单元教学计划
第四单元看问题，想问题课时总数： 13 .
教学要求(教学内容简析)
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这一专题安排了“识字4”、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》和一个语文园地。这些能给人以启迪的成语和故事，可以让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学目标
认识47个生字，会写50生字，初步感知成语的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。把故事中的道理与自己的生活实际联系起来，感悟故事，感悟生活。
教学重点
认识掌握本单元的生字、新词。通过有感情地朗读课文，在读中识字，积累语言。感知成语的特点，培养收集成语的兴趣。
教学难点
理解故事中蕴含的道理。
课时安排
教学内容课时数识字4 2
13、坐井观天 2
14、我要的是葫芦 2
15、小柳树和小枣树 2
16、风娃娃 2
17、酸的和甜的
语文园地二 4 单元复习 2
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题识字4
课时安排
2
学习目标知识目标：认识9个生字，会写8个生字。
行为目标：能正确流利的朗读成语，了解成语的大意。情感目标：感知成语讲述的人生哲理。
学习重难点重难点：1.识字写字.
2、初步理解成语大意
课前准备教师准备：成语卡片，生字卡片。
学生准备：查找有关成语的故事，准备课堂推荐。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、故事导入《坐井观天》
板书课题。
读学习目标：1、初读课文。
2、感知成语的大意
活动1 二、成语表演：“尺”“寸”
比较长短
每个人都有自己的优点，也
有缺点。可以互相补充，共
同进步。
导学提示一：
任务：学习“尺有所长，寸有所长，取长补
短，相得益彰”
要求：1、自读。不会读的问老师。
2、小组辩论：尺寸谁最棒！
活动2 三、小游戏:卷起书本看世
界。
老师故意把看到的说成片
面的，引发同学们的笑声。
导学提示二：
任务：学习”管中窥豹，坐井观天。一叶障目，
不见泰山”
要求：1. 自读成语。不会读的问老师。
2.表演成语.
活动3 四、观看连环画《拔苗助长》
我们应该按规律办事，才能
成功。
导学提示三：
任务：学习“拔苗助长，徒劳无功。瓜熟蒂
落，水到渠成”
要求：1. 自读成语。不会读的问老师。
2、小组讨论：连环画讲了什么故事？
说明了什么？
活动4 五、指导朗读
导学提示四：
任务：用音节与生字找朋友，看谁找得快
要求：1、自读课文，小组比赛。
2、想一想这些成语的含义。
检测我会认：益彰豹障
泰徒渠
t（）y( ) ( )ang b( ) zh( )
泰山利益表彰豹子保障
总
结
教师回顾本课知识以小组为单位，课后能自编自演一个成语故事
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题识字4
课时安排
第2课时
学习目标知识目标：认识9个生字，会写8个生字。
行为目标：能正确流利的朗读成语，了解成语的大意。情感目标：感知成语讲述的人生哲理。
学习重难点重难点：1.识字写字.
2、初步理解成语大意
课前准备教师准备：成语卡片，生字卡片。
学生准备：查找有关成语的故事，准备课堂推荐。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、回顾新课
出示生字卡，指名读。
读学习目标：1、认读生字
2、学写生字。
活动1 二、成语表演：小组展示导学提示一：
任务：自编自演成语
要求：自评互评
活动2 三、学习生字。导学提示二：
任务：认读生字，识记字形
要求：通过熟字来识记。
活动3 四、指导写字导学提示三：
任务：书写课本田字格生字，补空。
要求：先描红，再书空，注意字形结构。
活动4 五、熟读词语
导学提示四：
任务：自读词语，同桌互相指正。
要求：1、小组比赛读。
2、看老师出示词语卡片读。
检测把成语补充完整
坐（）观( ) ( )熟蒂（）（）（）障目（）苗（）长徒（）无（）（）( )泰山
总结游戏巩固1、音节生字找朋友。
2、请同学说说还知道哪些成语。把小故事将给其他同学听一听。
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
13、坐井观天课时安排2课时
学习目标知识目标：认识3个生字，会写8个生字。
行为目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。情感目标：发挥想象，初步感受、理解课文寓意。
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
课前准备教师准备：生字卡片，小鸟、青蛙头饰。
学生准备：生字卡
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、揭示新课
读课题
读学习目标：1、分角色朗读课文，有感情的朗读
对话。
2、通过抓住重点此举理解课文寓意。
活动二、板书课题，初读课文。导学提示一：
任务：1、“坐井观天”中“观”是什么意思？谁
1 坐井观天？
要求：自由读课文，读准字音，感知课文大意。
活动2 三、感悟课文（一）
教师板画青蛙和小鸟
导学提示二：
任务：朗读第一自然段，说说读懂了什么？
要求：1、小青蛙坐在什么地方?
