任务一：识字、写字。
任务二：正确、流利的朗读课文。
任务三：体会互相称赞带来的快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一
出示挂图，激发兴趣
活动一
用自己的话说说每幅挂图的内容。
（指导学生从动物的表情、动作等方面来
说。）
齐读，思：读后想知
道什么？怎样来称赞
别人？翻书，自读课
文。思考：课文共有
几句话？小组合作
读，读正确，读流利。
激情导入，引发
兴趣
活动二
引出课题。
今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）
看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文
看题目思考
激发学生学习课
文的兴趣
会讲哪方面的内容？
环节二初读课文活动一
借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生
字，标出自然段，自学生字。
找出课文中要求认读
的生字，自读
学习生字
活动二
出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字
音掌握情况。
学生认读
检查字音掌握情
况。
活动三
读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁
的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），
它们称赞对方的什么长处？
读全文，思考后回答
问题。
让学生进行表达
环节三布置作业读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么
感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如
何？
思考
对所学的内容进
行巩固
板书设计：
1 称赞
刺猬獾板凳
粗糙但是傍晚
椅子泄气瞧一瞧
留下采摘清水反思：
19《蓝色的树叶》教案
总序号：053
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共2课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式（自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读）的识字活动，认识“术、铅”等9个生字。
2、通过教师引导观察，对难点笔画的讲解，能正确、规范地书写8个生字。
3、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动（初读感知、范读、品读、交流感悟等），正确、流利地朗读课文。
4、通过教师的指导朗读和有感情的分角色朗读，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
2．学情分析
1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。
2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，积累语言，运用语言，要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
3．教材分析
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
教学目标
1、认识9个生字，会写10个字。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
评价任务
任务一：了解课文内容。
任务二：正确、流利的朗读课文。
任务三：懂得人与人之间应该互相帮助。
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的
可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真
有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
读题目思考
激发学生学习的
兴趣
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
环节二初读课文活动一
课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落
多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的
词意。（评价目标一）
同桌合作，读一
读新词
自主学习
活动二
汇报交流
（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉盒子吞吞吐吐削铅笔
趴在脸红惹人喜爱借铅笔不由得
参与识字游戏
游戏的方式学习
生字词语
环节三细读课文活动一
课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”
（树还没有涂上颜色）
从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借
绿铅笔的原因），齐读第1自然段（评价目标二）
齐读第1自然段
通过图片理解课
文（完成目标一）
活动二
读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。（评价目标二）
理解词语
利用李丽和林园
园的四次对话来
理解课文。（完
成目标二）
活动三
读讲第5段。
课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林
园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解
林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应
当热情帮助。她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什
么？”，从而使学生受到思想教育。（评价目标三）
读课文理解
从林园园的神情
联想“此时，她
在想些什么？”，
从而使学生受到
思想教育。（完
成目标二）
活动四
读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？
（注意不能将林圆圆当成批判对象。）（评价目标三）
思考后回答
思考加深对所学
课文的印象。（完
成目标三）
环节四书写指导认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。教师范写（请
学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说
你有什么话要提醒你的伙伴。
同学临写，组内
互相展示
展示自己的成
果。
附：板书设计
蓝色的树叶
李丽林园园
小声借吞吞吐吐
等借怕不要不要不要
只画皱着眉头还要
用心画看（脸红了）
（应该相互帮助）
反思：
20《纸船和风筝》教案
总序号：054
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共2课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识8个生字。
2、通过老师范读、生自读。能够正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊
3、通过观察、说要点、老师范写、描红会写“坏、松、抓”等8个生字。
4、通过教师讲解，知道怎样交朋友以及维护友谊。
2．学情分析
低段短文阅读中，很多孩子还学不会认真读短文，都是走马观花，甚至看都不看上面的短文直接看问题，根据自己想的来回答．所以先教会孩子们认真读短文很重要，让他们认识到阅读短文，能够收集到很多信息，能帮助他们更好地回答问题。
3．教材分析
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
评价任务
任务一：会认8个生字。会写8个字。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一谈话导入今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
读了课题，你想知道些什么？
看课件激趣导入
环节二自学汇报 1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
（评价目标一）
认读生字
初步理解课
文，学习生
字。（完成目
标一）
环节三学习课文环节一
（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住
在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流
自由朗读课文
利用故事形
式调动学生
积极性
过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？（评价目标二）
环节二
快来读读第4、5、6自然吧？指导读“快乐”的语气，小熊会想些什么？（评价目标二）读第4、5、6自
然段。
初读课文（完
成目标二）
环节三
师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出
示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”这是为什么呀？（评价目标二）思考问题
深入理解课
文（完成目标
二）
环节四扩展升华
1．有感情地读课文
2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3．熊熊会在风筝上谢谢什么呢？
4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友
协商一些话吧！（评价目标三）
答题
读词语
对怎样交
朋友和维护
友谊有一定
的感受
（完成目标
一）
附：板书设计
纸船和风筝
容忍
松鼠————小熊
谅解
反思：
21《从现在开始》教案
总序号：055
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共2课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。
2．学情分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝色的树叶》、《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。
3．教材分析
《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。教学目标：
1、会认9个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
评价任务
任务一：会认9个生字，会写10个生字
任务二:正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一导入新课
活动一
出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情
啊？
看图片
激趣导入新
课。
活动二
狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪
些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首
领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从
带着问题读课题
激发学生学
习本课的兴
趣。
现在开始）（读好课题）
环节二对话平台活动一
初读
想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？
想，就读读书吧！读了以后你就明白了。用自己喜欢的方
式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读
准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇
到难读的句子就多读几遍，开始吧！
读课文
自主合作交
流
探究学习
活动二
研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、重点词的理解：首领、郑重、担心、激动
3、自由读，边读边想小猴子为什么能得到大家的拥戴。
自由读，边读边想
小猴子为什么能
得到大家的拥戴。
帮助学生理
解课文
活动三自主识字活动一
生字卡片朗读
a、开火车朗读生字
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识
记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
学习生字
初步学习生
字
活动二
生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写
好。书写指导：“之、轮”。
学写生字
加深对生字
的印象
环节四布置作业活动三
作业布置
（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）
以小组为单位排课本剧，演一演。下一节课，我们就来
演一演这个故事。
完成作业。
小组合作学
习，轮读交流
自己的理解。
附：板书设计
从现在开始
猫头鹰（贴图）白天休息，晚上做事叫苦连天
袋鼠（贴图）跳着走路直摇头
小猴子（贴图）自己习惯的方式立刻欢呼反思：
第二课时
总序号：056
教学目标：
1、会认9个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
评价任务
任务一：会认9个生字，会写10个生字
任务二:正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
任务三：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一复习活动一
检测本课所学生字。
学生字
复习上节课所学的
生字。
活动二
找学生读课文，检查预习情况。
读课文
检查学生的预习情
况。
环节二自学活动一
引导学生按自己的喜欢的方法来自
学，教师巡视指导。
自主学习
自主合作交流
探究学习
活动二
汇报。说说学懂了什么，还有
什么地方不明白，师生合作解决问
题。
师生合作解决问题。
利于学生自主学习
课文。
环节三细读1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
（评价任务二）
学生找学习伙伴一起
练读。
有感情的朗读课文。
（完成任务二）
环节五诵读
1、小组内（课前分组好）先表
演。（4人一小组）
2、教师在下去的指导中进行选
拔表演的组。（给孩子们更多的机
会，特别是平时比较胆小的孩子。）
3、学生上台表演。（其余学生
当评委）
4、挑选最佳表演的组合。（表
情、语言、动作）
（评价任务三）
背诵展示
朗读感悟
（完成任务三）
环节六写字
出示生字“现、路、期、令、直、
第”
1、观察这几个生字的重要笔
画，把他们用自己喜欢的方式标注
练习、小组点评写字（完成任务一）
出来。）
2、描红
3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
（评价任务一）
板书设计：
板书设计
从现在开始
猫头鹰（贴图）白天休息，晚上做事叫苦连天袋鼠（贴图）跳着走路直摇头
小猴子（贴图）自己习惯的方式立刻欢呼
《语文园地五》教案
总序号：057
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第五组
教学主题：课文
课时：共2课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、学会本单元的44个生字，认识46个生字。
2、读懂课文，感受团结的力量，知道团结起来力量大。
3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4、朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．学情分析
本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，我们可以把它们作为座右铭，时时提醒自己，教育自己。
3．教材分析
这组教材主要由《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、《语文园地五》组成。《称赞》在人际交往中，称赞别人能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。《蓝色的树叶》让人们懂得人与人之间应该互相帮助。《纸船和风筝》告诉我们应该怎样交朋友和维护友谊。《从现在开始》懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。《语文园地五》学会口语交际。
教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
评价任务
任务一：运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
任务二：能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
任务三：朗读词语、通过读记积累词语。
任务四：正确、流利、有感情背儿歌。
任务五：围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动评价要点
环节一我的发现
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅钢铜铁钉
衤被裙裤袄
疒病疼痛
1、学生看拼音读
字、读词，在词语
中认读生字。
2、辩字形，让学
生自己去找出每
认识相形
字（完成任
务一）
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意有关。（评价任务一）组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
环节二日积月累
我会填
1、出示课件（不带词语）
一只( ) 一个
( ) 一把
( )一块( )
一条( ) 一盘
( )
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练
习后推荐一人讲给大家听）
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？
5、拓展：五颗( )一座
( ) 一本
( )一幅( )
一架( )一间( )
（评价任务二）
多读几遍，熟记
词语
积累词语
（完成任
务二）
环节三我会读活动一
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我
读”。)?