2小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？
活动3 四、感悟课文（二）导学提示三：
任务：读第2-7自然段，感悟青蛙与小鸟对话。
要求：
1、青蛙和小鸟一共有几次对话？
3、青蛙问小鸟什么了？
4、小鸟是怎么回答的？
5、小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？
6、青蛙为什么笑了？
7、小鸟也笑了，它笑什么？
8、小鸟为什么让青蛙跳出井口来看一看呢？
活动4 五、指导朗读
导学提示四：
任务：分角色朗读。
要求：
1、读小鸟和青蛙要读出不同的语气。
2、同桌分角色朗读。
检
测
以小组为单位表演《坐井观天》
总结青蛙听了小鸟的话，在也不愿意做井底之蛙了，于是它央求小鸟带它出去看一看，它们来到了哪儿？
板书设计
教学反思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
13、坐井观天课时安排第2课时
学习目标知识目标：认识3个生字，会写8个生字。
行为目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。情感目标：发挥想象，初步感受、理解课文寓意。
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
课前准备教师准备：生字卡片，小鸟、青蛙头饰。
学生准备：生字卡
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、齐读课文读学习目标：1、识字、写字。
2、发挥想象，进一步解课文寓意。
活动1 二、表演《坐井观天》
加入你是青蛙，跳出
井口后，你会看到什
么？你会想些什么，
说些什么呢？
导学提示一：
任务：戴上头饰，即兴表演，大家评议。
要求：
1、自己练一练。
2、上台表演。
3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
活动2 三、识记生字。
重点:渴、喝。
导学提示二：
任务：读准字音，认清字形，会书写。
要求：1、齐读生字卡片。
2、你在学习这可的生字是有什么发现没
有？
活动3 四、指导写字
教师在田字格中范写
导学提示三：
任务：书写生字
要求：
1、在书上田字格中练习
2、组词
检测
坐座渴喝
1、青蛙（）在井里。
2、我乘（）公共汽车主动为老人让（）。
3、上完体育课，我口（）了，想（）水
总结通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，这样才能得出正确的结论。
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
14、我要的是葫芦课时安排2课时
学习目标知识目标：认识6个生字，会写8个生字。理解课文，知道叶子喝果实的关系。
行为目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。情感目标：懂得食物之间是有联系的，不能孤立的看问题。
学习重难点重难点：1.、学习新字词，正确流利有感情的朗读课文。
2、懂得食物之间是有联系的，不能孤立的看问题。
课前准备教师准备：生、词字卡片。
学生准备：生字卡
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、激发兴趣，导入新课。
1、老师画葫芦。
2、板书课题，指导“芦”
读轻声。
读学习目标：1、认识6个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文。
活动1 二、初读课文。导学提示一：
任务：自读课文。
要求：1、画出要求会认的生字，多读几遍。
2、标出自然段序号。
活动2 三、整体感知。导学提示二：
任务：用自己的话说说这篇课文讲了什么事？
要求：1、看图，两幅图分别和哪个自然段相关？
2、简述文章的主要内容。
活动3 四、学习生字，
指导写字。
导学提示三：
任务：认读生字，书写生字
要求：
1、认读生字卡。
2、说说自己的识字方法。
3、描红书写。
检测Zi yan zi yu qi guai gua nian kuai man ( ) ( ) ( ) ( )
总
结
评一评谁写得最好
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
14、我要的是葫芦课时安排第2课时
学习目标知识目标：认识3个生字，会写8个生字。
行为目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。情感目标：发挥想象，初步感受、理解课文寓意。
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
课前准备教师准备：生字卡片，小鸟、青蛙头饰。
学生准备：生字卡
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、复习生字。读学习目标：理解课文，了解植物的叶子与果实
的关系，懂得课文的道理
活动1 二、看图理解。导学提示一：
任务：看两幅图，看看有什么不一样，用自己的
话说一说。
要求：1、表情有什么不一样？
3、葫芦的叶子有什么不一样?