出示课件
图片上写着“我会读”中的词语。学生自己读一读词语，
边读边想：这些词语有什么相同的地方？
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
（评价任务三）
学生自己读一读
词语，边读边想：
这些词语有什么
相同的地方？
自主学习
课文（完成
任务三）
活动四读读背背活动一
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中
要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。
让学生借助插图，
读课文。
再读中理
解
活动二
多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，
指名读，同桌互
读，边评边读，组
有感情的
熟练地朗
男女生读，齐读，边读边做动作……说说你读懂了什么。（评价任务四）内读，男女生读，
齐读等各种方式
读课文。
读课文。
（完成任
务四）
活动三
看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？老师指着课件让学生自由发言。学生自由发言
锻炼学生
的语言表
达能力
环节五口语交际活动一
教师利用多媒体课件出示合作的图片，指导学生简单地
说出图意。(让孩子们畅所欲言)
板书课题《合作》
孩子们畅所欲言引导学生
活动二
师讲合作做成的故事
小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在
班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到
成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自
信心和勇气) （评价任务四）
小组内每人讲与
别人合作做成的
事
增强口
语交际的
自信心和
勇气（完成
任务四）
活动三
再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分
调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出
自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
评一评哪件事做
得好，谁讲得清
楚、明白
培养学
生健康的
人格，发展
健康的个
性
活动四
在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结
合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人
多关心身边的小事，做合格的小公民! （评价任务四）
发扬团结合作的
精神
希望每个
人多关心
身边的小
事，做合格
的小公民!
（完成任
务四）
环节六展示台
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、
谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的
方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪
组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本
交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。
同学之间进行
词语本交流，合作
制作词语卡片，互
赠自己喜欢的词
语
加强理解
团结合作
的意识。
附：板书设计
语文园地五
我的发现
日积月累
我会读
读读背背
口语交际
展示台
第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 内容简说 小蝌蚪找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。 1.会认55个生字；会写30个生字；学习25个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 1.小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课
语文第三册总案 一、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 二、学习目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字
部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。 六、资料汇报，知识拓展。
语文教案 识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组 整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1．谈话导入 同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。 二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。
识字1 教学目标： 1、知识与技能 （1）会认“宜、层、染”等12个生字，会写“宜、色”等10个生字。 （2）识记12个成语，大致理解词意，并能熟练朗读词语。 2、过程与方法 (1)以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。 （2）以图文对照的方式引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语意思。 3、情感、态度与价值观 让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美。 教学重、难点： 1、识字写字，识记12个成语，大致理解词意。 2、引导学生借助画面与生活实际的联想来理解词意。 3、“叠、翠、爽”等字的字形识记及掌握一字多组的方法。 教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标： 1、会认12个生字。 2、掌握字音，熟读成语，以图文对照的方式引导学生大致理解词意。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生各抒己见）今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。（板书课题） 二、读中识字 1、学生自由试读课文。要求：读准平、翘舌音，前后鼻韵母。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的“层、尽、染、淡、登、翠”等字） 4、开火车读生字。 5 、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读，学生边听边想象画面。 2、分组试读，互相帮助，力求读正确。 3、指导观察教材秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。
（2）指名读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、课堂小结。 教师：同学们，秋天是一首诗，秋天是一首歌，她已经悄悄地来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了；各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们，只要你是生活的有心人，你就能感觉到秋天就在我们的身边！ 五、布置作业 1、规范地抄写本课的生字词。 2、有感情地朗读课文的成语。 第二课时 教学目标： 1、采用多种形式认读本课要求会认的12个生字，指导学生在田字格里认真书写10个生字。 2、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、在应用中巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片游戏《找朋友》。 二、在写中巩固识字 1、认读字音。 2、根据规律分析字形，记住字形。 3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。 5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 、学生练习。 三、实践活动（收集描写秋天的词语)： 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 四、总结课文 教师：同学们，秋天是那么美丽，她永远是属于我们的，她时刻向我们敞开多彩的胸怀，就让我们走进秋天，融入大自然吧，我们一定会发现生活中的一切是那么美好！ 五、课堂作业 1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天景色。 板书设计： 识字1
二年级语文上册教案(人教版) 第一单元授课计划 识字1 一、教学目标： 1、认识11个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。 三、教学时间：二课时四、教学过程 第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。一、揭示课题。
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。 1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。 1、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？第二课时教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。
3、积累词语。一、巩固练习。 1、我会认。 （1）说说你是怎么记住这些生字的？ （2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次—次要—要紧—紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语 1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、选择描写秋天的词语。 秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬 秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字 1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽” 2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个
温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为