4、葫芦有什么不一样？
活动2 三、朗读感悟。导学提示二：
任务：自读课文第一自然段。
要求：他种的葫芦长得怎么样?你从哪儿看出来
的？
活动3 四、分角色朗读导学提示三：
任务：读第2-3自然段，感悟他和邻居的对话。
要求：
1、小组合作学习。
2、小葫芦为什么会落呢？找出课文中的橘子读
一读。
3、分角色嘟嘟它们的对话，从对话中了解到什
么？
4、小哦那个邻居劝告哪个人的过程中，想一想种
葫芦的人错在哪里？
活动4 五、启发思考
导学提示四：
任务：小组讨论
要求：
1、讨论：虫----叶子----葫芦之间的关系。
2、中葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什
么？
检
测
分角色朗读课文，说说你喜欢谁，说明理由
总结那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实的关系，还不听邻居的劝告，没有得到可爱的小葫芦。加入你明年种了葫芦，叶子上长了蚜虫，你会怎么做呢？
板书设计
教学反思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题
15、小柳树和小枣树课时安排2课时
学习目标知识目标：认识8个生字，会写10个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色不同的性格。情感目标：感悟课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、理解“尺有所短，寸有所长”的基础上，真正做到多看别人的长处。
课前准备教师准备：生字卡片，柳树和枣树的图片
学生准备：生字卡，有关柳树和枣树的资料。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、看图揭题。
板书课题
读学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的
语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要
多看别人的长处。
活动1 二、初读感知。导学提示一：
任务：
自由读课文。
要求：
1、找出文中的生字，记住读音和字形。同桌互相
检查字音。
2、那些子在读的时候要注意？
3、小组长领读。
活动2 三、生字比拼。
生字宝宝回到了句子
妈妈的怀抱，你能把这
些带着生字的句子读
好吗？
导学提示二：
任务：自读带有生字的句子。
要求：1、注意把句子读正确、通顺。
2、比赛读。
活动3 四、朗读感悟。导学提示三：
任务：说说小柳树和小枣树之间发生了什么事？
要求：讨论
1、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树？为什么？
2、小哦那个哪些地方看出小柳树很漂亮？找出句
子读一读。
3、课文中的那一段让你记忆最深？
4、分角色朗读。
活动4 五，拓展活动
导学提示四：
任务：演一演
要求：
1、将课本改编成课本剧。
2、最后价格结尾，要表现出小柳树听了小枣树的
话会怎样说，怎样做。
检测给句子加上标点，并读一读加了标点的语气。
1、小枣树（）你怎么不长叶子啊（）
2、小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（）
3、小柳树听了（）不好意思的笑了（）
4、你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（）
总
结
联系实际谈一谈学习本文后的收获
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
15、小柳树和小枣树课时安排第2课时
学习目标知识目标：认识8个生字，会写10个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色不同的性格。情感目标：感悟课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、理解“尺有所短，寸有所长”的基础上，真正做到多看别人的长处。
课前准备教师准备：生字卡片，柳树和枣树的图片
学生准备：生字卡，有关柳树和枣树的资料。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、巩固生字词读学习目标：
识字写字，有感情的朗读课文。
活动1 二、指导写字。
教师在田字格中范写
导学提示一：
任务：
会读会写“我会写”生字。
要求：
1、看生字，说说发现了什么规律。
2、小组派代表汇报自己分类记忆的方法。
3、学生练习写字。
活动2 三、熟读课文。
教师指导学生读不同
的语气。
导学提示二：
任务：有感情地朗读课文。
要求：1、自由读。
2、展示读。
3、分角色表演读。
活动3 四、实践活动。导学提示三：
任务：表演课文内容
要求：
1、以小组为单位表演。
2、特组再推荐上台表演。
3、评议。
检测Zen me xin si yi fu piao liang ( ) ( ) ( ) ( )
总
结
联系实际谈一谈学习本文后的收获
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
16、风娃娃课时安排2课时
学习目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
情感目标：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学习重难点重难点：1.读准字音，认清字形，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备教师准备：生字卡片，图片
学生准备：查找有关风的资料。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、猜谜激趣
板书课题
读学习目标：
识字写字。
活动1 二、初读课文
教师在田字格中范写
导学提示一：
任务：
自读课文。
要求：
1、找出“我会认”的生字
2、感知内容，风娃娃做了哪些好事？读一读。风
娃娃做了哪些坏事？也读一读。
3、接力读课文。
活动2 三、写字指导
教师范写
导学提示二：
任务：学写“我会写”
要求：1、观察字形特点。
2、认读生字
3、组词读。
4、描红写字。
活动3 四、拓展活动。导学提示三：
我们已经认识了风娃娃，课后了解风娃娃还可能做
哪些好事或坏事。
检测Han shui hu xi biao shi shang xin ( ) ( ) ( ) ( )
总结做事情不能光有美好的心愿，还要多动脑，想一想自己做的事是不是对别人有版主，否则，可真要像风娃娃那样好心办坏事
板书设计
教学反思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题
16、风娃娃课时安排第2课时
学习目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
情感目标：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学习重难点重难点：1.读准字音，认清字形，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备教师准备：生字卡片，图片
学生准备：查找有关风的资料。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、交流课外学习成果
说说风娃娃还可能做
哪些好事或坏事。
读学习目标：
懂得“做好事要看是不是真的对别人有帮助”的道理
活动1 二、复习巩固导学提示一：
任务：复习上节课内容。
要求：
1、抢读词语卡片。
2、看图说话：说说风娃娃在哪里，他在干什么？
活动2 三、朗读感悟
教师画笑脸风娃娃和
哭脸风娃娃。
导学提示二：
任务：
朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。
要求：
1、自读课文，边读边思考。
2、小组讨论后汇报。
（1）风娃娃做了哪几件事？
（2）这些事中哪些是好事，哪些是坏事。
活动3 四、拓展活动。导学提示三：
1、你喜欢风娃娃吗？为什么？
2、假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。
检测填一填
一（）风车一（）船一（）广场一（）孩子一（）气一（）风筝
总
结
学完这篇课文，你像对风娃娃说写什么？
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
17、酸的和甜的课时安排2课时
学习目标知识目标：认识9个生字，会写8个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文内容。情感目标：懂得做事要亲自尝试的道理
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、有感情的朗读课文。
课前准备教师准备：生字卡片，相关动物图片。
学生准备：生字卡。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、激趣导入。
老师这里有些号宋茜，
谁来尝尝？
读学习目标：
1、会认9个生字，正确流利有感情地朗读课文，
2、分角色朗读课文。
活动1 二、读文识字。
借助连环画识字。
导学提示一：
任务：认字9个生字。
自由读课文。
要求：
1、借助连环画认识生字和朗读课文。
2、借助连环画讲故事。
3、课文中出现了哪些动物？
4、你最喜欢哪一副图？
5、朗读展示。
活动2 三、再读感悟。
出示顺序错乱的挂图。
导学提示二：
任务：理清文章脉络顺序、
要求：
1、请根据课文内容把图片按顺序排好。
2、看图读课文，说说你读懂了什么？
3、同样的葡萄、为什么有的说它酸、有的说它甜？
4、课文中，你最喜欢谁？为什么？你不喜欢谁，
为什么？
5、全班交流，跳出感兴趣的角色读，比比谁读得
好？
活动3 四、拓展活动。
播放无声动画
导学提示三：
任务：给动画片配音
要求：学生分角色配音。
检测
补全音节
t( ) ( )uan y( ) ( )o （）ai 葡萄一串坚硬迫不及待等待
总结1、你想对哪只动物说什么？
2、读儿歌
串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去实践，不能光听别人言。
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅课题
17、酸的和甜的课时安排第2课时
学习目标知识目标：认识9个生字，会写8个生字。
行为目标。正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文内容。情感目标：懂得做事要亲自尝试的道理
学习重难点重难点：1.识字写字.理解课文内容，理解课文寓意。
2、有感情的朗读课文。
课前准备教师准备：生字卡片，相关动物图片。
学生准备：生字卡。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、复习导入。读学习目标：
3、会写8个生字。
4、按课文内容表演。
活动1 二、指导写字导学提示一：
任务：学习写字。
要求：
6、读一读要求会写的字，你从中发现了什么？
7、观察老师范写，描红，书空。
活动2 三、朗读感悟。
指导表演读
导学提示二：
任务：按课文内容表演。
要求：
6、生戴上动物头饰表演。
7、讨论：猴子演的好不好？你能从这哦昂看出葡
萄是甜的还是酸的吗?