人教版小学语文二年级上册教案——《小柳树和小枣树》教学设 叙永县龙凤乡中心校陈明飞 教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处， 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣引题 1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？ 2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。 3、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记情况。 （1）带拼音读；指名读，小老师领读。 （2）去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。（课件出示） 三、研读课文，感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报，师相机引导。 （1）外形方面： ①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书） ②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。 ③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 ④学生评议后再读。 （2）语言方面 ①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ ②指导感情朗读小柳树的话。 ③读了小柳树的话，你认为它怎么样？ ④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
最新鲁教版二年级语文上册教案（全册） 1《秋天》 一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人： 秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。 二、教学重难点： ⑴会认11个生字。会写8个字。 ⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 三、教学过程： ⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引 导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这 样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。 ⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读，使学生整体感知课 文内容。 ⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过
程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。 ⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会， 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……” 这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。 ⑷用课文内容填空。 四、拓展 说话训练：仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同，把观察到的景象说一说。
1.小蝌蚪找妈妈 教学目标: （一）知识与技能: 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法: 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 （三）情感、态度和价值观: 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学流程： 第一教时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）读通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 会认字:塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字:两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 生字组词 塘táng 鱼塘yútáng 池塘chítáng 脑nǎo 大脑dànǎo 脑袋nǎo dai 头昏脑涨 袋dài 袋子dài zi 一袋yīdài 酒囊饭袋 灰huī灰色huīsè灰心huīxīn 万念俱灰 哇wā好哇hǎo wā哇啦wālā 教jiào 教室jiào shì教育jiào yù因材施教
部编版二年级语文上册 教 学 设 计 2019年8月
小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 [知识目标]知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩迎上去追上去游过去； [能力目标]培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； [情感目标]了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 【重点难点】 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 【教具准备】 头饰、课中操音乐多媒体课件 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容：
1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游. （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 【教学后记】 我是什么 【教学目标】 1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文
第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 （生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī
灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
第1课时： 教学内容：1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学目标：认识个生字。会写个字。 教学重点：认识个生字。会写个字。 教学难点：认识个生字。会写个字。 教具：生字卡、挂图 学具： 教学过程设计： 一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示“识字”中的成语。 3、听示范朗读。 4、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流 1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事…… 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第2课时： 教学内容：流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学目标：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学难点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教具：生字卡、挂图 学具： 教学过程设计： 一、读词识字 1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
2018年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计 学科：； 任课班级：； 任课教师：；
教材分析 新版二年级上册语文的的课文选篇强 调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的 水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使
二年级语文教学计划 一、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
二年级语文上册教学工作计划 2018——2019（上） 学情分析 经过第一学年的学习，我班学生已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 教材分析 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 教学目标 1.识字写字 (1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用部首查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 教材重点 认识常用汉字450个，会写汉字250个。 教材难点 养成良好的阅读习惯。 教学措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
《培养良好的学习习惯（三）》 教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一．观察图画 1．图上的小朋友在做什么？ 2．图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小结要领 身正肩平双手拿书左右两臂自然平放、 目光课本保持距离眼睛课本距离一尺 三.模仿评判 1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样 3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5．集体评判。 6．学生齐读已学 过的课文，看学生是否达到要求。 7．小结。 第二课时 一．整体感知图画 1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2．简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平交臂平放 眼向前方态度认真 3．背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想 正确流利富有感情 4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三．观察三幅小图，按图模仿训练 1．观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2．观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3．观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。