8、多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意
思
活动3 四、拓展活动。导学提示三：
任务：加深对课文的理解
要求：
1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误
吗？举个例子说一说。
2、把这个寓言故事说给你的家人或者朋友听。
检测比一比再组词
中（）听（）颗（）串（）诉（）棵（）
总结你们如果有兴趣，还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子有一次遇到了狐狸，这回它们会说些什么呢？它们之间优惠发生什么故事呢？此昂心同学们编的一定很有趣!
板书设计
教学反思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题语文园地四
课时安排
3课时
学习目标知识目标：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点世界生字的方法。行为目标：培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。情感目标：提高学生自主学习的兴趣。
学习重难点重难点：1、学习识字方法，学习积累词语的方法，学习使用标点符号，认识几种句式。
2、提高朗读能力和书面、口头表达能力。
课前准备教师准备：生字卡片，成语卡
学生准备：生字卡。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、导入。
出示几组字认读。
己：记纪
方：仿防防
发现并归纳这些字的
特点
读学习目标：
1、观察“我的发现”中的形声字，法相特点。
2、积累词语。
3、认识几种句式，会使用常用的标点符号。
活动1 二、学习“我的发现”
出示句子：有谁吧茶
泡，有饭能吃饱，有足
快快跑，右手轻轻抱，
有衣穿长袍，有货放鞭
炮。
导学提示一：
任务：学习用形声字的结构特点认字。
要求：
1、读一读，你发现了什么？
2、说一说，加点字的特点。
3、读一读，记一记。
4、组词
5、出示生字卡片，指名读。
活动2 三、课堂作业导学提示二：
任务：抄写生字
要求：书写正确、规范。
活动3 四、拓展活动。导学提示三：
任务：收集含有数字的成语。
要求：
1、小组收集整理。
2、全班交流评比。
检测填空
( )本正经（）话不说（）心二意（）面八方（）颜六色（）神无主七嘴（）舌（）仙过海（）牛一毛
总
结
学完本课，你有哪些收获呢？
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题语文园地四
课时安排
第二课时
学习目标知识目标：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点世界生字的方法。行为目标：培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。情感目标：提高学生自主学习的兴趣。
学习重难点重难点：1、学习识字方法，学习积累词语的方法，学习使用标点符号，认识几种句式。
2、提高朗读能力和书面、口头表达能力。
课前准备教师准备：生字卡片，成语卡
学生准备：生字卡。
教学
流程
教师行为学生行为个性化修改
导课一、复习导入。读学习目标：
1、学习使用普通话。
2、在交际互动中，能说清自己的观点，认真倾听并
了解别人的对话内容，态度大方，有礼貌。
3、体会故事中缩蕴含的道理。
活动1 二、读故事，了解短文
内容记几个基本观点。
板书四个观点，
导学提示一：
任务：读故事，了解短文内容记几个基本观点
要求：
1、看动画，见故事，感知短文内容。
2、自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说
法。
3、汇报故事中四种说法。
活动2 三、交流观点导学提示二：
任务：老爷爷应该听谁的？
要求：
1、小组交流。
2、分组交流
3、汇报交流
活动3 四、拓展活动。导学提示三：
任务：扮演角色，感悟道理
要求：
联系自己生活实际拓展交际空间。使学生逐步感知到
交际是生活中的一种需要，让学生在生活中能更好的
与他人交流，
总
结
学完本课，你有哪些收获呢？
板
书
设
计
教
学
反
思
涵闸小学语文高效课堂导学案
主备人：张丽梅
课题语文园地四
课时安排
第三课时
学习目标知识目标：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点世界生字的方法。行为目标：培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。情感目标：提高学生自主学习的兴趣。
学习重难点重难点：1、学习识字方法，学习积累词语的方法，学习使用标点符号，认识几种句式。
2、提高朗读能力和书面、口头表达能力。
课前准备教师准备：生字卡片，成语卡
学生准备：生字卡。